第一篇：教學(xué)案例分析：八年級(jí)《思想品德》(上)

教學(xué)案例分析：八年級(jí)《思想品德》（上）

第八課

競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏

第二節(jié)

合作！競(jìng)爭(zhēng)！

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

1)了解競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。

2)明確在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目的以及在競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。3)理解在競(jìng)爭(zhēng)中合作需要形成團(tuán)隊(duì)精神。

2.能力目標(biāo)：

1)大膽自信、敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力；善于與人合作的能力。2)正確處理與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手關(guān)系的能力；辯證看待競(jìng)爭(zhēng)中勝于敗的能力。

3)為自己的集體作出貢獻(xiàn)的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1)促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。2)嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作。3)在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)和合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)做高尚的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

教學(xué)方法：

合作探究法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、參與學(xué)習(xí)法

教學(xué)工具：多媒體 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

提問(wèn)：在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育代表團(tuán)共獲得多少個(gè)

活動(dòng)四：考考你 1.多媒體展示問(wèn)題：

? 有人說(shuō)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是我們的“眼中釘，肉中刺”，是“你死我活”的關(guān)系。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？ 在一次馬拉松比賽中，當(dāng)最后一名運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)時(shí)，觀眾們?yōu)樗L(zhǎng)久的鼓掌。為什么？ ?

2.學(xué)生分組討論問(wèn)題。3.小組代表發(fā)言，全班交流。

4.教師總結(jié)，說(shuō)明在合作中競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)注意的問(wèn)題。

（二）在競(jìng)爭(zhēng)中合作

活動(dòng)五：出謀劃策(P97心理試驗(yàn)活動(dòng)材料)1.學(xué)生閱讀材料，感知情境，明確活動(dòng)目的。2.學(xué)生分組討論材料中提出的問(wèn)題。3.學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。

4.教師總結(jié)，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)中需要合作；合作應(yīng)體驗(yàn)“雙贏”原則。活動(dòng)六：智力闖關(guān) 1.多媒體展示問(wèn)題：

? 4x100接力賽中，世界紀(jì)錄的的成績(jī)大于4人100米速度的相加，為什么？

在NBA上一個(gè)賽季的季前賽中，火箭隊(duì)有著得分王邁克格雷迪和最有希望的中鋒姚明“MM”超級(jí)組合，卻接連輸給苦苦掙扎的老鷹、猛龍和尼克斯這樣的弱旅。為什么？ 一個(gè)四肢健全的瞎子和一個(gè)眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？ ?

?

2.學(xué)生分組討論問(wèn)題。3.小組代表發(fā)言，全班交流。

4.教師總結(jié)，說(shuō)明在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)注意的問(wèn)題。5指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容：

? 如何處理好自己與他人的關(guān)系？（P98）? 團(tuán)隊(duì)精神的含義及核心（P99）

體教學(xué)課件。由于本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容既貼近學(xué)生生活，又有一定的理論深度，因此，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一定的難度。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效地完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中采取了問(wèn)題教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作探究法、體驗(yàn)教學(xué)法、參與學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使學(xué)生較好地掌握了知識(shí)、增長(zhǎng)了能力、培養(yǎng)了情感，較好地實(shí)現(xiàn)了“三維教學(xué)目標(biāo)”。如，本課時(shí)在開始和結(jié)尾以較近的重大時(shí)政視頻創(chuàng)設(shè)情境，材料新穎而富有吸引力。中間以感悟、體驗(yàn)、訓(xùn)練、討論、閱讀、朗誦等活動(dòng)方式教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層相連，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力，也激發(fā)了學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和情感。

本課時(shí)的不足在于，在個(gè)別問(wèn)題的討論中，學(xué)生討論不充分。

第二篇：八年級(jí)思想品德教學(xué)案例分析

八年級(jí)思想品德《人之根本》教學(xué)案例分析

馬關(guān)縣浪橋中學(xué)

趙全發(fā)

【內(nèi)容摘要】通過(guò)一個(gè)發(fā)生在同一個(gè)班一位男生向一位女生借2元錢給母親買藥事例，利用八年級(jí)所學(xué)知識(shí)對(duì)其事例行為進(jìn)行分析，使當(dāng)代青少年懂得誠(chéng)信對(duì)自己發(fā)展、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，要講誠(chéng)信，要認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重大意義，要要用實(shí)際行動(dòng)影響他人。

【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信

個(gè)人

社會(huì)

國(guó)家

重大意義

【案例】上小學(xué)時(shí)，我們班一個(gè)男生向我借錢，張口2元。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥莻€(gè)男生家境窘迫。我的為難令那個(gè)男生難堪，他低著頭，說(shuō)那錢有急用，又說(shuō)保證五天內(nèi)還你。我不知怎么拒絕他，只得把錢借給他。時(shí)間一天天過(guò)去，到了第五天，那男生沒(méi)有來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他，罵他不守信信用，恍恍惚惚地想哭上一通。夜晚快要睡覺時(shí)，我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那位男生，他的臉上淌著汗，手緊緊攥成拳頭，啞這著喉嚨說(shuō)，“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后突然松開，手心里像開花似的展開了2元錢的紙幣。我驚喜地叫起來(lái)，他快活地笑了，仿佛我們共辦成了一件事，讓一塊石頭落了地。他反復(fù)地說(shuō)：“我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的?！?/p>

后來(lái)，從哪個(gè)男生的獲獎(jiǎng)作文中知道，他當(dāng)時(shí)借錢是急著給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天夜里到北站附近的旱橋下幫菜農(nóng)推運(yùn)菜車，到了第五天拂曉，他終于攢足2元錢。因?yàn)榉O了，就倒在橋下睡著了，沒(méi)料到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。

【分析】

1、誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信就誠(chéng)實(shí)守信，即言行與內(nèi)心一致，說(shuō)話算數(shù)，言而有信。此案例中那位男生用自己的實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了自己的承諾，消除了女生的猜疑，獲得女生的信賴，樹立誠(chéng)信的形象，對(duì)自己是多么的重要?？鬃釉唬骸芭c朋友交，言而有信?！币粋€(gè)人失去誠(chéng)信，他的行為將受到阻礙、抵制，不僅無(wú)法達(dá)到自己的目的，而且將妨礙自己的發(fā)展。我們每個(gè)人的行為得到別人的信任，得到別人信任的前提是首先對(duì)別人的誠(chéng)實(shí)守信，你就獲得別人信任的保證書，可見誠(chéng)信是多么的重要。在古代人們就把誠(chéng)信作為一種至高無(wú)上的道德準(zhǔn)則，孟子說(shuō)：“是故誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也；不誠(chéng)，未有能動(dòng)者也?！痹谶@里，誠(chéng)不但是天道本體的最高范疇，也是做人的規(guī)律和訣竅。荀子發(fā)揮了“誠(chéng)”的思想，指出它為“政事之本”。所以誠(chéng)信是人的一種基本品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)是取信于人的良策，是處己立身，成就事業(yè)的基石，是一種個(gè)人生活的準(zhǔn)則。

2、對(duì)于一個(gè)社會(huì)企業(yè)“誠(chéng)信”可以說(shuō)是立業(yè)之本。如誠(chéng)信缺失的三鹿集團(tuán)事件，在奶粉中參入有毒的成分，危害了他人的健康，造成了惡劣的社會(huì)影響，最終倒閉；重信譽(yù)的北京同仁堂堅(jiān)持“實(shí)事求是、誠(chéng)信為本、藥德為魂”取得了社會(huì)的認(rèn)可，越做越大，經(jīng)久不衰。所以社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要誠(chéng)信作為根基。不講誠(chéng)信，社會(huì)就亂套了，社會(huì)和在這個(gè)社會(huì)中生活的人們必然會(huì)付出高昂的代價(jià)。在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)企業(yè)或者其他社會(huì)組織，如果不講誠(chéng)信或許可以得到一時(shí)的利益，但終將遭到社會(huì)的唾棄；反之，如果獲得誠(chéng)信這一特殊的資本，或許有一時(shí)一地的折損，但終將得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。所以誠(chéng)信作為一項(xiàng)普遍適用的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)

則，是建立在行業(yè)之間、單位之間以及人與人之間互信、互利的良性互動(dòng)關(guān)系的道德杠桿。一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)也只有依靠誠(chéng)信立業(yè)，才能順利發(fā)展。

3、黨的十八大報(bào)告提出，要大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。既繼承了中華民族傳統(tǒng)文化精華，又汲取了人類文明優(yōu)秀成果；既體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展要求，反映了中國(guó)社會(huì)主義制度的本質(zhì)規(guī)定，又結(jié)合了中國(guó)人民長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的發(fā)展需要；它貼近民情，順乎民意，能夠產(chǎn)生廣泛的感召力、強(qiáng)大的凝聚力和持久的引導(dǎo)力。其根本是獲得人民群眾的信賴，國(guó)家加強(qiáng)了社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)。

對(duì)于一個(gè)國(guó)家，誠(chéng)信才能取信于民，從而政通人和。倘若言而無(wú)信、掩人耳目、弄虛作假，社會(huì)就名花無(wú)主。古有“欺君之罪”，“欺君”不僅丟失尊嚴(yán)，而且會(huì)誤導(dǎo)決策，禍國(guó)殃民?！捌勖瘛币嗖豢?，所以有“水可載舟亦可覆舟”之說(shuō)。中國(guó)古代有商鞅變法，立木重獎(jiǎng)樹信的佳話，也有不講誠(chéng)信而自食惡果的烽火戲諸侯。中國(guó)古代思想家更是把“誠(chéng)信”作為統(tǒng)治天下的主要手段之一。唐代魏征把誠(chéng)信說(shuō)成是“國(guó)之大綱”，可見“誠(chéng)信”之重要。

當(dāng)前黨和國(guó)家提出的“以德治國(guó)”，是誠(chéng)信為政的體現(xiàn)，也是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀政治思想的繼承和發(fā)揚(yáng)。落實(shí)“以德治國(guó)”，貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，在全社會(huì)倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的精神品質(zhì)，是對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也是時(shí)代的要求。我們有些部門掌管著國(guó)家撥下來(lái)的大量建設(shè)資金，實(shí)事不干，整天就是和團(tuán)打資金的主意，欺上瞞下，私分公款，試問(wèn)拿什么取信于民，嚴(yán)重影響國(guó)家形象，影響國(guó)家在國(guó)際上的地位，甚至影響國(guó)家的穩(wěn)定。所以應(yīng)提高國(guó)民的誠(chéng)信意識(shí)，加強(qiáng)立法，把誠(chéng)信納入法制軌道，從青少年抓起，并貫穿于日常生活之中。

【感悟】

青少年是國(guó)家的未來(lái)，對(duì)誠(chéng)信的理解和追求直接關(guān)系到自身的前途和國(guó)家的命運(yùn)。誠(chéng)信建設(shè)和誠(chéng)信教育肩負(fù)在我們，體現(xiàn)在所有人們的生活關(guān)系之中。要做到恪守誠(chéng)信，就要對(duì)自己講的話承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，言必有信，一諾千金。答應(yīng)他人的事，一定要做到。同他人約定見面，一定要準(zhǔn)時(shí)赴約。上學(xué)或參加各種活動(dòng)，一定要準(zhǔn)時(shí)趕到。要知道，許諾是非常慎重的行為，對(duì)不應(yīng)辦或辦不到的事情，不能輕易許諾，一旦許諾，就要努力兌現(xiàn)。如果我們失信于人，就等于貶低了自己。如果我們?cè)诼男兄Z言過(guò)程中情況有變，以至無(wú)法兌現(xiàn)自己的諾言，就要向?qū)Ψ饺鐚?shí)說(shuō)明情況并表示歉意。還要把“江湖義氣”與誠(chéng)信區(qū)別開來(lái)，認(rèn)清“江湖義氣”的實(shí)質(zhì)和危害，不被這種舊社會(huì)遺留下來(lái)的壞習(xí)俗所污染。

誠(chéng)信既是一種世界觀，又是一種社會(huì)價(jià)值觀和道德觀，對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都是立業(yè)之本。中國(guó)自古就有“己所不欲，勿施于人”，“得民心者得天下，失民心者失天下”的訓(xùn)誓，這些是幾千悟出的道理，是取得信賴團(tuán)結(jié)人們的真理。

第三篇：八年級(jí)思想品德教學(xué)案例

八年級(jí)思想品德教學(xué)案例分析

胡穎

法律常識(shí)是思想品德課教學(xué)的一部分內(nèi)容，也是中考內(nèi)容的一部分，它有有趣的一面也有枯燥難懂的一面，特別是各種權(quán)利的區(qū)分上有一定的難度。為了讓學(xué)生在各種權(quán)利面前有一個(gè)清醒的頭腦，我在“生命和健康的權(quán)利”一課的教學(xué)程序上做了精心的安排。

首先人身權(quán)利作為公民最基本、最重要的權(quán)利，它占有很重要的地位，同時(shí)又包含很多權(quán)利，內(nèi)容繁多又復(fù)雜，而且有很多權(quán)利要在后幾課才講到，單憑老師講解恐怕學(xué)生會(huì)一頭霧水，于是，我讓學(xué)生自己仔細(xì)閱讀第25頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容，琢磨著自己畫出一份知識(shí)構(gòu)建圖，然后自己講解。這下學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也參與了，有的畫的是方框圖，有的是圓形圖等等，學(xué)生們邊做著邊研究著，有的還向我請(qǐng)教著，我也積極指導(dǎo)，對(duì)于畫得好的、對(duì)的，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行了展示、講解，同時(shí)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生熱情很高，講解不對(duì)的我及時(shí)予以糾正，結(jié)合知識(shí)構(gòu)建圖，學(xué)生對(duì)人格權(quán)、身份權(quán)包括的內(nèi)容有了初步的了解，并能及時(shí)提問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題，特別是對(duì)于人身自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利的一些侵權(quán)行為，學(xué)生很感興趣，總是問(wèn)這問(wèn)那，“老師，搜身是侵犯隱私權(quán)嗎？”“老師，我媽媽看我日記侵權(quán)嗎？”“老師，兩個(gè)人起同一個(gè)名字是侵犯姓名權(quán)嗎？”“老師，他打我臉是侵犯肖像權(quán)嗎？……”許多問(wèn)題讓你忍俊不禁，判斷的大多數(shù)又都存在各項(xiàng)權(quán)利混淆現(xiàn)象，我也不失時(shí)機(jī)的略作解釋，同時(shí)滲透一些下一課時(shí)可能涉及到的內(nèi)容，如姓名權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)屬于人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容，但并不講透，留下懸念，讓學(xué)生有探索更多法律知識(shí)的渴望，同時(shí)為下一課打下基礎(chǔ)。

接著，教材安排先講人身自由權(quán)后講生命健康權(quán)，而我做了調(diào)整，先給學(xué)生講解了作為人身權(quán)的首要權(quán)利的生命健康權(quán)，以加深學(xué)生對(duì)于生命健康的重要性及其首要地位的認(rèn)識(shí)，然后才講解作為享受其他各種權(quán)利的先決條件的人身自由權(quán)，同時(shí)讓學(xué)生自己結(jié)合書中案例及生活中的實(shí)例分析侵犯人身自由權(quán)的三種侵權(quán)行為：非法搜身、非法禁閉、非法拘禁的表現(xiàn)，并進(jìn)一步探討了被侵權(quán)后該如何維權(quán)的問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言積極踴躍，爭(zhēng)著講發(fā)生在社會(huì)上的一些實(shí)例，我也適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)總結(jié)。在講的過(guò)程中“搜身是否是侵犯隱私權(quán)”的問(wèn)題就迎刃而解了，因?yàn)檫€沒(méi)有講到隱私權(quán)，我又對(duì)隱私權(quán)略作了一下解釋，并提示學(xué)生后幾課會(huì)講到，回家可以先預(yù)習(xí)一下，這樣不但解決了學(xué)生的疑問(wèn)，而且又激發(fā)了一下他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，收效很好，看，還沒(méi)下課就有幾個(gè)學(xué)生急著翻看下幾頁(yè)教材了。

在課后的鞏固練習(xí)中，學(xué)生完成的也不錯(cuò)，能夠準(zhǔn)確的判斷出生命健康權(quán)是人身權(quán)的首要權(quán)利，是公民享有其他各種權(quán)利的基礎(chǔ)，而人身自由權(quán)則是享有其他各種權(quán)利的先決條件，并能將這兩種權(quán)利的侵權(quán)行為準(zhǔn)確的對(duì)號(hào)入座。看來(lái)，精心的備課換來(lái)的不只是好的教學(xué)效果，還有學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，師生的身心愉悅，課堂的輕松融洽，最主要的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的扎實(shí)掌握。課堂教學(xué)的適當(dāng)調(diào)整有時(shí)會(huì)起到事半功倍的效果，希望在以后的教學(xué)中能經(jīng)常注意到這一點(diǎn)。

第四篇：八年級(jí)思想品德教學(xué)案例

人教版八年級(jí)思想品德

第九課第三框架《平等尊重你我他》教學(xué)案例

習(xí)

昌

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)---樹立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí)，體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的重要性。

知識(shí)目標(biāo)---理解“我是一個(gè)公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo)---在日常生活中，能做到平等對(duì)待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境，能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生真正樹立起作為一個(gè)公民平等的意識(shí)，尊重的意識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)生在日常生活中做到平等待人，并進(jìn)而尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

名言導(dǎo)入：莊子說(shuō)：“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一?！?/p>

在我國(guó)歷代的農(nóng)民起義中提出了?！熬毟?，等貴賤”

近代資產(chǎn)階級(jí)革命的代表作：《美國(guó)獨(dú)立宣言》說(shuō)：“所有人生而平等，造物者給了他們不可奪的天賦權(quán)利。”

□預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)------不看不講

【理清線索】

中心：人生而平等〖 人格、法律地位 〗

尊重【尊重差異、社會(huì)、自然】

【梳理要點(diǎn)】

1、人與人之間的平等表現(xiàn)在哪些方面？

2、如何正確看待人與人之間的差異？

3、怎樣對(duì)待處于不利地位的人？

4、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的原因及具體要求分別是什么？ □合作探究------不議不講 活動(dòng)一：現(xiàn)實(shí)評(píng)說(shuō)

一天，在同一條公路上發(fā)生了兩起重大交通事故。死者一個(gè)是大學(xué)教授，一個(gè)是普通農(nóng)民。交警和相關(guān)部門在處理案件時(shí)，做出了如下賠償：肇事者一次性賠償大學(xué)教授80萬(wàn)元，賠償農(nóng)民30萬(wàn)元。

請(qǐng)問(wèn)：你贊同“同命不同價(jià)”嗎？為什么？

（幻燈片展示：“法律面前人人平等”和“李天一案”）

使學(xué)生弄清楚“人生而不平等”和人作為不同個(gè)體間的貧富、生理、名譽(yù)、地位等差異是兩個(gè)不同的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。

活動(dòng)二 “七嘴八舌”

環(huán)節(jié)1：請(qǐng)你列舉人與人之間有哪些個(gè)體差異？

環(huán)節(jié)2：請(qǐng)你談?wù)勔騻€(gè)體的差異而可能產(chǎn)生的不良心理反應(yīng)以及影響。環(huán)節(jié)3：請(qǐng)你談?wù)勗鯓涌朔@些不良心理反應(yīng)？

小 結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中，人與人之間是存在著貧富、生理、名譽(yù)、地位、職業(yè)等等個(gè)體差異，但我們不能因此而自卑或產(chǎn)生優(yōu)越感。

（幻燈片展示：馬嘉爵收審圖片）馬嘉爵就是不能正確看待這個(gè)問(wèn)題從而產(chǎn)生自卑的心理，最后導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

活動(dòng)三：在我們生活的周圍還有哪些弱勢(shì)群體？

幻燈片展示：①拖欠農(nóng)民工資及相關(guān)的材料 ②歧視婦女的相關(guān)材料 我們應(yīng)該怎樣去幫助這些弱勢(shì)群體？

小 結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)以上材料的了解我們知道在這個(gè)社會(huì)上還有很多的弱勢(shì)人群，我們應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待那些處于不利地的人，自覺維護(hù)他們的各法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。

活動(dòng)三： 情景表演2 環(huán)節(jié)1：情境表演《一支鉛筆的故事》

環(huán)節(jié)2：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己談?wù)勛鹬厮嘶虮凰俗鹬氐慕?jīng)歷以及感受。通過(guò)情景表演、讓學(xué)生體會(huì)到尊重的重要性。

小 結(jié)：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，受到尊重是我們的基本權(quán)利。同時(shí)在日常的交往中也必須尊重他人。

活動(dòng)四：

環(huán)節(jié)1：幻燈片展示（公共場(chǎng)所的一些不文明的行為：如亂仍垃圾，隨地吐痰等現(xiàn)象 環(huán)節(jié)2：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題 ① 你怎樣看待這些行為？

②出現(xiàn)這些行為的因素可能有哪些？ ③我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)？

通過(guò)探究，認(rèn)識(shí)到尊重道德，尊紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境，都是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的尊重。

本課小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正的去落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。（播放《愛的奉獻(xiàn)》）

□達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)------不做不講

第十課第一框

《誠(chéng)信是金》

教學(xué)案例

習(xí)

昌 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。

知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是 每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。

能力目標(biāo)：發(fā)展觀察、比較能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?！攸c(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性?！y點(diǎn) 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：視頻《曾子殺豬》

問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？（做人要講誠(chéng)信、父母要做孩子的榜樣）

□預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)------不看不講

【理清線索】

誠(chéng)信----含義、必要性、基本要求 【梳理要點(diǎn)】

1、什么是誠(chéng)信？

2、我們?yōu)槭裁匆v誠(chéng)信？

3、誠(chéng)信的基本要求是什么？

□合作探究------不議不講

活動(dòng)一：一個(gè)商人與漁夫的故事----因失信而喪生

思考：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？

看圖片，猜成語(yǔ)：一言九鼎

一言既出駟馬難追

一諾千金

活動(dòng)二：感悟誠(chéng)信可貴。

觀FLASH《狼來(lái)了》請(qǐng)兩位同學(xué)配音。提問(wèn)：看后你想到了什么？

故事中的小男孩因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，言而無(wú)信，拿誠(chéng)信開玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。提問(wèn)：古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信？ 小結(jié)：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。就是實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)做人，做事講信用。從古至今，無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，人不可無(wú)信，一旦失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

活動(dòng)三：請(qǐng)大家自主閱讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料（《中國(guó)留學(xué)生就業(yè)遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》）及書本P116頁(yè)上圖片材料、相關(guān)鏈接材料中任選一則。想一想：這些經(jīng)歷說(shuō)明了什么？

小結(jié)：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。誠(chéng)信是個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。同時(shí)，誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本，成功之道，是企業(yè)發(fā)展的根基-----誠(chéng)信是金

活動(dòng)四：踐約守信，點(diǎn)滴做起。

播放古箏曲《高山流水》，講述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。問(wèn)：你從這個(gè)故事中，發(fā)現(xiàn)了什么？

君子不輕諾。承諾是一件嚴(yán)肅的事情。踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心。因此我們要對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。提問(wèn)：

1、日常生活中，在我們大家身邊有沒(méi)有存在對(duì)人不守信，對(duì)事不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象？你是怎么看待的？

2、日常生活中，你有沒(méi)有過(guò)這樣的行為，事后有何感受？ 在我們的身邊存在著不城信行為，這些不城信行為帶來(lái)了許多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊，明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。

展示交流

活動(dòng)五：調(diào)查問(wèn)卷《給你的誠(chéng)信打分》

你可能從來(lái)都不相信誠(chéng)信可以當(dāng)飯吃，可是，也許有一天，你會(huì)以“你的誠(chéng)信有問(wèn)題”作為借口和你的朋友斷交┅┅

1、與同學(xué)有約，你會(huì)（）

A視情況而定，有時(shí)去早一點(diǎn)，有時(shí)去晚一點(diǎn)；B去早一點(diǎn)，讓人等總覺得不太好； C如果是好朋友，晚去一會(huì)也沒(méi)關(guān)系。

2、放學(xué)后，你會(huì)盡快回家嗎？（）

A謝絕一切活動(dòng)，匆匆忙忙回家；

B先在外面玩一會(huì)，然后回家； C如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔(dān)心。

3、朋友的東西忘了還，過(guò)了很久才想起來(lái)，你（）

A選擇合適的機(jī)會(huì)還給他；

B干脆不還了，想必他也忘了； C趕快把東西還給他，同時(shí)表示歉意。

4、在學(xué)校邊上的文具店買文具時(shí)，差兩塊錢，店主讓你下次買時(shí)還給他，你（）A一定記在心上，下次買文具時(shí)還上

B先答應(yīng)下來(lái)，但是決不會(huì)還給他 C如果下次被他認(rèn)出來(lái)，就還他，如果他忘了，就不還他。

5、對(duì)于作業(yè)，你的態(tài)度（）

A認(rèn)真做好每天的作業(yè)，并力求創(chuàng)新

B能完成，但要求是不被老師批評(píng)就行 C能偷懶就偷懶，能抄到最好。

6、同學(xué)請(qǐng)你幫忙，你（）

A先答應(yīng)下來(lái)，但隨后就忘了

B如果沒(méi)有幫忙做好，心里歉疚不已 C多一事不如少一事，告訴他，自己沒(méi)有能力幫他。

7、如果現(xiàn)在你手里有一張50元的假幣，你會(huì)（）

A想方設(shè)法把它用掉

B放在家里，不讓它流通

C上交銀行。

8、你有節(jié)約的習(xí)慣嗎？（）

A沒(méi)有，有多少花多少

B有了零用錢，一定先存一部分 C有節(jié)約的習(xí)慣，但視實(shí)際情況決定存多少

9、對(duì)于考試，你的態(tài)度（）

A從不作弊，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)

B從不作弊，但考的怎樣無(wú)所謂 C千方百計(jì)作弊

10、有關(guān)抄襲作業(yè)（）

A堅(jiān)決不抄作業(yè)

B自己不抄，但給人家抄

C經(jīng)常抄襲作業(yè)

注：得12分以上，誠(chéng)信度為及格；得14分以上，誠(chéng)信度為中等；得16分以上，誠(chéng)信度為良好；得20分者，誠(chéng)信度為優(yōu)秀。

教師總結(jié)

出示詩(shī)《天上人間說(shuō)誠(chéng)信》，學(xué)生齊讀。結(jié)束語(yǔ)：擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。

同學(xué)們，相信誠(chéng)信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。以齊誦《天上人間說(shuō)誠(chéng)信》作結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)誠(chéng)信是金的基礎(chǔ)上，每一天都能擁抱誠(chéng)信。以誠(chéng)信督促自己，將誠(chéng)信內(nèi)化為自己的基本道德品質(zhì)。

□達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)------不做不講

板書設(shè)計(jì)

第十課

誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)

一、誠(chéng)信是金

內(nèi)涵： 誠(chéng)實(shí)守信

誠(chéng)信

重要性：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本

基本要求：對(duì)人守信

對(duì)事負(fù)責(zé)

附：詩(shī)《天上人間說(shuō)誠(chéng)信》 盤古說(shuō)：“誠(chéng)信是我開天的巨斧?！?女媧說(shuō)：“誠(chéng)信是我補(bǔ)天的五彩晶石。” 孫行者說(shuō)：“誠(chéng)信是王母蟠桃園里熟透的桃子。” 孔已己說(shuō)：“誠(chéng)信是我站著喝酒時(shí)的長(zhǎng)衫?！?牛頓說(shuō)：“誠(chéng)信是我的三大定律” 愛因斯坦說(shuō)：“誠(chéng)信是我的相對(duì)論” 愚者說(shuō)：“誠(chéng)信是偽君子的假惺惺” 智者說(shuō)：“誠(chéng)信是人類閃光的金子” 哲人說(shuō)：“誠(chéng)信是世間萬(wàn)物的源泉” 媽媽說(shuō)：“誠(chéng)信是做人的準(zhǔn)則” 老師說(shuō)：“誠(chéng)信是成長(zhǎng)的基準(zhǔn)” 朋友說(shuō)：“誠(chéng)信是交友的基礎(chǔ)”

第五篇：八年級(jí)思想品德上教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)思想品德上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

劉建兵

這學(xué)期本人擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的思想品德課教學(xué)。在這學(xué)期里本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作總結(jié)如下：

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2．增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3．虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。4．認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5．做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我要求學(xué)習(xí)的上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

一學(xué)期過(guò)去了，總體來(lái)看，我都能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和思想品德課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了很好的效果。

這一學(xué)期，本人還有不足之處，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求更進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。