第一篇：全國(guó)108所示范性高職院校名單

全國(guó)108所示范性高職院校名單

全國(guó)108所示范性高職院校名單：

北 京：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

天 津：天津職業(yè)大學(xué)、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

河 北：邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、承德石油高等?？茖W(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

山 西：山西財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院

遼 寧：遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

吉 林：長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

上 海：上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、上海公安高等?？茖W(xué)校、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、上海旅游高等?？茖W(xué)校、上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校

江 蘇：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙 江：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院

安 徽：蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

福 建：福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江 西：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

山 東：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院（濰坊）已定

河 南：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖 北：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖 南：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣 東：番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣 西：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

重 慶：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院

四 川：成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云 南：云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金高等?？茖W(xué)校

陜 西：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘 肅：蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

青 海：青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

寧 夏：寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

西 藏：西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院

海 南：海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新 疆：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

貴 州：貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：全國(guó)自主招生院校名單匯總

具有自主招生資格的試點(diǎn)高校名單

全國(guó)招生（77所）北京（19所)清華大學(xué)、北京大學(xué)（北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部）、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)（非985/211）、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、華北電力大學(xué)（北京）、中國(guó)石油大學(xué)（北京）上海（8所）

上海交通大學(xué)（上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院）、復(fù)旦大學(xué)（復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院）、同濟(jì)大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)

江蘇（10所）

南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（徐州）、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué) 天津（2所）南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué) 浙江（1所）浙江大學(xué)

安徽（2所）中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué) 福建（1所）廈門大學(xué)

山東（3所）山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）湖北（7所）

武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 湖南（2所）中南大學(xué)、湖南大學(xué) 廣東（2所）中山大學(xué)、華南理工大學(xué) 四川（4所）

四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南交通大學(xué) 重慶（2所）重慶大學(xué)、西南大學(xué) 陜西（6所）

西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)

遼寧（3所）大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué) 吉林（2所）吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)

黑龍江（2所）哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué) 甘肅（1所）蘭州大學(xué)

自主招生院校名單（本省招生13所）

北京-北京工業(yè)大學(xué) 南京-南京師范大學(xué) 上海-上海大學(xué)

貴州-貴州大學(xué) 湖南-湖南師范大學(xué) 重慶-西南政法大學(xué) 河南-鄭州大學(xué) 廣西-廣西大學(xué) 陜西-西北大學(xué) 黑龍江-黑龍江大學(xué) 福建-福州大學(xué) 四川-四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南-云南大學(xué)

第三篇：申請(qǐng)“全國(guó)示范性高職院校建設(shè)”立項(xiàng)

研 究 報(bào) 告

第一期

黃岡職院高教研究所2007年2月 4日

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

申請(qǐng)“全國(guó)示范性高職院校建設(shè)”立項(xiàng)

研究報(bào)告

柴福洪

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是1999年以前，教育部批準(zhǔn)設(shè)立的首批高職學(xué)院，當(dāng)時(shí)，湖北省僅有五所。2006年“全國(guó)100所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)立項(xiàng)”的28所中，湖北省沒(méi)有一所獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)。這對(duì)湖北的高職院校是一個(gè)警示，對(duì)我院卻是一個(gè)機(jī)遇。

院黨委“07年確保省級(jí)示范，沖刺國(guó)家級(jí)示范，力爭(zhēng)同時(shí)申請(qǐng)”的決定是對(duì)的。我們首先要有信心、決心；然后，才是正確的指導(dǎo)思想、操作方法；最后，精心設(shè)計(jì)出可行性方案，才有可能取得勝利。

建議，在全院來(lái)一次高職思想大討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)院的定位，辦學(xué)意識(shí)等，進(jìn)行一次從形式到內(nèi)容的大改造、大更新。在新的系統(tǒng)思想指導(dǎo)下，勁往一處使，凝成一股繩，精心作好方案準(zhǔn)備，國(guó)家級(jí)示范不是沒(méi)有可能的。

一、正確理解中央的精神

（一）從首次評(píng)審出的28所院校的效應(yīng)看：

中央決定實(shí)施“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的指導(dǎo)思想是：引領(lǐng)和示范全國(guó)1147所高職院校的改革和發(fā)展，帶動(dòng)整體質(zhì)量的全面提高，使中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育“走

①在世界職業(yè)教育的前列”。

立項(xiàng)評(píng)審的目標(biāo)是：要把我國(guó)高等職業(yè)教育“特色最鮮明、最突出”的院校評(píng)出來(lái)；把在“培養(yǎng)高技能人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面貢獻(xiàn)最大、成績(jī)最好”的院校選出來(lái)；把“基礎(chǔ)

②良好、具有更大發(fā)展?jié)摿Α钡脑盒Ｍ瞥鰜?lái)。

③支持的方針是：“地方為主、中央引導(dǎo)、突出重點(diǎn)、協(xié)調(diào)發(fā)展”。重點(diǎn)支持建設(shè)100所

④高等職業(yè)院校，使之成為“發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范”。

高職教育發(fā)展的重點(diǎn)，從規(guī)模擴(kuò)張，全面轉(zhuǎn)入內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵期。國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)就是高等職業(yè)院校的“211工程”，中國(guó)有高水平的研究型大學(xué)，也要有高水平的高職教育。

（二）從其它途徑領(lǐng)悟到的中央精神看：

高等職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部⑤分。也就是說(shuō)：我國(guó)高等教育要分類發(fā)展，高職教育是高等教育，但是另類（相對(duì)于普通高等教育）高等教育，即職業(yè)教育的高等。預(yù)示未來(lái)的發(fā)展方向是，高職升層發(fā)展是必然的，而且是相對(duì)獨(dú)立的升層發(fā)展。那么，這次示范院校立項(xiàng)評(píng)審就是選優(yōu)，要有更大的發(fā)展空間，這是一次唯一的機(jī)會(huì)。

在廉政建設(shè)的大氣候下，評(píng)審工作是認(rèn)真的、是動(dòng)真格的，歪門邪道不可搞。立項(xiàng)過(guò)程中，不僅要逐層申報(bào)，省里推薦，國(guó)家評(píng)審；不僅要得到教育主管部門和專家認(rèn)可，還要得到財(cái)政部門和專家認(rèn)可。

這次“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”是立項(xiàng)，與評(píng)估是不同的。評(píng)估，是對(duì)過(guò)去所做的工作評(píng)審認(rèn)可，主要是辦學(xué)的硬件條件。立項(xiàng)，是對(duì)未來(lái)發(fā)展計(jì)劃的肯定，主要是辦學(xué)思想和發(fā)展模式等軟件措施，而且，軟中有硬，硬中有軟，但，其中的軟，是學(xué)校的事，硬條件不夠，正是中央要支持的部分，中央支持要有地方的配套資金。它與評(píng)估基本上沒(méi)有什么關(guān)系，要說(shuō)關(guān)系，也就個(gè)基礎(chǔ)條件罷了，并沒(méi)作為立項(xiàng)的基本要求。

二、黃岡職院現(xiàn)狀分析

黃岡職院起步發(fā)展已有七年時(shí)間了，應(yīng)該有申請(qǐng)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)”的基礎(chǔ)條件，也有我們的不足（這里只能談不足，但初始思考不深刻）。

不足之一，整體定位不明確，學(xué)院沒(méi)有形成整體的思想框架。

我的想法是：參照本人的《高等職業(yè)技術(shù)教育“定位”研究》一文，分層定位?？偟亩ㄎ环桨甘欠褚浴胺?wù)新農(nóng)村建設(shè)”為切入點(diǎn)。

我院處于華中腹地，周邊幾省都為農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)人口眾多，“三農(nóng)問(wèn)題”突出。中央提出“新農(nóng)村建設(shè)計(jì)劃”，正是我們最好的切入點(diǎn)。如何服務(wù)“新農(nóng)村建設(shè)”，我們要認(rèn)真研究、策劃，提出一套系統(tǒng)的切實(shí)可行的辦學(xué)思想。

不足之二，特色不明析，沒(méi)有落實(shí)到專業(yè)、課程和教學(xué)上。

我的想法是：請(qǐng)參照本人的《高職教育第二輪發(fā)展內(nèi)涵辨析》、《高職教育“系部設(shè)置”研究》、《黃岡職院系部調(diào)整方案》、《論高職專業(yè)技能建設(shè)》四篇論文。

不足之三，教學(xué)質(zhì)量設(shè)計(jì)體系、保證體系、監(jiān)控體系不完善。

我的想法是：以武漢工程大學(xué)吳教授的講話為藍(lán)本，參照本人的《高職教學(xué)設(shè)計(jì)思想與范式研究》、《高職院?！巴ㄗR(shí)教育”研究》兩篇論文。

不足之四，教師結(jié)構(gòu)不合理，真正的“雙師型”教師和高學(xué)歷、高學(xué)位教師不足，外聘有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工人和學(xué)者少。按中央精神，外聘有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工人和學(xué)者可以達(dá)到教師總量的50%以上。

不足之五，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施和場(chǎng)所不足。不過(guò)，這正是獲得建設(shè)項(xiàng)目的最好途徑。不足之六，實(shí)習(xí)基地不緊密、不穩(wěn)固，校企合作不到位。必須說(shuō)明的是，對(duì)中央文件中的“半工半讀”不要理解成“文革”時(shí)期的“半工半讀”，其實(shí)是要求高職院校的學(xué)生必須

參加半年以上的“頂崗實(shí)習(xí)”。實(shí)習(xí)期限間，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，不能放手不管，把學(xué)生當(dāng)勞動(dòng)力。

三、建議

教育部和財(cái)政部專門研究設(shè)計(jì)了一整套工程實(shí)施與運(yùn)行監(jiān)控系統(tǒng)，制訂了一套比較整的工作程序。為了有的放矢，在走訪了寧波、蕪湖職院的基礎(chǔ)上，還要派人到北京了解這套“工作程序”和“監(jiān)控系統(tǒng)”的主要精神，再回來(lái)研究如何動(dòng)員、調(diào)動(dòng)教職工的極積性。

第一是從上至下的“定位”。學(xué)院、系、專業(yè)各層都有定位問(wèn)題，學(xué)院的整體定位，決定低層定位，學(xué)院的定位就是教育模式。

“新農(nóng)村建設(shè)”定位是一個(gè)方向，但有普遍性，要有地區(qū)特色就是“大別山高職教育模式”，“大別山”需不需要加上“老區(qū)”的后綴直得商討。用這個(gè)名稱就能把我們過(guò)去所做的一系列服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)所做的事串起來(lái)。新的專業(yè)開(kāi)發(fā)和專業(yè)發(fā)展方向就有著落，如茶葉專業(yè)、食品加工專業(yè)（農(nóng)產(chǎn)品加工、飲料方向）、畜牧獸醫(yī)專、農(nóng)機(jī)專業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理等就可能成為特色專業(yè)。

第二是從下至上的圍繞“技能”做文章。技能是高職專業(yè)建設(shè)的龍頭，每個(gè)專業(yè)的技能明確了，一系列建設(shè)就有了主心骨，就有了思考的核心，能說(shuō)明為什么，就能說(shuō)服專家。

第三是突出“特色”，特色就是我有別人無(wú)的東西，它有學(xué)校特色、專業(yè)特色、教學(xué)特色等。最基本的是專業(yè)特色和教學(xué)特色，從28個(gè)示范院?？矗虒W(xué)特色重于專業(yè)特色，其實(shí)，教學(xué)特色要服從于專業(yè)特色和學(xué)校特色的需要，專業(yè)特色核心地位不可丟。

我們要是從上述三個(gè)方面動(dòng)腦筋，串聯(lián)成系統(tǒng)的方法學(xué)理論，勢(shì)必在示范院校建設(shè)中獨(dú)樹(shù)一幟，因?yàn)槲覀兪堑胤叫跃C合性院校，與部門院校應(yīng)有所區(qū)別，結(jié)合大別山地區(qū)的特點(diǎn)，建設(shè)綜合性高職院校，才是我們特色的泉源所在。

當(dāng)然，這些都是個(gè)人的想法，不一定適用、有用，需請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校講課，讓教職工學(xué)習(xí)政策文件，集思廣益。在些基礎(chǔ)上，拿出一套切實(shí)可行的實(shí)施方案，院黨委和行政集體決策，確定實(shí)施方案。

在確定的方案基礎(chǔ)上，用招標(biāo)的形式（多套多寫手），著手起草《黃岡職院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃報(bào)告》，這個(gè)報(bào)告怎么寫，實(shí)際工作就要這么做。實(shí)際工作中不足的部分，就是我們?cè)谑痉对盒ＴO(shè)中要做或加強(qiáng)的項(xiàng)目，并且一定要實(shí)事求是地明確建設(shè)計(jì)劃的時(shí)間、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，且要明確地方政府支持項(xiàng)目，并要政府點(diǎn)頭。因?yàn)榻ㄔO(shè)過(guò)程是受到嚴(yán)格監(jiān)控的。

計(jì)劃書中，最重要的是軟件建設(shè)，不要以硬件為中心，以錢為中心，要把硬件作為軟件的配套工程。

最好，這套計(jì)劃書，要以黃岡市人民政府的名義向上申報(bào)，政府部門要真實(shí)地參與其中的決策和指導(dǎo)，政府的計(jì)劃部門、財(cái)政部門要直接參與其中的工作。

初稿完成后，要請(qǐng)省級(jí)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)修改。有可能的話請(qǐng)北京的專家到學(xué)院來(lái)親臨指點(diǎn)。沒(méi)有得到專家們的認(rèn)可，不能輕易上報(bào)。實(shí)際工作一刻不停，必須按設(shè)計(jì)計(jì)劃書到位。學(xué)院要設(shè)幾套工作專班督導(dǎo)。

2007年2月4日

參考文獻(xiàn)：

①②③④吳啟迪，實(shí)施“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”引領(lǐng)高等職業(yè)教育質(zhì)量的全面提高[J]，中國(guó)高教研究，2007，1

⑤教育部教高[2004]1號(hào)文件

第四篇：2017全國(guó)高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇會(huì)議紀(jì)要

2017年教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)高職

高專院校分委員會(huì)年會(huì)

暨2017全國(guó)高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇紀(jì)要

2017年10月19日，由教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)高職高專分委員會(huì)、全國(guó)高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇主辦，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的2017年教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)高職高專院校分委員會(huì)年會(huì)暨2017全國(guó)高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇會(huì)議在南京隆重召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各地260多所高職高專院校圖書館的近300位代表參加了本次會(huì)議。會(huì)議圍繞《全國(guó)高職高專院校圖書館實(shí)施指南》（討論稿）、高職高專圖書館轉(zhuǎn)型與變革及閱讀推廣等主題展開(kāi)了兩天的學(xué)術(shù)交流。

在19日上午的開(kāi)幕式上，教育部職成司高職處任占營(yíng)副處長(zhǎng)、教育部（圖工委）副主任詹長(zhǎng)智教授、教育部（圖工委）秘書長(zhǎng)陳凌教授、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)主任楊文秀、江蘇省教育廳高教處徐慶副處長(zhǎng)、江蘇省圖書情報(bào)工作委員會(huì)副秘書長(zhǎng)羅鈞、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)謝永華及哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)劉建國(guó)等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕式，開(kāi)幕式由教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)副主任盧兵主持。

開(kāi)幕式結(jié)束后, 受邀專家為與會(huì)代表作專題講座，教育部高校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱圖工委）副主任詹長(zhǎng)智的《如何做一個(gè)創(chuàng)新的圖書館長(zhǎng)？》、教育部高校圖工委秘書長(zhǎng)、北京大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)陳凌教授的《信息時(shí)代高校圖書館發(fā)展思考》、教育部高等學(xué)校圖工委高職高專院校分委會(huì)副主任郭向勇的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》實(shí)施指南（高職高專）編制與研究》、東南大學(xué)圖書館館長(zhǎng)李愛(ài)國(guó)的《國(guó)外數(shù)字圖書館項(xiàng)目的相互延伸與集成》、中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）管理中心許長(zhǎng)城的《另辟路徑--CALIS高職高專發(fā)展計(jì)劃》等主題報(bào)告，從不層面就高校圖書館建設(shè)與發(fā)展中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)論述，提供高水平專家意 1

見(jiàn)，贏得了與會(huì)代表的陣陣掌聲。

本次會(huì)議共收到相關(guān)院校和老師提交的案例55個(gè)、論文68篇，論壇秘書處在會(huì)前組織業(yè)內(nèi)專家按規(guī)程進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)審，評(píng)出案例一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)9個(gè)；論文一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)9個(gè)。會(huì)上，獲獎(jiǎng)案例代表浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館殷世波館長(zhǎng)、山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院圖書館韓晗老師等6人，分別作了《全面深度信息化建設(shè)智慧圖書館――以浙江金融職業(yè)學(xué)院基于數(shù)據(jù)挖掘和人臉識(shí)別技術(shù)的智慧圖書館為例》、《高職院校復(fù)合型圖書館空間再造》等6個(gè)優(yōu)秀案例的大會(huì)交流；會(huì)議特邀四川宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院閆景麗副院長(zhǎng)、安徽工商職業(yè)學(xué)院圖書館林莉館長(zhǎng)分別介紹了他們的《高職高專圖書館制度建設(shè)》與《規(guī)范管理，服務(wù)育人》的成功經(jīng)驗(yàn)。這些案例充分展現(xiàn)了眾多高職院校圖書館近年來(lái)圍繞創(chuàng)新服務(wù)所作的卓有成效和典型借鑒意義的多種嘗試，得到了與會(huì)代表們的積極認(rèn)同，也激發(fā)了大家進(jìn)一步探索的深厚興趣。

本次年會(huì)與論壇還特設(shè)了“合作企業(yè)專家發(fā)言”系列，約請(qǐng)國(guó)內(nèi)從事新一代智慧圖書館系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)、圖書館數(shù)字資源產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和圖書館創(chuàng)新服務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的著名企業(yè)專家到會(huì)，共同探討大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，院校圖書館信息化數(shù)字化智能化建設(shè)的發(fā)展愿景、推進(jìn)策略及具體實(shí)施的技術(shù)要點(diǎn)。

教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)副主任郭向勇，全國(guó)高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇常務(wù)副主席、浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館章洪，全國(guó)高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇常務(wù)副主席、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)委員、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館長(zhǎng)杜貴明，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)委員、上海旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館長(zhǎng)陳能，全國(guó)高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇秘書長(zhǎng)、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)委員、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館副館長(zhǎng)楊柳分段主持了專家報(bào)告、院校案例交 2

流和合作企業(yè)專家發(fā)言、頒獎(jiǎng)儀式及閉幕式等大會(huì)環(huán)節(jié)。

會(huì)議期間，全國(guó)高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇主席團(tuán)舉行會(huì)議，確認(rèn)北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館原館長(zhǎng)張兆忠因本人已經(jīng)退休主動(dòng)辭去論壇主席職務(wù)，主席團(tuán)會(huì)議增選哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉建國(guó)為論壇主席團(tuán)新一任主席。

大會(huì)期間，劉建國(guó)主席做了表態(tài)發(fā)言，將虛心向老一輩圖書館行業(yè)專家不斷學(xué)習(xí)，特別是咱們圖書館界的榜樣人物張兆忠同志以及其他幾位論壇創(chuàng)始人李世龍同志、章洪同志和郭向勇同志，將繼續(xù)弘揚(yáng)他們身上的敬崗愛(ài)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)定不移地接好論壇主席這枚接力捧，不負(fù)眾望，帶領(lǐng)全國(guó)高職圖書館人不忘初心，砥礪前行，為讀者打造一個(gè)美好的精神家園。

在年會(huì)與論壇閉幕式上，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)主任楊文秀和全國(guó)高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇主席劉建國(guó)攜手為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與安徽工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成了2017年與2018年論壇年會(huì)的交接儀式。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)崔新明即席發(fā)表承辦感言，真誠(chéng)感謝年會(huì)與論壇的主辦單位、協(xié)辦單位、各位專家和各參會(huì)院校代表以及合作企業(yè)為本次會(huì)議成功圓滿舉辦所提供的友好合作和熱情支持，安徽工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館長(zhǎng)林莉即席表態(tài)，將全力辦好2018年年會(huì)和論壇，熱情期待2018年和大家在合肥再相聚。

最后，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)秘書長(zhǎng)趙蘊(yùn)珍作了大會(huì)總結(jié)。趙秘書長(zhǎng)表示，兩天的會(huì)議學(xué)習(xí)安排緊湊，專家講座水平高，各位代表積極參與，年會(huì)與論壇達(dá)到了預(yù)期效果，本次會(huì)議將為全國(guó)高職高專院校圖書館事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館供稿)3

第五篇：全國(guó)技工院校德育教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)名單

一、德育課教學(xué)案例設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)名單：

三等獎(jiǎng)張梅（天津市人力資源和社會(huì)保障局第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

二、“立德立志，成長(zhǎng)成才，我與祖國(guó)共奮進(jìn)”演講比賽獲獎(jiǎng)名單：

三等獎(jiǎng)祁甜甜（天津市人力資源和社會(huì)保障局第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

三、德育教學(xué)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單：

天津市人力資源和社會(huì)保障局第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校