第一篇：2014國家公務(wù)員面試：做個有心人多總結(jié)梳理

2014國家公務(wù)員面試：做個有心人多總結(jié)梳理

近幾年來公務(wù)員考試競爭日益激烈，可以說是千軍萬馬過獨木橋，對于很多考生來說，好不容易筆試這座橋通過了，還有更嚴(yán)峻的考驗公務(wù)員面試即將來臨，公務(wù)員面試題型有很多，而組織管理類面試題則是面試類中的常見題型，這種題型屬于考試當(dāng)中表面上看應(yīng)該是比較簡單的一種題型，按以往的這種套路化的答題，其思路無外乎：目的、意義、準(zhǔn)備組織、協(xié)調(diào)控制和總結(jié)提高，因為都是按一套答題的方法去面對這一類型的題，就很容易導(dǎo)致答題時模板化，語言表達(dá)生硬，活動方案不具備可行性等問題。那么，如何將此類題答的有特點，充分展現(xiàn)考生的能力，下面中公教育專家給大家淺談幾點技巧：

1.答題時要體現(xiàn)出個性化

中公教育專家發(fā)現(xiàn)，很多考生在實施階段的回答沒有重點，很像流水賬，考生要想使答案具有個性化，就要注意靈活處置的原則，辦事過程中遇到特殊情況，在不違背政策紀(jì)律和原則的前提下，要從全局出發(fā)，具體情況具體分析，特殊情況特殊處理。尤其要注意實施階段的執(zhí)行力，明確分工、責(zé)任到人、獎罰分明。此外，工作和任務(wù)執(zhí)行過程中一定要弄清楚自己的責(zé)任和位置，避免虛化和虛置，做到明確職責(zé)，做到原則性和靈活性兼顧。

2.不要忽視題目中的細(xì)節(jié)

組織管理類面試題要答出亮點的話一定要注重細(xì)節(jié)的把握。俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗。在答這類型題目時，細(xì)節(jié)的把握往往就是答題的亮點。比如：單位里要組織老干部去旅游，由你負(fù)責(zé)，你該怎么辦?這道題原本只是一個簡單的旅游活動，但是加了“老干部”這個詞，這就要求考生在在很多方面要考慮“老干部”這個特殊主體，在選擇交通工具上由于老年人身體偏弱，選擇火車出行便于老干部在車上多走動，如果條件好，安排軟臥，就更舒適;在用餐方面要注意搭配好飲食，老年人出游勞累，吃不好，對身體和游覽都是問題;在住宿方面注意干凈衛(wèi)生，樓層最好安排低層，便于老人行動;同時老年團(tuán)務(wù)必安排一個單位的組織人全程陪同，如果有條件的，可以安排隨隊醫(yī)生，對老人的身體做好保證。這些細(xì)節(jié)不僅能夠展現(xiàn)考生較強(qiáng)的組織管理能力，同時還能充分體現(xiàn)考生的溝通能力與協(xié)調(diào)能力，使考生能夠在眾多的競爭者中脫穎而出。

3.注重平時活動的梳理總結(jié)

將曾經(jīng)組織參加或聽說的一些活動做個總結(jié)和梳理，那么在答題的時候可以拿來借鑒?？脊傧Ｍ吹降氖且粋€招來后能用的人，而不希望為單位招來一個只會說大話空話的人，那么怎么能夠讓考官看到自己的組織管理能力，只能用自己的事例打動考官。組織管理的過程不是一個人能夠全部完成的，總結(jié)的時候也是一樣，參考大家的想法，集思廣益，多提想法和意見，將大家在活動中遇到的困難商討出解決的辦法，找出亮點，并在答題時恰當(dāng)?shù)囊?，就能引起考官共鳴。

總之，考生要在復(fù)習(xí)組織管理題的過程中要體現(xiàn)出個性化避免千篇一律，同時抓住題目的細(xì)節(jié)或重難點，平時也不忘做個有心人多總結(jié)梳理，這樣才能把這一重要題型答好。

第二篇：2014年國家公務(wù)員面試備考總結(jié)-做個有心人多總結(jié)梳理

近幾年來公務(wù)員考試競爭日益激烈，可以說是千軍萬馬過獨木橋，對于很多

考生來說，好不容易筆試這座橋通過了，還有更嚴(yán)峻的考驗公務(wù)員面試即將來臨，公務(wù)員面試題型有很多，而組織管理類面試題則是面試類中的常見題型，這種題

型屬于考試當(dāng)中表面上看應(yīng)該是比較簡單的一種題型，按以往的這種套路化的答

題，其思路無外乎：目的、意義、準(zhǔn)備組織、協(xié)調(diào)控制和總結(jié)提高，因為都是按

一套答題的方法去面對這一類型的題，就很容易導(dǎo)致答題時模板化，語言表達(dá)生

硬，活動方案不具備可行性等問題。那么，如何將此類題答的有特點，充分展現(xiàn)

考生的能力，下面專家給大家淺談幾點技巧：

1.答題時要體現(xiàn)出個性化

專家發(fā)現(xiàn)，很多考生在實施階段的回答沒有重點，很像流水賬，考生要想使

答案具有個性化，就要注意靈活處置的原則，辦事過程中遇到特殊情況，在不違

背政策紀(jì)律和原則的前提下，要從全局出發(fā)，具體情況具體分析，特殊情況特殊

處理。尤其要注意實施階段的執(zhí)行力，明確分工、責(zé)任到人、獎罰分明。此外，工作和任務(wù)執(zhí)行過程中一定要弄清楚自己的責(zé)任和位置，避免虛化和虛置，做到

明確職責(zé)，做到原則性和靈活性兼顧。

2.不要忽視題目中的細(xì)節(jié)

組織管理類面試題要答出亮點的話一定要注重細(xì)節(jié)的把握。俗話說：細(xì)節(jié)決

定成敗。在答這類型題目時，細(xì)節(jié)的把握往往就是答題的亮點。比如：單位里要

組織老干部去旅游，由你負(fù)責(zé)，你該怎么辦?這道題原本只是一個簡單的旅游活

動，但是加了“老干部”這個詞，這就要求考生在在很多方面要考慮“老干部”

這個特殊主體，在選擇交通工具上由于老年人身體偏弱，選擇火車出行便于老干

部在車上多走動，如果條件好，安排軟臥，就更舒適;在用餐方面要注意搭配好

飲食，老年人出游勞累，吃不好，對身體和游覽都是問題;在住宿方面注意干凈

衛(wèi)生，樓層最好安排低層，便于老人行動;同時老年團(tuán)務(wù)必安排一個單位的組織

人全程陪同，如果有條件的，可以安排隨隊醫(yī)生，對老人的身體做好保證。這些

細(xì)節(jié)不僅能夠展現(xiàn)考生較強(qiáng)的組織管理能力，同時還能充分體現(xiàn)考生的溝通能力

與協(xié)調(diào)能力，使考生能夠在眾多的競爭者中脫穎而出。

3.注重平時活動的梳理總結(jié)

將曾經(jīng)組織參加或聽說的一些活動做個總結(jié)和梳理，那么在答題的時候可以

拿來借鑒?？脊傧Ｍ吹降氖且粋€招來后能用的人，而不希望為單位招來一個只

會說大話空話的人，那么怎么能夠讓考官看到自己的組織管理能力，只能用自己的事例打動考官。組織管理的過程不是一個人能夠全部完成的，總結(jié)的時候也是

一樣，參考大家的想法，集思廣益，多提想法和意見，將大家在活動中遇到的困

難商討出解決的辦法，找出亮點，并在答題時恰當(dāng)?shù)囊耄湍芤鹂脊俟缠Q。

總之，考生要在復(fù)習(xí)組織管理題的過程中要體現(xiàn)出個性化避免千篇一律，同

時抓住題目的細(xì)節(jié)或重難點，平時也不忘做個有心人多總結(jié)梳理，這樣才能把這

一重要題型答好。

第三篇：做個有心班主任

做個“五心”班主任

一、責(zé)任心

班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、寬容心

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。

三、公平心

作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

四、愛心

愛心對于班主任很重要性，這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。

五、細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。

讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著每一位班主任，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。

第四篇：做個有心的幼兒教師

做個有心的幼兒教師

盡管我知道做老師難，做個好老師更難，做個讓家長滿意、幼兒喜歡的好老師那是難上加難。即使我一直在努力做個好老師，要做個以身作則，與孩子們共同成長的好老師，但是還是在很多方面存在著困惑，在聽了蔣老師的“做個有心的教師”的講座后，使我對我的職業(yè)有了新的理解。

作為一名青年教師，我們在工作和生活中都要銘記“三個心”。現(xiàn)在的家長對孩子都有著不同的期望，對老師自然就會有不同的要求。有的家長希望老師讓孩子在各方面能力上都得到提高；有的家長希望老師能讓自己的孩子在藝術(shù)領(lǐng)域有所發(fā)展；而有的家長只希望老師保證孩子的安全，以及不生病就行了。當(dāng)然首要的是生命安全。當(dāng)然還要時刻關(guān)心孩子的身體狀況。比如頭疼腦熱，感冒發(fā)燒。我覺得我們幼兒園的老師真的可謂盡心盡責(zé)了，我們要對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，我想如果多學(xué)點安全知識、醫(yī)療知識，作為年輕的老師，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的方法和策略，能夠在孩子出現(xiàn)問題時，及時準(zhǔn)確地處理并及時告之家長，真實匯報領(lǐng)導(dǎo)，那才是有效的解決辦法。面對這一系列的問題，我們在工作中更加要細(xì)心，耐心和充滿愛心的對待工作，做到“細(xì)心觀察，有心積累。”需要秉承著這樣的心態(tài)去工作。

做老師的只有自己加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，做到身心健康、心胸開闊，說到做到，表里如一，公平、公正地對待每一個孩子，才能做孩子的楷模，才能培養(yǎng)出“高質(zhì)”的孩子。在蔣老師的講座中，使我對工作和生活有了進(jìn)一步的認(rèn)識，豁達(dá)的看待生活工作中出現(xiàn)的困惑。

第五篇：做個有心的班主任

做個有心的班主任

----讀《細(xì)節(jié)決定成敗》心得

祁連路小學(xué)：蘇俊霞

2012年4月

一、培養(yǎng)得力小助手給我?guī)淼目鞓?/p>

我從教擔(dān)任班主任20年來，其他方面都很得心應(yīng)手，就是在班干部的評選和管理方面很是欠缺，這也是這些年來一直困擾我的問題。所以《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書我一口氣讀完。急于從中找到靈丹妙藥。學(xué)完這本書，通過專家的設(shè)身處地的指點對我的啟發(fā)很大。我發(fā)現(xiàn)這些年來我選的班干部總是不能盡如人意的原因其一是我作為班主任包辦過多不敢放手讓學(xué)生自己去管理班集體，事必親躬，搞得我總是心力交瘁、疲憊不堪。往往這時我看到我的所謂的傀儡“班干部”氣就不打一處來，還經(jīng)常改換班干部，卻不去重用他們不注重在班集體中樹立他們的威信。結(jié)果是越換越糟、一屆不如一屆。全班學(xué)生只聽班主任一人的話。弄得我平時恨不得連上個廁所都插上翅膀跑，總擔(dān)心班里沒有人會出什么事情？連續(xù)帶了三屆一年級的班主任。見過我的親戚朋友一見我都驚訝的說：“你怎么蒼老了十幾歲呀？”我真是傷心至極呀！不過現(xiàn)在的這一屆我是真的有經(jīng)驗啦！但還是不夠成熟。這兩天通過讀書學(xué)習(xí)我的信心更大啦！我現(xiàn)在注重了放手讓班干部插手班內(nèi)的一切事物，并注重在班級中不斷樹立班干部的威信。每天定期標(biāo)養(yǎng)孩子們新的創(chuàng)意和表現(xiàn)鼓勵全體學(xué)生向班干部學(xué)習(xí)。這樣一來果然是有效果啊！班干部的能力真的比我的能力還要強(qiáng)。而且他們樂此不彼。每天比我到校還要早。到校就開始操心安排一天的工作，比如室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃、派學(xué)生去領(lǐng)消毒液、派某某小組寫黑板交流甚至連那位同學(xué)不舒服都會關(guān)心到位?，F(xiàn)在我真是太輕松太開心啦！比如我要外出開會，臨走時告我的值日班主任（各小組長輪流擔(dān)任）和我的上課班長。我就放心的去開會了。中午我的上課

班長打電話給我說：“蘇老師，今天我上的課非常成功，同學(xué)們表現(xiàn)也非常的好。兩個值日班主任很負(fù)責(zé)。您下午來了一定要表揚他們。課間操同學(xué)們做的也很認(rèn)真。只有一個同學(xué)謝新宇不太聽話，我狠狠的批評了他。"（謝新宇，他是我們班留級生是個老大難，下午我到校以后一定要好好找他談?wù)勗?。這個孩子家庭也非常特殊，屬于“劉胡蘭”式的人物。)

《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書讓我如沐春風(fēng)，給我和我的班級帶來了新的生機(jī)和希望。堅信我今后的班主任之路會越走越寬。前面會是更廣闊的天空。原來班主任可以如此的輕松和快樂！只要一有時間我就會讀書學(xué)習(xí)，只要付出了就會有收獲的。

二、重視班規(guī)的制定

我當(dāng)班主任以來不太重視班規(guī)的制定，看了這本書以后確實感受到了班規(guī)對孩子們所起到的不可估量的作用。我從教以來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，都是讓學(xué)生一小學(xué)生行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，也許基于自己懶惰的原因吧，從沒有想過給自己的班級額外制定一些班級規(guī)范。但在平時的工作中也確實遇到過這樣那樣的問題。比如值日生的打掃工作不徹底的問題，放學(xué)不按時站隊的問題，隨地亂扔紙屑的問題。帶零食到學(xué)校的問題等等諸如此類的小問題總是會不時的出現(xiàn)。我又是因為工作太忙而忽視了及時處理就造成了問題的累計惡化。給班級工作會帶來不可挽回的損失！通過這《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書的學(xué)習(xí)，我決定改掉以往懶惰的不良習(xí)慣。有計劃的讓學(xué)生主動參與班級的制度制定并和同學(xué)們一起監(jiān)督執(zhí)行。我想這樣一定會達(dá)到事半功倍的效果的，從明天開始我就從一點一滴做起，比如復(fù)習(xí)考試期間。大部分同學(xué)都對復(fù)習(xí)深感疲憊，對班級的事務(wù)出現(xiàn)懈怠的狀態(tài)，正好我利用班隊會的時間來和大家一起制定復(fù)習(xí)期間的班規(guī)。比如針對今天下午部分學(xué)生在操場踢足球，上課了還不回教室，自行做出決定繼續(xù)踢球。這一問題大家進(jìn)行討論比并制定出切實的規(guī)矩。以期達(dá)

到良好的效果。

三、建立平等和諧民主的師生關(guān)系

每學(xué)期開學(xué)，我都會用最誠摯的微笑迎接每一個孩子的到來。等孩子們到齊以后，我會象見到好朋友一樣問候孩子們的假期生活。并告訴他們新的學(xué)期要有新的打算。讓他們忘掉過去所有的不愉快。一切都重新來過。我經(jīng)常會說一句話：“過去的屬于歷史，未來的屬于自己”明天將會更好。往往在此時我會從孩子們一個個靈動的大眼睛里看到無限的希望和快樂。我覺得這比讓他們寫計劃表決心更能代表孩子們的心聲。此刻我也會和孩子們一樣對明天充滿了信心和快樂。之后我會讓孩子們總結(jié)假期的學(xué)習(xí)和生活并向同學(xué)們推薦你讀過的好書，和去過的好地方以及做過的有意義和有創(chuàng)意的事情。說出來和大家一起分享。最后還在大家的共同努力和總結(jié)評議之下會共同制定出本學(xué)期的個人計劃和具體實施目標(biāo)。并讓小組同學(xué)和班干部老師一起監(jiān)督施行。

當(dāng)然我們會在實施期間進(jìn)行階段性的總結(jié)和評議，不斷的改進(jìn)我們的目標(biāo)并一步步向新的目標(biāo)邁進(jìn)。到了學(xué)期結(jié)束有一部分孩子甚至通過努力超出了自己原定的學(xué)習(xí)目標(biāo)很令人欣喜。每個孩子在學(xué)習(xí)過程中個人素質(zhì)也在不斷的得到提高。所以作為班主任一定要以身作則帶領(lǐng)孩子們共同進(jìn)步。讓自己的班級處處充滿和諧民主快樂的音符。