第一篇：職業(yè)發(fā)展論文職業(yè)意識作用與認(rèn)識

職

業(yè)

發(fā)

展

論

文

論文題目：職業(yè)意識作用與認(rèn)識

院系班級：

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學(xué)號：

輔導(dǎo)老師：

完成日期：2012年12月27日

職業(yè)意識作用與認(rèn)識

職業(yè)意識是支配和調(diào)控著一個人的職業(yè)行為與職業(yè)行動。職業(yè)意識的準(zhǔn)備能

影響著現(xiàn)代職業(yè)的準(zhǔn)備、未來的職業(yè)選擇與職業(yè)的發(fā)展。而大學(xué)生在入職以前能有更好的職業(yè)認(rèn)識能更好的規(guī)劃職業(yè)生涯。社會日新月益的發(fā)展帶給職業(yè)意識有更明顯與顯著的時代的特點，豐富著職業(yè)意識的內(nèi)容。大學(xué)生掌握職業(yè)意識的基本內(nèi)容、作用能為未來的發(fā)展目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)意識的認(rèn)識

含義：職業(yè)意識是指人們對職業(yè)的認(rèn)識、評價、意向、情感以及職業(yè)所持的主要

觀點。它來自具體的職業(yè)實踐，是職業(yè)人通過對職業(yè)實驗的總結(jié)分析形成 本職業(yè)的約定俗成、師承父志的職業(yè)認(rèn)識與主要觀點。

特性：社會共性，在全社會各個行業(yè)形成的共有的、普遍認(rèn)可和遵守的意識。如，敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識、責(zé)任意識等。

行業(yè)與單位共性，指人們對行業(yè)或單位的具體崗位職責(zé)的基本認(rèn)識和觀點。如，醫(yī)生與護(hù)士的救死扶傷、教師的文化傳承和培養(yǎng)人才等?；緝?nèi)容

1、目標(biāo)意識

含義：指從業(yè)者在職業(yè)活動中必須明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并采取有效的措施去實現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)。

意義：生活在錯綜復(fù)雜的社會里，應(yīng)該要有很強(qiáng)的職業(yè)目標(biāo)認(rèn)識。只有這才

能在競爭激烈的社會更好的生存下去，才能有目標(biāo)、有計劃、有指向

性的在職場生活中努力壯大。當(dāng)英國用利炮打開近代中國的大門時，我們就已經(jīng)清楚落后必會挨打的社會里，所以職業(yè)目標(biāo)就為職業(yè)發(fā)展的存在有更好的導(dǎo)向性。臥薪嘗膽的越王勾踐有打敗吳國的目標(biāo)，十

年如一日的艱辛才實現(xiàn)自己的目標(biāo)。西漢時期的司馬遷有寫好史書的目標(biāo)，才最終成就“史家之絕唱，無韻之離騷”的千古篇章。正如斯

大林所說：“偉大的精力是為偉大的目標(biāo)而生的。”

要求：確定職業(yè)目標(biāo)，好的故事就有好的開始，目標(biāo)的確立就是成功開端的一半；有堅定追求目標(biāo)實現(xiàn)的強(qiáng)烈進(jìn)取心，當(dāng)遇到挫折時，有很強(qiáng)的進(jìn)取心就有支持在奮斗的動力；圍繞目標(biāo)的不懈努力，在平常的生活

與工作中避免隨波逐流與忙亂無章，時刻圍繞目標(biāo)進(jìn)行是職業(yè)的發(fā)展

更加有效與快速。

2、崗位責(zé)任意識

含義：對本職工作的負(fù)責(zé)，忠于職守，盡職盡責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)。這是職業(yè)意識的核心內(nèi)容之一。

意義：“三百六十行，行行出狀元”。無論選擇何種職業(yè)，也無論是否滿意這

一職業(yè)，只要選定了這一職業(yè)，就必須盡職盡責(zé)的將本職工作做好，崗位責(zé)任意識是對從業(yè)人員的最基本的職業(yè)素養(yǎng)。在歷史這一條長河

中，居里夫人的盡職與岳飛精忠報國的崗位責(zé)任意識都讓我深深敬佩。也只有人人能熱愛自己的本職工作，才能發(fā)揮整體的功能，更好的產(chǎn)

生社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。

要求：適應(yīng)崗位的要求，世上無難事，只要下功夫，沒有學(xué)不會的工作技能，所以，只要用心就能更好的適應(yīng)崗位的要求；堅守崗位，有良好的工作

習(xí)慣與工作秩序，如此才能保證工作的運(yùn)行與開展；盡職盡責(zé)，勇于承 擔(dān)責(zé)任，扎實的工作，盡職守，盡責(zé)任；講究效率，快餐時代的來臨，使效率又成為工作技能的必備條件之一，如此才能取得較大的工作成績。

3、服務(wù)意識

含義：為社會、集體、他人的利益提供支持性的工作，是為他人提供更好的方便意識，是成人之美的意識。

意義：在共產(chǎn)主義社會，社會就是一個大的系統(tǒng)，各個方面、各個部分、各個單位之間相互依存，相互服務(wù)。各個行業(yè)、各個職業(yè)是為其他行業(yè)、其他職業(yè)提供服務(wù)。唯有相互為彼此提供服務(wù)，才會使一個單位的內(nèi)部管理達(dá)到快捷的高效。故，服務(wù)意識的樹立是必然的存在。正如雷鋒，它盡心盡力的為人民服務(wù)，在中國的史書上留下光輝的一筆。要求：強(qiáng)化服務(wù)理念，在工作中，與人交往中，我們應(yīng)當(dāng)及時的為他人創(chuàng)造條件，提供服務(wù)；服務(wù)講求實效，錦上添花倒不如雪中送炭就已經(jīng)說明實效的重要性，如此才不會為服務(wù)的價值大打折扣；服務(wù)應(yīng)有績效，急人之所急，想人之所想，從別人工作、生活的所需出發(fā)去提供服務(wù)，才能讓服務(wù)的真正價值體現(xiàn)出來。

4、團(tuán)隊協(xié)作意識

含義：指勞動者彼此之間以及單位的精誠團(tuán)結(jié)，互助互愛，互相支持與密切合作，實現(xiàn)特定目標(biāo)的職業(yè)素養(yǎng)。

意義：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“眾人拾材火焰高”，“人心齊，泰山移”，“團(tuán)結(jié)就是力量”等這些耳熟

能詳?shù)闹V語都在告訴我們團(tuán)隊協(xié)作的重要性。何況是在生產(chǎn)的社會化

程度越來越高的社會呢？比爾蓋茨曾說：“在社會上做事情，如果只

是單槍匹馬的戰(zhàn)斗，不靠集體與團(tuán)隊的力量，是不可能獲得真正的成功?！?/p>

要求：樹立全局觀念，自覺的個人工作和組織目標(biāo)聯(lián)系再一起；做好本職工

作最大限度的發(fā)揮自己的潛力；自覺維護(hù)團(tuán)結(jié)才能讓單位煥發(fā)出勃勃

生機(jī)的威力；關(guān)心他人疾苦多換位思考，理解他人，才能形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍。

5、質(zhì)量意識

含義：指勞動者追求工作的過程、成果達(dá)到或超標(biāo)準(zhǔn)要求的態(tài)度和信念。意義：當(dāng)代社會的食品安全令人堪憂，究其根本的原因是生產(chǎn)者對質(zhì)量的要

求不嚴(yán)格才導(dǎo)致蘇丹紅，塑化劑，三聚氰胺等對人體造成各種各樣的威脅，可想而知質(zhì)量意識有著相當(dāng)?shù)闹匾?。就個人而言，質(zhì)量意識

決定一個人的職業(yè)發(fā)展

要求：樹立質(zhì)量第一的意識，必須認(rèn)識到質(zhì)量是工作的價值所在；堅持信譽(yù)

至上的原則，對質(zhì)量負(fù)責(zé)，對工作成果負(fù)責(zé)；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作

風(fēng)，才不會因為工作的不細(xì)致造成質(zhì)量的問題。弘揚(yáng)刻苦專研業(yè)務(wù)的上進(jìn)精神，才能持續(xù)職業(yè)技能。

6、公平競爭的意識

含義：個人在職業(yè)活動中要具有在工作的努力向上，永不自滿，敢于冒尖的精神，以信立業(yè)，以質(zhì)取勝，公平公正。

意義：競爭是商品經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物，是市場經(jīng)濟(jì)的共同現(xiàn)象。隨著改革的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，各種競爭就更加的廣泛。只公平競爭才能實現(xiàn)職業(yè)勞動者個人利益的同時，更好的實現(xiàn)社會主義整體利益。

要求：強(qiáng)化信用意識和守法意識；光明磊落的追求個人的進(jìn)步，樹立誠實守信，公平競爭的職業(yè)意識；正確對待職業(yè)成就與職業(yè)榮譽(yù)。

7、法紀(jì)意識

含義：指用國家法律、政策和有關(guān)紀(jì)律、制度來約束自己，依法從事職業(yè)活動的素養(yǎng)。

意義：胡錦濤總書記的“八榮八恥”觀就能很好的反映在法制社會中法紀(jì)意識的重要性。也表明法紀(jì)意識是現(xiàn)代人才素養(yǎng)中必不可少的思想行為素養(yǎng)，是適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，也能推動全社會形成遵紀(jì)守法的良好風(fēng)尚。

要求：學(xué)習(xí)法紀(jì)知識，知法懂法守法；遵守法紀(jì)，是建設(shè)法治社會的需要，也是每位公民對社會履行道德責(zé)任的底線；維護(hù)和使用法紀(jì)，在職業(yè)活動中用法紀(jì)分析問題，解決問題。

二、職業(yè)意識的作用

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，存在決定意識，意識對存在具有反作用。職業(yè)意識對于大學(xué)生的職業(yè)社會化起著重要作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、及時、全方位的職業(yè)意識的引導(dǎo)，有助于職業(yè)興趣的產(chǎn)生、職業(yè)選擇的順利進(jìn)行。在一個人生理、心理條件一定的情況下 職業(yè)興趣的產(chǎn)生與職業(yè)信息的刺激構(gòu)成相關(guān)關(guān)系，職業(yè)能力與職業(yè)興趣成正比。

2、一定的職業(yè)價值觀影響制約人的職業(yè)方向、職業(yè)崗位的選擇以及職業(yè)

活動中的情感、態(tài)度、意志與品質(zhì)，包括職業(yè)中的義利取舍和人際關(guān)系。健康積極的職業(yè)觀有利于工作方式與生活方式的優(yōu)化及水平的提高?？v觀我國改革開放20多年以來的人們的職業(yè)觀的變化過程人們的職業(yè)觀越來越成熟理智。絕大多數(shù)人的職業(yè)價值觀的形成不是一個主觀過程除了家庭背景、時代影響?yīng)ё钪匾氖菍W(xué)校教育的作用。

3、合理、恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望有助于職業(yè)選擇的成功，也有助于職業(yè)滿意度的提高。過高的職業(yè)期望通常表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)自身的興趣與能力、而忽視社會的需求強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)待遇、地理位置、社會地位等。而不肯接受聽從他人管理、工作變異性大、經(jīng)濟(jì)待遇低或地理位置偏的職業(yè)。過低的職業(yè)期望也不妥。

4、積極健康的從業(yè)意識有助于個人職業(yè)選擇的順利實現(xiàn)、職業(yè)生涯的順

利發(fā)展、個人事業(yè)的成功。從業(yè)意識是大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源之一，是職業(yè)生涯設(shè)計優(yōu)化的心理前提。從業(yè)意識在職業(yè)生涯設(shè)計中發(fā)揮著主觀能動性的作用，有助于職業(yè)生涯設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實的方針。

三、總結(jié)

職業(yè)意識的各個組成部分不可分割、相互聯(lián)系、共同作用于人的職

業(yè)社會化的過程。職業(yè)意識存在水平的高低和實質(zhì)的優(yōu)劣。對于大學(xué)生來說，職業(yè)知識的豐富、職業(yè)興趣的成熟與集中，職業(yè)意向的合理明確趨使人向一定的職業(yè)努力，從而使職業(yè)選擇更理智。

第二篇：談對職業(yè)意識作用的認(rèn)識

談對職業(yè)意識作用的認(rèn)識

俗話說“工欲善其事，必先利其器”“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這些都是 職業(yè)意識的表現(xiàn)。作為新時代的大學(xué)生，要想將來成為合格的優(yōu)秀的有用之才，就應(yīng)該在大學(xué)期間提前擁有深刻的職業(yè)意識。大學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是為了工組，而大學(xué)生就業(yè)競爭力是以職業(yè)意識為先 導(dǎo)，通過知識和實踐獲得的。大學(xué)生只有對職業(yè)意識有了深入的了解，掌握一定 的職業(yè)發(fā)展規(guī)律，提前培養(yǎng)自己行業(yè)所需要的素質(zhì)技能，明確自己的職業(yè)定位，才能再就業(yè)時迅速把握機(jī)遇，展示自己，成就自己。就像輪船沒有了航向就會迷失現(xiàn)在汪洋的大海里一樣，現(xiàn)代的大學(xué)生如果沒 有了職業(yè)意識就會迷失在人生的十字路口處，難以前進(jìn)；就想和旅行者沒有了地 圖就會難以順利的到達(dá)目的地，實現(xiàn)完美的旅行一樣，大學(xué)生如果沒有了職業(yè)意 識，就會在前進(jìn)的路上不知所措，很難順利的走向自己人生的輝煌。職業(yè)意識是大學(xué)生職業(yè)巨輪的航向。眾所周知，生活在錯綜復(fù)雜的現(xiàn)代社會里，如果沒有職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，我們 很可能是隨波逐流，更談不上職業(yè)發(fā)展的成功與輝煌。職業(yè)意識中的目標(biāo)意識會 讓大學(xué)生從認(rèn)識自己了解自己，到確定職業(yè)方向，進(jìn)行職業(yè)定位都有明確而清晰 的認(rèn)識，從而使大學(xué)生的職業(yè)活動不再像無頭的蒼蠅亂碰亂撞，而是有目標(biāo)的，有計劃的，有指向性的進(jìn)行。職業(yè)意識是一張標(biāo)注大學(xué)生事業(yè)寶藏的線路圖。都知道，通往寶藏的道路是曲折的，過程是艱險的。而職業(yè)意識將會告訴我 們拿什么去克服成功路上的曲折與艱險。

（1）職業(yè)意識的內(nèi)涵。

職業(yè)意識是一個使用頻率較高的詞匯，但不同的人在使用這個詞時所包含的含義并不相同。有人認(rèn)為職業(yè)意識是對所從事的職業(yè)的認(rèn)同；因而職業(yè)意識可以最大限度地激發(fā)人的活力與創(chuàng)造性，是敬業(yè)精神的前提；職業(yè)意識強(qiáng)的人（比如職業(yè)運(yùn)動員、職業(yè)演員）會在工作中努力拼搏、奮斗不息；一些工薪人員對所從事的職業(yè)缺少相應(yīng)的職業(yè)意識，因而只滿足于機(jī)械地完成自己分內(nèi)的工作，對自己要求不高，缺少進(jìn)取心，工作缺少積極主動性。有人認(rèn)為職業(yè)意識是從業(yè)意識，把人們對即將從事的和正在從事的職業(yè)的認(rèn)識、看法及其在從業(yè)中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、意志和品質(zhì)等定義為“從業(yè)意識”；包括創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識、信息意識、敬業(yè)意識等，并認(rèn)為敬業(yè)意識、勤業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識是從業(yè)意識的核心與基礎(chǔ)；還指出缺少健康、積極的從業(yè)意識的人的表現(xiàn)是：好高騖遠(yuǎn)、拈輕怕重；妄自菲薄、缺乏自信；求全責(zé)備、怨天尤人；因循守舊、不思進(jìn)取等。從業(yè)意識強(qiáng)的人在從業(yè)活動中會表現(xiàn)出較強(qiáng)的主觀能動性，有助于個人擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。綜合以上觀點，職業(yè)意識是個人對社會上存在的職業(yè)的認(rèn)知、看法和個人對自己將來從事的職業(yè)的選擇偏好及職業(yè)實踐中的情感、態(tài)度、意志和品質(zhì)；內(nèi)容包括職業(yè)知識、職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)期望（意向）、職業(yè)需要、從業(yè)意識等。從業(yè)意識主要包括主體意識、競爭意識、敬業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識以及市場意識等。職業(yè)意識的引導(dǎo)主要包括職業(yè)知識的介紹，職業(yè)觀、職業(yè)理想的引導(dǎo)和從業(yè)意識的培養(yǎng)。

（2）職業(yè)意識的作用

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，存在決定意識，意識對存在具有反作用。職業(yè)意識對于大學(xué)生的職業(yè)社會化起著重要作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：①及時、全方位的職業(yè)意識的引導(dǎo)，有助于職業(yè)興趣的產(chǎn)生、職業(yè)選擇的順利進(jìn)行。在一個人生理、心理條件一定的情況下，職業(yè)興趣的產(chǎn)生與職業(yè)信息的刺激構(gòu)

成相關(guān)關(guān)系，職業(yè)能力與職業(yè)興趣成正比，及時、全方位的職業(yè)意識的引導(dǎo)是關(guān)鍵。②一定的職業(yè)價值觀影響制約人的職業(yè)方向、職業(yè)崗位的選擇以及職業(yè)活動中的情感、態(tài)度、意志與品質(zhì)（包括職業(yè)中的義利取舍和人際關(guān)系）。健康積極的職業(yè)觀有利于工作方式與生活方式的優(yōu)化及水平的提高?？v觀我國改革開放20多年以來的人們的職業(yè)觀的變化過程，人們的職業(yè)觀越來越成熟理智。絕大多數(shù)人的職業(yè)價值觀的形成不是一個主觀過程，除了家庭背景、時代影響，最重要的是學(xué)校教育的作用。比如教師職業(yè)，就經(jīng)歷了地位提升的過程，據(jù)調(diào)查顯示近60%的家長愿意子女選擇教師職業(yè)。③合理、恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望有助于職業(yè)選擇的成功，也有助于職業(yè)滿意度的提高。過高的職業(yè)期望通常表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)自身的興趣與能力、而忽視社會的需求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)待遇、地理位置、社會地位等，而不肯接受聽從他人管理、工作變異性大、經(jīng)濟(jì)待遇低或地理位置偏的職業(yè)。過低的職業(yè)期望也不妥，一方面，不利于個人能力、智慧的發(fā)揮，另一方面，導(dǎo)致專業(yè)不對口、大材小用、人才的浪費(fèi)并引發(fā)心理問題和新一輪的就業(yè)問題。④積極健康的從業(yè)意識有助于個人職業(yè)選擇的順利實現(xiàn)、職業(yè)生涯的順利發(fā)展、個人事業(yè)的成功。從業(yè)意識是大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源之一，是貫徹“學(xué)以致用”的理念的出發(fā)點，是職業(yè)生涯設(shè)計優(yōu)化的心理前提。從業(yè)意識在職業(yè)生涯設(shè)計中發(fā)揮著主觀能動性的作用，積極主動的從業(yè)意識有助于職業(yè)生涯設(shè)計的預(yù)期指標(biāo)及指標(biāo)的組合關(guān)系優(yōu)化，有助于職業(yè)生涯設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實的方式與速度的優(yōu)化?？傊?，職業(yè)意識的各個組成部分不可分割、相互聯(lián)系、共同作用于人的職業(yè)社會化的過程。職業(yè)意識存在水平的高低和實質(zhì)的優(yōu)劣。對于大學(xué)生來說，職業(yè)知識的豐富、職業(yè)興趣的成熟與集中，職業(yè)意向的合理明確，趨使人向一定的職業(yè)努力，從而使職業(yè)選擇更理智與順利。

（3）大學(xué)生職業(yè)意識現(xiàn)狀及其形成原因

①大學(xué)生 中學(xué)階段職業(yè)意識的引導(dǎo)較薄弱，加重了大學(xué)階段的矛盾與困惑。

大學(xué)生進(jìn)校以后一段時間處于矛盾困惑的過程。高中階段初步形成的理想色彩未褪盡的職業(yè)意識使得初來乍到的大學(xué)生對大學(xué)幻想多于現(xiàn)實。又由于中學(xué)階段的應(yīng)試教育的信息封閉、進(jìn)大學(xué)后的專業(yè)思想教育的滯后，加之對專業(yè)的發(fā)展前途的不可預(yù)見性、招生過程中志愿調(diào)劑的普遍存在，等等，導(dǎo)致進(jìn)校不久的大學(xué)生職業(yè)意識的自由分化——多數(shù)大學(xué)生通過主動探索和自我教育，能將專業(yè)與職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，少數(shù)大學(xué)生出現(xiàn)專業(yè)思想不穩(wěn)定，厭學(xué)、得過且過、專業(yè)與職業(yè)之間有距離的現(xiàn)象。②普通高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課與大學(xué)生實際有差距，對大學(xué)生職業(yè)意識引導(dǎo)不夠。一項針對北京16所高校的調(diào)查表明，93.8%學(xué)校開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課，但學(xué)生的滿意度低。有56.3%的學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)作為一項日常工作，43.8%的學(xué)校只是有規(guī)律地定期開展，有56.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校只是在畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，有7.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不提供任何指導(dǎo)。該調(diào)查還表明高校在職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與形式上與學(xué)生的需求有一定的差距。又由于社會觀念的保守及教育思想的陳

舊，部分高校沒有真正予以重視職業(yè)指導(dǎo)。2加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識引導(dǎo)的任務(wù)針對大學(xué)生職業(yè)意識現(xiàn)狀，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識的引導(dǎo)，是當(dāng)前的緊迫任務(wù)。應(yīng)從以下幾個方面努力。（1）更新學(xué)校教育觀念，克服大學(xué)教育中的“強(qiáng)調(diào)知識教育，忽視態(tài)度、意識(精神)和能力的培養(yǎng)”的通病，而代之以精神、能力教育觀。我國高校通行的是知識教育觀，教師以傳授知識為職責(zé)，學(xué)生以知識蓄積為目的，衡量學(xué)生成才的尺度以掌握知識多寡為中心。在這種教育觀之下，學(xué)生適應(yīng)性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神，求穩(wěn)懼變，循規(guī)蹈矩，就業(yè)面窄，職業(yè)生涯曲折。在精神、能力教育觀的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，靈活性高，視野開闊，實踐能力強(qiáng)。

一個人一生不可能固守在一個職業(yè)上，知識的積累對于就業(yè)過程中的不足顯而易見。在各高校中一個普遍現(xiàn)象是：女大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績等總體水平比男大學(xué)生的好，但擇業(yè)實現(xiàn)困難，撇開就業(yè)市場“供大于求”和“性別歧視”的現(xiàn)實，女大學(xué)生的知識教育觀也是一個原因，這一點，對于女大學(xué)生來說任重道遠(yuǎn)。（2）創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)工作，突出職業(yè)意識的引導(dǎo)。目前我國各大高校對大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)日益重視，但絕大多數(shù)的學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)主要集中在畢業(yè)前夕，指導(dǎo)課的內(nèi)容與方式也與學(xué)生的需求存在差距，甚至有不利影響。職業(yè)指導(dǎo)工作要改變原來的模式，要創(chuàng)新，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)實踐工作的正規(guī)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化和專業(yè)化建設(shè)，對學(xué)生做全景式、個性化、前瞻性的職業(yè)指導(dǎo)，貼近學(xué)生需要，提高學(xué)生的使用率和滿意率。專家建議，對普通高校大學(xué)生應(yīng)貫徹職業(yè)規(guī)劃的理念，面向市場、面向職業(yè)、學(xué)以致用的職業(yè)意識的引導(dǎo)。對大學(xué)生自入學(xué)時開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計應(yīng)面向全體學(xué)生展開，逐步建立起從低年級到畢業(yè)班全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。據(jù)美國著名管理學(xué)家巴達(dá)維的研究，個人的職業(yè)行為都是基于職業(yè)需要。當(dāng)一個人的職業(yè)知識積累到一定程度，職業(yè)觀念、從業(yè)意識比較強(qiáng)烈，就會產(chǎn)生職業(yè)需要，職業(yè)需要與現(xiàn)實世界對比得到反饋和篩選，促成個人的職業(yè)行為。存在決定意識、意識產(chǎn)生動機(jī)，動機(jī)產(chǎn)生需要。所以，大學(xué)生的職業(yè)意識的引導(dǎo)成為大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的重點。（3）鼓勵學(xué)生到各類現(xiàn)代化的廠礦企業(yè)、服務(wù)行業(yè)進(jìn)行社會實踐，以增進(jìn)職業(yè)知識和職業(yè)興趣。關(guān)于職業(yè)的知識課本學(xué)習(xí)是不夠的，一部分職業(yè)知識在教材外，一些報刊雜志中有一些介紹，更多的要通過社會實踐，走向社會了解。到廠礦企業(yè)和服務(wù)場所可以直接了解企業(yè)、職業(yè)的產(chǎn)品、工藝，也可以了解職業(yè)對工作人員的素質(zhì)、能力和技能的要求。只有通過多條途徑努力，才能獲取足夠的知識，為職業(yè)選擇提供可靠信息，為職業(yè)實踐打好基礎(chǔ)。（4）寓大學(xué)生職業(yè)意識引導(dǎo)于思想政治教育工作。這一點是符合中國高等教育現(xiàn)實的。在我國各高校中，對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)除了實行導(dǎo)師制的學(xué)校外，職業(yè)指導(dǎo)工作是由思想政治工作者來承擔(dān)的，這對思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇。職業(yè)觀、職業(yè)需要與世界觀、人生觀、價值觀是緊密相關(guān)的。價值觀、人生觀屬于思想教育范疇，融職業(yè)意識引導(dǎo)于思想教育是可行的，也是落實思想政治教育“以人為本”、解決大學(xué)生思想意識問題與解決實際需要、實際問題相結(jié)合的體現(xiàn)。總之，職業(yè)意識的引導(dǎo)是從一個人朦朧懂事時開始，并伴隨一生的動態(tài)過程。具體個人的職業(yè)意識有強(qiáng)弱、優(yōu)劣之分。在大學(xué)生人力資源化的過程中，對大學(xué)生的職業(yè)意識問題要具體分析,有針對性的引導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)社會化，才能促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)向人力資源的轉(zhuǎn)化。

擁有深刻的職業(yè)意識，明確職業(yè)方向，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和能力，提升就業(yè)競爭 力，做好大學(xué)生職業(yè)的前期準(zhǔn)備。同有深刻的職業(yè)意識，大學(xué)生活將不再迷茫，大學(xué)生的職業(yè)生涯將充滿精彩與輝煌。

第三篇：談?wù)剬β殬I(yè)意識作用的認(rèn)識

談?wù)剬β殬I(yè)意識作用的認(rèn)識

班級：測控技術(shù)與儀器姓名：崔州靖

學(xué)號：100

1談?wù)剬β殬I(yè)意識作用的認(rèn)識

職業(yè)意識作為職業(yè)人所具有的意識，以前叫做主人翁精神。具體表現(xiàn)為：工作積極認(rèn)真，有責(zé)任感，具有基本的職業(yè)道德。職業(yè)意識有社會共性的，也有行業(yè)或企業(yè)相通的。它是每一個人從事你所工作的崗位的最基本，也是必須牢記和自我約束的。本來以為這個詞離我們還很遙遠(yuǎn)，可是回想大學(xué)就四年，而我們已不覺度過了一年。時間如梭，也許真該好好認(rèn)識一下這個詞了，借老師的話說后就是現(xiàn)在不吃苦以后就得吃苦。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題是目前及今后較長時期中國面臨的一個重大問題，它關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展及社會的和諧與穩(wěn)定，這個問題不僅已引起各高校的高度重視，也已引起黨中央的高度關(guān)注。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這些都是職業(yè)意識的表現(xiàn)。作為新時代的大學(xué)生，要想將來成為合格的優(yōu)秀的有用之才，就應(yīng)該在大學(xué)期間提前擁有深刻的職業(yè)意識。

日趨競爭激烈的職場,要求“職業(yè)人”具有較強(qiáng)的職業(yè)意識,端正的職業(yè)態(tài)度,熟練的專業(yè)技能。我們有很多職高學(xué)生直到走上工作崗位后還不清楚“職業(yè)是什么,工作為什么,工作怎么做”,缺乏相關(guān)知識。做不同的職業(yè)意味著不同的發(fā)展機(jī)會和發(fā)展空間,決定著人們未來的生活方式、社會地位以及經(jīng)濟(jì)收益。要掌握自己的職業(yè)命運(yùn),一定要從職業(yè)本身去了解他,認(rèn)識他。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是為了工作，而大學(xué)生就業(yè)競爭力是以職業(yè)意識為先導(dǎo)，通過知識和實踐獲得的。大學(xué)生只有對職業(yè)意識有了深入的了解，掌握一定的職業(yè)發(fā)展規(guī)律，提前培養(yǎng)自己行業(yè)所需要的素質(zhì)技能，明確自己的職業(yè)定位，才能再就業(yè)時迅速把握機(jī)遇，展示自己，成就自己。

現(xiàn)代的大學(xué)生如果沒有了職業(yè)意識就會迷失在人生的十字路口處，難以前進(jìn)；就想和旅行者沒有了地圖就會難以順利的到達(dá)目的地，實現(xiàn)完美的旅行一樣，大學(xué)生如果沒有了職業(yè)意識，就會在前進(jìn)的路上不知所措，很難順利的走向自己人生的輝煌。

眾所周知，生活在錯綜復(fù)雜的現(xiàn)代社會里，如果沒有職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，我們很可能是隨波逐流，更談不上職業(yè)發(fā)展的成功與輝煌。大學(xué)生人力資源化的過程是大學(xué)生專業(yè)化、社會化、職業(yè)化的過程，這一過程的重要環(huán)節(jié)是加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識的指導(dǎo)對于大學(xué)生來說，職業(yè)知識的豐富、職業(yè)興趣的成熟與集中，職業(yè)意向的合理明確，趨使人向一定的職業(yè)努力，從而使職業(yè)選擇更理智與順利。積極健康的從業(yè)意識有助于個人職業(yè)選擇的順利實現(xiàn)、職業(yè)生涯的順利發(fā)展、個人事業(yè)的成功。從業(yè)意識是大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源之一，是貫徹“學(xué)以致用”的理念的出發(fā)點，是職業(yè)生涯設(shè)計優(yōu)化的心理前提。從業(yè)意識在職業(yè)生涯設(shè)計中發(fā)揮著主觀能動性的作用，積極主動的從業(yè)意識有助于職業(yè)生涯設(shè)計的預(yù)期指標(biāo)及指標(biāo)的組合關(guān)系優(yōu)化，有助于職業(yè)生涯設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實的方式與速度的優(yōu)化。

創(chuàng)新意識是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新能力其實是一種綜合能力，它要求具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲、敏銳的觀察力、準(zhǔn)確的記憶力和良好的思維能力。要從傳統(tǒng)的中庸觀念中解脫出來，對新思想持開放態(tài)度，積極思考上未經(jīng)檢驗的假設(shè)。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要深厚的知識積淀，需要用科學(xué)的方法進(jìn)行思考，更需要鍥而不舍的毅力。在校期間，應(yīng)特別注意科學(xué)思維的訓(xùn)練。主要是發(fā)散性思維方法，即從不同角度、應(yīng)用不同的方法解決同一問題。研究新情況，揭示新規(guī)律，創(chuàng)立新思想。培養(yǎng)善于運(yùn)用逆向思維和側(cè)向思維等方法思考問題。

職業(yè)意識中的目標(biāo)意識會讓大學(xué)生從認(rèn)識自己了解自己，到確定職業(yè)方向，進(jìn)行職業(yè)定位都有明確而清晰的認(rèn)識，從而使大學(xué)生的職業(yè)活動不再像無頭的蒼蠅亂碰亂撞，而是有目標(biāo)的，有計劃的，有指向性的進(jìn)行。

職業(yè)意識是一張標(biāo)注大學(xué)生事業(yè)寶藏的線路圖。

都知道，通往寶藏的道路是曲折的，過程是艱險的。而職業(yè)意識將會告訴我們拿什么去克服成功路上的曲折與艱險。責(zé)任意識—從業(yè)人員最基本的職業(yè)道德。從古至今，所有的職業(yè)勞動者，只有愛崗敬業(yè)、忠于職守、以高度的責(zé)任感發(fā)出對本職工作的激情，并把全部身心投入到職業(yè)活動中，才會在工作中從分發(fā)揮自己的聰明才智，贏得大家的認(rèn)可，取得出類拔萃的成績。

團(tuán)結(jié)協(xié)作意識—新時期發(fā)展的必須。尺有所短寸有所長，術(shù)業(yè)有專攻，這些都在告訴我們僅靠一己之力匹夫之勇難成大器。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，博采眾長，取長補(bǔ)短，互相支持，互相幫助，已計提的責(zé)任感去共同奮進(jìn)，才能適應(yīng)新時期新社會發(fā)展的需要，才能使前進(jìn)的路一帆風(fēng)順。

法紀(jì)意識—法治時代發(fā)展的需要。以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥是胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀的重要內(nèi)容，也表明了法紀(jì)意識是現(xiàn)代人才素養(yǎng)中必不可少的素養(yǎng)。只有樹立法紀(jì)意識才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，只有做到守紀(jì)，才能做好自己的本職工作，才會有將來的發(fā)展與輝煌。

擁有深刻的職業(yè)意識，明確職業(yè)方向，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和能力，提升就業(yè)競爭力，做好大學(xué)生職業(yè)的前期準(zhǔn)備。

只有這樣才能讓我們不再為人生而迷?；蜻t疑不前，它將是我以后的馬達(dá)一直帶領(lǐng)著我向前行進(jìn)。我的人生肯定會更加精彩！

2011/10/9

崔州靖

201048770109

第四篇：大學(xué)生對職業(yè)意識作用的認(rèn)識

職業(yè)意識是大學(xué)生在職業(yè)問題上的心理活動，是自我意識在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn)。它包括兩個不可分割的方面：一是自己對自己現(xiàn)狀的認(rèn)識，二是自己對職業(yè)的期望。

職業(yè)意識既影響個人的就業(yè)和擇業(yè)方向，又影響整個社會的就業(yè)狀況。職業(yè)意識由就業(yè)意識和擇業(yè)意識構(gòu)成。就業(yè)意識指人們對自己從事的工作和任職角色的看法；擇業(yè)意識指人們對自己希望從事的職業(yè)。

職業(yè)意識是人們對職業(yè)勞動的認(rèn)識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識、競爭意識、協(xié)作意識和奉獻(xiàn)意識等方面。

職業(yè)意識是職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為等職業(yè)要素的總和。職業(yè)意識是約定俗成、師承父傳的。職業(yè)意識是用法律、法規(guī)、行業(yè)自律、規(guī)章制度、企業(yè)條文來體現(xiàn)的。職業(yè)意識有社會共性的，也有行業(yè)或企業(yè)相通的。它是每一個人從事你所工作的崗位的最基本，也是必須牢記和自我約束的。

國外心理學(xué)家論青年職業(yè)意識之形成。所謂職業(yè)意識是指人們對職業(yè)的認(rèn)識、意向以及對職業(yè)所持的主要觀點.職業(yè)意識的形成不是突然的而是經(jīng)歷了一個由幻想到現(xiàn)實、由模糊到清晰、由搖擺到穩(wěn)定、由遠(yuǎn)至近的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

說下我的想法，大學(xué)生現(xiàn)在走入社會的時候，很多人都還沒有準(zhǔn)備好，其實，就大部分人來說，大家接受教育（從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、可能還有職業(yè)教育）無非是為了工作，但是作為學(xué)校教育缺失的一部分恰恰是職業(yè)教育。我們的大學(xué)生步入社會之后，首要的問題應(yīng)該改考慮職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，就是說，我要做什么，我要怎么做，而不是我要找一份工作，哪里要我哪里算，還很感激人家。找到一份工作，掙錢養(yǎng)活自己，這是一個緊迫的問題。明白自己應(yīng)該從事什么樣的工作，自己想要在哪個方向發(fā)展，這是一個重要的問題。更為細(xì)致的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)有短期和中長期的目標(biāo)，當(dāng)然這些會不斷的修改，適時的時候可以問問自己，你對未來有沒有想法，是設(shè)想是理想還是空想。想是解決不了問題的，但是光做不想，連問題都不知道是什么，談何解決？ 當(dāng)然，我們可以邊干邊想，邊干邊找，但是，時間是寶貴的，轉(zhuǎn)行后你積累的工作經(jīng)驗、人脈關(guān)系是無法帶走的。因此，我們的大學(xué)生應(yīng)該盡早的想想這個問題，而不只是為了一份工資去打工。因此，在入行之初，工資其實不是最重要的問題，當(dāng)然也要能夠解決溫飽，不能有后顧之憂。最重要的是你從事的工作能不能提升你的能力，能不能在你以后想發(fā)展的方向上讓你學(xué)到東西。

總之一句話，職業(yè)意識的作用是讓人們工作積極認(rèn)真，有責(zé)任感，具有基本的職業(yè)道德。

第五篇：職業(yè)教育改革與發(fā)展論文

［摘要］當(dāng)代教育有別于古代教育，當(dāng)代教育擁有多種方式，但同時也有諸多問題橫亙在教育工作者的面前。職業(yè)教育是一種以培訓(xùn)技能為主要目的的、有針對性的學(xué)校教育方式，希望學(xué)生能夠迅速掌握某種技能，在專一領(lǐng)域有所發(fā)展，同時也能夠為社會提供更多的技術(shù)性工人。但是我國的職業(yè)教育發(fā)展至今，存在著太多的問題，一度成為社會問題。以職業(yè)教育改革和發(fā)展為主題，通過職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的個人情況、社會對職業(yè)教育的看法、職業(yè)教育的方式等諸多角度，探討職業(yè)教育的改革和發(fā)展方向。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；職業(yè)學(xué)校；教育改革；發(fā)展；校企合作

一、概況

教育工作是一項沒有定數(shù)的工作，每個教育工作者都擁有不同的方法，所謂“仁者見仁,智者見智”，在本研究中提及的方法并非絕對。但本著對教育工作的認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，激發(fā)他們的潛能，促使他們健康快樂地學(xué)習(xí)，相信能夠幫助他們成長為社會所真正需要的技術(shù)型人才。

二、職業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）招生門檻低，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低

職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生雖與普通學(xué)校有所不同，從行業(yè)需求角度而言，職業(yè)教育中的經(jīng)驗技術(shù)大于理論知識，學(xué)生畢業(yè)后即可參與專業(yè)技術(shù)工種的工作。在這類學(xué)校招生之初，對學(xué)生的文化成績要求并不高，于是這類學(xué)校中的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的平均值遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于普通學(xué)校，課堂中也易于出現(xiàn)多樣的不良行為，擾亂課堂正常教學(xué)秩序，課堂學(xué)習(xí)效率低。

（二）不當(dāng)?shù)恼n堂管理方式無法達(dá)到預(yù)期的效果

管理失范的教師在課堂上缺乏適當(dāng)?shù)墓芾恚彩钦T發(fā)學(xué)生課堂問題行為的重要因素。職業(yè)教育學(xué)校課堂教學(xué)問題由來已久，學(xué)校在加強(qiáng)規(guī)章制度的同時，還應(yīng)對教師課堂管理方式進(jìn)行培訓(xùn)?？v觀近些年的職業(yè)教育過程中，教師大多關(guān)注于對學(xué)生知識的傳授，而忽略對課堂的管理，或者有心管理，卻無從下手，管理后效果甚微或起到相反的作用。

（三）心理和社會因素引發(fā)課堂不良行為

在我們對比過職業(yè)教育和普通教育的課堂表現(xiàn)的時候，可以明確地發(fā)現(xiàn)：在職業(yè)教育課堂上學(xué)生出現(xiàn)不良行為的幾率和頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通學(xué)校的課堂。職業(yè)教育學(xué)校的教師也明確表示他們在教學(xué)過程力不從心的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通學(xué)校的教師。通常職業(yè)教育教師對自身的教學(xué)成果缺乏自信和較高的期盼值。職業(yè)教育課堂上出現(xiàn)的問題，并非是學(xué)生本身或者教師本身的問題，更多的是社會因素和學(xué)生心理因素造成的。教師的本意是友善的，希望指出學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生成長，但是學(xué)生卻錯誤地理解教師的意圖。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的主要原因是在師生之間存在交流的誤區(qū)，在理解過程中產(chǎn)生不一致的地方，而這些不一致會被不斷放大，最后變成師生之間的矛盾。

（四）無目的學(xué)習(xí)使中職生對學(xué)習(xí)失去興趣

人生就像賽跑，終點是我們的目標(biāo)，我們始終在通往終點的道路上不斷努力。失去目標(biāo)，也就等同于失去前進(jìn)的方向，成為盲目在海中漂流的小舟，努力與否并沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別。很多職業(yè)學(xué)校學(xué)生抱著混過一日算一日的心態(tài)，整日游手好閑，不知道自己將來能做什么、要做什么。社會對這一類學(xué)校學(xué)生的尊重感和就業(yè)期望值普遍偏低，這也促使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)無用、放棄學(xué)習(xí)。過往一些學(xué)生畢業(yè)后不理想的工作環(huán)境，也會促使仍未畢業(yè)的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去希望，在內(nèi)心深處產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用論的觀念。

三、改變職業(yè)教育現(xiàn)狀的有效途徑

（一）提高教師綜合能力

學(xué)習(xí)課堂管理知識當(dāng)外界對職業(yè)教育存在異議的時候，改變現(xiàn)狀最好的辦法就是不斷提升自身能力和形象。首先就是要提升教師團(tuán)隊的綜合能力。教師作為職業(yè)教育改革中的踐行者和完善者，其專業(yè)能力發(fā)展至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，需要教師增加與學(xué)生之間的互動，借著互動的機(jī)會，教師可以及時調(diào)整所適用的教學(xué)方案。同時，教師應(yīng)對課堂不良行為有一定的預(yù)見性，可以不定期地與學(xué)生討論學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)章制度，提高學(xué)生對制度的認(rèn)識。

（二）加強(qiáng)校企合作

合作是世界職業(yè)教育發(fā)展的主流態(tài)勢。職業(yè)教育在我國的發(fā)展不是很長，它是古代傳統(tǒng)的師父收徒弟、口傳心授的升級版和學(xué)校系統(tǒng)教育版。在職業(yè)教育中，職業(yè)教育學(xué)校可以與該行業(yè)的企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)校教育中的理論知識盡早地融入實際操作中。這種實習(xí)可以每一學(xué)期都設(shè)置，時間不用很長，但是要與這一階段的課程相適應(yīng)。在階段性的實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生又可以帶著實習(xí)中的經(jīng)驗和問題回到課堂中，有針對性地就問題進(jìn)行討論和再學(xué)習(xí)。這種反復(fù)的教育方式，相信能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和學(xué)習(xí)效率。同行業(yè)的校企合作，對學(xué)校和企業(yè)是雙贏的選擇。一方面，學(xué)?？梢越栌闷髽I(yè)的產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，將文字知識轉(zhuǎn)化為技能經(jīng)驗。另一方面，企業(yè)可以借用學(xué)校的資源研發(fā)新的技術(shù)，對原有技術(shù)進(jìn)行升級，在吸收職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生的同時，也能夠把企業(yè)員工送入學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的、有針對性的培訓(xùn)。

四、總結(jié)

職業(yè)教育是社會發(fā)展必不可少的教育，從教師、學(xué)生、社會、企業(yè)等多方面著手進(jìn)行改革，相信能夠幫助我國的職業(yè)教育更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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