第一篇：創(chuàng)建學(xué)習習近平臺

創(chuàng)建學(xué)習的平臺

今年以來，三大公路收費管理站積極響應(yīng)縣交通局號召，充分利用工作之余時間，認真創(chuàng)建學(xué)習型單位，努力提高單位職工的個人素質(zhì)和工作水平。

我站專門制訂了創(chuàng)建學(xué)習型單位實施意見，明確了創(chuàng)建活動的指導(dǎo)思想和總體目標。

一是積極建設(shè)學(xué)習型領(lǐng)導(dǎo)班子，重點對處級領(lǐng)導(dǎo)干部進行任職培訓(xùn)和定期輪訓(xùn)；

二是促進全站職工整體素質(zhì)不斷提高；

三是創(chuàng)新學(xué)習培訓(xùn)形式，提高學(xué)習效果

四是鼓勵職工拓展培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)層次；

五是增加投入，為職工學(xué)習創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)職工參加高層次學(xué)歷教育；在穩(wěn)步提高職工隊伍大專、本科學(xué)歷比例的基礎(chǔ)上，職工在職業(yè)余學(xué)習取得學(xué)位證書，一次性獎勵XXXX元學(xué)習補貼，取得博士學(xué)位證書，一次性獎勵XXXX元學(xué)習補貼。

第二篇：搭建學(xué)習的平臺

搭建學(xué)習的平臺提升教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)?？偨Y(jié)

我校為了深入開展學(xué)習型學(xué)校創(chuàng)建活動，促進全體教師有效研修長效機制建設(shè)。年初制定了《仙居中心小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習型實施方案》，全體教師有效地開展“四爭”（爭做學(xué)習型教師、爭創(chuàng)學(xué)習型學(xué)校、爭創(chuàng)學(xué)習型團隊、爭創(chuàng)學(xué)習型社區(qū)）活動，在開展此項活動中，在全體教師中有效地形成“四讓”（讓學(xué)習貼近需要、讓學(xué)習蔚成風尚、讓學(xué)習便捷高效、讓學(xué)習成就發(fā)展）特色?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

在創(chuàng)建學(xué)習型活動中，校長何遠森親自抓，負總責。他有強烈的“學(xué)習意識”，切實履行創(chuàng)建學(xué)習型校園的組織責任，起到模范帶頭作用。在全體教師動員大會上，他說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先就要成為熱愛學(xué)習、勤于鉆研的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，要成為知識面寬、富于謀略的能人型領(lǐng)導(dǎo)，要成為善于管理，樂于管理的專家型領(lǐng)導(dǎo)。堅決克服把學(xué)習說起來重要，做起來次要，忙起來不要的傾向。真正成為抓學(xué)習、出人才的模范組織者和帶頭實踐者?！薄叭w教師力爭做到在工作中學(xué)會學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會工作。徹底打破“教師端鐵飯碗，學(xué)不學(xué)都一樣”的舊觀念。牢固樹立終身學(xué)習的理念，樹立“不學(xué)習就要被淘汰”的觀念，牢固樹立“學(xué)習即工作、學(xué)習即生活”的理念。要進一步明確學(xué)習、工作本身是一體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應(yīng)該是緊密聯(lián)系、互相促進的。教師應(yīng)擯棄那種把學(xué)習和工作截然對立的思想和做法，學(xué)會在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，并且養(yǎng)成自覺學(xué)習的良好習慣。

二、落實措施，抓出實效

我校五個落實，是確保創(chuàng)建學(xué)習型校園的基本措施。只有工作措施落實到位了，創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)校才能真正抓出成效。

（一）落實領(lǐng)導(dǎo)。

創(chuàng)建學(xué)習型校園必須有一個強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，因為這是一項新的學(xué)校發(fā)展工程，當務(wù)之急就是要充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主動性作用，充分發(fā)揮各類教師團隊、學(xué)科組、學(xué)

校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學(xué)習合力。我們學(xué)校建立和健全了以校長為組長的創(chuàng)建學(xué)習型校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長總負責，以學(xué)科組和各辦公室為單位。則有不同的負責人。明確責任分工，負責人負責組織全員參與。領(lǐng)導(dǎo)小組定期分析和安排學(xué)習任務(wù)，并把建設(shè)學(xué)習型校園活動列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創(chuàng)建學(xué)習型校園的工作指導(dǎo)。

（二）落實時間。

學(xué)校的統(tǒng)一學(xué)習，活動必須有統(tǒng)一的時間保證。如每周一是我們學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習時間，組織大家學(xué)習各種理論知識和相關(guān)業(yè)務(wù)知識。周三放學(xué)后是集體備課和交流討論時間，主要是各學(xué)科組活動，交流學(xué)習心得體會，及時把理論學(xué)習的成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路。周四和周五是教研活動日，每周安排了各科交流課，上午以上課為主，下午則是學(xué)科組的交流討論活動。周一、二、三則由學(xué)校負責組織教師集中訓(xùn)練，其它時間教師自學(xué)。每個月我校教師的集中學(xué)習時間，不得少于5個小時。

（三）落實經(jīng)費。

搞學(xué)習活動是需要一定的經(jīng)費投入的，學(xué)校應(yīng)該通過多渠道籌措教育經(jīng)費，用于保證落實各項學(xué)習活動。今年我校在教師學(xué)習方面的經(jīng)費投入已有數(shù)萬元，其中包括教師外出參加教學(xué)觀摩活動、骨干教師和年輕教師的外出培訓(xùn)學(xué)習，特別是外出教研觀摩活動，從省、市、縣級的各類教研活動，我們努力創(chuàng)造條件讓教師們前去參加學(xué)習，幾乎每個星期都有教師外出學(xué)習。為了加強學(xué)習資源建設(shè)，學(xué)校每年添購大量圖書，及時添置教師學(xué)習需要的各類資料，為了鼓勵大家及時交流，學(xué)校努力改善辦公條件，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，鼓勵教師人人購買電腦。

（四）落實制度

學(xué)習活動的落實，既要靠教師的自覺性，通過提高教師的自我認識而實現(xiàn)，更要靠完善的學(xué)習制度的保障。為此，我校制定并完善了學(xué)習活動的各項管理制度，建立了全新的學(xué)習管理運行機制。

1、以“督”導(dǎo)學(xué)：就是把學(xué)校平時的檢查、督促工作日?；?guī)范化，加強學(xué)習培訓(xùn)的量化管理。統(tǒng)一的學(xué)習時間實行點名、簽到制度，對每次的學(xué)習活動提出明確的任務(wù)和要求，并安排一定的作業(yè)量，要求教師按時保質(zhì)完成，檢查結(jié)果計入教師的考核中。通過日常的督導(dǎo)工作促進教師的自學(xué)性學(xué)習，養(yǎng)成自我學(xué)習的良好習慣

2、以考評學(xué)：階段性的學(xué)習結(jié)束后，學(xué)校安排一定的考查或考核內(nèi)容，對教師的學(xué)習情況進行終期檢查，以評估教師的學(xué)習情況。這種考評的方式是多樣的。如今年開學(xué)初，為了考查教師寒假期間的學(xué)習情況，進行業(yè)務(wù)知識考試及抽簽進行部分教師的學(xué)習心得演講活動，收到了很好的效果。而書畫作業(yè)的日常檢查和批改，則是教師學(xué)習情況的直接反饋。

3、以“用”促學(xué)：學(xué)習活動要緊密結(jié)合學(xué)習的教育教學(xué)工作，抓好學(xué)習著力點，并通過實際應(yīng)用來促進教師提高學(xué)習的自覺性，體現(xiàn)學(xué)習的應(yīng)用價值。如今年我們學(xué)校著重進行了校本課程的開發(fā)工作，我們努力為教師提供校本培訓(xùn)的機會，特別是新課改科目，堅持“先培訓(xùn)，后上崗，邊學(xué)習，邊研究”的原則。做到讓全體教師在崗位上接受鍛煉，與新課改、與校本課程開發(fā)一起成長。

4、以“獎”勵學(xué)：對教師的學(xué)習學(xué)校給予了最大的優(yōu)惠與鼓勵政策，不但在經(jīng)費上給以扶持，更在職稱評定、考核、績效獎勵上給以傾斜。如在考核中教師取得超學(xué)歷、電腦上等級考試、普通話超過規(guī)定等級要求等均給以一定程度的加分。凡在教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的技能比武、知識競賽獲得成績，也均給予鼓勵加分。這在一定程度上激發(fā)了教師們的學(xué)習熱情。

（五）落實活動

加強學(xué)習型校園的創(chuàng)建，必須通過各種豐富多彩的學(xué)習活動來實現(xiàn)我們還采取了“以賽促研，以研促教”的策略，即：我們有計劃、有目的的將教學(xué)比武貫穿在日常教學(xué)工作中，層層研，層層比，人人講；組內(nèi)同備一節(jié)課，同講一節(jié)課，同研一節(jié)課。在賽中研，在賽中學(xué)，在研中賽，在研中學(xué)，一級推一級，使“研”、“賽”、“學(xué)”、“教”有機地融合在一起，達到以賽促研，以研促教的目的。我們還重視通過各種活動加強教師的教育教學(xué)等業(yè)務(wù)學(xué)習。如為了加快學(xué)習型、創(chuàng)造型教師的成長，我們設(shè)立了青年教師帶教制度，由名師、名師培養(yǎng)人選以及骨干教師牽頭，帶領(lǐng)年輕教師進行科研，用名教師、好教師的先進理念、高超的教學(xué)技巧、豐富的教學(xué)經(jīng)驗滋潤年輕教師。為了促進學(xué)校的教育科研工作，激發(fā)教師的科研熱情，我們教科室多次舉辦了“科研案例”

探討活動，有時就由一位老師運用具體的實驗方法，在不同的班里進行操作性教學(xué)，而由全體教師在旁統(tǒng)計教學(xué)觀摩，分析討論實驗結(jié)果。使教師在具體的實踐中真切感受到了科研的研究方法，學(xué)習到很多新的理念，新的方法。這種教育研究學(xué)習方法已經(jīng)成為我校教師成長的重要策略。堅持每月一次召開了新課改專題案例研討活動，會上大家暢所欲言，積極開展學(xué)術(shù)爭鳴活動，借助于這一活動載體，全體教師對實施基礎(chǔ)教育新課程改革的重要性及新課改理念有了更深的認識。不僅在觀念上有了更新，而且在教師角色上開始有了轉(zhuǎn)變。教師要成為學(xué)生的促進者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者的思想已經(jīng)為大家所接受，尊重、贊賞學(xué)生，幫助、引導(dǎo)教學(xué)，自覺進行教學(xué)反思，與其他教育者加強合作，已經(jīng)成為廣大教師的共識。今年學(xué)校在總結(jié)新課改專題案例經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將其匯編成為一本新課程案例集（分語文卷和數(shù)學(xué)綜合卷）。這五個方面工作的落實，要體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習型校園的各項工作的有機結(jié)合，既要有思想發(fā)動與組織推動的相結(jié)合，也要長期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合；既要集中學(xué)習與經(jīng)常學(xué)習相結(jié)合；也要全員學(xué)習與重點學(xué)習相結(jié)合，特別是重點學(xué)習要突出；既要檢查評估與總結(jié)提高相結(jié)合，也要個性化學(xué)習方式與規(guī)范化管理學(xué)習相結(jié)合。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，共享資源。

第一、提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。我校組織人員建起了校園局域網(wǎng)，建起了仙居中心小學(xué)網(wǎng)站和資源應(yīng)用平臺。中央電教館、湖北網(wǎng)臺和荊門教育信息網(wǎng)被成功地鏈接在校園網(wǎng)上，從而形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三合一的立體交錯的教育資源網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在無論你在我校的什么地方，只要你擁有一臺電腦，你都可以隨心所欲的瀏覽網(wǎng)上的資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打開電腦便可以檢查教師們的各項工作完成情況，老師們將自己制作的優(yōu)秀課件、教學(xué)論文、教學(xué)反思、優(yōu)秀博文等教學(xué)成果上傳到學(xué)校網(wǎng)上資源庫與其他老師共同分享

第二、提供交流平臺。為了實現(xiàn)全校教師間的互動溝通，在教師論壇版塊中，每個版塊都有兼職版主負責，每學(xué)科設(shè)一個互動欄目，設(shè)立了 “教育科研”、“校長講壇”、“教師教育”、“教學(xué)改革”、“教師博客”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”等多種為教師服務(wù)的欄目，開闊了教師們學(xué)習領(lǐng)域的廣闊空間。另外在“教師教育”網(wǎng)站中，設(shè)置了“教師教育在線”欄目，在這個欄目里，通過互發(fā)帖子的方式解答教師們在教育教學(xué)中遇到的疑難問題，這些措施不僅使教師們的困惑得到及時的解決，而且還開辟了一條全新的專業(yè)引領(lǐng)的途徑。

第三、提供展示的平臺。為了促進樂在“教師風采”的個人主頁里，發(fā)布優(yōu)秀課例、案例反思、教育敘事等，由信息中心和教研室共同對教師論壇定期進行優(yōu)秀帖子評選活動，另外很多教師建立了自己的“教育博客”，網(wǎng)絡(luò)為每個教師提供展示的空間，讓更多的教師體驗成就感，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。

創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)校是一項長期、系統(tǒng)的工程，它的出發(fā)點是人，落著點是人，是人的學(xué)習力和創(chuàng)造力。因此，我們必須注重充分利用每一個機會，每一種資源來構(gòu)建學(xué)校和自己的學(xué)習的平臺，從而達到拓寬視野范圍，提升心智層次，創(chuàng)新工作方法，提高工作效果的目的。

第三篇：學(xué)習的平臺使用常見問題

常見問題(整理時間：2011年9月6日)1． 學(xué)習的平臺的網(wǎng)址是什么？

答：中國石油大學(xué)(北京)遠程教育學(xué)院的主頁是 004km.cn 2． 學(xué)習的平臺上的用戶名和密碼是什么？

答：用戶名即學(xué)號。正式錄取后，每個學(xué)員都能獲得一個學(xué)號和密碼。在線獲取學(xué)號和密碼的方法：單擊主頁下方“招生專欄”后面的“錄取查詢”，再單擊“帳號查詢”，填寫入學(xué)時登記的個人信息后，石油大學(xué)會將你的賬號和密碼以短信方式發(fā)送到你入學(xué)登記的手機上。如果手機號碼有改變，無法獲取時，請在QQ群中向老師求助。請牢記自己的賬號和密碼，這個賬號會一直使用到畢業(yè)。

第一次進入學(xué)習的平臺，請注意檢查你的姓名、身份證號、照片等重要信息是否正確。手機號可以自行修改。3． 在線作業(yè)在哪里？怎么做？有答案嗎？可以不做么？

答：用自己的賬號密碼登陸學(xué)習的平臺，即進入“學(xué)生工作室”。找到“在學(xué)課程”欄目，下面可看到本學(xué)期已選的所有課程列表。再單擊每門課程程最后的“點擊進入”，出現(xiàn)“課程學(xué)習”窗口。點擊右側(cè)交互區(qū)的“在線作業(yè)”會出現(xiàn)幾個階段的作業(yè)、截止時間、狀態(tài)等信息，單擊右面的“做作業(yè)”按鈕，開始做在線作業(yè)。做完后，一定要點擊最下面的“提交作業(yè)”按鈕，完成本次作業(yè)。你還可以點擊“查看已交作業(yè)”，看到作業(yè)批改結(jié)果，可以記下得分的正確答案，修改未得分的錯誤答案，重做作業(yè)以獲得更高成績。作業(yè)次數(shù)無限制，滿意為止。

作業(yè)不提供答案。由學(xué)員自行整理，允許使用QQ群交流。通常平時成績約占總成績的20%～30%，不可以不做。每學(xué)期石油大學(xué)會統(tǒng)計每個學(xué)員的在線時長、登錄次數(shù)、登錄IP、作業(yè)次數(shù)、作業(yè)成績、參加在線答疑情況，請注意盡量多登錄，多參加。4． 紙質(zhì)作業(yè)怎樣完成？

答：目前只有《畫法幾何》和《房屋建筑學(xué)》兩門課有紙質(zhì)作業(yè)。進入《畫法幾何》學(xué)科后，點擊右側(cè)“交互區(qū)”下面的“紙質(zhì)作業(yè)”，下載題目，再將題目打印到紙上，然后在打印下來的紙上以手工方式完成作業(yè)，最后裝訂統(tǒng)一作業(yè)封皮。有條件的同學(xué)也允許采用CAD繪圖，然后打印出來。要在規(guī)定的時間內(nèi)送到學(xué)習中心。

《房屋建筑學(xué)》的課程設(shè)計通常安排在最后一學(xué)期，以課程設(shè)計的成績代替考試成績。為了不影響畢業(yè)，課程結(jié)束時間會比其他學(xué)期提前1-2月。在學(xué)習的平臺《房屋建筑學(xué)》學(xué)科中找到“課程設(shè)計”欄目后，下載任務(wù)書，再按要求完成設(shè)計任務(wù)。通常，在線作業(yè)占總成績20%，課程設(shè)計占80%，不再安排卷面考試。圖紙務(wù)必及時送到學(xué)習中心，再由學(xué)習中心統(tǒng)一寄送到石油大學(xué)，遲交作業(yè)將會導(dǎo)致至少延遲一學(xué)期畢業(yè)。5． 怎樣進行在線考試？可以不做么？

答：通常選修課會安排在線考試，不安排卷面考試，考試通過即獲得學(xué)分，所以不能不做。在線考試的方式與在線作業(yè)類似。但要注意：考試最多只有三次答題機會，而在線作業(yè)是沒有次數(shù)限制的。系統(tǒng)會自動取最高分計入你的總評成績。6． 如何選課？

答：選課工作由學(xué)習中心統(tǒng)一進行，學(xué)員請不要進行任何操作。7． 什么時候到學(xué)校參加考試？難不難考？考試不及格怎么辦？

答：每學(xué)期會安排一次課程考試，內(nèi)容為本學(xué)期已選擇課程中的筆試內(nèi)容，有閉卷、開卷兩種形式，考試時間由石油大學(xué)統(tǒng)一安排，通常就是在線作業(yè)的截止時間。學(xué)習中心也會用QQ群或者電話通知學(xué)員。考試時請帶好2B鉛筆、水筆等必要文具、身份證?？荚嚪秶ǔ碜詫W(xué)習的平臺中的復(fù)習題。請?zhí)崆白龊脺蕚涔ぷ??？荚嚥患案?，將不能取得學(xué)分，在后續(xù)學(xué)期適當?shù)臅r機安排補考。解釋不當處，請及時指正。更多問答，陸續(xù)補充??

汪老師 QQ27943800

第四篇：學(xué)習的平臺登錄通知

開課通知

親愛的學(xué)友，你好！

非常感謝大家的配合，讓我們這個班級順利起航！

當你看到這個郵件時，你就可以登錄這個課程并開始課前準備部分的學(xué)習了。課前準備中的活動是為了面授和面授后的在線課程做準備的，你需要在動身來報到之前完成它。這項工作將會使你接下來的面授學(xué)習更有成效。

在這次研修活動中，你將準備一個單元作品集。它包括：單元計劃、評價工具、用于一個課程單元的助學(xué)材料和學(xué)生支持材料等基本要素。因此，請你帶著一個制訂單元教學(xué)計劃的設(shè)想——在你目前講授的學(xué)科范圍內(nèi)考慮一個將要講授的能夠更好地發(fā)展學(xué)生的高級思維的課程單元或主題——來參加研討。如果你目前不在中小學(xué)一線教學(xué)崗位上，你可以與其他一線教師溝通，向他們“借”一個將要講授的單元，等你完成培訓(xùn)，再將你設(shè)計的單元還給他們，并幫助他們用于教學(xué)實踐。

為了確保我們的研修活動順利進行，請帶好與該課程單元相關(guān)的資料（如教材、課程標準等）。

請使用下面的方法登錄課程并開始課前準備模塊的學(xué)習。

用自己的用戶名和密碼登錄課程學(xué)習的平臺。在“在線平臺入口”中，請你依次點擊進入相關(guān)頁面，進行初步的瀏覽。因為課程平臺進行了整合，所有大家要慢慢熟悉平臺間的轉(zhuǎn)換。

面授之前，要求大家完成以下幾個課前準備活動：

一、登錄課程學(xué)習的平臺

1、點擊課程平臺——“英特爾?未來教育核心課程項目課程平臺”()

2、在彈出的頁面（安全警報）點擊“是”繼續(xù)（如沒有彈出這個頁面，可忽略）。

3、在新頁面的相應(yīng)位置輸入用戶名和密碼（參看附件），然后點擊“登錄”。

4、在新頁面右上角的復(fù)選框，點擊選擇“chinese(zh_cn)”，等頁面刷新后，再點擊“我的課程”下藍色字體“河北省2011年主講教師試點班（V10）”，就進入了課程主頁。

5、認真閱讀主頁上的公告，然后瀏覽頁面結(jié)構(gòu)。

6、點擊“更新個人資料”，請為自己作介紹，給大家一個認識你的機會。

6、到討論區(qū)參與“研修討論問題征集”活動。

二、登陸教師社區(qū)（博客）

1、點擊教師社區(qū)——“英特爾?未來教育項目教師社區(qū)”

2、加入我們的博客圈:

3、撰寫日志時，請點擊“新建”——“日志”，提示選擇發(fā)表日志的位置，請選擇“2011年河北省核心課程（V10）主講教師研修班 在此群組中編寫日志”。

三、登錄課程維客平臺

1、點擊維客平臺——“英特爾?未來教育核心課程項目維客平臺”()

2、點擊進入“英特爾?未來教育核心課程（V10 課程）”

3、點擊進入“各省、市、自治區(qū)項目執(zhí)行機構(gòu)組織的培訓(xùn)”——“河北”

4、點擊進入“河北省項目執(zhí)行機構(gòu)直屬班”——“2011年河北省V10主講教師培訓(xùn)班01”

5、請閱讀研修公告，下載相關(guān)資料，有興趣的老師可以嘗試初步建立維客。（如果感覺建立維客有困難，可以等到面授研修時再創(chuàng)建）?！咎貏e提示，請不要編輯修改班級頁面和其他學(xué)友頁面，謝謝合作】

四：問卷調(diào)查 http:///jq/765254.aspx

我期待著在課程中與你相見。

你的助學(xué)導(dǎo)師 胡楠楠

2011年5月16日

第五篇：在線學(xué)習的平臺

在線學(xué)習的平臺

在線學(xué)習的平臺主要是學(xué)習者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的一種學(xué)習媒介，學(xué)習者可以在在線學(xué)習的平臺上獲取學(xué)習資源、跟老師進行活動，或者與其他學(xué)習者經(jīng)行交流討論。在線學(xué)習的平臺可以通過記錄學(xué)員在線上參加學(xué)習的課程進度、課后練習鞏固程度、模擬考場考試、答疑解惑互相交流等情況，實現(xiàn)對學(xué)員學(xué)習情況的全程跟蹤管理和對學(xué)員學(xué)習需求的全面掌握，可以通過對學(xué)員學(xué)習數(shù)據(jù)分析的進行學(xué)習進度及方向上的調(diào)整，讓學(xué)習者更加系統(tǒng)、全面、科學(xué)的學(xué)習。

在線學(xué)習的平臺主要可以分為一下幾類：

1、B2B2C平臺型：網(wǎng)易云課堂，騰訊課堂、51CTO、貝母公開課、各種公益公開課

2、B2C服務(wù)型：酷學(xué)習、對啊在線課堂

3、輔導(dǎo)工具（多為APP形式）：百詞斬、駕校一點通、扇貝

4、網(wǎng)校型：新東方在線課堂、、中華網(wǎng)校、環(huán)球雅思網(wǎng)校、跨考網(wǎng)校 在線學(xué)習的平臺主要通過記錄學(xué)員在線上參加的課程培訓(xùn)、考試競賽、試題練習、調(diào)查問卷和培訓(xùn)交流等情況，實現(xiàn)對學(xué)員學(xué)習情況的全程跟蹤管理和對員工學(xué)習培訓(xùn)需求的全面掌握，企業(yè)可以通過虛擬大學(xué)，實現(xiàn)對員工的遠程培訓(xùn)。還可以將學(xué)員在線下參加過的培訓(xùn)、考試等內(nèi)容導(dǎo)入到平臺中，組成完整的學(xué)員學(xué)習培訓(xùn)檔案，為領(lǐng)導(dǎo)者對員工素質(zhì)進行公正評價和準確分析提供有力的數(shù)據(jù)支持。

在線學(xué)習的平臺的多樣性

我們說的在線學(xué)習的平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)的，相對于傳統(tǒng)的學(xué)校或培訓(xùn)機構(gòu)的課堂教學(xué)。基于不同的目標，線上學(xué)習的方式也是多種多樣的：

虛擬課堂，這是在網(wǎng)上模擬線下課堂的教學(xué)模式。特點是繼承了課堂教學(xué)的生動活潑形式，對地域沒有要求，但對時間有要求。傳課網(wǎng)上的課程多采用這種形式。

錄像點播平臺，把教師的教學(xué)過程進行錄像，把錄像文件放在網(wǎng)上供學(xué)生點播。典型的如sina的公開課。

多媒體互動課程學(xué)習的平臺，這類平臺一般會采用符合SCORM標準的課件，這類課件具有很強的互動性，能夠合理運用各種素材，學(xué)員的學(xué)習記錄都能很好的保存下來，有利于學(xué)習的跟蹤。這類平臺典型的如華辰創(chuàng)想公司的vinno OD-X平臺。

在線學(xué)習的平臺的特點

除了服務(wù)、硬件和學(xué)習特色功能的優(yōu)勢外，豐富的正版標準化的e-learning課程，實用的培訓(xùn)內(nèi)容課程是在線學(xué)習的平臺得以生存壯大、快速成長的竅門所在。（1）友好界面，優(yōu)化的學(xué)習環(huán)境

無需安裝系統(tǒng)軟件，登錄在線學(xué)習的平臺，開通賬號即可學(xué)習，簡潔清楚的學(xué)習界面，向?qū)W習者提供友好的在線學(xué)習環(huán)境。

（2）學(xué)院個性化選擇

在線學(xué)習的平臺設(shè)15大特色學(xué)院，內(nèi)含大量精品課程，學(xué)員可以根據(jù)自己實際崗位或?qū)W習的需要選擇學(xué)院進行學(xué)習，隨需而動自主選擇自己偏好的課程。

（3）課程質(zhì)量高、形式多樣化

在線學(xué)習的平臺的課程全部引入國際統(tǒng)一標準的E-learning課件，課程設(shè)計遵循崗位素質(zhì)模型，圍繞職能和職級兩個維度開發(fā)，每個課件中都設(shè)置了思維導(dǎo)圖、自測題、案例分析、實施計劃、常見誤區(qū)等內(nèi)容。課程形式更為多樣，融知識講解類、應(yīng)用體驗類、角色扮演類、互動游戲類、動漫情景類、電子雜志類、流媒體類、WEB3D等多種類型課件于一體。

（4）課程及時更新

根據(jù)企業(yè)的實際情況，有選擇地整合各類課件精品，設(shè)15大學(xué)院，83個系列，近300門，10000多小時的精品課程，且每年以不少于1000學(xué)時的速度進行更新，確保課程的時效性和前沿性。

（5）功能全面、便捷學(xué)習

一次注冊，賬號終身有效，學(xué)員可以在線掌握學(xué)習效果，在學(xué)習互動區(qū)進行互動。

作者：王慶

鏈接：http://004km.cn/question/21487768/answer/23650354 來源：知乎

著作權(quán)歸作者所有。商業(yè)轉(zhuǎn)載請聯(lián)系作者獲得授權(quán)，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請注明出處。

一、B2B2C平臺型：在線教育主流方式，通過和機構(gòu)合作，個人老師入駐形式，向?qū)W習者提供在線和點播的網(wǎng)絡(luò)授課資源。典型的有：網(wǎng)易云課堂，傳課網(wǎng)，YY教育，多貝，51CTO，以及各種公益的公開課等，下面選幾個代表給予分析，分別是知名度比較高的網(wǎng)易云課堂，專注垂直領(lǐng)域的51CTO和互動性良好的多貝。B2B2C平臺型----網(wǎng)易云課堂：綜合性課程學(xué)習的平臺，通過精選國內(nèi)外優(yōu)秀課程，向用戶提供從”觀看視頻-做課程筆記-答疑解惑-題庫練習“整套閉環(huán)體驗。

亮點：

1.課程質(zhì)量高：偏重精選課程，課程大部分來源于認知機構(gòu)和專業(yè)個人，嚴格的審查和遴選，降低用戶試錯成本。

2.遴選方式多元化：通過”技能圖譜“”猜你喜歡“等功能，讓用戶很好的定位自己的知識水平和薄弱點，做出合理課程學(xué)習選擇。下圖為技能圖譜的截圖：

3.良好的互動性：通過”精選筆記“”答疑解惑“”題庫訓(xùn)練“等功能，形成學(xué)習閉環(huán)，增加用戶黏性。

下面介紹第二個例子，做垂直領(lǐng)域做得好的：B2B2C平臺型----51CTO：服務(wù)于技術(shù)人員為主的垂直型B2B2C平臺，通過和機構(gòu)合作，個人老師入駐形式，向?qū)W習者提供YY在線和點播的網(wǎng)絡(luò)授課資源

亮點：

1.推出“網(wǎng)站地圖，路線圖”導(dǎo)航功能，讓用戶更加容易找到想要的資源。

2.引入金幣和學(xué)分概念：實現(xiàn)人民幣和虛擬貨幣轉(zhuǎn)化，便于運營和運作，增加用戶黏性，有助口碑傳播。

不足：

1.缺乏互動，通過討論區(qū)留言形式，無法有效的解答用戶學(xué)習中的困惑。

2.沒有有效的跟蹤，評估學(xué)員的機制，無法知曉學(xué)員的學(xué)習情況，并實現(xiàn)私人化定時服務(wù)。

B2B2C分類中的第三個例子：

B2B2C平臺型----多貝公開課：B2B2C平臺，主要通過個人老師入駐形式，向?qū)W習者提供在線和點播的網(wǎng)絡(luò)授課資源，內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域。

亮點：

1.通過“小組”“好評”“分類標簽”等形式，形成良好的遴選規(guī)則，智能化置頂熱門課程：

2.互動性良好：良好的課堂互動（在線課程學(xué)員在討論區(qū)文字提問和互動，鼓勵老師停下來做出及時解答和互動；用戶點播的時候，師生在討論區(qū)的互動內(nèi)容也會隨著播放時間推移而展示，便于了解到在線課程時候師生的互動情況）

3.良好的課程預(yù)約和提醒機制,可以通過網(wǎng)站提醒和郵件提醒學(xué)員上課時間：

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終于介紹完了所謂的B2B2C的大類，下來開始第二個大類介紹，B2C服務(wù)型：

B2C服務(wù)型:自主制造高質(zhì)量內(nèi)容，類似電商界的京東，希望通過高質(zhì)量的內(nèi)容和服務(wù)服務(wù)用戶。目前此類在線教育平臺較少，下面以酷學(xué)習為例：

B2C服務(wù)型----酷學(xué)習：通過網(wǎng)址自主制造一系列有趣的教學(xué)微視頻（差多大約在10分鐘），服務(wù)于在校學(xué)生的教學(xué)網(wǎng)站。亮點：打造微視頻概念，有趣，好玩，短小精悍；把一個科目學(xué)習內(nèi)容打傘切割成一塊塊小的部分，有助于學(xué)生快速找到薄弱點，利用零碎化時間實現(xiàn)趣味化學(xué)習。

不足：缺乏課后討論和互動，只是單純的資源觀看，沒有形成良好的學(xué)習閉環(huán)。

我分---------------

下面介紹第三種類型：

輔導(dǎo)工具型：主要通過答題，智能出卷，闖關(guān)做題等方式復(fù)制用戶學(xué)習，多以app為主，如猿題庫，問他作業(yè)，我要當學(xué)霸，百詞斬等。

輔導(dǎo)工具型----梯子網(wǎng)：中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺，主要通過答題，智能出卷，闖關(guān)做題等幫助學(xué)生進行課后試卷練習和講解。

亮點：

1.趣味化的學(xué)習方式和闖關(guān)排名統(tǒng)計，形成良好的學(xué)生學(xué)習刺激機制。

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最后介紹就是網(wǎng)校型，虎頭蛇尾了，實在太累，簡單介紹下：

網(wǎng)校型：提供真實的1對1師生視頻輔導(dǎo)交流平臺，網(wǎng)絡(luò)家教平臺，如91外教，1號教室，新東方等。

此類競品太多，未做深入研究，此處就不做具體分析（其實是我已經(jīng)寫吐血了~）。

總結(jié)和建議： 1.單純的引入各種視頻教學(xué)視頻資源，會形成資源泛濫，造成用戶選擇多，但是質(zhì)量參差不齊，無法快速獲取高質(zhì)資源的窘迫，建議軟件設(shè)計者可以通過不同形式（如多貝的點贊置頂，網(wǎng)易云課堂的技能圖譜等功能），讓用戶知道自己的學(xué)習水平和薄弱點，降低用戶試錯成本。

2.單純的視頻課件，即使是高質(zhì)量的，也無法構(gòu)成一個完整的學(xué)習閉環(huán)，必須通過互動，反饋，跟蹤等形式來達到最終提升用戶學(xué)習的效，這一點網(wǎng)易云課堂和多貝做的相對較好。

3.目前的在線教育網(wǎng)站，除了視頻課件或視頻直播外，其他很多服務(wù)項目通常需要人工來主導(dǎo)或輔助進行，這不是一個很不經(jīng)濟和高效的選擇，我們務(wù)必要在這個方面進行改善和深入優(yōu)化。

4.未來的所有的服務(wù)移動是可以通過系統(tǒng)智能化來支持實現(xiàn)。根據(jù)學(xué)員不同的基礎(chǔ)和情況，未來的在線教育一定是基于標準算法和數(shù)據(jù)挖掘基礎(chǔ)上的個性化學(xué)習服務(wù)。

5.在線教育網(wǎng)站的細分領(lǐng)域不夠全面，建議創(chuàng)業(yè)者專注一個細分的領(lǐng)域切入，沒準收獲奇效哈。

在線教育較之傳統(tǒng)教育有哪些優(yōu)勢？

王慶

一個奮進的產(chǎn)品青年 人贊同了該回答

不談優(yōu)勢，談?wù)剛鹘y(tǒng)教育和在線教育的區(qū)別吧，希望幫助樓主看出一二： 1.從使用場景來看，傳統(tǒng)教育是固化的，而線上教育是碎片化的。

傳統(tǒng)教育學(xué)生都是在一個固定的教室以每節(jié)課45分鐘去學(xué)習，而隨著移動互聯(lián)的迅速發(fā)展，學(xué)生在任何地方都可以開始上課，并且是想學(xué)就學(xué)，隨開隨學(xué)，哪怕在公交上的5分鐘，也可以完成一個學(xué)習的過程，碎片化十分明顯。

所以，單純的把線下45分鐘的課程搬到線上，顯然不可行，應(yīng)該針對碎片化的特征，對播放時間，使用習慣等做出對應(yīng)優(yōu)化處理。

2.從形式上講，傳統(tǒng)教育是強制教育，而線上教育是自主的，開放的教育。傳統(tǒng)的教育過程中，要求學(xué)生按時上學(xué)，按時上課，不準遲到早退，不準開小差，如果不做到，OK，請你家長來甚至是體罰。但是，在做線上教育的時候，你會發(fā)現(xiàn)，所有的一切都失效了，學(xué)生想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就走，沒有任何成本，這是一個完成開放和自由的空間。

所以，線上教育要花費更多的心思去研究怎么樣把學(xué)生留下來，讓學(xué)生覺得有趣，有用。這一點，線上教育沒有很好突破口，大家都在找合適的方法。無論是游戲化學(xué)習也好，動畫式教學(xué)也好，目的都只有一個，就是留住學(xué)生。

但是，值得肯定的一個大大方向是，向游戲產(chǎn)業(yè)，電影產(chǎn)業(yè)，音樂產(chǎn)業(yè)等學(xué)習，必定是在線教育形式探索的一個良好的方向。3.傳統(tǒng)教育是泛化教育，在線教育是個性化的教育。

一個班級，40個學(xué)生，學(xué)習層次良莠不齊，學(xué)習成績也差異明顯。老師的上課是不可能面面俱到，他更多的針對大部分人的學(xué)習水平去講，但是，對于成績特別好或者特別差的學(xué)生，顯然是效率不高的。

這也是傳統(tǒng)教育一個無法調(diào)和的矛盾，也是學(xué)生家長請輔導(dǎo)老師，進行線上教育的主要理由之一。

而線上教育的優(yōu)勢恰恰在此，利用數(shù)據(jù)分析，進行個性化的診斷，推送針對性的習題和課程，讓學(xué)生快速有效的提高成績。這也是在線教育的最大的優(yōu)勢所在。

總而言之，在移動互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，O2O等迅速崛起的新的網(wǎng)絡(luò)形式下，傳統(tǒng)教育和單純的把課程移到線上的所謂的“線上教育”必定迎來改革。

誰能真正的抓住新型在線教育的本質(zhì)，完成“以老師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，利用新型互聯(lián)網(wǎng)的特征去幫助學(xué)生完成有效學(xué)習，誰就可能在這個大市場有機會和勝出！