第一篇：英語學習習近平臺交流研討會新聞稿

英語學習的平臺交流研討會昨日召開

為了提高學生的英語成績，激發(fā)孩子學習興趣，一起作業(yè)聯(lián)合美國加州大學伯克利分校語音實驗室，研發(fā)了世界領(lǐng)先的語音糾正和智能外語學習技術(shù)，針對國家提出的“在中小學普及信息技術(shù)教育，加快信息技術(shù)與課程整合”的要求，研發(fā)了適應(yīng)中國文化的產(chǎn)品，目前實驗學校與一起作業(yè)網(wǎng)合作在我校聯(lián)合推廣英語學習的平臺。

12月8日下午，一起作業(yè)網(wǎng)英語學習的平臺的創(chuàng)始人楊老師帶領(lǐng)四位開發(fā)組工作人員來我校小學部英語組進行學習的平臺的使用研討會。在一個多小時的會議中，楊老師先介紹了一些本平臺的一些新特性，新功能，和將在寒假將會推出的全國性的大型口語在線PK賽等有趣的活動，并且全體英語組教師和開發(fā)組的同志在一起討論了學習的平臺使用三周后的心得體會，著重就一些使用細節(jié)問題進行了討論，教師們踴躍發(fā)言，提出了建設(shè)性意見，對于作業(yè)布置，作業(yè)檢查，打分系統(tǒng)，兌獎系統(tǒng)等均進行了深入分析，開發(fā)組的同志也耐心聽取并且對系統(tǒng)進行了認真評估。

第二篇：創(chuàng)建學習的平臺

創(chuàng)建學習的平臺

今年以來，三大公路收費管理站積極響應(yīng)縣交通局號召，充分利用工作之余時間，認真創(chuàng)建學習型單位，努力提高單位職工的個人素質(zhì)和工作水平。

我站專門制訂了創(chuàng)建學習型單位實施意見，明確了創(chuàng)建活動的指導思想和總體目標。

一是積極建設(shè)學習型領(lǐng)導班子，重點對處級領(lǐng)導干部進行任職培訓和定期輪訓；

二是促進全站職工整體素質(zhì)不斷提高；

三是創(chuàng)新學習培訓形式，提高學習效果

四是鼓勵職工拓展培訓內(nèi)容，提升培訓層次；

五是增加投入，為職工學習創(chuàng)造條件，積極引導職工參加高層次學歷教育；在穩(wěn)步提高職工隊伍大專、本科學歷比例的基礎(chǔ)上，職工在職業(yè)余學習取得學位證書，一次性獎勵XXXX元學習補貼，取得博士學位證書，一次性獎勵XXXX元學習補貼。

第三篇：搭建學習的平臺

搭建學習的平臺提升教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建學習型學?？偨Y(jié)

我校為了深入開展學習型學校創(chuàng)建活動，促進全體教師有效研修長效機制建設(shè)。年初制定了《仙居中心小學創(chuàng)建學習型實施方案》，全體教師有效地開展“四爭”（爭做學習型教師、爭創(chuàng)學習型學校、爭創(chuàng)學習型團隊、爭創(chuàng)學習型社區(qū)）活動，在開展此項活動中，在全體教師中有效地形成“四讓”（讓學習貼近需要、讓學習蔚成風尚、讓學習便捷高效、讓學習成就發(fā)展）特色?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

在創(chuàng)建學習型活動中，校長何遠森親自抓，負總責。他有強烈的“學習意識”，切實履行創(chuàng)建學習型校園的組織責任，起到模范帶頭作用。在全體教師動員大會上，他說：“學校領(lǐng)導班子成員首先就要成為熱愛學習、勤于鉆研的學者型領(lǐng)導，要成為知識面寬、富于謀略的能人型領(lǐng)導，要成為善于管理，樂于管理的專家型領(lǐng)導。堅決克服把學習說起來重要，做起來次要，忙起來不要的傾向。真正成為抓學習、出人才的模范組織者和帶頭實踐者。”“全體教師力爭做到在工作中學會學習，在學習中學會工作。徹底打破“教師端鐵飯碗，學不學都一樣”的舊觀念。牢固樹立終身學習的理念，樹立“不學習就要被淘汰”的觀念，牢固樹立“學習即工作、學習即生活”的理念。要進一步明確學習、工作本身是一體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應(yīng)該是緊密聯(lián)系、互相促進的。教師應(yīng)擯棄那種把學習和工作截然對立的思想和做法，學會在工作中學習，在學習中工作，并且養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。

二、落實措施，抓出實效

我校五個落實，是確保創(chuàng)建學習型校園的基本措施。只有工作措施落實到位了，創(chuàng)建學習型學校才能真正抓出成效。

（一）落實領(lǐng)導。

創(chuàng)建學習型校園必須有一個強有力的組織領(lǐng)導，因為這是一項新的學校發(fā)展工程，當務(wù)之急就是要充分發(fā)揮學校領(lǐng)導的主動性作用，充分發(fā)揮各類教師團隊、學科組、學

校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創(chuàng)建學習型校園工作領(lǐng)導小組，由校長總負責，以學科組和各辦公室為單位。則有不同的負責人。明確責任分工，負責人負責組織全員參與。領(lǐng)導小組定期分析和安排學習任務(wù)，并把建設(shè)學習型校園活動列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創(chuàng)建學習型校園的工作指導。

（二）落實時間。

學校的統(tǒng)一學習，活動必須有統(tǒng)一的時間保證。如每周一是我們學校的業(yè)務(wù)學習時間，組織大家學習各種理論知識和相關(guān)業(yè)務(wù)知識。周三放學后是集體備課和交流討論時間，主要是各學科組活動，交流學習心得體會，及時把理論學習的成果轉(zhuǎn)化為指導工作的思路。周四和周五是教研活動日，每周安排了各科交流課，上午以上課為主，下午則是學科組的交流討論活動。周一、二、三則由學校負責組織教師集中訓練，其它時間教師自學。每個月我校教師的集中學習時間，不得少于5個小時。

（三）落實經(jīng)費。

搞學習活動是需要一定的經(jīng)費投入的，學校應(yīng)該通過多渠道籌措教育經(jīng)費，用于保證落實各項學習活動。今年我校在教師學習方面的經(jīng)費投入已有數(shù)萬元，其中包括教師外出參加教學觀摩活動、骨干教師和年輕教師的外出培訓學習，特別是外出教研觀摩活動，從省、市、縣級的各類教研活動，我們努力創(chuàng)造條件讓教師們前去參加學習，幾乎每個星期都有教師外出學習。為了加強學習資源建設(shè)，學校每年添購大量圖書，及時添置教師學習需要的各類資料，為了鼓勵大家及時交流，學校努力改善辦公條件，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，鼓勵教師人人購買電腦。

（四）落實制度

學習活動的落實，既要靠教師的自覺性，通過提高教師的自我認識而實現(xiàn)，更要靠完善的學習制度的保障。為此，我校制定并完善了學習活動的各項管理制度，建立了全新的學習管理運行機制。

1、以“督”導學：就是把學校平時的檢查、督促工作日?；?，規(guī)范化，加強學習培訓的量化管理。統(tǒng)一的學習時間實行點名、簽到制度，對每次的學習活動提出明確的任務(wù)和要求，并安排一定的作業(yè)量，要求教師按時保質(zhì)完成，檢查結(jié)果計入教師的考核中。通過日常的督導工作促進教師的自學性學習，養(yǎng)成自我學習的良好習慣

2、以考評學：階段性的學習結(jié)束后，學校安排一定的考查或考核內(nèi)容，對教師的學習情況進行終期檢查，以評估教師的學習情況。這種考評的方式是多樣的。如今年開學初，為了考查教師寒假期間的學習情況，進行業(yè)務(wù)知識考試及抽簽進行部分教師的學習心得演講活動，收到了很好的效果。而書畫作業(yè)的日常檢查和批改，則是教師學習情況的直接反饋。

3、以“用”促學：學習活動要緊密結(jié)合學習的教育教學工作，抓好學習著力點，并通過實際應(yīng)用來促進教師提高學習的自覺性，體現(xiàn)學習的應(yīng)用價值。如今年我們學校著重進行了校本課程的開發(fā)工作，我們努力為教師提供校本培訓的機會，特別是新課改科目，堅持“先培訓，后上崗，邊學習，邊研究”的原則。做到讓全體教師在崗位上接受鍛煉，與新課改、與校本課程開發(fā)一起成長。

4、以“獎”勵學：對教師的學習學校給予了最大的優(yōu)惠與鼓勵政策，不但在經(jīng)費上給以扶持，更在職稱評定、考核、績效獎勵上給以傾斜。如在考核中教師取得超學歷、電腦上等級考試、普通話超過規(guī)定等級要求等均給以一定程度的加分。凡在教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的技能比武、知識競賽獲得成績，也均給予鼓勵加分。這在一定程度上激發(fā)了教師們的學習熱情。

（五）落實活動

加強學習型校園的創(chuàng)建，必須通過各種豐富多彩的學習活動來實現(xiàn)我們還采取了“以賽促研，以研促教”的策略，即：我們有計劃、有目的的將教學比武貫穿在日常教學工作中，層層研，層層比，人人講；組內(nèi)同備一節(jié)課，同講一節(jié)課，同研一節(jié)課。在賽中研，在賽中學，在研中賽，在研中學，一級推一級，使“研”、“賽”、“學”、“教”有機地融合在一起，達到以賽促研，以研促教的目的。我們還重視通過各種活動加強教師的教育教學等業(yè)務(wù)學習。如為了加快學習型、創(chuàng)造型教師的成長，我們設(shè)立了青年教師帶教制度，由名師、名師培養(yǎng)人選以及骨干教師牽頭，帶領(lǐng)年輕教師進行科研，用名教師、好教師的先進理念、高超的教學技巧、豐富的教學經(jīng)驗滋潤年輕教師。為了促進學校的教育科研工作，激發(fā)教師的科研熱情，我們教科室多次舉辦了“科研案例”

探討活動，有時就由一位老師運用具體的實驗方法，在不同的班里進行操作性教學，而由全體教師在旁統(tǒng)計教學觀摩，分析討論實驗結(jié)果。使教師在具體的實踐中真切感受到了科研的研究方法，學習到很多新的理念，新的方法。這種教育研究學習方法已經(jīng)成為我校教師成長的重要策略。堅持每月一次召開了新課改專題案例研討活動，會上大家暢所欲言，積極開展學術(shù)爭鳴活動，借助于這一活動載體，全體教師對實施基礎(chǔ)教育新課程改革的重要性及新課改理念有了更深的認識。不僅在觀念上有了更新，而且在教師角色上開始有了轉(zhuǎn)變。教師要成為學生的促進者、教育教學的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者的思想已經(jīng)為大家所接受，尊重、贊賞學生，幫助、引導教學，自覺進行教學反思，與其他教育者加強合作，已經(jīng)成為廣大教師的共識。今年學校在總結(jié)新課改專題案例經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將其匯編成為一本新課程案例集（分語文卷和數(shù)學綜合卷）。這五個方面工作的落實，要體現(xiàn)學校創(chuàng)建學習型校園的各項工作的有機結(jié)合，既要有思想發(fā)動與組織推動的相結(jié)合，也要長期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合；既要集中學習與經(jīng)常學習相結(jié)合；也要全員學習與重點學習相結(jié)合，特別是重點學習要突出；既要檢查評估與總結(jié)提高相結(jié)合，也要個性化學習方式與規(guī)范化管理學習相結(jié)合。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，共享資源。

第一、提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。我校組織人員建起了校園局域網(wǎng)，建起了仙居中心小學網(wǎng)站和資源應(yīng)用平臺。中央電教館、湖北網(wǎng)臺和荊門教育信息網(wǎng)被成功地鏈接在校園網(wǎng)上，從而形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三合一的立體交錯的教育資源網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在無論你在我校的什么地方，只要你擁有一臺電腦，你都可以隨心所欲的瀏覽網(wǎng)上的資源。學校領(lǐng)導打開電腦便可以檢查教師們的各項工作完成情況，老師們將自己制作的優(yōu)秀課件、教學論文、教學反思、優(yōu)秀博文等教學成果上傳到學校網(wǎng)上資源庫與其他老師共同分享

第二、提供交流平臺。為了實現(xiàn)全校教師間的互動溝通，在教師論壇版塊中，每個版塊都有兼職版主負責，每學科設(shè)一個互動欄目，設(shè)立了 “教育科研”、“校長講壇”、“教師教育”、“教學改革”、“教師博客”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”等多種為教師服務(wù)的欄目，開闊了教師們學習領(lǐng)域的廣闊空間。另外在“教師教育”網(wǎng)站中，設(shè)置了“教師教育在線”欄目，在這個欄目里，通過互發(fā)帖子的方式解答教師們在教育教學中遇到的疑難問題，這些措施不僅使教師們的困惑得到及時的解決，而且還開辟了一條全新的專業(yè)引領(lǐng)的途徑。

第三、提供展示的平臺。為了促進樂在“教師風采”的個人主頁里，發(fā)布優(yōu)秀課例、案例反思、教育敘事等，由信息中心和教研室共同對教師論壇定期進行優(yōu)秀帖子評選活動，另外很多教師建立了自己的“教育博客”，網(wǎng)絡(luò)為每個教師提供展示的空間，讓更多的教師體驗成就感，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。

創(chuàng)建學習型學校是一項長期、系統(tǒng)的工程，它的出發(fā)點是人，落著點是人，是人的學習力和創(chuàng)造力。因此，我們必須注重充分利用每一個機會，每一種資源來構(gòu)建學校和自己的學習的平臺，從而達到拓寬視野范圍，提升心智層次，創(chuàng)新工作方法，提高工作效果的目的。

第四篇：小學英語研討會交流材料.

小學英語研討會交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家下午好，很高興有這個機會在這里交流小學英語教學經(jīng)驗。隨著時代的發(fā)展，英語教學越來越受到重視，在小學開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課。照顧到小學生的年齡特點，新的《英語課程標準》強調(diào)小學英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。這就要求小學的英語教學無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。下面我談一下我在小學英語教學中的一些做法：

一、聽一聽、說一說、做一做。

例如，在教完數(shù)字1-10后，我讓孩子們拿出乒乓球，如果老師發(fā)出的指令是：＂Ten.＂則學生邊打球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復習了數(shù)字，一舉兩得。還有，在教學Body時，我讓孩子們一起來做Touch游戲，老師發(fā)出指令，學生一邊做動作，一邊重復身體部位名稱。如，老師說：＂Touch your mouth.＂學生邊指自己的嘴巴，邊說：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂這樣既鍛煉了學生的聽力，又加深了學生的記憶。



二、演一演、說一說、唱一唱。

表演是學習語言的有效途徑，小學生更有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學Animal時，讓他們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片，這樣一來學生的情緒就特別高漲。在教學活動中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學中，老師可以讓學生聽一些英語歌曲，既可以調(diào)動他們學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。如，唱歌曲＂The days of the week.＂，學生能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。

三、聽一聽、說一說、畫一畫。

這種方法可以發(fā)揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。例如，在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時，引導學生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny……又如，在教學My clothes時，讓學生根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子等衣物，同時，我還讓他們根據(jù)要求給這些衣服涂上不同的顏色。通過這一系列活動，學生既鞏固了新學的單詞（衣服名稱），同時又復習了已學過的知識（顏色）。

由此，我認為趣味活動已成為小學生愛學、樂學、會學英語的理由，這些趣味活動對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動也不是萬能的，如果教師把握不好時機和深度，那么有時反而會使教學步入誤區(qū)。

所以我認為，我們在提高課堂趣味性的同時，一定要把握好時機和方法，讓孩子們既學到正確無誤的語音、單詞和句子，又體驗到學習的快樂。2012.5.24

第五篇：九年級英語研討會交流材料

多想方法常鼓勵 小組活動提成績

-------------九年級英語研討會交流材料

茨溝初中 龍杰

各位領(lǐng)導和同仁，我很榮幸有了這次和大家交流探討的機會，我來自茨溝初中，從教17年對于教學成績談不上好壞，從多年所帶的畢業(yè)班學生成績來看，徘徊在3到20多名，這得益于同事的互助和上級的培訓指導，我校和大多農(nóng)村初中一樣，教學設(shè)備落后，教學方法更新滯后，要想不落伍，成績不拉后腿只能是想些力所能及的活動來激勵學生。對于總復習的安排和復習技巧我們每位教師都有自己的優(yōu)秀做法，每年也都在研討會上培訓，下面我就平時的教學和復習談?wù)勛约簻\顯的看法，也許對大家有所幫助，望領(lǐng)導和同仁給予指點，不妥之處望海涵。

一、要創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學習小組

教師的授課和復習安排很重要，但要學生動起來才是關(guān)鍵。我認為我們成績的取得得益于英語學習小組的建設(shè)。在這個基礎(chǔ)上開展的各種活動才能收益。開始班大為了減輕負擔，也為了操練對話分組，但效果不佳，后來不斷摸索和學習借鑒別人的經(jīng)驗，小組建設(shè)為英語教學起著至關(guān)重要的作用。無論是平時教學還是復習，都起著激勵學生，激發(fā)興趣，督導檢查，規(guī)范行為的作用。

1、小組的編排。合作學習小組人數(shù)因班級人數(shù)和年級高低的不同而不同，一般每組4—6人，每班6—8組為宜。低年級人數(shù)可考慮適當少些，九年級總復習時可以8人一組。分組要注意學生成績好壞、男女、座位、性格等因素，好學生和班干部要分散搭配，能起到監(jiān)督，指導作用。

2、任命和培養(yǎng)小組長。選聘小組長的標準主要有三個：一是成績好；二是組織管理能力強；三是責任心強。但如果是毛遂自薦的，即使成績一般也應(yīng)當選。每小組要設(shè)正副組長各1人，注意起碼要有一人口語水平較好，能組織朗讀和對話。組長組織本小組成員學習，副組長協(xié)助組長工作。組長不在時，由副組長代為組織本組成員學習活動。

培養(yǎng)英語學習小組組長是非常關(guān)鍵。第一，讓小組長明確責任和作用。明確其自身的督促檢查作用、組織指導作用、匯集匯報作用和模范帶頭作用。第二，定期不定期召開小組長會議。根據(jù)需求召開會議，了解他們一周，或一月，或幾天在英語學習上或其他方面的困難并及時予以解決，讓小組長感受到老師的關(guān)懷和溫暖。第三，給小組長“加自助餐”。小組長為同學們服務(wù)，很辛苦，學有余力，必須有所回報。第四，適時地肯定、表揚、激勵小組長。滿足他們自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到自我滿足、自我實現(xiàn)的成就感，激發(fā)他們盡心盡力工作的熱情。

3、小組的命名。第一，我們讓小組自己起名字，原則是要積極向上，能代表本組的士氣和發(fā)展方向，如：必勝，弘毅，飛翔，小草，夢想組等。第二，用一句英語諺語做座右銘,確定一個共同的價值追求。如：Never say die.No pains, no gains.第三，借助班級文化建設(shè)，設(shè)立專門的英語板塊，把小組的組名、座右銘、成績等上墻，營造英語氛圍。

4、小組日常任務(wù)與活動。詞匯聽寫和對話操練以小組為單位，由小組推薦人員或教師指定參與，根據(jù)所得成績給分評比，按月匯總上墻公示；作業(yè)檢查收繳先由小組長把關(guān)，按月全班評比。所有的競爭評比都是按成績要求給分不同。如：尖子生聽寫、對話、作業(yè)正確無誤，中等生達80%，后進生達50%每次給3分。教師要時刻關(guān)注小組的完成情況，并適時給予指導及評價。評價時，應(yīng)特別注意中差生，適時的鼓勵會激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。

二、多開展各種競技類活動

1、班內(nèi)競賽。小組建設(shè)成型以后，為了激發(fā)學生的學習熱情，在課堂教學中要多開展比賽。如每周要進行2-3次詞匯聽寫比賽；每堂課進行對話或朗讀比賽；每一月進行1-2次作業(yè)展評。我們根據(jù)小組成績積分，評比出 2 各種先進小組和個人上墻展示。如：英語明星、詞匯大王、進步之星、表演新秀等，2個周一評比。

2、校內(nèi)競賽。由英語組組織每一學期舉辦一次全校性的詞匯默寫大賽，規(guī)定比賽范圍，由年級教師出題，分年級評比獎項；（九年級以《中考說明》上的詞匯為范圍）每一學期舉辦一次英語手抄報或書法競賽；分年級舉辦英語演講賽或英語才能展示活動。還有不定期的作文展示等，通過一些活動在全校掀起學習英語的高潮。

這些活動刺激學生去學習，也能緩解總復習時疲憊的狀態(tài)。

三、注重朗讀記憶

要記住中考要求的2000多個單詞和短語，不安排專門時間很難完成任務(wù)。我校80%的學生在校寄宿，晚上安排有自習（6點開始）。我們要求學生在5點半開始在教室朗讀英語15分左右，可以由小組安排內(nèi)容也可以全班一起記誦。九年級復習階段，我們給學生打印出知識重點，如必背的句型，短語等。九年級教師為了強化訓練，要求住校生在上操前20分進教室，走讀生自由參與，背誦指定內(nèi)容（一般都在黑板上公示或第一天告知）。

四、注重培養(yǎng)習慣

習慣比知識重要。班級中的那些后進生，是要盡量給予提高的。現(xiàn)在每個班都不到50名學生，對于掌握每個孩子的個性比較有利。班級中的孩子有的很踏實，經(jīng)常在學習記憶，但成績提不上去，有些孩子貪玩不認真，作業(yè)書寫，課堂紀律都差，還有些直接不學習，面對這些學生我們要有耐心軟硬兼施。我們把學生分成幾類，給予不同要求，有針對性的監(jiān)督改正。如不認真書寫的，我們要求小組長和課代表先檢查合格了在上交作業(yè)，對于抄襲作業(yè)者，由小組長監(jiān)督完成。背誦不過關(guān)的，我們可采取降低難度循序漸進式給要求，激發(fā)向上的斗志。

下面我來談?wù)?，總復習的安排和措施?/p>

一、我們要做好目標任務(wù)的落實。在制定復習計劃時要有明確的階段 3 性計劃和課時計劃，如果每堂課不能完成目標，那么就會影響到總體復習的安排。

1、課時計劃，每一堂課都要抓住幾個重點，把它搞透，所選的典例要緊扣知識點，與本課無關(guān)的知識不講或一帶而過，特別是在過教材和專項訓練這2個板塊。復習時不能貪多，任務(wù)要明確，在課前就明確本課任務(wù)，掌握那幾個詞匯或句型，弄懂了就完成任務(wù)。

2、階段性計劃，每一個板塊的復習，要完成那些內(nèi)容，要達到怎樣的效果，教師和學生都必須明確，不能拿著資料講哪算哪。如果任務(wù)太多太難，必須提前調(diào)整課時，做到目標任務(wù)落實具體化。在制定復習時間時，必須要做到一周一清，一版塊一清，要列出復習任務(wù)明細。

二、板塊復習

九年級總復習我們一般安排三塊，知識點復習（一個月）；中考題型專項訓練（一個月）；模擬考試（半個月）。

1、知識點復習要以《中考說明》為依據(jù)，不貪多，不遺漏、不升華。中考不考的不講，考點頻出的細講，使用關(guān)鍵的多講。對于固定句型、短語以小組為單位長檢查記憶，詞法、語法在復習時安排小組輪換講解，教師只做補充。每天提前安排小組，讓他們自己搜集材料（配發(fā)的復習資料難度不一），在課堂中借助經(jīng)典題型，談自己的領(lǐng)會，學生沒涉及到的、講解不清的、理解有誤的教師可做補充加強。這樣可能浪費時間，但能加深學生理解，比高強度的知識溶解效率高。

2、緊扣教材抓重點，循序漸進促提高。我們今年復習配發(fā)的資料是《中考指南》，是按照3輪復習編排。但是今年時間很緊，如果按資料復習完不成任務(wù)，我在第一輪復習（過課本），主抓詞匯、句型和時態(tài)，每節(jié)課讓學生掌握哪些內(nèi)容，選擇哪些習題，以學習小組為單位，先學習完成，課堂上匯報解疑，那些過難和重復的知識帶過，習題處理要選擇適量典例，其它的不做，節(jié)約時間去記憶和小組互學。

3、專項訓練中我們主抓聽力、對話、作文幾大塊，對于閱讀理解和完 4 形填空，做技巧指導，單選和句型變換貫串在知識點復習中訓練。聽力在中考人員確定后，購買資料訓練2個月，每天早上放一套題，除了教會聽力技巧外，對于詞匯的發(fā)音異同（what、past、factory?），連讀，爆破等做講解，保證每套題放2遍。對話分類練習，抓住主要的句型問答，要求學生記誦。學生書面表達能力普遍差。針對這種情況，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學生練習寫作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。要提醒學生注意：1.寫作前先審題,確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內(nèi)容 等，把握好故事情節(jié).2.確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后的一致.動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體.3.依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達準確，文理 通順，避免寫復雜的長句，盡量用短句來表達題意。作文書寫好后，由小組長先指導批閱，修改后在上交。每篇作文都要給出幾個可靈活運用的句子或詞匯讓學生套用（It is said that、… so … that …、had better(not)do、not…until…等）。閱讀在復習時，量大學生也怕閱讀，在講解題時，要求學生不能翻譯，但必須要每個題在原文中找出出處，這樣差生可能在中考中會碰對答案。對話復習，分類選擇出不同的對話題材（如購物，打電話、問路等），早自習或下午朗讀時間，讓學生去按小組分角色對話，那些固定問答句型，要求背誦。在適當時候在班級中，舉行匯報表揚，按參與情況給予小組評分。

4、模擬考試重點在于查漏補缺，有針對性的去彌補某方面不足。如：作文書寫和詞匯不規(guī)范，造句漢語化等。其目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的 中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。一般完成10套左右題，根據(jù)時間精講5套，做數(shù)據(jù)分析依據(jù)。

復習課忌諱上成習題講解課，大容量語法講解練習和作業(yè)，學生會思路混亂，會把各種時態(tài)語態(tài)，句型用法搞暈。再引入小組競爭機制后，很多語法詞法知識，由參與講解的小組列出重點上墻公示，學生相互對比學習，不易忘記弄混。