第一篇：河南考察報(bào)告

考 察 情 況 說 明

泰興市潤泰水利投資開發(fā)有限公司組織實(shí)施的2012年城市防洪工程閘站成套設(shè)備采購項(xiàng)目一標(biāo)段和三標(biāo)段于2013年5月31日組織開標(biāo)、評標(biāo)、定標(biāo)活動，經(jīng)評標(biāo)委員會評審，兩個標(biāo)段確定江蘇河海給排水成套設(shè)備有限公司為第一中標(biāo)候選人。后經(jīng)由泰興市潤泰水利投資開發(fā)有限公司組建了由該公司趙章平、水務(wù)局印安戰(zhàn)、河道管理所陳志軍及江蘇國興建設(shè)項(xiàng)目管理有限公司陳棟組成的考察小組，對江蘇河海給排水成套設(shè)備有限公司提供的業(yè)績進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)提供業(yè)績與實(shí)際不符，隨后由泰興市潤泰水利投資開發(fā)有限公司趙章平、水務(wù)局印安戰(zhàn)、河道管理所楊明禮及江蘇國興建設(shè)項(xiàng)目管理有限公司陳棟組成的考察小組對一標(biāo)段第二中標(biāo)候選人揚(yáng)州三元動力機(jī)械有限公司和三標(biāo)段第二中標(biāo)候選人江蘇潤源水務(wù)設(shè)備有限公司提供的業(yè)績進(jìn)行考察。

2013年6月16日到位于河南安陽東風(fēng)路的漳南灌區(qū)配套項(xiàng)目考察揚(yáng)州三元動力機(jī)械有限公司實(shí)施的啟閉機(jī)設(shè)備，經(jīng)考察該項(xiàng)目啟閉機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，業(yè)主崔經(jīng)理提供的資料與揚(yáng)州三元動力機(jī)械有限公司提供業(yè)績相符（見附件），隨后到揚(yáng)州三元動力機(jī)械有限公司車間進(jìn)行考察，車間正在生產(chǎn)32T液壓啟閉機(jī)，質(zhì)量良好。

2013年6月17日下午到位于南水北調(diào)金湖站，考察由江蘇潤源水務(wù)設(shè)備有限公司實(shí)施的清污機(jī)，經(jīng)考察該項(xiàng)目清污機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，品牌、規(guī)模等與江蘇潤源水務(wù)設(shè)備有限公司提供業(yè)績相符（見附件），隨后到江蘇潤源水務(wù)設(shè)備有限公司車間進(jìn)行考察，設(shè)備先進(jìn)，生產(chǎn)秩序井井有條，質(zhì)量良好。

經(jīng)考察組核實(shí)，一標(biāo)段第二中標(biāo)候選人揚(yáng)州三元動力機(jī)械有限公司和三標(biāo)段第二中標(biāo)候選人江蘇潤源水務(wù)設(shè)備有限公司提供的業(yè)績證明材料與該考察項(xiàng)目建設(shè)方提供的資料及現(xiàn)場考察情況一致。

考察組成員（簽字）：

一、附：考察相關(guān)圖片

二0一三年六月十八日

第二篇：赴河南考察報(bào)告123

關(guān)于赴河南考察學(xué)習(xí)的報(bào)告

-----哈密市第十五小學(xué)朱曉亞

2013年11月24 日--12月1 日，我們一行11人在哈密地區(qū)二中名校長工作室的組織帶領(lǐng)下，赴河南省相關(guān)名校學(xué)習(xí)考察。3所小學(xué)、6所中學(xué)，1所大學(xué)的學(xué)習(xí)考察讓我們受益匪淺。大家都感嘆，此行效果好，收獲大，確實(shí)不虛此行。

一、讓人震撼的學(xué)校特色

學(xué)校特色是一所名校的靈魂，也是我們此行感觸最深的地方。

一是育人環(huán)境美麗如畫

九所學(xué)校的校園環(huán)境都非常美觀，充滿文化氣息。其中鄭州四十七中建筑新穎別致，疏密相間。教學(xué)大樓，寬敞明亮，素雅明艷，圓形餐廳、圖書館，文體中心，富麗堂皇，美輪美奐。校園綠樹環(huán)繞，芳草鋪茵，花壇噴泉，點(diǎn)綴成趣，充滿詩情畫意。洛陽一高沐河圖洛書之光耀，納馬寺鐘聲之靈氣，校園里花木蔥蘢、鳥語花香、綠草如茵，人性化的長廊將數(shù)棟教學(xué)樓連接一起，為校園增添了和諧的人文音符；七個階梯教室和報(bào)告廳，宏偉的圖書大樓造型高雅別致；科學(xué)的實(shí)驗(yàn)樓中實(shí)驗(yàn)設(shè)施應(yīng)有盡有，室內(nèi)體育館、室外各種球場、運(yùn)動場一應(yīng)俱全。我們都感覺是進(jìn)了一所綜合性大學(xué)。

二是辦學(xué)理念先進(jìn)超前

參觀的九所學(xué)校辦學(xué)理念都非常先進(jìn)，具有國際化視野。印象最深刻的是隴西小學(xué)的辦學(xué)理念是：讓每一個多彩的生命幸福舒展。這些正是我苦苦追求但又提煉不出來的理念，令我豁然開朗。敬佩郭校長的理論水平和前瞻眼光。他也介紹到：2001年5月19日，李嵐清副總理視察了隴西小學(xué)，對學(xué)校的辦學(xué)特色給予了充分肯定，諄諄教導(dǎo)：“希望全國的小學(xué)都辦成這樣。”10月16日，日本文部省教育考察團(tuán)一行26人參觀學(xué)校后，深有感觸地說：“有了這樣的教育，有了這樣的學(xué)生，中國一定會有一個充滿希望的未來?！编嵵荻小巴貙拠H化發(fā)展空間 豐富國家化合作方式”的辦學(xué)理念，標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生公寓，規(guī)范化的風(fēng)雨操場和新體育館，營養(yǎng)型、健康型的學(xué)生食堂，人文化的校園環(huán)境和信息化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班都讓我開闊了眼界。

三是教育教學(xué)管理精益求精

鄭州七中一流的師資力量、優(yōu)異的教學(xué)成績、科學(xué)的校園管理、完備的學(xué)習(xí)生活設(shè)施、活躍的學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)讓七中成為一所名校。鄭州八中是一所有著悠久歷史的名校，近年來積極推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，突出德育特色 完善規(guī)章制度 提高教學(xué)質(zhì)量，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)模式讓八中更加揚(yáng)名中原。開封的金明中小學(xué)實(shí)

施科學(xué)化、民主化、人文性管理，創(chuàng)建文化型、書香型、平安型校園，營造“以生為本，以師為本，以校為本”的和諧氛圍。尤其是當(dāng)我們了解到該校目前有116個教學(xué)班，8300多名學(xué)生，看到該校中午就餐秩序井然的情景時，非常震撼和敬佩。

四是德育活動豐富多彩

鄭州汝河路小學(xué)以特色展風(fēng)采，努力打造名牌學(xué)校，教育質(zhì)量不斷提高。開封市縣街小學(xué)也是一所名?！暗掠秊橄?，全面育人”，該校豐富多彩的少先隊(duì)活動令我備受啟發(fā)。立足少先隊(duì)，以德育人是他們的辦學(xué)特色，學(xué)校突出學(xué)生實(shí)踐教育活動，開展各種適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生身心健康的活動，抓基礎(chǔ)、重實(shí)效，讓學(xué)生在多姿多彩的德育活動中愉悅身心，發(fā)展個性，提高能力、受到教育，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的影響力。

二、在學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)自我工作

在考察學(xué)習(xí)中找差距，在考察學(xué)習(xí)中改進(jìn)自我工作是此行的主要目的。

一是建立長期學(xué)習(xí)機(jī)制

初進(jìn)隴西小學(xué)看到的教學(xué)樓正在整修。學(xué)校占地只有16 畝，比較小。并沒有感受到它的突出。在聽取郭校長的介紹一開始，我就非常親切。他談到該校1964年建校，1995年

發(fā)展，傳統(tǒng)名校在改革浪潮中一直走在前列。他的管理方法是繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，文化傳承好，完善而不是重建。行政管理成本較少，主要是依靠文化引領(lǐng)。在進(jìn)一步聽取郭校長的介紹后，我對他是肅然起敬。他談到目前隴西小學(xué)以“美觀、簡潔、實(shí)用、素雅”為思路創(chuàng)建校園環(huán)境，以“文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”為理念創(chuàng)設(shè)校園文化。我校的情況和他們學(xué)校驚人的相似。郭校長的管理理念和做法正是我苦苦追求的方向。更讓我認(rèn)定郭校長就是我在小學(xué)教育管理路上遇到的一盞航燈。他介紹完后我就迫不及待表示希望他能夠接納我這個邊遠(yuǎn)小城的學(xué)校也作為他的教育共同體中的一員，我做為他教育引領(lǐng)的一員。他當(dāng)即表示愿意，在今后的教研活動中邀請我們參加。我也決心以此為契機(jī)，帶領(lǐng)我的老師們共同逐步學(xué)習(xí)隴西小學(xué)，提升我們自己，提升我們的學(xué)校。當(dāng)我把這個決定告訴我校的教師時，得到大家的一致贊成。

二是把以人為本的管理理念落到實(shí)處

尤其是在參觀了該校的無憂室后我們真正體驗(yàn)到了以人為本的管理理念的落實(shí)。該校把原來每年租金幾十萬元的門面房收回來改造成為教師子女課余時間學(xué)習(xí)游戲的場所，從而解決教師的后顧之憂?；貋砗?，思考我們學(xué)校目前已經(jīng)有十幾位子女在我校就讀，放學(xué)后老師辦公期間只好在辦公

室寫作業(yè)，對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利。我們也應(yīng)該設(shè)置無憂室，我在教代會上一提議，老師們非常支持和贊成。下學(xué)期就落實(shí)，為我校教師子女下課后提供一個學(xué)習(xí)、休閑的場所。

他山之石，可以攻玉；他鄉(xiāng)之水，可借清源。改變不了的我們無需改變，可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進(jìn)的辦學(xué)理念，打造特色學(xué)校的方法運(yùn)用到我們的學(xué)校管理中；將打造高效課堂，全面提高學(xué)生素質(zhì)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，是我們考察之后的工作重點(diǎn)。我們要及時地吸取河南先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，持之以恒，堅(jiān)持不懈地做好我們的工作。

第三篇：考察報(bào)告：河南山西之旅

考察報(bào)告： 河南山西之旅

這次寫生是我上大學(xué)以來 風(fēng)，離此地不遠(yuǎn)又有大河流過，用不到百年的時間，塔受風(fēng)力作用和河水侵蝕的影響，就自然會直過來了，并預(yù)言此塔可存在七百年不會倒塌?？上н@個木塔在宋仁宗慶歷四年(1044年)夏天,便被雷火所焚,僅存五十多年。到了皇 元年,宋仁宗下詔在距此不遠(yuǎn)的夷山上,仿照木塔的式樣,建造了我們今天所看到的這座鐵色琉璃磚塔。

鐵塔并非由鐵鑄造而成，它是由于塔身鑲嵌紅、褐、藍(lán)、綠色琉璃磚，通體主色調(diào)為紅褐色，形如鐵銹，遠(yuǎn)望似鐵鑄，因此稱“鐵塔”。鐵塔經(jīng)歷過多次地震、水患都沒有損壞，并且在抗日戰(zhàn)爭時期受到日軍的炮火射擊，墻體雖然有所損壞，但塔身依舊堅(jiān)固不到，這也象征了我們中華民族永不倒的精神。

鐵塔之游還意猶未盡時，我們又來到了大相國寺，<<水滸傳>>中魯智深出家的地方??！而他倒拔垂楊柳的故事就發(fā)生在其的管轄之內(nèi)。進(jìn)寺前導(dǎo)游告訴我們?nèi)胨乱龅饺航凇⒔?、禁心。不要去踩門檻，在佛家來講那是佛主的肩背，遇門檻要一腳跨過去。拜佛時要四個方向都拜，這些如果不是出來考察估計(jì)我還不知道要到什么時候才知道。

大相國寺有著很長的歷史，它為于開封市中心，是中國著名的佛教寺院，始建于北齊天保六年（555年）。原名建國寺，唐代延和元年（712年），唐睿宗因紀(jì)念其由相王登上皇位，賜名大相國寺。北宋年間，佛教興盛，相國寺深得皇家尊敬，多次擴(kuò)建，曾占地500余畝，轄64個禪、律院，養(yǎng)僧千余人，是京城最大的寺院和全國佛教活動中心。寺內(nèi)主要建筑有天王殿、大雄寶殿、羅漢殿和藏經(jīng)樓。而這其中最讓我嘆為觀止的是羅漢殿中的千手千眼觀音，據(jù)介紹這座千手千眼觀音是由一位民間工匠花了58年的時間精心雕刻而成，也就是說這名工匠大約在28歲時開工，在80多歲時才完工，傾其一生啊。這座觀音是用一顆巨大的銀杏樹整體雕刻而成，堪稱佛教佛教文化藝術(shù)和雕刻藝術(shù)的精品。佛像高6.6米，是一尊四面完全相同的立體雕像，千手千眼觀音每面有6只大手，200余只小手，手心有一只慧眼，總共1000余只，故名千手千眼佛，是相國寺的鎮(zhèn)寺之寶了。

步入清明上河園，聽著街邊商販們的吆喝聲，看著他們的著裝打扮，仿佛時空倒轉(zhuǎn)回到了宋朝，所有的人都像至身于畫中一般。園中的所有的建筑，都是以1：1的比例在現(xiàn)了北宋畫家張擇端筆下的《清明上河圖》。張擇端繪制的巨幅畫卷《清明上河圖》，生動形象地描繪了東京開封的繁華景象，其中主要建筑有城門樓、虹橋、街景、店鋪、河道、碼頭、船坊等。展現(xiàn)了酒樓、茶肆、當(dāng)鋪等宋代商業(yè)設(shè)施，描繪了汴繡、官瓷、年畫制作、雜耍、盤鼓表演等民間文藝，摹寫了神課算命、彩博、斗雞等京都風(fēng)情。清明上河園再現(xiàn)了《清明上河圖》中展示的，宋代商賈云集，行業(yè)薈萃的繁華景象。展示了宋文化特色的汴繡，官瓷，風(fēng)箏，木版年畫，剪紙，茶道，宋式紡織，古玩字畫等各色店鋪林立園中。如同人在畫中游，那份繁華與喧囂讓人不認(rèn)離去，希望時間停止永遠(yuǎn)的留在那一刻。

告別了開封我們一路向登封少林前行，大概在11:30我們到達(dá)了登封，吃完了午飯就直奔少林。提到少林人們不得不想到功夫，少林的十三棍僧可是名滿天下。相傳唐初，少林寺已擁有一支勇猛善戰(zhàn)的僧侶隊(duì)伍。武德年間，少林寺僧13人，在李世民討伐王世充的征戰(zhàn)中助戰(zhàn)解圍，立下了汗馬功勞。李唐立國后，唐太宗李世民后來封曇宗和尚為大將軍，并特別允許少林寺和尚練僧兵，開殺戒，吃酒肉。以后各朝代相沿成習(xí)。廟內(nèi)有一塊<<唐太宗賜少林寺主教碑>>，記述了這一段歷史。由于朝廷的大力支持，少林寺發(fā)展成馳名中外的大佛寺，博得“天下 始衰落。

在少林寺西約300米的山腳下，有一塔林，這是唐以來少林寺歷代住持僧的墓地，共250余座塔。這是我國最大的塔林。塔的大小不等，形狀各異，大都有雕刻和題記，反映了各個時代的建筑風(fēng)格，是研究我國古代磚石建筑和雕刻藝術(shù)的寶庫。

在少林寺的游覽中最讓我難忘的不是雄偉的殿宇，不是美麗的山景，也不是少林的功夫，而是一位老人。老人已有87歲高齡，在和老人攀談的過程中了解到，老人是來自印尼的華僑，在兒女的陪同下來到少林游覽。老人說他去印尼已有65年之久了，他的 龍門石窟就開鑿于山水相依的峭壁間。它始鑿于北魏孝文帝由平城遷都洛陽前后。龍門石窟經(jīng)歷東魏、西魏、北齊、北周、隋、唐和北宋等朝，雕鑿斷斷續(xù)續(xù)達(dá)400年之久，其中北魏和唐代大規(guī)模營建有140多年，因而在龍門的所有洞窟中，北魏洞窟約占30%，唐代占60%，其他朝代僅占10%左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，東西兩山現(xiàn)存窟龕2345個、佛塔70余座。龍門石窟是中國古碑刻最多的一處，有古碑林之稱，共有碑刻題記2860多塊，其中久負(fù)盛名的龍門二十品和褚禭良的伊闕佛龕之碑，分別是魏碑體和唐楷體的典范，堪稱中國書法藝術(shù)的上乘之作。龍門全山造像11萬余尊，最大的佛像盧舍那大佛，通高17.14米，頭高4米，耳長1.9米；最小的佛像在蓮花洞中，每個只有2厘米，稱為微雕。但令人惋惜的是由于滅佛運(yùn)動和八國聯(lián)軍的侵略，有好多佛像的頭都被盜走了，看著著實(shí)讓人心疼。

云臺山之行一路雖是累了點(diǎn)，但我卻樂在其中，看著它我真想來生化作他的一部份，哪怕是一塊石，一顆樹，一株草，甚至是一滴水，讓我融入它，擁抱它。

到了河南之行的最后一站了——河南博物院。之前到過南京博物院，覺得那里的藏品以夠豐富，看了河南博物院的藏品后才覺得真是小巫見大巫?。〔┪镳^占地10萬平方米，建筑面積7.8萬平方米，展館面積3萬余平方米，有19個展廳，是一座國家級現(xiàn)代化博物館。河南博物院是現(xiàn)代化的歷史藝術(shù)類博物館，坐落在河南省會鄭州市，由1927年在開封創(chuàng)建的河南博物館發(fā)展過來的，在70年的發(fā)展過程中，她曾先后易名民族博物館、省立博物館等，并于1961年由開封遷至鄭州。1997年7月，河南省博物館與中原石刻藝術(shù)館合并，更名為河南博物院。美麗的講解員用先進(jìn)的設(shè)備為我們一一介紹著物件的歷史、功能、文化。在她得帶領(lǐng)下我們像穿越在時空的隧道里，一步步向現(xiàn)代走來。

猶如天梯，直達(dá)菩薩頂上的梵宇琳宮。相傳文殊菩薩就居住在山頂上，故起名叫菩薩頂，亦稱文殊寺。原為青廟，初建于北魏，到了清朝順治年間，經(jīng)過擴(kuò)大重修改為黃廟，由喇嘛主持。寺院規(guī)模宏大，占地45畝，有殿堂房舍430余間，均為清代重建。參照皇宮模式營造，瓦為三彩琉璃瓦，磚為青色細(xì)磨磚，非常豪華，為五臺山諸寺之首。

沿著菩薩頂我們來到了顯通寺，顯通寺位于臺懷鎮(zhèn)中心地，是五臺山歷史最古、規(guī)模最大也是全中國繼洛陽白馬寺之后的

了鏢局，探索了

第四篇：赴河南學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴河南沁陽市永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)的考察報(bào)告

馬蘭教委

賈傳文

為深化“三六五”課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)業(yè)務(wù)精通、適應(yīng)素質(zhì)教育形勢的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍，區(qū)教育局選派部分教育干部和骨干教師一行77人，于2009年4月12日至4月22日，赴河南沁陽永威學(xué)校掛職學(xué)校學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)期間，我們聽取了蔡林森校長的報(bào)告，李富興校長的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的操作模式、“‘四清’是優(yōu)質(zhì)教育的必由之路”、“賽課是推廣課改最有效的教研活動”的經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了永威學(xué)校校園文化建設(shè)，聽取老師的賽課及領(lǐng)導(dǎo)、教師互評課，瀏覽了教師的備課、學(xué)生的作業(yè)、教導(dǎo)處的各種檢查表格等，和小學(xué)部業(yè)務(wù)校長、部分教師、學(xué)生進(jìn)行了交談，參觀了學(xué)生宿舍、課間操、早操等活動。從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教研教改等方面，進(jìn)行觀察、思考，與永威學(xué)校的老師“結(jié)對子”深入班級聽課，深入教研組參加活動。經(jīng)過十一天的考察學(xué)習(xí)，我對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式理論，具體操作有了比較清晰的認(rèn)識和感受。

一、永威學(xué)校的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分四環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)（板書課題、揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)）——先學(xué)環(huán)節(jié)（巡視組織、檢測效果）——后教環(huán)節(jié)（引導(dǎo)更正、發(fā)現(xiàn)問題）——訓(xùn)練環(huán)節(jié)（布置作業(yè)、當(dāng)好監(jiān)考）。

第一、輔助環(huán)節(jié)。上課時，教師開門見山導(dǎo)入新課，板書課題，然后按“三大目標(biāo)”準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再后進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)體現(xiàn)“五個明確”即明確“時間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、考核的方法及要求”讓學(xué)生獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案。

第二、先學(xué)環(huán)節(jié)。它是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，先學(xué)分為兩步：先學(xué)和檢測?！跋葘W(xué)”，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從讀書開始自主學(xué)習(xí)。教師一是盯住班內(nèi)的學(xué)困生，特別是后十名學(xué)生，二是全面了解學(xué)情，為下一步的檢測和“后教”做準(zhǔn)備。為利于學(xué)生聚精會神地學(xué)習(xí)，教師不說閑話、不做閑事、不板書、不隨便走動，站在講臺上進(jìn)行目光巡視，確保巡視到每個學(xué)生?！皺z測”，一般用口頭和筆頭兩種方法。目的在于了解學(xué)情，操作時選擇學(xué)困生作為檢測的對象，目的就是要 最大限度的暴露學(xué)生在自學(xué)中存在的問題，便于教師了解學(xué)情。而檢測題設(shè)計(jì)要以課本為主（課后題，課文中），幾題4一起更正、點(diǎn)評，易于發(fā)現(xiàn)帶有傾向的問題，便于找出規(guī)律，歸納總結(jié)。

第三、后教環(huán)節(jié)?！昂蠼獭辈⒉欢际墙處熤v，二是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。它分兩步進(jìn)行：第一步更正（學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)），不是教師一言堂，而是學(xué)生兵教兵的過程，先讓會的學(xué)生教，學(xué)生不會教時教師才開口講，“以學(xué)定教”。第二步討論（是師生之間的合作學(xué)習(xí)）。學(xué)生討論以后仍不能解決的問題，就需要師生合作學(xué)習(xí)。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，自己得出結(jié)論。

教師在“后教”時的講是必要的，教師的講解要注意六種基本方式：一是補(bǔ)充講解，二是更正講解，三是點(diǎn)評講解，四是歸納總結(jié)講解，五是按順序講解，六是拓展延伸講解。

第四、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)教師要注意六點(diǎn)：一是精心設(shè)計(jì)習(xí)題，二是面向全體因材施教（作業(yè)可分為“必做題、選做題和思考題”，三是指導(dǎo)學(xué)生做題方法，先復(fù)習(xí)再做題，四是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂獨(dú)立完成，五是教師不當(dāng)堂完成作業(yè)，六是強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯，有錯必究，建立“錯題集”。

二、扎實(shí)的教研活動促教師專業(yè)成長

永威學(xué)校的青年教師多。為了讓他們最快掌握或基本掌握課堂教學(xué)改革，每年暑假，教師提前一個月開學(xué)，先學(xué)校規(guī)、課堂教學(xué)模式，再進(jìn)行集體備課，單獨(dú)備課，全員賽課等一系列的崗前培訓(xùn)。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，哪項(xiàng)不過關(guān)就進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，比如教師的粉筆字培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等。

賽課是最有效地教研活動。學(xué)校每天都舉行賽課，經(jīng)常舉行公開課。每學(xué)期每個老師可以輪兩到三次，課后每個老師都可以暢所欲言發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并寫好賽后感。最精彩的是蔡校長的評課，他能抓住每個學(xué)科的不同特點(diǎn)，一針見血的指出教師授課中出現(xiàn)的錯誤，并且不留一點(diǎn)情面；李校長的評課專業(yè)性很強(qiáng)，細(xì)節(jié)把握的很好，很有針對性。用這樣的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，督促每個教師不僅上好自己的課，還要多看書，多學(xué)教學(xué)理論。

在平時的教研過程中，學(xué)校狠抓了集體備課。備課時，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給大家講教案，疏通教材；然后大家修改教案，比誰改得好；各自改好后，進(jìn)行集中交流，取眾人之長，由有經(jīng)驗(yàn)的老教師執(zhí)筆、定案；再把定下的教案印發(fā)給大家。上課前，個人根據(jù)本班實(shí)際，再 對教案作適當(dāng)調(diào)整。每節(jié)課上完后，必須寫好教后反思。集體的智慧、相互間的課堂觀摩，真誠的協(xié)作精神，嚴(yán)格的制度，敬業(yè)的校長，促新教師迅速地走上成功教學(xué)之路。提高了教師素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

三、“四清”是優(yōu)提高教學(xué)質(zhì)量的法寶 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。符合認(rèn)知規(guī)律，就是要求學(xué)生做到課堂上能掌握的不留到課后、今日事今日畢、適時溫故知新，鞏固提高。“四清”中，“堂堂清”是基礎(chǔ)，“日日清”是前提?！爸苤芮濉笔呛诵拿刻谜n所學(xué)的新知識掌握或基本掌握了，“日日清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話?！爸苤芮濉薄扒濉辈涣说膬?nèi)容，由任課老師利用雙休日幫助落實(shí)補(bǔ)救措施，直至“清”完。最后是“月月清”,就是月考。月考是教學(xué)實(shí)績考核的依據(jù)之一。每月考核一次，命題原則本著提高教學(xué)質(zhì)量的原則，嚴(yán)格按大綱、教材命題，不出偏題怪題，注重代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題，便于彌補(bǔ)。

四、唯旗是奪的目標(biāo)

“沒有教不好的學(xué)生”這是永威人的口頭禪，走廊上都貼著本學(xué)年各級各個學(xué)科要達(dá)到的具體目標(biāo)，比如小學(xué)部：三年級語文、數(shù)學(xué)期末平均分均達(dá)到100分，每次統(tǒng)考必須取得全市第一等等。另外，永威學(xué)校的每個墻壁都會說話，小標(biāo)語生動，貼近學(xué)生生活，比如：拾起一片紙，干凈全校人；教師衣著會說話，舉手投足顯人品，幼兒園的“蹲下來講話，抱起來交流” 等。

五、我的收獲

在考察學(xué)習(xí)過程中，從他們學(xué)校、班級管理，教學(xué)模式，以及校園文化建設(shè)中，我受益頗多。

1、領(lǐng)導(dǎo)以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、獨(dú)特管理

從周一至周五每天早晨，校歌響起，我們就會看到蔡校長第一個站在操場上，抑揚(yáng)頓挫的早間致辭。雖然他的話我聽著很是費(fèi)力，但從那熱情洋溢的語氣中，我感受到了一位老人對學(xué)生的嚴(yán)管后愛，對這個校園的盡心盡力。平時的走動式管理，更體現(xiàn)出老校長事無巨細(xì)的管理方式。

2、高效的教學(xué)模式充滿魅力

從聽各學(xué)科的課堂教學(xué)中，我感到這種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)，因材施教、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”的課改理念，充分把時間還給學(xué)生，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的綜合學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，緊張、愉快地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，特別是“四清”的落實(shí)為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、以賽促學(xué)以賽促教的教研活動扎實(shí)有效

每學(xué)期組織二到三輪的賽課活動極大地調(diào)動教師的積極性。每次賽課以后都要把賽課教師按學(xué)科排出名次，確定優(yōu)劣，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。對教學(xué)效果差的教師出示黃牌警告。以利于教師高度重視，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4、打鐵還需自身硬

蔡校長、李校長他們每天都深入課堂，教研室，聽課評課，這與當(dāng)下一些校長只抓行政工作的做法，實(shí)在是天壤之別。他們每節(jié)課的評課，點(diǎn)面到位，入情入理?？偰馨l(fā)現(xiàn)問題，指明方向。不止能指出問題，更能講出理由，給出方法。令人折服。因此我認(rèn)識到，作為一位業(yè)務(wù)管理者，必須業(yè)務(wù)精湛，專業(yè)素養(yǎng)豐厚，否則工作很難開展。

六、我的反思

通過考察學(xué)習(xí)，在很多方面對自己都觸動很深，“不能發(fā)現(xiàn)問題，就是最大的問題”，從永威的管理、教學(xué)來看，我們還存在許多差距和不足。如：教研活動開展的不扎實(shí)，不能持之以恒，評課不能深入下去，好話連連，指導(dǎo)性不強(qiáng)，課改模式研究不透，反思不到位等。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并借鑒永威之長，彌補(bǔ)自我之短，盡快地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，有力的推進(jìn)“三六五”課堂模式改革的深入開展。

近期我們將

1、調(diào)整思路，明確認(rèn)識，統(tǒng)一思想，做好專題匯報(bào)。

2、修改各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行精細(xì)化管理，為深入推行“三六五”課堂教學(xué)改革保駕護(hù)航。

3、加大培訓(xùn)力度，掛職教師公開示范，以賽課活動，提高教師的個體素質(zhì)。

4、研究調(diào)整課改操作流程，加強(qiáng)訓(xùn)練，組織學(xué)習(xí)，使老師明確了解課堂結(jié)構(gòu)流程，以利于操作。

5、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化“四清”的落實(shí)，特別是“堂堂清”的落實(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2009.4.27

赴河南沁陽市永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)的

考

察

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二00九年四月二十七日

第五篇：河南永威學(xué)校考察報(bào)告

河南永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)報(bào)告

棗莊市二十三中學(xué)

劉希

2009年4月12日—23日有幸隨同臺兒莊骨干教師考察團(tuán)到河南沁陽永威學(xué)校考察學(xué)習(xí)，現(xiàn)在將考察期間的所見所聞以及考察期間的心得體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：

一、基本情況

1、永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)投資創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學(xué)校。該校占地223.8畝，現(xiàn)有在校師生4000余名,學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，育人環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，每天參觀學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕，雖然永威學(xué)校的辦學(xué)條件較好，但在蔡林森去該校之前，生源基礎(chǔ)、師資水平并不理想。2006年10月蔡林森擔(dān)任該校初中部校長后，不到半年時間，該校成為當(dāng)?shù)氐拿?。去年，首屆畢業(yè)生參加高考，成績在焦作市奪魁，引起轟動，現(xiàn)在蔡校長已是永威學(xué)校的總校長。

2、考察的方式和形式與眾不同，區(qū)局非常重視這次學(xué)習(xí)活動，樊局長兩次前往永威學(xué)校與蔡校長接洽，并隨團(tuán)組織了開班典禮，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建了班委會和臨時黨支部，制定了學(xué)習(xí)須知和量化考核辦法，學(xué)習(xí)期間每晚九點(diǎn)召開組長以上人員會議，及時進(jìn)行總結(jié)和安排，每天三次點(diǎn)名，嚴(yán)格遵守永威學(xué)校的作息時間，早五點(diǎn)四十上操，晚九點(diǎn)結(jié)束當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，所有考察團(tuán)成員每人都聽取蔡校長和李校長報(bào)告四次，聽課三十節(jié)以上，整理學(xué)習(xí)筆記若干，參加教研活動四次，教研反思不少于2篇，上課兩節(jié)，學(xué)習(xí)結(jié)束區(qū)政府張區(qū)長和樊局長組織進(jìn)行了結(jié)業(yè)典禮。每一位參加的教師都有很多的感觸和心得。

二、永威經(jīng)驗(yàn)

1、校長有著感人的人格魅力，超前的教育教學(xué)理念和管理策略

步入永威學(xué)校首先映入眼簾的是蔡校長的“沒有教不好的學(xué)生的辦學(xué)理念”，看到這句話可能有的老師笑了，很可能認(rèn)為是空話，但是當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校，步入課堂，與永威老師交流或看一看學(xué)生的成績你就沒有理由不相信這是真的，我在初三的理科辦公室看到了最近的一次初三月考成績，初三123名學(xué)生總分600分最高分595分，最低分422分，450分以下三人。每一個來到永威學(xué)校的人，都深深的被蔡校長的精神和人格魅力所感染，一個67歲的老人每天5點(diǎn)起床，提前趕到操場，從不間斷，每天都奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，學(xué)校的每一件事他都認(rèn)真完成，完美的去做，又不停的去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，他的做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格感染著、感動著每一個永威人，他那種執(zhí)著改革和不懈的工作精神更是年輕人學(xué)習(xí)的榜樣。

2、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式吸引人

先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)這一教學(xué)模式曾經(jīng)在我們市推行過，老師們對它一定有了解，但這八個字卻有著深深的內(nèi)涵，在聽了一節(jié)節(jié)賽課和親身體驗(yàn)了這種模式之后，使我們對它有了新認(rèn)識，因?yàn)樗兄惶讎?yán)格的操作程序，例如每堂課就三個環(huán)節(jié)，第一個是輔助環(huán)節(jié)，時間是一分鐘，教師要做三件事，板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，時間雖短，卻向高速公路的引橋，要把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的快車道，目標(biāo)的制定要實(shí)事求是，要具有可測性，要依據(jù)學(xué)情而定，還有每堂課教師都不要先講，先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)要做到“五明確”，即明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，明確考核的方法和要求。比如：“同學(xué)們，下邊我給大家5分鐘的時間（明確時間），大家自學(xué)教材的第23頁至24頁（明確內(nèi)容），在自學(xué)的過程中可進(jìn)行小組討論（明確方法），能做和例題類似的題目（達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)），5分鐘后請回答下列問題（考核的方法和要求）”。只有做到五明確，學(xué)生才能高效率地進(jìn)行自學(xué)。每堂課都有著高效的學(xué)習(xí)效果。

3、學(xué)校的精細(xì)管理成就人

在聽了永威學(xué)校李校長的報(bào)告后和與永威老師交流以及自己的感受，第一不但永威學(xué)校有一套完善的管理制度，還有著很強(qiáng)的執(zhí)行力，翻開永威學(xué)校的制度匯編，可以看到各項(xiàng)教學(xué)活動均有章可循，不留空白，單在教學(xué)方面就有12項(xiàng)制度，每一個制度都有很強(qiáng)的操作性，學(xué)校實(shí)行走動式的管理模式，將一項(xiàng)項(xiàng)制度落實(shí)到人，學(xué)校與教師都簽定了管理育人責(zé)任書，明確每一個人的目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，人人照章行事，這使復(fù)雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推委的現(xiàn)象，大大提高了管理的效率。第二、四清管理制度是所有制度的核心，四清是指 “堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清”的制度。“這四清制度，就像四道攔河大壩，截住了學(xué)生后退的道路”。所謂“堂堂清”是指：每堂課所學(xué)的知識，學(xué)生必須當(dāng)堂鞏固，不留尾巴。每堂課的達(dá)標(biāo)測試，要求學(xué)生獨(dú)立完成，不能看書，不要討論，教師要當(dāng)堂批改。在下課時，可能有3名學(xué)生沒有做完，4名學(xué)生沒有做對，這7名學(xué)生沒有做到“堂堂清”，就轉(zhuǎn)變成了“日日清”，教師在當(dāng)天的課外和自習(xí)時間就要找這7個學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)，使他們對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容及時鞏固。每周星期五下午，班與班進(jìn)行對調(diào)或教師檢查，主要是對那些所謂“學(xué)困生”檢查和輔導(dǎo)，這是“周周清”。每個月的月考是“月月清”，用李校長的話說打一場人民戰(zhàn)爭，讓學(xué)生感到后退一步就是萬丈深淵。另外，他們還有許多措施，如“從初始年級開始抓起”，從學(xué)生入學(xué)的第一天就要關(guān)注每一個學(xué)生，就要針對學(xué)生的具體情況采取不同的措施。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識差就要給他補(bǔ)課，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成就要幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。不要等學(xué)生到了高年級才采取措施。另外，如把“學(xué)困生”按在前排，與好學(xué)生相伴而坐，減少他們的“求助”難度，采取“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)，等等。正因?yàn)樗麄冇性S多具體而有效的措施，有責(zé)任心很強(qiáng)的教師群體，所以他們才敢向社會承諾：沒有教不好的

學(xué)生！

4、不斷賽課鍛煉人

永威學(xué)校所有的教學(xué)活動都通過競賽體現(xiàn)出來，蔡校長堅(jiān)持常年賽課，我們?nèi)サ倪@些天幾乎每天都能聽到賽課，也看到了許多的比賽結(jié)果，如學(xué)生評教，家長評教，教師普通話比賽，粉筆字比賽，最受學(xué)生歡迎的老師評選等，以賽促教，以賽促管，給各項(xiàng)工作注入了無限生機(jī)和活力，尤其是常年的賽課，賽出了教師的能力和水平，賽出了質(zhì)量，用蔡校長的話說“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在賽課中學(xué)習(xí)上課”；永威的評課更引人深思，首先是教師自評，學(xué)科組評，校長評，特別是蔡校長準(zhǔn)確的點(diǎn)評，有時又言辭尖銳，讓人震撼，在賽課活動中老師的水平不斷提高了，學(xué)生們不斷進(jìn)步。

三、學(xué)習(xí)啟示

1、教師的責(zé)任心是一切工作的前提，蔡校長說：我們是三流的學(xué)生，二流的教師隊(duì)伍，但教出了一流的教學(xué)質(zhì)量，原因是堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生” 大面積轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，這不是一條標(biāo)語，而是有一系列轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施，在全國的中小學(xué)，似乎每個班都有“學(xué)困生”。個別轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的經(jīng)驗(yàn)很多，但大面積轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”卻往往難有成功的措施。這是永威學(xué)校的辦學(xué)理念，也是永威學(xué)校的追求?！皼]有教不好的學(xué)生”似乎有些絕對，但它卻對教師、學(xué)生、家長產(chǎn)生了震撼心靈的作用。對于那些已經(jīng)失去上進(jìn)心的學(xué)生來說，看到這條標(biāo)語會重新鼓起上進(jìn)的勇氣——“既然沒有教不好的學(xué)生，我肯定也能變好！”他們在這里又找到了自信，又恢復(fù)了往日的朝氣和勇氣。對于那些責(zé)任心強(qiáng)的教師來說，看到這條標(biāo)語會反復(fù)地責(zé)問自己：“既然沒有教不好的學(xué)生，如果我的班內(nèi)出現(xiàn)了“學(xué)困生”，肯定是我的責(zé)任”，他會想方設(shè)法把學(xué)生教好。他們把學(xué)生的落后看成是自己的責(zé)任。對于那些已經(jīng)對孩子失望的家長來說，看到這條標(biāo)語，對孩子的前途又充滿了希望——“既然沒有教不好的學(xué)生，我的孩子也肯定會被教好”。當(dāng)然，永威學(xué)校不是僅僅打出一條標(biāo)語，而是有一系列轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施，如“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的制度，有了制度有了教師認(rèn)真的落實(shí)，奇跡就自然的發(fā)生了。

2、上課應(yīng)該怎樣上，在永威聽了一節(jié)節(jié)賽課后，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，老師教是為了不教，教什么？怎樣教？其中奧妙無窮，當(dāng)學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的積極性會高漲，學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生解決，教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)像考試一樣緊張，緊張而有序，向效率要質(zhì)量，在一節(jié)節(jié)樸實(shí)無華而高效的課堂背后，對教師的要求更高了，精確的學(xué)情分析，細(xì)心的研究教材，教師不但要備詳案，而且要備好上課的各種準(zhǔn)備，如教師的四類語言，過渡語承上啟下，富有啟發(fā)性、聯(lián)系性和激勵性，指導(dǎo)語簡潔明了，操作性要強(qiáng)，提示語能及時提醒學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，后教語要把握好尺度，教師的點(diǎn)

評、引導(dǎo)、選題、總結(jié)，不能有任何疏漏，教師的形象、氣質(zhì)、基本功、上課的表情以及一舉一動都提出了更高的要求，在這些天的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了自身還存在許多問題，離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還有差距，還要不斷充實(shí)自己，提高自己。也包括我們所有的教師。

3、如何打造高效課堂；讓學(xué)生的學(xué)習(xí)像考試一樣緊張，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏，這是永威學(xué)校蔡林森經(jīng)校長常說的一句話。所謂“上課要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏?？荚嚨奶攸c(diǎn)是在規(guī)定的時間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學(xué)生的注意力高度集中，思維、寫字的速度比平時都要快，人的潛能也得到最大限度地發(fā)揮。課堂教學(xué)都是45分鐘，為什么有的教師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好？而有的老師每天都布置大量課后作業(yè)而學(xué)生成績還不好？根本的區(qū)別就在于課堂教學(xué)效率是否高。課堂教學(xué)的辯證法就是如此，課上老師講得多了，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時間就少；課上學(xué)生輕松了，課后作業(yè)就多，負(fù)擔(dān)就重。因?yàn)闀r間是個常數(shù)，學(xué)生要掌握的基本知識也是一個常數(shù)。在打造高效課堂這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)我認(rèn)為永威學(xué)校做好了三方面的工作第一在推行先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練者一模式，完成了教師思想的轉(zhuǎn)變，事實(shí)證明教師對這一模式高度認(rèn)可，第二對模式的使用有明細(xì)的要求，第三有四清管理制度作后盾。

4、管理者率先垂范，管理務(wù)求高效，蔡校長的管理經(jīng)驗(yàn)概括起來共有九個字，被習(xí)慣的稱為九字真經(jīng)，九個字將學(xué)校管理者和全體教師做到了責(zé)任明確，獎罰分明，將管理效益放在了首位，強(qiáng)化了制度的執(zhí)行力，在落實(shí)上下功夫，一切看效果，用蔡校長的話說不管白貓還是黑貓捉到老鼠就是好貓，另外永威學(xué)校實(shí)行走動式的管理制度，就像打仗一樣，校長靠前指揮，管理者就是在不斷的尋找問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)問題一定要及時解決，一天都不能拖，正是精細(xì)化的管理成就了永威，對比永威，我們也有一套制度，但是執(zhí)行力要打一些折扣，管理者的水平也要不斷的提高。

5、課改是學(xué)校發(fā)展的必由之路，永威的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校要想不斷的向前發(fā)展，提升質(zhì)量，課改是必須之路，臨行前蔡校長還在囑托，有沒有條件都要搞課改，只有不斷的搞就會發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，不斷的研究問題，解決問題，課改就搞好了，針對我區(qū)正在推行的“三六五”模式的課堂改革，其本質(zhì)是和先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的模式是一致的，我們過多的重視了形式上的東西，而落實(shí)是一切教學(xué)活動的神，我們在學(xué)生是否真的合作、課堂的效果等方面忽視了，在教師的集體研究和規(guī)范性及學(xué)生的規(guī)范性還有一些差距。

此次考察之行，在很多方面對自己都觸動很深。被永威的精神感動和震撼，也使我們有了更加清晰的目標(biāo)，今后的教學(xué)工作和管理工作一定要本著務(wù)實(shí)高效的原則，堅(jiān)持把小事做好，把常規(guī)工作做實(shí)，選擇性的用用永威之長，避自我之短，盡快盡好地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們一起學(xué)習(xí)的幾個同志將首先置身課堂改革之中，把我們的所得所悟希望能對一

線的教師起到拋磚引玉的作用，使課堂教學(xué)改革進(jìn)一步的促使學(xué)校成績的全面提高。