第一篇：2009級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)臨床技能考核方案（大全）

2009級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)臨床技能考核方案

一、組織管理：由學(xué)院實踐教學(xué)科統(tǒng)一組織考核，臨床學(xué)院具體安排實施。

二、考核時間、地點：

三、本次考試共設(shè)7站，每7名學(xué)生為一組進入考場依次參加7個考站的考試，要求學(xué)生醫(yī)療著裝（白大衣、帽子、口罩）。

各考站主考教師，按照要求，請考生抽取考試題簽，考生回答問題或進行技能操作后，主考教師按照評分標準，為考生打分（每名考生在各考站的考試時間不超過5分鐘），并在學(xué)生成績單的相應(yīng)位置上蓋上印章。成績單由每位主考在考試結(jié)束后統(tǒng)一交給考務(wù)管理人員。

每場考試進行到規(guī)定時間（35分鐘）時，考務(wù)人員立即組織考生結(jié)束考試，離開考場，并組織新的一組學(xué)生進入考場，參加考試。

四、其它要求：

1、參加臨床技能考核前，學(xué)生需上交畢業(yè)實習(xí)報告、大病歷及論文。未按要求上交者不準參加臨床技能考試。要求上交的畢業(yè)實習(xí)報告內(nèi)容填寫完整，并

加蓋實習(xí)醫(yī)院公章方有效，病歷及論文按要求的格式裝訂好，以免影響畢業(yè)。

2、各實習(xí)醫(yī)院的實習(xí)學(xué)生大組長將各實習(xí)組的考勤、專題講座、教學(xué)查房、教學(xué)活動記錄等材料上交。

3、未按時參加臨床技能考核或考核不及格的學(xué)生不能參加理論畢業(yè)考試。

五、考試內(nèi)容：

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院實踐教學(xué)科

2014年03月26日

第二篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)

濱

州

醫(yī)

學(xué)

院

教

務(wù)

處

教字?2009?46號

濱州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)

出科考試工作規(guī)范

為加強臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)理論、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高實習(xí)質(zhì)量，根據(jù)《濱州醫(yī)學(xué)院五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案》和《濱州醫(yī)學(xué)院五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱》的要求，特制定濱州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)出科考試規(guī)范如下：

一、基本原則

（一）知識、能力、素質(zhì)全面考核原則；

（二）客觀、公平、公正原則；

（三）從嚴治考原則。

二、考試方式與科目

（一）考試方式 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（含全科醫(yī)學(xué)方向）本科生畢業(yè)實習(xí)考試分二級學(xué)科出科考試和三級學(xué)科出科考核兩種形式，采取理論考試、技能考核和職業(yè)素質(zhì)考核三種方式。

（二）考試科目

二級學(xué)科：內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)。三級學(xué)科：實習(xí)學(xué)生輪轉(zhuǎn)的每個專業(yè)病區(qū)或科室。三、二級學(xué)科出科考試要求

（一）考試組織

由學(xué)校教務(wù)處（實踐教學(xué)部）統(tǒng)一組織二級學(xué)科出科考試，每學(xué)年進行三輪次考試，一般安排在實習(xí)學(xué)生出二級學(xué)科前一周內(nèi)進行。

各教學(xué)醫(yī)院應(yīng)將實習(xí)學(xué)生分成三個實習(xí)輪轉(zhuǎn)循環(huán)組，即內(nèi)科循環(huán)組；外科循環(huán)組；婦、兒科循環(huán)組。三個實習(xí)輪轉(zhuǎn)循環(huán)組同時出二級學(xué)科，以便于二級學(xué)科出科考試的組織。

1、理論考試：由臨床學(xué)院負責(zé)命題，教務(wù)處（實踐教學(xué)部）負責(zé)試題印刷與運送、組織巡考等；醫(yī)院教學(xué)管理部門負責(zé)組織監(jiān)考、閱卷、成績登錄與報送、試卷管理等工作。

2、技能考核：由醫(yī)院教學(xué)管理部門負責(zé)組織，需提前一周制定二級學(xué)科出科考試日程并報學(xué)校，成立由內(nèi)、外、婦產(chǎn)、兒科學(xué)教研室主任或副主任為組長的考核小組，按照考試要求和日程安排實施考核。臨床技能考核內(nèi)容如下: 內(nèi)科學(xué)考核項目：①入院病人處理：包括病史采集、體格檢查、病例書寫、醫(yī)囑、輔助檢查結(jié)果判讀（化驗單、心電圖、X－線胸片任意抽取一項）；②技能操作（穿刺術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇術(shù)任意抽取一項）。

外科學(xué)考核項目：①無菌技術(shù)（含刷手、戴無菌手套、穿脫手術(shù)衣、消毒及鋪巾等）；②手術(shù)基本功（含縫合、打結(jié)、剪線等）；③換藥與拆線任意抽取一項。

婦產(chǎn)科學(xué)考核項目：①入院病人處理：包括病例書寫、醫(yī)囑；②專科檢查（含婦科檢查、產(chǎn)科檢查、骨盆測量）。

兒科學(xué)考核項目：①入院病人處理：包括病例書寫、醫(yī)囑、輔助檢查結(jié)果判讀（化驗單、心電圖、X－線胸片任意抽取一項）；②技能操作（穿刺術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇術(shù)任意抽取一項）。

（二）考試閱卷

各教學(xué)醫(yī)院要嚴格按照《濱州醫(yī)學(xué)院考試工作管理辦法》組織考試與閱卷。理論試卷評閱依據(jù)“濱州醫(yī)學(xué)院課程考試評卷規(guī)范要求”和試題標準答案，技能考核評分依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一制訂的各項技能評分表與評分標準。

（三）成績管理

醫(yī)院教學(xué)管理部門負責(zé)對實習(xí)學(xué)生的二級學(xué)科出科考試成績進行匯總與分析，并以紙質(zhì)和電子版兩種形式報送學(xué)校。技能考核成績不合格者可由所在實習(xí)醫(yī)院安排其在畢業(yè)實習(xí)結(jié)束前補考一次，理論成績不合格者由學(xué)校安排在其畢業(yè)實習(xí)結(jié)束返校后補考一次，補考合格按60分計入成績。對因特殊原因不能參加考試的學(xué)生可填寫“緩考申請表”，經(jīng)學(xué)校審批同意者，可在下一輪次二級學(xué)科出科考試進行補考。對曠考者的曠考課程計零分，不安排補考。

二級學(xué)科出科考試成績以百分制填入《畢業(yè)實習(xí)鑒定簿》，其總成績占畢業(yè)考試成績的30%。

（四）試卷管理

每輪次二級學(xué)科出科考試結(jié)束兩周內(nèi)，各醫(yī)院教學(xué)管理部門負責(zé)對理論考試試卷、技能考核評分表等進行整理，按照濱州醫(yī)學(xué)院試卷裝訂要求進行裝訂，及時存入教學(xué)檔案。每學(xué)年結(jié)束時，要對內(nèi)、外、婦產(chǎn)、兒科學(xué)二級學(xué)科出科考試成績進行統(tǒng)計分析，提出改進意見，反饋至學(xué)校及本單位各教研室，以改進工作。四、三級學(xué)科出科考試要求

（一）考試組織

三級學(xué)科出科考試由學(xué)生所在實習(xí)科室負責(zé)組織，醫(yī)院教學(xué)管理部門進行督察和指導(dǎo)。一般應(yīng)安排在每組實習(xí)學(xué)生實習(xí)結(jié)束前2～3天進行?？己藘?nèi)容包括理論知識、臨床技能、職業(yè)素質(zhì)三個方面。

三級學(xué)科出科理論考試與技能考核的命題、試題印刷等均由實習(xí)學(xué)生所在實習(xí)科室具體負責(zé)。理論考試內(nèi)容為本學(xué)科的基本知識和基本理論，筆試為主；技能考核內(nèi)容參考二級學(xué)科出科考試，面試為主；職業(yè)素質(zhì)考核內(nèi)容包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、溝通能力、工作能力等。

（二）考試閱卷

理論試卷評閱依據(jù)試題標準答案；技能評分依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一制訂的各項技能考核評分表及評分標準；職業(yè)素質(zhì)考核依據(jù)平時表現(xiàn)進行優(yōu)、良、差定性考核。

（三）成績管理

三級學(xué)科出科理論、技能、素質(zhì)考核成績分別記入實習(xí)學(xué)生的《畢業(yè)實習(xí)鑒定簿》。對理論成績不合格者安排補考，技能考核成績不合格者由醫(yī)院教學(xué)管理部門安排補實習(xí)，指定專門指導(dǎo)教師負責(zé)，直至考試合格，補考合格按60分計入成績。三級學(xué)科出科考試成績占畢業(yè)考試成績的10%。

各實習(xí)科室要對學(xué)生三級學(xué)科出科考試的理論、技能成績分別進行登記與成績分析，提出改進意見，報送所在教研室。

（四）試卷管理

每學(xué)年結(jié)束時，各實習(xí)科室要對三級學(xué)科出科考試資料進行整理、裝訂與存檔等工作。理論考試資料裝訂包括理論成績登記表、成績分析及試卷等；技能考核資料裝訂包括技能成績登記表、成績分析及評分表等。

濱州醫(yī)學(xué)院教務(wù)處（實踐教學(xué)部）

二○○九年九月二十二日

第三篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)自我鑒定

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)自我鑒定

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)自我鑒定1

離開學(xué)校踏入臨床實習(xí)以來，我在學(xué)習(xí)、工作、生活、思想上成熟了很多。在實習(xí)期間，讓我感覺到有很多學(xué)不完的醫(yī)學(xué)知識。雖然在校時自我認為自己的理論知識學(xué)得很扎實，但是來到醫(yī)院實習(xí)后才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到那點雞毛蒜皮的知識遠遠不足。這不得不迫使我重溫每科的理論知識。在工作上讓我體會了醫(yī)學(xué)上的緊急性、危險性、服務(wù)性和技術(shù)性。學(xué)會了五心：關(guān)心、耐心、愛心、同情心、責(zé)任心，也明白了我們醫(yī)務(wù)人員的一言一行對病人的重要性。所以我們在技術(shù)上更應(yīng)該做到精益求精，一絲不茍。

我第一個實習(xí)的科室是呼吸消化內(nèi)分泌科，是一個內(nèi)科的綜合科室，也是我們醫(yī)院的一個重點科室了。剛進科室時，什么都不知道，什么都不懂，不知道該干些什么，更不知道該怎樣去做，當(dāng)時感到很迷茫啊。當(dāng)時去的時候正好是上午醫(yī)生剛剛查完房，在處理病例，我就站在那里，手足無措的，現(xiàn)在想想還有點好笑，當(dāng)時正不知道干什么時一個學(xué)妹把我從那種窘境中解脫了出來，她告訴我在科室需要注意什么，什么時候需要干些什么，該怎樣去做，我很感激啊，當(dāng)時心里熱乎乎的。后來帶教我的老師忙完后給我介紹了有關(guān)科室的各項規(guī)章制度和情況，并囑咐我以后什么有什么不懂得話可以問她，或者向那些學(xué)妹請教。最后并嚴肅的告訴我再跟病人作交流時一定要注意語言和用詞，免得給病人和醫(yī)院帶來一些不必要的麻煩。還好在學(xué)校時老師有講過關(guān)于和病人交流的技巧等方面的知識，要不當(dāng)時肯定要被我的帶教老師的那種嚴肅態(tài)度嚇掉三魂六魄了。

到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)技能操作。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。

在實習(xí)期間，我先后在呼吸消化內(nèi)分泌科，急診科，泌尿外科，心內(nèi)科，神經(jīng)內(nèi)科實習(xí)工作，在這些科室里，我見到了很多病人，見識到了很多疾病，學(xué)到了很多東西。

在呼吸消化內(nèi)分泌科，帶教我的老師是一名糖尿病專家，跟著她，我了解了有關(guān)糖尿病的概念，癥狀，診斷，治療措施，預(yù)后以及糖尿病的預(yù)防等。通過其他老師，我還學(xué)到了肺結(jié)核，肺氣腫，肺癌，慢性支氣管炎，支氣管哮喘，肝炎，肝硬化，在醫(yī)院實習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的'，我們嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴的精神，培養(yǎng)和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。

在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝一附院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責(zé)！

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)自我鑒定2

離開學(xué)校踏入臨床實習(xí)以來，我在學(xué)習(xí)、工作、生活、思想上成熟了很多。在實習(xí)期間，讓我感覺到有很多學(xué)不完的醫(yī)學(xué)知識。雖然在校時自我認為自己的理論知識學(xué)得很扎實，但是來到醫(yī)院實習(xí)后才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到那點雞毛蒜皮的知識遠遠不足。這不得不迫使我重溫每科的理論知識。在工作上讓我體會了醫(yī)學(xué)上的緊急性、危險性、服務(wù)性和技術(shù)性。學(xué)會了五心：關(guān)心、耐心、愛心、同情心、責(zé)任心，也明白了我們醫(yī)務(wù)人員的一言一行對病人的重要性。所以我們在技術(shù)上更應(yīng)該做到精益求精，一絲不茍。

我第一個實習(xí)的科室是呼吸消化內(nèi)分泌科，是一個內(nèi)科的綜合科室，也是我們醫(yī)院的一個重點科室了。剛進科室時，什么都不知道，什么都不懂，不知道該干些什么，更不知道該怎樣去做，當(dāng)時感到很迷茫啊。當(dāng)時去的時候正好是上午醫(yī)生剛剛查完房，在處理病例，我就站在那里，手足無措的，現(xiàn)在想想還有點好笑，當(dāng)時正不知道干什么時一個學(xué)妹把我從那種窘境中解脫了出來，她告訴我在科室需要注意什么，什么時候需要干些什么，該怎樣去做，我很感激啊，當(dāng)時心里熱乎乎的。后來帶教我的老師忙完后給我介紹了有關(guān)科室的各項規(guī)章制度和情況，并囑咐我以后什么有什么不懂得話可以問她，或者向那些學(xué)妹請教。最后并嚴肅的告訴我再跟病人作交流時一定要注意語言和用詞，免得給病人和醫(yī)院帶來一些不必要的麻煩。還好在學(xué)校時老師有講過關(guān)于和病人交流的技巧等方面的知識，要不當(dāng)時肯定要被我的帶教老師的那種嚴肅態(tài)度嚇掉三魂六魄了。

到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)技能操作。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。

在實習(xí)期間，我先后在呼吸消化內(nèi)分泌科，急診科，泌尿外科，心內(nèi)科，神經(jīng)內(nèi)科實習(xí)工作，在這些科室里，我見到了很多病人，見識到了很多疾病，學(xué)到了很多東西。

在呼吸消化內(nèi)分泌科，帶教我的老師是一名糖尿病專家，跟著她，我了解了有關(guān)糖尿病的概念，癥狀，診斷，治療措施，預(yù)后以及糖尿病的預(yù)防等。通過其他老師，我還學(xué)到了肺結(jié)核，肺氣腫，肺癌，慢性支氣管炎，支氣管哮喘，肝炎，肝硬化，在醫(yī)院實習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的'，我們嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴的精神，培養(yǎng)和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。

在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。因為我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝一附院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責(zé)！

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)自我鑒定3

實習(xí)是每個醫(yī)學(xué)生必要不可缺少的學(xué)習(xí)階段，作為一個在臨床經(jīng)驗上十分欠缺的初學(xué)者，除了自己的帶教老師外，病房其他的醫(yī)師、護士和患者本人都是值得請教的老師，因此，我保持謙虛、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加病房所有的學(xué)習(xí)、醫(yī)療、討論等活動，從最基本的查體、病程記錄做起，逐步磨礪自己。

在進入icu前帶教師向我講解icu內(nèi)管理制度和消毒制度，并介紹icu環(huán)境，使我對監(jiān)護室有所了解，工作起來得心應(yīng)手。特別安排專科疾病知識講座，即對胸心外科常見病的介紹，使我對胸心外科疾病有一定的認識，有利于術(shù)后監(jiān)護。此外，還進行基礎(chǔ)護理方面帶教，如對病人術(shù)前教育、心理護理和生活護理。

首先使我了解中心靜脈測壓的意義和重要性，它是直接反應(yīng)左心功能和衡量血容量的客觀標準，指導(dǎo)補液速度和評估血容量。影響中心靜脈測壓值的因素：①零點的測定；②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋前線的第四肋；③病人必須在安靜下測壓；④測壓管必須保持通暢，確保導(dǎo)管在腔靜脈或右心房；⑤應(yīng)用呼吸機peep時，必須減去peep值，才是真正的中心靜脈壓。同一時間由老師和我分別測壓，對比我測量的準確性。注意無菌，避免從測壓管注入血管活性藥物，并確保管道通暢在位。

在進入臨床實習(xí)后，我往往把學(xué)習(xí)重心放在了操作上，而對理論學(xué)習(xí)和臨床思維的訓(xùn)練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術(shù)多，我極易把注意力全部放在手術(shù)操作上。所以我把多上手術(shù)、多練手作為實習(xí)的主要目的，手術(shù)后的病理生理會發(fā)生很大改變，我必須全面準確的綜合病史、體征、病情程度、手術(shù)方式等多方面考慮，方能準確掌握要害所在，看清本質(zhì)，理解手術(shù)對患者的影響，制定正確的處理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其臨床工作中分析問題、解決問題的能力。

通過一個月的實習(xí)，使我對胸心外科術(shù)后監(jiān)護有所了解，基本掌握監(jiān)護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應(yīng)用和注意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內(nèi)吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結(jié)等監(jiān)護技能。最后均能通過理論和操作技能考試。

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，先進電子儀器在臨床的普遍應(yīng)用，這對護士也提出了更高的要求，不但要有高度的責(zé)任感，還要學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護和重癥監(jiān)護的技能。我在胸心外科重癥病房的實習(xí)中掌握重癥監(jiān)護和重癥監(jiān)護技能，對臨床護理的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有所提高。實習(xí)過程中，我了解操作的目的、意義，操作注意事項和操作不當(dāng)?shù)奈：π?，其次才知道有的操作必須親身體驗，才能掌握技巧，熟練掌握方法和技巧后才能在病人身上進行操作。

在實習(xí)當(dāng)中。我始終以實事求是的觀點，嚴格要求自己，從一點一滴做起，因為這是對患者、對自己、對社會、對科學(xué)負責(zé)。

本人在校期間，熱愛祖國，熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)。在厚德博學(xué)，精益求精八字校訓(xùn)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進取、努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，積極完成院系交給的各項任務(wù)，在臨床實習(xí)期間，積極向臨床各科上級醫(yī)師學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的.基礎(chǔ)。我不斷地完善自我、充實自我，提高自我。在師友的教育和鼓勵下，我不斷努力下，打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。深深地感受到，理論知識與臨床相結(jié)合的重要；廣西醫(yī)科大學(xué)成教院給了我知識的源泉，是我步入了醫(yī)學(xué)事業(yè)，在兩年時間里豐富了我的醫(yī)學(xué)理論，從無到有，從簡單到深奧，我逐漸了解了人體的結(jié)構(gòu)，生理、病理等特點。但從中也知道了還有許多疾病我們?nèi)祟愂菬o法克服的，對它還是不了解的，所以，我更加知道自己肩上責(zé)任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實踐的結(jié)合，為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻，為人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。盡我微薄的力量，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中更加努力，不斷充實自我、完善自我，做一名合格的好醫(yī)生！

大學(xué)3年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

第四篇：石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)臨床技能考核方案_百度文.

石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)臨床技能考核方案

畢業(yè)實習(xí)是高等醫(yī)學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié),為使畢業(yè)實習(xí)學(xué)生 能更加全面地學(xué)習(xí)掌握臨床實踐基本知識, 提高實際動手能力, 培養(yǎng) 學(xué)生臨床綜合思維能力, 結(jié)合學(xué)院實際情況和各類教學(xué)、實習(xí)醫(yī)院的 特點, 制定石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)臨床技能考核辦 法。

一、考核目的

畢業(yè)考核是督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能, 檢查和評定在臨床實 踐中思考問題、分析問題、解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè) 實習(xí)臨床技能考核,了解實習(xí)醫(yī)生對本專業(yè)基本理論、基本知識、基 本技能的掌握程度和實際工作能力。通過考核亦了解我院各類教學(xué)、實習(xí)醫(yī)院的實習(xí)工作的管理情況, 為以后的實習(xí)教學(xué)工作提供指導(dǎo)意 見。

二.考核依據(jù)和范圍

臨床技能考核是以 《石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)大 綱》為依據(jù),結(jié)合《本科醫(yī)學(xué)教育標準》對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達 到的技能目標要求,參考國家臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師臨床技能操作考試范圍, 重點考察全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力;系統(tǒng)、規(guī)范地進行體 格檢查和技能操作的能力;內(nèi)、外、婦、兒各類常見病、多發(fā)病的診 斷、處理的臨床思維能力。

三.考核內(nèi)容

1.體格檢查:血壓(間接測量法、眼(眼球運動、對光反射、淺表淋巴結(jié)、頸部(甲狀腺觸診、氣管觸診、外周血管檢查、胸部 視診、胸(肺部觸診、胸(肺部叩診、胸部(肺聽診、心臟視 診、心臟觸診、心臟間接叩診、心臟聽診、腹部視診、腹部觸診、肝 脾觸診、腹部叩診、腹部聽診、深、淺反射、腦膜刺激征、錐體束病 理反射

2.技能操作:手術(shù)區(qū)消毒(以胃腸手術(shù)為例、戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、插胃管、導(dǎo)尿術(shù)、胸膜腔穿刺術(shù)、腹腔穿 刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)、胸外心臟按壓、氣管插管術(shù)

3.病史采集:風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、右下肢丹毒、開放性胸外傷右側(cè) 氣胸、肺結(jié)核、尿路結(jié)石、高血壓病、外科感染性休克(化膿性膽囊 炎、急性上呼吸道感染、冠心病心絞痛、急性闌尾炎、急性腎小球 腎炎、肝硬化腹水、支氣管哮喘、支氣管擴張癥、肺膿腫、潰瘍病穿 孔、結(jié)腸癌、梗阻性黃疸(胰頭癌、甲狀腺機能亢進癥、糖尿病、陣發(fā)性室上性心動過速、上呼吸道感染(高熱驚厥,單純型、一氧 化碳中毒、急性腦出血、有機磷農(nóng)藥中毒、內(nèi)痔出血、胃癌、幽門梗 阻(胃十二指腸潰瘍并發(fā)

4.輔助檢查結(jié)果判讀: 心電圖:正常心電圖、房性期前收縮、室性期前收縮、竇性心動 過緩、竇性心動過速、III 度房室傳導(dǎo)阻滯、右室肥大、左心室肥 厚、陣發(fā)性室上性心動過速、心肌缺血、急性心肌梗死、右心室右心 房肥厚、心房纖顫、室早二聯(lián)律、心室纖顫、I °房室傳導(dǎo)阻滯、前

壁心肌梗死

X 光片:正常胸片、食道靜脈曲張、胃小彎胃潰瘍、風(fēng)濕性心臟 病(梨型心、兩上肺侵潤性肺結(jié)核、氣腹、右肺炎、右上肺炎、右 中葉肺炎、左側(cè)胸腔積液、右側(cè)胸腔積液、右側(cè)氣胸、左上浸潤型 肺結(jié)核、靴形心、普大型心臟、正常腹平片、腸梗阻、消化道穿孔、左股骨骨折、左肱骨骨折、肺轉(zhuǎn)移癌、左下肺癌、胃癌、升結(jié)腸癌、結(jié)腸癌

四.考核組織形式及考核時間

臨床技能考核由石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)院工作辦公室組織實施, 統(tǒng)一考核模式、統(tǒng)一考核方案、統(tǒng)一評分標準、統(tǒng)一分析結(jié)果。臨床 技能考核總分 40分,占畢業(yè)考

試成績的 40%,畢業(yè)理論考試占畢業(yè) 考試成績的 60%,臨床技能考核不合格者不允許參加返校后的畢業(yè)理 論考試。

考核以“分站”進行,采取客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試形式。體格檢 查考核由考生互相配合完成;技能操作部分,戴無菌手套、穿脫隔離 衣、穿脫手術(shù)衣為真實場景考核, 其他操作需考生詳細口述操作要領(lǐng) 及規(guī)范流程;病史采集采用口試方式進行考核;輔助檢查結(jié)果判讀采 用多媒體演示與紙質(zhì)試卷結(jié)合考核方式。

各實習(xí)醫(yī)院的臨床技能考核均在 2012年四月全部完成。五.考核方案 見附件 1 六.考核專家的組成

方案一:由我院一附院選派內(nèi)科、外科專家各兩名,負責(zé)我院所 有實習(xí)同學(xué)的體格檢查、技能操作、病史采集(內(nèi)科、外科環(huán)節(jié)的 考核。

方案二: 1.石河子片區(qū)(63人、伊犁州奎屯醫(yī)院(6人、克拉瑪依市中心醫(yī) 院(7人、獨山子煉油廠職工醫(yī)院(7人的實習(xí)生由我院一附院選 派內(nèi)科、外科專家各兩名,分別負責(zé)體格檢查、技能操作、病史采集(內(nèi)科、外科環(huán)節(jié)的考核。

2.烏魯木齊片區(qū)(含昌吉州人民醫(yī)院 : 1 新疆自治區(qū)人民醫(yī)院(21人 和蘭州軍區(qū)烏魯木齊總醫(yī)院(24人分別選派內(nèi)科、外科專家各兩名,互相考核。

2兵團醫(yī)院(15人和烏魯木齊市友誼醫(yī)院(10人分別選派 內(nèi)科、外科專家各兩名,互相考核。

3空軍烏魯木齊醫(yī)院(10人和昌吉州人民醫(yī)院(8人分別 選派內(nèi)科、外科專家各兩名,互相考核。

3.哈密地區(qū)第一人民醫(yī)院(5人和哈密紅星醫(yī)院(8人選派內(nèi)科、外科專家兩名,互相考核。

4.南疆片區(qū): 1兵團農(nóng)一師醫(yī)院(7人和阿克蘇地區(qū)第一人民醫(yī)院(5人 選派內(nèi)科、外科專家兩名,互相考核。

2喀什地區(qū)第一人民醫(yī)院(5人和巴州人民醫(yī)院(11人由 兩家醫(yī)院選派內(nèi)科、外科專家對本院實習(xí)生進行考核。

5.伊犁州友誼醫(yī)院(8人和兵團農(nóng)四師醫(yī)院(5人選派內(nèi)科、外 科專家兩名,互相考核。

方案三:除石河子片區(qū)伊犁州奎屯醫(yī)院、克拉瑪依市中心醫(yī)院、獨山子煉油廠職工醫(yī)院外, 南疆片區(qū)的兵團農(nóng)一師醫(yī)院、阿克蘇地區(qū) 第一人民醫(yī)院、喀什地區(qū)第一人民醫(yī)院、巴州人民醫(yī)院也由我院一附 院選派內(nèi)科、外科專家各兩名,統(tǒng)一進行體格檢查、技能操作、病史 采集(內(nèi)科、外科 環(huán)節(jié)的考核。其他片區(qū)的考核專家安排同方案二。七.考核標準

見附件 2

八、考核要求: 1.各附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院、實習(xí)醫(yī)院需根據(jù)考核內(nèi)容,安排實習(xí)醫(yī)生體格檢查、技能操作、病史采集、輔助結(jié)果判讀四個方面的輔導(dǎo) 和訓(xùn)練;在臨床帶教的過程中, 注重對 21項體格檢查及 12項技能操 作的培訓(xùn);小講課及教學(xué)查房的病種選擇以病史采集考核環(huán)節(jié)中規(guī)定 的 28種常見病、多發(fā)病為參考依據(jù)。

2、各附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院、實習(xí)醫(yī)院要安排專人負責(zé)此項考核 工作,以保證考核工作連續(xù)性和考核標準統(tǒng)一性。

3、參與考核的教師及學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校有關(guān)考務(wù)管理規(guī)定。

九、自主聯(lián)系實習(xí)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)考核方法: 自主聯(lián)系實習(xí)的學(xué)生實習(xí)結(jié)束返校后一周內(nèi), 由學(xué)院統(tǒng)一安排臨 床技能考核,考核方式與內(nèi)容與上述規(guī)定相同。

十、本考核方案由石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)院工作辦公室負責(zé)解釋

第五篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)總結(jié)

實習(xí)報告（總結(jié)）

大五實習(xí)這一年，我在東平縣人民醫(yī)院完成了我的實習(xí)計劃，這一年的實習(xí)使我懂得了很多學(xué)會了很多，認識了很多朋友，叔叔，阿姨，老師，他們有的是醫(yī)生，有的是病人，有的是病人家屬，他們每一個人都教會我一些做人的道理，醫(yī)院的老師們教會我的不單單是專業(yè)知識，同樣教會我為人處世的道理，教科書上沒有的部分,而那些部分在臨床實踐中非常重要。給病人以嚴肅,認真,科學(xué),嚴謹?shù)母杏X.體現(xiàn)了人本的科學(xué)精神,值得患者信任的負責(zé)任態(tài)度.自己對能夠體現(xiàn)”責(zé)任”的亮點格外關(guān)注.”不愿意漏一滴水的嚴謹.我總覺得,只有這種嚴謹,才能暗暗的滲透出科學(xué)對人的負責(zé).這種負責(zé),有一種難以名狀的魅力.通過實習(xí)，我感覺作為一名醫(yī)務(wù)工作者在日常工作中要注重以下幾點： 第一，要注意個人形象。這個問題似乎從來都沒有在入科教育中提到過，不過，相信很多局外人，包括醫(yī)學(xué)生印象中的醫(yī)生都應(yīng)該是如江口洋介般玉樹臨風(fēng)的——雖然，實際情況可能讓你大跌眼鏡?？邕M病房那一天起，你就成了一個準醫(yī)生了。盡管醫(yī)生在中國的地位并不高，盡管整個病房誰都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒有病人會一開始就充分信任一個胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫(yī)生。

第二，請不要遲到。這是個通病，有很多人都是踩著點沖進病房的，不論是實習(xí)的，本院的，還是進修的。在心內(nèi)科實習(xí)的時候，施教授曾經(jīng)要求實習(xí)同學(xué)7點進病房，住院醫(yī)生7點半到，主治8點到，不過幾天之后也就不了了之了。現(xiàn)在雖不要求早到，但底線是不要遲到。當(dāng)然，現(xiàn)在根本也沒有帶教會管你，有很多帶教也是遲到的楷模。但是，提倡向外科醫(yī)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，把該量的血壓量好，向床位上的病人都問候一下“昨晚睡得好嗎？早飯吃的什么？”，有時還可以幫帶教把早飯買好。這樣，帶教會很欣賞很感激你決定中午請你喝珍珠奶茶，病人也都會把你當(dāng)成床位醫(yī)生而把你的帶教晾在一邊的。

第三，口袋里的東西。白大衣口袋里首先要放個小本子。那上面密密麻麻寫滿了東西，有希奇古怪的醫(yī)囑、綜合癥、藥名和用法，有今天要請的會診要開的化驗單要寫的階段小結(jié)，還有各種各樣的電話、QQ號碼、電郵和MSN。記得不要拿醫(yī)院里的紙張記東西，不好看，容易丟，更重要的是，查房的時候手機放到震動或者關(guān)機。這是對帶教老師的尊重也是對病人的尊重。

第四，不要怕自己不會，我們作為實習(xí)生有些臨床的知識，操作不會是很正常的，我們不要不好意思的去向他人請教，不恥下問，才能是自己更快的成長，如果明明知道知己不會而且還不好意思屈請教他人，那么你永遠都不會，失去了實習(xí)的意義了。

臨床實習(xí)的這一年，我接觸了許多黨員，他們之中有教授、有住院醫(yī)生、有護士，他們職務(wù)雖不一樣，但對工作的執(zhí)著和熱誠，對病人負責(zé)的態(tài)度卻是一樣的且持之以恒的。與他們相比，我還相差甚遠。醫(yī)學(xué)博大精深，千變?nèi)f化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現(xiàn)往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結(jié)。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對疾病診斷極有幫助的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，今后我應(yīng)與病人多接觸，對工作保持激情。

我這人最大的缺點就是不夠自信。我對于自己的能力總是懷疑，不敢主動爭取承擔(dān)某項任務(wù)，一般只是認真完成老師分配的任務(wù)，這使得我做事很被動，失去了許多提高鍛煉的機會。在現(xiàn)在這個競爭如此激烈的社會里，不善于推銷自己的人常常會失掉許多很好的機會，不利于自身水平的提高。在實習(xí)階段，有許多動手的機會都要靠自己爭取，因此今后我應(yīng)更加自信，更加主動。

實習(xí)這一年，對醫(yī)院和科室的整個運作都有了一定的了解?，F(xiàn)在我一邊學(xué)習(xí)基本的臨床操作，比如胸穿，換藥，拆線等，一邊向師兄師姐學(xué)習(xí)疾病的治療和常用藥物的使用。以前的診斷學(xué)和內(nèi)科學(xué)是基礎(chǔ)，不過和臨床還是有些脫節(jié)。比如抗生素的使用，書本和實踐真的差別非常大，而且不同的老師有不同的習(xí)慣和經(jīng)驗，在沒有確切的病原學(xué)證據(jù)之前，都是經(jīng)驗用藥的。藥物最基本的藥理機制都在大三的藥理課上學(xué)過的，不過因為一直沒有自己用過藥所以以前花了很多時間背記的東西，現(xiàn)在幾乎都還給老師了。所以我認識到學(xué)無止境，溫故知新。

實習(xí)這一年，我還學(xué)會了處理各種的人際關(guān)系?？剖依锩?，醫(yī)生和護士的關(guān)系，醫(yī)生和醫(yī)生之間的關(guān)系，醫(yī)生和病人及家屬的關(guān)系，下級醫(yī)生和上級醫(yī)生的關(guān)系。堅持原則，實事求是，以人為本，技術(shù)要精益求精，對待病人一絲不茍，對工作充滿激情，對未來我們發(fā)展具有很深遠的指導(dǎo)意義。