第一篇：政府履行辦學(xué)職責(zé) 推進教育教學(xué)改革

政府履行辦學(xué)職責(zé) 推進教育教學(xué)改革

促使職教跨越發(fā)展 培養(yǎng)社會需要人才

——讀杜書記報告有感

蘭廷

在市三大杜書記報告中，我讀到了3處共計83字的與中等職業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容，反復(fù)品讀，感慨良多。首先，在黨的報告中，職業(yè)教育的字眼出現(xiàn)的越來越多了，從中央到地方，各級領(lǐng)導(dǎo)都開始提及中等職業(yè)教育了，那么關(guān)注和重視也就會在期盼中逐步的到來，作為一名職教工作者雖不致漫卷詩書喜欲狂，亦可翹首期盼了；其次，感到了肩上的擔子前所未有的沉重，職業(yè)教育一路走來步履蹣跚，已到了極端困惑與迷茫的時候，隨著簡單化的普及高中階段教育的推進，也由于職業(yè)教育辦學(xué)的進展緩慢，收效甚微，我校和絕大多數(shù)職業(yè)中學(xué)一樣遇到了在校生急劇縮減的尷尬，要想為實現(xiàn)服務(wù)經(jīng)濟社會建設(shè)貢獻力量跨越發(fā)展必須要有政府的統(tǒng)籌規(guī)劃，全力扶持，而這些又不是很快就能達到的。為此，在艱難地維持著學(xué)校生存的同時，憧憬著中等職業(yè)教育生機煥發(fā)的未來，我渴望政府能夠盡快實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，規(guī)范職能部門的服務(wù)功能，統(tǒng)籌規(guī)劃縣域教育，明確各級各類學(xué)校的辦學(xué)方向，協(xié)助和指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校與本地企業(yè)建立合作關(guān)系，為職業(yè)教育盡早走上自己的道路做堅實的后盾。

杜書記報告指出要“以農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建設(shè)為重點，推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”、“發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，大力培養(yǎng)有文化、懂科技、會經(jīng)營的新型農(nóng)民”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》也指出：

“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決’三農(nóng)’問題的重要途徑”。作為我縣唯一的職業(yè)中學(xué)，我校理所應(yīng)當?shù)囊獮閷崿F(xiàn)這一任務(wù)貢獻力量，將學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)結(jié)合起來，為廣大的農(nóng)民和農(nóng)民子弟服務(wù)，利用國家的扶持和資助政策，充分利用和開發(fā)教學(xué)資源，收集整理現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，為他們提供優(yōu)質(zhì)的免費的教育，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的先進的科學(xué)技術(shù)教給他們，將市場經(jīng)濟下的經(jīng)營模式教給他們，提高他們的文化水平，教會他們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)、為我縣的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

人民群眾接受職業(yè)教育的需求，經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要和我們現(xiàn)有的職業(yè)教育能力和水平之間的矛盾越來越突出。特別是中等職業(yè)教育，由于發(fā)展時間短、經(jīng)濟投入少、辦學(xué)道路長期以來出現(xiàn)了大的偏差，專業(yè)教師嚴重短缺，實訓(xùn)實驗設(shè)備少的可憐。有一些初中畢業(yè)生本應(yīng)該也自愿來學(xué)習(xí)一定的專業(yè)技能的，但在這里仍然見到的是用來考試的文化課程，即便有時能學(xué)到一點專業(yè)課程，也只是紙上談兵、知而不會，時間長了就都忘記了?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》指出，“政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)。支持各級各類學(xué)校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，開展進城務(wù)工人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。逐步實施農(nóng)村新成長勞動力免費勞動預(yù)備制培訓(xùn)。”培養(yǎng)適應(yīng)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新型農(nóng)民應(yīng)該是中等職業(yè)教育的事情，各級政府在各類職能管理部門中下達農(nóng)

民工培訓(xùn)任務(wù)時就應(yīng)該將培訓(xùn)經(jīng)費撥付到當?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校。職能部門應(yīng)該是為完成培訓(xùn)進行服務(wù)的，教學(xué)不屬于他們的業(yè)務(wù)范圍。不在專門的學(xué)校系統(tǒng)的培訓(xùn)，其所謂的培訓(xùn)的效果可想而知。國家撥付的資金是讓用來給培訓(xùn)學(xué)員買教材、請老師的，但事實是農(nóng)民們手中拿到的象征性的課本只是攝像時用來充當?shù)谰叩?，他們所掌握的僅僅是一些皮毛的技術(shù)，這樣又怎么能培養(yǎng)出能支撐社會轉(zhuǎn)型跨越的農(nóng)民來？美國農(nóng)民占總?cè)丝诘谋壤?.8﹪，而我國卻是人家的幾十倍，大量的勞動力不能從農(nóng)田中解放出來，何以談轉(zhuǎn)型跨越?其實現(xiàn)代企業(yè)真正需要的并不是只有文化知識的高中生，他們更需要有技能的勞動者。只有規(guī)范各個部門的職能，把教育教學(xué)的任務(wù)交給學(xué)校，才可能培養(yǎng)出真正意義上的有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。

杜書記報告指出：“整合中等職業(yè)教育資源，強化職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)和就業(yè)的功能?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》也指出“強化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強服務(wù)‘三農(nóng)’能力。加強涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度?！弊鳛槲铱h唯一的一所職業(yè)中學(xué)，我校應(yīng)該設(shè)置我縣企業(yè)所需要的專業(yè)和適應(yīng)我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的涉農(nóng)專業(yè)，培養(yǎng)師資、籌集設(shè)施設(shè)備，推進教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)“三農(nóng)”。我縣的職業(yè)教育基礎(chǔ)能力較低，“雙師型”教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)舉步維艱，技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的積極性不高，這些問題嚴重制約著教學(xué)質(zhì)

量的提高。一方面，學(xué)校要在這些方面積極努力、爭取支持、探索前進，另一方面希望政府、企業(yè)、社會要關(guān)注和扶助職業(yè)教育，如果我們把本地的青年培養(yǎng)成自己需要的人才，我們的社會就會更加和諧，我們的發(fā)展速度肯定會更快。

社會需要職業(yè)教育，但職業(yè)教育缺少吸引力，這就是職業(yè)教育、特別是中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀。國家在中等職業(yè)教育免費和助學(xué)政策上投入了大量的資金，但是學(xué)校辦學(xué)能力低下的現(xiàn)實使得家長們對職業(yè)學(xué)校沒有信心，結(jié)果造成了中等職業(yè)學(xué)校先是生源質(zhì)量逐步下降，后是數(shù)量急遽下降，現(xiàn)在已經(jīng)到了瀕臨絕境的地步了。對于家長們來說資金上的扶助只是解決暫時的困難，孩子以后的前途才是最重要的。難道職業(yè)學(xué)校真的要像賣火柴的小女孩一樣聞著人家窗內(nèi)的香氣，想著烤鵝的美味而被餓死嗎？難道孩子們非得為一張高中文憑而忍受三年大好青春白白浪費的煎熬嗎？難道社會真需要的是勉強混到畢業(yè)毫無技能的“高中生嗎”？俗話說“家有梧桐樹，引得鳳凰來”，職業(yè)教育的“梧桐樹”正在等待播種培育，我們希望它能夠沐改革開放之東風(fēng)?？茖W(xué)發(fā)展之雨露，跨越發(fā)展、快速成長，為我縣經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型跨越，為再造一個新中陽而提供人才支持，做出應(yīng)有的貢獻。這是社會需要和期待的，也是我們?nèi)w職教人實現(xiàn)自身價值、獲得社會認可所渴盼的。

第二篇：如何履行政府職責(zé)

履行政府職責(zé) 促進社會和諧

社會和諧是我們黨不懈奮斗的目標。黨的十六屆六中全會提出了到２０２０年構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)、工作原則和重大部署。政府作為社會的主要管理者，在促進社會和諧方面承擔著重要職責(zé)。如何履行好這一職責(zé)，是政府工作面臨的重大理論和現(xiàn)實問題。根據(jù)構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求，聯(lián)系我國當前實際，政府要切實履行好不斷促進社會和諧的職責(zé)，應(yīng)在大力促進經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，不斷提高構(gòu)建和諧社會的能力。

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系

我們所要構(gòu)建的社會主義和諧社會，是在中國特色社會主義道路上，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全體人民共同建設(shè)、共同享有的和諧社會。因此，政府應(yīng)致力于為經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾生產(chǎn)生活創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件，使全體人民共享改革發(fā)展的成果。然而，由于長期受計劃經(jīng)濟體制的影響，過去在強調(diào)實現(xiàn)人民共同利益的時候，往往對人民內(nèi)部不同的利益要求有所忽視，并由此導(dǎo)致政府對有關(guān)社會事務(wù)的管理過于簡單機械、整齊劃一。如今，一些政府部門仍習(xí)慣于以人均收入的高低來衡量人們的生活水平。其實，由于我國國情不同于某些發(fā)達國家，所以人均收入未必能反映一般人民群眾的實際生活水平，特別是難以顯示人民群眾內(nèi)部的收入差距和不同的利益需求。應(yīng)當看到，人民群眾的共同利益是具體的，是由人民群眾中諸多群體及個體的具體利益組成 1的，社會中不同利益群體之間的矛盾也是客觀存在的。構(gòu)建社會主義和諧社會是一個不斷化解社會矛盾的持續(xù)過程，也是一個不斷統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系的過程。因此，必須更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，統(tǒng)籌兼顧各方面群眾的關(guān)切，讓改革發(fā)展的成果惠及全體人民。

隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，社會利益關(guān)系日益復(fù)雜。各級政府需要正確把握最廣大人民的根本利益、現(xiàn)階段群眾的共同利益和不同群體的特殊利益的關(guān)系，實施積極的就業(yè)政策，加大對收入分配的調(diào)節(jié)力度，完善社會保障制度，努力形成科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機制、訴求表達機制、矛盾調(diào)處機制和權(quán)益保障機制。目前，公共產(chǎn)品供給短缺和公共服務(wù)覆蓋范圍狹窄的問題比較突出。在建設(shè)服務(wù)型政府的過程中，政府應(yīng)當優(yōu)化公共服務(wù)的結(jié)構(gòu)和布局，注重向農(nóng)村、基層和欠發(fā)達地區(qū)傾斜，向困難群眾傾斜，逐步形成惠及全民的基本公共服務(wù)體系。從一定意義上說，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面具體的利益關(guān)系，是實現(xiàn)全體人民共同利益的有效途徑。規(guī)范行政權(quán)力運行

近年來，政府行政管理體制改革穩(wěn)步推進，政府職能轉(zhuǎn)變?nèi)〉妹黠@成效，政府的經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務(wù)職能正在強化。但在某些領(lǐng)域和方面，政府的服務(wù)意識和服務(wù)理念仍然存在問題。比如，一些政府部門仍習(xí)慣于對社會事務(wù)大包大攬，甚至直接介入社會生產(chǎn)單位的招商引資和投資決策，干預(yù)微觀經(jīng)濟活動；行政性收費名目繁多，加重了社會負擔；過多地

控制社會資源，助長了一些行業(yè)的行政壟斷；一些地方的稅收和財政收入增長迅速，而人民群眾的收入增長和生活改善相對緩慢。這些現(xiàn)象的存在，不利于構(gòu)建充滿活力、富有效率的和諧社會。改變這種狀況，需要規(guī)范行政權(quán)力的運行。

在政府和社會的關(guān)系上，應(yīng)堅持以社會為本位。在社會發(fā)展的過程中，政府應(yīng)當規(guī)范自身的權(quán)力運行，進一步為社會的自主發(fā)展開辟廣闊空間，進一步發(fā)揮廣大人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，鼓勵和支持全體社會主義事業(yè)的建設(shè)者為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。目前，我國正在繼續(xù)推進政企分開、政事分開、政資分開和政社分開，其中包括凡是應(yīng)該由企業(yè)自主行使的生產(chǎn)經(jīng)營和投資決策權(quán)都要交給企業(yè)，各級政府及其部門不得干預(yù)企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動；行政機關(guān)及其工作人員必須嚴格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力、履行職責(zé)，同時加強對行政權(quán)力運行的制約和監(jiān)督；以貫徹行政許可法為切入點，努力解決行政許可和審批事項仍然過多這一突出問題，進一步清理、減少和規(guī)范行政審批事項；以發(fā)展社會事業(yè)和解決民生問題為重點，優(yōu)化公共資源配臵，精簡政府機構(gòu)和降低行政成本；等等。這些舉措，有助于推動政府職能轉(zhuǎn)變和增強社會創(chuàng)造活力，應(yīng)當在實踐中進一步落實。

營造良好發(fā)展環(huán)境

過去一個時期，政府管了許多不該管、管不了、也管不好的事，同時許多該管的事卻沒有管或沒管好。應(yīng)當明確，廣大社會成員是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的主體，構(gòu)建社會主義和諧社會

應(yīng)尊重其主體地位、發(fā)揮其主體作用。政府無論行使經(jīng)濟職能還是行使社會職能，主要是為經(jīng)濟社會發(fā)展提供良好的外部條件和環(huán)境，而不是由政府直接充當經(jīng)濟社會建設(shè)的主體。政府應(yīng)當是市場經(jīng)濟運行中宏觀調(diào)控的主體，是社會建設(shè)領(lǐng)域中提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的主體，同時作為社會建設(shè)的主導(dǎo)力量發(fā)揮主導(dǎo)作用。建設(shè)服務(wù)型政府，強化政府的社會管理和公共服務(wù)職能，意味著政府應(yīng)避免“供非所需”的狀況，更多地提供社會真正需要的服務(wù)，特別是改變對社會微觀主體活動進行直接干預(yù)過多的狀況，綜合運用法律、政策、經(jīng)濟、行政等手段，為社會的健康發(fā)展營造良好環(huán)境。

為了減少和限制人們活動中的隨意性，消除不同社會群體成員之間可能發(fā)生的利益沖突，保證社會運行井然有序，政府需要確認和提供一系列基本規(guī)則，其中包括公民在法律面前一律平等，維護社會公平正義，尊重和保障人權(quán)，依法保證公民權(quán)利和自由，各類市場主體進行等價交換和有序競爭，人與人之間誠信友愛，保持社會穩(wěn)定，促進人與自然相和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，全體人民共享改革和發(fā)展成果，等等。只有使廣大社會成員依據(jù)規(guī)范合理的規(guī)則進行各種活動，才能形成全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面。

整合社會管理資源

加強和完善社會管理，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。當前，我國社會結(jié)構(gòu)和利益格局正在發(fā)生深刻變化，社會自身發(fā)育和成熟程度逐漸提高。這就需要創(chuàng)新社會管理體制，整合和開發(fā)社會管理資源，推動建立政府行政功能與社會自治功能互補的社會管理網(wǎng)絡(luò)。

政府職能轉(zhuǎn)變的過程，也是政府職能轉(zhuǎn)移的過程?？梢詫⒄械囊恍┕芾砗头?wù)職責(zé)剝離和轉(zhuǎn)移出來，由各類社會組織來承接，同時完善城鄉(xiāng)基層自治組織，以此強化社會進行自我管理和服務(wù)的功能。社會組織主要包括律師、公證、會計、資產(chǎn)評估等機構(gòu)，以及在教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育、社會福利等領(lǐng)域興辦的民辦非企業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)會、商會等社會團體，各類基金會等等。這些社會組織貼近社會、了解民情，具有一定的自愿性、組織性和獨立性。在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，應(yīng)當充分發(fā)揮各類社會組織提供服務(wù)、反映訴求、規(guī)范行為的作用。在某些社會問題比較集中的公益性領(lǐng)域，如在擴大就業(yè)、環(huán)境保護、扶貧開發(fā)、社會福利、慈善救助等方面，更應(yīng)重視發(fā)揮社會組織的獨特作用。應(yīng)堅持培育發(fā)展和管理監(jiān)督并重，完善培育扶持和依法管理社會組織的政策，并引導(dǎo)各類社會組織加強自身建設(shè)，提高自律性和誠信度。

發(fā)揮政府工作人員的表率作用

在和諧社會建設(shè)的實踐中，政府工作人員發(fā)揮作用的途徑和方式是多樣的，既要實施管理和提供服務(wù)，又要以身作則、率先垂范，以實際行動引領(lǐng)廣大社會成員培育和諧精神，樹立和諧理念，堅持愛國主義、集體主義、社會主義思想，進一步形成共同的理想信念和道德規(guī)范，形成促進和諧人人有責(zé)、和諧社會人人共享的共識，形成自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，形成知榮辱、講正氣、促和諧的風(fēng)尚，不斷鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)。

當前，政府工作人員隊伍主流是好的，在和諧社會建設(shè)中發(fā)揮了示范、帶頭和引領(lǐng)作用，但也有少數(shù)政府工作人員違法違規(guī)、損公肥私、失信于民，對政府的執(zhí)行力和公信力造成損害，對人們的價值取向、道德觀念、誠信意識、行為準則等帶來負面影響。實現(xiàn)政通人和，促進社會和諧，必須堅決糾正這些行為。因此，應(yīng)切實加強政府工作人員的作風(fēng)建設(shè)，使全體政府工作人員提高精神境界、樹立良好作風(fēng)、發(fā)揮表率作用，自覺地為構(gòu)建社會主義和諧社會履職盡責(zé)、作出貢獻。

第三篇：政府職責(zé)履行工作報告

以下提供一篇工作報告給大家參考！

市政府召開常務(wù)會議，昨天上午。研究推進社會建設(shè)、創(chuàng)新社會管理、加強群眾工作等事項。市長季建業(yè)主持會議時強調(diào)，深入貫徹中央和全省創(chuàng)新社會管理、加強群眾工作會議部署，緊扣市委提出的實現(xiàn)在全省“和諧穩(wěn)定爭第一”目標要求，進一步加強政府社會建設(shè)管理工作。要著力強化公共政策制度創(chuàng)新、民意溝通機制創(chuàng)新、社會管理方式創(chuàng)新，不斷深化社會管理體系建設(shè)，尊重民情民意、密切聯(lián)系群眾基礎(chǔ)上，提高政府決策科學(xué)化、民主化，提升公共服務(wù)管理水平，打造法治善治政府，維護社會公平正義，促進城市和諧穩(wěn)定。

市委常委、副市長，市委常委、常務(wù)副市長。副市長，市檢察院檢察長，市法院黨組書記胡，市政府秘書長出席會議。會議還研究了加強基層法院、檢察院建設(shè)等其他工作。

推進社會建設(shè)，會議討論了市委市政府《關(guān)于推進社會建設(shè)創(chuàng)新社會管理加強群眾工作實現(xiàn)和諧穩(wěn)定爭一目標的決定（征求意見稿）會議認為。創(chuàng)新社會管理，政府工作的重要職責(zé)。加強群眾工作，新時期繼承發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，密切黨委政府與人民群眾的血肉關(guān)系的關(guān)鍵。實現(xiàn)在全省“和諧穩(wěn)定爭第一”目標，全市各級政府部門責(zé)無旁貸，要深刻領(lǐng)會、認真貫徹中央和省市委要求，結(jié)合時代發(fā)展特點與現(xiàn)代社會建設(shè)管理工作的新要求，深入推進法治政府建設(shè)，善于運用政策、法規(guī)、制度調(diào)節(jié)社會各方利益，通過創(chuàng)新和完善政府治理，做好“善治”不斷提高政府管理公共事務(wù)、服務(wù)市民群眾的行政水平。

加強政府對社會建設(shè)管理工作的創(chuàng)新，會議要求。一是制定公共政策方面，統(tǒng)籌考慮不同群體利益關(guān)系，規(guī)范管理各類社會事務(wù)，發(fā)揮好公共政策對調(diào)節(jié)調(diào)整社會關(guān)系的作用。二是要更多傾聽群眾訴求，積極化解社會矛盾。通則不痛，痛則不通”要深入開展聯(lián)系市民服務(wù)百姓活動、黨員干部與困難群眾“一對一”牽手行動，建立聯(lián)系服務(wù)群眾的長效機制和平臺，使政府決策建立在傾聽民聲、掌握民情、符合民意的基礎(chǔ)上。三是維護社會公平正義、社會秩序上下功夫。公平配置公共資源，完善利益調(diào)節(jié)分配，保障市民百姓能夠均等化享有優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)，獲得平等的發(fā)展機會，享受改革發(fā)展成果。四是更加重視社會管理制度創(chuàng)新。完善制度設(shè)計，科學(xué)整合資源，從制度設(shè)計和體制機制層面滿足不同社會群體的多元化利益訴求。五是深化社會管理體系建設(shè)，合理劃分政府治理、公共管理、社區(qū)自治等不同事務(wù)邊界，建立政府與社會合作、溝通、互動，鼓勵社會組織承擔更多公共管理與服務(wù)職能，建立社會管理新格局。六是創(chuàng)新社會管理方式，綜合運用宣傳引導(dǎo)、法律、行政、市場的手段解決社會管理問題，加強教育引導(dǎo)，進一步提高市民素質(zhì)，增強城市歸屬感和自豪感，大力營造社會公眾自我管理、各盡其責(zé)、共同參與的良好社會氛圍。

加強社會管理必須夯實基礎(chǔ)，會議還研究了加強基層社區(qū)管理、提高城鄉(xiāng)居民最低生活保障等工作。會議指出。將管理權(quán)限下放到基層。要按照憲法和法律的規(guī)定，充分尊重社區(qū)自治管理原則，明確基層社區(qū)管理的職能、內(nèi)涵，理清政府行政管理與社區(qū)自治事務(wù)、社會公共服務(wù)和有償服務(wù)的界定，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，減輕基層負擔，提高管理效率。會議要求，要隨著經(jīng)濟社會發(fā)展同步提高城鄉(xiāng)居民最低生活保障水平，按照城鄉(xiāng)居民收入“雙倍增”計劃確定的目標，科學(xué)合理測算指標及增幅，使城鄉(xiāng)低保標準增幅超過城鄉(xiāng)居民收入倍增的增幅，讓城鄉(xiāng)困難群眾公平享受改革發(fā)展帶來的成果。

相關(guān)政府工作報告資源，請閱讀：區(qū)政府工作報告 鎮(zhèn)政府工作報告

第四篇：2015年縣級政府履行教育職責(zé)情況匯報

縣級政府2014年履行教育職責(zé)工作

匯

報

X縣人民政府（2015年5月16 日）

督導(dǎo)團各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

根據(jù)安排，現(xiàn)將2014年教育督導(dǎo)及教育改革發(fā)展有關(guān)情況匯報如下，不妥之處，敬請指正。

X縣總面積2007平方公里，山區(qū)、丘陵占70%，人口80萬。全市現(xiàn)有各級各類學(xué)校226所，其中普通高中6所、職業(yè)學(xué)校3所、初中39所、小學(xué)177所（含12個教學(xué)點）、教師進修學(xué)校1所。在編教師7169人，在校生12.8萬人。

近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，經(jīng)過全縣社會各界的共同努力，我縣的教育事業(yè)得到了長足發(fā)展。先后榮獲全國“兩基”工作先進單位、全國十佳教育改革先進縣（市）、全國農(nóng)村學(xué)前教育推進工程試點縣（市）和省職教強縣（市）、職教攻堅先進縣（市）、義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣（市）、教育工作先進縣（市）等多項榮譽。概括我們的做法，主要有以下幾個方面。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認真履職，強力推進科教興輝發(fā)展戰(zhàn)略 我縣始終把教育放在加快區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性地位，堅持將教育工作列入縣委和政府的重要工作和任期考核目標，優(yōu)先決策，優(yōu)先發(fā)展。

一是明確發(fā)展目標。為加快我市教育發(fā)展步伐，我們印發(fā)了《關(guān)于推進全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》、《中共X縣委、X縣人民政府關(guān)于進一步加強教育工作的意見》、《X縣 人民政府關(guān)于全面加強教師隊伍建設(shè)的意見》等文件，統(tǒng)籌規(guī)劃全市教育工作，在全市上下形成了走“城鄉(xiāng)一體，均衡發(fā)展”之路的共識。

二是強化組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，主管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，財政、人事、教育、發(fā)改、公安等部門負責(zé)人為成員的推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)教育工作的總體謀劃、指揮調(diào)度和組織協(xié)調(diào)，并堅持做到了四個優(yōu)先，即：優(yōu)先科學(xué)謀劃，優(yōu)先保證經(jīng)費，優(yōu)先部署落實，優(yōu)先保證待遇。領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入中小學(xué)調(diào)研指導(dǎo)工作，縣委書記專門到學(xué)校視察，并在黨政聯(lián)席會議上專題研究教育工作，縣長多次視察教育工作，召開縣長辦公會，先后出臺了兩個政府常務(wù)會議紀要和一個縣長辦公會議紀要，有力推動了我縣教育工作快速發(fā)展。

三是凝聚工作合力。財政、公安、稅務(wù)、國土、發(fā)改委、衛(wèi)生、建設(shè)、規(guī)劃等相關(guān)職能部門切實履行職責(zé)，大力支持教育發(fā)展，教育經(jīng)費足額撥付，教育費附加足額增收，教育用地優(yōu)先規(guī)劃，教育環(huán)境綜合治理，形成了全社會重視教育、關(guān)心教育、支持教育的強大合力。

二、加大投入，完善機制，全面落實義務(wù)教育經(jīng)費 我縣始終堅持“教育為先”原則，積極克服財政困難，千方百計籌措資金，加大教育投入，提升辦學(xué)條件和水平，為全縣教育均衡發(fā)展提供強有力支撐。

一是保證教育支出，落實政策法規(guī)規(guī)定的各項教育經(jīng)費和義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”。2014年我縣實現(xiàn)義務(wù)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費撥款47115萬元，比2013增長2.8%，財政性收入較上年為負增長，實現(xiàn)了“實施義務(wù)教育財政撥款的增長比例應(yīng)當高于財政性收入的比例”的要求。2014年初中、小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費為6771元、3615元，分別比2013年增長9.41%、3.17%。2014年，普通初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費支出為2781元，比上年的2726元增長2.04%。普通小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費支出為1803元，比上年的1786元增長0.94%。

二是及時足額發(fā)放教師工資，確保教師法定待遇較好落實。我縣教師按規(guī)定實行全員聘用制，實行績效工資制且全部收歸縣財政統(tǒng)一管理，城鄉(xiāng)一律按照國家規(guī)定標準，做到了按時足額統(tǒng)一發(fā)放。2014年及時足額發(fā)放教師工資36414萬元。實現(xiàn)教師工資收入逐步增長，工資平均水平高于我縣公務(wù)員的工資平均水平。

三是及時足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。按豫政?2013?59號中關(guān)于“切實保證各級財政撥款應(yīng)按不低于教師工資總額1.5%的比例在教育事業(yè)費中安排教師培訓(xùn)費”的要求，安排教師培訓(xùn)費483萬元。

四是及時足額落實各項配套資金。2014年，我縣按要求落實配套資金1201.9萬元，其中學(xué)前教育校舍改建類配套331.3萬元、農(nóng)村義務(wù)教育貧困寄宿生生活補助配套371.6萬元，校舍維修改造資金配套307萬元，高中助學(xué)金配套113.4萬元，原民辦教師養(yǎng)老補貼配套78.6萬元。

五是建立扶貧助學(xué)機制，確保貧困學(xué)生不因貧困而失學(xué)。在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門及社會各界共同努力下，保證了貧困學(xué)生及時得到資助，實現(xiàn)了學(xué)生不因貧困而失學(xué)的工作 目標。及時發(fā)放普高助學(xué)金404.9萬元、中職助學(xué)金64.8萬元、免學(xué)費資金279.56萬元。去年春節(jié)前，我們還組織了城區(qū)學(xué)校和有關(guān)局委，開展與農(nóng)村學(xué)校一對一幫扶和幫助困難學(xué)校、師生溫暖過冬活動。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，狠抓落實，有效推進教育均衡發(fā)展 始終把合理配置教育資源，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距作為推進教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，深化縣域教育管理體制改革和學(xué)校管理體制改革，提升整體辦學(xué)水平，實現(xiàn)每個適齡兒童在自己家門口“有學(xué)上、上好學(xué)”。

一是均衡創(chuàng)建完善頂層設(shè)計。積極爭創(chuàng)全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，在資金投入、學(xué)校建設(shè)、師資調(diào)配、評職評先等方面最大限度向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，大力改善辦學(xué)條件，提升質(zhì)量內(nèi)涵。對全縣義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀進行全面摸底調(diào)研，科學(xué)制定“全面改薄”五年“收口”規(guī)劃和擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源五年規(guī)劃，規(guī)劃近3億元項目資金，繪就了我縣標準化學(xué)校建設(shè)藍圖。

二是標準化學(xué)校建設(shè)快速推進。政府通過BT模式投資5500萬元，建成奎星小學(xué)、大行中學(xué)；利用壓煤村建設(shè)資金3000萬元，遷建景寧鄉(xiāng)中心校、中心小學(xué)和中心幼兒園；利用上級項目資金6900萬元，實施農(nóng)村中小學(xué)校安工程、薄弱學(xué)校改造工程、校舍維修項目等62個，新增建筑面積5萬余平方米。投入資金2100余萬元，為學(xué)校配備電子白板238套、圖書19.2萬余冊，改造了25個物理實驗室、24個化學(xué)實驗室、22個生物實驗室、105個小學(xué)科學(xué)多功能實驗室，配備了理、化、生、小學(xué)科學(xué)教具和體、音、美、衛(wèi)器 材。

三是強化學(xué)前教育管理。積極推動學(xué)前教育三年行動計劃一期項目建設(shè)收尾工作，落實上級資金1363.4萬元，對52所公辦幼兒園和48所普惠性民辦幼兒園進行獎補。制定第二期項目規(guī)劃，爭取專項資金1225.7萬元。建立督查長效機制，將幼兒園“小學(xué)化”傾向作為日常和督導(dǎo)檢查評估的重要內(nèi)容，進一步規(guī)范辦園行為，全縣已審批幼兒園達到256所。開展省、市級示范園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱園“手拉手”幫扶活動，全面促進薄弱幼兒園辦學(xué)水平與教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盤內(nèi)幼兒園被評為第七屆省教育名片。

四是辦學(xué)行為彰顯規(guī)范公平。省示范性高中分配生降50分錄取，進一步支持農(nóng)村學(xué)校發(fā)展；首次以縣政府文件下發(fā)《關(guān)于印發(fā)X縣義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作實施辦法（試行）的通知》，嚴格劃片招生，以合法固定住所為主要依據(jù)，取消戶籍限制，確保學(xué)生就近入學(xué)；印發(fā)《2014年城區(qū)學(xué)校大班額分流工作實施方案》，對城區(qū)學(xué)校進行強制“瘦身”；制定《2014年X縣幼兒園招生工作意見》，4所縣直公辦幼兒園公共資源學(xué)位進行公開搖號招生，回應(yīng)社會關(guān)切，體現(xiàn)教育公平。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強化培訓(xùn)，打造一流的師資隊伍 一是專業(yè)化教師隊伍建設(shè)多措并舉。出臺了《關(guān)于全面加強教師隊伍建設(shè)的意見》，明確教師隊伍建設(shè)的目標、任務(wù)、措施等。實施“六環(huán)遞進”式培訓(xùn)，完成“國培”、“省培”、“市培”、“縣培”、“校培”五級聯(lián)動培訓(xùn)6000余人次，25名高中優(yōu)秀教師赴北京大學(xué)參加高端研修，組織教師多批 次赴東北師大、華東師大、華南師大等地參加教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織全縣教師參加學(xué)業(yè)水平測試、“三讀三寫三創(chuàng)”活動，全面啟動“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，助推教師專業(yè)化成長。一年來，我縣入選全國優(yōu)秀教師、省特級教師、省師德教育專家、感動中原教育人物各1人，省級名師5人、市級名師4人。

二是人事改革穩(wěn)步推進。制訂《X縣義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作實施方案（試行）》，8所學(xué)校53名教師進行試點交流，探索實施城鄉(xiāng)學(xué)校多元合作辦學(xué)。城區(qū)39名初中、小學(xué)教師下鄉(xiāng)支教，54名高中教師進行校際交流，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，促進了城鄉(xiāng)、校際間師資均衡。職稱評聘工作公開公平公正，推薦晉升高、中、初級職稱教師480余人。加強教師隊伍管理，認定初中、小學(xué)、幼兒園教師資格80余人；6名研訓(xùn)員到學(xué)校任課，接地氣教研；招聘特崗教師100名，按照“預(yù)先設(shè)崗，根據(jù)成績選崗”的辦法，全部分配到農(nóng)村學(xué)校；引進高學(xué)歷人才，招聘7名部屬院校研究生到城區(qū)高中任教；出臺《X縣教育局關(guān)于借調(diào)（用）工作人員的暫行規(guī)定》等文件，嚴格清查吃空餉現(xiàn)象，穩(wěn)定教師隊伍。

三是教師待遇大幅提高。及時調(diào)整教師工資，除正常晉檔、崗位晉升、職務(wù)變動外，獎勵性績效工資每月人均增資300余元。從去年9月份開始，按照深山區(qū)學(xué)校教師平均每人每月600元，丘陵邊遠區(qū)300元，農(nóng)村平原200元的標準，在全省率先發(fā)放農(nóng)村學(xué)校教師生活補貼，年財政預(yù)算1300余萬元。提高高職中班主任待遇，班主任費從每月300元提 高到500元。在清暉花園公租房小區(qū)最好的位置，安排了兩棟樓、108套公租房，通過公開搖號方式解決了44位教師住房問題。評選優(yōu)秀教師、教育工作者，表彰每五年一屆的教育功臣和十佳教師，進一步提升教師的幸福感、榮譽感、自豪感。

四是干部隊伍建設(shè)扎實推進。采取多種形式，抓好教育干部培訓(xùn)，組織14批次、232人次參加了各級各類校長培訓(xùn)。修訂《X縣教育系統(tǒng)干部管理若干意見（試行）》，嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例，為肯干事、會干事、干成事、不出事的優(yōu)秀人員搭建脫穎而出的舞臺，先后充實調(diào)整15所中小學(xué)的46名干部，6所小學(xué)校長進行了交流。修訂《校長考核辦法》，以建設(shè)一支具有現(xiàn)代學(xué)校管理意識的高素質(zhì)校長隊伍為目標，將學(xué)校動態(tài)發(fā)展、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等方面加大分值，提高校長隊伍主動作為、敢為人先、深化改革、創(chuàng)新管理等方面的成效，推動學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量的提升。開展師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動，建立完善了師德師風(fēng)評議制度、師德問題報告制度、師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度等，引導(dǎo)廣大教師做“四有”教師。

五、強化教育督導(dǎo)，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用

近年來，我們不斷完善并建立以政府教育督導(dǎo)室監(jiān)控教育發(fā)展的督導(dǎo)評估機制，以教育督導(dǎo)檢查為手段推進教育均衡發(fā)展，保障教育事業(yè)的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。按要求配備政府教育督導(dǎo)室編制及人員，足額劃撥督導(dǎo)經(jīng)費12萬元，并啟 動責(zé)任督學(xué)和督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，按照“領(lǐng)導(dǎo)包片、科室包鄉(xiāng)、全面覆蓋、扎實推進”原則，積極實施掛牌督導(dǎo)。

2014年，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、指導(dǎo)職能。開展全縣性《教育督導(dǎo)條例》培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)達300余人次，開展綜合性督導(dǎo)評估活動兩次，專項督導(dǎo)三次，促進教育綜合改革和良性發(fā)展。同時，高度重視評估結(jié)果的運用，直接與學(xué)校評先、校長考核掛鉤。責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)架設(shè)了學(xué)校與社會的橋梁，為辦人民滿意教育起到了積極的促進作用。責(zé)任督學(xué)電話為學(xué)生家長釋疑解惑，不分晝夜，不厭其煩，達千余人次；協(xié)同學(xué)校、家長面對面、現(xiàn)場解決學(xué)校、學(xué)生問題數(shù)百余計，贏得了學(xué)校歡迎和家長好評。

雖然我們的工作取得了一些成績，但與上級要求和先進兄弟縣市相比，還存在一定的差距。我們將以此次督導(dǎo)檢查為契機，進一步加大工作力度，全力打造X縣教育升級版，辦好人民群眾滿意的教育，向上級領(lǐng)導(dǎo)和全市人民交上一份圓滿的答卷。

第五篇：履行教育督導(dǎo)職責(zé)

履行教育督導(dǎo)職責(zé)促進區(qū)域教育均衡發(fā)展

--------鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室2009工作總結(jié)

2009年，我區(qū)教育督導(dǎo)工作以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。以蘇教督團[2009]1號文件《江蘇省人民政府教育督導(dǎo)團2009年工作要點》、常教督[2009]4號文件以及相關(guān)精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞2009區(qū)教育發(fā)展的中心工作，本著“提升督導(dǎo)內(nèi)涵，服務(wù)教育發(fā)展”的指導(dǎo)思想，不斷完善和創(chuàng)新教育督導(dǎo)機制，進一步切實履行教育督導(dǎo)職責(zé)，扎扎實實地開展各項教育督導(dǎo)工作，全面貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，深入開展中小學(xué)減負增效專項督查工作，督促區(qū)域內(nèi)各學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。2009年。我們督導(dǎo)室做了以下工作：

一． 主要工作及做法：

一）對2006-（--2008年一輪中的中小學(xué)、幼兒園綜合督導(dǎo)評估作了全面的總結(jié)，并對上一輪中小學(xué)幼兒園綜合督導(dǎo)評估中存在問題的校（園）全部進行了回頭看；同時對他們就依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為作了督查。

（二）依據(jù)常教督[2009]4號文件，我們啟動了2009—2012年新一輪的中小學(xué)幼兒園綜合督導(dǎo)評估。我們從形式上、人員上都作了新的調(diào)整，特別是在督評人員組織上采納市的意見作了全新的嘗試，聘請了市的專家以及市、區(qū)的名校長。2009對10所（花園小學(xué)3月24 日、蘆墅小學(xué)4月1日、荊川小學(xué)4月9日、永紅幼兒園4月14日、陽光幼兒園4月21日、勤業(yè)幼兒園11月4日、科技幼兒園11月5日、愛兒坊幼兒園11月6日、譚市小學(xué)11月17日、北港中學(xué)12月7日）中小學(xué)、幼兒園進行了綜合督導(dǎo)評估。

（三）為爭創(chuàng)“中小學(xué)管理規(guī)范”示范學(xué)校3--5所，我們做了全面的督

查與推進工作，進一步以貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為抓手，推進學(xué)校精細化管理。確保全區(qū)學(xué)前三年教育普及率達100%，適齡兒童小學(xué)入學(xué)率達100%，初中升學(xué)率達100%，公辦中小學(xué)吸納外來工子女入學(xué)率達80%以上。

（四）為北港中學(xué)、白云小學(xué)、新閘中心校、西新橋幼兒園創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)校（園），我們做好了創(chuàng)前督導(dǎo)工作，為他們依法治校（園）；優(yōu)質(zhì)辦學(xué)（園）；規(guī)范辦學(xué)行為全面推進素質(zhì)教育進行了把脈指航。確保其優(yōu)質(zhì)更明顯、特色更鮮艷，為促進我區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例不斷提高而努力、創(chuàng)建省區(qū)域教育現(xiàn)代化奠定扎實基礎(chǔ)。同時我們以全區(qū)新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為基線，為其出謀劃策，推動學(xué)校的主動發(fā)展。

（五）全面落實“語言文字”工作。今年上半年我區(qū)按常語[2009]2號文件《關(guān)于組織參加全省全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽的通知》精神，在組織全區(qū)中小學(xué)校進行區(qū)內(nèi)大賽的基礎(chǔ)上，推薦了6所（五星實驗小學(xué)、懷德苑小學(xué)、白云小學(xué)、勤業(yè)小學(xué)、清潭實驗小學(xué)、北港中學(xué)）學(xué)校參加了市的大賽，4月市語委會又通知其中3所（懷小、清小、北中）學(xué)校參加了省、全國的大賽（賽的結(jié)果尚未出臺）。12月懷德苑小學(xué)、白云小學(xué)又圓滿通過市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的考核。

（六）全面協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，為區(qū)政府、教育文體局一年一度接受省、市督政、督教工作做了充分的準備。2月26日市教育督導(dǎo)團來我區(qū)進行2008的督政工作，獲優(yōu)秀等第；4月26、27、28省教育督導(dǎo)團來我區(qū)進行2008的督政工作，獲優(yōu)秀等第；11月25、26、27省評估組專家來我區(qū)進行省區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建評估驗收，專家通過三天的現(xiàn)場察看，給予我區(qū)教育工作

高度評價。

（七）對區(qū)域內(nèi)五所簡易學(xué)校進行全面督導(dǎo)。為實現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，我們根據(jù)常價費【2009】67號、常財綜【2009】18號文件對區(qū)域內(nèi)5所簡易學(xué)校進行了基本情況調(diào)研和辦學(xué)標準評估。以此來促進辦學(xué)者加大力度投資改善條件。同時我們與區(qū)財政、區(qū)教文局進行協(xié)調(diào)，繼續(xù)為2647位學(xué)生作了學(xué)雜費補貼291170元，同時享受了生均公用補貼211760元。今年我們加強了簡易學(xué)校與公辦學(xué)校結(jié)對活動：⑴第二屆青年教師素質(zhì)大賽（備課、說課、上課）；⑵各學(xué)校進行了校際間的半日教學(xué)交流；⑶下半年對各個學(xué)校進行了半日課堂教學(xué)常規(guī)調(diào)研，查看了學(xué)生全套作業(yè)、試卷和教師備課本，對學(xué)校落實教學(xué)五認真情況作一了解，針對存在問題提出合理性的建議；⑷各學(xué)校進行工作交流。同時，我們對照《常州市流動兒童少年簡易學(xué)校評估細則》對其進行綜合評估，并邀請了區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所、區(qū)消防大隊一同前去，對他們的辦學(xué)、衛(wèi)生、消防不到之處下了限期整改通知書。對通過整改還不到位的將依法取締。

（八）根據(jù)蘇教督[2008]9號、常教督[2009]14號文件 精神，以及“關(guān)于開展開齊開足課程，每天鍛煉1小時”為主要內(nèi)容的貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》情況省級抽查的通知要求；根據(jù)市的“減負”令和省廳“五嚴”規(guī)定，要求各學(xué)校張貼告家長書，把“五嚴”規(guī)定公布于社會，把轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和改進教師教學(xué)方式的情況、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的情況、加強課程統(tǒng)整和提高課程實施水平的情況、強化教育科研，提供理論引領(lǐng)和方法指導(dǎo)的情況、強化德育工作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力的情況、優(yōu)化學(xué)校管理行為的情況作為督查重點。制定出符合區(qū)情的“減負增

效”工作方案，要求各中小學(xué)根據(jù)區(qū)的工作方案制定出各的學(xué)校實施方案。從而來提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。督導(dǎo)室對我區(qū)內(nèi)各中小學(xué)開展了“減負增效”的定期與不定期的專項與隨機督查。通過“飛行檢查”與攝像錄制專題片，對督查中發(fā)現(xiàn)的存在問題，首先利用校長例會時播放執(zhí)行好的與存在問題的實況錄像；其次發(fā)出書面通知單觸其整改；再則定期召開“減負工作”經(jīng)驗交流會，同時對來電、來信投訴實行月通報制。

二、存在問題

1．督導(dǎo)室工作人員的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力還需要加強培訓(xùn)，特別是怎樣運用科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略思想和固本培源、開放包容、個性彰顯、合而不同的教育理念去督促、推動鐘樓教育均衡發(fā)展上還略缺思想。

2．人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求很高，教育發(fā)展迅速，許多新觀念，新的教育方法更新很快，督導(dǎo)室人員需進一步加強學(xué)習(xí)、吸收，以提高對基層學(xué)校指導(dǎo)力度。

三．2010年的工作要點：

1．按照督導(dǎo)計劃，繼續(xù)開展對中小學(xué)學(xué)校綜合督導(dǎo)評估。

2．加強理論學(xué)習(xí)，對督學(xué)人員的開展多種形式的培訓(xùn)活動。

3．積極完成上級部門和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

4．進一步開展中小學(xué)減負增效專項與隨機督查工作。

5．進一步加強對區(qū)域內(nèi)五所簡易學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量的督查與監(jiān)管。

總之，2009年，我們在市督導(dǎo)室的正確引領(lǐng)下；在區(qū)人民政府的指導(dǎo)下，我們以創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化為目標，切實履行督導(dǎo)職能，做了一些工作，但離上級的要求還有差距，我們將會在以后的工作加以改進，為確保教育公平、和諧，促進我區(qū)教育工作更加優(yōu)質(zhì)、均衡的發(fā)展我們將繼續(xù)努力！

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

2009年12月16日