第一篇：2013年博山區(qū)公開(kāi)招聘教師考試幼兒教師技能測(cè)試須知

2013年博山區(qū)公開(kāi)招聘教師考試

幼兒教師技能測(cè)試須知

一、測(cè)試時(shí)間：

2013年8月11日

二、測(cè)試地點(diǎn)：

博山第一職業(yè)中專(zhuān)（博山區(qū)新坦前街51號(hào)）

三、測(cè)試內(nèi)容：

1.繪畫(huà)：考生按指定內(nèi)容，自行選擇繪畫(huà)方式，時(shí)間為30

分鐘，畫(huà)紙由考點(diǎn)提供，作畫(huà)所用物品均由考生自

備。

2.自彈自唱：自選曲目用鋼琴自彈自唱，鋼琴由考點(diǎn)提供。

3.形體動(dòng)作：考生根據(jù)自身特長(zhǎng)，進(jìn)行舞蹈、健美操等形體

動(dòng)作展示，錄音機(jī)、伴奏帶等所需用品自備。

四、注意事項(xiàng)：

1、報(bào)考D類(lèi)幼兒園教師崗位的考生上午技能測(cè)試，下午說(shuō)課；報(bào)考C類(lèi)幼兒園教師崗位的考生上午說(shuō)課，下午進(jìn)行技能測(cè)試。

2、考生須持身份證、準(zhǔn)考證和面試通知書(shū)進(jìn)入測(cè)試地點(diǎn)。

3、中午不離開(kāi)考場(chǎng)，務(wù)必早晨說(shuō)課時(shí)將所有工具帶全，中午提供午餐。

4、考生遲到超過(guò)15分鐘視為自動(dòng)放棄，取消技能測(cè)試資格。

5、測(cè)試過(guò)程中不得透漏任何個(gè)人信息，包括準(zhǔn)考證號(hào)、身份證號(hào)、姓名、畢業(yè)院校、家庭狀況等。如有違犯，以考試舞弊論處，取消考試資格。

6、考生家長(zhǎng)等非工作人員不得進(jìn)入考試學(xué)校。

2013年8月8日

第二篇：2013年博山區(qū)公開(kāi)招聘教師考試音體美技能測(cè)試須知

2013年博山區(qū)公開(kāi)招聘教師考試

音體美技能測(cè)試須知

一、測(cè)試時(shí)間：

2013年8月11日 下午

二、測(cè)試地點(diǎn)：

博山區(qū)第一職業(yè)中專(zhuān)（博山區(qū)新坦前街51號(hào)）

三、測(cè)試內(nèi)容：

1、音樂(lè)：

①主項(xiàng)：考察考生所學(xué)主要專(zhuān)業(yè)，樂(lè)器、錄音機(jī)、伴奏帶等所需用品自備； ②自彈自唱：自選曲目用鋼琴自彈自唱，鋼琴考點(diǎn)提供；

③特長(zhǎng)展示：考生根據(jù)自身特長(zhǎng)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行展示，樂(lè)器、錄音機(jī)、伴奏帶

等所需用品自備。

以上三項(xiàng)內(nèi)容不能重復(fù)。

2、體育：初中段田徑、體操、球類(lèi)內(nèi)容。

3、美術(shù)：

①石膏像素描寫(xiě)生：考生自帶畫(huà)板、畫(huà)筆等工具，畫(huà)紙由考點(diǎn)提供；

②特長(zhǎng)展示：考生根據(jù)自身特長(zhǎng)進(jìn)行展示，畫(huà)種不限，考生自帶畫(huà)筆、畫(huà)紙、畫(huà)板等作畫(huà)用料用具。

四、注意事項(xiàng)：

1、考生須持身份證、準(zhǔn)考證和面試通知書(shū)進(jìn)入測(cè)試地點(diǎn)。

2、上午說(shuō)課結(jié)束后下午隨即進(jìn)行技能測(cè)試，中午不離開(kāi)考場(chǎng)，務(wù)必早晨說(shuō)課時(shí)將所有工具帶全，中午提供午餐。

2、考生遲到超過(guò)15分鐘視為自動(dòng)放棄，取消技能測(cè)試資格。

3、測(cè)試過(guò)程中不得透漏任何個(gè)人信息，包括準(zhǔn)考證號(hào)、身份證號(hào)、姓名、畢業(yè)院校、家庭狀況等。如有違犯，以考試舞弊論處，取消考試資格。

4、考生家長(zhǎng)等非工作人員不得進(jìn)入考試學(xué)校。

2013年8月8日

第三篇：2018年博山區(qū)公開(kāi)招聘社區(qū)專(zhuān)職工作者

2018年博山區(qū)公開(kāi)招聘社區(qū)專(zhuān)職工作者

誠(chéng)信承諾書(shū)

我已仔細(xì)閱讀《2018年博山區(qū)公開(kāi)招聘社區(qū)專(zhuān)職工作者公告》，理解其內(nèi)容，符合報(bào)考條件。我鄭重承諾：

一、本人自覺(jué)遵守本次招聘的各項(xiàng)規(guī)定，所提供的個(gè)人信息、證明材料、證件等均真實(shí)、準(zhǔn)確。

二、本人所填報(bào)名信息準(zhǔn)確、有效，并對(duì)照招聘公告與本人情況認(rèn)真核對(duì)無(wú)誤。對(duì)因填寫(xiě)錯(cuò)誤及缺失證件所造成的后果，本人自愿承擔(dān)責(zé)任。

三、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)守紀(jì)律。認(rèn)真履行報(bào)考人員的義務(wù)。對(duì)因提供有關(guān)信息證件不真實(shí)或違反有關(guān)紀(jì)律規(guī)定所造成的后果，本人自愿承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

四、本次社區(qū)專(zhuān)職工作者招聘中本人只報(bào)考了博山區(qū)崗位，未報(bào)考其他區(qū)縣崗位。

報(bào)考者本人簽名： 本人身份證號(hào)碼：

二〇一八年

月

日

第四篇：幼兒教師招聘考試

一、單項(xiàng)選擇題（共60分。）

3、在教育活動(dòng)中，多表現(xiàn)為上級(jí)行政部門(mén)、幼兒園管理層根據(jù)一定的目的和計(jì)劃而開(kāi)展與實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。A．正式評(píng)價(jià) B．非正式評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

4、幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）。A．閱讀訓(xùn)練

B．書(shū)面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)C．口語(yǔ)的學(xué)習(xí)D．識(shí)字學(xué)習(xí)

5、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要科學(xué)照料幼兒的（），指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。A．飲食睡眠 B．在園衛(wèi)生 C．日常生活 D．游戲?qū)W習(xí)

6、壞血病是由于缺乏（）。A．維生素C B．維生素A C．維生素D D．維生素E

7、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A．購(gòu)買(mǎi)大型玩具

B．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 C．安裝塑膠地板 D．選擇較清靜的場(chǎng)所

8、從活動(dòng)形式來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和（）。A．精神環(huán)境 B．保育環(huán)境 C．游戲環(huán)境 D．教育環(huán)境

9、兒童在氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）。A．遺傳因素 B．生理成熟 C．社會(huì)環(huán)境 D．教育訓(xùn)練

10、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要制定（）的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。A．長(zhǎng)期性 B．階段性 C．中長(zhǎng)期 D．隨機(jī)性

11、“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)（）。A．整體性的形成 B．穩(wěn)定性的增長(zhǎng) C．獨(dú)特性的發(fā)展 D．積極能動(dòng)性的發(fā)展12、1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是（）。A．南京燕子磯幼兒園 B．香山慈幼兒園

C．江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校 D．南京鼓樓幼稚園

13、被稱(chēng)為三大產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素的是（）。A．蛋白質(zhì)、脂類(lèi)與碳水化合物 B．礦物質(zhì)、脂類(lèi)與碳水化合物 C．蛋白質(zhì)、糖類(lèi)與碳水化合物 D．維生素、脂類(lèi)與熱源

14、小花平時(shí)食欲很好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩并伴有惡心嘔吐，小花可能是患了（）。A．維生素A中毒癥 B．維生素D中毒癥 C．病毒性肝炎 D．佝僂病

15、嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（）。A．痛覺(jué) B．聽(tīng)覺(jué) C．味覺(jué) D．視覺(jué)

16、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。

A．知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 B．情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 C．能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D．情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力

17、兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在（）。A．2～3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲

18、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要使用符合幼兒（）的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。A．特殊需要 B．身心特點(diǎn) C．隨機(jī)喜愛(ài) D．年齡特點(diǎn)

19、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該尊重幼兒（），維護(hù)幼兒（），平等對(duì)待每一位幼兒。A．人格合法權(quán)益 B．愛(ài)好興趣發(fā)展 C．發(fā)展合法權(quán)益 D．人格性格形成

20、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（）。A．生理的需要 B．情緒表達(dá)性需要 C．自我調(diào)節(jié)性需要 D．社會(huì)性需要

21、幼兒園教育的基本活動(dòng)方式是（）。A．生活 B．教學(xué) C．游戲 D．實(shí)踐

22、弗洛伊德認(rèn)為，（）是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑。A．宣泄 B．強(qiáng)迫重復(fù) C．沖動(dòng) D．游戲

23、教師請(qǐng)小朋友把自己家的圖書(shū)帶到幼兒園的圖書(shū)角與其他人分享，豐富了圖書(shū)角的內(nèi)容，教師這樣做遵守了（）教育原則。A．保教結(jié)合的原則

B．充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會(huì)教育資源的作用 C．促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則

D．注重教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性

24、下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ．“現(xiàn)在時(shí)間到了．該下班了” B．“沒(méi)看好病的病人請(qǐng)明天再來(lái)吧”

C．“時(shí)間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了” D．“請(qǐng)還沒(méi)賣(mài)完?yáng)|西的售貨員明天再來(lái)”

25、教師要重視豐富幼兒多方面的（），將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。A．書(shū)本知識(shí) B．社會(huì)認(rèn)知 C．直接經(jīng)驗(yàn) D．實(shí)踐操作

26、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A．形象記憶 B．運(yùn)動(dòng)記憶 C．情緒記憶 D．語(yǔ)詞邏輯記憶

27、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A．為人師表 B．清正廉潔 C．敬業(yè)愛(ài)業(yè) D．團(tuán)結(jié)協(xié)作

28、下列活動(dòng)目標(biāo)的表述是以幼兒為主體的是（）。A．培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣 B．鼓勵(lì)幼兒參與制作陀螺 C．教會(huì)幼兒使用玩具 D．體驗(yàn)探究的樂(lè)趣

29、世界上第一個(gè)系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教育家是（）。A．歐文 B．福祿貝爾 C．蒙臺(tái)梭利 D．皮亞杰

30、教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)的溝通能力和（）。A．教師與教師之間的溝通能力 B．幼兒與家長(zhǎng)的溝通能力 C．教師與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力 D．促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力

31、教師的指導(dǎo)必須有明確的定向和目標(biāo)，善于“對(duì)癥下藥”，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和行為表現(xiàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上，采用靈活有效的方法提供有針對(duì)性和重點(diǎn)的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了（）。A．靈活性原則 B．主導(dǎo)性原則 C．針對(duì)性原則 D．因材施教原則

32、下列不屬于學(xué)前兒童身體形態(tài)，生長(zhǎng)發(fā)育最基本測(cè)查指標(biāo)是（）。A．坐高 B．頭圍 C．胸圍 D．呼吸差26、33、我國(guó)創(chuàng)辦的第一個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）。A．鄉(xiāng)村幼兒園

B．湖北武昌的湖北幼稚園 C．北平香山幼稚園 D．武昌蒙養(yǎng)院

34、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該注重（），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。A．教育教學(xué) B．日常教育 C．保教結(jié)合 D．行為規(guī)范

35、下列各項(xiàng)表述，（）不能表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。A．對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣。并意識(shí)到自己發(fā)音弱 B．能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸 C．評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確 D．意識(shí)到同音字有不同意義36、5歲兒童畫(huà)的西瓜比人大，畫(huà)的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫(huà)的特點(diǎn)是（）。A．感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張 B．未掌握畫(huà)面布局比例 C．表象符號(hào)的形成 D．繪畫(huà)技能稚嫩

37、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是（）。A．定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位 B．有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展 C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

D．隨著年齡的增長(zhǎng)，選擇性注意的范圍逐漸擴(kuò)大，定向性注意的范圍逐漸縮小

38、剩余精力說(shuō)的代表人物是（）。A．拉察魯斯 B．格魯斯

C．席勒和斯賓塞 D．阿普利登

39、向家長(zhǎng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，適宜采取的形式是（）。A．家訪 B．開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) C．辦家長(zhǎng)學(xué)校 D．教育講座

40、嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來(lái)給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂(lè)此不疲，這一現(xiàn)象說(shuō)明嬰兒喜歡（）。A．手的動(dòng)作 B．重復(fù)連鎖動(dòng)作 C．抓握動(dòng)作 D．玩東西

41、語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在（）左右。A．2周 B．6個(gè)月 C．6～12個(gè)月 D．1歲

42、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（）的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。A．動(dòng)態(tài)性 B．潛移默化 C．交流性 D．常規(guī)性

43、下列哪一項(xiàng)不屬于游戲的基本特征?（）A．游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng) B．游戲是“日常生活”的表征 C．游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣 D．游戲有無(wú)規(guī)則并不重要

44、在性別角色發(fā)展的過(guò)程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是（）。A．知道自己的性別 B．有明顯的自我中心

C．認(rèn)為男孩子穿裙子也很好 D．認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜

45、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要能夠建立班級(jí)（），營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。A．常規(guī)要求 B．行為流程 C．日常守則 D．秩序規(guī)則

46、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A．放縱型 B．專(zhuān)制型 C．民主型 D．自由型47、5歲以后，在幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的是（）。A．合作性游戲 B．平行游戲 C．聯(lián)系性游戲 D．角色游戲

48、幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。A．教育者 B．家長(zhǎng) C．園長(zhǎng) D．社會(huì)

49、教師要有效運(yùn)用（），指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。A．家長(zhǎng)反應(yīng) B．評(píng)價(jià)結(jié)果 C．觀察記錄 D．教學(xué)反思 50、社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是在精神的成長(zhǎng)中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)的情感、對(duì)周?chē)h(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了（）。A．社區(qū)文化的教育性 B．社區(qū)環(huán)境的教育性 C．社區(qū)資源的文化性 D．社區(qū)環(huán)境的文化性

51、下列說(shuō)法正確的是（）。

A．我國(guó)幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫(xiě)字。這種做法符合保教結(jié)合原則

B．有些幼兒教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、吃水果是保育，上課是學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一途徑，這種做法違背了幼兒一日生活的整體功能原則

C．為了安全起見(jiàn)要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動(dòng)，這種做法違背了幼兒教育的啟蒙性原則D．幼兒園培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童的做法符合培養(yǎng)精英的教育原則

52、空氣浴鍛煉最好從（）季開(kāi)始。A．秋 B．夏 C．春 D．冬

第五篇：2012教師公開(kāi)招聘考試doc

2012公開(kāi)招聘教師考試

一、時(shí)間安排

公開(kāi)招聘時(shí)間安排

3月31日前，各市、縣（區(qū)）向社會(huì)發(fā)布中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘方案；各設(shè)區(qū)市教育局、人事局（公務(wù)員局）匯總所轄縣（市、區(qū)）中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘方案，分別報(bào)省教育廳、省公務(wù)員局（人力資源開(kāi)發(fā)辦公室）備案。

4月10～20日，應(yīng)聘人員進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上繳費(fèi)；各市、縣（區(qū)）教育局及時(shí)對(duì)網(wǎng)上報(bào)名者進(jìn)行資格初審。

5月14日，全省統(tǒng)一筆試。

5月30日前，省自考辦向各市、縣（區(qū)）反饋筆試成績(jī)，并向社會(huì)公布筆試成績(jī)。

6～7月，各市、縣（區(qū)）開(kāi)展面試、體檢、考核及聘用工作；各設(shè)區(qū)市教育局、人事局（公務(wù)員局）匯總所轄縣（市、區(qū)）中小學(xué)新任教師聘用人員名單，分別報(bào)省教育廳、省公務(wù)員局（人力資源開(kāi)發(fā)辦公室）備案。

二、考試復(fù)習(xí)資料

【教師招聘考試の 第一版】如何說(shuō)課

一、說(shuō)教材

1.說(shuō)教材內(nèi)容

包括題目，在第幾冊(cè)、第幾單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系，有時(shí)還要簡(jiǎn)單介紹作者及時(shí)代背景。

說(shuō)教材內(nèi)容時(shí)可以多說(shuō)，也可少說(shuō)，可按上面介紹的順序說(shuō)，也可打破順序說(shuō)，要因教材而定。

2.說(shuō)教材目的要求 做到正確、具體、全面。

3.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4.說(shuō)課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說(shuō)明。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過(guò)程中說(shuō)。

例如語(yǔ)文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書(shū)指導(dǎo)法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。

三、說(shuō)教學(xué)程序

說(shuō)教學(xué)程序的各階段，一般要說(shuō)出教什么，接下來(lái)說(shuō)怎樣教。這要從選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識(shí)以及為什么這樣教這幾方面說(shuō)。在說(shuō)怎樣教的過(guò)程中還要說(shuō)清：如何進(jìn)行反饋矯正、小結(jié)，如何滲透思想教育，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等。

要把教學(xué)過(guò)程說(shuō)詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說(shuō)，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說(shuō)。盡量避免師問(wèn)、估計(jì)生答，師又問(wèn)，估計(jì)生又會(huì)答??，這種流水帳式的說(shuō)法。

如何安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有固定模式，可以把一課書(shū)的內(nèi)容分為幾課時(shí)，再逐課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)。可以把整個(gè)環(huán)節(jié)的安排先說(shuō)出來(lái)，再逐環(huán)節(jié)再說(shuō)，可以把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說(shuō)完后，再依次說(shuō)下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)，使整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容渾為一體。

四、注意說(shuō)課中的語(yǔ)言運(yùn)用

1.獨(dú)白語(yǔ)言

說(shuō)課時(shí)大部分用的是這種語(yǔ)言，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)得清清楚楚。速度要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽(tīng)者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會(huì)出說(shuō)課內(nèi)容的變化來(lái)。具體地說(shuō)，教材分析要簡(jiǎn)明，理論根據(jù)要充分，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說(shuō)清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點(diǎn)則用重音來(lái)強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)語(yǔ)言

因?yàn)檎f(shuō)課不僅要說(shuō)“教什么”，還要說(shuō)“怎樣教”。說(shuō)“怎樣教”實(shí)際上就是要說(shuō)出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問(wèn)一答那么詳細(xì)地顯露出來(lái)，但是也要讓聽(tīng)者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟。有問(wèn)有講，有讀有說(shuō)，用自己的語(yǔ)言變化將聽(tīng)者帶入到你的課堂教學(xué)中去，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測(cè)了你的課堂教學(xué)效果。

教學(xué)語(yǔ)言在何時(shí)用呢？

（1）設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用課堂教學(xué)語(yǔ)言

用新穎有趣或簡(jiǎn)明扼要的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引聽(tīng)課者。說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)說(shuō)課者要把聽(tīng)課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該高則高，該慢則慢。（2）課堂的總結(jié)語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言 在說(shuō)課時(shí)設(shè)計(jì)的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)具有雙重性，不但要打動(dòng)聽(tīng)者，而且還能讓聽(tīng)者從你的語(yǔ)言中推測(cè)你在課堂上也會(huì)深深地吸引學(xué)生，這就要求結(jié)束語(yǔ)既要精彩，又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。（3）說(shuō)課中闡釋和提問(wèn)語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言

闡釋語(yǔ)也叫講授語(yǔ)，它主要是對(duì)所講知識(shí)的解釋、分析和闡發(fā)，這種語(yǔ)言以認(rèn)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、條理清晰為要點(diǎn)。好的提問(wèn)語(yǔ)可以啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動(dòng)，并容易把問(wèn)題引向縱深。讓聽(tīng)者判斷你提問(wèn)的質(zhì)量的高低。

說(shuō)課中應(yīng)該說(shuō)出哪些理論依據(jù)？

1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù)。

2.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對(duì)象。

3.教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一。

4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。

不管運(yùn)用哪一種理論，都要說(shuō)得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問(wèn)題：

1.理論堆砌不適用。

例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)??”，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理??”加上“小語(yǔ)大綱的的要求??” 2.理論空洞不管用。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定??”這種理由只是空架子。沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說(shuō)為什么，還不如不說(shuō)的好。

【教師招聘考試の 第二版】 教育法律法規(guī)

一、填空題

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。

8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

9、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)。

12、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了——。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。（A）

A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三年 B、三至五年

5、《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開(kāi)始施行.(B)A、$2 B、$2

6、《中華人民共和國(guó)教育法》自（B）之日起開(kāi)始實(shí)施。A、$2 B、$2

7、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是$2中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。

A、國(guó)務(wù)院令 B、主席令

8、國(guó)家實(shí)行（A）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競(jìng)聘上崗

9、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

10、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國(guó)公民 B、世界公民

三、雙選題

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書(shū)費(fèi) D.住宿費(fèi)

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）

A、耐心 B、個(gè)性 C、平等 D、個(gè)體差異

4、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要——————來(lái)保障”。（CD）A、靠教師 B、靠社會(huì) C、靠法制 D、靠制度

5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育

四、多選題

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個(gè)代表

3、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）

A、共產(chǎn)主義 B、愛(ài)國(guó)主義 C、集體主義 D、社會(huì)主義

4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、身份證 B、學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護(hù)法

五、簡(jiǎn)答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。

答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。

【教師招聘考試の 第三版】 面試時(shí)能用到的教育理念

【教師招聘考試の 第四版】 教師應(yīng)聘問(wèn)得最多的面試試題

一、自我介紹

一般先讓?xiě)?yīng)聘者作自我介紹，著重說(shuō)明自己的優(yōu)勢(shì)，時(shí)間大約2—3分鐘。通過(guò)這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)言表達(dá)能力以及精明干練程度。

二、提問(wèn)：開(kāi)始之前務(wù)必記住：

黃金法則：80/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會(huì)說(shuō)20%。白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。

鉆石法則：對(duì)于沒(méi)有把握的問(wèn)題，拋回給面試官。

1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?

2、為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)。

3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢(shì)是什么？

6、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？你會(huì)怎么做？

8、談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧

9、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

10、談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的處理與看法

11、你有什么業(yè)余愛(ài)好？

12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

13、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

14、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。

18、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

20、×××的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生 自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

22、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

23、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

24、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?

25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句。

26、曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫(xiě)了嗎？ 請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

28、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？

29、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？ 【教 育】

1、知識(shí)教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國(guó)教育的一些優(yōu)勢(shì)（如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問(wèn)題（如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無(wú)法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒(méi)有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒(méi)有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來(lái)對(duì)自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩(shī)人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無(wú)法存在。

4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。【學(xué) ?！?/p>

5、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。【教 師】

6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來(lái)。

7、不稱(chēng)職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。前者是授人以魚(yú)，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

9、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。

10、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站 講臺(tái)的教師，是專(zhuān)家型教師。

11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的味大餐?！菊n堂教學(xué)】

13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問(wèn)題是學(xué)生不提問(wèn)題。如果學(xué)生提問(wèn)題，重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問(wèn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。難怪有人說(shuō)，中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有了問(wèn)題，所以，中國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，問(wèn)題就越少；國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，越會(huì)突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。

14、教師是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見(jiàn)，而要首先傾聽(tīng)學(xué)生的各種看法；不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場(chǎng)，而要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)；不要對(duì)學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià)；不要對(duì)學(xué)生鮮明的個(gè)性或完全否決或過(guò)度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個(gè)性往正確的方向發(fā)展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

16、過(guò)去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角；現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。

17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問(wèn)題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問(wèn)題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會(huì)”和“思考時(shí)間”。

19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠(yuǎn)不如學(xué)生向教師提出“為什么”。20、如果說(shuō)“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會(huì)學(xué)”。

【教師與學(xué)生】

21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

23、教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的！

24、教師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對(duì)有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。

25、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”?！胺糯箸R”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。

26、批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要講究方法，而表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_(kāi)河。

【教師的專(zhuān)業(yè)化】

27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。

28、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。

29、能使學(xué)生超過(guò)自己的教師才是最好的教師，能使自己超過(guò)教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識(shí)，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。30、具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)．教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。

31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。"

33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會(huì)變成“學(xué)習(xí)是樂(lè)事”。

【師德】

34、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。

35、寧可讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)誤的真話，也不要讓學(xué)生說(shuō)漂亮的假話。

36、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗

【管 理】

37、沒(méi)有最好的教師，只有用好的教師?！緞?chuàng)新能力】

38、質(zhì)疑能力是一個(gè)人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過(guò)質(zhì)疑和提出問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學(xué)生真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生就敢于質(zhì)疑；教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。

【現(xiàn)代教育方向】

39、強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級(jí)的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教育價(jià)值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征