第一篇：縣職業(yè)教育工作情況的調(diào)研報(bào)告

根據(jù)縣人大常委會(huì)工作要點(diǎn)的安排，為進(jìn)一步了解我縣職業(yè)教育發(fā)展情況，縣人大常委會(huì)副主任帶領(lǐng)教科文衛(wèi)工委，于月日至日對(duì)我縣職業(yè)教育工作情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組分別聽(tīng)取了縣教體局、人力資源和社保局相關(guān)工作情況匯報(bào)，并到縣職教中心、縣開(kāi)發(fā)區(qū)部分企業(yè)實(shí)地開(kāi)展走訪座談?wù){(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下。

一、基本情況

近幾年來(lái)，縣政府認(rèn)真貫徹職業(yè)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持“”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育有了新的發(fā)展。

一是積極宣傳引導(dǎo)，擴(kuò)大職教招生。縣教體育、人力資源和社保局等部門認(rèn)真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，著力營(yíng)造全社會(huì)重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對(duì)社會(huì)上對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過(guò)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢(shì)、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育逐步改變觀念。同時(shí)，各職校每年還組織教職工集中時(shí)間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規(guī)和國(guó)家相關(guān)政策，動(dòng)員職教對(duì)象參加職業(yè)教育，千方百計(jì)增加生源。

二是面向市場(chǎng)辦學(xué)，拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場(chǎng)需求緊密對(duì)接，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開(kāi)始逐步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，力求開(kāi)設(shè)具有市場(chǎng)空間、就業(yè)前景看好的專業(yè)。目前縣職教中心開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)、電子電工、機(jī)械加工、汽車檢測(cè)與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理和現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)村電器技術(shù)等專業(yè)。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有人獲得省三等獎(jiǎng)、人獲得市一等獎(jiǎng)人獲得市三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得市團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

三是開(kāi)展短期培訓(xùn)，注重技能培養(yǎng)。非學(xué)歷的短期培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據(jù)縣人力資源和社保部門統(tǒng)計(jì)，在政府和行業(yè)企業(yè)的推動(dòng)下，近三年職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)人次，培訓(xùn)工種涉及縫紉、電子電工、數(shù)控機(jī)床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。

四是加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提升辦學(xué)水平?？h職教中心，借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型。經(jīng)過(guò)兩年多來(lái)的努力，學(xué)校于年月通過(guò)省示范中等職業(yè)學(xué)校驗(yàn)收。民辦江南職校自年創(chuàng)建以來(lái)，投入余萬(wàn)元，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前校園面積已達(dá)萬(wàn)平米，校舍面積萬(wàn)平米。新的實(shí)訓(xùn)大樓和教學(xué)大樓正在建設(shè)之中。縣人力資源和社保局還積極向上爭(zhēng)取萬(wàn)元實(shí)訓(xùn)器材為職校提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)。在師資建設(shè)方面，職校通過(guò)脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我轉(zhuǎn)型、社會(huì)聘用等多種途徑，著力加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機(jī)械、工程、數(shù)控、旅游管理等5個(gè)專業(yè)的國(guó)家級(jí)職業(yè)中學(xué)教師培訓(xùn)，名教師參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來(lái)校長(zhǎng)期培養(yǎng)年輕專業(yè)教師和擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

二、存在的主要問(wèn)題

（一）職校招生難和企業(yè)用工難現(xiàn)象較為突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣每年初中畢業(yè)生余人，除有相當(dāng)一部分進(jìn)入到普通高中學(xué)習(xí)外，再加上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭(zhēng)搶生源，實(shí)際進(jìn)入縣內(nèi)職業(yè)學(xué)校就讀不足人，普職比遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實(shí)際招生只有人。同時(shí)，隨著開(kāi)發(fā)區(qū)落戶企業(yè)的迅速擴(kuò)張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現(xiàn)是：一方面企業(yè)用工在數(shù)量上缺口較大，招工難問(wèn)題開(kāi)始凸現(xiàn)；另一方面縣內(nèi)職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對(duì)接，人才需求進(jìn)一步脫節(jié)，企業(yè)在當(dāng)?shù)仉y以招到滿意的技能工人。

（二）技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。主要是“雙師型”教師不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重制約了技能教學(xué)的開(kāi)展。特別是縣職教中心由于教師多數(shù)是從普高改行，專業(yè)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識(shí)傳授為主”的教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、崗位和課程、車間和課堂等沒(méi)有有效對(duì)接，加上我縣職業(yè)教育投入不足，辦學(xué)規(guī)模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處于落后的位置，職業(yè)教育的質(zhì)量與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求仍有較大差距。

（三）職業(yè)教育資源有待進(jìn)一步整合統(tǒng)籌。我縣職業(yè)教育學(xué)校創(chuàng)辦于世紀(jì)年代初期，雖然起步相對(duì)較早，但中途幾經(jīng)折騰，發(fā)展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專業(yè)設(shè)置趨同，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，造成較大的資源浪費(fèi)和惡性競(jìng)爭(zhēng)，降低了辦學(xué)效益。

三、幾點(diǎn)建議

大力發(fā)展職業(yè)教育是將我縣剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的必然選擇，推動(dòng)我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見(jiàn)。

（一）更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益。堅(jiān)持對(duì)接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課堂對(duì)接車間、課程對(duì)接工藝。堅(jiān)持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的原則，全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和工作崗位“零距離”，促進(jìn)校企、產(chǎn)教對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，合作共贏。建立職業(yè)教育與企業(yè)對(duì)接的信息定期發(fā)布機(jī)制、育人用工機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源與企業(yè)資源共建共享。

（二）整合職教資源，打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關(guān)部門參加的職教工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問(wèn)題，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)好全縣的職業(yè)教育。對(duì)我縣現(xiàn)有的職教資源和兩所職校，建議通過(guò)聯(lián)合、兼并、重組、劃轉(zhuǎn)等形式，進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，打造精品、特色專業(yè)，形成規(guī)模發(fā)展、集約發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展的強(qiáng)大合力。大力扶持龍頭職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)造條件提升我縣職業(yè)教育的等級(jí)，不斷改善辦學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。要突出實(shí)踐教學(xué)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練。在積極推進(jìn)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作，共建實(shí)訓(xùn)基地，形成多元投資、共建共享、自主發(fā)展的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的鏈接，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極參加技能培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐，完善從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師的外聘教師制度，提高“雙師型”教師的比例。

（四）加大職業(yè)教育的宣傳力度，營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。正確把握輿論導(dǎo)向，提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，使全縣上下、社會(huì)各界進(jìn)一步了解、支持職業(yè)教育，辦好職業(yè)教育，提高職業(yè)學(xué)校在校生與普通高中學(xué)校在校生的比例，推動(dòng)全縣職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)快速健康發(fā)展，積極營(yíng)造發(fā)展職業(yè)教育的良好輿論環(huán)境。

第二篇：職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

？？？？縣？？人大常委會(huì)調(diào)研組

關(guān)于我縣？？職業(yè)教育工作的調(diào)研報(bào)告

職業(yè)教育作為國(guó)民教育的重要組成部分，培養(yǎng)了大批的專業(yè)實(shí)用型人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育形勢(shì)的不斷變化，職業(yè)技能型人才越來(lái)越緊缺，職業(yè)教育也越來(lái)越重要。我縣？？正處在推進(jìn)新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵時(shí)期，同樣面臨大力發(fā)展職業(yè)教育這項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。按照縣？？人大常委會(huì)的工作安排，6至7月份，人大常委會(huì)副主任王明禾同志率調(diào)研組先后深入到各蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及教體局、杭一中等單位，就全縣？？職業(yè)教育工作進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、我縣？？職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我縣？？無(wú)專門的職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)行的職業(yè)教育方式是掛靠？？？？縣？？中學(xué)，以初三畢業(yè)生和高中階段分流的部分學(xué)生為主要生源，編成職業(yè)高中教學(xué)班進(jìn)行的。在課程設(shè)置上，側(cè)重開(kāi)展文化課傳授。培養(yǎng)目標(biāo)是為中高等職業(yè)院校輸送學(xué)生。自2004年以來(lái)，每年設(shè)立4個(gè)職業(yè)高中教學(xué)班，開(kāi)設(shè)美工、機(jī)電、采礦等專業(yè)。2008年，職業(yè)高中在校生295人。在積極開(kāi)展高中教學(xué)分流工作同時(shí)，我縣？？有關(guān)部門與區(qū)內(nèi)外職業(yè)院校采取“訂單”方式輸送到職業(yè)院校開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，幾年來(lái)累計(jì)輸送學(xué)生600多人，就業(yè)率達(dá)90%以上。另外，全縣？？各級(jí)各類職業(yè)-1-

技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年完成近千人的培訓(xùn)任務(wù)。

發(fā)展職業(yè)教育的主要做法，一是持久深入開(kāi)展職業(yè)教育宣傳工作，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)的教育認(rèn)識(shí)水平不斷提高。自2004年全市開(kāi)展高中教學(xué)分流工作以來(lái)，經(jīng)過(guò)持久廣泛的宣傳引導(dǎo)，廣大學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本性改變，認(rèn)同、支持、參與職業(yè)教育的意識(shí)不斷提高。二是實(shí)施“校校聯(lián)合”或“校企聯(lián)合辦學(xué)”的方式，職高教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。？？？？縣？？中學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，成功摸索出“1+1”、“1+2”、“1.5+1.5”的教學(xué)模式，即與區(qū)內(nèi)外職業(yè)院校開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，在該校學(xué)習(xí)文化課一年或一年半或兩年，然后在職業(yè)院校學(xué)習(xí)專業(yè)課一年或一年半或兩年（包括在校實(shí)習(xí)）。三是多方聯(lián)動(dòng)，形成合力，大力開(kāi)展高考落榜生與未升入高中的初中畢業(yè)生培訓(xùn)和農(nóng)牧區(qū)剩余勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)。2007年，選送101名高考落榜生和未升入高中的初中畢業(yè)生參加全市組織的免費(fèi)培訓(xùn)，每人每年享受3000元政策性補(bǔ)助。由縣？？教體局牽頭，科技局、農(nóng)牧局、人口轉(zhuǎn)移辦、同泰駕校共同配合下，在農(nóng)閑時(shí)聘請(qǐng)農(nóng)牧業(yè)、科技方面的專家和同泰駕校的高級(jí)駕駛員，對(duì)青壯年農(nóng)牧民進(jìn)行了專門的培訓(xùn)。其中，養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)28期，1100人次；種植業(yè)方面培訓(xùn)24期，1200人次；理發(fā)、餐飲業(yè)培訓(xùn)8期，306人次；駕駛員培訓(xùn)8期，1500人次，為每名駕駛學(xué)員補(bǔ)助300元，并組織壯年文盲進(jìn)行了免費(fèi)培訓(xùn)。另外，通過(guò)與包頭輕工職業(yè)學(xué)院、北方重工技校和青島等

地的職業(yè)學(xué)校實(shí)行“校校聯(lián)合”、“校企聯(lián)合”，為進(jìn)一步拓寬職業(yè)教育發(fā)展的路子，積累職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，做了大量有益的工作。

二、存在的問(wèn)題

我縣？？職業(yè)教育發(fā)展的困難很多，后勁不足，既滿足不了職高學(xué)生就學(xué)需要，也跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）設(shè)施落后。？？？？縣？？中學(xué)以高中教學(xué)為主，兼設(shè)的4個(gè)職業(yè)教學(xué)班也是以高中教學(xué)分流的方式產(chǎn)生。由于學(xué)校以普通高中為重點(diǎn)，所以職業(yè)高中沒(méi)有辦公樓、圖書資料室、試驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)訓(xùn)練等設(shè)施設(shè)備，諸多硬件設(shè)施不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的要求。

（二）師資缺乏。？？？？縣？？中學(xué)現(xiàn)有在職教師200多人，其專業(yè)教師均為文化課教師，沒(méi)有職高班專業(yè)教師，這與職高授課教師必須以專業(yè)教師為主的要求嚴(yán)重不相適應(yīng)。專業(yè)教師的嚴(yán)重短缺，制約著職業(yè)教育的發(fā)展。

（三）觀念落后。社會(huì)上有為數(shù)不少的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)上職高認(rèn)識(shí)不清楚，甚至出現(xiàn)偏差，許多低分段學(xué)生想方設(shè)法擠身普通高中。有的寧愿棄學(xué)，也不到職業(yè)高中班就讀。

（四）投入不足。我縣？？對(duì)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備的投入嚴(yán)重不足。近年來(lái)，除了原三中校舍建設(shè)經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移到？？？？縣？？中學(xué)外，其他投入甚微。職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)在縣？？

財(cái)政預(yù)算中未做任何安排。

（五）重視不夠。我縣？？除對(duì)被轉(zhuǎn)移農(nóng)牧民和高考落榜學(xué)生組織就業(yè)培訓(xùn)外，對(duì)職業(yè)高中沒(méi)有引起足夠重視，既沒(méi)有發(fā)展規(guī)劃，也沒(méi)有工作要求，教育局職教中心形同虛設(shè)，其職能作用得不到發(fā)揮。

三、職業(yè)教育的發(fā)展方向

2005年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，決定明確指出，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，并提出“以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門人才”的職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)。隨后，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育工作實(shí)施意見(jiàn)》，科學(xué)規(guī)劃了未來(lái)五年職業(yè)教育發(fā)展前景。隨著國(guó)家、自治區(qū)對(duì)職業(yè)教育政策的實(shí)施，隨著我縣？？工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，加強(qiáng)職業(yè)教育勢(shì)在必行。

我縣？？當(dāng)前和今后職業(yè)教育的發(fā)展，要按照自治區(qū)、市職業(yè)教育總體規(guī)劃，立足我縣？？實(shí)際，依托？？？？縣？？中學(xué)興建職業(yè)技術(shù)學(xué)校，整合縣？？?jī)?nèi)職業(yè)教育資源，集中辦學(xué)，資源共享、歸口管理，推進(jìn)全縣？？職業(yè)教育快速發(fā)展。職業(yè)教育要面向市場(chǎng)，自主設(shè)置專業(yè)、自主招生、推薦就業(yè)和組織好各類在職技能培訓(xùn)。緊緊圍繞神華？？？？能源公司？？？煤田、蒙能煤矸石電廠項(xiàng)目、風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能等能源產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，非資源性產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目以及化工、建材、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，重點(diǎn)建設(shè)美工、采礦、機(jī)電、重化工等符合縣？？情的，具有就業(yè)優(yōu)勢(shì)的骨干專業(yè)，大力培養(yǎng)職業(yè)型、技術(shù)型人才，推動(dòng)職業(yè)教育辦出特色、辦出規(guī)模、辦出效益、實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

四、建議和意見(jiàn)

（一）搶抓機(jī)遇。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，具有高技能的勞動(dòng)者在社會(huì)上供不應(yīng)求，特別是在我市這樣經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、技術(shù)型人才嚴(yán)重短缺的時(shí)代，發(fā)展職業(yè)教育刻不容緩。國(guó)務(wù)院以及區(qū)、市要求各級(jí)政府要把發(fā)展職業(yè)教育作為關(guān)系全局的大事來(lái)抓，特別要求每個(gè)縣？？（市、區(qū)）都要重點(diǎn)辦好一所起骨干示范作用的中等職業(yè)學(xué)校，要求各縣？？市應(yīng)屆初中畢業(yè)生進(jìn)入普通高中和職業(yè)高中的人數(shù)要各占50%。“十一五”期間，中央財(cái)政將拿出140億元用于職業(yè)教育投入，自治區(qū)、盟市縣？？財(cái)政將投入5億元，市政府按照國(guó)家政策，對(duì)就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的在校學(xué)生給予每人每年1500元的生活補(bǔ)助，職業(yè)教育將迎來(lái)蓬勃發(fā)展的春天。為此，我縣？？要高度重視，搶抓職業(yè)教育大發(fā)展的機(jī)遇，盡快研究出臺(tái)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，乘勢(shì)而上，促進(jìn)？？？？縣？？職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）科學(xué)規(guī)劃。我縣？？職業(yè)教育雖然相對(duì)薄弱，但要發(fā)展也有自己的優(yōu)勢(shì)。隨著我縣？？塔然高勒煤田的開(kāi)發(fā)以及重大工業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)，必然給我縣？？職業(yè)教育帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。因此，對(duì)我縣？？職業(yè)學(xué)校的建設(shè)要著眼未來(lái)，科學(xué)規(guī)劃布局。建

議由政府統(tǒng)籌，新建一所職業(yè)高中學(xué)校，并作為我縣？？的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取上級(jí)建設(shè)資金。同時(shí)，健全職教中心機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化職能，使其切實(shí)承擔(dān)起組織指導(dǎo)職業(yè)高中發(fā)展的任務(wù)。

（三）適應(yīng)發(fā)展。職業(yè)教育的辦學(xué)理念應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，辦學(xué)要始終堅(jiān)持為走工業(yè)化道路、為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及提高勞動(dòng)者職業(yè)能力服務(wù)。要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)設(shè)置要與當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)校企聯(lián)合，積極開(kāi)展訂單培養(yǎng)，完善畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道。

（四）充實(shí)師資。要加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，整合我縣？？教師資源，建議縣？？人民政府制定選聘職業(yè)教師工作方案，要把一些具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)的教師和工程技術(shù)人員充實(shí)到職業(yè)教師隊(duì)伍中去。要制定職業(yè)教育兼職教師聘用制度，支持學(xué)校面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)教師。還要嘗試“雙師型”教師制度，允許專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的教師，申請(qǐng)?jiān)u定第二個(gè)專業(yè)技術(shù)資格職稱。千方百計(jì)拓展招生渠道和生源覆蓋面，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。

（五）改革體制。我縣？？的職業(yè)教育要確立公辦、民辦共同發(fā)展的戰(zhàn)略思想，縣？？職業(yè)高中學(xué)校要積極吸納民間資本，探索多種形式的辦學(xué)體制。在學(xué)校管理上，要實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和聘任制，深化內(nèi)部改革，調(diào)動(dòng)教職工積極性，增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展

活力。要鼓勵(lì)民辦職業(yè)教育，要制訂民辦職校的扶持優(yōu)惠政策，促進(jìn)民辦職業(yè)教育快速發(fā)展。建議縣？？人民政府將？？？？縣？？同泰駕校確立為職業(yè)教育培訓(xùn)基地，積極爭(zhēng)取國(guó)家、自治區(qū)政策扶持，不斷擴(kuò)大其實(shí)力，使其切實(shí)承擔(dān)起職業(yè)高中在校生的實(shí)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

（六）制定規(guī)劃。建議縣？？人民政府制定包括職業(yè)高中教育在內(nèi)的職業(yè)教育總體規(guī)劃。創(chuàng)辦集中發(fā)展的模式，成立縣？？職業(yè)教育培訓(xùn)中心。統(tǒng)籌全縣？？職業(yè)教育工作，把職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，為職業(yè)教育快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

？？？年？月？日

第三篇：縣職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

為進(jìn)一步了解我縣職業(yè)教育發(fā)展情況，給領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)參考，近日，縣政府辦公室組成專題調(diào)研組，就縣職業(yè)教育工作情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組分別聽(tīng)取了縣教育局、人力資源和社保局相關(guān)工作情況匯報(bào)，并到縣職教中心、縣開(kāi)發(fā)區(qū)部分企業(yè)實(shí)地開(kāi)展走訪座談?wù){(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下。

一、職教工作基本情況

近幾年來(lái)，我縣認(rèn)真貫徹職業(yè)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向 ”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育躍上新臺(tái)階。

1、積極宣傳引導(dǎo)，擴(kuò)大職教招生?？h教育育、人社局等部門認(rèn)真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，積極營(yíng)造全社會(huì)重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對(duì)社會(huì)上對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過(guò)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢(shì)、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育逐步改變觀念。同時(shí)，各職校每年還組織教職工集中時(shí)間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規(guī)和國(guó)家相關(guān)政策，動(dòng)員職教對(duì)象參加職業(yè)教育，千方百計(jì)增加生源。

2、面向市場(chǎng)辦學(xué)，拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場(chǎng)需求緊密對(duì)接，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開(kāi)始逐步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、“訂單培訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式，力求開(kāi)設(shè)具有市場(chǎng)空間、就業(yè)前景看好的專業(yè)。目前縣職教中心開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)、電子電工、機(jī)械加工、汽車檢測(cè)與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)村電器技術(shù)等專業(yè)。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有1人獲得省一等獎(jiǎng)、2人獲得市一等獎(jiǎng)、3人獲得市三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得市團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

3、開(kāi)展短期培訓(xùn)，注重技能培養(yǎng)。非學(xué)歷的短期培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據(jù)縣人力資源和社保部門統(tǒng)計(jì)，在政府和行業(yè)企業(yè)的推動(dòng)下，近三年職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)3000人次，培訓(xùn)工種涉及縫紉、電子電工、數(shù)控機(jī)床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提升辦學(xué)水平?？h職教中心，借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型。經(jīng)過(guò)兩年多來(lái)的努力，學(xué)校于xx年xx月通過(guò)省示范中等職業(yè)學(xué)校驗(yàn)收。民辦xx職校自年創(chuàng)建以來(lái)，投入余萬(wàn)元，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前校園面積已達(dá)萬(wàn)平米，校舍面積xx萬(wàn)平米。新的實(shí)訓(xùn)大樓和教學(xué)大樓正在建設(shè)之中?？h人力資源和社保局還積極向上爭(zhēng)取萬(wàn)元實(shí)訓(xùn)器材為職校提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)。在師資建設(shè)方面，職校通過(guò)脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我轉(zhuǎn)型、社會(huì)聘用等多種途徑，著力加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機(jī)械、工程、數(shù)控、旅游管理等5個(gè)專業(yè)的國(guó)家級(jí)職業(yè)中學(xué)教師培訓(xùn)，名教師參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來(lái)校長(zhǎng)期培養(yǎng)年輕專業(yè)教師和擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

二、工作中存在的主要問(wèn)題

1、職校招生難和企業(yè)用工難現(xiàn)象較為突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣每年初中畢業(yè)生余人，除有相當(dāng)一部分進(jìn)入到普通高中學(xué)習(xí)外，再加上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭(zhēng)搶生源，實(shí)際進(jìn)入縣內(nèi)職業(yè)學(xué)校就讀不足xx人，普職比遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實(shí)際招生只有xx人。同時(shí)，隨著開(kāi)發(fā)區(qū)落戶企業(yè)的迅速擴(kuò)張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現(xiàn)是：一方面企業(yè)用工在數(shù)量上缺口較大，招工難問(wèn)題開(kāi)始凸現(xiàn)；另一方面縣內(nèi)職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對(duì)接，人才需求進(jìn)一步脫節(jié)，企業(yè)在當(dāng)?shù)仉y以招到滿意的技能工人。

2、技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。主要是“雙師型”教師不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重制約了技能教學(xué)的開(kāi)展。特別是縣職教中心由于教師多數(shù)是從普高改行，專業(yè)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識(shí)傳授為主”的教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、崗位和課程、車間和課堂等沒(méi)有有效對(duì)接，加上我縣職業(yè)教育投入不足，辦學(xué)規(guī)模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處于落后的位置，職業(yè)教育的質(zhì)量與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求仍有較大差距。

3、職業(yè)教育資源有待進(jìn)一步整合統(tǒng)籌。我縣職業(yè)教育學(xué)校創(chuàng)辦于世紀(jì)年代初期，雖然起步相對(duì)較早，但中途幾經(jīng)折騰，發(fā)展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專業(yè)設(shè)置趨同，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，造成較大的資源浪費(fèi)和惡性競(jìng)爭(zhēng)，降低了辦學(xué)效益。

三、下一步對(duì)策建議

大力發(fā)展職業(yè)教育是將我縣剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的必然選擇，推動(dòng)我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見(jiàn)。

1、更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益。堅(jiān)持對(duì)接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課堂對(duì)接車間、課程對(duì)接工藝。堅(jiān)持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的原則，全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和工作崗位“零距離”，促進(jìn)校企、產(chǎn)教對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，合作共贏。建立職業(yè)教育與企業(yè)對(duì)接的信息定期發(fā)布機(jī)制、育人用工機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源與企業(yè)資源共建共享。

2、整合職教資源，打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關(guān)部門參加的職教工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問(wèn)題，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)好全縣的職業(yè)教育。對(duì)我縣現(xiàn)有的職教資源和兩所職校，建議通過(guò)聯(lián)合、兼并、重組、劃轉(zhuǎn)等形式，進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，打造精品、特色專業(yè)，形成規(guī)模發(fā)展、集約發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展的強(qiáng)大合力。大力扶持龍頭職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)造條件提升我縣職業(yè)教育的等級(jí)，不斷改善辦學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力。

3、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。要突出實(shí)踐教學(xué)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練。在積極推進(jìn)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作，共建實(shí)訓(xùn)基地，形成多元投資、共建共享、自主發(fā)展的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的鏈接，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極參加技能培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐，完善從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師的外聘教師制度，提高“雙師型”教師的比例。

4、加大職業(yè)教育的宣傳力度，營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。正確把握輿論導(dǎo)向，提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，使全縣上下、社會(huì)各界進(jìn)一步了解、支持職業(yè)教育，辦好職業(yè)教育，提高職業(yè)學(xué)校在校生與普通高中學(xué)校在校生的比例，推動(dòng)全縣職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)快速健康發(fā)展，積極營(yíng)造發(fā)展職業(yè)教育的良好輿論環(huán)境。

職業(yè)教育是解決企業(yè)用工難題，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移的重要舉措，對(duì)促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展具有重要意義。我們堅(jiān)信，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，創(chuàng)新機(jī)制、加大投入，職業(yè)教育工作必將迅速煥發(fā)新的生機(jī)和活力，為縣域發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

縣委農(nóng)辦

根據(jù)2009年第七次縣委常委會(huì)“促進(jìn)社會(huì)事業(yè)發(fā)展和保障改善民生”議題中關(guān)于“加強(qiáng)職業(yè)教育”的議定精神，由縣委農(nóng)辦牽頭組織縣教育局有關(guān)人員于6月2—3日對(duì)我縣老虎臺(tái)、克孜爾等5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)近年來(lái)職業(yè)教育工作開(kāi)展情況以聽(tīng)匯報(bào)、實(shí)地查看等形式進(jìn)行了調(diào)研，了解了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)近幾年來(lái)職教工作取得的成效、存在的問(wèn)題、受訓(xùn)人員發(fā)揮作用情況及對(duì)今后職教工作的看法，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

我縣職業(yè)教育工作基本情況

目前，全縣有17所中學(xué)（包括縣二、三中），2009年應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)4290人，其中報(bào)考內(nèi)地高中人數(shù)339人，報(bào)考普通高中人數(shù)1991人，報(bào)考職業(yè)高中人數(shù)633人，報(bào)考普通中專人數(shù)37人，不愿意繼續(xù)升學(xué)而回家務(wù)農(nóng)的1279人。2001年以來(lái)，我縣認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《自治區(qū)職業(yè)教育條列》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)情況，對(duì)當(dāng)年應(yīng)屆的所有畢業(yè)生進(jìn)行了為期40天的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)行了“畢業(yè)證”和“綠色證書”齊發(fā)制度。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)的情況，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)為主，以自愿為前提，開(kāi)辦分流職業(yè)班，開(kāi)設(shè)了繡花、園藝、廚師、裁縫、家電維修、鐵皮加工、農(nóng)機(jī)維修、民族樂(lè)器、美容美發(fā)、地毯編制、食品加工、木工、裝潢等職業(yè)班，培訓(xùn)了8677人（213個(gè)班次），為我縣職業(yè)教育工作的有序、健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

存在的問(wèn)題

一、培訓(xùn)效果很不明顯。根據(jù)有關(guān)安排，雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)對(duì)當(dāng)年應(yīng)屆的所有畢業(yè)生進(jìn)行了為期40天的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)行了“畢業(yè)證”和“綠色證書”齊發(fā)制度，但是絕大部分應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為“九年義務(wù)教育任務(wù)圓滿完成了，學(xué)不學(xué)不重要，反正再堅(jiān)持40天就畢業(yè)證可以拿上了”，把此項(xiàng)培訓(xùn)看成應(yīng)付差事，使農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作達(dá)不到效果。

二、學(xué)習(xí)積極性很低。初中畢業(yè)生年齡普遍在16歲左右，對(duì)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)積極性很低。

三、最主要的是教學(xué)機(jī)制不健全。培訓(xùn)師資從鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各個(gè)站所抽出來(lái)的，她們雖然在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，能說(shuō)出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最有用的、關(guān)鍵的技術(shù)措施，但是因沒(méi)有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，未能引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)；同時(shí)，從各站所抽出來(lái)承擔(dān)有關(guān)教學(xué)任務(wù)的工作人員對(duì)此項(xiàng)培訓(xùn)工作的重視不夠，準(zhǔn)備不充分，該講一天的講一個(gè)小時(shí)，而且講不出系統(tǒng)的理論知識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)到?jīng)]有什么意思，造成一種煩學(xué)的現(xiàn)象。安排實(shí)訓(xùn)，教學(xué)老師更不認(rèn)真，只說(shuō)這是個(gè)養(yǎng)殖大戶，養(yǎng)了多少頭?；蛘哐?，過(guò)去看看怎么養(yǎng)的等等，根本說(shuō)不出比較科學(xué)的養(yǎng)殖技術(shù)，使學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣。

四、對(duì)職業(yè)教育的社會(huì)氛圍不濃。雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)盡力開(kāi)辦職業(yè)班（為期一年），畢業(yè)后真真能用上所學(xué)技能的不多，成不了才，造成了社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的輕視。另外，各種宣傳媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度不夠，也直接影響了全社會(huì)對(duì)職

業(yè)教育的重視程度。

五、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件落后。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)盡力創(chuàng)造辦學(xué)地點(diǎn)，開(kāi)設(shè)2—3個(gè)職業(yè)班，進(jìn)行了理論培訓(xùn)，但是實(shí)訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，條件落后，實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足，基本上買不起實(shí)訓(xùn)所需材料，無(wú)法安排實(shí)訓(xùn)，達(dá)不到職業(yè)培訓(xùn)的效果。

六、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。根本不能做到學(xué)校圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，按需培訓(xùn)，而是學(xué)校有什么條件就開(kāi)設(shè)什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，辦學(xué)模式陳舊，第二、三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過(guò)高。另外，針對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)目前條件來(lái)講，絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)的職業(yè)培訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很薄弱，滿足不了職業(yè)培訓(xùn)所需的條件要求。

七、產(chǎn)品質(zhì)量低，銷售不暢通。雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)為了培養(yǎng)技能型人才，通過(guò)縣教育局的協(xié)調(diào)，從社會(huì)上聘請(qǐng)職業(yè)老師指導(dǎo)有培訓(xùn)意向的學(xué)生，生產(chǎn)出了鐵皮類、服裝類、刺繡類等產(chǎn)品，但是因沒(méi)有訂單都在教育局或者在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)的庫(kù)房積壓，見(jiàn)不到經(jīng)濟(jì)效益，直接影響了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)。

對(duì)策措施

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。利用各種宣傳媒體和其他多種有效方式，加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)，就是抓小康，就是抓素質(zhì)，就是抓效益，最根本就是抓社會(huì)穩(wěn)定。要向農(nóng)牧民大力宣傳社會(huì)人才市場(chǎng)緊缺技能型人才的實(shí)際情況和

我縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中急需技術(shù)人員的實(shí)際情況；宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位和個(gè)人。抓住每年初、高中升學(xué)高峰前的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生、社會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路。通過(guò)宣傳，使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育，是促進(jìn)農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的教育，是實(shí)施“科教興拜”戰(zhàn)略的教育，使全社會(huì)形成一個(gè)支持、鼓勵(lì)、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。

二、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。縣上要成立主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)也相應(yīng)成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)校長(zhǎng)為常務(wù)副組長(zhǎng)、相關(guān)站所負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)任落實(shí)到人，把促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

三、明確職業(yè)教育的方向，設(shè)置適應(yīng)當(dāng)前我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)。在保留各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)現(xiàn)有1—2個(gè)職業(yè)班的基礎(chǔ)上，按照培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的要求，結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，明確職業(yè)教育的方向，合理設(shè)置農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)，并加強(qiáng)針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的積極性。

四、整合培訓(xùn)資源，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。整合職業(yè)教育資源是職業(yè)教育發(fā)展的自身要求，也是全縣經(jīng)濟(jì)社

會(huì)發(fā)展的客觀要求。職業(yè)教育培訓(xùn)工作上，除了主體專業(yè)以外要適當(dāng)安排文化課目。目前，我縣培訓(xùn)資源緊缺的情況下，文化課目要由教育系統(tǒng)來(lái)承擔(dān)，專業(yè)課要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)負(fù)責(zé)安排責(zé)任性較強(qiáng)、有一定理論知識(shí)的相關(guān)站所干部來(lái)承擔(dān)，作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的站所負(fù)責(zé)人經(jīng)常性地監(jiān)督本單位技術(shù)員的教學(xué)質(zhì)量，避免形式，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

五、加大職業(yè)教育培訓(xùn)工作投入力度，改善辦學(xué)條件。按照各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)該設(shè)置的職業(yè)班和農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班所需教學(xué)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及實(shí)訓(xùn)設(shè)備緊缺的實(shí)際情況，要整合培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加大投入力度，每年安排專項(xiàng)資金用于實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和增加教學(xué)設(shè)備設(shè)施，有力促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)工作正常開(kāi)展。

六、狠抓產(chǎn)品質(zhì)量，使職業(yè)培訓(xùn)生產(chǎn)的產(chǎn)品走向訂單化?？h教育局要聘請(qǐng)技能最好的人才解決職業(yè)班師資問(wèn)題，同時(shí)，嚴(yán)把生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量，逐步走向市場(chǎng)化，解決各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品銷售不暢通問(wèn)題。如果，產(chǎn)品質(zhì)量不夠市場(chǎng)要求，由縣教育局實(shí)行統(tǒng)一管理制度，制定具體的“內(nèi)部消化”制度，促進(jìn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)中學(xué)職業(yè)班產(chǎn)品的互相消化，推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。

七、把職業(yè)教育工作納入目標(biāo)考核。職業(yè)教育工作最終關(guān)系到整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)要把加快農(nóng)村職業(yè)教育工作擺上重要位置，從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的規(guī)劃。把職業(yè)教育工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)的目標(biāo)考核，同時(shí)把教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)教學(xué)任務(wù)技術(shù)員的干部考核掛鉤。

第五篇：宿松縣職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

宿松縣職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告

宿松縣人民政府

宿松縣位于皖鄂贛3省7縣結(jié)合部，總面積2394平方公里。北倚大別山，南臨長(zhǎng)江，水陸交通便利，京九鐵路、滬蓉高速公路、105國(guó)道橫貫境內(nèi)，沿江重鎮(zhèn)復(fù)興鎮(zhèn)則是水路交通樞紐。宿松縣資源豐富，有29種礦產(chǎn)資源、64萬(wàn)畝耕地、76萬(wàn)山地、84萬(wàn)畝湖泊，是一個(gè)集山區(qū)、丘陵、平原、湖澤為一體的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)扶貧開(kāi)發(fā)縣。宿松縣也是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，全縣80多萬(wàn)人口，90%以上是農(nóng)民，要解決好“三農(nóng)”問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題，就迫切需要大力發(fā)展職業(yè)教育。從總體來(lái)看，近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我縣職業(yè)教育有了一定的發(fā)展，但也存在著一些發(fā)展中的困難和問(wèn)題。根據(jù)市人民政府電話傳真要求，我們開(kāi)展了全縣職業(yè)教育情況調(diào)研活動(dòng)，在對(duì)情況進(jìn)行了一定的分析后，對(duì)我縣職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展提出了此報(bào)告。

一、我縣職業(yè)教育工作基本情況

（一）、我縣職業(yè)教育資源基本情況

我縣職業(yè)中專類學(xué)校共4所，縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心、許嶺職業(yè)中學(xué)、王嶺職業(yè)中學(xué)、縣民辦電子職業(yè)學(xué)校。各種職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)16所，其中安慶電大宿松工作站主要開(kāi)設(shè)了成人學(xué)歷培訓(xùn)班；勞動(dòng)和社會(huì)保障局所轄宿松縣勞動(dòng)技校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)10個(gè)；縣交通局所轄駕駛員培訓(xùn)學(xué)校3所；縣農(nóng)委所轄縣農(nóng)廣校；縣衛(wèi)生局所轄縣衛(wèi)生學(xué)校。主要開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、電子技術(shù)、種植、養(yǎng)植、工藝美術(shù)、音樂(lè)、電動(dòng)縫紉、家政服務(wù)、農(nóng)機(jī)操作、美容美發(fā)按摩、機(jī)械修理、廚藝、駕駛培訓(xùn)等專業(yè)。從城鄉(xiāng)分布情況來(lái)看，縣城14所，農(nóng)村6所。從辦學(xué)主體來(lái)看，屬于政府興辦的4所，行業(yè)興辦的4所，社會(huì)力量興辦的12所。目前，我縣職業(yè)教育已形成以政府統(tǒng)籌主導(dǎo)，教育和勞動(dòng)保障部門等行業(yè)協(xié)調(diào)組織、全社會(huì)參與，公辦民辦職業(yè)教育公平競(jìng)爭(zhēng)、齊頭發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。

（二）、我縣職業(yè)教育工作情況

幾年來(lái)，縣人民政府認(rèn)真貫徹《職業(yè)教育法》和全國(guó)、省市職業(yè)教育工作會(huì)議精神，不斷深化職業(yè)教育改革。05年10月建立了宿松縣職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，由縣委和政府分管經(jīng)濟(jì)和教育工作的同志為召集人，縣委組織部、宣傳部、教育、勞動(dòng)、計(jì)委、農(nóng)委、國(guó)土、建設(shè)、物價(jià)、扶貧、財(cái)政、人事、地稅等部門負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)制定振興我縣職業(yè)教育的發(fā)展計(jì)劃，協(xié)調(diào)落實(shí)加快職教發(fā)展的相關(guān)政策。07年4月，縣教育局在廣泛調(diào)研和多次研討的基礎(chǔ)上，分別出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我縣職業(yè)教育工作的通知》、《關(guān)于規(guī)范我縣中職招生工作秩序的通知》和《關(guān)于認(rèn)真做好07年中職招生工作的通知》等文件，有力促進(jìn)了我縣職業(yè)教育健康、有序發(fā)展。近年來(lái)，縣財(cái)政千方百計(jì)籌措資金，加大對(duì)職業(yè)教育的投入，03年投入職教經(jīng)費(fèi)370.2萬(wàn)元，04年投入459.7萬(wàn)元，05年投入397.3萬(wàn)元，06年再次投入610萬(wàn)元。在縣財(cái)

政的大辦支持下，我縣職業(yè)中學(xué)都有了較大的發(fā)展?？h職業(yè)教育培訓(xùn)中心新征土地10畝，投資125萬(wàn)元新建了教學(xué)樓，建筑面積2280㎡；投資560萬(wàn)元，新建了學(xué)生公寓和餐廳，建筑面積7200㎡。王嶺職業(yè)中學(xué)新征土地20畝，修建了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，投入資金120萬(wàn)元，新建了學(xué)生公寓、實(shí)驗(yàn)室、大門、圍墻等。許嶺職業(yè)中學(xué)投資150萬(wàn)元，添置了實(shí)驗(yàn)設(shè)施、多媒體設(shè)備并新建了網(wǎng)絡(luò)教室和教師宿舍等。各職業(yè)學(xué)校根據(jù)各自的資源和特點(diǎn)采取“校校聯(lián)辦”的形式，縣職教中心與安徽新華學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、王嶺職中與安徽化工學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，依托外地外校優(yōu)質(zhì)職教資源和就業(yè)市場(chǎng)，增強(qiáng)招生吸引力和辦學(xué)能力?？h民辦電子職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，探索出了一條“就業(yè)先導(dǎo)、訂單培養(yǎng)、供需見(jiàn)面、跟蹤服務(wù)”的辦學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生100%就業(yè)。最近縣民辦電子學(xué)校也新征土地200畝用于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，努力辦成讓人民滿意和歡迎的職業(yè)教育。

加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，是優(yōu)化農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的重大舉措。從2004年5月我縣正式啟動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“陽(yáng)光工程”項(xiàng)目以來(lái)，縣政府采取了一系列的措施。第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的保障體系。為加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣政府成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)陽(yáng)光工程辦公室，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全縣開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，制定了《宿松縣陽(yáng)光工程實(shí)施方案》，要求縣財(cái)政將“陽(yáng)光工程”的配套資金足額落實(shí)到位；并嚴(yán)格執(zhí)行公示制度、“三堂課”制度、行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度、抽查和暗訪制度、檢查驗(yàn)收制度等。第二，將組織實(shí)施“陽(yáng)光工程”與開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育緊密結(jié)合?？h政府將幫助農(nóng)民培訓(xùn)與就業(yè)作為先進(jìn)性教育的專題實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真抓，緊緊圍繞省委提出“我與進(jìn)城就業(yè)農(nóng)民感情近不近，工作實(shí)不實(shí)，服務(wù)多不多，保障到不到位，農(nóng)民工滿不滿意”為主題開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，提出了具體服務(wù)措施和辦法。第三，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，建立農(nóng)村勞動(dòng)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的共建體系。社會(huì)力量辦學(xué)是我縣教育事業(yè)的重要組成部分。目前，我縣實(shí)施陽(yáng)光工程項(xiàng)目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共7家，即：縣農(nóng)廣校、縣勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心、縣農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)班、縣方誠(chéng)培訓(xùn)中心、縣誠(chéng)實(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校、縣美容美發(fā)按摩培訓(xùn)基地、縣鵬程職業(yè)專修學(xué)校。其中社會(huì)力量辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)4家。2004年以來(lái)我縣陽(yáng)光工程項(xiàng)目累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員4920人，轉(zhuǎn)移4347人。為提高培訓(xùn)實(shí)效，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，我縣社會(huì)力量辦的培訓(xùn)學(xué)校采取“訂單培訓(xùn)”方式，加強(qiáng)培訓(xùn)與就業(yè)的結(jié)合。學(xué)校通過(guò)與就業(yè)中介機(jī)構(gòu)合作，簽訂合作辦學(xué)和用工協(xié)議，培訓(xùn)考核合格后輸送到企業(yè)，提高了培訓(xùn)實(shí)效。第四，加強(qiáng)宣傳，抓好典型，搞好示范，以點(diǎn)帶面。縣政府要求各地要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作和典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳，善于發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)新思路、新機(jī)制的典型，總結(jié)推廣一批在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中作出突出成績(jī)的典型單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表彰在職業(yè)教育中為農(nóng)村服務(wù)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。通過(guò)總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)面上工作，推動(dòng)全縣廣泛開(kāi)展為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。通過(guò)幾年的努力，目前我縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共培訓(xùn)25500人。其中，下崗職工培訓(xùn)人數(shù)占23%，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)人數(shù)占46%，新生勞動(dòng)力培訓(xùn)人數(shù)占12%，其他的社會(huì)人員培訓(xùn)占19%，培訓(xùn)

后就業(yè)率達(dá)87%。大批貧困家庭子女經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后到城鎮(zhèn)就業(yè)，有效地減輕了家庭貧困程度，增加了收入，為解決“三農(nóng)”問(wèn)題，全面建設(shè)小康社會(huì)，做出了積極貢獻(xiàn)。

2006年縣政府批轉(zhuǎn)了縣教育局《宿松縣教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確指出：在“十一五”期間，舉全縣之力組建縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心，五年內(nèi)建成為國(guó)家級(jí)的職業(yè)技術(shù)院校，并成為我縣新增勞動(dòng)力培訓(xùn)中心，建立起以職業(yè)培訓(xùn)中心為核心，各類職成校參與的開(kāi)放式職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。抓好對(duì)農(nóng)民、城鄉(xiāng)再就業(yè)人員、在職職工、外來(lái)務(wù)工人員等人員的培訓(xùn)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)培訓(xùn)技能型人才，大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，構(gòu)建人民終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)。為使職教發(fā)展規(guī)劃能順利實(shí)現(xiàn)，縣人大、縣政協(xié)專門組織了全縣職業(yè)教育視察調(diào)研活動(dòng)，對(duì)我縣職業(yè)教育進(jìn)行了重點(diǎn)剖析，提出了合理化的建議?？h人民政府聽(tīng)取了各方面的意見(jiàn)后，決定全力進(jìn)行招商引資興辦職教，下決心整合現(xiàn)有公辦職教資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置專業(yè)，建立以公有制為主導(dǎo)，產(chǎn)權(quán)明晰，多種所有制并存的縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心?？偟膩?lái)看，我縣職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢(shì)。

二、我縣職業(yè)教育存在的問(wèn)題

我們也要清醒地看到，我縣職業(yè)教育還是低水平上的發(fā)展，十大問(wèn)題還相當(dāng)突出：一是職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展不均衡，除少數(shù)學(xué)校外，其它學(xué)校規(guī)模小，零星分散，發(fā)展品位和檔次不同，小打小鬧，一時(shí)難以成大氣候，難以顯現(xiàn)出大的作為，教育資源整體組合有待于進(jìn)一步優(yōu)化，職業(yè)教育的辦學(xué)體制、管理體制和學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制亟待改革發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件也亟待改善。二是職業(yè)學(xué)校發(fā)展后勁不足。有些學(xué)校歷史“包袱”沉重，負(fù)債累累。因資金缺乏學(xué)校連正常的教育教學(xué)物質(zhì)也無(wú)力購(gòu)買，政府投入嚴(yán)重不足。三是職教專業(yè)品牌效應(yīng)難以顯現(xiàn)。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置受到資金、人才認(rèn)識(shí)觀和學(xué)生興趣的制約，市場(chǎng)導(dǎo)向性不強(qiáng)，與市場(chǎng)密切聯(lián)系的關(guān)鍵專業(yè)缺乏，軟件建設(shè)過(guò)軟，至今沒(méi)有真正可與省內(nèi)外職業(yè)類強(qiáng)校相比拚的起“窗口”示范作用的精品職業(yè)學(xué)校，也沒(méi)有頗具影響力的示范性專業(yè)。四是真正擁有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)教師緊缺，一些專業(yè)課教師都是“半路出家”，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)理念、手段趨于落后，高學(xué)歷和“雙師型”教師相當(dāng)缺乏。許多教師拘泥于傳統(tǒng)普高的教學(xué)模式，培養(yǎng)出的學(xué)生理論較扎實(shí)，而動(dòng)手操作能力欠缺，有悖于職教實(shí)踐性特點(diǎn)。五是職業(yè)中學(xué)“普職”并舉，以“普”帶“職”，職業(yè)教育的積極性、特色性難以突出。六是社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度尚需提高。受傳統(tǒng)人才觀的影響，許多家長(zhǎng)盲目追求接收高中階段優(yōu)質(zhì)教育，個(gè)別家長(zhǎng)寧可自已子女初中畢業(yè)流向社會(huì)，也不愿接受專門的職業(yè)教育，導(dǎo)致中職招生生源嚴(yán)重不足，而社會(huì)需求量逐漸增大，形成供求失衡的兩難境地。七是企業(yè)和用工單位招聘工人把關(guān)不嚴(yán)，職業(yè)工人就業(yè)準(zhǔn)入制度難以實(shí)現(xiàn)。一些沒(méi)有接收專門職教的工人“魚(yú)目混珠”堂而皇之地進(jìn)入技術(shù)崗位，而許多職業(yè)類畢業(yè)生“英雄失意”，工作難尋，結(jié)果造成不接受職業(yè)教育也能找到好工作的心理勝勢(shì)。八是我縣職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求不相適應(yīng)，與就業(yè)形勢(shì)不相適應(yīng)。按照樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須轉(zhuǎn)到主要依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。我縣是皖西南人口大縣，勞動(dòng)力文化科技素質(zhì)不高、缺乏專業(yè)技能，人力資源的比較優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到有效開(kāi)發(fā)，已嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，而且就業(yè)矛盾比較突出，好多人無(wú)事干，好多事無(wú)人干，這個(gè)問(wèn)題的癥結(jié)就是勞動(dòng)力培訓(xùn)不夠。九是我縣農(nóng)村職業(yè)教育相當(dāng)簿弱。由于職業(yè)學(xué)校主要集中在縣城，廣大農(nóng)村勞動(dòng)力多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)，下崗職工技術(shù)老化，技能單一，難以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要。十是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當(dāng)前，我縣職業(yè)教育，從管理主體看，存在教育部門、勞動(dòng)部門和其他行業(yè)管理部門。從管理層級(jí)看，主管職業(yè)教育的既有市級(jí)部門，也有縣級(jí)部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)教育全縣一盤棋，職業(yè)教育資源沒(méi)有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。

三、思路建議

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。

利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。學(xué)習(xí)和宣傳《職業(yè)教育法》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、省政府《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的若干政策意見(jiàn)》和市政府《關(guān)于進(jìn)一步振興職業(yè)教育的若干意見(jiàn)》，加強(qiáng)宣傳輿論的引導(dǎo)，提倡愛(ài)崗敬業(yè)和崗位成才，營(yíng)造出“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好社會(huì)環(huán)境，逐漸改變?nèi)藗冚p視職業(yè)技術(shù)教育的錯(cuò)誤觀念。要充分認(rèn)識(shí)到，抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會(huì)穩(wěn)定。

（二）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

政府應(yīng)加大統(tǒng)籌力度，盡快出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，實(shí)實(shí)在在解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的的具體問(wèn)題。應(yīng)明確職業(yè)教育方向，以建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣、為解決“三農(nóng)”問(wèn)題，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的辦學(xué)方向?yàn)楦?；以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)，提高教育質(zhì)量，使畢業(yè)生有搶手出路為關(guān)鍵；以加大統(tǒng)籌力度并用改革的思路去解決職教資源和基本保障條件問(wèn)題，促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的方略。真正統(tǒng)籌解決辦什么學(xué)校和怎么辦的問(wèn)題，解決職教主管部門和職業(yè)學(xué)校對(duì)社會(huì)職業(yè)教育需求變化信息不暢問(wèn)題。特別是要切實(shí)發(fā)揮縣職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度的統(tǒng)管作用，責(zé)任落實(shí)到人，按目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲。加大對(duì)職業(yè)教育的投入，逐步解決資金短缺問(wèn)題，真正確保城市教育費(fèi)附加的20%用于職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，每年安排專項(xiàng)資金用于實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和增加教學(xué)設(shè)備設(shè)施。深化企業(yè)用工制度改革切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)者就業(yè)或上崗前必須接受職業(yè)培訓(xùn)制度。勞動(dòng)部門應(yīng)監(jiān)督企業(yè)用工情況，要求用人企業(yè)必須按規(guī)定接納職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部職工的選拔和任用必須經(jīng)過(guò)職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)。鼓勵(lì)、支持民辦職業(yè)教育發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)、社會(huì)用人單位參與職業(yè)教育的積極性，探索跨地區(qū)合作辦學(xué)路子。

（三）從實(shí)際出發(fā)，把加快農(nóng)村職教發(fā)展擺上重要位置。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》確定：“農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育是今后一段時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)”。從實(shí)際情況看，我縣是一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣。政府在抓好縣城職業(yè)教育同時(shí)也要把快速發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育擺上日程。圍繞農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)人員2萬(wàn)人次以上，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村基層干部，培養(yǎng)具有綠色證書、職業(yè)資格證書的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干。每年培訓(xùn)新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力2000人。在農(nóng)村中學(xué)加大推進(jìn)“綠色證書”教育，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)和技能培養(yǎng)。搞好縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門與縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心的聯(lián)合與協(xié)作。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府建立一批農(nóng)科教結(jié)合示范基地。以縣鄉(xiāng)農(nóng)科教結(jié)合示范基地為幅射點(diǎn)，以村和農(nóng)戶為幅射面，以信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)站為紐帶，在縣、鄉(xiāng)、村、戶之間構(gòu)建信息傳播、科技培訓(xùn)、生產(chǎn)示范、項(xiàng)目推廣的立體交叉網(wǎng)絡(luò)體系。在農(nóng)村中學(xué)從初一或初二起就增設(shè)職業(yè)教育課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引輟學(xué)生返校，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育與義務(wù)教育的相互促進(jìn)，使職業(yè)教育和義務(wù)教育增加為“三農(nóng)”服務(wù)的生機(jī)和活力，加快和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。