第一篇：培養(yǎng)學(xué)生演講自信力的幾種方法（模版）

培養(yǎng)學(xué)生自信力的方法很多，這里介紹幾種：

一、公開表白，建立自信。教師可以安排學(xué)生在班級(jí)、年級(jí)集體活動(dòng)等公開場(chǎng)合，大聲說“我是世界上最優(yōu)秀的人”“我是世界上最棒的演講家”“我是世界上最聰明的人”等表白自己至尊的話語，讓學(xué)生破膽，渡過膽怯、羞澀關(guān)，逐步建立起自信。隨后可以有意安排一些學(xué)生喝倒彩，提高學(xué)生心理承受能力，提高其心理素質(zhì)。

二、成功體驗(yàn)，產(chǎn)生自信。教師可以在學(xué)生練習(xí)完畢后，通過掌聲、指出優(yōu)點(diǎn)等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，逐步產(chǎn)生自信；也可以以賽代練，增加比賽機(jī)會(huì)，有意識(shí)擴(kuò)大獲獎(jiǎng)面，通過獎(jiǎng)勵(lì)來建立自信?？偠灾?，要給學(xué)生提供體驗(yàn)成功的氛圍，讓他覺得自己“行”。

三、知識(shí)積累，形成自信。教師可以開設(shè)一些講座，向?qū)W生講解演講的特點(diǎn)、演講稿的書寫、演講語言的要求、演講情感的調(diào)控、體態(tài)語的配合等；可以講一些技巧，如開頭結(jié)尾技巧、情感調(diào)控技巧、失誤補(bǔ)救技巧等；同時(shí)介紹一些比賽評(píng)分辦法及注意點(diǎn)，讓學(xué)生感到自己知識(shí)充實(shí)，演講時(shí)能“游刃有余”，從而形成自信。

四、反面刺激，培養(yǎng)自信。運(yùn)用反面刺激法，要熟悉學(xué)生的心理狀況及過去的大致經(jīng)歷，注意不要揭其感情傷疤；要找準(zhǔn)其意志品質(zhì)薄弱的關(guān)鍵，用善意的“嘲諷”口吻去刺激其自尊心，讓他建立起自信。

五、自我暗示，堅(jiān)定自信?？梢宰寣W(xué)生想大海、森林等容易讓人平靜的事物，也可練一些平靜心理的、用時(shí)較短的氣功，讓學(xué)生能夠經(jīng)常以平靜心對(duì)待演講，逐漸適應(yīng)演講氛圍，從而堅(jiān)定自信。

第二篇：培養(yǎng)自信的十中方法

1.培養(yǎng)耐心自信確實(shí)需要培養(yǎng)，所謂的培養(yǎng)，即是說并非朝夕可達(dá)。所以，培養(yǎng)自信的最重要前提就是要具備耐心，如若缺乏耐心就要...1.培養(yǎng)耐心

自信確實(shí)需要培養(yǎng)，所謂的“培養(yǎng)”，即是說并非朝夕可達(dá)。所以，培養(yǎng)自信的最重要前提就是要具備耐心，如若缺乏耐心就要培養(yǎng)耐心。沒有耐心的話就什么都做不成，更別提什么“自信了”。有所成就，就會(huì)伴隨著自信的增長(zhǎng)，而一事無成的人穿得再整齊也只不過草包一個(gè)。

2.習(xí)得并精通一種技能

具備學(xué)習(xí)能力的人通常都很自信，反過來也一樣，真正自信的人通常是因?yàn)橄嘈抛约旱膶W(xué)習(xí)能力。所以面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候他們不會(huì)怕，不會(huì)心虛，因?yàn)樗麄冎馈按蟛涣巳W(xué)么”。自學(xué)能力的基礎(chǔ)是耐心，而習(xí)得任何一種技能都會(huì)讓人更加懂得耐心的重要，并且同時(shí)因?yàn)榫邆淠托呐c學(xué)習(xí)能力而更加自信。只要花時(shí)間真正精通了一種技能，那么學(xué)會(huì)其他一種技能的時(shí)候就會(huì)變得更輕松——這是良性循環(huán)。

3.相信積累的力量

再大的石頭也無法阻擋種子發(fā)芽，只因?yàn)榉N子一旦開始發(fā)芽，那細(xì)胞的分裂盡管速度不快但卻不見天日永不終止。滴水可以穿石的道理誰都懂但又好像誰都不相信—— 處于起點(diǎn)的人就好像是一粒細(xì)胞或者一滴水，但大多數(shù)人卻誤以為或者希望自己在起點(diǎn)上就強(qiáng)大鋒利猶如一束激光，但這不現(xiàn)實(shí)。要通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)耐心，運(yùn)用耐心去等待長(zhǎng)期積累之后可以獲得的難以想象的好處與力量。

4.了解自己的局限

沒有人無所不能。就算擁有真正強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力的人也無法做到無所不能——因?yàn)闀r(shí)間不夠。有些領(lǐng)域確實(shí)必需天分。在自己確實(shí)不擅長(zhǎng)的地方該自卑就要自卑——這沒有什么不好意思的。該自卑的時(shí)候不自卑，就多了一個(gè)心理負(fù)擔(dān)——并且還是永遠(yuǎn)擺脫不掉的負(fù)擔(dān)，最終，肯定會(huì)拖累自信。凡事兒做得好必然容易自信，做得不好就很難自信，但是還沒上陣呢，就背著一個(gè)又一個(gè)的包袱，能走多遠(yuǎn)？能做多好？

5.凡事兒都要提前做足功課

大聲說話也好，穿著正式也罷，最多只能讓一個(gè)人“顯得”自信，而非真正自信?！白诘谝慌拧笨赡苁且?yàn)榻?，“快速走路”往往是因?yàn)闀r(shí)間觀念不強(qiáng)——這些都與自信沒關(guān)系。做任何事情，提前做足了功課，想不自信都難。自信不等于自以為是，自以為是的人最終都會(huì)被現(xiàn)實(shí)砸爛。中國(guó)人說“成事在天，謀事在人”，西方人說“上帝的歸上帝，凱撒的歸凱撒”，某個(gè)層面上都是一回事兒：不要理會(huì)運(yùn)氣（該來的時(shí)候它自然會(huì)來），重要的是專心做好功課。

6.注意細(xì)節(jié)

俗話說，“行家看門道，外行看熱鬧”。當(dāng)我們關(guān)注一樣?xùn)|西足夠久的之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己猶如“開了天眼”一般，能夠看到的，看清楚的越來越多。在自己必須做的事情上，一定要保持專注；不僅要專注，還要專注很長(zhǎng)時(shí)間。只有這樣，才有能力看到更多的細(xì)節(jié)，才有能力做足功課，才有能力處變不驚。很多時(shí)候，所謂“成功”只不過是一個(gè)中間狀態(tài)，“更大的成功”才是挑戰(zhàn)。忽視細(xì)節(jié)的人都并非故意，只是因?yàn)楣Ψ蛭吹?；功夫未到，“中間狀態(tài)”之后就是更大的失敗。

7.培養(yǎng)從容的態(tài)度

走路慢一點(diǎn)，姿態(tài)自然從容；說話慢一點(diǎn)，聲音小一點(diǎn)別人也能挺清楚。但這些都是形式而已，關(guān)鍵在于腦子不能慢。動(dòng)作太快往往只是因?yàn)槟X子太慢所以想得太少不夠周到。有演講經(jīng)驗(yàn)的人都知道，說話太快實(shí)際上更可能是因?yàn)榫o張。越有能力的人越容易從容，因?yàn)樗麄兊哪芰ψ阋允顾麄冋瓶鼐置?。從容不是能夠模仿的，是養(yǎng)出來的——靠實(shí)力。

8.關(guān)心身邊的人

誰都需要身邊的人的支持與關(guān)心，正如身邊的人也需要他支持、他關(guān)心一樣。與很多人相信的相反，朋友太多，不見得一定是好事兒。因?yàn)殛P(guān)心一個(gè)人支持一個(gè)人都是需要花費(fèi)時(shí)間，而每個(gè)人不可逾越的終極限制只有一樣?xùn)|西——時(shí)間。小心選擇朋友，因?yàn)槟銓⑴c他們分享你的生命。沒有這樣的態(tài)度，就不會(huì)有真正的朋友。有那么三兩個(gè)真正朋友的人，都會(huì)比較自信。

9.不要輕易追求完美

完美總是好的，但并不總是能夠做到。事事追求完美的下場(chǎng)只有一個(gè)：標(biāo)準(zhǔn)越來越低。生活著這樣的例子比比皆是，很多圣男圣女（剩男剩女）就是這樣煉成的。學(xué)會(huì)在這個(gè)不

完美的世界里不完美地生存，是一種難得的智慧。深刻理解“不完美才是常態(tài)”的人才可能做到“不會(huì)無謂地自卑”。憑借耐心，相信積累，再加上正常的智商，就算做不到最好，也能做到更好，何必過分強(qiáng)求？

10.盡量獨(dú)立，承擔(dān)必要的責(zé)任

有位哲人這樣說過：“一個(gè)人的幸福程度取決與他能夠在多大程度上獨(dú)立于這個(gè)世界”。這句話包含著深刻的智慧。很多的時(shí)候，獨(dú)立意味著完整地承擔(dān)必要的責(zé)任；能夠運(yùn)用自己的能力承擔(dān)必要責(zé)任的人必然相對(duì)更加自信。一個(gè)人不能夠獨(dú)立，往往就會(huì)淪為他人的負(fù)擔(dān)，沒有人不討厭負(fù)擔(dān)，而被討厭的人怎么可能自信呢？自信的人都知道一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，自己是自己，別人是別人；自己的事情自己完成，自己的責(zé)任自己承擔(dān)。

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生自信（模版）

如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

界首市新馬集中心學(xué)校

孫玉英

自信是對(duì)自己的認(rèn)可，是相信自己能行。自信行動(dòng)的動(dòng)力，自信是成功的保證，自信是克服困難的勇氣，自信是之路的航標(biāo)。班主任要真心的愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，包容學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生自信心。

一、培養(yǎng)自信心最好的方法是讓學(xué)生得到肯定和贊賞

教師與學(xué)生相處時(shí)，特別是老師和家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生感到老師、父母喜歡他、尊重他，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、可愛之處，不要吝惜你的贊美之詞。學(xué)生的感覺就會(huì)很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對(duì)學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥、態(tài)度粗暴、冷漠，學(xué)生就會(huì)情緒低沉，對(duì)周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。

二、要在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的自信

遇事常對(duì)學(xué)生說一些鼓勵(lì)的話，“試一試”、“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”，當(dāng)一個(gè)人不斷從心理上積極暗示自己時(shí)，他的反應(yīng)能力、興奮程度、判斷力、想象力、記憶力都會(huì)大大提高，從而有助于他解決所面臨的問題，讓學(xué)生在潛移默化中“自信”起來。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)往往依賴于教師的評(píng)價(jià)，教師以肯定和贊賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：我能行。

三、重視與保護(hù)學(xué)生的自尊心

多贊許，少責(zé)備，有助于提高學(xué)生的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡膶W(xué)生，對(duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的學(xué)生，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長(zhǎng)，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦學(xué)生，不用別家學(xué)生的優(yōu)勢(shì)比自家學(xué)生的不足，不在別人面前懲罰學(xué)生或不尊重學(xué)生，別損傷學(xué)生的自尊心，使他產(chǎn)生自卑感，而喪失學(xué)生的自信心。因此要特別的注意保護(hù)、尊重學(xué)生的自尊心，從而樹立學(xué)生的自信心。

四、讓學(xué)生從成功的喜悅中獲得自信心

培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓學(xué)生不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法摘下果子，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會(huì)一件事來獲得自信。一個(gè)在游戲中總做得不好的學(xué)生，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就越是不自信，形成惡性循環(huán)。教師要通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對(duì)于缺乏自信心的學(xué)生，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的學(xué)生，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

五、教會(huì)培養(yǎng)自信心方法

1、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我?！拔夷苄小迸c“我不行”，有本質(zhì)的不同?！拔夷苄小笔浅晒φ弑貍涞男睦硭刭|(zhì)，而“我不行”正是失敗的主要原因。因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ纳е孕拧Ｒ龑?dǎo)學(xué)生克服“我不行”的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自我，充分挖掘自身潛力，可以首先讓學(xué)生清楚地了解自我否定的內(nèi)容；其次，讓學(xué)生認(rèn)真思考為什么要自我否定；最后讓學(xué)生采取積極行動(dòng)，變自我否定為自我肯定，從而形成正確的自我評(píng)價(jià)。

2、學(xué)會(huì)賞識(shí)自我。

幫助孩子獲得自我認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)同是孩子產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，知道自己也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，自信才會(huì)產(chǎn)生。因此，我經(jīng)常用賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過有原則的、藝術(shù)的表揚(yáng)調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，使他們始終感到“我能行”。

3、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)成功

沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力。在鼓勵(lì)中，成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信。隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生得到成功的心理體驗(yàn)；特別是注意鼓勵(lì)學(xué)困生，對(duì)他們身上哪怕微小的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，邁開自信的腳步。

第四篇：學(xué)生“故事力”培養(yǎng)實(shí)施方案

關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“故事力”培養(yǎng)的實(shí)施方案

故事是人的心靈得以自由舒展的地方。幾乎每個(gè)孩子都喜歡聽和講故事，故事就像磁鐵一樣吸引著孩子。積極健康、生動(dòng)有趣的故事，不僅給孩子帶來很多知識(shí)和快樂，而且鍛煉了他們的思維能力和語言表達(dá)能力，還在潛移默化中幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的好品德。為全面貫徹落實(shí)泰安市教研室《關(guān)于在全市小學(xué)語文教學(xué)中大力推行小學(xué)生“故事力”培養(yǎng)的通知》精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，決定在全市小學(xué)語文教學(xué)中大力推行小學(xué)生“故事力”培養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想

深化素質(zhì)教育，堅(jiān)持《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的理念、提出的要求和做法，大力推進(jìn)“質(zhì)量效益”雙高工程，促進(jìn)我市小學(xué)語文教學(xué)走上健康道路。推行小學(xué)生“故事力”培養(yǎng)，從根本上激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，改善寫話和習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、以豐富多彩的“故事力”活動(dòng)為載體，步入學(xué)生的心靈世界，引導(dǎo)學(xué)生感受講故事、寫故事帶來的快樂，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)審美能力，進(jìn)而豐富學(xué)生的精神世界。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話力、敏感力、構(gòu)思力等訓(xùn)練，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的“故事力”。

3、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，改善寫話和習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，解決制約語文教學(xué)水平整體推進(jìn)的瓶頸，提高學(xué)生故事力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、改變教師的教學(xué)方式，提高教師新課程實(shí)施水平和科研能力，形成“故事力”培養(yǎng)的基本模式。

三、基本原則

1、整體性原則。故事力的培養(yǎng)應(yīng)面向全體，而不是好學(xué)生唱獨(dú)角戲，應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。

2、主動(dòng)性原則。不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)故事力的興趣，讓學(xué)生始終積極主動(dòng)地參與全過程。

3、求實(shí)性原則。立足我市學(xué)生發(fā)展實(shí)際，針對(duì)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析和研究，制定切實(shí)可行的規(guī)劃、方案及辦法，正確處理學(xué)生故事力培養(yǎng)目的與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，積極主動(dòng)地探尋解決問題的方法和途徑，務(wù)求取得實(shí)效。

4、循序漸進(jìn)性原則。故事力的培養(yǎng)是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性和艱巨性的重大工程，要不斷地更新理念，改進(jìn)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，完善方案，循序漸進(jìn)地推進(jìn)和實(shí)施。

5、創(chuàng)新性原則。每一位教師要充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和自信心；重視學(xué)生所提的意見，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，激勵(lì)和尊重學(xué)生的新穎思維方式和豐富的想象。教師在實(shí)施過程中要不斷學(xué)習(xí)、探索和研究，創(chuàng)造性地提出新措施。

四、實(shí)施途徑

低年級(jí)實(shí)施途徑

（一）巧設(shè)語言情境，培養(yǎng)學(xué)生故事興趣

低年級(jí)的學(xué)生多數(shù)膽子小，說話輕聲細(xì)語，怕說錯(cuò)話，怕老師批評(píng)，怕別人嘲笑。針對(duì)這種情況，教師必須先消除低年級(jí)學(xué)生膽怯的心理，才能激發(fā)學(xué)生說話的興趣。教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，盡量采取正面激勵(lì)的方法。學(xué)生說話時(shí)，抓住其優(yōu)點(diǎn)給予贊賞，盡量少糾錯(cuò)，多指正；少批評(píng)，多表揚(yáng)。這樣，學(xué)生的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)，膽怯的心理會(huì)慢慢消除。

（二）聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力

學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的技巧是聽課，只有有效地聽課，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步?！奥牎迸c說、讀、寫同樣重要。通過聽故事，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言的聽辨能力和概括能力，促使他們養(yǎng)成邊聽邊思考的好習(xí)慣。

教師可以通過以下途徑開展聽故事活動(dòng)：

1、大聲讀給孩子聽?！白x給孩子聽”是最好的閱讀啟蒙，是最吸

引孩子們的閱讀形式，能給予孩子暢快的閱讀享受，給予孩子直接的情感熏陶和豐富的語言積累。教師應(yīng)自己而且引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子讀故事，在故事體驗(yàn)中學(xué)習(xí)傾聽。

2、利用廣播、電視、有聲網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)組織學(xué)生開展聽故事活動(dòng)。

3、開展聽故事競(jìng)賽活動(dòng)。聽一個(gè)小故事，然后組織學(xué)生開展概括故事的主要內(nèi)容、對(duì)故事人物、情節(jié)簡(jiǎn)單作出評(píng)價(jià)、說出聽后的感受等活動(dòng)。

（三）從詞入手，打開故事思路

一年級(jí)的學(xué)生，一般都能用一些簡(jiǎn)單的字組詞，可以要求學(xué)生試著用自己組的詞說一句話故事，學(xué)生在說話時(shí)，教師給予一定的指導(dǎo)，時(shí)間久了，學(xué)生就知道了什么是一句完整的話。到了二年級(jí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維能力提高了，語言表達(dá)發(fā)展到了一定的程度。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生由原來的說寫一句話擴(kuò)展為說寫一段話故事。在引導(dǎo)的過程中，一定要注意做到先說后寫。故事訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)有序、用詞恰當(dāng)、語句通順等能力。

（四）利用教材、圖畫等，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

語文課本是最好的故事訓(xùn)練材料，從一年級(jí)起，就應(yīng)有意識(shí)地利用語文課本加強(qiáng)學(xué)生的故事訓(xùn)練。比如：每當(dāng)學(xué)完一篇課文，都要求學(xué)生給家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果是一篇故事，就要求學(xué)生回家給家長(zhǎng)講故事，家長(zhǎng)對(duì)孩子的匯報(bào)寫出評(píng)價(jià)。如：“我的孩子給我講的故事真動(dòng)聽，我喜歡聽?！钡?。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、肯定，無疑增強(qiáng)了孩子們講故事的信心，同時(shí)孩子們?cè)谥v述的過程中，積累了詞匯，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。還可以經(jīng)常里利用一些課文讓學(xué)生續(xù)編故事，如續(xù)編《坐井觀天》，學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，把青蛙跳出井口以后編成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，讓學(xué)生在快樂中完成了說話訓(xùn)練。

看圖編故事也是說話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓學(xué)生充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。在看圖寫話前，首先指導(dǎo)學(xué)生看好圖，編故事。注意遵循看——想——說這一順序，在學(xué)生

明確圖意要求后，讓學(xué)生說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點(diǎn)，尤其是針對(duì)圖中想象部分的描述鼓勵(lì)孩子敢想敢說。把自己想說的內(nèi)容表達(dá)完整后，再互相交流對(duì)圖的理解。這樣相互填補(bǔ)彼此頭腦中的空白，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（五）漢字加拼音，提前寫故事

由于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的新生識(shí)字不多，會(huì)說不會(huì)寫，表達(dá)能力受到阻礙。為此，事先教他們用漢語拼音做拐杖，把自己要說的故事用漢語拼音寫下來，提高孩子寫的興趣。教師應(yīng)順著他們的情緒，因勢(shì)利導(dǎo)，緊抓不放，也用拼音給他們寫回話、評(píng)語等，促進(jìn)了提前讀寫。在孩子們學(xué)完拼音，利用漢語識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以采用這樣的做法：用當(dāng)堂學(xué)的生字先口頭組詞，再用組的詞進(jìn)行口頭編故事，然后將編的故事寫下來。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。寫故事時(shí)，會(huì)寫的、學(xué)過的字一定要使用漢字，不會(huì)寫的字則用拼音代替。這種拼音加漢字，漢字帶拼音的方法，不但鞏固了所學(xué)拼音和漢字，提高了講故事、寫故事的能力，而且養(yǎng)成了動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，為作文起步奠定了良好的基礎(chǔ)。

（六）堅(jiān)持寫日記，厚積薄發(fā)

俗話說：“我口說我心，我手寫我口?！睂W(xué)生的講故事能力得到了提高，寫故事自然而然就迎刃而解了。當(dāng)然在提高低年級(jí)寫話能力方面，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣也非常重要。從一年級(jí)起，可以開始訓(xùn)練學(xué)生寫一句話故事日記。日記內(nèi)容不限，可以寫你看到的，你聽到的，你心里想到的，你干了什么，你學(xué)了什么，你玩了什么。只要你覺得有意思，就寫下來?！睂W(xué)生剛開始都只是一句、兩句話，隨著說話能力的提高，寫的日記內(nèi)容就豐富多彩了。當(dāng)然，教師要負(fù)責(zé)檢查批閱，應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多批少改。對(duì)于寫的好的日記故事，教師要在班里讀一讀，進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，樹立榜樣，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感，學(xué)生寫日記的熱情會(huì)越來越高。

中年級(jí)實(shí)施途徑

(一)講“故事”

1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“故事”。

在小學(xué)中年級(jí)階段“聽別人講話要專心，能了理解別人說話的內(nèi)容”。課堂教學(xué)中很多情況下，大部分教師是通過聽、說的途徑來傳授知識(shí)的，學(xué)生聽、說能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師可以在教學(xué)中有目的地選擇一些學(xué)生喜愛的小故事穿插在語文教學(xué)中去，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力。例如：講《田忌賽馬》時(shí)，可以補(bǔ)充“孫龐斗智”的歷史故事；講《魯班學(xué)藝》時(shí)，補(bǔ)充“傘的傳說”。學(xué)生聽完以后，要求他們把故事的內(nèi)容口頭復(fù)述出來。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)故事的理解能力。

2、對(duì)話訓(xùn)練，表演“故事”。

從故事入手，給學(xué)生提供了一個(gè)豐富作文內(nèi)容的機(jī)會(huì)，因而學(xué)生常能滿懷信心地寫出生動(dòng)活潑、語言流暢的故事。用“表演之星”或“模仿秀”的形式讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話或把對(duì)話創(chuàng)作成小故事進(jìn)行表演。通過各種活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)”。

三年級(jí)時(shí)，每周進(jìn)行一次“我是小小故事王”活動(dòng)，一周三位學(xué)生進(jìn)行講故事競(jìng)技，全班同學(xué)輪流進(jìn)行。將自己熟知的故事講給同學(xué)們聽。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：大膽、聲音宏亮；能大致說說故事內(nèi)容即可。在四年級(jí)時(shí)，每周進(jìn)行一次“我是小小演講家”，要求學(xué)生據(jù)主題準(zhǔn)備一份比較短小的演講稿，半脫稿進(jìn)行演講。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：大膽、聲音宏亮；口齒清楚；有一定的主題。通過這樣的活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，激發(fā)表達(dá)的興趣，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

3、深入實(shí)踐，練說“故事”

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與生活息息相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生故事力的提高。調(diào)查采訪活動(dòng)；為社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。比如：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查生活中濫用成語現(xiàn)象。讓學(xué)生走到街上的店鋪針對(duì)濫用成語現(xiàn)象進(jìn)行追根溯源。還向老師、家長(zhǎng)、學(xué)生（包括校外）發(fā)出調(diào)查表統(tǒng)計(jì)濫用

成語的數(shù)量，回收后再分析、歸納、總結(jié)。這個(gè)活動(dòng)不僅能讓他們認(rèn)識(shí)到不會(huì)說或不善說都會(huì)不同程度地影響人的生活情趣、工作效率，而且體會(huì)到生活中的“說”與社會(huì)活動(dòng)中的“說”有著質(zhì)的區(qū)別和不同要求，而要適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)中“說”的要求，就必須在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng) “說”的基本功訓(xùn)練。

4、閉目沉思，憶畫“故事”。

這是以現(xiàn)有的故事題材來進(jìn)行延伸創(chuàng)作的形式，能夠有效地培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維能力。為了上好“畫故事”課，教師首先要查閱與故事有關(guān)的背景資料，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)孩子們關(guān)于故事的聯(lián)想，再根據(jù)這種聯(lián)想確定自己用什么樣的表現(xiàn)形式來作畫。

⑴教師講故事，學(xué)生“畫故事” 通常采取的教學(xué)步驟為： ①教師講述故事；

②學(xué)生對(duì)最感興趣的故事情節(jié)或場(chǎng)景進(jìn)行構(gòu)思； ③學(xué)生采用不同的創(chuàng)作手段，進(jìn)行構(gòu)圖； ④學(xué)生進(jìn)一步處理畫面，完成作品。⑵教師給主題，學(xué)生“畫故事”

這種方式，即由教師提供一個(gè)主題，學(xué)生自己進(jìn)行故事的編創(chuàng)，再進(jìn)行繪畫作品的藝術(shù)創(chuàng)作的過程，稱之為“雙重創(chuàng)作”。當(dāng)然，這里的故事創(chuàng)作不是真正文學(xué)意義上的高要求的文字表現(xiàn)，而是指許多學(xué)生都會(huì)在無意識(shí)間作出的用語言、線條甚至玩具表達(dá)的某些聽到、看到或在夢(mèng)中、現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷過的情節(jié)或片段。

“雙重創(chuàng)作”的教學(xué)步驟為：

①教師給主題，學(xué)生發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)或豐富的想象力，進(jìn)行大膽構(gòu)思；

②學(xué)生根據(jù)構(gòu)思用繪畫的形式在紙上構(gòu)圖； ③學(xué)生處理畫面，完成作品；

④學(xué)生“說”畫。從某種意義上說，最后一個(gè)環(huán)節(jié)“說”畫的設(shè)計(jì)能提供孩子在繪畫創(chuàng)作之后，用語言再現(xiàn)故事的機(jī)會(huì)。這對(duì)于鍛煉

學(xué)生的思維，培養(yǎng)語言的組織表達(dá)能力方面，具有良好的促進(jìn)作用。

(二)寫“故事”

1、關(guān)注構(gòu)思，補(bǔ)救故事。

好的故事，不需要構(gòu)思。但世上完美的故事實(shí)在太少，故事也要“化妝”，好的構(gòu)思，能補(bǔ)救故事的不完美。

比如一只小鳥和一只馴鹿在森林里一起游玩。這故事初聽沒什么吸引人的。但某版教材的課文《會(huì)走路的樹》這么寫：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎?”“當(dāng)然可以。來吧!”小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家……這里，作者巧妙的構(gòu)思，將故事救活了。

如何幫助學(xué)生構(gòu)思好的故事，可有一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練：（1）構(gòu)思，一件十分常見的事情。（2）構(gòu)思，彌補(bǔ)故事的不完美。（3）構(gòu)思，有一定的游戲規(guī)則。（4）起步，讓讀者看出你的構(gòu)思。（5）升級(jí)，力爭(zhēng)擁有幾條“構(gòu)思線”。（6）高明地藏起你的構(gòu)思。（7）構(gòu)思，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。（8）構(gòu)思，把“布”想成“衣服”。（9）構(gòu)思，材料的整理與取舍。（10）構(gòu)思，尋找故事的“曲折點(diǎn)”。（11）構(gòu)思，只是一種新習(xí)慣。

2、見縫插針，相機(jī)訓(xùn)練。

隨著學(xué)生積累了一定數(shù)量的故事后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理想象，大膽創(chuàng)造，編出生動(dòng)有意義的屬于自己的故事。圍繞“故事”進(jìn)行寫作練筆，是成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；拘问接校嚎磮D寫故事、給開頭寫故事、續(xù)編故事、讀兒歌、古詩寫故事、組合詞語寫故事、模仿生活情景寫故事、觀察生活現(xiàn)象寫故事、故事新編、自由創(chuàng)作故事等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生記自己的成長(zhǎng)故事、班級(jí)成長(zhǎng)故事等。學(xué)生寫故事，也就是在寫自己的生活、愿望、靈感，學(xué)生建構(gòu)故事必然要融入自己的情感態(tài)度，從而反映了自己的人格，完善生命意義。

高年級(jí)實(shí)施途徑

（一）進(jìn)行故事課堂模式研究

1、聽一聽故事

在故事教學(xué)中，教師的語言應(yīng)注重生動(dòng)形象和富有感情。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡生動(dòng)的、有趣的、形象的、活潑的語言，特別是加上教師豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，更容易為學(xué)生所接受和模仿，更能引起學(xué)生對(duì)故事的關(guān)注。要通過教師講故事、媒體播放故事等方式，讓學(xué)生接受和模仿所講故事的語言、神態(tài)、動(dòng)作，感受講故事的方法、技巧，為學(xué)生后續(xù)的提高作鋪墊。故事講述中教師的語言運(yùn)用技巧十分重要。教師講述故事應(yīng)做到：（1）語言要抑揚(yáng)頓挫，富有音樂感，要用普通話，吐字清楚，語句流暢，聲音響亮，速度適中，隨著故事情節(jié)的變化語調(diào)也隨之有所變化。（2）語言要符合作品中角色的性格特征。（3）適當(dāng)?shù)乜鋸埵褂孟舐曉~和語氣助詞，渲染氣氛。

2、想一想故事

故事即是文學(xué)作品，同時(shí)它也是教育的好陣地，故事中往往都蘊(yùn)涵著一定的思想道理或 科學(xué)道理。聽完故事后讓學(xué)生想一想故事，使學(xué)生在聽故事的同時(shí)明白一些科學(xué)道理、做人道理等。像科學(xué)童話《老鼠打天敵》，幻想中的老鼠有了槍，打死了黃鼠狼、蛇等天敵，老鼠無限地繁殖下去了。講完后引導(dǎo)學(xué)生討論：這樣世界會(huì)怎樣？又讓學(xué)生討論：假如把老鼠都消滅光，世界又會(huì)怎樣？這樣一堂活動(dòng)課，氣氛必然十分活躍，學(xué)生爭(zhēng)論不休。這個(gè)小故事里所含的生態(tài)學(xué)知識(shí)和哲理能讓學(xué)生思考一生，故事在教育中的作用，也充分顯示出來了。如《望遠(yuǎn)鏡的故事》、《電機(jī)的發(fā)展過程》等等，這類故事通過文藝和科學(xué)相結(jié)合的形式向?qū)W生介紹了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程。在學(xué)科課程中，往往側(cè)重于科學(xué)技術(shù)結(jié)論的傳授；在校本活動(dòng)課程中，通過科學(xué)史中的故事，可以使學(xué)生了解一些科學(xué)過程，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

3、講一講故事

通過講一講故事，不但能讓學(xué)生更深刻地理解故事，而且能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在講故事時(shí)，要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生做到有聲有色，富于感情。故事中的對(duì)話要力求用不同的語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。

盡量使用明白準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，講故事主要形式有看實(shí)物說話、看圖片說話、看場(chǎng)景說話，以完整地講故事為主，可以配以旁白、音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，力求將故事情節(jié)真實(shí)、貼切、生動(dòng)地展示出來。

4、演一演故事

學(xué)生通過自由選擇，擔(dān)任教材中自己喜歡的角色，通過使用角色語言，模擬角色行為，遵從角色規(guī)范，體驗(yàn)不同的角色情感，從而促進(jìn)了學(xué)生的言語交流，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中體驗(yàn)合作與協(xié)商能獲得成功的喜悅。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流后，可以表演得惟妙惟肖。

5、編一編故事

學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象編寫故事，能使感覺更敏銳，文筆更凝煉，而新編故事因其原創(chuàng)性的特點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)中使用“補(bǔ)白”、“續(xù)寫”、“改寫”、“討論”、“創(chuàng)作”等辦法，讓學(xué)生在故事中活動(dòng)起來，成為故事的主人。例如幾幅連環(huán)畫，其中的一幅沒有文字說明，或者根本沒有畫，讓學(xué)生自己去寫、去畫，去講故事。

（二）輔以有效的教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)故事情境引發(fā)學(xué)生的注意。

根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走出教室，臵身于故事情節(jié)中，使其有身臨其境的感覺，教學(xué)內(nèi)容從枯燥乏味的文字變成直觀形象的景物，這種視覺效應(yīng)也利于學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與觀察以至動(dòng)手操作。

2、將故事教學(xué)與音樂、美術(shù)等相結(jié)合。

故事教學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，其方式有排圖講故事、拼圖講故事和構(gòu)圖講故事。如排圖講故事，即教師提供給學(xué)生一組順序打亂的圖片，讓學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展將圖片排序，并且按排好的圖講述故事。這種形式的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、創(chuàng)造性，發(fā)展語言的連貫性有積極作用。故事教學(xué)也可以與音樂活動(dòng)相結(jié)合，如給故事配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的欣賞水平。

3、運(yùn)用問題法進(jìn)行故事教學(xué)。為改變導(dǎo)語雷同的現(xiàn)象，教師必須善于在開始講故事時(shí)運(yùn)用各種手段，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生濃

厚的興趣。問題式最能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，在整個(gè)故事教學(xué)過程中必不可少，但難于駕馭。關(guān)鍵在于教師必須掌握提問的時(shí)機(jī)和技巧。如采用重復(fù)啟發(fā)式導(dǎo)入語的方法，步步引導(dǎo)，層層深入，在多種假設(shè)問題的啟發(fā)下培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

4、故事教學(xué)中設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的思維。

學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對(duì)一些有趣的事總愛刨根問底。我們充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，如：在開展《送你一把傘》故事教學(xué)時(shí)，教師拿出一把小花傘，提問：“這把小花傘是送給誰的呢？為什么要送給他？想知道的話，就請(qǐng)你們豎起耳朵聽仔細(xì)了?！庇锰岢鲆蓡栭_始，使學(xué)生處于一種十分想知道答案的心理狀態(tài)，以此來提高學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都開動(dòng)腦筋，積極思維，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”。

（三）加強(qiáng)互動(dòng)評(píng)價(jià)交流

在編寫故事實(shí)踐中，要還學(xué)生以自主權(quán)，設(shè)立新的故事寫作流程為：學(xué)生初寫→生生互評(píng)→師生共賞→自改或互改→謄寫→再改……，把故事寫作玩的特性，練的本源盡力張顯出來，這樣就把寫作前的觀察與構(gòu)思，擬稿與初步的修改權(quán)完全交給學(xué)生。讓學(xué)生在獨(dú)立自主的狀態(tài)中最大限度地張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮自主能動(dòng)性。這樣，教師在指導(dǎo)前可以借助學(xué)生的初稿，了解到最真實(shí)具體的學(xué)情，從而針對(duì)學(xué)生個(gè)體制定具體的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)方案，使學(xué)生樂于接受。

合作學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。新課程倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式能給予學(xué)生更多的自主活動(dòng)時(shí)間和互相交流的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主性。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己故事水平等不同的情況尋找伙伴組成“故事互助組”進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)體中互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，變被動(dòng)為主動(dòng)，改變習(xí)作單兵作戰(zhàn)孤立無援的困境。

誠(chéng)然，指導(dǎo)學(xué)生自主故事，不是說教師可以“清閑”，在自主編

故事、講故事、寫故事的同時(shí)，我們需要考慮學(xué)生發(fā)展的正確性、科學(xué)性，既不能自由放任任其發(fā)展，又不能完全牽著學(xué)生的鼻子走。因此，只有在學(xué)生積極主動(dòng)的前提下，加以有效、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能給學(xué)生的自由飛翔加上強(qiáng)勁的雙翅；只有二者和諧地在故事教學(xué)中共生，才能真正有效地促進(jìn)學(xué)生故事力的發(fā)展。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，確?！肮适铝Α被顒?dòng)順利進(jìn)行。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校要層層抓好活動(dòng)的落實(shí)，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，成立“故事力”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組等，負(fù)責(zé)組織、管理、開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2、各單位要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性，結(jié)合單位實(shí)際制定科學(xué)有效、富有特色、具有可操作性的分學(xué)段實(shí)施方案。在活動(dòng)過程中應(yīng)注意積累、完善各種過程性資料（數(shù)字、圖片、文字等），并分類立卷。

3、為使活動(dòng)得到持久、深入、有效的開展，各單位要廣泛發(fā)動(dòng)，利用宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、校園網(wǎng)等陣地，大力營(yíng)造良好的“故事力”培養(yǎng)環(huán)境。要做好宣傳工作，調(diào)動(dòng)一切積極因素，使社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)開展“故事力”活動(dòng)的重大意義，并逐步將該活動(dòng)由學(xué)校延伸到家庭和社會(huì)。

4、各單位要適時(shí)進(jìn)行研討課、講故事、編故事大賽等系列活動(dòng),促進(jìn)“故事力”深入開展；市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室在組織教學(xué)調(diào)研以及語文考試、考查中要加大考查學(xué)生“故事力”的題目，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和學(xué)校的積極性。

5、我市將結(jié)合實(shí)際，實(shí)地調(diào)研，注重過程性指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、比賽等形式促進(jìn)活動(dòng)有效開展，促進(jìn)本項(xiàng)工作高位運(yùn)行。各單位要制定符合本鎮(zhèn)實(shí)際的具體措施，不斷研究，不斷探索，不斷提升，力爭(zhēng)用三年時(shí)間做出成效，真正為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升做出積極貢獻(xiàn)。

第五篇：自信力演講稿

自信力演講稿

自信力演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

自信，讓你成功

老師們，同學(xué)們，站在這個(gè)演講臺(tái)上，我真的好緊張，但我會(huì)用這句話來鼓勵(lì)自己：“別說，我不行，自信會(huì)讓你成功”。

人生的旅途上處處長(zhǎng)滿了荊棘，鼓起你的勇氣，大步向前。請(qǐng)相信，路是人走出來的，別說“我不行”，自信，會(huì)讓你成功。

誰一生下來便會(huì)走路，便會(huì)寫字？知識(shí)靠積累，勇氣靠磨煉。別再臉紅，靦腆地說：“我不行。”

課堂上，有問題時(shí)只管站起來發(fā)言，不必緊張，不必害怕。勇敢地發(fā)表自己的見解，即使未必正確，沒有人會(huì)譏笑你，即使你說的結(jié)結(jié)巴巴，投向你的，只會(huì)是敬佩的目光，同學(xué)們只會(huì)在心里為你鼓掌。因?yàn)槟氵h(yuǎn)比只敢在課堂上點(diǎn)點(diǎn)評(píng)評(píng)、竊竊私語的人勇敢。喔，別說“我不行”。一個(gè)生活的勇士，是敢于在別人面前展露自己的.缺點(diǎn)的。

萬事總是開頭難，義無反顧地面對(duì)挑戰(zhàn)，邁出決定性的第一步，緊接著會(huì)有第二步、第三步，別說“我不行”。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，請(qǐng)邁開步伐去拼搏、奮斗吧，別因身體孱弱

而退縮。經(jīng)不起風(fēng)浪的魚兒永遠(yuǎn)不能躍出水面；只會(huì)躲在安樂窩中的雛鷹終究無法在蒼穹中翱翔。不要害怕跌到，它只會(huì)使你的腳步更踏實(shí)、矯健；不必?fù)?dān)心失敗，失敗乃是成功之母。通往勝利的路上充滿著坎坷，愛迪生為發(fā)明電燈曾試驗(yàn)過一千多種燈絲，每次失敗，他都不氣餒，當(dāng)別人嘲笑時(shí)，他卻自豪地說：“我發(fā)現(xiàn)了一千多種物質(zhì)不適合做燈絲?！边@是怎樣的勇氣和自豪??！老師們，同學(xué)們！困難在強(qiáng)者面前只能是紙老虎。當(dāng)你成功時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺：“這不難，我行?！蹦屆篮玫那啻涸谝黄安恍小甭曋絮沲蛇^去，等到醒悟時(shí)，雙鬢已斑白。莫讓一生碌碌無為，舉步踏入長(zhǎng)滿荊棘也充滿陽光的大路，讓生命散發(fā)光和熱。

老師們，同學(xué)們！請(qǐng)別說：“我不行。”自信，會(huì)讓你成功。最后，真心祝愿各位老師身體健康，工作順利。祝愿每位二中學(xué)子都能學(xué)業(yè)有成。謝謝！

自信力演講稿2

上周末接到唐老師電話，當(dāng)時(shí)心里就一咯噔，不知道是不是小子在學(xué)校里淘氣了？小心翼翼地問：“磊磊怎么了？”唐老師直笑：“我只是告訴你，下周三開家長(zhǎng)會(huì)，希望你作為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言?！睊炝穗娫挘瑯返美趮尶焯饋砹?，從離開學(xué)校，磊媽可再?zèng)]機(jī)會(huì)站講臺(tái)發(fā)言啦，今兒個(gè)真是沾了兒子的光了！周末，跟磊爸兩人開始琢磨寫發(fā)言稿，磊媽寫一段，磊爸寫一段，兩人商量討論，這兩天磊媽又琢磨著修修改改，生怕寫得不好，辜負(fù)了老師的期望。下面是最終訂稿的發(fā)言稿，大家給看看，給點(diǎn)意見唄！

感謝唐老師，感謝各位家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，站在講臺(tái)上與大家分享我的一些育兒體會(huì)。站在這個(gè)講臺(tái)上，磊媽是羞愧的，跟許多家長(zhǎng)相比，我是一個(gè)不折不扣的懶媽媽，對(duì)孩子的教育的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我一直給孩子灌輸一個(gè)理念：學(xué)習(xí)是他自己的事。不把自己跟他的學(xué)習(xí)捆綁起來。外婆常說磊媽不負(fù)責(zé)，但我寧做懶媽媽，不要懶孩子。

在每一個(gè)家長(zhǎng)的眼中，自己的孩子都是最棒的，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和發(fā)光點(diǎn)。我今天就黃明磊的成長(zhǎng)經(jīng)歷中總結(jié)兩點(diǎn)來跟大家分享一下：這兩點(diǎn)是專注力和自信心的培養(yǎng)。

黃明磊的專注力很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)效率比較高。平時(shí)他廢話特多，但一旦坐定準(zhǔn)備學(xué)習(xí)了，無論是做作業(yè)還是看書，有時(shí)你在旁邊喊他他都聽不到。很少有一邊做作業(yè)一邊豎著耳朵聽家人在說什么話，做什么事的現(xiàn)象。記得磊磊上小班的時(shí)候有一次我和他都生病在家，他讓我給他讀一本繪本，很簡(jiǎn)單的故事，小家伙讓我反復(fù)給他讀了三十多遍，說句實(shí)在話，當(dāng)時(shí)我真有點(diǎn)崩潰，很想說：咱能不能換一本讀讀？但最終還是忍著煩燥按著他的意愿讀了，過了幾天，有天小磊磊跟我說：媽媽，我給你讀書吧？他竟然把這本書從頭到尾一字不差地給我讀了出來！

平時(shí)我們注意觀察磊磊喜歡什麼， 愛看什麼樣的故事書， 喜歡玩什麼樣的玩具， 一般孩子對(duì)喜歡的事情都比較專注， 例如磊磊喜歡小飛機(jī)，小汽車， 就給他準(zhǔn)備一些小汽車， 然后給他一個(gè)場(chǎng)景任務(wù)，例如先將所有小汽車停在陽臺(tái)的車位上， 然后將車再開到客廳一個(gè)指定的車位上，然后由他自己完成任務(wù)，完成任務(wù)后再帶他去樓下看小區(qū)的車是如何停的，再問問他對(duì)停車的看法， 這樣他對(duì)停車這件事就更有興趣了， 所以他會(huì)反復(fù)玩這個(gè)游戲，慢慢的他就會(huì)玩出不同的停車位的形狀，這時(shí)磊磊會(huì)分享他對(duì)不同停車位圖形的看法，我們也會(huì)參加評(píng)論，但一般不否定他對(duì)事物的看法，只是和他分享我們的看法，這樣孩子的專注力會(huì)提高，也能提高孩子對(duì)事物的思考能力和判斷能力。

我們很尊重孩子的選擇。在磊磊上幼兒園小班時(shí)，學(xué)校開鋼琴課，班里老師覺得磊磊對(duì)音樂有興趣，并且在唱歌時(shí)對(duì)音調(diào)把握的很準(zhǔn)，就問我們是否給磊磊報(bào)個(gè)鋼琴興趣班，回家后，我們就問磊磊是否愿意學(xué)鋼琴，也給磊磊分析了學(xué)鋼琴的好處和缺點(diǎn)，然后磊磊選擇了暫時(shí)不學(xué)鋼琴，理由是如果學(xué)了鋼琴就沒有時(shí)間完了， 我們尊重了他的選擇，所以在小班和中班時(shí)沒有參加任何的課外學(xué)習(xí)班， 但到大班開學(xué)時(shí)，磊磊和我們商量他想學(xué)習(xí)彈鋼琴，我們也是給磊磊分析了彈鋼琴的優(yōu)缺點(diǎn)，他最終選擇了學(xué)鋼琴，我們也和磊磊約定好，決定了學(xué)習(xí)，就不能放棄，所以在整個(gè)大班期間，磊磊基本能夠保持每天把學(xué)習(xí)的曲目練習(xí)10邊?；静挥么笕舜叽?，全靠自己完成。在大班結(jié)束時(shí)磊磊通過了幼兒鋼琴考試2級(jí)，在這個(gè)年齡，2級(jí)不是一個(gè)好的成績(jī)，但是自覺的學(xué)習(xí)和專注于自己選擇的事情確實(shí)一個(gè)不錯(cuò)的開始。

至于自信心，我印象最深的是磊磊的幼兒園老師的`一句話，“不要總跟別的孩子的優(yōu)點(diǎn)去比，要跟前一段時(shí)間的自己的孩子比?！备耙欢螘r(shí)間相比，孩子總是在進(jìn)步，而且我們時(shí)時(shí)讓他感受到自己是最棒的。磊磊自小身體的協(xié)調(diào)性不是很好，跑步玩耍都很笨拙，雖然其他孩子一陣風(fēng)似的早跑遠(yuǎn)了，但我們還是表揚(yáng)他，“真棒呀！昨天這么遠(yuǎn)要跑10秒，今天怎么好象7秒就跑到了！”孩子就會(huì)眼睛亮亮地，一定要再跑幾個(gè)來回證明他真的跑的更快了！磊磊在媽媽反復(fù)給他讀繪本中認(rèn)識(shí)了許多字，每當(dāng)別人發(fā)現(xiàn)小小年紀(jì)的他認(rèn)識(shí)了許多字，夸獎(jiǎng)他時(shí)，我們也從不謙虛，也更加強(qiáng)了磊磊的自信心。

上學(xué)期剛開始學(xué)寫字時(shí)，老師要求撇要撇出尖，捺要捺出角，小磊磊嚴(yán)格按照老師要求，寫得很認(rèn)真，就是大小結(jié)構(gòu)總有點(diǎn)失衡，磊媽總是笑看不語。剛開始老師批改很仁慈，都是給的良，某天小磊磊就拿了個(gè)及格的批語。磊媽看著當(dāng)天磊磊新寫好的作業(yè)，忍不住給他指出幾個(gè)實(shí)在不好看的字，小磊磊很大方：“你覺得不好就擦掉唄！”看磊磊沒反感媽媽的“挑刺”，磊媽大刀闊斧擦掉了一多半，小磊磊一邊寫一邊問：“你看這個(gè)可以嗎？”第二天回家查看作業(yè)本，果然老師給了個(gè)“優(yōu)”，磊媽笑：“瞧，媽媽把不好看的擦掉，重寫就拿優(yōu)了吧！”小家伙馬上就興起了拿優(yōu)的熱情！從那以后，每晚磊媽就變成了橡皮頭了！某天小磊磊回家，還嚴(yán)正批評(píng)媽媽：“媽媽，你批得太不認(rèn)真了，有幾個(gè)錯(cuò)誤都沒給我找出來，以后，把你覺得還行的也都擦了！只能留覺得好的！”原來，“林”字最后一捺，小子捺得角不平，有點(diǎn)上翹，老師說象斜勾，直接批錯(cuò)了，磊媽覺得寫得還行，那么多重寫要費(fèi)很多時(shí)間的，就放過去了?，F(xiàn)在成了小家伙比媽媽的要求高呢，好吧，學(xué)習(xí)熱情高漲是好事，磊媽越是和稀泥說還行，小子越是較真要很好！磊媽越來越喜歡說“還行吧”，哈哈哈……我的放松管理短時(shí)期內(nèi)可能沒有強(qiáng)壓的學(xué)習(xí)效果好，小磊磊的字寫得還是一般般，但是孩子學(xué)習(xí)的熱情和興趣卻能持續(xù)得更長(zhǎng)久，我希望他能保持快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度走完今后十余年的學(xué)習(xí)路。

我奉行多表揚(yáng)少克責(zé)的原則，時(shí)時(shí)注意維護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情。上學(xué)期APPLE老師表揚(yáng)過磊磊，說他發(fā)音跟磁帶一樣特好聽。一下激發(fā)了磊磊的聽磁帶熱情。聽磊磊外婆講，放學(xué)回到家后，常聽到磊磊自己放英語磁帶聽，反反復(fù)復(fù)，熱情高漲！

我總是認(rèn)真聆聽磊磊的羅嗦話語，這也促進(jìn)了跟孩子的感情。磊磊很喜歡思考，思考完特別喜歡跟我分享他的想法，特別羅嗦，反反復(fù)復(fù)不停地說，這時(shí)候我都耐心地聽他說，盡可能不打斷他。在平時(shí)跟他談話中，我們也都是把他當(dāng)成成人一樣對(duì)待，跟他交流我們的心情。我在他面前常常故意示弱，激發(fā)他的小男人情懷，潛意識(shí)里，他知道媽媽是需要保護(hù)的，媽媽是脆弱的。平時(shí)我倆一起出門，東西都是他拎著，實(shí)在累了才交給我。平常家庭作業(yè)更是盡可能地不麻煩媽媽，盡量在學(xué)校里完成，現(xiàn)在家默有時(shí)候也在學(xué)校里跟小朋友互相家默完成。每到這時(shí)候，我就表現(xiàn)得非常欣喜，晚上帶他到小區(qū)里跑跑步、跳跳繩、打沙包以示鼓勵(lì)。我告訴他，他的這些做法都是減輕媽媽負(fù)擔(dān)、心疼媽媽的表現(xiàn)。他現(xiàn)在還分不清友情和愛情的意義，常常說：我和媽媽的愛情！為了偉大的愛情，他最親愛的老娘想讓他完成什么事，小子就是拼了吃奶的勁也不能讓媽媽失望呀！

最后祝咱們的孩子GOOD GOOD STUDY,DAY DAY UP!——好好學(xué)習(xí)，天天向上！

感謝各位老師對(duì)孩子們的悉心照顧，在這里道一聲：您們辛苦了！謝謝！謝謝大家！

自信力演講稿3

在座的各位:

大家好！

很開心能參加今天的自由演講，望著并不寬敞的圖書室擠滿我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)，我心里又多了一份自信，一份動(dòng)力。我演講主題是面對(duì)21世紀(jì)，我們要培養(yǎng)自信力。

面對(duì)21世紀(jì)，同事說我的題目框得太大了，但我覺得一點(diǎn)都不大，很實(shí)在，今年是，離只有一年多了，一年多的時(shí)間，在上班、下班、吃飯、消遣之中悄然逝去，根本來不及抓住什么。

我們這個(gè)時(shí)代該做的事情很多，但我們首先要培養(yǎng)自信力。自信力，我的理解是對(duì)自己充滿信心，遇事不亂，處事不驚，有一種從容平靜的心境。

作為求職的朋友大家都知道，在面試時(shí)，人事主管要看你的文憑，測(cè)試你各方面的素質(zhì)，擇優(yōu)錄取，優(yōu)勝劣汰；

走進(jìn)人才市場(chǎng)，主考官也考察你的綜合實(shí)力，你同時(shí)也觀察著哪把椅適合于你，這就是選擇，這就是競(jìng)爭(zhēng)！

現(xiàn)在我們?cè)趫?bào)紙、雜志上看得最多的是下崗工人的艱辛，她們苦苦的尋求自己的出路，給自己重新定位，這其中有艱辛、淚水、期待……也有創(chuàng)業(yè)者勝利的微笑，電視、收音機(jī)也報(bào)道著國(guó)務(wù)院總理動(dòng)員、號(hào)召企業(yè)幫助下崗職工，多渠道給下崗職工重新找到工作。

中國(guó)體制改革的大業(yè)是為人民謀利的，在個(gè)人利益與整體利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，個(gè)人必須服從整體。從生物進(jìn)化角度上講，人類的任何一次進(jìn)步都是被新環(huán)境逼出來的，只有努力適應(yīng)新環(huán)境，我們才能活得更好。市場(chǎng)不相信眼淚，勇于迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn)的人，才是下一世紀(jì)的真正英雄。眼前下崗職工50%是女性，年齡偏大，素質(zhì)偏低，專業(yè)技術(shù)不夠，而且就業(yè)觀念落后，這給再就業(yè)帶來一定的困難。美國(guó)珍妮特沃斯警醒我們說：“這個(gè)新時(shí)代充滿殘酷的替代選擇。對(duì)于那些擁有新知識(shí)的人來說，新時(shí)代意味著一個(gè)充滿機(jī)遇的世界；

對(duì)于那些沒有新知識(shí)的人來說，新時(shí)代則意味著，當(dāng)舊工作消失、舊體制崩潰時(shí)，他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕望的前景?！边@告訴我們什么，還不是告訴我們要提早培養(yǎng)自己，培養(yǎng)自信力，未雨綢繆嗎？

再看我們公司員工，普遍年齡在18----25歲之間，大家都年輕，這是有目共睹、眾所周知的，但都有為嗎？這我不敢恭維，但我知道大家都有一顆不安定的心，一顆求上進(jìn)的心，一種稍縱即逝的心態(tài)。公司要適應(yīng)市場(chǎng)，要在國(guó)內(nèi)找一個(gè)自己的位置，還要與國(guó)外伙伴合作，今天我們能勉強(qiáng)適應(yīng)，明天的'我們還能適應(yīng)嗎？!

偉大哲學(xué)家培根告訴我們：“知識(shí)就是力量”。蘇格拉底說：“知識(shí)是最美的，無知才是最丑的。”北京豐收發(fā)展公司總經(jīng)理陳惠湘說：“今天的世界是個(gè)什么世界呢？ 作為人，知識(shí)結(jié)構(gòu)越寬越好，越寬越有競(jìng)爭(zhēng)力。”中國(guó)策劃家王志綱說：“未來中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，是文化板塊的競(jìng)爭(zhēng)，誰掌握了每個(gè)板塊后面的文化底蘊(yùn)，誰就掌握了競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。”回憶我們讀書時(shí)，唯有平時(shí)功課扎實(shí)才能從容自信的走進(jìn)考場(chǎng)，不去想怎樣投機(jī)取巧，尋思舞弊，這不都告訴我們必須不斷的充電，不斷接受新知識(shí)，不斷加油，只有這樣才不被時(shí)代淘汰，而不致是時(shí)代棄兒。不像今天下崗職工這樣恐慌，這樣心中無底，不會(huì)心有余而力不足。

的確，我們沒有多少時(shí)間，要上班，這不錯(cuò)，但是留意一下身邊事情，若干雜志、報(bào)紙給我們傳真現(xiàn)代白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)最熱衷的是節(jié)假日上培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)知識(shí)已成為一道亮麗的風(fēng)景線，他們上班之余報(bào)考函授，自考大專，這是一種什么精神？一種什么精神支撐著他們？這是熱血青年強(qiáng)烈的求知欲支撐著他們，是一顆上進(jìn)心支撐他們，是一顆不甘落后的心支撐他們。大家感覺空氣緊張同時(shí)知道自己知識(shí)貧乏，作德生公司的員工是幸福的，公司為我們提供了最好的條件，我們可借墻報(bào)來表達(dá)自己的心聲，發(fā)表對(duì)公司的意見，寄一份濃濃思鄉(xiāng)情；

圖書室為求知者敞開知識(shí)的大門，讓求知的朋友有一份寄托，吸取知識(shí)的養(yǎng)料；

廣播報(bào)道點(diǎn)滴知識(shí)，濃情點(diǎn)歌讓德生朋友更團(tuán)結(jié)，更開心，以最大的熱情投入工作；

團(tuán)支部豐富我們的業(yè)余生活，讓我們的青春更火熱，更有朝氣；

培訓(xùn)班讓上進(jìn)的朋友有再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這難道不是我們?cè)谂囵B(yǎng)自信力嗎？

偉大領(lǐng)袖毛澤東說：“真正的飛翔不是身軀，而是歌喉/真正的飛翔不是歌喉/而是比火焰更明亮的思想?！蔽覀冇辛诉@顆比火焰還明亮的思想，就讓我們行動(dòng)起來吧，用知識(shí)武裝自己，充實(shí)自已，昂首闊步邁進(jìn)21世紀(jì)。

當(dāng)我們培養(yǎng)了自信力，當(dāng)?shù)律疽磺Ф鄦T工都有了這份自信力和責(zé)任感的時(shí)候，我們所匯集的力量是種什么力量？我們靠它，德生公司便會(huì)屹立于中國(guó)，屹立于世界，全中國(guó)朋友們有了這股自信力，中國(guó)將是世界富強(qiáng)的國(guó)家，屹立于世界民族之林。

我們充滿信心，我們充滿希望，我們擁抱二十一世紀(jì)火紅的太陽。謝謝大家！

自信力演講稿4

親愛的同學(xué)們，敬愛的老師們：

下午好。今天我要演講的題目是《選擇自信》

自信與自卑、自負(fù)，雖然只有一字之差，但精神境界根本不同，結(jié)果也大相徑庭。

自信是成功的第一秘訣，它不僅是對(duì)自己能力的信任，更是對(duì)自己所追求目標(biāo)的堅(jiān)定信念。有了它，才能駛向勝利的彼岸。當(dāng)中國(guó)革命處于低潮時(shí)，毛澤東堅(jiān)信星星之火，可以燎原；當(dāng)敵人日搜夜捕，陳毅屢不得脫時(shí)，他滿懷自信，高唱血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯，人間開遍**！陳毅的《梅嶺三章》就是撼人心魄的'自信之歌、勝利之歌！著名科學(xué)家門捷列夫說得好：只有自信，才能讓人在最佳的心理狀態(tài)下工作，而不致被懷疑吞食你的想象力。蘇格拉底也說：一個(gè)人是否有成就，只要看他是否具有自尊和自信?？傊孕攀侵赶騽倮膶?dǎo)航塔，是前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

自卑卻與自信背道而馳。自卑者往往對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)看得過多、過重，而對(duì)自己的長(zhǎng)處認(rèn)識(shí)不足，只覺得自己什么都不行，又不想去努力趕上，于是沉重的心理壓力使這些人唯唯諾諾，裹足不前。自卑者的心理障礙限制了能力的發(fā)展，使他們坐失成功的良機(jī)，最終一事無成。而走出自卑陰影，前面必定是艷陽天！無論是《千手觀音》還是舞動(dòng)奇跡中的《追光》，演員們都以強(qiáng)者的信念與命運(yùn)抗?fàn)?，?zhàn)勝了自卑，他們震撼的演出博得了觀眾熱烈的掌聲，深受人們的喜愛?？梢?，戰(zhàn)勝自卑，培養(yǎng)自信，是我們必然的選擇。

自負(fù)者與自信者也格格不入。自負(fù)與自卑都是極端心理，自負(fù)者在取得一些成績(jī)后沾沾自喜，甚至目空一切，妄自尊大。這些人就算是先前取得一些成就，也只是曇花一現(xiàn)。歷史上的教訓(xùn)值得我們記取。楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽在推翻暴秦的殘酷統(tǒng)治的斗爭(zhēng)中起了不可低估的作用，但暫時(shí)的軍事優(yōu)勢(shì)使他盲目自負(fù)，自封霸王，結(jié)果被劉邦打敗，昔日不可一視的英雄，落得自刎烏江的下場(chǎng)。三國(guó)時(shí)的曹孟德折戟沉沙，覆軍于赤壁，又是一個(gè)自負(fù)導(dǎo)致失敗的教訓(xùn)。由此可見，正確估價(jià)自己的長(zhǎng)處和成績(jī)，正視自己的短處和不足，劃清自信與自負(fù)的界限，對(duì)一個(gè)成功者來說真的很重要。

怎樣看待自信、自卑、自負(fù)，其中充滿辯證法。我們要相信自己，卻不自負(fù)；要正視不足，卻不自卑。選擇自信，戰(zhàn)勝自卑，遠(yuǎn)離自負(fù)，這是新世紀(jì)的要求，是追求完美人格的要求。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，毛澤東充滿自信的名言，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。

我的演講完畢，謝謝大家！

自信力演講稿5

老師們、同學(xué)們：

踏上演講臺(tái)，我看見大家跟我一樣，心頭都亮著一盞明燈，這就是自信。正因?yàn)閾碛凶孕?，大家坐在這里才如此神采奕奕，精神振奮。

是的，自信是人生的一盞明燈，它照耀我們成長(zhǎng)。它照耀我們走向成熟的人生。

先說一個(gè)真實(shí)的故事吧！俄國(guó)著名戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基，有一天在排演一出話劇時(shí)，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼斯拉夫斯基實(shí)在找不到人，只好叫她的大姐擔(dān)任這個(gè)角色。她的大姐以前只負(fù)責(zé)管理服裝道具，現(xiàn)在突然演主角，便產(chǎn)生了自卑膽怯的心理，演得極差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的煩躁和不滿。一次，他突然停下排練，說：“這場(chǎng)戲是全劇的關(guān)鍵，如果女主角仍然演得這樣差勁兒，整個(gè)戲就不能再往下排了！”這時(shí)全場(chǎng)寂然，大姐久久沒有說話。突然，她抬起頭來說：“排練！”一掃以前的自卑、羞怯和拘謹(jǐn)，演得非常自信，非常真實(shí)。斯坦尼斯拉夫斯基高興地說：“我們又擁有了一位新的表演藝家！”

這是一個(gè)發(fā)人深思的故事，為什么同一個(gè)人前后有天壤之別呢？這就是自卑與自信的.差異。

世界科學(xué)領(lǐng)域本來應(yīng)該擁有更多的牛頓、愛迪生、達(dá)爾文和愛因斯坦，世界文壇本來也應(yīng)該擁有更多的托爾斯泰、巴爾扎克、羅曼羅蘭和狄更斯。然而，許許多多本來可以成為杰出人才的人都被埋沒了，被什么埋沒的？自卑！

因?yàn)樽员埃蜎]有勇氣選擇奮斗的目標(biāo)；因?yàn)樽员埃谑聵I(yè)上就不敢出人頭地；因?yàn)樽员?，就失去了?zhàn)勝困難的勇氣；因?yàn)樽员?，就得過且過，隨波逐流——因此，可以毫不夸張地說，自卑就是自我埋沒、自我葬送、自我扼殺！一個(gè)人要想寫下無悔的青春，要想寫出人生瑰麗的詩篇，就要擺脫自卑的困擾，點(diǎn)亮自信的明燈！

我國(guó)受人尊敬的婦產(chǎn)科專家林巧稚，出生時(shí)曾是一個(gè)不受歡迎的人——因?yàn)樗桥?。讀書時(shí)又受到男同學(xué)的歧視。一次期末考試，男同學(xué)沖著她趾高氣揚(yáng)地嚷道：“你們女同學(xué)能考及格就不簡(jiǎn)單了！”林巧稚毫不示弱地答道：“女同學(xué)怎么樣？你們得100分，我們要得110分！”在自信心的鞭策下，她刻苦攻讀，那次考試果然得了第一名。

居里夫人曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論發(fā)生什么事情，活著的人總要照常工作?！闭亲孕?，支持她在經(jīng)受了失戀、喪夫、社會(huì)上的流言蜚語等打擊之后，兩次榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)，為人類的科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，我所說的自信，不是無源之水，無本之木，我們的自信來自對(duì)祖國(guó)燦爛明天的信念。我們是時(shí)代樂章上的一個(gè)音符，所以我們面對(duì)任何挫折或不幸，都不應(yīng)悲觀頹廢，都不應(yīng)絕望彷徨。

同學(xué)們，走出自卑的峽谷，點(diǎn)亮自信的明燈吧！你，我，他，我們大家都應(yīng)成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者、生活的強(qiáng)者，我們的生活將因此而閃爍瑰麗光彩！

自信力演講稿6

親愛的老師，同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是《自信是成功的基石》。

是什么，讓種子沖破巖層的禁錮迎向光明？是什么，讓雄鷹無畏風(fēng)暴的陰遏沖向云霄？是什么，讓駿馬掙脫韁繩的束縛奔跑于天涯？是自信，只有擁有自信的心態(tài)才會(huì)擁有成功，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ幕?/p>

自信的人是美麗的，自信的人生是璀璨的，如果沒有了自信，再有實(shí)力的人也不能獲得他人的認(rèn)可，走向成功。

美國(guó)總統(tǒng)尼克松，因?yàn)橐粋€(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競(jìng)選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次失敗。在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手總部的水門飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。

多么令人惋惜啊，原本尼克松可以成功的連任總統(tǒng)，可是因?yàn)樽约旱牟粔蜃孕哦稿e(cuò)，導(dǎo)致自己不能成功，被所有人指責(zé)嘲笑，這是多么沉重的代價(jià)啊！

有信心，才能克服眼前困難，看到光明前景，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，走向成功。

居里夫人為了提取鐳，以便測(cè)定鐳的.原子量，向科學(xué)證實(shí)鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里，整日與不會(huì)說話的實(shí)驗(yàn)器具在一起，用和她差不多一般高的鐵條攪動(dòng)冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。對(duì)于一個(gè)美麗的女人來說，條件極其艱苦也就罷了，還要進(jìn)行非常危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，忍受常人無法忍受的嘲諷，但她心里卻充滿自信。她對(duì)經(jīng)常對(duì)搭檔說：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價(jià)多大，這種事情必須做到?！弊罱K，她終于獲得了成功，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，她受到了后世的稱贊，她的事跡鼓舞了一代又一代人！

自信是火，點(diǎn)亮夢(mèng)想的火炬；自信是火炬，照亮通往成功的道路；自信是路，指引走向成功的大門。只有自信的人才能創(chuàng)造人生的價(jià)值，只有自信的心態(tài)才才能走向成功，我始終堅(jiān)信——自信是成功的基石，讓我們做一個(gè)自信的人吧！

我的演講完畢。

謝謝大家！