第一篇：上海高考作文——還有更重要的事

上海高考作文——還有更重要的事

朱昌球

2013年上海高考作文試題：

生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。

這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌。

事情重要不重要，似乎沒有定論，但只要角度，位置，標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，一旦確定下來，就應(yīng)該會有定論。

不定角度，不定標(biāo)準(zhǔn)，只能是公有公理，婆有婆理。

無規(guī)矩不成方圓。一旦定下規(guī)則，形成制度，那就應(yīng)該“一切以法律為準(zhǔn)繩”。

近幾年，“有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究”的事層出不窮，“屁股指揮大腦”的事情也屢屢發(fā)生。其根由就是位置沒坐正，歪人說邪話，邪人辦歪事。

于他人利益于不顧，于公眾利益于不顧，徇私舞弊，損公肥私，中飽私囊。

為官一任，應(yīng)造福一方，為廣大人民群眾謀福祉，這才是分內(nèi)之事。

“大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情”，錯在哪里？錯在以“自己”為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的利益，自己的關(guān)系，自己的認(rèn)識，自己的覺悟為標(biāo)準(zhǔn)。

人是物質(zhì)的人，或多或少，人總會局限于自己的視野，自覺不自覺地扭曲對客觀事物本質(zhì)的認(rèn)識。

人又是社會的人，說話做事，待人接物，人不可能只考慮自己，不顧及他人；只關(guān)注家庭，不關(guān)心社會。

當(dāng)今世界，賺錢，發(fā)財，贏利，很快地發(fā)財致富，似乎成了普世的價值觀。

所以，經(jīng)商只講求利潤，辦企業(yè)一定要有經(jīng)濟(jì)效益，就連辦學(xué)校也要把金錢，利潤，效益放在第一位。

“但世界上似乎還有更重要的事?！币暯菑淖约阂葡蛩耍葡蛏鐣?，移向整個世界，可能所謂的“賺錢”，“發(fā)財”，“贏利”，“發(fā)財致富”，似乎都不重要了。

人活一世，草木一春。廣廈千萬，夜宿七尺。良田無數(shù)，一日三餐。

人活在當(dāng)下，又同樣活在將來。有當(dāng)務(wù)之急，也有長遠(yuǎn)之計。

人既為自己而活，也為別人而活。讓他人因自己活得有價值，也就實現(xiàn)了自己生命的價值。

作為高中畢業(yè)生，如何跳出自己的“局限”，來思考自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中的更重要的事情——

答案應(yīng)該是：一切有利于自己健康成長、心靈成長的事情都是最重要的事情。這樣，你的作文就會既寫出自己的世界，也寫出他人的世界，大家共同的世界——心靈的世界。

第二篇：2013上海高考作文

2013上海高考作文題出爐

今年上海卷高考語文作文題目是：“生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求?）題目自擬；（2）全文不少于800字；（3）不要寫成詩歌”。

第三篇：2014上海高考作文

【上海高考作文題目】

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章——你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

莫舍己道勿擾他心

張煒侖

（語文高考成績122分，已被上海紐約大學(xué)錄取。）

我可以自由地以不同的的路徑跨越一片沙漠，而我終究必須要跨過它，因此，我是自由的，我又是不自由的。

這是一個看上去充滿矛盾的命題。自由和不自由以一種對立的形式出現(xiàn)，卻又共同存在。在這之中，我們的自由似乎被囊括在一種更大的不自由之中，就像眼前的這片“沙漠”，廣闊卻無限逼仄。我自由，因為我有選擇的權(quán)利；我不自由，因為我始終活在一個制定好的框架下。（解題——精準(zhǔn)，為后文論證做鋪墊）我們看起來有很多種不同的方式去做一件事，而我們終究要面對現(xiàn)實，踏出沙漠中的每一步，以應(yīng)付自己的生活現(xiàn)狀。在這樣的背景下，當(dāng)代人活出了兩種極端：一種人磨平了身上的一切，在沙漠中靈活穿行，以期達(dá)到自己的目的；另一種人則極不情愿、極其憤怒地直擊必須面對的障礙，讓生活中的一切都成為無法走出的沙漠。（聯(lián)現(xiàn)——貼緊題意，落實具體）

第一種人獲得了表象的自由，卻也收獲了米蘭昆德拉所說的“媚俗”狀態(tài)。當(dāng)生活中的一切都成為了逢場作戲，他們心性就會消減，最終失去個體的思想和價值取向；當(dāng)我們徹底地變得圓滑之后，真正的自由也就不復(fù)存在了。因為我們以扭曲自身價值、迎合媚俗需求作為代價選擇了一條路徑——自由便成了不自由。第二種人，他們竭力地沖擊不自由的處境，想要在被迫接受的現(xiàn)狀中找到一條路徑，卻因為渾身的棱角和惡劣的心態(tài)難以為環(huán)境所容。就像卡夫卡的《城堡》中，主人公不斷陷入無奈絕望的處境，到死也沒有達(dá)成自己的訴求；亦像《麥田里的守望者》，叛逆者成了精神病。我們的周遭充斥著這兩種人，因而構(gòu)成了躁動不安的時代主旋律。

可是，這真的就是關(guān)于“自由”和“不自由”的討論的全部嗎？（由“反”轉(zhuǎn)“正”）

索達(dá)吉堪布轉(zhuǎn)述法王如意寶晉美彭措的一句話讓我印象深刻：“莫舍己道，勿擾他心”。意思是不要背棄自己的道心，也不要擾亂他者的內(nèi)心。我們不妨將沙漠中的命題顛倒一番：你必須要跨過這片沙漠，你是不自由的；但是你可以選擇不同的道路，所以你終將是自由的。（主旨出——扣緊題意又別出心裁）境況截然不同了！我們要活得柔軟，不去激烈地指責(zé)和抗拒一些事，因為這樣往往于事無補；但我們要活得更加堅毅，堅守住自己內(nèi)在的心性，堅持自己的價值取向并拒絕奴態(tài)和盲從。

難忘楊絳先生，她披著隱身衣，忍受不同時代的世態(tài)炎涼，卻從不丟掉自己內(nèi)心的自由和平和。踏踏實實地做事，整理珍貴的文字資料，翻譯文藝巨著。她擁有知識分子的操守和固執(zhí)，亦將平淡的溫和的心性通過文字表露出來，讓無數(shù)人動容?！澳峒旱?，勿擾他心”，就是這樣一種姿態(tài)——不與“不自由”對抗，不為了“自由”失去自己，（扣之前的兩種“當(dāng)代人”）最終達(dá)到真正的自由境地。不憤怒，亦不遷就。即使前方有再多的丑惡和兇險，我們也要找到一個自己的方向；即使前方有再多的自由，我們也要選擇一條自己的路去走。莫舍己道，勿擾他心，定心完成自己穿越沙漠的使命，完成一點實際而有益的實踐，是我對“自由”與“不自由”的態(tài)度。（能寫出這樣的文章來，關(guān)鍵就是能基于“我”的“態(tài)度”：不假、大、空，不刻意迎合，不故作高深，甚而不強為“正確、有力”）

【點評】

因為是考場作文，所以是不自由的——必須明白命題意圖；必須符合材料作文的要求。然而，因為煒侖內(nèi)心是豐富的，思想是活躍的，所以，即便是考場作文，他走筆運文又一定是自由的。小作者沒有簡單地界定自由與不自由的關(guān)系，而是將問題置于“更大的不自由”或“一個制定好的框架下”去探討，使“自由”的內(nèi)涵更具深刻性與滄桑感。更難得的是，討論的是“自由不自由”，其實是對現(xiàn)代人價值取向和人生困境的一種審視，是對“怎樣的自由才是我們要去追尋與堅守”的青春告白。

沙漠中自由的選擇

黃宜鋮

（語文高考成績129分，已被北京大學(xué)錄取。）

人出生時大多是哭泣的，這似乎是人生痛苦和不自由的隱喻。的確，來到這個世界上并不是人們自由的選擇，人生的道路上也是樂少苦多，有很多沉甸甸的東西要去承擔(dān)，而且別無選擇必須承擔(dān)。所以，生命就像一個我們必須穿越的沙漠。但是，人可以選擇怎樣穿越沙漠，這又是人最重要的自由。（破題、立論）用沙漠來隱喻人生，已見于《西游記》。雖然孫悟空能翻跟斗，但是唐僧還是沒有讓他取經(jīng)取完了事，而是堅持自己去西天取經(jīng)，這正是唐僧的自由。唐僧認(rèn)為要得到經(jīng)本后依之修行才能得到自由。但其實，他在沙漠中行走的時候已經(jīng)得到自由了。在《西游記》末尾，吳承恩設(shè)計了一個很有禪意的結(jié)尾。佛祖的兩個弟子向唐僧索要賄賂，交不出賄賂的唐僧一開始只拿到了白本，這實際上是作者對“終極自由”概念的取消。（表述有點繞）

人并不是要穿越沙漠才能得到自由，人在沙漠中行走時，決定自己行走的道路與方式就是自由的。人生也并不是要依靠漫長艱辛的宗教苦修后才能獲得終極自由，才能升到天堂，說不定天堂里的佛祖弟子竟然也像污濁的人間一樣向人索賄呢？人生的自由，在于此時此刻。“即今休去即休去，若覓了時無了時”就是這個意思。

當(dāng)我們對終極自由存在于此時此刻有了認(rèn)識以后，我們便能發(fā)現(xiàn)，這種自由選擇的權(quán)力是所有人類共同具有的。（這個論點是頗有哲味的，但某些概念可商榷）對這一點的體認(rèn)，讓選擇不同人生道路的人惺惺相惜。前不久過世的臺灣詩人周夢蝶，他終年在臺北繁華的武昌街頭默坐，售賣純粹的文學(xué)書籍，以此度過一生。他有時一天只能賺到二十幾元新臺幣，長年營養(yǎng)不良。他為世人留下了四卷可以通靈的詩作。相比之下，龍應(yīng)臺選擇從政，在立法院接受立法委員通宵的質(zhì)詢。但這不妨礙龍應(yīng)臺在文集中多次記述她與周夢蝶相見時內(nèi)心的觸動，也不妨礙他們引為知音。他們都依照自己的內(nèi)心愿望，自由選擇了自己穿越沙漠的道路。因為他們都能了解此時此刻的自由意志就是一切，這就是“終極自由”，所以他們能夠發(fā)現(xiàn)互相生命的光華。選擇一樣的人生道路不能使我們相互理解，但在選擇自由的層面上，人與人才能發(fā)生感同身受的觸動。（點睛之筆，有味道！）

對于我們高三的學(xué)生而言，高三也是一片沙漠。我們是不自由的，因為我們必須穿過它，但我們又是自由的，因為我們可以選擇穿過沙漠的道路與方式。我們并不用等到高考結(jié)束以后在西藏、麗江與廈門才能找到自由，其實就在此時此刻，做每一道題、讀每一頁書的時候，我們就已經(jīng)是自由的了。（為什么呢？沒講清楚啊，角度是很好的）沙漠是一個隱喻，自由不在沙漠結(jié)束以后的地方，它就在你穿越沙漠的此時此刻，就在你選擇道路與方式的剎那中。（回扣題目與主旨）

【點評】

或許在一個小時內(nèi)匆匆回憶出的文章不能反映出宜鋮在考場上“那一篇”的全部，畢竟這樣的寫作方式不是宜鋮要的“自由”，而恰恰是讓他糾結(jié)的不自由。喜歡研讀《五燈會元》、高三最緊張的時刻都不忘斟一杯鐵觀音慢慢喝來的他，眼中的自由定是帶有禪意的。所以他才會在百般糾結(jié)與痛苦中恍然：人生漫漫，苦海無邊，自由難尋卻易把握——因為它就活在選擇過程的“剎那中”，當(dāng)下即是終極，剎那便為永恒。假若沙漠隱喻的是人生，而痛苦和不自由是人生的隱喻，那么，我們能夠選擇的是——且喝茶去。

第四篇：上海高考作文評分細(xì)則

上海市高考作文評分細(xì)則

一、議論類文體

一類卷（63—70分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

能準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。

補充細(xì)則

一類上（68—70）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項者：

1．能從材料中引發(fā)深刻的道理并富有說服力，文采優(yōu)美的。

2．能從材料中引發(fā)深刻的道理并富有說服力，語言樸實無華而有一定功力的。

3．在立意、構(gòu)思、文體應(yīng)用等某一方面有創(chuàng)新的。

3．思考角度獨特且富有說服力的。

一類中（65—67）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

1．能從材料中引出有深度的道理，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足的。

2．在立意、思考角度、結(jié)構(gòu)、文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足的。

一類下（63—64）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

能從題意中引出有意義的道理，角度比較獨特，但在結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足的。

二類卷（52—62分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

理解材料基本準(zhǔn)確，角度較恰當(dāng)，立意較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。

補充細(xì)則

二類上（59—62）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

有靈氣、有新意，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有不足的。二類中（55—58）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項者：

1．有獨特的思考，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有缺陷的。

2．新意不夠，但平穩(wěn)充實的。

二類下（52—54）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)

三類卷（40—51分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

尚能理解材料，角度尚恰當(dāng)，立意一般，中心尚明確，內(nèi)容尚充實，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。

補充細(xì)則

三類上（48—51）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)。

三類中（44—47）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)但故意拔高（升華不自然）之感的。

三類下（40—43）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識膚淺的。

四類卷（21—39分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

偏離材料，角度或立意不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。

補充細(xì)則

四類上（30—39）：

雖基本符合題意，但中心不明確，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多的。

四類中（25—29）：

參照總體標(biāo)準(zhǔn)。

四類下（21—24）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)但無中心。

五類卷（0—20分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

符合以下一項即為五類卷（1）脫離材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

補充細(xì)則

五類上（17—20）：

符合下列一項者：

1．脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。

2．全文不足400字的。

五類中（10—16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實的。

五類下（0—9）：

不成文的：9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。

二、記敘抒情類文體

一類卷（63—70分）（總體標(biāo)準(zhǔn)參照議論文，以下省略）

一類上（68—70）：

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達(dá)，有文采。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言暢達(dá)，有文采。一類中（65—67）：

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達(dá)。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言暢達(dá)。

一類下（63—64）：

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。

二類卷（52—62分）

二類上（59—62）：

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)具體，敘述生動，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情自然，語言通順。二類中（55—58）：

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語言通順。二類下（52—54）：

記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語言通順，偶有語病。

三類卷（40—51分）

三類上（48—51）：

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節(jié)結(jié)構(gòu)基本完整，敘述清楚，語言基本通順。

抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情較自然，語言基本通順。

三類中（44——47）：

記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。

三類下（40—43）：

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較單調(diào)，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。

四類卷（21—39分）

四類上（30—39）：

記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

四類中（25—29）：

記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多的。抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。四類下（21—24）：

記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多的。

抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

五類卷（0—20分）

五類上（17—20）：

符合下列一項者：

1．脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。

2．全文不足500字的。

五類中（10—16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實的。

五類下（0—9）：

不成文的：9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。

三、其余文體：

參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分

說明：

1．未寫題目扣2分。

2．錯別字每錯1個扣1分，至多扣3分。

3．標(biāo)點錯誤多，酌情扣分。

4．文面不整潔，酌情扣1—2分，文面整潔美觀，酌情加1—2分。

第五篇：上海高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)解讀

高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)解讀

◆議論文里，兩類作文能夠獲得一類卷： 中規(guī)中矩思想深刻的；與眾不同的創(chuàng)新作文?！粲洈⑿晕捏w要達(dá)到一類卷，則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達(dá)，有文采”；能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考； 倘若命題形式是材料作文，應(yīng)該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題，專門用一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會不倫不類，影響得分。

◆針對前幾年高考閱卷和平時學(xué)校作文評判過于嚴(yán)苛，教師基本不給一類卷，嚴(yán)格控制 二類卷的現(xiàn)象，閱卷組反復(fù)強調(diào)，二類卷并非好作文，而是在各方面比較合格的過關(guān)作文。高考作文評價原則：“開放 包容 靈活 多元”八字方針。所謂“開放”指：在審題正確的前提下，閱卷組對立意事先不作規(guī)定，完全根據(jù)學(xué)生作 文的實際，只要不踩思想的“紅線”，都應(yīng)該得到公正的評價；這里的“紅線”指的是與社 會道德、法律相違背的觀念。比如，在以“假”為題的作文中，一位學(xué)生辯稱仿造名牌和盜版的行為“給大眾帶來了實惠，因而也有存在的價值，不應(yīng)一棍子打死”。這種觀點顯然喪失了最基本的法律和道德的底線。所謂“包容”指： 閱卷教師不能以考生作文的觀點、喜好是否與自己相悖來決定分?jǐn)?shù)的 高低，只要他能夠自圓其說，就應(yīng)該給與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；比如 2005 年上海卷作文，考生對流 行文化加以肯定，例舉了周杰倫等流行歌手，分析了他們存在的價值，只要言之有據(jù)，言之 成理，就不能因為閱卷教師與之觀點相悖、好惡相異而給予低分。其次，閱卷教師也不能因 為考生作文中流露出一些不夠積極的思想（如內(nèi)心的種種苦悶迷茫等）而一概予以否定。往 往，這些思想更為真實，有時甚至更為成熟。所謂“靈活多元”指的是：高考作文文體不限，對各種文體的評價標(biāo)準(zhǔn)也要多元化，鼓 勵考生根據(jù)自身所長靈活運用不同文體和不同風(fēng)格的語言。尤其需要說明的是，對學(xué)生作文 的包容還有兩條重要指標(biāo)。第一，除經(jīng)查證全文抄襲外，不給零分。除非審題錯誤或尚未成 文的，不輕易判為不及格。第二，不要以成熟的創(chuàng)作作品標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的考場作文?？紙?作文，考生一般的寫作時間只有 45 分鐘左右，對這種“急就章”的評價不能太嚴(yán)苛；作文 只是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的習(xí)作，一類卷乃至滿分作文都應(yīng)該允許有不足甚至缺陷。我們認(rèn)為，這樣的標(biāo)準(zhǔn)有利于鼓勵學(xué)生放手寫作，放飛思想，保持并提升寫作興趣。在實際操作中，閱卷組一般會根據(jù)當(dāng)年作文題目，確定評價思路，制定相應(yīng)的評分細(xì)則，包括對不同文體的不同評價要求。這樣做，是為了使評價標(biāo)準(zhǔn)更便于操作，使閱卷老師評閱 時能將尺度把握得更加準(zhǔn)確，同時也更好地執(zhí)行“開放、靈活、多元、包容”的評價原則，盡可能讓考生在限制中取得最大的自由。高考作文評價關(guān)鍵詞：議論性文體講求“思想性、獨特性和說服力”，記敘性文體則是 “形象性、獨特性和感染力” 上海高考作文這幾年的評價思路可以歸結(jié)為幾個鼓勵。一是鼓勵學(xué)生抒真情、寫實感，二是鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，通過獨立思考寫出有思想深度的作文。三是鼓勵內(nèi)容和 形式的創(chuàng)新，四是鼓勵百花齊放，各種文體、各類文風(fēng)兼容，并在此前提下反對華而不實的 文風(fēng)。

一般而言，考生使用最多的文體是議論性文體，其次為記敘性文體。這兩類文體的評價 標(biāo)準(zhǔn)有明顯的不同，所以“評分細(xì)則”分別制定了切實的標(biāo)準(zhǔn)。議論性文體評價的關(guān)鍵內(nèi)容 是“思想性、獨特性和說服力”，記敘性文體則是“形象性、獨特性和感染力”。先談議論文。兩類作文能夠獲得一類卷。先談議論文。總的來說，兩類作文能夠獲得一類卷。一是思想深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言 兩類作文能夠獲得一類卷 一是思想深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)美的作文。二是在上述三點標(biāo)準(zhǔn)中某一點有所欠缺但觀點或思考角度獨特，優(yōu)美的作文。二是在上述三點標(biāo)準(zhǔn)中某一點有所欠缺但觀點或思考角度獨特，或語言成熟 老練特點鮮明的。老練特點鮮明的。思想深度，并非高不可攀。閱卷評價時并不一定要求你的思想深刻到別人 難以企及，主要看你論述是否有層次，層次是否能推進(jìn)，推進(jìn)是否有邏輯?；蛘吣愕乃枷胧?否

在當(dāng)年高考作文中與眾不同耐人尋味，因為獨特的思考往往本身就是深刻的體現(xiàn)。換言之，兩類作文能夠獲得一類卷：中規(guī)中矩思想深刻的；與眾不同的創(chuàng)新作文。當(dāng)然，后一類作文 在語言和結(jié)構(gòu)方面也要比較優(yōu)秀。二類卷作文標(biāo)準(zhǔn)的確定具有牽一發(fā)而動全局的作用。所以，上海高考作文閱卷在中心組 選樣卷時一改以往慣常的先選三類卷的做法，首先選定二類卷。這樣做，便于一類卷脫穎而 出，也使三類卷與之有了明顯的區(qū)分。針對前幾年高考閱卷和平時學(xué)校作文評判過于嚴(yán)苛，教師基本不給一類卷，嚴(yán)格控制二類卷的現(xiàn)象，閱卷組反復(fù)強調(diào)，二類卷并非好作文，而是 二類卷并非好作文，二類卷并非好作文 在各方面比較合格的過關(guān)作文，所以，上海卷對二類卷制定的評分細(xì)則為：“二類上（59 在各方面比較合格的過關(guān)作文 －62）：有靈氣、有新意，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有不足的。二類 中（55－58）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項者：

1、有獨特的思考，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有缺陷的。

2、新意不夠，但平穩(wěn)充實的?！边@一細(xì)則告訴 我們，兩類作文能夠獲得二類，一是有靈氣有新意但立意、結(jié)構(gòu)或語言等某一方面有明顯 一是有靈氣有新意但立意、一是有靈氣有新意但立意 缺陷的作文，二是思想平淡而內(nèi)容充實，在語言、結(jié)構(gòu)等方面有不足但無明顯缺陷的作文。缺陷的作文，二是思想平淡而內(nèi)容充實，在語言、結(jié)構(gòu)等方面有不足但無明顯缺陷的作文。這樣做的目的，絕非降低評價標(biāo)準(zhǔn)，相反，它更尊重學(xué)生主體，尊重客觀現(xiàn)實，更有利于調(diào) 動學(xué)生的寫作熱情，保護(hù)學(xué)生的寫作興趣。于學(xué)生，不再會有“怎么努力都只能得個三類上 的”苦惱，學(xué)習(xí)有了上升的目標(biāo)，努力有了上升的回報?？上驳氖牵?jīng)過多年的努力，“二 類卷不是好作文”的理念已經(jīng)比較深入人心，“作文不是創(chuàng)作，教師在教學(xué)上大有可為”已 經(jīng)落實在教師的行動中，在保護(hù)有才華的學(xué)生寫作個性的同時，讓不會寫作文的學(xué)生作文從 “無格”到“入格”，從思路不清邏輯混亂到平淡充實，成了廣大教師的共識。結(jié)果是，這 幾年二類卷作文的比例在高考中明顯上升，學(xué)生作文的積極性有了一定提高。三類卷則是既無新意，又在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、或語言表達(dá)方面有明顯缺陷的作文了。至于四類卷，或?qū)忣}錯誤，或內(nèi)容十分單薄，或中心不明，結(jié)構(gòu)不完整，語言不通順，簡言 之，就是不及格的作文。五類卷基本屬于離題且文理不通的作文，在以往考場作文中十分鮮 見。再談記敘性文體。再談記敘性文體。這類作文的一類卷和議論性文體評價最為明顯的不同有三點。第一，議論文要求主題鮮明，記敘文則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達(dá)，有文采。”顯然，主題鮮明的記敘文未必能夠得 到高分。第二，議論文要求既提出問題，還要分析問題甚至解決問題，而記敘文則不同，能 夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考也能成為上乘之作。第三，倘若命題形式是材料 作文，則寫議論文需要交代觀點與材料的聯(lián)系，而記敘文則不明確必交代，而是應(yīng)該以敘述 描寫或水到渠成的抒情來暗示主題即可，專門用一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會不倫 不類，影響得分。其余各類卷則針對記敘性文體的特點，對語言的生動形象，情節(jié)的巧妙，描寫的細(xì)致鮮 活，提出了相應(yīng)的要求。（作者為華東師大語文教研中心副主任，長期擔(dān)任上海高考語文閱卷中心組負(fù)責(zé)人兼作 文組大組長)

評分標(biāo)準(zhǔn) 一類卷(63－70 分)基準(zhǔn)分 67 分 能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。二類卷(52－62 分)基準(zhǔn)分 57 分 符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類卷(39－51 分)基準(zhǔn)分 45 分 基本符合題意，立意—般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實，感情尚真實，結(jié)構(gòu) 基本完整，語言基本通順，偶有語病。四類卷(21－38 分)基準(zhǔn)分 29 分 偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語 病較多。五類卷(20 分以下)符合以下一項即為五類：(1)脫離題意。

(2)文理不通。(3)全文不足 400 字。說明：(1)未寫題目扣 2 分。(2)錯別字滿 3 個扣 1 分，至多扣 5 分。(3)標(biāo)點錯誤多，酌情扣 分。(4)文面不整潔，酌情扣 1—2 分；文面整潔美

觀，酌情加 l—2 分。