第一篇：第一單元《我是誰(shuí)》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)；知道每個(gè)人都有自己不錯(cuò)的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。

2情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。

3.能力：能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識(shí)自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點(diǎn)的作品，如手工、書(shū)畫(huà)、作業(yè)等。

2.制作與課文有關(guān)的小品和與生活相關(guān)的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、錄象導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、新學(xué)期的第一天，老師看見(jiàn)幾位同學(xué)在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進(jìn)去。原來(lái)他們正在為自己成為五年級(jí)學(xué)生而自豪呢！我們一起去看一看吧。

2、錄象展示根據(jù)課文拍攝的小品。

老師解說(shuō)：王路同學(xué)發(fā)言后，大家也紛紛回答起來(lái)。老師還要求大家回去好好想想，把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)具體些。第二天，華震宇同學(xué)就交來(lái)了一篇自我介紹。請(qǐng)同學(xué)讀一讀華震宇自我介紹的內(nèi)容。

3、分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯(cuò)的？能說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？

小組合作交流，代表小結(jié)，教師幫助總結(jié)；看一個(gè)人是不是不錯(cuò)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛(ài)好等好多方面。

二、我挺不錯(cuò)的1、同學(xué)們一定也感到自己挺不錯(cuò)的吧！千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)那么好的機(jī)會(huì)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己哪些方面挺不錯(cuò)呢。

2、以一小組作示范，請(qǐng)其中一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過(guò)細(xì)小的地方。小組成員逐一交流。

3、組內(nèi)交流好后，動(dòng)筆把自己的優(yōu)點(diǎn)列出來(lái)——“自我欣賞”。

4、大聲地朗讀自己的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)其中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體事例說(shuō)明，口頭闡述。

三、自我展示

在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，在全班面前展示，將事先準(zhǔn)備的作品展示給全班同學(xué)看。例：毛筆字寫(xiě)得好的，可以展示自己的書(shū)法作品；

唱歌唱得好的，可以現(xiàn)場(chǎng)演唱一首；

舞跳得好的，可以當(dāng)即獻(xiàn)舞一段；

愛(ài)勞動(dòng)的、誠(chéng)實(shí)的、有愛(ài)心的等，可舉一個(gè)最能證明的真實(shí)事例。

四、教師小結(jié)

剛開(kāi)學(xué)，我們精神振奮，今天我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是那么棒，相信這學(xué)期我們的表現(xiàn)會(huì)更加出色！今天的展示只是一個(gè)開(kāi)頭，本學(xué)期我們將有特別的班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行我們的才藝大比拼，看看誰(shuí)在哪些方面是最棒的！

五、下課

六、反思

第二篇：第一單元習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)

第一單元習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】寫(xiě)出人物的特點(diǎn) 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。

1.猜猜他是誰(shuí)。

（出示課件1-4）猜一猜短文中說(shuō)的人物是誰(shuí)？你都認(rèn)識(shí)嗎？

2.(課件5)出示短文，描述班內(nèi)一位同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)特征猜猜他是班上哪一位同學(xué)？

3.這節(jié)是作文課，我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生介紹一個(gè)同學(xué)或者老師，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō)明你介紹得很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿?？（學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特點(diǎn)、外貌特征等。）

4.讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。

5.評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是從哪幾方面說(shuō)的。

6.明確寫(xiě)人的要求：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（課件出示6）

（1）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。（2）抓住外貌、性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好的突出特點(diǎn)。（3）選擇你印象最深的一兩個(gè)方面介紹

二、介紹同學(xué)，交流討論

1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇作文：猜猜他（她）是誰(shuí)？想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？（自由交流）

（課件7 a.用第三人稱描寫(xiě)自己的外貌，抓住服飾、臉龐等重要方面寫(xiě)，不必面面俱到；

b.用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，細(xì)致地描寫(xiě)，運(yùn)用修辭手法，例如比喻、想象等。）

2.同桌互說(shuō)互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。

（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。

（2）互相評(píng)議介紹得是否具體。

三、拓展補(bǔ)充（課件8-9）描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)：

頭發(fā) ： 又黑又直 亂七八糟的 又長(zhǎng)又直 眼睛 ： 大大的 水靈靈的 水汪汪的

明亮的 炯炯有神的 小小的 瞇成一條縫的 嘴 ： 小巧的 靈巧的 紅潤(rùn)的 撅得高高的 臉 ： 圓圓的 小小的 巴掌大的 胖嘟嘟的紅彤彤的四、聽(tīng)范文，打開(kāi)思路。

1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚：

（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？

（2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？

2.課件出示例文（課件出示10-11）

他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，有時(shí)候坐在后面就要戴上一副眼鏡看黑板。他性格十分開(kāi)朗，還很見(jiàn)義勇為，很有正義感。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起來(lái)特別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。

他上課認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題很積極，就是寫(xiě)作業(yè)太馬虎，總是圖完成任務(wù)，其實(shí)他認(rèn)真寫(xiě)起字來(lái)很好看的。他是誰(shuí)，你們猜到了嗎？

你們知道他是誰(shuí)了嗎？他就是——

3.學(xué)生交流。

4.教師小結(jié)方法

按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。

（板書(shū)：外貌特征

具體事例）

五、學(xué)生習(xí)作。

1.寫(xiě)話要求：（出示課件12）

（1）每段開(kāi)頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛(ài)好等）。（板書(shū)：興趣愛(ài)好）

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

六、品讀欣賞

1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰(shuí)？看看你根據(jù)誰(shuí)的作文猜出了他的寫(xiě)作對(duì)象？是依據(jù)哪一點(diǎn)出來(lái)的？

2.哪些同學(xué)的寫(xiě)作對(duì)象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。

七、學(xué)生修改自己的作文。

第三篇：生活技能培訓(xùn)教案2第一單元：我是誰(shuí)？

第一單元：我是誰(shuí)？

第一章：我的發(fā)展、需求和權(quán)力

活動(dòng)三：學(xué)會(huì)尊重

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得每個(gè)人應(yīng)該享有尊重 教學(xué)方法：

1、小組討論

2、找朋友 教學(xué)時(shí)間：步驟1: 10分鐘

步驟2： 10分鐘

步驟3： 20分鐘

教學(xué)材料：藍(lán)色、綠色、黃色、紫色、紅色的小紙片（1*1cm即可）若干，紙條的背面貼好雙面膠備用。

教室布置：小組討論式擺放或U字型擺放 教學(xué)步驟：

1、教師把事先準(zhǔn)備好藍(lán)、黃兩色的小紙片分別貼在每個(gè)人的額頭上。學(xué)生看不到自己額頭上紙片的顏色，別人也不要告訴他答案。教師提出要求：現(xiàn)在每個(gè)人的額頭上都貼著一張小紙片。有的是藍(lán)色，有的是黃色。每個(gè)人可以看到別人額頭上小紙片的顏色，唯獨(dú)看不到自己的?，F(xiàn)在讓學(xué)生假想，貼了藍(lán)色小紙片的人是“社會(huì)的精英”。其他人要主動(dòng)與他握手，并用眼神、態(tài)度和行為對(duì)他表示尊重；額頭上有黃色紙片的人是“無(wú)所事事的人”，其他人不要理睬他，或者也可以采

取其他形式對(duì)他表示不尊重?，F(xiàn)在每個(gè)人都離開(kāi)自己的椅子，去對(duì)別人表示尊重或者不尊重。

2、上述活動(dòng)完成后，教師將事先準(zhǔn)備好的綠色、紅色、紫色小紙片再次貼在學(xué)生的額頭上。三種顏色的小紙片數(shù)量基本相等。綠色代表很有愛(ài)心、紅色代表很熱情、紫色代表很有幽默感。這是三種最值得羨慕和尊重的性格。其他做法與上一個(gè)活動(dòng)相同，唯一不同就是這次活動(dòng)中的每一個(gè)人都應(yīng)該得到別人對(duì)他表達(dá)的尊重。

3、將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人，學(xué)生按照如下提綱討論他們的感受，然后做小組匯報(bào)： ? 前后兩個(gè)活動(dòng)給你的感受有什么不同？ ? 作為“有獨(dú)特品質(zhì)的人”感覺(jué)如何？ ? 充滿尊重的世界有什么不同？

? 在生活中你曾經(jīng)遇到過(guò)受別人尊重和不受尊重的清醒嗎？遇到上述情況我們應(yīng)該如何面對(duì)和解決？ ? 在學(xué)校中我們應(yīng)該如何體現(xiàn)對(duì)別人的尊重和得到別人的尊重？

教師總結(jié)：

關(guān)于自尊和尊重：每一個(gè)人首先要尊重自己，要知道天生我材必有用。自尊在一定程度上是了解自己的品質(zhì)，知道自己是獨(dú)特的、有價(jià)值的、可愛(ài)的、有能力的。自尊是產(chǎn)生自信的基礎(chǔ)。只有尊重自己，才能尊重他人。尊重在一定程度上是要知道“我”是與眾不同的。尊重是通過(guò)了解自我的價(jià)值并尊重他人的價(jià)值而獲得的。

第四篇：我是誰(shuí)

弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)踐行優(yōu)良作風(fēng)大討論

學(xué)習(xí)“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)討論中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)劉云山《為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)》，給了我們很大的啟迪和震撼，引起我們對(duì)自己展開(kāi)深刻的價(jià)值思考。

一、我是誰(shuí)——我是中華人民共和國(guó)公民，我是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，我是一名社區(qū)干部。明確 “我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們每個(gè)當(dāng)黨員來(lái)說(shuō)非常重要。只有弄清“我是誰(shuí)”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己；只有群眾放在心中最高位置，把智慧與熱情深深扎根于我們 實(shí)踐管理之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為老百姓、社區(qū)服務(wù)。才能一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮。

二、為了誰(shuí)——作為一名中共黨員同志，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運(yùn)、心連心。那么作為一名社區(qū)干部，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實(shí)處呢？那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己事業(yè)之中，“干一行，愛(ài)一行”，熱愛(ài)百姓，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。同時(shí)，作為一名基層干部，我還要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。在平時(shí)的工作中，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。

三、依靠誰(shuí)——從群眾中來(lái)、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我理解在具體的基層工作中依靠堅(jiān)定的理念，從群眾中來(lái)，到群眾中去。弄清“依靠誰(shuí)”，我才找到工作的方向；從工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到群眾中、探尋打開(kāi)工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

群眾路線是黨的“法寶”。群眾工作是黨的“生命工程”。弄明白“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”，歸根到底，是為了增強(qiáng)對(duì)人民群眾的感情，增強(qiáng)與人民群眾的血肉聯(lián)系，增強(qiáng)踐行黨的宗旨的主動(dòng)性、自覺(jué)性，切實(shí)做好新形勢(shì)下的群眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義；把人民群眾放在心中最高位置，增強(qiáng)公仆意識(shí)。只有我們少點(diǎn)私心、多點(diǎn)愛(ài)心、公心、小心、細(xì)心和關(guān)心，盡量讓周?chē)娜碎_(kāi)心，只有把群眾放在心上，群眾才會(huì)把我們放在心上；只有我們把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人。

我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)踐行優(yōu)良作風(fēng)大討論

學(xué)習(xí)“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”心得體會(huì)

正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問(wèn)題之關(guān)鍵所在。“一切從實(shí)際出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨員干部，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要正確理解并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線。

群眾不是空洞虛無(wú)的概念，是具體的，相對(duì)的。因工作崗位不同，服務(wù)對(duì)象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，群眾就是我們工作的服務(wù)對(duì)象。

為了誰(shuí)？或許大家都明白——一切為了群眾，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個(gè)人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開(kāi)膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點(diǎn)水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對(duì)群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關(guān)系搞成魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意辦實(shí)事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開(kāi)膀子干，干成事、干好事，并堅(jiān)持到底才是人民群眾擁護(hù)和愛(ài)戴的，才能與群眾血肉聯(lián)系，把與群眾的關(guān)系搞成魚(yú)水關(guān)系，我們黨的根基才能更為牢固。

依靠誰(shuí)？——切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊(yùn)藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)歷史變革和前進(jìn)的根本力量。只有依靠群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門(mén)來(lái)決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來(lái)，就是要在充分尊重和吸收群眾意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo)，制定政策。只有充分尊重群眾，牢固樹(shù)立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚(yú)水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。

我是誰(shuí)？這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問(wèn)題。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問(wèn)題。因此，我認(rèn)為，調(diào)整一下三個(gè)“誰(shuí)”的語(yǔ)序，可能很有必要。我是誰(shuí)？要解決的是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，是如何擺正自己與人民青年站之間的位置，端正工作態(tài)度的問(wèn)題。如果連自己是誰(shuí)都沒(méi)有搞清楚，而去大談為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論說(shuō)得多漂亮，談得多深刻，那也不過(guò)是空談，甚至是無(wú)稽之談。

我是誰(shuí)？——我是共產(chǎn)黨員，是公務(wù)員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺(jué)把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無(wú)私，公而忘私。但欲望使人墮落，野心使人瘋狂，不排除個(gè)別人為了所謂的政治光環(huán)，政治前途，為達(dá)到某種目的，投機(jī)混進(jìn)黨組織，也不排除少數(shù)同志入黨動(dòng)機(jī)是純潔的，但成為共產(chǎn)黨員后，放松人生觀、世界觀、價(jià)值觀的改造，腐化墮落，最終站在黨，站在人民的對(duì)立面。因此，只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度，也才能做到臨財(cái)不貪，臨色不亂，臨危不懼。

我是誰(shuí)？—我是共產(chǎn)黨員！我就應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。我是誰(shuí)？—我是黨員！我所在崗位的權(quán)力是人民賦予的，是組織的信任和肯定；是公權(quán)，而不是私權(quán)。這就要求我們做到對(duì)人民負(fù)責(zé)，不辜負(fù)組織的信任；秉公用權(quán)，并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限殫精竭慮為所服務(wù)的群眾，排憂解難。職務(wù)越高，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務(wù)群眾的責(zé)任越大，服務(wù)群眾的義務(wù)更多。只有正確看待權(quán)力，才能正確秉公使用權(quán)力，才能真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀；只有充分尊重群眾，真正信任群眾，才能真正依靠群眾，從而集中群眾智慧，凝聚群眾力量，做好群眾工作，才不辱共產(chǎn)黨員的神圣稱號(hào)，才不辱公務(wù)員的神圣使命。

第五篇：我是誰(shuí)

《我是誰(shuí)》心理課教案

輔導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生發(fā)了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性。

2、幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。

輔導(dǎo)方式：

1、聽(tīng)故事

2、討論

3、游戲

4、角色扮演

輔導(dǎo)時(shí)間：一學(xué)時(shí)

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室

輔導(dǎo)步驟：

一、打開(kāi)心靈之門(mén)

（一）聽(tīng)故事

1、引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與興趣。

今天呀，教師給每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了一件禮物，猜猜是什么？一個(gè)一個(gè)看（鏡子），別出聲。是什么禮物呀？

2、要求講具體自己是一個(gè)怎樣的人。

3、小結(jié)：剛才幾位同學(xué)都講了他認(rèn)為的自己，那他講的是否完全正確？有哪些方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己呢？讓我們共同打開(kāi)心靈之門(mén)，看看“我是誰(shuí)”。（板書(shū)課題）

二、共赴心靈之約

1、下面，就讓我們共赴心靈之約吧，首先讓我們聽(tīng)一個(gè)老故事，說(shuō)不定會(huì)有新的收獲呢！

故事《駱駝和羊》

駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)J為長(zhǎng)得高好，羊認(rèn)為長(zhǎng)得矮好，于是它們進(jìn)行一場(chǎng)比試。他們走到一個(gè)園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹(shù)，茂盛的葉子伸出墻外來(lái)。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱 駝?wù)f長(zhǎng)得高好。羊不肯認(rèn)輸，他們倆又走了幾步，看見(jiàn)圍墻上有一個(gè)又窄又矮的門(mén)，羊大模大樣地走進(jìn)門(mén)去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進(jìn)去。于是，羊說(shuō)長(zhǎng)得矮好。駱駝也不肯認(rèn)輸。他們倆找老牛評(píng)理，老牛說(shuō)：“你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的。”

2、思考：

（1）駱駝和羊在爭(zhēng)論什么？

（2）為什么駱駝和羊都認(rèn)為它們自己說(shuō)的是對(duì)的？

（3）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)分別是什么？

3、學(xué)生討論并發(fā)言。

4、從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)方法：通過(guò)自我的反省和檢查來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（方法一，板書(shū)）

5、繼續(xù)討論：

下面大家再來(lái)思考討論這些問(wèn)題：

（1）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面的呢？

（2）老牛是怎么評(píng)價(jià)的？

讓學(xué)生討論并發(fā)言。

6、從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的另一個(gè)方法：通過(guò)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。（方法二，板書(shū)）

（二）填句游戲

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的。

1、出示例句：

我是誰(shuí)？我是一個(gè)愛(ài)笑的人。

我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。

我是誰(shuí)？我是一個(gè)脾氣急躁的人。

我是誰(shuí)？我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。

2、請(qǐng)同學(xué)們模仿例句格式，分別寫(xiě)出五句話。（強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況）

3、游戲：

（1）將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么？

（2）讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂?wèn)。

4、討論：

（1）某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)開(kāi)他的了解是一致的，這說(shuō)明了什么？

小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法一致，說(shuō)明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在和為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。

（2）某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解不一致，這又說(shuō)明了什么？

小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法不一致，說(shuō)明了你還漢有真正了解自己，或者是，你的行為沒(méi)有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒(méi)有猜出來(lái)。

（三）角色扮演

下面我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)游戲，名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。方法是這樣的：開(kāi)火車(chē)說(shuō)游戲名，哪個(gè)同學(xué)輪到“誰(shuí)”字，誰(shuí)就上臺(tái)來(lái)模仿班里一位同學(xué)的言行舉止，并請(qǐng)全班干同學(xué)猜一猜，你模仿的是誰(shuí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生掌握上述兩方法。

（四）小結(jié)

1、一個(gè)人能否正確認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)：要么自負(fù)、自傲、目中無(wú)人，成績(jī)都是自己的功勞，失敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)、害怕見(jiàn)人，一切過(guò)失都是自己的無(wú)能所致，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)自己。

通過(guò)今天這節(jié)課，我們就可以知道，認(rèn)識(shí)自我的方法有： 通過(guò)自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。

通過(guò)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。另外，認(rèn)識(shí)自己還有一種方法：

通過(guò)各種測(cè)驗(yàn)來(lái)了解自己。（方法三，板書(shū)）

2、心理小測(cè)驗(yàn)：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，這一天一夜中你滴水未進(jìn)，焦喝難忍，此時(shí)，在你面前出現(xiàn)了小半杯水，只夠你喝一口?？吹竭@杯水，你會(huì)說(shuō)什么呢？ A、啊，真好，還有半杯水！

B、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？

選A：你是一個(gè)很樂(lè)觀的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平時(shí)總能保持一個(gè)好心情，繼續(xù)保持這種心態(tài)吧！

選B：你可有些悲觀哦，其實(shí)遇害到問(wèn)題換個(gè)角度想一下，也許心情會(huì)更好，不防試一下吧！

三、品嘗心靈雞湯

故事也聽(tīng)了，游戲也做了，想必大家都對(duì)自己有了更新的認(rèn)識(shí)吧？黑板上的這三種自我認(rèn)識(shí)的方法呀，就是今天老師送給大家的永遠(yuǎn)保鮮的心靈雞湯，讓我們一起來(lái)品嘗一下吧。（齊讀）

四、體驗(yàn)心靈體操

喜歡周杰倫嗎？喜歡周杰倫的歌嗎？那讓我們一起來(lái)做一套心靈保健操： One Two Three Four Let＇s go!我是誰(shuí)？我是一個(gè)乖孩子！我是誰(shuí)？我是一個(gè)棒學(xué)生！我是誰(shuí)？我是一個(gè)好公民！

我是誰(shuí)，我是誰(shuí)，我是誰(shuí)呀我是誰(shuí)？

我是一個(gè)健康快樂(lè)，自由自在，富有個(gè)性的現(xiàn)代人！

耶！

1、自唱，可加上動(dòng)作。

2、有同學(xué)說(shuō)，這樣一來(lái)我們每個(gè)人不都一樣了嗎？可不一樣啊，乖孩子、棒學(xué)生、好公民，是我們追求的目標(biāo)，最主要的呀，我們是富有個(gè)性的人！

3、再來(lái)一遍。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我是誰(shuí)

通過(guò)自我的反省和檢查認(rèn)識(shí)自己

通過(guò)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)了解自己

通過(guò)各種測(cè)驗(yàn)了解自己