第一篇：學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報

全面推進學(xué)校素質(zhì)教育　努力打造英山教育品牌

——長沖中學(xué)開展素質(zhì)教育情況匯報

自貫徹落實1999年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質(zhì)教育6年來，長沖中學(xué)在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)和各級教育主管部門的指導(dǎo)下，大力推進素質(zhì)教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優(yōu)化了育人環(huán)境，保證了推進素質(zhì)教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質(zhì)教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質(zhì)教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質(zhì)教育快車道。

一、主要成績

一是育人環(huán)境和諧完善。六年來，學(xué)校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學(xué)生食堂四棟樓，總面積達一萬平方米；硬化了球場、人行道、空余場地；形象化了文化品位，校訓(xùn)醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統(tǒng)化了教學(xué)設(shè)備、電腦辦公、錄像制作、多媒體教學(xué)、電視接轉(zhuǎn)、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應(yīng)俱全。

二是育人隊伍配套齊全。現(xiàn)有120名教職工，學(xué)歷合格率達100%，黨員占1/4，省市級骨干教師占1/4，學(xué)科配套，開課齊全。高、中、初級職稱比為1：8：1，老中青結(jié)構(gòu)比為1：7：2，72人次獲得過縣級以上表彰。六年來，教師“四優(yōu)”獲市以上獲獎212人次，教師整體素質(zhì)大為提高，無一例違法亂紀(jì)。

三是育人方法百花齊放。異步教學(xué)，精彩紛呈；創(chuàng)新教育，熱火朝天；綜合實踐，方興未艾。

異步教學(xué)，曾在此召開全縣現(xiàn)場會；創(chuàng)新教育，全市在此成功推出現(xiàn)場；綜合實踐，進入省級課題研究。

四是育人品牌閃亮登場。長沖中學(xué)是英山第二家。①全市第23所進行示范行列的初中；是黃岡市普通初中先進單位、教育技術(shù)裝備先進單位；是縣政府師德師風(fēng)先進集體；社團和?？渡讲杌ā帆@全省一等獎；承擔(dān)省十五重點科研課題“初中創(chuàng)新教育研究與實踐”，成為全市的先進典型，兩次大會交流，一次現(xiàn)場示范，省級課題《綜合實踐活動課程開發(fā)與實施》已投入研究，最近又被推薦為全省先進考點和全市百佳教科研先進單位。中考質(zhì)量經(jīng)久不衰；榮獲國家級學(xué)科競賽獎28人次，省級102人次。

二、基本經(jīng)驗

一是千方百計抓前提，優(yōu)化育人環(huán)境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場搞活后勤，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增添后勁，厲行節(jié)約，不亂花一分。

二是管導(dǎo)結(jié)合抓關(guān)鍵，提升師資水平。推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導(dǎo)教職工在崗自學(xué)，脫崗進修，指導(dǎo)教師在崗教學(xué)練兵、自覺投身教研教改。

三是突出重點抓核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，我們于2002年底就申報了省級十五重點課題“初中創(chuàng)新教育”并立項投入全員、全方位研究。

首先是把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在觀念上。

在辦學(xué)理念上創(chuàng)新，提出了“修德為先，啟智為要，強體為本，成才為上”的辦學(xué)理念。通過“天天看”、“時時唱”、“周周講”等形式去強化。

在教師觀念的創(chuàng)新上，消除了三個誤解：創(chuàng)新“神秘論”、“冒險論”、“沖突論”。在學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新上，樹立了四種信念。一是自信的求學(xué)信念，學(xué)會說“我會”；二是自愛的“求學(xué)”信念，學(xué)會說“我愿”；三是自覺的求學(xué)信念，學(xué)會說“我能”；四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會說“我敢”。

其次是把創(chuàng)新教育的“著力點”放在過程中。

1、在時空上不留空白。

從開題起步到實驗運行，再到全面實踐、攻堅結(jié)題，科科有課題，班班有研究，人人都實踐。

2、在實踐的主陣地上不放空炮。

勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學(xué)的主陣地在課堂。如何在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：

（1）以課堂教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力

（3

第二篇：學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報

精選范文:學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報(共2篇)學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報全面推進學(xué)校素質(zhì)教育 努力打造英山教育品牌——長沖中學(xué)開展素質(zhì)教育情況匯報自貫徹落實1999年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質(zhì)教育6年來，長沖中學(xué)在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)和各級教育主管部門的指導(dǎo)下，大力推進素質(zhì)教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優(yōu)化了育人環(huán)境，保證了推進素質(zhì)教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質(zhì)教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質(zhì)教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質(zhì)教育快車道。

一、主要成績一是育人環(huán)境和諧完善。六年來，學(xué)校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學(xué)生食堂四棟樓，總面積達一萬平方米；硬化了球場、人行道、空余場地；形象化了文化品位，校訓(xùn)醒目，?；丈铄?、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統(tǒng)化了教學(xué)設(shè)備、電腦辦公、錄像制作、多媒體教學(xué)、電視接轉(zhuǎn)、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應(yīng)俱全。二是育人隊伍配套齊全?，F(xiàn)有120名教職工，學(xué)歷合格率達100，黨員占1/4，省市級骨干教師占1/4，學(xué)科配套，開課齊全。高、中、初級職稱比為1：8：1，老中青結(jié)構(gòu)比為1：7：2，72人次獲得過縣級以上表彰。六年來，教師“四優(yōu)”獲市以上獲獎212人次，教師整體素質(zhì)大為提高，無一例違法亂紀(jì)。三是育人方法百花齊放。異步教學(xué)，精彩紛呈；創(chuàng)新教育，熱火朝天；綜合實踐，方興未艾。異步教學(xué)，曾在此召開全縣現(xiàn)場會；創(chuàng)新教育，全市在此成功推出現(xiàn)場；綜合實踐，進入省級課題研究。四是育人品牌閃亮登場。長沖中學(xué)是英山第二家。①全市第23所進行示范行列的初中；是黃岡市普通初中先進單位、教育技術(shù)裝備先進單位；是縣政府師德師風(fēng)先進集體；社團和?？渡讲杌ā帆@全省一等獎；承擔(dān)省十五重點科研課題“初中創(chuàng)新教育研究與實踐”，成為全市的先進典型，兩次大會交流，一次現(xiàn)場示范，省級課題《綜合實踐活動課程開發(fā)與實施》已投入研究，最近又被推薦為全省先進考點和全市百佳教科研先進單位。中考質(zhì)量經(jīng)久不衰；榮獲國家級學(xué)科競賽獎28人次，省級102人次。

二、基本經(jīng)驗一是千方百計抓前提，優(yōu)化育人環(huán)境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場搞活后勤，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增添后勁，厲行節(jié)約，不亂花一分。二是管導(dǎo)結(jié)合抓關(guān)鍵，提升師資水平。推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導(dǎo)教職工在崗自學(xué)，脫崗進修，指導(dǎo)教師在崗教學(xué)練兵、自覺投身教研教改。三是突出重點抓核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，我們于20xx年底就申報了省級十五重點課題“初中創(chuàng)新教育”并立項投入全員、全方位研究。首先是把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在觀念上。在辦學(xué)理念上創(chuàng)新，提出了“修德為先，啟智為要，強體為本，成才為上”的辦學(xué)理念。通過“天天看”、“時時唱”、“周周講”等形式去強化。在教師觀念的創(chuàng)新上，消除了三個誤解：創(chuàng)新“神秘論”、“冒險論”、“沖突論”。在學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新上，樹立了四種信念。一是自信的求學(xué)信念，學(xué)會說“我會”；二是自愛的“求學(xué)”信念，學(xué)會說“我愿”；三是自覺的求學(xué)信念，學(xué)會說“我能”；四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會說“我敢”。其次是把創(chuàng)新教育的“著力點”放在過程中。

1、在時空上不留空白。從開題起步到實驗運行，再到全面實踐、攻堅結(jié)題，科科有課題，班班有研究，人人都實踐。

2、在實踐的主陣地上不放空炮。勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學(xué)的主陣地在課堂。如何在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：（1）以課堂教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力（3）以個性化發(fā)展為重心開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

3、在實踐機制上不說空話（1）增設(shè)保障機制。首先是組織保障。自20xx年春季起，學(xué)校增設(shè)了科研處，配備了一名主任，落實一名副校長專門分管；其次是時間保障。常規(guī)教學(xué)本來就時間緊，要使課題研究扎實有效，必須合理安排時間，為此，我們將周六定為課題研究時間，平時每周一次，忙時間周一次，要么“充電”：集中學(xué)業(yè)務(wù)，舉辦專題講座；要么“放電”：說課、評課、寫論文、搞制作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設(shè)文本論文、報告，電子課件、演示等獎勵項目外，還對周六參加專業(yè)學(xué)習(xí)的給予補助。（2）完善管理機制。學(xué)校過去對課題研究停留在表面說教狀態(tài)，沒有從管理上真正落實，自申請立項創(chuàng)新教育后，我們充實了對教師綜合考核的指標(biāo)，增設(shè)了課題研究項目，分配了過程量化分?jǐn)?shù)。（3）調(diào)整評價機制。一是對教師的評價：由剛性變成彈性，課題內(nèi)容由缺失到充實，由只以考試成績定論到既有定論又有評論，即每學(xué)期在學(xué)生中進行一次教師教育教學(xué)綜合情況調(diào)查，學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報第2頁反饋情況分析評價；二是對程序的評價：由輕過程重結(jié)果到過程與結(jié)果和諧統(tǒng)一，分值上統(tǒng)籌兼顧

4、在實踐的關(guān)鍵處不掛空檔（1）外派學(xué)習(xí)時不放過每一次機遇。近兩年，我們先后派出86人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學(xué)習(xí)，參加研討會。（2）內(nèi)部培訓(xùn)時不遺漏每一個環(huán)節(jié)。從講課、說課、評課到撰寫論文、舉辦講座，環(huán)環(huán)相扣。（3）巧借東風(fēng)時不吝惜每一回投入。創(chuàng)市級示范時，添置了多媒體；申報立項后，購置了攝像機；最近又全部上了網(wǎng)。另外還從北京郵購教學(xué)光盤，到省教所購置創(chuàng)新專業(yè)書，每年為閱覽室訂圖書近萬元。（4）說課評時不停留在恭維奉承狀態(tài)。（5）教學(xué)反思時不固步自封在經(jīng)驗成績里。5在實踐的進程中不行空路。無論是學(xué)校層面、實驗班級還是參與實踐的每一位教師，自開展創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實踐以來，一路上不斷地從認(rèn)識——實踐到再認(rèn)識——再實踐，內(nèi)化創(chuàng)新認(rèn)識，外化創(chuàng)新方法，物化創(chuàng)新成果。沿途拾起一串串“創(chuàng)新”果實：方案、報告、論文、案例、記錄、反思、總結(jié)、證書。再次是把創(chuàng)新教育的“落腳點”放在效果上科研創(chuàng)新教育研究給我校帶來了勃勃生機，學(xué)校聲譽不斷提升，學(xué)校影響不斷擴大，教師素質(zhì)得到全面提高，學(xué)生素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，會學(xué)習(xí)，會探究，會創(chuàng)造，會展現(xiàn)自我的優(yōu)秀學(xué)生在不斷涌現(xiàn)。

1、學(xué)校創(chuàng)新氛圍越來越濃。近幾年來學(xué)校理念創(chuàng)新，育人環(huán)境創(chuàng)新，教師教法創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)法創(chuàng)新，可謂與時俱進。

2、學(xué)校影響越來越大。20xx年初立項實驗以來，學(xué)校步入快速良性發(fā)展軌道，20xx年底學(xué)校步入黃岡市第23所、英山第一所農(nóng)村示范初中行列。去年底，學(xué)校還被評為黃岡市普通初中先進單位，技術(shù)裝備同時還獲得黃岡市人事局、教育局頒發(fā)的先進單位。圖片新聞、《推管理經(jīng)驗，展示范風(fēng)采》的辦學(xué)事跡多次上了《黃岡報》、《鄂東晚報》。

3、學(xué)?？蒲谐晒絹碓蕉?。三次參加全市創(chuàng)新教育階段總結(jié)會并作發(fā)言，三月又申報并立項省級“綜合實踐活動”課題，去年四月接受市教科院專家視導(dǎo)時推出一批階段資料與成果，獲良好評價。今年五月，全市又以現(xiàn)場形式，在我校召開創(chuàng)新階段總結(jié)會。

4、教師整體素質(zhì)越來越高。隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，教師的觀念也在不斷更新。觀念的創(chuàng)新帶來了教學(xué)方法的創(chuàng)新，方法的創(chuàng)新帶來了水平的提高。校長獲全省優(yōu)秀教師和全縣“十佳校長”稱號，20多名教師獲省市級骨干教師稱號，1人獲得全省綜合實踐先進個人，3人奪得黃岡說課一等獎，教師的論文在刊物發(fā)表和評獎的36篇，優(yōu)質(zhì)課、課件獲市以上級獎的22節(jié)、件。

5、學(xué)生創(chuàng)新能力越來越強。學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐創(chuàng)新能力在新的大環(huán)境中得到熏陶和感染，課堂教學(xué)氛圍中主觀能動性得到發(fā)揮，潛能得到釋放，聰明才智得以充分展示，學(xué)生健康向上，樂觀的天性也得到自由發(fā)展。近兩年來，學(xué)生在各級各類競賽中獲國家級獎11人次，省級獎54人次，去年全市優(yōu)秀藝術(shù)人才比賽，我校獲獎?wù)既h三分之一，學(xué)生彭湃等多篇作文發(fā)表在《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》上，尤其是在最近的第十四屆茶葉節(jié)《茶鄉(xiāng)放歌》全市征文中，一（8）學(xué)生王爽奪得初中組唯一一等獎（獎金500元），學(xué)生屢屢在全縣運動會、藝術(shù)節(jié)、演講賽等多項活動中獲獎。

三、幾個問題問題之一：深入持久地推進素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師隊伍和較為先進的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施作為后盾支撐，由于財力上的困難，難免受到限制。問題之二：現(xiàn)行的教育評價體制和中考壓力，對深入持久地推進素質(zhì)教育，勢必有一定的沖擊和影響，如何合理解決這一矛盾？需要作較深層次的研究。問題之三：由于目前正處于學(xué)生高峰期，班額過大，也是制約深入持久地推進素質(zhì)教育的一大因素，因而如何加強教師的調(diào)控能力也是必須面對的一大課題。

四、幾點建議

1、進一步加大教育行政部門對學(xué)校推進素質(zhì)教育的力度，完善評價機制。

2、進一步豐富展示師生素質(zhì)教育成果的競技形式，不斷充實活動機制。

3、加大對農(nóng)村留守孩子就學(xué)的管理力度，不斷解決教育中的新問題。

執(zhí)筆：蕭本初20xx.9.12 [學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報(共2篇)]篇一：實施素質(zhì)教育工作情況匯報材料

在教育的細(xì)節(jié)中塑造人

在教育的點滴中培養(yǎng)人

刀爾登中心小學(xué)實施素質(zhì)教育工作匯報材料

為迎接上饒市教育督導(dǎo)室、上饒市教育局對我校進行全面實施素質(zhì)教育評估，對照《江西省中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》和《鄱陽縣完全小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估細(xì)則》的要求，也為了進一步加強、推進我校全面實施素質(zhì)教育工作，現(xiàn)對我校全面實施素質(zhì)教育工作進行匯報如下。

一、學(xué)校概況

田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校位于昌（南昌）九（九江）景（景德鎮(zhèn)）“金三角”腹地田畈街鎮(zhèn)城區(qū)中心，占地面積9333平方米，其中建筑面積3631平方米，生均校舍建筑面積4.3平方米。中心學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生825人，15個教學(xué)班，其中男生495人，女生330人。入學(xué)率、畢業(yè)率為100%，輟學(xué)率為零。

學(xué)?，F(xiàn)有在職專任教師44人（其中本科學(xué)歷26人，專科學(xué)歷14人，中專學(xué)歷4人，教師學(xué)歷合格率100%），中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師26人，中高職稱占教師總數(shù)的63.64%。教師平均年齡33.5歲，是一支年青進取的小學(xué)教師隊伍。

學(xué)校已建有較為齊全的計算機室、多媒體室、實驗室、圖書室、語音室等教學(xué)輔助用房。

二、督導(dǎo)評估工作過程

（一）完善組織機構(gòu)，加強對督導(dǎo)評估工作的領(lǐng)導(dǎo)。

成立以校長為組長的實施素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校素質(zhì)教育的實施和迎評工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長及各行政人員組成，負(fù)責(zé)制定實施計劃，綜合協(xié)調(diào)各部門工作，收集整理檔案材料，撰寫自評報

告。

（二）分解指標(biāo)，明確職責(zé)，實施目標(biāo)管理責(zé)任制。

依據(jù)《督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》《督導(dǎo)評估細(xì)則》各項指標(biāo)、行政人員分工及完全小學(xué)重點工作的要求，將相關(guān)指標(biāo)和重點任務(wù)分解到各行政人員。各行政人員[學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報(共2篇)]進一步將任務(wù)分解落實到人，層層負(fù)責(zé)，限時完成。校長對各行政人員的督導(dǎo)評估工作負(fù)責(zé)把關(guān)驗收。

（三）全面學(xué)習(xí)，廣泛培訓(xùn)，深入理解督導(dǎo)評標(biāo)準(zhǔn)。

組織實施素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)《督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》《督導(dǎo)評估細(xì)則》。多次召開行政會、教師會就督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、方法、工作程序等進行了全面的培訓(xùn)，使廣大干部及教師深入理解督導(dǎo)評估精神。

（四）開展督導(dǎo)評估，認(rèn)真總結(jié)，切實改進工作。

學(xué)校按照《督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》《督導(dǎo)評估細(xì)則》的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真開展自評，形成了自評報告，并向縣教育局進行匯報。學(xué)校多次召開督導(dǎo)評估工作會議，將督導(dǎo)評估工作中的不足反饋給各相關(guān)人員，以推動學(xué)校進一步深化全面實施素質(zhì)教育工作。

三、全面實施素質(zhì)教育重點工作落實情況

（一）機構(gòu)完善，職責(zé)分明，不斷加強科學(xué)管理。

學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)齊全，教導(dǎo)處、教研組、班主任、黨小組、團支部、大隊部、工會、教代會等職責(zé)明確，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制。實行分級管理和目標(biāo)責(zé)任制，即以校長為核心，教導(dǎo)處、總務(wù)處、教研組、團隊對校長負(fù)責(zé)，年級組、班隊分別對各相關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)，同時，做到分工不分家，在分級管理的基礎(chǔ)上加強各部門之間的橫向聯(lián)系，做到經(jīng)?；ネㄐ畔?，相互協(xié)作，充分發(fā)揮管理工作整體的作用。

（二）加強師德，勤于學(xué)習(xí)，提高師資隊伍素質(zhì)。

1、切實抓好師德建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。廣泛開展教師信用教育，堅持“誠實立身，信譽立教”，定期開展師德教育活動，組織撰寫心得體會、專題討論等，使廣大教師以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，為人師表，謙潔從教，自覺實施素

質(zhì)教育，樹立教師的良好形象。

2、加大培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)水平。建立全員培訓(xùn)為目標(biāo)、骨干培養(yǎng)為重點的繼續(xù)教育制度，認(rèn)真制訂教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。幾年來，我校積極組織教師參加省市縣級各類教育培訓(xùn)，選派青年教師參加省市縣級教學(xué)觀摩活動，并及時將培訓(xùn)觀摩心得體會或以書面或以講座或以公開課的形式向其他教師傳播?，F(xiàn)在我校廣大教師努力學(xué)習(xí)教育理念，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，積極進取，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)?，F(xiàn)已培養(yǎng)出了縣級名師1人，縣學(xué)科帶頭人2名。

3、積極參與教改實驗和教育科研工作。我校在新課程改革的大背景下，以教學(xué)實踐為對象，以廣大教師為主體，以總結(jié)提升經(jīng)驗為重點，通過集體備課、專題漫談、案例研討，教學(xué)比武、課題探究（國家級教育規(guī)劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》正在我校進行探討中、“五課連環(huán)”的課堂教學(xué)等諸多方式進一步推動教師專業(yè)化成長。幾年來，校本教研也逐步凸現(xiàn)出了我校的辦學(xué)特色。2009年，學(xué)校被評為“立足校本教研，促進學(xué)校發(fā)展”的縣級特色學(xué)校。

（三）關(guān)心學(xué)生，著眼發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

1、德育為先。德育工作堅持校長負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排；教師為主，全員參與；教學(xué)為主，學(xué)科滲透；學(xué)校為主，各方協(xié)調(diào)。成立了校長為組長的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了班集體、班主任量化考核制度，健全了德育的激勵機制。學(xué)校認(rèn)真制訂德育工作計劃，不斷豐富德育內(nèi)容，對不同年齡段的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)生養(yǎng)成了文明禮貌團結(jié)向上勤奮好學(xué)的習(xí)慣。

2、以教學(xué)為中心，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好每一門課程，合理安排教師，重視學(xué)生潛力的開發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，加強教學(xué)監(jiān)控，重視過程管理，認(rèn)真落實“教學(xué)五認(rèn)真（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測）”，經(jīng)常進行校內(nèi)教學(xué)調(diào)研，教學(xué)質(zhì)量分析反饋制度健全，努力提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的全面質(zhì)量。

努力培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，主動參與的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視開發(fā)智力，挖掘潛力，實行教學(xué)民主，形成和諧活潑心理相容的課堂教學(xué)氣氛。認(rèn)真執(zhí)行關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的方式，成立音、體、美、書法、奧數(shù)等興趣小組，使學(xué)生的興趣愛好得到充分培養(yǎng)和發(fā)展

3、建立科學(xué)的學(xué)生全面素質(zhì)評定方法。學(xué)校提出從道德行為、基礎(chǔ)知識和技能、身體素質(zhì)、特長愛好、教師評語等方面對學(xué)生進行全面的評定，注重“過程性評價”，采用學(xué)生成長記錄袋的方式對學(xué)生進行客觀、公正、全面的評價。

4、重視安全法制教育。強化安全法制教育意識，落實安全法制教育措施，把安全教育與班級管理結(jié)合起來，各級層層落實。

（四）改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

現(xiàn)代化的教育設(shè)施是提高教育質(zhì)量的基本條件。學(xué)校配備了計算機教室，實驗室、圖書室、遠程教育室、多媒體教室、語音室等專用教室，音體美器材室、儀器室等均按三類標(biāo)準(zhǔn)配備。

大力加強校園文化建設(shè)，堅持以優(yōu)美的校園環(huán)境影響人，以和諧的人文環(huán)境激勵人，增強校園環(huán)境的育人功能。宣傳欄定期刊出主題專版，教室布置美觀大方，確保了校園的“凈化、綠化、美化”。

（五）一份耕耘，一份收獲，春華秋實，碩果累累。

我校堅持以發(fā)展科研來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)理念，扎實地推行素質(zhì)教育。在實踐摸索當(dāng)中，經(jīng)過全體師生的共同努力，也取得了一些成績，學(xué)校先后被授予了“全國發(fā)展性課堂教學(xué)研究實驗學(xué)?！薄ⅰ敖魇⌒１九嘤?xùn)示范學(xué)?！?、“江西省巾幗文明崗”、“江西省先進集體”、“上饒市校本教研示范學(xué)校”、“上饒市德育示范學(xué)?！?、“鄱陽縣先進學(xué)?！钡取?/p>

成績只能是代表過去，但是要整體實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)水平，還需要我們做大量的細(xì)致的工作，特別是進一步提高教師

運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，積極籌措資金，開源節(jié)流，不斷加大教學(xué)設(shè)施的投入，建立比較穩(wěn)定的勞動和社會實踐基地，進一步加大師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。加強教學(xué)常規(guī)管理和監(jiān)控力度，重視美育和學(xué)生心理健康教育，加強學(xué)校體育工作，培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)和身體素質(zhì)，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

放眼未來，我們將緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)總體規(guī)劃，狠抓教育教學(xué)管理，從嚴(yán)治校，不斷開拓進取，積極實施素質(zhì)教育，為我校的可持續(xù)發(fā)展做出新的努力。

2010年10月

篇二：實施素質(zhì)教育工作情況匯報材料

田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校全面實施素質(zhì)教育

田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校全面實施素質(zhì)教育匯報材料

為迎接上饒市教育督導(dǎo)室、上饒市教育局對我校進行全面實施素質(zhì)教育評估，對照《江西省中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》和《鄱陽縣完全小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估細(xì)則》的要求，也為了進一步加強、推進我校全面實施素質(zhì)教育工作，現(xiàn)對我校全面實施素質(zhì)教育工作進行匯報如下。

一、學(xué)校概況

田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校位于昌（南昌）九（九江）景（景德鎮(zhèn)）“金三角”腹地田畈街鎮(zhèn)城區(qū)中心，占地面積9333平方米，其中建筑面積3631平方米，生均校舍建筑面積4.3平方米。中心學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生825人，15個教學(xué)班，其中男生495人，女生330人。入學(xué)率、畢業(yè)率為100%，輟學(xué)率為零。

學(xué)校現(xiàn)有在職專任教師44人（其中本科學(xué)歷26人，?？茖W(xué)歷14人，中專學(xué)歷4人，教師學(xué)歷合格率100%），中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師26人，中高職稱占教師總數(shù)的63.64%。教師平均年齡33.5歲，是一支年青進取的小學(xué)教師隊伍。

學(xué)校已建有較為齊全的計算機室、多媒體室、實驗室、圖書室、語音室等教學(xué)輔助用房。

二、督導(dǎo)評估工作過程

（一）完善組織機構(gòu)，加強對督導(dǎo)評估工作的領(lǐng)導(dǎo)。

成立以校長為組長的實施素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校素質(zhì)教育的實施和迎評工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長及各行政人員組成，負(fù)責(zé)制定實施計劃，綜合協(xié)調(diào)各部門工作，收集整理檔案材料，撰寫自評報告。

（二）分解指標(biāo)，明確職責(zé)，實施目標(biāo)管理責(zé)任制。

依據(jù)《督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》《督導(dǎo)評估細(xì)則》各項指標(biāo)、行政人

員分工及完全小學(xué)重點工作的要求，將相關(guān)指標(biāo)和重點任務(wù)分解到各行政人員。各行政人員進一步將任務(wù)分解落實到人，層層負(fù)責(zé)，限時完成。校長對各行政人員的督導(dǎo)評估工作負(fù)責(zé)把關(guān)驗收。

（三）全面學(xué)習(xí)，廣泛培訓(xùn)，深入理解督導(dǎo)評標(biāo)準(zhǔn)。

組織實施素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)《督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》《督導(dǎo)評估細(xì)則》。多次召開行政會、教師會就督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、方法、工作程序等進行了全面的培訓(xùn)，使廣大干部及教師深入理解督導(dǎo)評估精神。

（四）開展督導(dǎo)評估，認(rèn)真總結(jié)，切實改進工作。

學(xué)校按照《督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》《督導(dǎo)評估細(xì)則》的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真開展自評，形成了自評報告，并向縣教育局進行匯報。學(xué)校多次召開督導(dǎo)評估工作會議，將督導(dǎo)評估工作中的不足反饋給各相關(guān)人員，以推動學(xué)校進一步深化全面實施素質(zhì)教育工作。

三、全面實施素質(zhì)教育重點工作落實情況

（一）機構(gòu)完善，職責(zé)分明，不斷加強科學(xué)管理。

學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)齊全，教導(dǎo)處、教研組、班主任、黨小組、團支部、大隊部、工會、教代會等職責(zé)明確，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制。實行分級管理和目標(biāo)責(zé)任制，即以校長為核心，教導(dǎo)處、總務(wù)處、教研組、團隊對校長負(fù)責(zé)，年級組、班隊分別對各相關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)，同時，做到分工不分家，在分級管理的基礎(chǔ)上加強各部門之間的橫向聯(lián)系，做到經(jīng)?；ネㄐ畔ⅲ嗷f(xié)作，充分發(fā)揮管理工作整體的作用。

（二）加強師德，勤于學(xué)習(xí)，提高師資隊伍素質(zhì)。

1、切實抓好師德建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。廣泛開展教師信用教育，堅持“誠實立身，信譽立教”，定期開展師德教育活動，組織撰寫心得體會、專題討論等，使廣大教師以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，為人師表，謙潔從教，自覺實施素質(zhì)教育，樹立教師的良好形象。

2、加大培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)水平。建立全員培訓(xùn)為目標(biāo)、骨干培養(yǎng)為重點的繼續(xù)教育制度，認(rèn)真制訂教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。幾年

來，我校積極組織教師參加省市縣級各類教育培訓(xùn)，選派青年教師參加省市縣級教學(xué)觀摩活動，并及時將培訓(xùn)觀摩心得體會或以書面或以講座或以公開課的形式向其他教師傳播?，F(xiàn)在我校廣大教師努力學(xué)習(xí)教育理念，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，積極進取，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校現(xiàn)已培養(yǎng)出了縣級名師1人，縣學(xué)科帶頭人2名。

3、積極參與教改實驗和教育科研工作。我校在新課程改革的大背景下，以教學(xué)實踐為對象，以廣大教師為主體，以總結(jié)提升經(jīng)驗為重點，通過集體備課、專題漫談、案例研討，教學(xué)比武、課題探究（國家級教育規(guī)劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》正在我校進行探討中、“五課連環(huán)”的課堂教學(xué)等諸多方式進一步推動教師專業(yè)化成長。幾年來，校本教研也逐步凸現(xiàn)出了我校的辦學(xué)特色。2009年，學(xué)校被評為“立足校本教研，促進學(xué)校發(fā)展”的縣級特色學(xué)校。

（三）關(guān)心學(xué)生，著眼發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

1、德育為先。德育工作堅持校長負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排；教師為主，全員參與；教學(xué)為主，學(xué)科滲透；學(xué)校為主，各方協(xié)調(diào)。成立了校長為組長的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了班集體、班主任量化考核制度，健全了德育的激勵機制。學(xué)校認(rèn)真制訂德育工作計劃，不斷豐富德育內(nèi)容，對不同年齡段的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)生養(yǎng)成了文明禮貌團結(jié)向上勤奮好學(xué)的習(xí)慣。

2、以教學(xué)為中心，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好每一門課程，合理安排教師，重視學(xué)生潛力的開發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，加強教學(xué)監(jiān)控，重視過程管理，認(rèn)真落實“教學(xué)五認(rèn)真（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測）”，經(jīng)常進行校內(nèi)教學(xué)調(diào)研，教學(xué)質(zhì)量分析反饋制度健全，努力提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的全面質(zhì)量。

努力培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，主動參與的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視開發(fā)智力，挖掘潛力，實行教學(xué)民主，形成和諧活潑心理相容的課堂教學(xué)氣氛。認(rèn)真執(zhí)行關(guān)于切實減輕中小學(xué) [學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報(共2篇)] 生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的方式，成立音、體、美、書法、奧數(shù)等興趣小組，使學(xué)生的興趣愛好得到充分培養(yǎng)和發(fā)展

3、建立科學(xué)的學(xué)生全面素質(zhì)評定方法。學(xué)校提出從道德行為、基礎(chǔ)知識和技能、身體素質(zhì)、特長愛好、教師評語等方面對學(xué)生進行全面的評定，注重“過程性評價”，采用學(xué)生成長記錄袋的方式對學(xué)生進行客觀、公正、全面的評價。

4、重視安全法制教育。強化安全法制教育意識，落實安全法制教育措施，把安全教育與班級管理結(jié)合起來，各級層層落實。

（四）改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

現(xiàn)代化的教育設(shè)施是提高教育質(zhì)量的基本條件。學(xué)校配備了計算機教室，實驗室、圖書室、遠程教育室、多媒體教室、語音室等專用教室，音體美器材室、儀器室等均按三類標(biāo)準(zhǔn)配備。

大力加強校園文化建設(shè)，堅持以優(yōu)美的校園環(huán)境影響人，以和諧的人文環(huán)境激勵人，增強校園環(huán)境的育人功能。宣傳欄定期刊出主題專版，教室布置美觀大方，確保了校園的“凈化、綠化、美化”。

（五）一份耕耘，一份收獲，春華秋實，碩果累累。

我校堅持以發(fā)展科研來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)理念，扎實地推行素質(zhì)教育。在實踐摸索當(dāng)中，經(jīng)過全體師生的共同努力，也取得了一些成績，學(xué)校先后被授予了“全國發(fā)展性課堂教學(xué)研究實驗學(xué)?！?、“江西省校本培訓(xùn)示范學(xué)?！?、“江西省巾幗文明崗”、“江西省先進集體”、“上饒市校本教研示范學(xué)校”、“上饒市德育示范學(xué)校”、“鄱陽縣先進學(xué)校”等。

成績只能是代表過去，但是要整體實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)水平，還需要我們做大量的細(xì)致的工作，特別是進一步提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，積極籌措資金，開源節(jié)流，不斷加大教學(xué)設(shè)施的投入，建立比較穩(wěn)定的勞動和社會實踐基地，進一步加大師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。加強教學(xué)常規(guī)管理和監(jiān)控力度，下頁

第三篇：學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報

全面推進學(xué)校素質(zhì)教育　努力打造英山教育品牌——長沖中學(xué)開展素質(zhì)教育情況匯報自貫徹落實1999年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質(zhì)教育6年來，長沖中學(xué)在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)和各級教育主管部門的指導(dǎo)下，大力推進素質(zhì)教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優(yōu)化了育人環(huán)境，保證了推進素質(zhì)教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質(zhì)教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質(zhì)教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質(zhì)教育快車道。

一、主要成績一是育人環(huán)境和諧完善。六年來，學(xué)校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學(xué)生食堂四棟樓，總面積達一萬平方米；硬化了球場、人行道、空余場地；形象化了文化品位，校訓(xùn)醒目，?；丈铄洹⑿８栲诹?，校牌亮麗；系統(tǒng)化了教學(xué)設(shè)備、電腦辦公、錄像制作、多媒體教學(xué)、電視接轉(zhuǎn)、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應(yīng)俱全。二是育人隊伍配套齊全?，F(xiàn)有120名教職工，學(xué)歷合格率達100%，黨員占1/4，省市級骨干教師占1/4，學(xué)科配套，開課齊全。高、中、初級職稱比為1：8：1，老中青結(jié)構(gòu)比為1：7：2，72人次獲得過縣級以上表彰。六年來，教師“四優(yōu)”獲市以上獲獎212人次，教師整體素質(zhì)大為提高，無一例違法亂紀(jì)。三是育人方法百花齊放。異步教學(xué)，精彩紛呈；創(chuàng)新教育，熱火朝天；綜合實踐，方興未艾。異步教學(xué)，曾在此召開全縣現(xiàn)場會；創(chuàng)新教育，全市在此成功推出現(xiàn)場；綜合實踐，進入省級課題研究。四是育人品牌閃亮登場。長沖中學(xué)是英山第二家。①全市第23所進行示范行列的初中；是黃岡市普通初中先進單位、教育技術(shù)裝備先進單位；是縣政府師德師風(fēng)先進集體；社團和?？渡讲杌ā帆@全省一等獎；承擔(dān)省十五重點科研課題“初中創(chuàng)新教育研究與實踐”，成為全市的先進典型，兩次大會交流，一次現(xiàn)場示范，省級課題《綜合實踐活動課程開發(fā)與實施》已投入研究，最近又被推薦為全省先進考點和全市百佳教科研先進單位。中考質(zhì)量經(jīng)久不衰；榮獲國家級學(xué)科競賽獎28人次，省級102人次。

二、基本經(jīng)驗一是千方百計抓前提，優(yōu)化育人環(huán)境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場搞活后勤，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增添后勁，厲行節(jié)約，不亂花一分。二是管導(dǎo)結(jié)合抓關(guān)鍵，提升師資水平。推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導(dǎo)教職工在崗自學(xué)，脫崗進修，指導(dǎo)教師在崗教學(xué)練兵、自覺投身教研教改。三是突出重點抓核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，我們于2002年底就申報了省級十五重點課題“初中創(chuàng)新教育”并立項投入全員、全方位研究。首先是把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在觀念上。在辦學(xué)理念上創(chuàng)新，提出了“修德為先，啟智為要，強體為本，成才為上”的辦學(xué)理念。通過“天天看”、“時時唱”、“周周講”等形式去強化。在教師觀念的創(chuàng)新上，消除了三個誤解：創(chuàng)新“神秘論”、“冒險論”、“沖突論”。在學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新上，樹立了四種信念。一是自信的求學(xué)信念，學(xué)會說“我會”；二是自愛的“求學(xué)”信念，學(xué)會說“我愿”；三是自覺的求學(xué)信念，學(xué)會說“我能”；四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會說“我敢”。其次是把創(chuàng)新教育的“著力點”放在過程中。

1、在時空上不留空白。從開題起步到實驗運行，再到全面實踐、攻堅結(jié)題，科科有課題，班班有研究，人人都實踐。

2、在實踐的主陣地上不放空炮。勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學(xué)的主陣地在課堂。如何在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：（1）以課堂教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力（3）以個性化發(fā)展為重心開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

3、在實踐機制上不說空話（1）增設(shè)保障機制。首先是組織保障。自2003年春季起，學(xué)校增設(shè)了科研處，配備了一名主任，落實一名副校長專門分管；其次是時間保障。常規(guī)教學(xué)本來就時間緊，要使課題研究扎實有效，必須合理安排時間，為此，我們將周六定為課題研究時間，平時每周一次，忙時間周一次，要么“充電”：集中學(xué)業(yè)務(wù)，舉辦專題講座；要么“放電”：說課、評課、寫論文、搞制作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設(shè)文本論文、報告，電子課件、演示等獎勵項目外，還對周六參加專業(yè)學(xué)習(xí)的給予補助。（2）完善管理機制。學(xué)校過去對課題 研究停留在表面說教狀態(tài)，沒有從管理上真正落實，自申請立項創(chuàng)新教育后，我們充實了對教師綜合考核的指標(biāo)，增設(shè)了課題研究項目，分配了過程量化分?jǐn)?shù)。（3）調(diào)整評價機制。一是對教師的評價：由剛性變成彈性，課題內(nèi)容由缺失到充實，由只以考試成績定論到既有定論又有評論，即每學(xué)期在學(xué)生中進行一次教師教育教學(xué)綜合情況調(diào)查，反饋情況分析評價；二是對程序的評價：由輕過程重結(jié)果到過程與結(jié)果和諧統(tǒng)一，分值上統(tǒng)籌兼顧

4、在實踐的關(guān)鍵處不掛空檔（1）外派學(xué)習(xí)時不放過每一次機遇。近兩年，我們先后派出86人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學(xué)習(xí)，參加研討會。（2）內(nèi)部培訓(xùn)時不遺漏每一個環(huán)節(jié)。從講課、說課、評課到撰寫論文、舉辦講座，環(huán)環(huán)相扣。（3）巧借東風(fēng)時不吝惜每一回投入。創(chuàng)市級示范時，添置了多媒體；申報立項后，購置了攝像機；最近又全部上了網(wǎng)。另外還從北京郵購教學(xué)光盤，到省教所購置創(chuàng)新專業(yè)書，每年為閱覽室訂圖書近萬元。（4）說課評時不停留在恭維奉承狀態(tài)。（5）教學(xué)反思時不固步自封在經(jīng)驗成績里。5在

第四篇：×農(nóng)村學(xué)校開展素質(zhì)教育情況的匯報

×農(nóng)村學(xué)校開展素質(zhì)教育情況的匯報

×農(nóng)村學(xué)校開展素質(zhì)教育情況的匯報2007-02-18 09:45:18

村小開艷素質(zhì)教育之花

學(xué)校堅持求真務(wù)實的指導(dǎo)思想，積極倡導(dǎo)“合格特長”的辦學(xué)理念，根據(jù)校情，扎實穩(wěn)定地推進素質(zhì)教育，以教科研不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、挖掘德育校本資源，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

德育工作是學(xué)校的首要工作。德育工作的成敗是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在。我校利用得天獨厚的教育優(yōu)勢，充分挖掘德育校本資源，以身邊鮮活的人文資源教育學(xué)生，陶冶學(xué)生的思想情操，充實學(xué)生的精神生活，提高學(xué)生的道德境界。

（一）弘揚學(xué)校人文資源，教育學(xué)

生樹立遠大理想

我校是一所歷史悠久、具有深厚文化底蘊的小學(xué)。在多年的教育歷史長河中，為高一級學(xué)校輸送了大批人才，造就了一批名人學(xué)者、商界精英。戰(zhàn)爭年代，黃漢杰、顧國棟、薛華等從學(xué)校走出，成為屢建戰(zhàn)功的革命者。在當(dāng)代，全國人大常委會副委員長顧秀蓮是學(xué)校學(xué)生中最杰出的代表，共青團江蘇省副書記李國華是新一代學(xué)習(xí)的楷模。他們是學(xué)校的驕傲，是最生動最有感染力的人文資源，學(xué)校充分這一資源對學(xué)生進行教育。

讓學(xué)生走向社會，廣泛調(diào)查，搜集名人校友成長奮斗歷程，匯編成冊，作為學(xué)校德育宣講材料。

邀請校外輔導(dǎo)員給學(xué)生講顧秀蓮奶奶兒時勤奮學(xué)習(xí)的故事，并開展“追尋顧奶奶足跡、暢談美好理想”主題活動，激發(fā)學(xué)生對顧奶奶的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，從小樹立遠大抱負(fù)。

．師生共同撰寫以贊校友、頌為主

題的詩歌，讓學(xué)生誦讀，陶冶學(xué)生性情，產(chǎn)生思想共鳴。

．利用學(xué)校建校九十周年慶典這一契機，把慶典活動過程錄像制成光盤，作為學(xué)校校本教材。

學(xué)校通過這一系列的教育活動，弘揚了學(xué)校人文精神，對學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀有著深遠的意義。

（二）關(guān)愛春蕾兒童，打造愛國主義教育窗口

某年秋，在省婦聯(lián)、省兒基會的關(guān)心支持下，市的第一個“春蕾班”在我校成立，五十名貧困兒童在社會各界的資助下，將在這里完成九年義務(wù)教育小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。學(xué)校選拔最優(yōu)秀教師任教，給予他們更多的關(guān)愛。開班幾年來，該班學(xué)生深切感受到社會主義制度的優(yōu)越，自強不息、勤奮努力，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。其中張菊花同學(xué)被省婦聯(lián)評為“優(yōu)秀春蕾女童”。某年月，省少基會秦素萍副會長到學(xué)校指導(dǎo)工作時，對春蕾班教育教學(xué)工作給予了充分肯

定。她對春蕾兒童提出的殷切希望，令春蕾兒童終生難忘。春蕾兒童正沐浴著黨的陽光雨露，茁壯成長，同時，春蕾班也成為學(xué)校對學(xué)生進行愛國主義教育的重要陣地。

⒈組織全校學(xué)生參觀春蕾班學(xué)生作業(yè)、書畫作品展覽。春蕾班學(xué)生工整秀麗的作業(yè)、精美的書畫感染了每一個參觀者。參觀結(jié)束，讓參觀者談?wù)動^后感，以中隊為單位開展活動，喚起大家“熱愛學(xué)習(xí)，奉獻祖國”的情懷。

⒉結(jié)合鎮(zhèn)組織的紅會征文活動，要求春蕾班的學(xué)生人人寫文章，個個談體會。春蕾班學(xué)生從不同角度寫出了對社會、對老師的感激之情和努力學(xué)好知識，將來報效祖國和社會的決心。

二、遵循教學(xué)規(guī)律，開拓教學(xué)新模式

教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命。從家長把自己的孩子交給學(xué)校那天起，我們就擔(dān)負(fù)起了一種神圣的使命——讓每個學(xué)生都能得到合理而和諧的發(fā)展。

（一）改變備課方式

備課是上好課的關(guān)鍵。我們這所小學(xué)是某年夏季由三所村小合并而成的，相對于原來的學(xué)校來說，規(guī)模大了，教師學(xué)習(xí)的空間也大了。因此，我們提倡同年級的老師一起備課，充分發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的優(yōu)勢，互相傾聽、碰撞智慧。

備課時，教師不再以”參考教案”作為唯一根據(jù)，而是樹立了一種使每一個學(xué)生都能發(fā)展的備課觀。他們根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點、個性差異、以有的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心態(tài)以及可能遇到的障礙來制定目標(biāo)。認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，根據(jù)學(xué)生的實際，重組加工。設(shè)計適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以此實現(xiàn)教學(xué)過程的“低耗高效”。

教師們普遍反映，這種備課方式不僅促進了他們自身素質(zhì)的提高，而且真正促進了學(xué)生的發(fā)展。

（二）改革課堂教學(xué)。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課

堂教學(xué)則是學(xué)生良好個性形成的重要途徑。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性的聽教師的隨堂課，教師間互相聽、評課。教導(dǎo)部門還向中心校借了光盤，讓我們這些村小教師也能一睹于永正、竇桂梅等大師上課的風(fēng)采，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。通過多種方式的學(xué)習(xí)，教師在自己的課堂教學(xué)中能注意尊重學(xué)生的人格，面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的要求。

課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與以往相比也有了很大的改變，學(xué)生樂于討論、樂于探究。他們真正成了課堂學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)教材的特點，我們的老師還把課堂搬到了操場、農(nóng)田邊、養(yǎng)殖場……較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

由于課堂教學(xué)的改革，學(xué)生的潛能得到了開發(fā)，每個學(xué)生自身的價值得到很好的體現(xiàn)，個性得到長足的發(fā)展。

（三）改變作業(yè)形式

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的鋪墊和延伸，它 的形式應(yīng)該是多種多樣的。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們要求教師布置的作業(yè)量要減少，質(zhì)量要相應(yīng)的提高。當(dāng)作業(yè)由原來的單一形式變?yōu)槎喾N形式之后，教師檢查作業(yè)的方式也隨之改變。在設(shè)計作業(yè)時，我們教師還考慮到農(nóng)村生活的特點，讓學(xué)生去充分利用農(nóng)村特有的資源，開展一些有意義的實踐活動。他們還能針對不同層次的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體會到成功的快樂，促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，教師要做的事情遠不止這些。只要我們心中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生的未來，就算在農(nóng)村小學(xué)，我們也同樣可以做到春天和學(xué)生一起播種，秋天和學(xué)生一起收獲屬于自己的甜蜜的果實。

三、關(guān)注特殊群體，發(fā)展每一位兒童

素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生，并使學(xué)生全面發(fā)展，當(dāng)然隨班就讀 的智障兒童也應(yīng)成為教師關(guān)注的對象。智障兒童隨班就讀，能使他們在班級體的學(xué)習(xí)中，與教師、同學(xué)進行多向交流，互相影響，互相啟發(fā)，互相促進，這對智障兒童來說有著極為重要的意義。我校主要在以下幾個方面做了組織和調(diào)控：

（一）從人文關(guān)愛入手，建立融洽的關(guān)系

首先，我們要求教師排除偏見，從思想上建立生生平等的關(guān)系，要求教師尊重他們，信任他們，和他們做朋友，從而讓他們愿意親近教師，信任教師，課堂上愿意接受教師的教導(dǎo)。

其次，教育正常兒童養(yǎng)成“助殘為樂”的良好品行，教師鼓勵同學(xué)們主動接近這些學(xué)生，與他們交往、游戲，讓他們感到集體的溫暖，樂意融入這個集體中。讓他們能敞亮共同的課程之旅，使他們也能浸潤于“家”的溫馨氛圍中。

（二）運用教育技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，教師的一舉一動對學(xué)生都會產(chǎn)生影響。因此，我們提倡教師在課上能以關(guān)注的眼神，親切的神態(tài)，親昵的撫摸給他們以提示，讓他們集中注意力。

其次，教師要注重對智障兒童的課堂提問。我們要求教師專門設(shè)計一些問題，教師不斷啟發(fā)誘導(dǎo)，直到他們找到問題的正確答案，回答后，立即給予表揚，加以肯定，讓他們有一定的成就感。

（三）開發(fā)多元智能，培養(yǎng)自信

我們從周舟身上受到啟發(fā)：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的方式。”我們現(xiàn)在的教育側(cè)重的是語言智能和數(shù)理邏輯智能的訓(xùn)練和開發(fā)，而周舟就是音樂潛能被成功開發(fā)的范例。因此，我們鼓勵教師試著從“多元智能”理論出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并挖掘每個人的其他智能，如身體動覺智能——即利用肢體動作解決問題，創(chuàng)造“產(chǎn)品”或表達感情的能力。如人際關(guān)系智能——善于與別人合作，保持良好的關(guān)系，善解人意的能力等等。如一位叫顧某的

同學(xué)，歲，智力輕度缺損，他反應(yīng)遲鈍，識記緩慢，遺忘快，但他很勤勞，樂于勞動，不怕臟、不嫌苦。我們充分挖掘他的身體動覺智能，讓他在集體勞動時有出色的表現(xiàn)，并讓他組織帶領(lǐng)大家每周大掃除。這樣既為班級創(chuàng)造了良好的環(huán)境，又使他有歸屬感，成就感，也為他今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

“智障兒童”是班集體的一員，在課堂教學(xué)中，教師一定不能放棄他們，而是要付出更多的心血，真正促進每位學(xué)生的發(fā)展。

四、依靠“教育敘事”，提升教師素質(zhì)

教育離不開思考。思考是教師不斷進步，創(chuàng)造新我的原動力。我校立足校情，開展了“教育敘事”的研究。曾經(jīng)，面對理論研究的高深，許多從事教學(xué)實踐工作的教師望洋興嘆；而如今，敘事教育的研究，則讓每一位教師成為主動的研究者。因為，每一位教師在教學(xué)中都有大量動人的“故事”發(fā)生，這其中，蘊含著豐富的教育資源。通過敘事，可以得出具有鮮明特色的教育理論。

在開展“教育敘事”的研究過程中，我們一直堅持“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的三位一體原則。美國學(xué)者波斯納提出了教師成長的公式：教師的成長經(jīng)驗反思。學(xué)校一直要求教師每課必寫教學(xué)后記，可以記成功做法，失敗之處，也可以記教學(xué)靈感，學(xué)生見解。這便是教師教學(xué)后的反思，略加整理，便是一篇鮮活的教育敘事。為督促教師們及時將反思轉(zhuǎn)化成文字，與大家共享，學(xué)校為每個教師建了電子檔案，設(shè)了一個“敘事研究”的文件夾，定期公布各文件夾中的篇數(shù)，促進教師早日從感性走向理性。

同伴互助是研究過程中必不可少的。我們開設(shè)了“教師論壇”、“學(xué)術(shù)沙龍”，以此作為全體教師教學(xué)科研的平臺，定期開展互動式的教育教學(xué)研究活動。“教師論壇”、“學(xué)術(shù)沙龍”以互動、探究的形式進行，一月一次。讓教師講述自己的教育故事，評析滿意的教學(xué)片斷，反思

自己的教學(xué)行為，探討教育教學(xué)中的困惑，不斷促進教師教育教學(xué)研究能力和課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師們在相互交流中經(jīng)驗得以分享，困惑村小開艷素質(zhì)教育之花

學(xué)校堅持求真務(wù)實的指導(dǎo)思想，積極倡導(dǎo)“合格特長”的辦學(xué)理念，根據(jù)校情，扎實穩(wěn)定地推進素質(zhì)教育，以教科研不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、挖掘德育校本資源，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

德育工作是學(xué)校的首要工作。德育工作的成敗是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在。我校利用得天獨厚的教育優(yōu)勢，充分挖掘德育校本資源，以身邊鮮活的人文資源教育學(xué)生，陶冶學(xué)生的思想情操，充實學(xué)生的精神生活，提高學(xué)生的道德境界。

（一）弘揚學(xué)校人文資源，教育學(xué)生樹立遠大理想

我校是一所歷史悠久、具有深厚文化底蘊的小學(xué)。在多年的教育歷史長河

中，為高一級學(xué)校輸送了大批人才，造就了一批名人學(xué)者、商界精英。戰(zhàn)爭年代，黃漢杰、顧國棟、薛華等從學(xué)校走出，成為屢建戰(zhàn)功的革命者。在當(dāng)代，全國人大常委會副委員長顧秀蓮是學(xué)校學(xué)生中最杰出的代表，共青團江蘇省副書記李國華是新一代學(xué)習(xí)的楷模。他們是學(xué)校的驕傲，是最生動最有感染力的人文資源，學(xué)校充分這一資源對學(xué)生進行教育。

讓學(xué)生走向社會，廣泛調(diào)查，搜集名人校友成長奮斗歷程，匯編成冊，作為學(xué)校德育宣講材料。

邀請校外輔導(dǎo)員給學(xué)生講顧秀蓮奶奶兒時勤奮學(xué)習(xí)的故事，并開展“追尋顧奶奶足跡、暢談美好理想”主題活動，激發(fā)學(xué)生對顧奶奶的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，從小樹立遠大抱負(fù)。

．師生共同撰寫以贊校友、頌為主題的詩歌，讓學(xué)生誦讀，陶冶學(xué)生性情，產(chǎn)生思想共鳴。

．利用學(xué)校建校九十周年慶典這一

契機，把慶典活動過程錄像制成光盤，作為學(xué)校校本教材。

學(xué)校通過這一系列的教育活動，弘揚了學(xué)校人文精神，對學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀有著深遠的意義。

（二）關(guān)愛春蕾兒童，打造愛國主義教育窗口

某年秋，在省婦聯(lián)、省兒基會的關(guān)心支持下，市的第一個“春蕾班”在我校成立，五十名貧困兒童在社會各界的資助下，將在這里完成九年義務(wù)教育小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。學(xué)校選拔最優(yōu)秀教師任教，給予他們更多的關(guān)愛。開班幾年來，該班學(xué)生深切感受到社會主義制度的優(yōu)越，自強不息、勤奮努力，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。其中張菊花同學(xué)被省婦聯(lián)評為“優(yōu)秀春蕾女童”。某年月，省少基會秦素萍副會長到學(xué)校指導(dǎo)工作時，對春蕾班教育教學(xué)工作給予了充分肯定。她對春蕾兒童提出的殷切希望，令春蕾兒童終生難忘。春蕾兒童正沐浴著黨的陽光雨露，茁壯成長，同時，春蕾

班也成為學(xué)校對學(xué)生進行愛國主義教育的重要陣地。

⒈組織全校學(xué)生參觀春蕾班學(xué)生作業(yè)、書畫作品展覽。春蕾班學(xué)生工整秀麗的作業(yè)、精美的書畫感染了每一個參觀者。參觀結(jié)束，讓參觀者談?wù)動^后感，以中隊為單位開展活動，喚起大家“熱愛學(xué)習(xí)，奉獻祖國”的情懷。

⒉結(jié)合鎮(zhèn)組織的紅會征文活動，要求春蕾班的學(xué)生人人寫文章，個個談體會。春蕾班學(xué)生從不同角度寫出了對社會、對老師的感激之情和努力學(xué)好知識，將來報效祖國和社會的決心。

二、遵循教學(xué)規(guī)律，開拓教學(xué)新模式

教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命。從家長把自己的孩子交給學(xué)校那天起，我們就擔(dān)負(fù)起了一種神圣的使命——讓每個學(xué)生都能得到合理而和諧的發(fā)展。

（一）改變備課方式

備課是上好課的關(guān)鍵。我們這所小學(xué)是某年夏季由三所村小合并而成的，相對于原來的學(xué)校來說，規(guī)模大了，教師學(xué)習(xí)的空間也大了。因此，我們提倡同年級的老師一起備課，充分發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的優(yōu)勢，互相傾聽、碰撞智慧。

備課時，教師不再以“參考教案”作為唯一根據(jù)，而是樹立了一種使每一個學(xué)生都能發(fā)展的備課觀。他們根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點、個性差異、以有的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心態(tài)以及可能遇到的障礙來制定目標(biāo)。認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，根據(jù)學(xué)生的實際，重組加工。設(shè)計適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以此實現(xiàn)教學(xué)過程的“低耗高效”。

教師們普遍反映，這種備課方式不僅促進了他們自身素質(zhì)的提高，而且真正促進了學(xué)生的發(fā)展。

（二）改革課堂教學(xué)。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)則是學(xué)生良好個性形成的重要途徑。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性的聽教師的隨堂課，教師間互相聽、評課。教導(dǎo)部門

還向中心校借了光盤，讓我們這些村小教師也能一睹于永正、竇桂梅等大師上課的風(fēng)采，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。通過多種方式的學(xué)習(xí)，教師在自己的課堂教學(xué)中能注意尊重學(xué)生的人格，面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的要求。

課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與以往相比也有了很大的改變，學(xué)生樂于討論、樂于探究。他們真正成了課堂學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)教材的特點，我們的老師還把課堂搬到了操場、農(nóng)田邊、養(yǎng)殖場……較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

由于課堂教學(xué)的改革，學(xué)生的潛能得到了開發(fā)，每個學(xué)生自身的價值得到很好的體現(xiàn)，個性得到長足的發(fā)展。

（三）改變作業(yè)形式

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的鋪墊和延伸，它的形式應(yīng)該是多種多樣的。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們要求教師布置的作業(yè)量要減少，質(zhì)量要相應(yīng)的提高。當(dāng)作業(yè)由

原來的單一形式變?yōu)槎喾N形式之后，教師檢查作業(yè)的方式也隨之改變。在設(shè)計作業(yè)時，我們教師還考慮到農(nóng)村生活的特點，讓學(xué)生去充分利用農(nóng)村特有的資源，開展一些有意義的實踐活動。他們還能針對不同層次的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體會到成功的快樂，促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，教師要做的事情遠不止這些。只要我們心中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生的未來，就算在農(nóng)村小學(xué)，我們也同樣可以做到春天和學(xué)生一起播種，秋天和學(xué)生一起收獲屬于自己的甜蜜的果實。

三、關(guān)注特殊群體，發(fā)展每一位兒童

素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生，并使學(xué)生全面發(fā)展，當(dāng)然隨班就讀的智障兒童也應(yīng)成為教師關(guān)注的對象。智障兒童隨班就讀，能使他們在班級體的學(xué)習(xí)中，與教師、同學(xué)進行多向交流，互相影響，互相啟發(fā)，互相促進，這對智障兒童來說有著極為重要的意義。我校主要在以下幾個方面做了組織和調(diào)控：

（一）從人文關(guān)愛入手，建立融洽的關(guān)系

首先，我們要求教師排除偏見，從思想上建立生生平等的關(guān)系，要求教師尊重他們，信任他們，和他們做朋友，從而讓他們愿意親近教師，信任教師，課堂上愿意接受教師的教導(dǎo)。

其次，教育正常兒童養(yǎng)成“助殘為樂”的良好品行，教師鼓勵同學(xué)們主動接近這些學(xué)生，與他們交往、游戲，讓他們感到集體的溫暖，樂意融入這個集體中。讓他們能敞亮共同的課程之旅，使他們也能浸潤于“家”的溫馨氛圍中。

（二）運用教育技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，教師的一舉一動對學(xué)生都會產(chǎn)生影響。因此，我們提倡教師在課上能以關(guān)注的眼神，親切的神態(tài)，親昵的

撫摸給他們以提示，讓他們集中注意力。

其次，教師要注重對智障兒童的課堂提問。我們要求教師專門設(shè)計一些問題，教師不斷啟發(fā)誘導(dǎo)，直到他們找到問題的正確答案，回答后，立即給予表揚，加以肯定，讓他們有一定的成就感。

（三）開發(fā)多元智能，培養(yǎng)自信

我們從周舟身上受到啟發(fā)：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的方式?！蔽覀儸F(xiàn)在的教育側(cè)重的是語言智能和數(shù)理邏輯智能的訓(xùn)練和開發(fā)，而周舟就是音樂潛能被成功開發(fā)的范例。因此，我們鼓勵教師試著從“多元智能”理論出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并挖掘每個人的其他智能，如身體動覺智能——即利用肢體動作解決問題，創(chuàng)造“產(chǎn)品”或表達感情的能力。如人際關(guān)系智能——善于與別人合作，保持良好的關(guān)系，善解人意的能力等等。如一位叫顧某的同學(xué)，歲，智力輕度缺損，他反應(yīng)遲鈍，識記緩慢，遺忘快，但他很勤勞，樂于勞動，不怕臟、不嫌苦。我們充分挖掘

他的身體動覺智能，讓他在集體勞動時有出色的表現(xiàn)，并讓他組織帶領(lǐng)大家每周大掃除。這樣既為班級創(chuàng)造了良好的環(huán)境，又使他有歸屬感，成就感，也為他今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

“智障兒童”是班集體的一員，在課堂教學(xué)中，教師一定不能放棄他們，而是要付出更多的心血，真正促進每位學(xué)生的發(fā)展。

四、依靠“教育敘事”，提升教師素質(zhì)

教育離不開思考。思考是教師不斷進步，創(chuàng)造新我的原動力。我校立足校情，開展了“教育敘事”的研究。曾經(jīng)，面對理論研究的高深，許多從事教學(xué)實踐工作的教師望洋興嘆；而如今，敘事教育的研究，則讓每一位教師成為主動的研究者。因為，每一位教師在教學(xué)中都有大量動人的“故事”發(fā)生，這其中，蘊含著豐富的教育資源。通過敘事，可以得出具有鮮明特色的教育理論。

在開展“教育敘事”的研究過程中，我們一直堅持“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的三位一體原則。美國學(xué)者波斯納提出了教師成長的公式：教師的成長經(jīng)驗反思。學(xué)校一直要求教師每課必寫教學(xué)后記，可以記成功做法，失敗之處，也可以記教學(xué)靈感，學(xué)生見解。這便是教師教學(xué)后的反思，略加整理，便是一篇鮮活的教育敘事。為督促教師們及時將反思轉(zhuǎn)化成文字，與大家共享，學(xué)校為每個教師建了電子檔案，設(shè)了一個“敘事研究”的文件夾，定期公布各文件夾中的篇數(shù)，促進教師早日從感性走向理性。

同伴互助是研究過程中必不可少的。我們開設(shè)了“教師論壇”、“學(xué)術(shù)沙龍”，以此作為全體教師教學(xué)科研的平臺，定期開展互動式的教育教學(xué)研究活動?！敖處熣搲?、“學(xué)術(shù)沙龍”以互動、探究的形式進行，一月一次。讓教師講述自己的教育故事，評析滿意的教學(xué)片斷，反思自己的教學(xué)行為，探討教育教學(xué)中的困惑，不斷促進教師教育教學(xué)研究能力和課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師們在相

互交流中經(jīng)驗得以分享，困惑得以澄清。

專業(yè)引領(lǐng)是教師教學(xué)水平得以提高的一個重要因素。一所農(nóng)村小學(xué)怎樣去爭取專業(yè)研究和指導(dǎo)呢？我們在現(xiàn)實世界與虛擬世界之間探索。一方面，我們請鎮(zhèn)上的名師來指導(dǎo)，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像；另一方面，我們向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我?！敖逃龜⑹隆钡膶ＹN在“教育在線”網(wǎng)站交流。老師們在那里體驗了與智者交流的怦然心動，感悟了與大師對話的睿智高深。虛擬的世界帶來的卻是實實在在理念的提升。

基于校情的教科研，帶來的是實實在在的進步。教師的教學(xué)水平提高了，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展了，學(xué)校的辦學(xué)品味提升了。我們學(xué)校的教研?？谀衬暌寻l(fā)表于《教育》，有多名教師的文章在市級刊物發(fā)表。在第十五屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)生“金鑰匙”科技競賽中，有一名同學(xué)獲一等獎，多名獲二、三等獎。兩名老師被評為“省青少年優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號，學(xué)校被授予“省青少

年科技教育先進學(xué)?！?。教師素質(zhì)地提高，間接的也會影響到學(xué)生各項素質(zhì)的提高。得以澄清。

專業(yè)引領(lǐng)是教師教學(xué)水平得以提高的一個重要因素。一所農(nóng)村小學(xué)怎樣去爭取專業(yè)研究和指導(dǎo)呢？我們在現(xiàn)實世界與虛擬世界之間探索。一方面，我們請鎮(zhèn)上的名師來指導(dǎo)，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像；另一方面，我們向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我?！敖逃龜⑹隆钡膶ＹN在“教育在線”網(wǎng)站交流。老師們在那里體驗了與智者交流的怦然心動，感悟了與大師對話的睿智高深。虛擬的世界帶來的卻是實實在在理念的提升。

基于校情的教科研，帶來的是實實在在的進步。教師的教學(xué)水平提高了，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展了，學(xué)校的辦學(xué)品味提升了。我們學(xué)校的教研?？谀衬暌寻l(fā)表于《教育》，有多名教師的文章在市級刊物發(fā)表。在第十五屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)生“金鑰匙”科技競賽中，有一名同學(xué)獲一等獎，多名獲二、三等獎。兩名老師被評為“省青少年優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號，學(xué)校被授予“省青少年科技教育先進學(xué)?！?。教師素質(zhì)地提高，間接的也會影響到學(xué)生各項素質(zhì)的提高。

第五篇：素質(zhì)教育先進學(xué)校匯報材料

立足細(xì)節(jié)規(guī)范管理 推進素質(zhì)教育實施

——長安六中創(chuàng)建“西安市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”匯報材料

西安市人民政府教育督導(dǎo)室：

幾年來，我校以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以校園精神文明建設(shè)為抓手，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，培育和踐行社會主義核心價值觀。我校秉承“和而不同，引新至善”的辦學(xué)理念，尊崇“高質(zhì)量，有特色，爭一流，創(chuàng)名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以做“德藝雙馨，一專多能，勇于創(chuàng)新”的復(fù)合型、科研型教師為教師奮斗目標(biāo)，以“養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，發(fā)展綜合素質(zhì)”為學(xué)生努力目標(biāo)，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境，落實“人文化、民主化、常規(guī)化”的學(xué)校管理模式，強力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，有效地促進了教師的專業(yè)成長，有效地推進了素質(zhì)教育的實施，初步實現(xiàn)了“教育環(huán)境人格化，教學(xué)條件現(xiàn)代化，教學(xué)管理科學(xué)化，師生發(fā)展主動化，師生素質(zhì)多元化”的辦學(xué)境界。

一、學(xué)校簡介

西安市長安區(qū)第六中學(xué)，始建于1953年，是長安老三所中學(xué)之一。學(xué)校位于關(guān)中千年古鎮(zhèn)——引鎮(zhèn)。終南翠綠映其前，西安南站殿其后，西康鐵路護其左，少陵古塬屏其右。學(xué)校面積50511平方米，總建筑面積32290平方米，現(xiàn)有學(xué)生2325人，教職工155人。2006年學(xué)校晉升為西安市重點中學(xué)，2008年跨入陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中的行列，2010年被授予西安市藝術(shù)教育示范學(xué)校。學(xué)校先后榮獲“全國教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃教育部規(guī)劃課題先進集體”“全國‘關(guān)愛明天，普法先行’青少年普法教育先進單位”“全國關(guān)心下一代五好基層關(guān)工委”“陜西省科研興校明星學(xué)?！薄瓣兾魇≈行W(xué)德育工作先進集體”“陜西省文明校園”“陜西省平安校園”“陜西省紅十字示范?！薄瓣兾魇【G色文明示范工程綠色學(xué)?！薄瓣兾魇∫婪ㄖ涡Ｊ痉缎！?“陜西省教育系統(tǒng)五五普法先進單位”“西安市藝術(shù)教育示范學(xué)校”“西安市精神文明建設(shè)先進單位”“西安市健康教育示范學(xué)?！薄拔靼彩行抡n程改革先進單位”“西安市衛(wèi)生先進單位”“西安市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作先進單位”“長安區(qū)普通高中教育教學(xué)綜合評估優(yōu)秀學(xué)?！钡葮s譽稱號。教學(xué)質(zhì)量，育人環(huán)境，辦學(xué)水平均躋身于全區(qū)先進行列。

二、堅持德育為首，堅定不移地堅持正確的辦學(xué)方向

新一屆領(lǐng)導(dǎo)成員自2010年相互協(xié)作至今，已經(jīng)在長期工作中形成了共識。幾年來，在堅持正確的辦學(xué)方向上，主要從三個方面開展工作：

1．依法治校。組織全體教工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，切實推行素質(zhì)教育，合理制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。十分注重培養(yǎng)師生的法制意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，努力辦好人民滿意的學(xué)校。學(xué)校先后組織召開了法制報告會，舉辦教育法規(guī)學(xué)習(xí)的知識競賽和學(xué)習(xí)法律法規(guī)考試，召開教代會，舉辦科學(xué)實踐觀學(xué)習(xí)專欄，為全面實施素質(zhì)教育打下了良好的思想基礎(chǔ)。

2．以德治校。牢固樹立管理就是服務(wù)的意識，廣大師生積極控輟保學(xué)，提升質(zhì)量，規(guī)范收費，在各種檢查驗收中，以民主、高效、廉潔的工作作風(fēng)得到了檢查組、全校師生及周邊干群的認(rèn)可，為全面實施素質(zhì)教育工作提供了有力的榜樣引導(dǎo)。

3．以人為本。近三年來，在全校倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛同志教師關(guān)愛學(xué)生制度，重在落實，貴在堅持的人本意識，堅持依托教師生活會、學(xué)生會、主題班團會等活動，提高了教師、職工、學(xué)生的主人翁意識，與學(xué)校共榮辱已成為他們的共識，今天我因六中而自豪，明天六中因我而驕傲已成為全校師生的自覺行為。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，創(chuàng)建求真務(wù)實、真抓實干的領(lǐng)導(dǎo)班子

1、班子成員精誠團結(jié)，分工協(xié)作，以集體的智慧指導(dǎo)學(xué)校的各項工作。

2、堅持周五下午召開行政例會，總結(jié)本周各方面的工作，商討安排下周的各項事宜。

3、堅持安全小組的值班巡夜，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，持之以恒，本學(xué)期學(xué)校無安全事故。

四、通過精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

（一）構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

我們認(rèn)為和諧出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出創(chuàng)造力。和諧促進了學(xué)校的發(fā)展，沒有教師的齊心協(xié)力，也就沒有長安六中的進步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尊重、關(guān)愛、理解、依靠、信任每一個教師，建立起了和諧的干群關(guān)系，從而激發(fā)了教師工作的積極性、管理的主動性、教學(xué)的創(chuàng)新性。我們按照“給人人以希望，讓人人得發(fā)展”的人本教育理念，構(gòu)建了社會、學(xué)校、家庭齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。

（二）開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化活動是校園精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。1.主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據(jù)新時期青少年心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了主題班會。

養(yǎng)成教育方面主題有：做一個講誠信的人、做一個有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；感恩教育方面主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等，主題鮮明，形式多樣的主題班會，收到了較好的教育效果，得到了家長和社會的肯定，已成為我校德育教育的一道亮麗風(fēng)景?！瓣P(guān)愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖”已成為我校教師的天職。

2.國旗下的講話，可以說是我校的一大亮點。

我校每周一的升旗儀式由四個環(huán)節(jié)組成：出旗、國旗班升旗、奏唱國歌、國旗下講話。全體師生人人參加，準(zhǔn)時到場，面向國旗肅立，行注目禮，一起高唱國歌。值周領(lǐng)導(dǎo)針對上周情況進行小結(jié)，并對本周的工作進行安排部署，話語雖不多但收效不小，每一次的講話都留有詳細(xì)記錄。特 別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、優(yōu)秀教師根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、紀(jì)念日和個人事例做的國旗下講話，收到了更顯著的教育效果。不管從師生集合的速度還是隊形態(tài)度，都很好的體現(xiàn)了我校精神文明的風(fēng)貌。

3.發(fā)揮媒體作用，營造良好的精神文明氛圍。

我們充分利用廣播、櫥窗、黑板報、電子屏、標(biāo)語、噴繪等校園文化設(shè)施，發(fā)揮其宣傳教育作用，努力營造良好的文化氛圍。以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以現(xiàn)代理念武裝人，以豐富活動提高人，以優(yōu)美環(huán)境熏陶人，以崇高典范激勵人，以嚴(yán)格要求規(guī)范人，以良好校風(fēng)影響人，使人人樹立起了良好的道德風(fēng)尚，有力地推進了學(xué)校精神文明建設(shè)工作，收到了很好的教育效果。

4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

開展活動也是一大特色，一年來，學(xué)校結(jié)合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的精神文明建設(shè)目標(biāo)，以努力營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，在教育教學(xué)中堅持開展形式多樣的校園文化活動，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長、張揚個性、發(fā)展特長的文明樂園。如“感恩教育”“創(chuàng)建安全文明校園”“珍愛生命，預(yù)防溺水”“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”“不亂花錢、拒絕零食”“做一個文明的高中生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活；“開學(xué)典禮”“校園文化藝術(shù)節(jié)”“紀(jì)念五四暨成人宣誓活動”“秋季田徑運動會”“元旦文藝匯演”“讀書專題征文比賽”“書畫比賽”“經(jīng)典誦讀”“乒乓球比賽”“校園歌手大賽”“校園舞蹈大賽”“每天一小時的大課間活動”“廣播操比賽”等課外活動，為學(xué)生提供了展示舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長。

學(xué)校成立了“舞蹈隊”“街舞團”“跆拳道隊”“武術(shù)隊”“健美操隊”“書法協(xié)會”“國畫班”“播音協(xié)會”“足球隊”“籃球隊”“陶藝班”“中華剪紙班”等各種學(xué)生社團，發(fā)展學(xué)生特長，激勵學(xué)生進步培養(yǎng) 4 了學(xué)生的興趣，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的能力，體現(xiàn)了學(xué)校的精神文明風(fēng)貌。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育教育和精神文明建設(shè)的實效性。

（三）扎實抓好品行養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是德育工作和精神文明建設(shè)中最“實”的部分，是反映學(xué)校教育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了三個方面：

一是從抓學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)“時時愛教育，處處愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。學(xué)校以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》等為標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義教育、安全教育和良好行為習(xí)慣教育。

二是扎實抓好生活細(xì)節(jié)，促進養(yǎng)成教育。在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學(xué)校無小事，事事皆育人”、“教師無小節(jié)，處處是楷?！钡裙庞?xùn)和格言。通過“不亂花錢、拒絕零食”等讀書演講活動，運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是為了讓學(xué)生深刻地體會到優(yōu)美環(huán)境的好處，學(xué)校把校園清潔區(qū)劃歸到高

一、高二級各班，堅持天天清掃，讓學(xué)生人人參與，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，使學(xué)生明白維護環(huán)境衛(wèi)生成為自己的事。除文明監(jiān)督崗每天兩次檢查外，學(xué)生會還每周不定期突擊檢查，發(fā)現(xiàn)問題取消本周衛(wèi)生流動紅旗。經(jīng)過不懈努力，全體六中人講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，已蔚然成風(fēng)，形成了良好的精神文明風(fēng)貌。

（四）創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1.合理加大投資，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大投資，近年來，學(xué)校經(jīng)過多方努力，校容校貌發(fā)生了巨大變化，大樓設(shè)計新穎，配置超前，功能齊全，集現(xiàn)代化、數(shù)字化、信息化于一體，校園景觀典雅，文化氛圍濃厚。我校新建了感恩廣場（內(nèi)有中國孝道教育，孔子像等）、靜心廣場、勵志廣場、書香廣場、凌云廣場等五大主題廣場，突出了學(xué)校的辦學(xué)主題和校園文化主題——“和而不同，引新至善”，一所校園無閑處，處處皆育人的現(xiàn)代化文明環(huán)境早已形成。

一流的育人環(huán)境，配備了一流的教學(xué)設(shè)施，有寬敞明亮，可容納180人的多功能多媒體教室，有功能齊全、設(shè)備先進的圖書室、閱覽室、電腦室、校史陳列室、通用技術(shù)教室、陶藝室、跆拳道教室、探究實驗室、專用音、體、美教室。42個教學(xué)班均配有多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、廣播系統(tǒng)，校園裝有安全網(wǎng)絡(luò)攝像系統(tǒng)，配有44個不同方位的電子攝像頭，全方位監(jiān)控師生學(xué)習(xí)、生活和工作情況。圖書、儀器、電化教育設(shè)施，音、體、美器材配備均達到省標(biāo)準(zhǔn)化高中要求標(biāo)準(zhǔn)。2.重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

“校園無閑處，處處皆育人”，是我們建設(shè)校園自然環(huán)境和人文環(huán)境的原則。進入校園，布局合理、錯落有致的校園景觀首先映入你的眼簾：大門口的電子顯示屏，天天更換著宣傳教育的內(nèi)容，激勵著師生提高安全 意識和個人素養(yǎng)；大門內(nèi)有“仁智禮義信孝”六個燈箱和八塊宣傳欄；教學(xué)樓正面“團結(jié)奮進 求實創(chuàng)新”八個金色大字，顯示著學(xué)校的辦學(xué)思想，時時提醒學(xué)生做人的道理；教學(xué)區(qū)草坪四周的櫥窗內(nèi)“校訓(xùn)”“校風(fēng)”“辦學(xué)思路”“辦學(xué)途徑”“社會主義榮辱觀”“學(xué)校是我家，美化靠大家”“輕聲慢步過走廊”“上下樓梯靠右走”等給學(xué)生以無聲的教育；班內(nèi)掛有《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》牌，時刻提醒著學(xué)生怎樣做人；走廊上名人字畫、名人名言，激勵著學(xué)生天天向上；校園的綠化、美化、香化、靜化，潤人細(xì)無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育思想和科學(xué)文化知識，融進了校園的每一個角落。3.人人參與，構(gòu)建班級文化。

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)和生活場所。為了給學(xué)生提供一個最直接、最有效的潛移默化環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華、挖掘潛能、充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級與班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計，布置教室，班徽、班歌、班訓(xùn)各有特色；名人畫像、名言警句、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到知識的魅力、收獲的喜悅；學(xué)生的點滴進步，驕傲地告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行。

（五）就地取材，樹立師生楷模。

“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的帶頭兵。對各班級行為標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動積極分子，及時通過光榮榜進行公開表揚，并通過大會進行表彰，這樣既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩負(fù)的責(zé)任重大，同時鞭策和激勵其他人向榜樣看齊，努力向上。學(xué)榜樣、趕先進已成為我校正能量。

（六）以改革為動力，打造“和諧、上進”的教師文化。1.開展聽課評課活動，逐步提升教師素質(zhì)。

通過聽課調(diào)研，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我校的具體做法是：（1）原生態(tài)課。事先不通知教師，領(lǐng)導(dǎo)推門隨堂聽課，聽課后將意見反饋給教師，并形成常規(guī)。每周的行政例會上交流聽課意見，主管副校長整理記錄，每月一次在全體教師會上進行原生態(tài)聽課情況小結(jié)。（2）跟蹤課。針對在家長、學(xué)生中有一些不良反響的教師，實行跟蹤聽課，具體指導(dǎo)。一次不行就再聽，直到滿意為止。（3）教研課。教師先報告教研課題、授課內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，每周3-4人展示，活動結(jié)束后組織研討與匯總。（4）示范課。教導(dǎo)處組織各科教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人或者高級教師，給全體教師分文理兩科上示范課。2.加強校本培訓(xùn)，打造學(xué)習(xí)型教師隊伍。

多形式、多視角開展教育專題學(xué)習(xí)心得交流會、演講賽、辯論會等活動，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自身修養(yǎng)，自我完善的一把“金鑰匙”，是走專業(yè)化發(fā)展，走向“能師”、“人師”的一條途徑。為了喚醒教師的學(xué)習(xí)熱情，我校積極開展學(xué)習(xí)年活動，規(guī)定每位教師每年要做到“三個一”：必須訂購一份專業(yè)雜志；必須記好學(xué)習(xí)筆記，寫出心得體會，上交一份高質(zhì)量的教育論文或案例；必須在學(xué)校讀書博客上發(fā)表心得體會或建立個人或班級博客，并及時更新博客內(nèi)容?！耙o學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，”為了讓教師這桶水的內(nèi)涵更豐富，我們不斷關(guān)注教師專業(yè)知識的提高。如：邀請專家（陜西師大趙克禮教授、西安市課改辦賈玲副主任等）來校專題講座，進行普通話提高培訓(xùn)，進行電腦操作、課件制作、博客制作等培訓(xùn)。我校還舉辦青年教師高考題考試活動等。通過這一系列舉措，老師們的學(xué)習(xí)熱情大大提高。

3.豐富教研活動，以教促研成績顯著。

在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到“三個到位”，一是組織到位。學(xué)校成立了由校長掛帥的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教改課題實驗小組，選取思想業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師參與到實驗研究過程中來，從而保 障教科研活動的扎實有效開展。二是規(guī)化到位。針對本校實際，學(xué)校制訂了切實可行的研究計劃，指導(dǎo)教師自主選擇研究課題。三是管理到位。我們制訂完善教科研制度，扎實開展教研活動，做到有計劃、有記錄、有總結(jié)。把教育科研與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，真正體現(xiàn)了“科研興?！钡闹餍?。近幾年，學(xué)校先后榮獲陜西省教科研明星學(xué)校，多次榮獲市、區(qū)級教科研先進單位。

（七）以人為本，構(gòu)建“和諧、獨特”的特色文化

1.夯實主題教育，發(fā)展學(xué)生個性。

開展主題活動是我校的一大特色，學(xué)校結(jié)合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標(biāo)。以營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學(xué)中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展特長的樂園。常規(guī)活動有：“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“應(yīng)急疏散演練”、“禁毒活動”、“ 感恩教育”、“做一個文明的中學(xué)生”等主題活動，既進行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活，開拓了學(xué)生的視野?！靶@文化藝術(shù)節(jié)”、“手工勞作比賽”、“趣味運動會”、“校園主持人大賽”、“科技創(chuàng)新大賽”等活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)學(xué)生的個性特長。

2.誦讀經(jīng)典文化，學(xué)做儒雅學(xué)生。

教學(xué)生“學(xué)會做人”是學(xué)校、家庭和社會共同面對的一項重要的工作。2011年，我校根據(jù)新課改的要求和學(xué)生年齡特點，組織教師編寫《中華傳統(tǒng)美德校本教材》，開展“誦讀古經(jīng)書、學(xué)做儒雅人”活動。我們制定了《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》活動方案：1.確定各年級學(xué)習(xí)內(nèi)容：如高一年級學(xué)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語》。2.規(guī)定上課時間：每周每班一課時。3.確定任教老師。4.定期檢查。規(guī)定每年6月的第三個星期為集體抽查與個人誦讀評比。各班有配樂朗讀、快板誦讀等，可謂精彩 9 紛呈。我校學(xué)生經(jīng)典誦讀獲區(qū)級一等獎，教師的經(jīng)典誦讀獲市級三等獎，區(qū)級一等獎。

（八）開展廉政文化進校園活動，優(yōu)化育人環(huán)境。

制作了教師誠信承諾專欄，制作了教師格言版面，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，使廣大教師踏踏實實干事，坦坦蕩蕩做人，成為學(xué)生的楷模和表率。學(xué)校還對學(xué)生開展了孝道、感恩教育活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、知恩圖報、奉獻社會的意識。開展了交通安全演講賽等活動，吸引學(xué)生廣泛參與，深入體驗，在活動中受到深刻的思想教育，內(nèi)化為自己行動的動力。

（九）堅持開源節(jié)流，始終如一地改善學(xué)校的辦學(xué)條件。

發(fā)揮集體力量，上下聯(lián)動，爭取資金和項目，收到了明顯的效果，也使學(xué)校的辦學(xué)條件有了今非昔比的變化，真正做到了一期一個主題，一期一個變化。

2013年，圍繞讓師生吃好飯，喝好水，進行三灶硬件建設(shè)與管理改革，先后投入80余萬元建成師生餐廳、更新鍋爐，完成了第一個民心工程。

五、培育和踐行社會主義核心價值觀方面

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。我校自開展踐行社會主義核心價值觀活動以來，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實施方案。學(xué)校確立了以開展活動為載體，通過活動向?qū)W生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校特色創(chuàng)建、學(xué)校各項主題活動相結(jié)合；與學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合；與師生的道德建設(shè)相結(jié)合，努力培養(yǎng)師生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓師生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。

（一）明確培育和踐行社會主義核心價值觀的指導(dǎo)思想和重要意義

1.培育和踐行社會主義核心價值觀的指導(dǎo)思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和習(xí)近平同志系列講話精神，緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一主題，緊緊圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢這一目標(biāo)，緊緊圍繞“三個倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，注重政策宣傳、制度規(guī)范約束相銜接，使社會主義核心價值觀融入學(xué)校的教育教學(xué)活動和精神世界，激勵全體師生不懈奮斗。

2.培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持以下原則：堅持以人為本，尊重師生主體地位，關(guān)注師生利益訴求和價值愿望，促進師生的全面發(fā)展；堅持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關(guān)，在全校牢固樹立中國特色社會主義共同理想，著力鑄牢師生的精神支柱；堅持聯(lián)系實際，區(qū)分層次和對象，加強分類指導(dǎo)，找準(zhǔn)與師生思想的共鳴點、與師生利益的交匯點，做到貼近性、對象化、接地氣；堅持改進創(chuàng)新，善于運用師生喜聞樂見的方式，搭建師生

便于參與的平臺，開辟師生樂于參與的渠道，積極推進理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和學(xué)校工作創(chuàng)新，增強工作的吸引力感染力。

（二）加大宣傳力度，營造社會主義核心價值觀建設(shè)氛圍

通過學(xué)習(xí)“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的24字“社會主義核心價值觀”基本內(nèi)容，制作黑板報，在辦公室、校園內(nèi)外、樓道等場合顯目位置粘貼宣傳畫，校園內(nèi)安排專門的宣傳欄、團隊宣傳欄等，通過校園廣播、主題班團隊會、國旗下演講等形式向師生宣傳，營造了良好的宣傳育人氛圍，讓社會主義核心價值觀基本內(nèi)容在師生中入腦入心。

（三）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀

1．制定《長安六中培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》，成立了以校長為組長，學(xué)校其他校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各科室主任、年級組長、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實施活動。我校培育和踐行社會主義核心價值觀堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，覆蓋到學(xué)校所有的工作，逐步形成了課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷創(chuàng)新中學(xué)德育課的教育教學(xué)，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，分工具體，職責(zé)明確，由德育處負(fù)責(zé)教師的學(xué)習(xí)，由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)要求細(xì)化到師生日常學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面。

2．加強理想信念，做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。教育結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動開展集中學(xué)習(xí)，富強、民主、文明、和諧的國家層面價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治的社會層面價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民個人層面的價值準(zhǔn)則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，知曉率達100%。積極做好黨員教師特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的學(xué)習(xí)教育，做到帶好頭，以身作則、率先垂范，講黨性、重品行、作表率，為民、務(wù)實、清廉，以人格力量感召其他教師、引領(lǐng)風(fēng)尚，貫徹黨的群眾路線，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以優(yōu)良黨風(fēng)促校風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。

3.開展師德學(xué)習(xí)教育主題活動。集中組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，并以年級組為單位開展集中討論、撰寫學(xué)習(xí)心得體會，用愛教育，以德育人，簽定教師職業(yè)道德承諾書，引導(dǎo)全體教師自覺增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感，學(xué)為人師、行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（四）豐富主題活動，將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿在各項工作中協(xié)調(diào)推進

1.以安全教育促學(xué)校健康發(fā)展。積極開展安全宣傳教育，從交通、食品、消防、防震、流行病預(yù)防、防邪教、防毒品、防電、防溺水、防惡心劣天氣、寄宿生、校園運動等多方面開展安全教育。每月開展安全檢查，開展一次防震、消防安全演練，增強安全意識。制定花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校安全 演練指南、安全演練方案，明確應(yīng)急疏散信號、線路，確定各個疏散節(jié)點的指揮教師，確保演練安全的同時讓師生掌握安全逃生的方法、要領(lǐng)等常識。

2.開展校園及周邊環(huán)境整治。為有營造潔凈溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，開了以周一大掃除，一日三拾、揀拾白色垃圾、清理四周環(huán)境垃圾、配合鄉(xiāng)政府開展道路衛(wèi)生整治環(huán)境等活動，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

3.表彰先進，樹立榜樣。開學(xué)典禮表彰了一批優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。

4.開展禮節(jié)禮儀教育，堅持每周一和周五的升降國旗儀式、奏唱國歌，在學(xué)期開學(xué)、學(xué)生畢業(yè)時舉行莊重簡樸的典禮，使禮節(jié)禮儀成為學(xué)校培育社會主流價值的重要方式。

5.家校聯(lián)動，共建和諧育人環(huán)境。始終把辦好“家長學(xué)校”納入學(xué)校的整體工作計劃之中，并切實加強管理，家校聯(lián)合，探索切實有效的教育新途徑，形成一個和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境。（1）是通過家長會對家長進行社會主義核心價值觀培訓(xùn)，提高家長家教能力和家教水平，讓家長樹立正確的育人觀、人生觀，在家庭教育中填補社會主義核心價值觀教育的空白。（2）二是學(xué)校建立健全家長學(xué)校的各項規(guī)章制度，每學(xué)期有較系統(tǒng)的家長學(xué)校工作計劃，按照計劃安排落實每項活動。（3）針對家庭教育中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會新鮮事物帶來的不良影響，針對一些熱門話題、熱點問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進學(xué)生身心的健康成長。（4）是做好家訪工作，要求每位班主任認(rèn)真家訪，深入學(xué)生家庭，特別是單親家庭、寄養(yǎng)家庭、留守兒童家庭、后進或?qū)W習(xí)困難學(xué)生家庭，給予了有效的指導(dǎo)，有效地加強學(xué)生思想和心理方面的教育，與家長之間建立起一種牢固的信任 關(guān)系，從而密切了學(xué)生、老師和家長三者之間的聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展、和諧發(fā)展?；仡檸啄陙淼慕逃ぷ鳎覀兩罡袡C遇令人鼓舞，催人奮進，我們將一如既往地咬定發(fā)展不放松，竭盡全力地抓住教育質(zhì)量這個中心，切實推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，進一步端正辦學(xué)方向，不斷改善辦學(xué)條件，繼續(xù)創(chuàng)新兩個管理，繼續(xù)加強師資培訓(xùn)，全面提升教育質(zhì)量，以高度的責(zé)任意識、細(xì)節(jié)意識、精品意識投身到各項工作中去，不斷提升學(xué)校的教育質(zhì)量和綜合辦學(xué)條件，辦好人民滿意的學(xué)校，為推進西安發(fā)展做出新的貢獻。

西安市長安區(qū)第六中學(xué)

二0一五年八月三日