第一篇：如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

一個有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的人必定有著良好的素質(zhì)。那什么是綜合素質(zhì)？而我們大學(xué)生又該如何提高綜合素質(zhì)呢？首先，綜合素質(zhì)它包括學(xué)習(xí)能力、交際能力、應(yīng)變能力、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)意識等。作為一個大學(xué)生就應(yīng)該要有大學(xué)生的樣，提高我們的綜合素質(zhì)是必不可少的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)首先要樹立明確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念 一個人最重要的是有理想，有信念，有自己的人生目標(biāo)，才會有奮斗的動力并且在奮斗中成長，所以學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，增強(qiáng)憂患意識，激勵大學(xué)生昂然前行，不斷追求，不斷進(jìn)取。其次是提高自身社會適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)能力的提升，雖說大學(xué)是小社會，但是學(xué)校和社會是存在差距的，剛走出校園的大學(xué)生對社會看法過于簡單片面，沒有經(jīng)過社會的歷練，缺乏工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)的我們，難以適應(yīng)企業(yè)要求。所以要在就業(yè)前注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。它包括思維能力、動手能力、組織與決策能力、學(xué)習(xí)能力等。思維能力對于人的學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)的成功非常重要。依靠思維能力，才能總結(jié)、概括前人的經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用自如，思維能力是大學(xué)生就業(yè)要求的必備素質(zhì)，動手能力可以理解為一種實(shí)踐的技能，是知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵。無論你學(xué)了多少專業(yè)知識，如果不會運(yùn)用于實(shí)際，不能帶來工作業(yè)績，最終也將會被社會淘汰。在學(xué)校期間，就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力，通過社會實(shí)踐、各類社團(tuán)活動和畢業(yè)設(shè)計(jì)等來鍛煉自己的動手能力。組織與決策能力是指在組織群體活動時(shí)，充分發(fā)揮個人的積極性，協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作，并達(dá)到預(yù)期目的的能力。對于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說在未來的工作中，各種問題都需要迅速作出反應(yīng)。因此，大學(xué)生在校訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的組織和決策能力是比不可少的。然后，對于學(xué)習(xí)能力，無非就是敏捷的思維方式加巧妙的學(xué)習(xí)方法。這些看似簡單，但是要真正做起來會有一定的挑戰(zhàn)。遇到問題要能看破一人會有怎么樣的想法，然后突破這層普遍的方式，提出自己獨(dú)特的見解。對于學(xué)習(xí)方法，不同的人有不同的方法，只要是適合自己就行，有一句話說的很好，就是人不可只專一業(yè)跟不可一業(yè)不專。對于我們?？粕鷣碚f專業(yè)技能是來大學(xué)讀書的一個重要的目的。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多大學(xué)生都承受著巨大的心理壓力，所以除了要

培養(yǎng)上述的綜合能力還要有良好的心理素質(zhì)，而在學(xué)習(xí)的過程中，只注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、忽視心理素質(zhì)，導(dǎo)致在求職的過程中，有些人在遭遇失敗后，一蹶不振，自信成就了不少人，自卑也使不少人痛失良機(jī)，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。所以大學(xué)生應(yīng)該在日常生活中要注意鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的性格，求職時(shí)用積極的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。最后，團(tuán)隊(duì)意識是至關(guān)重要的一方面，要永遠(yuǎn)相信個人的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上團(tuán)隊(duì)的。所有我們應(yīng)不斷將我們自己融合到團(tuán)隊(duì)中去。相信在團(tuán)隊(duì)中我們能學(xué)到更多的東西。

總之機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，一個人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)競爭意識，在整個大學(xué)期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實(shí)自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，成為競爭中的強(qiáng)手。

第二篇：如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

如何有效地提升自己的綜合素質(zhì)

“提升綜合素質(zhì)”已經(jīng)是老生常談了，從小學(xué)到大學(xué)，從家長到教育部長，提高綜合素質(zhì)是他們教育下一代的終極目的，因此也提出了“素質(zhì)教育”的說法。無論這是他們在實(shí)踐中感悟的，還是在對西方的教育模式的研究之后得到的結(jié)論，他們都沒有將這一想法貫徹落實(shí)到實(shí)際行動之中，提高學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇菍W(xué)生們接受教育的目的。不過我在這里不想討論教育問題，只想作為一個大學(xué)生，對如何有效提升自己的綜合素質(zhì)發(fā)表一些淺顯的意見。

被素質(zhì)教育了這么多年，進(jìn)入大學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)自己和身邊多數(shù)同學(xué)的綜合素質(zhì)還是很有待提高的，遇事就爆粗口的，借東西遲遲不還過來的，甚至上完廁所都不沖水的，這只是行為習(xí)慣上的，在學(xué)習(xí)方面上有連續(xù)無故翹課一星期的，考試作弊的。我也曾多次想過要提升自己的綜合素質(zhì)，一直沒有具體的想法和行動，多虧了胡主席，讓我認(rèn)真地開始考慮這個問題，在此表示感謝。

想要提升自己的綜合素質(zhì)，首先就要搞清楚什么是綜合素質(zhì)，如果某同學(xué)認(rèn)為自己打游戲的水平上去了那么自己的綜合素質(zhì)也就上去了，這樣就很危險(xiǎn)了。

其實(shí)我也不怎么了解綜合素質(zhì)，于是百度了一下：

“綜合素質(zhì)” 在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中的解釋

1、綜合素質(zhì)是指一個人的知識水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng).人的綜合素質(zhì)的全面提高是社會發(fā)展的一般要求和趨勢,尤其是當(dāng)前人類即將邁入知識經(jīng)濟(jì)社會,提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切

2、綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力(包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力)以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

3、綜合素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態(tài)方面以及內(nèi)部涵養(yǎng)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)的總稱.它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等五大塊

4、關(guān)于綜合素質(zhì)的理解所謂綜合素質(zhì),是指人所具有的認(rèn)識、分析、處理事物的潛能,通常包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等等

5、高職學(xué)生的綜合能力包括綜合素質(zhì)和職業(yè)能力兩方面,其中綜合素質(zhì)是指為人處事、邏輯思維、開拓創(chuàng)新等方面的素質(zhì)

6、這種綜合素質(zhì)是指業(yè)務(wù)能力、外語能力、電腦操作能力、獲取知識的能力、一定的組織能力、管理能力、文字表達(dá)能力、公關(guān)能力等等

7、這里的綜合素質(zhì)是指思想品德、業(yè)務(wù)、人文、科學(xué)、心理和身體等方面的素質(zhì).每個學(xué)生在校期間雖然可以根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展自己的興趣、愛好和特長但切不可忽視全面發(fā)展

8、這里的綜合素質(zhì)是指學(xué)識、技能、品格、交際能力、應(yīng)變能力等,對這些素質(zhì)平時(shí)要加以磨練,應(yīng)聘前要將它進(jìn)行提煉與升華

我認(rèn)為其中第三條中的“身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)” 比較靠近綜合素質(zhì)這個概念，下面就對此進(jìn)行分析。

提高身體素質(zhì)在綜合素質(zhì)中的地位很重要，“身體是革命的本錢”，提高身體素質(zhì)對于提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)工作效率都有很大幫助，而要做到這一點(diǎn)，只要平時(shí)注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣，以及積極鍛煉身體即可。

擁有良好的心理素質(zhì)對每個人來說都是有重大意義的。人在工作生活中總是會不可避免地遇到一些困難和挫折，這時(shí)如果沒有良好的心理素質(zhì)，就可能對自己和身邊的人造成不良的影響，例如電視新聞中經(jīng)常出現(xiàn)因感情不順而跳樓的青年男女，不僅不顧自己的生命安危，同時(shí)也擾亂了社會秩序。而具有良好心理素質(zhì)的人在面對困境和失敗時(shí)能夠把損失減小，也能夠更快的從不利的狀態(tài)中走出來；而在他們?nèi)〉贸晒Φ臅r(shí)候，也能夠保持冷靜和謙虛，將自己的優(yōu)勢狀態(tài)保持下去。那么要如何提高自己的心理素質(zhì)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

1.正確地認(rèn)識自己，樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。

2.多和別人交流溝通，建立良好的感情基礎(chǔ)

3.積極參加社會活動

4.培養(yǎng)自己的興趣愛好

環(huán)境對心理素質(zhì)影響比較大，因此除了以上幾條，還應(yīng)該注意自己的生活習(xí)慣，謹(jǐn)慎交友等。

第三點(diǎn)是外在素質(zhì)。這個在百度百科里找不到，我參考了其他來源的資料，認(rèn)為外在素質(zhì)的內(nèi)容是：外觀形象，行為表現(xiàn)是否得體，這和我們說的禮儀有點(diǎn)像。我想外在素質(zhì)的重要性主要在正式場合中被人們關(guān)注，況且有的大學(xué)生即便是在公共場所也是一副不修邊幅，給人輕浮的感覺，這種大學(xué)生往往很自我，不怎么理會他人的觀點(diǎn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，外在素質(zhì)也是很重要的，因?yàn)?這個很影響別人對的認(rèn)識和態(tài)度。有的大學(xué)生出門衣冠不整，不過這個很少，比較常見的是男同學(xué)留胡須，給人很邋遢的感覺。還有一些在寢室里褒電話的同學(xué)，除了打電話的那個同學(xué)，寢室里的其他人都得受罪，用某些同學(xué)說過的話就是：強(qiáng)奸別人的耳朵。我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生之中類似有關(guān)外在素質(zhì)的問題太多了，有時(shí)候我覺得別人在這方面做的不對，我總會礙于顏面而把意見保留給自己。同學(xué)，你身體素質(zhì)差沒關(guān)系，心理素質(zhì)差，只要你不是變態(tài)，我也無所謂，但是你外在素質(zhì)差，這是很不利于校園和諧的啊。

如何提高外在素質(zhì)呢？我認(rèn)為先要認(rèn)識到自己的不足，然后就可以自然而然地提高了。做不到的話可以去聽一下現(xiàn)代禮儀的課，大學(xué)生公開課視頻網(wǎng)站上有。然后就是文化素質(zhì)。文化素質(zhì)不只是學(xué)校教給你的科學(xué)技術(shù)方面的知識，更多的是指你所接受的人文社科類的知識，包括哲學(xué)、歷史、文學(xué)、社會學(xué)等等方面的知識。文化素質(zhì)反映了一個人的人文知識存量，在關(guān)鍵時(shí)刻也是很有用的。人文素質(zhì)通過口頭和書面的表達(dá)體現(xiàn)出來，只要談到相關(guān)的主題，就能知道自己和別人肚子里的墨水誰多誰少了。貌似這是廣泛閱讀并且加以思考得出的成果，想要提高人文素質(zhì)，多讀人文知識方面的書籍是必不可少的。

最后說一下專業(yè)素質(zhì)。這個素質(zhì)是在高中以后的人生階段才體現(xiàn)出來的，雖然有人沒讀過高中，但是如果已經(jīng)有工作了，那肯定也有了一定的專業(yè)素質(zhì)。不同的專業(yè)有不同的特點(diǎn)，有的要求心靈手巧，有的要求巧舌如簧。但不管如何，我都可以把它分為3個方面：理論，實(shí)踐以及職業(yè)操守。前兩個就不談了，關(guān)于職業(yè)操守，我覺得胡主席已經(jīng)在八榮八恥里面為我們指明了，照著胡主席說的做，保證錯不了。為表達(dá)對主席敬意，我決定在這里把八榮八恥貼出來，雖然很多地方都有，但是這種先進(jìn)思想多重復(fù)幾遍也是多多益善，你說呢？

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；

以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；

以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；

以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；

以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；

以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；

以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；

以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

關(guān)于對如何提高自身綜合素質(zhì)的討論，到這里已經(jīng)接近尾聲了。就像領(lǐng)導(dǎo)們喜歡在講話的結(jié)尾做個綱領(lǐng)性的總結(jié)，我在這里也要過把癮，做一個重要的總結(jié)，以體現(xiàn)社會主義的優(yōu)越性。總結(jié)如下：

1.保持謙虛，向別人學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)

2.合理安排時(shí)間，有規(guī)律地生活，積極鍛煉身體

3.廣泛地閱讀，交友，積極參加各類有益身心健康的活動

4.認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，堅(jiān)持從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的原則

最后，祝你愉快

第三篇：大學(xué)生如何提高自身綜合素質(zhì)

大學(xué)生如何提高自身綜合素質(zhì)

摘要：現(xiàn)代社會處處面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，初出茅廬的大學(xué)生要在艱難的就業(yè)現(xiàn)狀中使自己有一席之地就必須提高自身的競爭能力，即自身的硬件（素質(zhì)實(shí)力）和軟件（擇業(yè)活動能力）提上去，這些能力的獲取是我們在校大學(xué)生不得不思考的一個課題。

關(guān)鍵詞：內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)合理知識結(jié)構(gòu)活動能力鍛煉

一、個人內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)

“以德為先，品行優(yōu)先，品不行者能重用也?！庇萌藛挝辉谡衅笗r(shí)首先要擇人品。一般而言，社會對大學(xué)生在校期間的思想進(jìn)步與獲得的榮譽(yù)十分看重，甚至將這種進(jìn)步與榮譽(yù)作為衡量學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要指標(biāo)。

優(yōu)秀的道德品質(zhì)需要我們做到：（1）愛祖國，愛人民；（2）遵紀(jì)守法；（3）明禮誠信；

（4）敬業(yè)奉獻(xiàn)。要做到這些難也不難易也不易。往往在校園中多多少少都會存在這樣的現(xiàn)狀，一部分在校大學(xué)生平時(shí)不顧學(xué)習(xí)，在考試時(shí)違背了個人誠信采取了作弊的行為來欺瞞老師和父母，何嘗不是在欺騙自己，作弊不僅僅違反了校紀(jì)校規(guī)，被發(fā)現(xiàn)后繼踵而至的是處分警告，記錄載入檔案伴隨一生，身為一名學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都如此，步入社會你如何向用人單位證明你的名利守信？如何證明你將為企業(yè)保守商業(yè)秘密盡職盡責(zé)？何況是作為財(cái)會專業(yè)的學(xué)生，最起碼的職業(yè)道德就是不做假賬，這不就是關(guān)于誠信的一個重要要求嗎。

培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)途徑有很多，比如了解祖國發(fā)展歷程，觀看愛國電影，激起愛國主義情懷；報(bào)名參加抗震救災(zāi)志愿者，在危難時(shí)刻為祖國人民盡心力，過程中能深刻體會到國家對人民的關(guān)愛，體會到人與人的溫情；在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，與周圍同學(xué)老師多交流學(xué)習(xí)心得，不清楚的勇于問，勤于思考認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試自覺遵守考場紀(jì)律；對于學(xué)校明令禁止的行為不去做，多參加些有益的集體活動充實(shí)自己。培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)靠的是持之以恒，一著走錯的結(jié)果只能令人扼腕嘆息。

二、建立合理的知識結(jié)構(gòu)

運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識分析結(jié)果來告訴我們，上大學(xué)的我們不僅支付高額的學(xué)費(fèi)來購買知識這個“產(chǎn)品”，而且還花費(fèi)了很多的精力成本同時(shí)舍棄了更多的機(jī)會成本，粗略計(jì)算下來在大學(xué)里我們對自身的投資不僅僅只是學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)這個看似簡單的數(shù)目了，所隱藏的是更為龐大的自我投資，既然如此，我們用了高額投資來做自我增值，當(dāng)然希望能有高額回報(bào)，高額回報(bào)的獲得其中一方面看的就是你能用多少所學(xué)的知識來武裝自己。首先，要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。“專業(yè)知識和技能是大學(xué)生賴以生存的資本.”在校期間，專業(yè)課程中所獲得的知識是我們一定接觸到的知識范疇——這些我們在課堂上我們都能得到。特別是我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生更需要具備熟練的專業(yè)知識，因?yàn)檫@些知識不僅僅是理論上的東西，很多的都是在日后的實(shí)際操作中用得到的，不是一考完試就可以丟掉的東西，專業(yè)知識獲得的多少，也決定了你日后的專業(yè)工作能力的高低——試問哪個企業(yè)會招一名對做賬半生不熟的會計(jì)人員？同時(shí)要多關(guān)注人才招聘網(wǎng)上看看企業(yè)對我們所學(xué)專業(yè)所提的要求，那就是我們要重視的。

其次，除了專業(yè)知識以外，我們要把目光投入到更廣泛的科學(xué)文化知識領(lǐng)域——自然科學(xué)以及人文科學(xué)。專業(yè)知識技好比能充饑的米飯，但是非專業(yè)知識卻能帶來更豐富的菜色，豐富我們的人生，就我們專業(yè)性質(zhì)而言，可以多涉獵一些世界經(jīng)濟(jì)，中國經(jīng)濟(jì)動態(tài)，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究，管理學(xué)等方面的知識來擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域，并能與自身專業(yè)息息相關(guān)。這些知識的獲取可以通過校圖書館資源，電視新聞，報(bào)紙以及網(wǎng)絡(luò)等一切信息媒介獲取，這就要求我們能利用更多的時(shí)間投入到圖書館，閱覽室或者經(jīng)濟(jì)動態(tài)的相關(guān)官網(wǎng)中，而不是利用空余的時(shí)間逛街，上網(wǎng)，玩游戲來消磨時(shí)間。

最后，我們要把所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，所謂時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐也是檢驗(yàn)我們專業(yè)知識是否過關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，死讀書不是這個社會所需要的，需要的是如何把知識應(yīng)用到實(shí)際工作中來，在不斷接觸社會實(shí)踐的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的所學(xué)有所不足，從而做到缺什么補(bǔ)什么，以進(jìn)一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)。通過社會大課堂的鍛煉，學(xué)生不僅可以提高運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，還能提升自己的職業(yè)素質(zhì)。另外，在暑假或寒假，主動去聯(lián)系一些相關(guān)單位比如會計(jì)師事務(wù)所，銀行等與財(cái)務(wù)有關(guān)的機(jī)構(gòu)去見習(xí)，充分鍛煉自己的動手能力，即使還不能親自動手，至少也能在通過觀察工作人員如何操作來熟知財(cái)務(wù)方面的工作流程，這對我們尚欠缺實(shí)際操作能力的大學(xué)生來說是很重要的。在社會實(shí)踐中，還要注意要從甘當(dāng)小學(xué)生做起，吃一塹長一智，使自己不斷健康地成長起來。只有在校期間多一些社會工作的閱歷，不斷提高自己的實(shí)際工作能力和水平，個人素質(zhì)的提高才有可能。

三、鍛煉自身活動能力

除了專業(yè)知識等在書本上學(xué)到的東西外(IQ),我們還要多鍛煉我們的活動能力（EQ）。這其中包括人際關(guān)系處理，工作態(tài)度表現(xiàn)以及待人接物等實(shí)際生活中遇到的事情。這方面

能力的鍛煉對于擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)來說優(yōu)勢是比較突出的。

大學(xué)是一張巨大的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，你能從中獲取很多有效的資源。擁有良好的人際關(guān)系需要的是自己的努力經(jīng)營以及擁有吸引別人的人格魅力——需要學(xué)會尊重他人、真誠待人、寬容以對、適度交友。在校園里，良好的人脈的積累很多靠的是一個平臺，就是提供給你接觸更多人的一個平臺，例如你可以積極參加校級活動，進(jìn)入學(xué)生會或者參加各種社團(tuán)就為我們提供了這樣的一個平臺。當(dāng)我們作為學(xué)生會一員在為廣大師生服務(wù)的過程中個人與集體的團(tuán)隊(duì)合作能力提高自不必說，還能交到眾多與自己志趣相投的朋友，甚至是一生知己，這是一個很好的鍛煉自身社交能力的渠道，鋪開一張人際關(guān)系網(wǎng)。同時(shí)作為學(xué)生干部在組織活動過程中，能培養(yǎng)一個人的責(zé)任感，不管事情成功與否，能做到榮辱與共，踏踏實(shí)實(shí)工作，對一件事情有著勇于承擔(dān)的膽識和態(tài)度，這都是有著強(qiáng)烈責(zé)任感的表現(xiàn)。而缺乏責(zé)任感的人不僅自己的工作完成不好，而且還會影響別人的工作，這對將來就業(yè)是不利的。同時(shí)作為學(xué)生干部，深知如何與主管老師打交道，明白如何待人接物，應(yīng)答禮儀，明白辦公室禮儀，這些都是實(shí)際操作中才能讓人印象深刻的，并不只是靠幾本禮儀方面的書就能提高，靠的是我們的經(jīng)驗(yàn)積累。所以說如果你想鍛煉自身活動能力，那么參加學(xué)生會或者擔(dān)任班級干部是不錯的選擇。

結(jié)束語：能力靠的是培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)靠的是積累，機(jī)會往往留給有事先準(zhǔn)備的人，如果你是在校大學(xué)生，如果你不想埋怨自己大學(xué)生涯一事無成，那么就行動起來為自己未知的未來創(chuàng)造一切有利條件吧，為做一個勇往直前的斗士積蓄能量！

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

目前大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)于：

1、動力不足，缺乏恒心。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向呈多元化，部分學(xué)生政治觀念模糊，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，趨向于實(shí)用主義，重功利講實(shí)惠，缺乏長遠(yuǎn)打算、遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)和社會責(zé)任感，因而沒有強(qiáng)大的動力。

2、缺乏奉獻(xiàn)精神。在父母身邊生活慣了的學(xué)生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻(xiàn)的習(xí)慣。必定導(dǎo)致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應(yīng)社會發(fā)展要求。

3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學(xué)生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學(xué)生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。

4、缺乏自理、自立和解決實(shí)際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實(shí)，專業(yè)素質(zhì)不高，實(shí)干能力欠缺，被動應(yīng)付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。

5、身體、心理上的問題。許多學(xué)生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學(xué)生體育成績一般或勉強(qiáng)過關(guān)，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。全面培養(yǎng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)應(yīng)從以下幾個方面的內(nèi)容入手：1.思想道德素質(zhì)從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面。(1)較高的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠(yuǎn)見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預(yù)測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。(2)事業(yè)心和責(zé)任感。許多用人單位在人才的要求上強(qiáng)調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當(dāng)作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時(shí)落腳點(diǎn)。惟有敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進(jìn)取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(3)艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)。這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風(fēng)貌，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，會遇到無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的作風(fēng)，堅(jiān)定不移地朝著既定的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。用人單位需要的是干才，能踏踏實(shí)實(shí)工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。2.科學(xué)文化素質(zhì)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進(jìn)步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識貯備。現(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。(2)要建立合理的知識結(jié)構(gòu)。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標(biāo)，對自己所掌握的知識進(jìn)行合理組合、恰當(dāng)調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。(3)要有更新知識的能力。即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進(jìn)步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。當(dāng)前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí)，社會迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學(xué)已開始意識到培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。3.身體、心理素質(zhì)健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。人們普遍認(rèn)為德、才、學(xué)、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí), 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突、激烈的競爭、物質(zhì)生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟(jì)生活不協(xié)調(diào)等，無不沖擊青年學(xué)生的心靈，引起了部分學(xué)生認(rèn)知失調(diào)、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。因而大學(xué)生必須加強(qiáng)心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，要能正確評價(jià)自我，胸襟開闊、豁達(dá)大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。知識是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這里所說的專業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問，這本身就是一種素質(zhì)。精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。大學(xué)生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)，堅(jiān)定的政治目標(biāo)可以激發(fā)人無窮的奮斗精神，無私奉獻(xiàn)是精神的最高形式。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。素質(zhì)高必能力強(qiáng)，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一個人的才能與從事的活動的關(guān)系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時(shí)就可以得心應(yīng)手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運(yùn)用。大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1)充分的表達(dá)能力。包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力，圖示表達(dá)能力等幾種形式在內(nèi)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性。(2)完善社會交往能力。學(xué)生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。(3)初具組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時(shí)還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實(shí)現(xiàn)對目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)手段的最佳選擇。(5)沉著解決問題的能力。包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對社會、對環(huán)境的適應(yīng)，是主動的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。適應(yīng)要同發(fā)展結(jié)合起來，要同改造聯(lián)系起來；實(shí)際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實(shí)踐能力。實(shí)際動手能力的強(qiáng)弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時(shí)機(jī)，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動，使工作富有感召力和吸引力。(6)鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗(yàn), 避免因小事而引起大錯，導(dǎo)致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當(dāng)代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實(shí)的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強(qiáng)烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預(yù)測力，大膽設(shè)想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)，也要注重人的個性張揚(yáng)，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點(diǎn)，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，一個人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)競爭意識，在整個大學(xué)期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實(shí)自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，成為擇業(yè)競爭中的強(qiáng)手。

第五篇：提高自身綜合素質(zhì)

提高自身綜合素質(zhì)，立于教學(xué)不敗之地

隨著教育改革的不斷深入和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，給教育教學(xué)工作提出了許多新的問題。教師作為課程改革的實(shí)踐者和主力軍，如何才能順利應(yīng)對這些新的問題，駕馭改革，適應(yīng)教學(xué)工作的需要，進(jìn)而立于不敗之地。我認(rèn)為：唯一正確的途徑，就是提高教師自身綜合素質(zhì)。除此以外，別無其他選擇。這是因?yàn)槲覀円恍┙處?，在教育教學(xué)工作中，還存在著諸多的“不知”和“不會”，還處于盲然狀態(tài)中。如：不知如何把握、提高和發(fā)展自己；不知如何在學(xué)科教學(xué)中科學(xué)施教有效地提高教學(xué)質(zhì)量；不知班主任工作的具體職責(zé)；不知如何去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不會反思，不會發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題，因而導(dǎo)致了自身素質(zhì)上不同程度的缺陷。為此，從本學(xué)期起，圍繞如何提高教師自身素質(zhì)這一問題，大家應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行實(shí)踐探索，且要持之以恒、堅(jiān)持不懈，具體內(nèi)容是：

一、提升四種基本素養(yǎng)

1、思想道德素養(yǎng)

教師的工作肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，其責(zé)任確實(shí)重大。素有“誤人子弟，如殺人父兄”和“誤了莊稼是一茬，誤了孩子是一代”的說法，其道理不言而喻。隨著科學(xué)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，社會走到今天，人們在對教育、教師強(qiáng)烈關(guān)注的同時(shí)，寄予了諸多的期望和要求（那就是孩子有所好學(xué)校、有一個好班主任、有一位好老師）。思想道德素養(yǎng)，體現(xiàn)在教師這一行業(yè)上，那就是“愛”。熱愛教師這一工作，熱愛教育對象——學(xué)生。一句話就是要做到敬業(yè)愛生。當(dāng)教師是辛苦的、是清貧的，既然我們選擇了教師這一行業(yè)，那就要經(jīng)得起寂寞，耐得住清苦和辛勞。

有人把教師分為五個層次：“一是大師；二是好教師；三是教書匠；四是謀生者；五是誤人子弟者。”這雖不一定確切，但起碼能說明我們教師隊(duì)伍中，程度不同的存在著一定的差異。同時(shí)也說明社會各界和廣大群眾對教師的關(guān)注。我希望大家都當(dāng)一名好教師，合格的教師，底線應(yīng)該是不能誤人子弟。因?yàn)椤艾F(xiàn)代社會運(yùn)行在市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的每一個人，無論你是那一種身份的人，敬業(yè)是一種起碼的精神和道德。”如果連這種起碼的精神和道德都不具備，那你不僅不能勝任教師工作，而且難以立足生存。所以大家應(yīng)以《教師工作行為準(zhǔn)則》、《師德建設(shè)五項(xiàng)要求》為準(zhǔn)則，以“敬業(yè)”、“愛生”兩把尺子來衡量自己的思想和行為，自強(qiáng)自律、盡職盡責(zé)、做一名師德高尚的教師。

2、教學(xué)基本素養(yǎng)

教師是為人師表者?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)、解惑也?！睅煟杭磳W(xué)習(xí)的榜樣，是道德行為和知識技能堪稱表率的人?！皩W(xué)高為師、身正為范、德才兼?zhèn)洌娇煽胺Q為人師表。”這就是對教師的最好詮釋。

當(dāng)教師就應(yīng)當(dāng)具備從事教學(xué)工作的基本素養(yǎng)。（諸如：語言表達(dá)能力、書寫能力、一定的組織管理能力和傳授技能等）這是對教師最基本的要求，也是教師的看家本領(lǐng)。不是說大家沒有這方面的能力，而是還處在一般層面或較低水平，還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，所以40歲以下的教師要進(jìn)行基本功達(dá)標(biāo)考核，不然“以其昏昏，使人昭昭”，不僅會誤人子弟，而且有損教師的形象。

3、專業(yè)知識素養(yǎng)

教師的主要任務(wù)是教學(xué)，而要搞好教學(xué)工作，就得有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和扎實(shí)的知識功底。不論你是高中類，還是師范類，基礎(chǔ)課程雖然都學(xué)過，但只能說是掌握了一定的基本知識，還停留在“會”和“懂”的層面上。而要達(dá)到精通、熟化的程度，還需要在工作實(shí)踐中進(jìn)行再學(xué)習(xí)。做到“知其然，并知其所以然”。達(dá)到融會貫通、出神入化的程度。所以大家在專業(yè)上，都還有一個再學(xué)習(xí)、再深化的任務(wù)。在精通本學(xué)科專業(yè)知識的同時(shí)，還要具備相鄰學(xué)科的知識，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

4、教學(xué)技能素養(yǎng)

教學(xué)是一門藝術(shù)，決不是簡單的知識講釋和傳授。要求教師必須具有一定的組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)的專業(yè)性、綜合性的技能技巧——這就是教學(xué)藝術(shù)。而教學(xué)藝術(shù)又來自教師的藝術(shù)修養(yǎng)。僅以“表達(dá)藝術(shù)”而言，馬卡連柯是這樣說的：“只有學(xué)會用15種乃至20種音調(diào)來說‘到這里來’的時(shí)候，只有學(xué)會在臉色、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上，做出20種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候，我才變成了一個真正擁有表達(dá)技巧的人”。他說的表達(dá)技巧，就是語言藝術(shù)，即表達(dá)藝術(shù)。語言藝術(shù)是這樣，其他教學(xué)技能有何嘗不是如此呢？為此，我們先后制訂了《教師教學(xué)應(yīng)具備的十種能力》、《規(guī)范課堂教學(xué)的八個注重》、《教師成長的十要十必須》。大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研，在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為成為“專家型”、“學(xué)者型”“科研型”的教師而不懈努力。

二、注重五個工作環(huán)節(jié)

1、教材與教法

為有效地傳授知識、深入鉆研教材，達(dá)到知識熟練準(zhǔn)確、融會貫通固然重要，無可厚非。但這只是一個方面，還有一個重要的方面那就是如何處理教材，即怎樣才能有效地把知識傳授給學(xué)生。這就是教法的選擇和運(yùn)用。有名家這樣說：“學(xué)識、教法、責(zé)任心三者之和等于教學(xué)效果，缺一不可。”的確，沒有一桶水，一杯水乃無從提取，說明學(xué)識的重要，光有一桶水，卻不知如何倒給學(xué)生，更不知教會學(xué)生汲水，也不行，說明教法的重要，這是教學(xué)上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的兩個問題。但如果沒有責(zé)任心，則縱有豐富的知識也是枉然，再說好的教法也不會自然產(chǎn)生。所以對于教學(xué)效果來說，教師的責(zé)任心乃是最重要的。責(zé)任心的問題前面講了，這里重點(diǎn)說教材與教法，在這方面存在的問題是：重教材鉆研和知識疏通，輕教

法的探討和運(yùn)用，因而程度不同的影響著教學(xué)效果。正確的觀點(diǎn)應(yīng)該是：兩者統(tǒng)一，兩者并重。從目前情況看，我認(rèn)為更應(yīng)偏重教法的研究探討和應(yīng)用。

2、學(xué)生與學(xué)情

教學(xué)是雙邊活動，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。我想大家都很明白。但實(shí)際教學(xué)中普遍存在的問題是：忽視學(xué)生主體位置和主體作用的發(fā)揮。學(xué)生只是在教師主導(dǎo)作用下被動學(xué)習(xí)，學(xué)生的潛能沒有得到充分發(fā)揮。從“學(xué)生與學(xué)情”兩個方面來看，存在的問題是：普遍停留在對學(xué)生的整體管理和統(tǒng)一要求上。忽視深入調(diào)查，掌握學(xué)生的個體差異和需求。正確的方法應(yīng)該是尊重主體、承認(rèn)差異。在深入了解學(xué)生的同時(shí)，注重學(xué)情的調(diào)查和掌握，學(xué)生在想什么？學(xué)習(xí)中有什么困難？學(xué)生最需要解決的問題是什么？以便有的放矢、因材施教，使各類學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展和提高，從而使優(yōu)秀的更優(yōu)秀，平凡的不平凡。

3、試題與形式

從目前情況來看，采用試題考試的方式，來檢驗(yàn)和評價(jià)教學(xué)效果，是多年來沿襲使用、且短時(shí)間內(nèi)又不能改變的唯一方式。面對這種不能改變的方式，作為教師，研究試題內(nèi)容、研究試題形式，就成了一個不僅不可忽視、而且要認(rèn)真對待的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這方面存在的問題是：多數(shù)教師重視對試題的發(fā)放和使用，輕視對試題內(nèi)容、形式、意圖及目的的研究和分析，導(dǎo)致了“題海戰(zhàn)術(shù)下的低效率”。只有把兩者結(jié)合起來，既重視對試題內(nèi)容和形式的研究，提高命題能力和試題質(zhì)量，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性，附之以對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)和提高，才能取得理想的教學(xué)效果。

4、教學(xué)與反思

“反思”一詞是目前教育界使用最頻繁的一個詞語。英國學(xué)者洛克說：“反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，是思想的反芻，是對思維的思維?！边\(yùn)用到教學(xué)上，一是對專業(yè)自我意識的評價(jià)，（包括教育觀念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)動機(jī)、教學(xué)風(fēng)格、自我期望和自我滿足）。二是對教學(xué)活動本身的意識和評價(jià)，（包括教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、手段、教學(xué) 組織形式、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)等）。簡而言之，反思即回顧、分析、總結(jié)。也可叫“回頭看”。就“教學(xué)與反思”而言，我的看法是，多數(shù)教師重視教學(xué)實(shí)踐，至于為什么要這樣教，教了以后效果如何？相對思考的比較少，這就忽視了對教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的佐證與提升。那么如何進(jìn)行教學(xué)反思？從形式上講，有個人反思和集體反思。從內(nèi)容上講，可以是一節(jié)課、一個單元、也可以是一個學(xué)科。從時(shí)間上講，可以是一個階段、一個 學(xué)年、甚至是自己整個成長歷程。反思可以幫助我們提高認(rèn)識，反思能使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯誤改進(jìn)工作。大家一定要養(yǎng)成自覺反思的良好習(xí)慣。

5、積累與應(yīng)用

對于一個教育工作者來說，積累的內(nèi)容主要有兩個方面：一是知識積累，在工作中堅(jiān)持再學(xué)習(xí)，以拓寬知識領(lǐng)域，夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)。二是經(jīng)驗(yàn)積累，對

自己教學(xué)實(shí)踐中成功的點(diǎn)滴做法與體會，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，系統(tǒng)歸納。積累的目的是為了應(yīng)用，一個善于注重學(xué)習(xí)和積累的人，才能在教學(xué)工作中從容面對、游刃有余。所謂“厚積才能薄發(fā)”就是這個道理。反之，在工作上你將不會有較大的長進(jìn)和建樹。

三、做到兩個始終不忘

1、始終不忘關(guān)愛每一位學(xué)生

現(xiàn)代教育的核心是服務(wù)，即：服務(wù)于家長、服務(wù)于學(xué)生。但服務(wù)的前提是尊重、是關(guān)愛。這就要求我們教師必須確立新的學(xué)生觀，真正在教育教學(xué)過程中，真心實(shí)意地關(guān)愛每一位學(xué)生。

這是因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫俏闯赡耆?，是不完全的人，需要我教師進(jìn)行教育、幫助和引導(dǎo)，需要我關(guān)心、呵護(hù)和寬容。同時(shí)又因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體。試想一個忽視對學(xué)生關(guān)愛的教師，師生在情感上都不能相通，甚至出現(xiàn)對立，又何談什么教育教學(xué)效果。為此，我們教師必須確立服務(wù)意識，全面關(guān)懷學(xué)生成長。用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”這種換位式的情感體驗(yàn)，去面對學(xué)生，就會少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責(zé)，多了尊重。只要學(xué)生意識到你是真心愛護(hù)他、關(guān)心他、為他操心時(shí)，無論是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評，學(xué)生都會樂意接受，因?yàn)槟阏嬲叩搅藢W(xué)生心中。“親其師，信其道”，就是這個道理。古人尚且如此，我們有什么理由做不到呢！

2、始終不忘調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

這個問題前面我們已講過多次了，要求大家多角度、全方位注重調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但至今還未能引起大家的高度重視，今天我再次把這個問題提出來，懇切希望大家在這個問題上能達(dá)成共識，并見諸于行動?？梢赃@樣說：誰不能很好的解決這個問題，誰的教學(xué)質(zhì)量就很難提高，誰就不是一位合格的教師。事實(shí)確實(shí)就是這樣，凡是教育教學(xué)成績優(yōu)異的教師，都非常重視這一點(diǎn)，且具有這方面的能力。我送大家三條名言，以幫助大家對這一問題加深理解。

“興趣是最好的老師?！?/p>

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

“一個教師只所以成功，就在于他有能力讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持持久的激情。”

四、堅(jiān)持四條工作原則

1、堅(jiān)持把功夫下在平時(shí)

這是根據(jù)教育教學(xué)工作的特點(diǎn)來提出的。因?yàn)榻逃且婚T科學(xué)，是一項(xiàng)復(fù)雜的基礎(chǔ)工程，我們必須遵循教育規(guī)律，扎實(shí)認(rèn)真，一步一個腳印地做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作，方能打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。在教學(xué)上沒有什么捷徑可走，也不能有半點(diǎn)虛假行為。請大家牢牢記住這一點(diǎn)。自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為，養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)、一絲不茍的良好習(xí)慣。

2、堅(jiān)持進(jìn)行創(chuàng)造性勞動

所謂創(chuàng)造性勞動，對我們教師來說，一是體現(xiàn)在教育方法上，二是體現(xiàn)在教學(xué)方法上。對于前者要結(jié)合班級、學(xué)生的思想狀況、個性差異，選擇針對性的教育方法。對于后者要結(jié)合教材和學(xué)生接受能力的實(shí)際，選擇最佳的教學(xué)方法，原則是實(shí)際有效，靈活多樣，以避免千人一面,千課一面,循規(guī)蹈矩，照本宣科的機(jī)械做法。只有這樣才能搞好教育教學(xué)工作。

3、堅(jiān)持在研究狀態(tài)下工作

這是因?yàn)榻逃虒W(xué)工作本身就需要研究，教師只有在研究狀態(tài)下進(jìn)行工作，才能發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)過程中遇到的各種疑難問題，進(jìn)而把教育教學(xué)工作不斷引向深入。這里特別強(qiáng)調(diào)的是，教師即研究者，不研究不等于沒有問題，不參與研究是教師工作中的誤區(qū)和缺憾。魏書生在《改換視覺天地寬》一文中深有體會的說：“教師的工作要多研究，少重復(fù)?！弊晕曳忾]、墨守成規(guī)，到頭來吃虧的只能是你自己。

4、堅(jiān)持把基點(diǎn)放在自身努力上

“在這個世界上真正可以信賴的首先是自己——是自己在向著一種光明的目標(biāo)奮斗中付出的努力和血汗?！边@種自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神是事業(yè)成功的法寶。任何一個事業(yè)上有建樹的人，都有過艱苦卓絕、不懈努力的經(jīng)歷。對于一名教育工作者來說，只有把基點(diǎn)放在自身的努力上，自加壓力，負(fù)重前進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉、增長才干，才能不斷走向成熟、走向成功。這是因?yàn)椤敖處煹慕虒W(xué)工作是一種主動行為。教育價(jià)值觀、自身價(jià)值觀，才是自我變革的真正動力?！?/p>