第一篇：2014高考生必讀：高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃

2014高考生必讀：高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃什么樣的計劃才適合高三考生在寒假復(fù)習(xí)，如何充分利用好這一“自主時間”對于提升高三復(fù)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的意義。高分網(wǎng)高考頻道小編整理了高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃，希望為大家提供服務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

四、學(xué)情分析

1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復(fù)習(xí)不能放松。

2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）審題不清。（2）篩選信息的能力較差。（3）概括能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點。

五． 備課備考

一、搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。

1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細分工，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結(jié)協(xié)作。

二、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。

1、強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到四研究、四明確：一要研究考試說明，明確考點的命題范圍（如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格），要抓住綱，仔細分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；（18套語文試題怎么樣？有什么異同？對2009年高考有何影響？對我們的復(fù)習(xí)備考有何指示？）三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強項的關(guān)系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。

2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在狠抓雙基不放松的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。

3、科學(xué)管理，力求效益。

語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學(xué)性，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。

（1）找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

（2）及時反饋，才能有效調(diào)控。

（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。

4、重點突出，形成特色。

做好三三四，提高課堂效益。三三是抓基礎(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點，講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問題進行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。四是抓好指導(dǎo)課、講評課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。

指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。

訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是變化的內(nèi)容，特別是實用文體的閱讀。

講評課。講評是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。作文訓(xùn)練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

5、抓好落實，爭取突破。

（1）加強集體研究，分工合作。（2）計劃要細，盡量爭取時間。（3）重視二卷，科學(xué)切塊。

（4）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（5）重視寫作，加強審題指導(dǎo)（6）調(diào)動學(xué)生的積極性，重視個別輔導(dǎo)。（7）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（8）培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，精心作答，認真檢查的習(xí)慣。（9）不放松作文訓(xùn)練。（10）適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢，加強試卷規(guī)范化練習(xí)。

6、勤批閱、快批閱，摸透學(xué)情。要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補救的現(xiàn)象。

三、要用思想去教學(xué)和管理

高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，實施監(jiān)控，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。

六、實施措施

要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。

（一）查漏補缺，強化提高，培養(yǎng)考試能力

1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。

（二）注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力

1、用二輪復(fù)習(xí)考卷來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。

2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。

3、用科組下發(fā)的二輪復(fù)習(xí)資料進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。

4、采用多種形式，進行作文訓(xùn)練。

5、每周一套綜合模擬題，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補漏。

6、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：（1）改錯。（2）默寫。（3）語用練習(xí)。

第二篇：高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃

2009年上學(xué)期高三語文復(fù)習(xí)計劃

撰寫：何學(xué)文 現(xiàn)階段，語文復(fù)習(xí)思路是，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有針對性地鞏固知識。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。強化規(guī)范意識。全面復(fù)習(xí)和專項突破相結(jié)合。分析不同學(xué)生的特點制定專門的復(fù)習(xí)方案，抓落實。因此，我們高三語文備課組全體教師認真思考，反復(fù)研究，特擬訂本計劃：

一、復(fù)習(xí)原則

1、由全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入綜合復(fù)習(xí)，對各知識點進行融會貫通，對各重點、難點進行提煉和掌握。

2、將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力。

3、把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，提高應(yīng)試技巧。

4、在“練”字上動腦筋，下功夫；在“講”字上做文章。

二、具體做法

1、基礎(chǔ)知識重在“補”

語音、字形力求準(zhǔn)確。詞語選用（實詞、虛詞、成語）重在篩選。病句重在分析病因。

基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是較為有效的部分,經(jīng)過第一輪的專項訓(xùn)練后,學(xué)生已掌握了相當(dāng)數(shù)量的零碎知識和多種多樣的方法、規(guī)律。因此如何提取、運用是第二輪要解決的關(guān)鍵問題。如何發(fā)現(xiàn)自己的遺漏點是 1

學(xué)生復(fù)習(xí)的重點。繼續(xù)在每次模擬考試前一個禮拜有意識的讓學(xué)生每天用十分鐘的時間進行前五題和名句默寫的綜合訓(xùn)練,以此作為一項自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容,同時還能達到加強做題穩(wěn)定性的作用。

2、現(xiàn)代文閱讀（自然科學(xué)、社會科學(xué)、散文）重在“法”

（1）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，必須具備應(yīng)有的“內(nèi)存”，我們反對無源之水，無本之木。在第二輪復(fù)習(xí)中，還是得擠出時間讓學(xué)生每天看一點，讀一點，寫一點，進一步拓展他們的閱讀面。

（2）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于老師的精選、精講。老師要精選有代表性的現(xiàn)代文閱讀文章，然后是精講，要講出題人的出題意圖、作者的寫作意圖、閱卷老師的批閱主旨，讓學(xué)生有路可走，有話可講，有理可悟。重點培養(yǎng)學(xué)生的讀題意識、踩點意識、推敲意識、驗證意識。

3、文言文閱讀重在“本”

文言文復(fù)習(xí)是最有章可尋的，其“章”就是我們的課本。以課本文言文為綱，總結(jié)考綱中18個虛詞、120個實詞的用法是十分必要的，我們在二輪復(fù)習(xí)中，還是要回歸課本，復(fù)習(xí)課文，學(xué)生多讀（名篇、名句）、多記、多歸納，不斷地重復(fù)，夯實基礎(chǔ)，扎實文言功底。

4、詩歌鑒賞重在“悟”

（1）不主張一味地做題、解題，而是先讓學(xué)生去感受詩歌、深入詩歌。

（2）要做好詩歌鑒賞題，在第二輪復(fù)習(xí)中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的點評作用。此時的學(xué)生頭腦中已充塞了很多相關(guān)內(nèi)

容，包括背景、風(fēng)格流派，乃至鑒賞的術(shù)語也是應(yīng)有盡有。因此，我們必須通過學(xué)生的“做”、教師的“批”，找到學(xué)生的失誤點，確立講評的重要點、困難點，最后通過教師“評”，啟迪學(xué)生的思維，理清答題的思路，盡可能地避免“貼標(biāo)簽”行為，做到真正意義上的鑒賞。

5、作文重在“準(zhǔn)”

這里所說的“準(zhǔn)”，就是指審題要準(zhǔn)確無誤。作文一旦跑題，將會滿盤皆輸。高考作文不能一味地追求“新”，而是要在審題準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再去求新，因此加強審題訓(xùn)練是確保作文得45分的重要環(huán)節(jié)。

這里所說的“準(zhǔn)”還包括體裁的準(zhǔn)確無誤，寫什么文章像什么文章，平時訓(xùn)練就要嚴格要求，嚴厲打擊“四不像”文章，讓這種文章在平時就被扼殺。“準(zhǔn)”，還包括思辨的“準(zhǔn)”。文章沒有思辨性就沒有深度，沒有深度就不能得高分。

根據(jù)經(jīng)驗，高考前限時作文訓(xùn)練是必不可少的，至少每周一次完篇訓(xùn)練，穩(wěn)住“形式”得分?？记爸攸c抓“內(nèi)容”這一亮點。基礎(chǔ)等級要求內(nèi)容充實，發(fā)展等級要求材料豐富。抓好“內(nèi)容”專項訓(xùn)練，可以一箭雙雕。

三、要注意的問題

1、課堂容量問題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，但不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。

2、講練比例問題。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。

3、發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。

4、講評的方式方法問題。任課教師評前要認真閱卷，抓住學(xué)情，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓住錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯誤處（這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受）。

5、信息反饋的問題。提高課堂復(fù)習(xí)效率，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習(xí)或檢測收集信息。定期穿插以選擇題為主的定時定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測剛復(fù)習(xí)過的知識為重點，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。

四、進行個別輔導(dǎo)，加強方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信心，參加高考。

個別輔導(dǎo)主要有三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）；二是本

一、本二預(yù)測線上的學(xué)生，尤其是語文單科薄弱的學(xué)生；三是對語文學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生。針對不同對象因材施教，力爭語文學(xué)科在2009年高考中來個皆大歡喜。

五、復(fù)習(xí)階段劃分

根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語文教學(xué)工作的實

際，09年上期語文復(fù)習(xí)計劃分為三個階段。

2009.2.9-3.10結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)

2009.3.11-4.30進行第二輪復(fù)習(xí)

2009.5.1-6.5做好語文知識的查漏補缺工作，強化訓(xùn)練，同時關(guān)注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓(xùn)練。

2009年2月

第三篇：高三語文組第二輪復(fù)習(xí)計劃

高三語文組第二輪復(fù)習(xí)計劃 1.時間：2.21-4.21 2.內(nèi)容：（1）《高考二輪專題+高效糾錯》（2）《創(chuàng)新思維·現(xiàn)代文閱讀》（3）補救性打印資料。

周 次

時 間

內(nèi) 容

備 注

一、二。②《創(chuàng)新思維》理解詞語含義。①每周一晚自習(xí)一套綜合測試題。②每周視情況發(fā)放補救性打印資料。③8位教師按先應(yīng)屆（魏、王、劉、牛）后往屆（申、王、孔、劉）的順序每人為每周精選一套綜合試題并負責(zé)打印。第2周2.28-3.6①《二輪專題》

三、四。②《創(chuàng)新思維》理解句子含義。第3周3.7-3.13①《二輪專題》

五、六。②《創(chuàng)新思維》篩選整合信息。第4周3.14-3.20①《二輪專題》

七、八。②《創(chuàng)新思維》分析結(jié)構(gòu)思路。第5周3.21-3.27①《二輪專題》

九、十。②《創(chuàng)新思維》歸納要點中心。第6周3.28-4.3①《二輪專題》

十一、十二。②《創(chuàng)新思維》分析觀點態(tài)度。第7周4.4-4.10①《二輪專題》

十三、十四。②《創(chuàng)新思維》推斷和想象。第8周4.11-4.17①《二輪專題》

十五、十六。②《創(chuàng)新思維》鑒賞表達技巧。第9周4.18-4.24①《二輪專題》

十七、十八。②《創(chuàng)新思維》評價內(nèi)容態(tài)度。

第四篇：2013屆高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃

2013屆高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃

目前，高三語文復(fù)習(xí)正進入“文學(xué)類作品閱讀”環(huán)節(jié)，大約在4月中旬可以結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是對各個專題的各個考點作詳細的闡析及各種題型訓(xùn)練，在4月中旬至5月底的第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們將針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)做重點突破。具體安排如下：

4月15日—21日（一周）：前4道選擇題（語基）及默寫訓(xùn)練。教師盡量少講，重點解析“語病”。學(xué)生以識記為主，繼續(xù)豐富并牢記“識記筆記”。周末補課：作文指導(dǎo)——如何安排文章結(jié)尾

階段負責(zé)人：許旭東肖文國

4月22日—5月5日（兩周）：文言文閱讀復(fù)習(xí)。教師作知識梳理（2課時），其余時間由學(xué)生復(fù)習(xí)教材及考綱要求的識記部分。

周末補課：作文指導(dǎo)——關(guān)于分論點設(shè)定、如何論證說理（5月11日）。階段負責(zé)人：王小衛(wèi)劉婕

5月13日—19日（一周）：詩歌復(fù)習(xí)。教師重點講解審題技巧、規(guī)范答題（2課時）。其余時間由學(xué)生識記考綱要求的識記部分。

周末補課：審題訓(xùn)練（以精選精講為原則）。

階段負責(zé)人：范若鏡李大愚

5月20日—26日（一周）：文學(xué)類作品閱讀。以學(xué)生練習(xí)為主，教師作審題、規(guī)范答題指導(dǎo)。

周末補課：學(xué)生識記作文素材及經(jīng)典范文。

階段負責(zé)人：劉婕肖翔

5月27日—31日（5天）：新聞短評、文學(xué)經(jīng)典閱讀復(fù)習(xí)。以學(xué)生練習(xí)為主，教師指對新聞短評的寫作結(jié)構(gòu)、文學(xué)經(jīng)典閱讀題的審題指導(dǎo)。

階段負責(zé)人：姚蘭梅陳宇慧

6月1日—5日：學(xué)生查漏補缺，自主安排。

2013年3月22日高三語文組

第五篇：2014高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃

2014年文殊高中高三語文二輪復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強古詩文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

2014年3月上旬——2014年5月中旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情分析

學(xué)情總結(jié)：

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是文理語文單科優(yōu)生較少，語文薄弱的較多。

2、學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）整體把握文本的能力不強；（2）審題不清，題意理解能力較差；（3）篩選信息的能力較差；（4）概括表達能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。

3、學(xué)生古詩文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識遷移整合能力不強，知識點漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點。

4、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。同時，學(xué)生的理性思辨能力不強，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點，并要同步強化語段的思辨與表達訓(xùn)練。

五、備課備考

搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧

1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作要詳細分工，通力合作。備課組務(wù)必做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。備考中認真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。

注重策略，著眼于提高效益

二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。

1、強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：

一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍，要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“ 目明”，以使自己少走彎路，搶得先機；

二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；

三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；

四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強項的關(guān)系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。

2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。

3、重點突出，形成特色。

堅決貫徹執(zhí)行“三三四”，提高課堂效益?！叭笔亲セA(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點，講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問題進行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣?！八摹笔亲ズ弥笇?dǎo)課、講評課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。

指導(dǎo)課。要求老師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。

訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有很強的診斷性、針對性和可操作性。解決好四個難點：一是年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言翻譯；三是現(xiàn)代文閱讀；四是考點變化的內(nèi)容。

講評課。講評是二輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提，每次講評要研究會診到位，要做到?jīng)]有研究會診不開講。評講要做到針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三；克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補救的現(xiàn)象。

寫作課。作文訓(xùn)練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

4、抓好落實，爭取突破。

（1）集體研究名副其實。（2）計劃要細（月計劃周詳案），盡量爭取時間；提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫，要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分工合理、目標(biāo)明確、時間具體、重點突出、序列分明。（3）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（4）不放松作文訓(xùn)練，加強審題指導(dǎo)。（5）重視個別輔導(dǎo)。（6）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（7）培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，規(guī)范練習(xí)，精心作答，認真檢查的習(xí)慣。（8）明確要求，精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。

六、實施措施

實施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。

查漏補缺，強化提高，培養(yǎng)考試能力

1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。

2、本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。

3、本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力和解題的時效性，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。

4、對文理科優(yōu)生每次綜合測試后的答卷進行專題會診，分析問題，提出解決方案。

注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力

1、限時25分鐘完成小題專項鞏固。

2、多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。

3、采用多種形式，進行作文訓(xùn)練。

4、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補漏。

5、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：準(zhǔn)確熟練默寫、熟悉知識系統(tǒng)。

文殊高中高三語文組

2014-4-2