第一篇：高三英語第二輪復(fù)習(xí)計劃

高三英語第二輪復(fù)習(xí)計劃

“一?！边M行過了，第一輪復(fù)習(xí)也結(jié)束了,經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),我們讓學(xué)生們再一次熟悉了教材,掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型?，F(xiàn)在已投入到二輪復(fù)習(xí)之中,我們高三英語備課組制定二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)如下:

一、語法專題復(fù)習(xí)

在這個環(huán)節(jié)里我們一定要精講精練、突出重點、考點、突破難點。在練習(xí)上要精心選題,有的方矢。

二、熟悉題型特點，提高應(yīng)試能力

1．完形填空

該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運用語言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。

2.語法填空

該題型綜合觀察學(xué)生語法知識積累的能力。學(xué)生要熟悉各種考綱語法知識，勤記勤用，使語法更貼近實際運用。

3．閱讀理解

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。

4．書面表達

在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點符號運用正確。

總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導(dǎo)向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對自己的進步說“Yes”，即能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，就一定會在六月的考場上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?/p>

教學(xué)進度安排表

1完型填空：10課時。（3.7-3.21）內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)單選實踐題語法填空：10課時（3.22-4.5）。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)語法實踐題

3閱讀理解：10課時（4.6-4.16）。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)閱讀實踐題

4書面表達15課時（4.17-5.1）。內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)書面表達實踐題

其余時間為三輪全真模擬及提高，另外四月、五月分別少三至四課時，安排二模三模及講評試卷。

注：周六大課、晚自習(xí)進行綜合練習(xí)（英語周報、100所名校、模擬卷）以備模擬考試之需；每周復(fù)習(xí)一本書的詞匯。

第二篇：2014屆高三英語第二輪復(fù)習(xí)計劃（精選）

建湖縣職業(yè)技術(shù)教育中心

2014屆對口單招高三《英語》第二輪復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以提高學(xué)生的語言能力和運用英語進行真實交際能力為宗旨，在一輪英語復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點，緊扣考綱，以加強雙基教學(xué)為主線，加強學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時結(jié)合高考題型強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，分析問題，解決問題的能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

2014屆對口單招班共5個班，涉及14個專業(yè)，共289人。經(jīng)過了一輪復(fù)習(xí)，初步幫學(xué)生梳理了五本教材。春學(xué)期只有兩個月，教學(xué)重點是培養(yǎng)“苗子”，沖刺本科率，這就要求教者面對現(xiàn)實，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)“扶優(yōu)”為切入點，確保復(fù)習(xí)工作的系統(tǒng)性和實效性。

三、復(fù)習(xí)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個知識點，能從不同的角度把握所學(xué)的每一個知識點、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。

2、在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本屆學(xué)生的實際水平，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)效果。

3、要強化運用英語思維來解題的能力、書面表達能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時要有意識地安排時間讓學(xué)生進行完整的、規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率。

四、具體措施

1、認(rèn)真選用好復(fù)習(xí)資料，根據(jù)學(xué)生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本屆學(xué)生的實際水平，從而達到提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)效率的目的。

2、認(rèn)真研究13年英語學(xué)科《考試大綱》，09、10、11、12、13年單招試題。進一步加強對英語學(xué)科的研究，提高自身教學(xué)水平。我們提倡做一定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和陷阱題。只有通過做一定量的題，才能讓學(xué)生牢固掌握基本題型的通性、通法，以及其中的英語思維方法，同時，提高學(xué)生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結(jié)的能力，探索解各類英語題型的一般規(guī)律，積累解題經(jīng)驗，提高學(xué)生獨立解題的能力。

3、備好“兩課”，精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課力求做到：（1）系統(tǒng)性：滾動復(fù)習(xí)，知識前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次；（3）基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；（4）重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng)。

4、考練結(jié)合。復(fù)習(xí)完一個模塊就進行檢測，檢查漏洞。考前進行五次模擬考試，作為記載，分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。

五、計劃內(nèi)容

第二輪的復(fù)習(xí)要以中檔知識、解題能力為主，為高考做好充分準(zhǔn)備。

六、練習(xí)安排：

1、模擬考試

（一）語法系列1-2高德巧

2、模擬考試

（二）語法系列3-4顧成源

3、模擬考試

（三）語法系列5-6劉德巡

4、模擬考試

（四）語法系列7-8丁恒高

5、模擬考試

（五）語法系列9-10袁壽娟

第三篇：2014高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃

2014年文殊高中高三語文二輪復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強古詩文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

2014年3月上旬——2014年5月中旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情分析

學(xué)情總結(jié)：

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是文理語文單科優(yōu)生較少，語文薄弱的較多。

2、學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）整體把握文本的能力不強；（2）審題不清，題意理解能力較差；（3）篩選信息的能力較差；（4）概括表達能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。

3、學(xué)生古詩文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識遷移整合能力不強，知識點漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點。

4、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。同時，學(xué)生的理性思辨能力不強，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點，并要同步強化語段的思辨與表達訓(xùn)練。

五、備課備考

搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧

1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作要詳細分工，通力合作。備課組務(wù)必做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。

注重策略，著眼于提高效益

二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。

1、強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：

一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍，要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“ 目明”，以使自己少走彎路，搶得先機；

二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；

三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；

四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強項的關(guān)系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。

2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。

3、重點突出，形成特色。

堅決貫徹執(zhí)行“三三四”，提高課堂效益?！叭笔亲セA(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點，講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問題進行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。“四”是抓好指導(dǎo)課、講評課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。

指導(dǎo)課。要求老師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。

訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有很強的診斷性、針對性和可操作性。解決好四個難點：一是年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言翻譯；三是現(xiàn)代文閱讀；四是考點變化的內(nèi)容。

講評課。講評是二輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提，每次講評要研究會診到位，要做到?jīng)]有研究會診不開講。評講要做到針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三；克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補救的現(xiàn)象。

寫作課。作文訓(xùn)練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

4、抓好落實，爭取突破。

（1）集體研究名副其實。（2）計劃要細（月計劃周詳案），盡量爭取時間；提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫，要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分工合理、目標(biāo)明確、時間具體、重點突出、序列分明。（3）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（4）不放松作文訓(xùn)練，加強審題指導(dǎo)。（5）重視個別輔導(dǎo)。（6）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（7）培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，規(guī)范練習(xí)，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（8）明確要求，精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。

六、實施措施

實施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。

查漏補缺，強化提高，培養(yǎng)考試能力

1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。

2、本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。

3、本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力和解題的時效性，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。

4、對文理科優(yōu)生每次綜合測試后的答卷進行專題會診，分析問題，提出解決方案。

注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力

1、限時25分鐘完成小題專項鞏固。

2、多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。

3、采用多種形式，進行作文訓(xùn)練。

4、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補漏。

5、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：準(zhǔn)確熟練默寫、熟悉知識系統(tǒng)。

文殊高中高三語文組

2014-4-2

第四篇：高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃

高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作計劃

張虎

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主。通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求。具體地說：

一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位。明確“考什么”、“怎么考”。

二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸近性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展。

三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計劃性是否強，使模糊的清晰起來，缺損的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。

四是看練習(xí)檢測與高考命題是否對路，不拔高，不降低，準(zhǔn)度適宜，放度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

鑒于以上分析，在二輪復(fù)習(xí)中主要采取如下策略：

一、研究高考，科學(xué)安排

高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新．其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力溶 “靈活”之中。復(fù)習(xí)安排要做到：

1．客觀題要加強速度和準(zhǔn)度的強化訓(xùn)練。高考采取了客觀題減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度，準(zhǔn)確率上下功夫。定時定量訓(xùn)練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學(xué)生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用 30-35分鐘完成，失分不多于2個題目的目標(biāo)。

2．突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。“基礎(chǔ)知識的靈活運用就是能力”。從高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用。讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的“下去”，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”。在講解例題、做練習(xí)題時，注重一題多解，一題多變，讓學(xué)生從不同角度分析該題涉及的知識點，將各章知識靈活應(yīng)用于不同的問題。這樣才能縱橫聯(lián)系各個知識點，增強學(xué)生的應(yīng)變能力和靈活運用知識的能力效果。

3．突出“多層發(fā)展”訓(xùn)練．“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點。復(fù)習(xí)中，要多練多問題，多做“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練，發(fā)展一題為多問，一證為多證等。使學(xué)生將復(fù)雜問題分解成幾個小問題，逐步加以解決。

4．突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策。這在應(yīng)用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。要解決這一問題，就必須大膽放手，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、設(shè)圖，將應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，強化數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的應(yīng)用。強化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，讓學(xué)生嘗試著解決，感受成功的喜悅，可以大大加強學(xué)生的自信心，使其樂學(xué)好學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動思考。

二、克服五種偏向

1．克服難題過多，起點過高。復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去。

2．克服速度過快，內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做。

3．克服只練不講，教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻印。

4．克服照抄照搬，對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強。

5.克服高原現(xiàn)象，第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙，或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

在第二輪復(fù)習(xí)過程中，主要做到：

1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次研究課。2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。3．精選試題，命題審核。4．測試評講，滾動訓(xùn)練。5．精講精練：以中等題為主。

希望能在這短短的二、三個月時間內(nèi)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績再提高一步，在高考中考出好成績。

教學(xué)進度表安排如下：

第一周 具體教學(xué)內(nèi)容 周一(3月3日)分類、分步計數(shù)原理和排列組合知識整合（1）例題講解與練習(xí)（2）周二(3月4日)排列組合練習(xí)與講解（2）周三(3月5日)二項式定理及應(yīng)用（1）周四(3月6日)二項式定理及應(yīng)用練習(xí)（2）周五(3月7日)隨機事件（1）古典概型（1）

周六（3月8日）幾何概型（1）條件概率與事件的相互獨立性（1）

第二周周一(3月10日)離散型隨機變量及其分布列（2）周二(3月11日)離散型隨機變量的期望和方差（2）周三(3月12日)概率章節(jié)總復(fù)習(xí)（1）周四(3月13日)概率章節(jié)總復(fù)習(xí)（2）周五(3月14日)月考 周六（3月15日）月考

第三周周一(3月17日)一模試題講解（2）周二(3月18日)算法含義與程序框圖（1）基本算法語句（1）周三(3月19日)算法案例（1）周四(3月20日)算法案例（2）周五(3月21日)隨機抽樣和用樣本估計總體（1）變量的相關(guān)性、回歸分析（2）周六(3月22日)復(fù)數(shù)的概念與表示方法（1）復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運算（1）

第四周選考部分周一(3月24日)極坐標(biāo)與參數(shù)方程。周二(3月25日)極坐標(biāo)與參數(shù)方程。周三(3月26日)極坐標(biāo)與參數(shù)方程。周四(3月27日)不等式選講 周五(3月28日)不等式選講 周六(3月29日)模擬考試第一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束

第五周4月1日-4月7日 函數(shù)專題

第六周4月8日-4月14日 數(shù)列專題

第七周4月15日-4月21日 立體幾何專及題模擬考試

第八周4月22日-4月28日 解析幾何專題

第九周4月29日-5月5日 數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想模擬考試

第十周5月6日-5月13日 化歸與轉(zhuǎn)化思想、應(yīng)用問題的題型與方法 其余 綜合訓(xùn)練與考前輔導(dǎo)及模擬考試

高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作計劃

張虎

第五篇：高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃

一指導(dǎo)思想

強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說．

“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求．具體地說，一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．

二、時間安排：

1．第一階段為重點知識的鞏固加強階段，時間為3月19——4月15日。

2．第二階段是進行綜合題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練，時間為4月16日——5月15日。

三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點建議：

（一）.明確“主體”，突出重點。

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究2002-2006全國各地高考試題.（二）、做到四個轉(zhuǎn)變。

1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用．

2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題．

3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實．

4．變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教．

（三）、克服六種偏向。

1．克服難題過多，起點過高．復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去．

2．克服速度過快．內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做．

3．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻印．

4．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強．

5．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”．不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差．

6．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．

四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：

1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點。每周一次研究課

2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3．精選試題，命題審核。

4．測試評講，滾動訓(xùn)練。

5．精講精練：以中等題為主