第一篇：胡適《我的母親》配套教案

2、胡適《我的母親》 教案（主備人：錢路）

教學(xué)目標(biāo)

1、概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象；

2、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無比深摯的愛子之情；

3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會(huì)母愛的無私與偉大。

教學(xué)重點(diǎn)

概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無比深摯的愛子之情；

2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會(huì)母愛的無私與偉大。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：今天，我要隆重請(qǐng)出一位“中國(guó)媽媽”，她就是馮順弟。馮順弟是一個(gè)非常普通的農(nóng)民家的女兒，與許多舊時(shí)代的女子一樣，從沒有機(jī)會(huì)接受正式的學(xué)堂教育。但是，就是這樣一個(gè)媽媽，卻能夠培養(yǎng)出一個(gè)一生擁有30多個(gè)榮譽(yù),獲得博士學(xué)位的兒子，那個(gè)人就是胡適。那么先讓我們一起來了解一下中國(guó)偉大的學(xué)者胡適。

2.學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果。

二、研讀探究

（一）速讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

（二）小組合作交流

1、大家快速閱讀課文，并找出胡適對(duì)她母親的評(píng)價(jià)。（提示：使用文中的詞語來回答。）

【明確】恩師、慈母、嚴(yán)父、嚴(yán)師

2、在這些評(píng)語中，胡適稱母親“母”、“父”、“師”?！澳浮边@個(gè)稱呼無須解釋，但為什么又稱母親是“父”，是“師”呢？

【明確】稱母親是“父”，是因?yàn)椤拔摇焙苄〉臅r(shí)候（三歲零八個(gè)月）就沒了老子，母親就得即當(dāng)媽，又當(dāng)爸。

稱母親是“師”，是因?yàn)槟赣H督促“我”學(xué)習(xí)，又訓(xùn)練我“做人”。

3、母親是如何督促我學(xué)習(xí)的？

【明確】天大明時(shí)，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。

【印證】十天之中，總有八、九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

【過渡】可見母親非常重視“我”的學(xué)業(yè)，這在《胡適自傳·四十自述》中還有些相關(guān)的例證，在此我再為大家引一例：

【資料一】

我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個(gè)學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對(duì)于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”??

我一個(gè)人不屬于這“兩元”的階級(jí)，我母親渴望我讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送了六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了?！逗m自傳·四十自述》

【過渡】由此可見，母親對(duì)胡適的學(xué)業(yè)是非常重視的，可說不惜“重金”在栽培胡適。母親這顆望子成龍的心，古今都是一樣的。想必同學(xué)們的媽媽也一定天天嘮叨著：好好讀書啊！看到你不理想的成績(jī)，就千方百計(jì)地讓你去參加各種補(bǔ)習(xí)班，甚至花大筆的錢，請(qǐng)家教給你進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)。你是如何看待你母親的這些言行的呢？

【過渡】我很能理解同學(xué)們的心情，我在你們這個(gè)年齡的時(shí)候，我也覺得母親關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)勝過關(guān)心我。我感到她的關(guān)心讓我非常苦惱。當(dāng)然，現(xiàn)在我已經(jīng)不這么看待了。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，我們對(duì)同一件事情的認(rèn)識(shí)可能就會(huì)發(fā)生改變。這點(diǎn)胡適也是一樣的。那么我們來看看，后來胡適是如何看待母親對(duì)他學(xué)習(xí)上的重視的？讓我們先一起來看中年胡適寫在《四十自述》中的一段話：

【資料二】

有一天，一件小事使我突然明白我母親增加學(xué)金的大恩惠。一個(gè)同學(xué)的母親來請(qǐng)禹臣先生代寫家信給她的丈夫；信寫成了，先生交她的兒子晚上帶回家去。一會(huì)兒，先生出門去了，這位同學(xué)把家信抽出來偷看。他突然過來問我道：“糜，這信上第一句‘父親大人膝下’是什么意思？”他比我只小一歲，也念過《四書》，卻不懂“父親大人膝下”是什么！這時(shí)候，我才明白我是一個(gè)受到特別待遇的人，因?yàn)閯e人每年出兩塊錢，我去年卻送十塊錢?！逗m自傳·四十自述》 可以說，由這件事胡適明白了母親的良苦用心。那么現(xiàn)在你再好好回憶母親的言行，是不是又多了一份對(duì)她的理解了呢？

4、母親除了督促“我”學(xué)習(xí)外，還訓(xùn)練“我”做人。那么她是如何做的呢？

【明確】a．每天早晨對(duì)我的教育； b．我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。（重點(diǎn)）

5、從上述事例中，我們可以感受到母親對(duì)“我”做人上的訓(xùn)導(dǎo)。是極其嚴(yán)格的，胡適對(duì)母親的評(píng)價(jià)中有兩個(gè)詞語也都出現(xiàn)了“嚴(yán)”字。那么，你能理解母親的“嚴(yán)”嗎？

【學(xué)生可能出現(xiàn)的答案】母親對(duì)“我”要求嚴(yán)格，也是一種愛的表現(xiàn)，希望我上進(jìn)，養(yǎng)成良好的品性。

【過渡】大家說的都很有道理。母親對(duì)“我”的嚴(yán)格要求，確實(shí)是一種愛的表現(xiàn)，嚴(yán)中透出的是愛，那么母親對(duì)我的愛還有沒有別的的表達(dá)方式？

【明確】慈中透出的愛。

【事例】

我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，便對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事。．．．．．．．．．．．．

▲從這句話可見母親早早就醒來了，但是她不會(huì)吵醒我，想讓我多睡一會(huì)而兒。

但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。．．．

▲說明母親一直保護(hù)孩子的自尊心。

我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。．．．．

悔：母親只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊惱。

急：我的眼翳病“醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好”，內(nèi)心焦急、發(fā)愁。

真用：有點(diǎn)出乎意料的味道，“眼翳可以用舌頭舔去”這只是聽說而已，并沒有科學(xué)的依據(jù)，母親為了醫(yī)我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，她肯用自己的舌頭添我的病眼，這其中飽含了多少的愛啊！

【總結(jié)】由此可見，母親真的如文中所說她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。

6、胡適的母親是這樣教育他“做人”，你的母親又是如何教育你“做人”？你從中感受到她對(duì)你愛了嗎？

三．課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.速讀課文，復(fù)習(xí)生字詞。

二．合作探究

【過渡】我們上節(jié)課所談到的這些的管教，都可稱之為“言傳”，通過言語來教育我們。那么除了“言傳”這種方式外，文中的母親還有沒有通過其他的方式來教育“我”呢？

【明確】身教

這種“身教”是通過什么來體現(xiàn)的？

【明確】母親處理家庭事務(wù)來體現(xiàn)的。

1、母親在家中是什么什么身份？

【明確】我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。

【過渡】文中介紹比較簡(jiǎn)單，大家可以結(jié)合以下資料來進(jìn)一步了解母親在家中的身份。

【資料】

（母親）十七歲嫁到胡家，是父親的第三個(gè)妻子。父親前妻有六個(gè)兒女，那時(shí)我的大哥大姐都已長(zhǎng)大，大姐比母親大七歲，大哥也比母親大兩歲。父母結(jié)婚后第二年，生下我。我才三歲零八個(gè)月時(shí)，不幸父親就病逝了。母親二十三歲開始守寡，獨(dú)自撐持家道中落、經(jīng)濟(jì)困窘的門戶，忍辱負(fù)重，倍費(fèi)辛勞，終年四十六歲，一直守了二十三年的寡。

2、由此我們可以想見，這個(gè)家肯定不好當(dāng)，不僅因?yàn)槟赣H是個(gè)寡婦，而且還是個(gè)年親的后母。那么，她曾面臨過哪些家庭狀況呢？（提示：用較簡(jiǎn)潔的語言概括。）

【明確】

情況一：“家中經(jīng)濟(jì)本不寬?！?，大哥還“吸鴉片煙、賭博”“到處欠下煙債賭債”。每年除夕時(shí)，母親不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事”，而且最為煩難的是還要打發(fā)大哥招致的一大群債主。

情況二：大嫂和二嫂“常常鬧意見”，也對(duì) 母親“鬧氣”，這時(shí)她們“不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看”，“后來大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽?！?/p>

情況三：無正業(yè)的浪人五叔，“有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭”。

3、在面對(duì)家中這些情況時(shí)，母親是如何處理的？由此“我”從母親身上學(xué)到了什么呢？

情況一：母親是如何對(duì)待大哥這個(gè)敗家子的？

【引】面對(duì)這樣的敗家子，你會(huì)以什么態(tài)度對(duì)待他？

【引】母親又是怎么做的呢？

【明確】一會(huì)兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履辏樕蠌牟宦冻鲆稽c(diǎn)怒色。．．．．．．．．．．．．．．

【總結(jié)】表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性。

情況二：母親如何與我的大嫂、二嫂相處？如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾？

我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率铝粜模率赂裢馊萑?。．．．．．?/p>

大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我．．．．．．

事事讓她。．．

我母親只裝做沒聽見。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)，或走后門到后鄰．

度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。．．

我母親只忍耐著，到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時(shí)，她便不起床，輕輕的哭一場(chǎng)。她不．．罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。．．．．．．．．．．

事事：說明在每一件事上，母親都很留心、很容忍，沒有例外。

格外：程度副詞，表示這種容忍已經(jīng)超出了一般程度。

總是：說明母親在對(duì)待我和大哥的女兒時(shí)，待遇上從來是一視同仁，而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，永遠(yuǎn)更加偏袒她。

從不、不：說明母親非常大度，即使嫂子讓她受了氣，她也不會(huì)怪任何人。

只：副詞，表示限制，說明母親在處理家庭矛盾時(shí)唯一做的就是容忍。

【總結(jié)】表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。

情況三：面對(duì)五叔的侮辱，母親是怎么做的？

請(qǐng)了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他，她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。．．．．．．．

（補(bǔ)充：母親之所以非常生氣，是因?yàn)閷?duì)于一名年輕的寡婦，在當(dāng)時(shí)來說捍衛(wèi)名節(jié)是很有必要。）

這些文字都說明母親在這件事情上態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅，絕不允許別人侮辱自己的名節(jié)。

【總結(jié)】表現(xiàn)了母親的“剛氣”，說明母親的性格中有“柔中帶剛”的一面。（“剛氣”，剛強(qiáng)的脾氣，這里就是指不愿受一點(diǎn)人格上的侮辱。）

【過渡】母親嫁入胡家30年，23年是在守寡。她做后母、后婆、后奶奶，她生活的艱辛確實(shí)如同胡適所說“這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二”。但是正是在這痛苦的生活中，胡適看到了母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)——寬容、善良、容忍、溫和而又“剛氣”。在潛移默化中，母親教會(huì)了胡適該怎么做人。那么，胡適是如何評(píng)價(jià)母親對(duì)自己的影響的呢？

【明確】如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

【總結(jié)】母親讓胡適養(yǎng)成了寬容、善良、體諒的品性。

【過渡】胡適的這些品性在他的言行中都得以體現(xiàn)，我們來看以下幾則資料：

胡適與魯迅

胡適與魯迅相識(shí)北大，先是朋友，后來因?yàn)樗枷肱c政見的不同，導(dǎo)致他們最后分道揚(yáng)鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取 “老僧不見不聞 ”的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)。魯迅去世之后，胡適不僅沒有說過一句惡話，相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說：“凡論一人，總須持平。愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長(zhǎng)處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說史研究，皆是上等工作。”

胡適有一句名言：“做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑?！?/p>

胡適還說過：“人家罵我的話，我統(tǒng)統(tǒng)都記不起了，并且要把它忘記得更快更好！”

【總結(jié)】由胡適的上述言行，我們可以看到胡適身上寬容、善良、體諒的良好品性，也進(jìn)一步看到母親對(duì)于胡適的確有非常深的影響。

4、胡適的母親對(duì)胡適而言既是慈母，也是恩師，他“受了她的極大極深的影響”。那么你在為人處事當(dāng)面有沒有受到你母親的影響？

三、結(jié)語設(shè)計(jì)

這堂課，我們談了胡適的母親，也談了我們自己的母親。盡管我們的母親與胡適的母親已經(jīng)相隔將近一個(gè)世紀(jì)。但是我們可以感受到，中**親對(duì)子女的要求、對(duì)子女的教育、對(duì)子女的愛總有著相似的地方。

當(dāng)我們談了這么多“中國(guó)媽媽”后，你對(duì)“中國(guó)媽媽”的理解與華裔家庭的高中生、白人家庭的高中生還一樣嗎？你心目中的“中國(guó)媽媽”是什么樣子的呢？課下，請(qǐng)同學(xué)們把你對(duì)“中國(guó)媽媽”這一詞語的思考寫在練習(xí)簿上吧！

第二篇：胡適《我的母親》教案

四.教學(xué)過程：

第一課時(shí)

二.整體把握，感知內(nèi)容：

學(xué)生自讀課文，思考下列問題：

1.用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

2.為什么說她又是“嚴(yán)父”?

再次插入胡適家庭背景資料介紹。

3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：

A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；

B.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我C．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

概括地說，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。

4.根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來

一.介紹我的小時(shí)侯的情況

二.回憶我的母親

三.感謝母親，總結(jié)全文

三.合作探究

1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；

文縐縐的大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂

喜歡看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）

2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這 不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？

明確：

在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教，更寫了母親對(duì)我的身教。

4.朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？

明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

5.文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語言，可以從兩個(gè)方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親??多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。??萬分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情。

可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說說自己的母親。

通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白，對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。

四.小結(jié)：

課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對(duì)我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對(duì)母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對(duì)我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對(duì)父母、朋友的愛和感激。

第三篇：胡適《我的母親》教案

八年級(jí)語文下冊(cè)

《我的母親》教案

授課教師：上蔡縣東洪初中

王清華

教學(xué)目標(biāo)

1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。

2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。教具準(zhǔn)備：電腦

課件

音箱 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《燭光里的媽媽》，讓同學(xué)們帶著感情聆聽。導(dǎo)語：這首歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的?你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品?（同學(xué)們搶答）

母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，是她，教我們學(xué)會(huì)說第一句話，又是她，陪伴我們走好人生每一步，還是她，給我們永遠(yuǎn)的啟迪，我們應(yīng)該感激她、敬愛她！今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，以及作者對(duì)母親懷著那種深沉的感

情。

二、走進(jìn)課文

1、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。（出示多媒體課件）文縐縐

糜

翳

齷齪

庶

2、找同學(xué)分別介紹胡適及他的母親 胡適： 母親馮順弟：

出示胡適頭像及其母親胡順弟的圖片

教師小結(jié)：在一個(gè)世紀(jì)以前，有這樣一位母親，她雖然一個(gè)字不識(shí)，也沒受過什么教育，但她用嚴(yán)格的教育，寬容的品格給我做了最好的榜樣，使我在那個(gè)黑暗的年代里有一盞明亮的燈塔，指引我在人生的道路上健康地成長(zhǎng)！這就是本文的主人公——胡適的母親！

一位叫胡順弟的普通農(nóng)家婦女。

3、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?（引導(dǎo)學(xué)生思考回答），出示多媒體課件： 課文寫了母親這樣幾件事情：

A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)； B．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；

C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

4、母親是我最好的老師，她用她高尚的品德，影響了兒子整整一生，試從文中找出作者受母親影響的句子：

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充介紹胡適

5、請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。（學(xué)生各抒己見，發(fā)表看法）

小結(jié)：本文通過回憶自己在母親的嚴(yán)格要求下和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事，贊美了母親的教子嚴(yán)格、寬容隱忍、有剛性的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和敬愛。

三、結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨堂作業(yè)本上。

四、拓展延伸

1、母愛是陽光，為孩子照亮人生前進(jìn)的方向?。ㄓ玫皿w的比喻贊美母愛）

母愛就像一把大傘，在急風(fēng)驟雨中為兒女撐起一個(gè)溫馨的港灣； 母愛就像一把扇子，在烈日炎炎下為兒女扇起一陣涼爽的清風(fēng)； 母愛就像一座燈塔，在人生大海中為兒女照著一束指引的光芒。

2、回憶你生活的點(diǎn)滴，舉事例說明母愛讓你感動(dòng)的地方

男： 女：

3、每位同學(xué)都過生日，可是，你的母親過生日嗎？知道的舉手 教師總結(jié)，表揚(yáng)知道的同學(xué)。

你都有愛好，你的母親有什么愛好嗎？你為她的愛好努力過嗎？

4、母親節(jié)是哪一天？母親花是什么花？

5、男女生分組，分別回答有關(guān)贊美母親的詩(shī)詞、歌曲、6、你還知道歷史上哪些名人母親的故事？講一講（佘太君、岳母刺字、孟母三遷??）

五、布置作業(yè)

1、回家后給媽媽洗腳，并且寫一篇日記《給媽媽洗腳》.2、回憶生活中母親，她是這樣熟悉，尤其對(duì)自己的關(guān)懷，涓涓細(xì)流，可以匯成愛的大海：她又是這樣陌生，甚至我 們對(duì)她的生日、愛好也一無所知。請(qǐng)以《我的母親》為題，寫一篇作文，要求選材必須真實(shí)，要有文中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，更要突出對(duì)母親的感恩，600字左右。

最后，讓我們帶著感動(dòng)的心情一起欣賞贊美母親的歌謠《媽媽之歌》 附：板書設(shè)計(jì)：（見下頁）

我的母親

胡適

教子嚴(yán)格

對(duì)兒子潛移默化的影響

寬容隱忍

懷念敬愛 有

剛

性

第四篇：胡適《我的母親》教案

胡適《我的母親》教案 一.教學(xué)目標(biāo)：

1.把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。

3.體會(huì)母愛的偉大，感受作者對(duì)母親無限的懷念之情。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。2.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。三.教學(xué)安排：2課時(shí)。四.教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入：

1.從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩(shī)詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。在我們的身邊，有這樣一位母親，對(duì)別人的孩子非常和善，對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不允許孩子哭出聲音來，對(duì)這樣的母親，他的孩子會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。2.了解胡適及他的母親：

胡適(1891—1962.)字適之，安徽績(jī)溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國(guó)公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國(guó)任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩(shī)集《嘗試集》。五四運(yùn)動(dòng)以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國(guó)公學(xué)校長(zhǎng)兼文理學(xué)院院長(zhǎng)。1931年回北大任文學(xué)院長(zhǎng)兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》?？箲?zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。1949年到美國(guó)，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長(zhǎng)。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長(zhǎng)。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì)議，為歡迎新院士舉行的酒會(huì)迎新院士舉行的酒會(huì)結(jié)束時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。

馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。

二.整體把握，感知內(nèi)容：

學(xué)生自讀課文，思考下列問題： 1.用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?2.為什么說她又是“嚴(yán)父”? 再次插入胡適家庭背景資料介紹。

3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情： A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)； B.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我 C．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色； D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦； E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

概括地說，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。4.根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來 一.介紹我的小時(shí)侯的情況 二.回憶我的母親

三.感謝母親，總結(jié)全文 三.合作探究

1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？ 明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣； 文縐縐的

大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂 喜歡看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？ 明確： 在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教，更寫了母親對(duì)我的身教。

4.朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？ 明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

5.文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語言，可以從兩個(gè)方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親??多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。??萬分之一。”這句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情?？勺寣W(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說說自己的母親。

通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白，對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。四.小結(jié)：

課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對(duì)我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對(duì)母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對(duì)我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對(duì)父母、朋友的愛和感激。

第五篇：胡適《我的母親》教案

2．我的母親（胡適）

【誦讀積累】

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

賞析：這兩句詩(shī)直抒胸臆，對(duì)母愛盡情的謳歌。采用傳統(tǒng)的比興手法——兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天的陽光，兒女怎能報(bào)答母愛的萬分之一呢？絕妙的對(duì)比，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情的朗讀課文，理解文意，概括母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的神會(huì)感情。

2、從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)敘事性作品的文體特征。

3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親對(duì)自己的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解文意，從具體事件中提煉母親的性格特點(diǎn)。

2、體會(huì)母親的偉大，感受作者對(duì)母親的無限懷念與感激之情。

3、用心感悟生活，用筆抒寫母愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)敘事性作品的文體特征。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

孟郊有首《游子吟》我想大家都記得，我們一起來讀一遍

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心。報(bào)得三春暉。

這是一首母愛的頌歌。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書課題）

二、簡(jiǎn)介作者

胡適（1891～1962），近代思想家，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者，提倡白話文。原名嗣穈，字適之，安徽績(jī)溪人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表《文學(xué)改良芻議》。曾任教于國(guó)立青島大學(xué)（現(xiàn)中國(guó)海洋大學(xué)）。胡適一生取得35個(gè)博士（包括名譽(yù)博士）學(xué)位。

三、預(yù)習(xí)近平臺(tái)

1、熟讀課文。

2、給加點(diǎn)的字注音。

文縐縐（）糜先生（）眼翳（）佃（）戶 ．．．．

鎖匙（）輕薄（）管束（）侮辱（）．．．．

3、標(biāo)明段落序號(hào)，理清文章的結(jié)構(gòu)。

四、速讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)母親形象。

1、用文中的一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

2、課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

課文寫了母親這樣幾件事情：

1）叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；

2）我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；

3）新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

4）受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；

5）聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：

1）她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；

2）對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；

3）氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；

4）待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

3、再度課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)母親形象。

讀課文，思考：如果我們用一個(gè)詞來概括我們的感受，我們會(huì)說這是一個(gè)的母親。分別是通過什么事情體現(xiàn)出來的？

（1）嚴(yán)厲

對(duì)我的管教（教之嚴(yán)）：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)

從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方

我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

（2）溫和

作為后母當(dāng)家之難（愛之慈）：

除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無怒色——善良寬容

如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

3、剛強(qiáng)

對(duì)待他人對(duì)自己人格上的侮辱（氣之剛）：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直剛烈

五、深入探究

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？你是如何體會(huì)到的？

（懷念、感激、敬愛。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲?，如實(shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病。” 愛子情深，平實(shí)的語言中含著我對(duì)母親的感激

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二?！比鐚?shí)道來，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛之情。）

六、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親，她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)反思，品味質(zhì)樸的語言，了解“母親”為人處事對(duì)作者的影響。

【教學(xué)過程】

一、問題探究

1、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現(xiàn)的？

質(zhì)樸真切的語言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。

童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，敬 愛母親之情溢于言表。

2、作者說“受到了母親極大的影響”，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。

3、課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為什么？

文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對(duì)自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。

4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的 筆墨寫他與家人相處的情景？

寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。母親的言傳身教對(duì)我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。

二、語言探究

完成課后第二題，體會(huì)胡適用詞的分寸感。

三、拓展延伸

1、請(qǐng)就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

作者母親在為人方面：主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；在教子方面：較為嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。

2、請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。

四、讀后感悟

感悟1：有情的日子才是好日子，有愛的生活才是好生活。胡適用情、用愛表露了自己對(duì)母親的真情、真愛，也讓我們感悟到家庭教育的真諦——愛有度，嚴(yán)有格。

感悟2：感悟3：

五、課堂總結(jié)

雖然古語有“至親不謝”的說法，但今天我要對(duì)您說??母愛無私，母愛深沉，母愛廣闊。同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天都沐浴在母愛的溫情中。此時(shí)此刻，你最想對(duì)你親愛的母親說寫什么呢？

學(xué)生自由發(fā)言，敲響警鐘：

年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛情、理想，而父母永遠(yuǎn)只是靜靜的藏在一個(gè)角落里。一個(gè)聲音總是再說：現(xiàn)在還早，等我成功了，再去對(duì)父母盡孝也不遲。只是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蔽覀冇刑嗟谋ж?fù)要去施展，歲月滄桑，不知不覺間曾經(jīng)是我們避風(fēng)港的父母卻已經(jīng)老了。所以讓我們用行動(dòng)來“報(bào)得三春暉”吧！

1、給媽媽一個(gè)擁抱

2、和媽媽換位，用媽媽的心態(tài)，對(duì)你自己嘮叨幾句。

知道嗎？

仔細(xì)想想，原來母親一詞是可以這樣解釋的：

媽媽給了我很多很多

媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭

您為我流過不少淚

您有一顆慈祥溫暖的心

您注視我的目光總是充滿著愛.您從不欺騙我們，教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情.七、考點(diǎn)解說：

【走進(jìn)中考】（2012年重慶市）閱讀《春光美》，回答問題。見《全解》

八、作業(yè)：《配套練習(xí)》《同步》