第一篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計

我的母親

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：

深入理解課文內(nèi)容。

把握文章的寫作特色。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。

能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達美的感受。3.情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

感受作者對母親的感情。

反思自己對母親的感情。4教學(xué)重點

把握文章的寫作特色。從事件中提煉感情。

5教學(xué)難點

把握文章的寫作特色。如何評價母親的教育方式。

課型

新授課

課時

2課時

教法

1.復(fù)述法。

2.美點尋蹤法。尊重學(xué)生欣賞主體的地位，學(xué)生在自立閱讀中品析鑒賞文章的美點，如語言美、情感美、結(jié)構(gòu)美等。3.討論點撥法。

4.延伸拓展法。由課內(nèi)向課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識，學(xué)生在交流中懂得積累知識的重要性。學(xué)法 1.朗讀法。2.自主學(xué)習(xí)法。3.討論法。4.探究法。教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程

第一課時

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。baike.baidu.com/view/47162.htm 2010-12-30這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。“誰言寸草心。報得三春暉。”對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書課題）

二、簡單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）baike.baidu.com/view/2010.htm 2011-2-16

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對于中國新文學(xué)運動，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時文學(xué)的八個主張，也就是后來的八不主義。

三、整體感知： 理清文章脈絡(luò)。認識母親形象。

讀課文（播放背景音樂：《燭光里的媽媽》 2011-3-3 學(xué)生自由閱讀的同時，播放背景音樂：《懂你》004km.cn/accompany/download.aspx?acc...2011-3-2

六、板書設(shè)計：

我 的 母 親

胡適

語言美：質(zhì)樸、真切

結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰

人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師

情感美：關(guān)愛、敬意、懷念 教學(xué)后記

學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們學(xué)會了反思，體會媽媽對自己的關(guān)愛和影響，漸漸有了感恩之心。

第二篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計

《我的母親》教案設(shè)計

八年級語文 肖云

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識與技能目標(biāo)：

（1）深入理解課文內(nèi)容。（2）把握文章的寫作特色。2.過程與方法目標(biāo)：

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。（2）能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達美的感受。3.情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）感受作者對母親的感情。（2）反思自己對母親的感情。[教學(xué)重點] 1.把握文章的寫作特色。2.從事件中提煉感情。[教學(xué)難點]

1、把握文章的寫作特色。

2、如何評價母親的教育方式。[課型] 新授課 [教具準(zhǔn)備] 多媒體 [教學(xué)過程]

第一課時

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。“誰言寸草心。報得三春暉?！睂τ诖喝瞻愕哪笎郏〔菟频膬号?，怎能報答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。

二、簡單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授。抗戰(zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對于中國新文學(xué)運動，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時文學(xué)的八個主張，也就是后來的八不主義。（一、不做言之無物的文字；

二、不做無病呻吟的文字；

三、不用典；

四、不用套語爛調(diào)；

五、不重對偶，文須廢駢，詩須廢律；

六、不做不合文法的文字；

七、不摹仿古人；

八、不避俗話俗字。)

三、檢查預(yù)習(xí):

1、給下面加點字注音。

文縐縐(zhōu)綽號(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹畫(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)

2、解釋下列詞語。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

四、整體感知： 理清文章脈絡(luò)；認識母親形象。

讀課文（播放背景音樂：《燭光里的媽媽》）思考：如果我們用一個詞來概括我們的感受我們會說這是一個 的母親。分別是通過什么事情體現(xiàn)出來的？（共10-12分鐘）

1、嚴(yán)厲

對我的管教：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué) 從不在別人面前罵我一句——保護孩子自尊心，教子有方 我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

2、慈愛

對我的關(guān)心：

我得眼病，用舌頭舔我的病眼——愛子情深

3、溫和

作為后母當(dāng)家之難：

除夕夜如何對待大哥的債主，不罵一句，面無怒色——善良寬容 如何與兩個嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

4、剛強

對待他人對自己人格上的侮辱：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點人格上的侮辱——正直剛烈

小結(jié)：母親的性格：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、深入探究：

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會到的？（6-7分鐘后回答）（懷念、感激、敬愛。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲?，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激?！奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！?愛子情深，平實的語言中含著我對母親的感激

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二。”如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。）

六、小結(jié) 這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對母親表達過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_我們的感激呢？（學(xué)生思考體會交流）

八、齊唱《媽媽的吻》

第三篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計

2、我的母親

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識與技能目標(biāo)：

?深入理解課文內(nèi)容。把握文章的寫作特色。2.過程與方法目標(biāo)：

?通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。

?能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達美的感受。3.情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

?感受作者對母親的感情。反思自己對母親的感情。[教學(xué)重點] 1.把握文章的寫作特色。2.從事件中提煉感情。[教學(xué)難點]

1、把握文章的寫作特色。

2、如何評價母親的教育方式。[課型]新授課

[課時]2課時

[教法] 1.復(fù)述法。2.美點尋蹤法。尊重學(xué)生欣賞主體的地位，學(xué)生在自立閱讀中品析鑒賞文章的美點，如語言美、情感美、結(jié)構(gòu)美等。3.討論點撥法。

4.延伸拓展法。由課內(nèi)向課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識，學(xué)生在交流中懂得積累知識的重要性。[學(xué)法] 1.朗讀法。2.自主學(xué)習(xí)法。3.討論法。4.探究法。[教具準(zhǔn)備] 多媒體 [教學(xué)過程]

第一課時

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。

這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l言寸草心。報得三春暉?！睂τ诖喝瞻愕哪笎?，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書課題）

二、簡單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個用白話寫 詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對于中國新文學(xué)運動，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時文學(xué)的八個主張，也就是后來的八不主義。

三、整體感知： 理清文章脈絡(luò)。認識母親形象。

讀課文（播放背景音樂：《燭光里的媽媽》思考：如果我們用一個詞來概括我們的感受我們會說這是一個 的母親。分別是通過什么事情體現(xiàn)出來的？（共10-12分鐘）

1、嚴(yán)厲

對我的管教（教之嚴(yán)）：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué) 從不在別人面前罵我一句——保護孩子自尊心，教子有方 我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

2、溫和

作為后母當(dāng)家之難（愛之慈）：

除夕夜如何對待大哥的債主，不罵一句，面無怒色——善良寬容 如何與兩個嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

3、剛強

對待他人對自己人格上的侮辱（氣之剛）：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點人格上的侮辱——正直剛烈

四、深入探究：

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會到的？（6-7分鐘后回答）（懷念、感激、敬愛。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激?！奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！?愛子情深，平實的語言中含著我對母親的感激

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二?！比鐚嵉纴?，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。）

五、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對母親表達過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_我們的感激呢？（學(xué)生思考體會交流）第二課時 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入 閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的感情是如何體現(xiàn)的呢？

二、問題探究

1、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現(xiàn)的？

2、作者說“受到了母親極大的影響”，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。

3、課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為什么？

4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情景？

學(xué)生討論后回答，之后教師明確答案：

1、質(zhì)樸真切的語言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。

童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實道來，敬愛母親之情溢于言表。

2、好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。

3、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對一個人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。

4、寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。母親的言傳身教對我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。

三、語言探究：

完成課后第二題，體會胡適用詞的分寸感。

四、拓展延伸

1、請就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

2、請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。

3、積累有關(guān)母愛的名言和詩詞歌曲。

五、板書設(shè)計：

我 的 母 親

胡適

語言美：質(zhì)樸、真切

結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰

人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師

情感美：關(guān)愛、敬意、懷念 教學(xué)反思：

我在教學(xué)胡適的《我的母親》一文時，學(xué)生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱情，尤其是針對作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時，學(xué)生們的熱情一下子被調(diào)動起來，紛紛各抒己見，課堂氣氛非常熱烈，這堂課，似乎就要圓滿結(jié)束了。但當(dāng)我進一步把問題拓展延伸，問學(xué)生：“文章在結(jié)尾寫到‘我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受到了她的極大極深的影響’，這‘極大極深的影響’表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？”。對于前一個問題，學(xué)生們的回答依然是那么積極、熱烈，但對于后一個問題，便戛然而止。我于是讓學(xué)生們互相交流，然后再匯報，但結(jié)果還是不近人意，發(fā)言的人只有寥寥幾個，而且形成的答案跟課本的雷同。下課鈴響了，我只好布置學(xué)生們回去練筆完成。

第四篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計

《我的母親》教案設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識與技能目標(biāo)：

?深入理解課文內(nèi)容。

?把握文章的寫作特色。2.過程與方法目標(biāo)：

?通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。

?能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達美的感受。3.情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

?感受作者對母親的感情。

?反思自己對母親的感情。[教學(xué)重點] 1.把握文章的寫作特色。2.從事件中提煉感情。[教學(xué)難點]

1、把握文章的寫作特色。

2、如何評價母親的教育方式。[課型] 新授課 [課時] 2課時 [教學(xué)過程]

第一課時

一、情感導(dǎo)入

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l言寸草心。報得三春暉。”對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書課題）

二、簡單介紹作者、作品和背景。

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對于中國新文學(xué)運動，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時文學(xué)的八個主張，也就是后來的八不主義。

三、整體感知： 理清文章脈絡(luò)。認識母親形象。

讀課文（播放背景音樂：《燭光里的媽媽》

思考：如果我們用一個詞來概括我們的感受我們會說這是一個 的母親。分別是通過什么事情體現(xiàn)出來的？

1、嚴(yán)厲

對我的管教（教之嚴(yán)）：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué) 從不在別人面前罵我一句——保護孩子自尊心，教子有方 我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

2、溫和

作為后母當(dāng)家之難（愛之慈）：

除夕夜如何對待大哥的債主，不罵一句，面無怒色——善良寬容 如何與兩個嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

3、剛強

對待他人對自己人格上的侮辱（氣之剛）：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點人格上的侮辱——正直剛烈

四、深入探究：

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會到的？（懷念、感激、敬愛。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲拢鐚嵉纴?，暗含對母親的敬仰與感激。

“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病。” 愛子情深，平實的語言中含著我對母親的感激 “我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二。”如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。）

五、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對母親表達過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_我們的感激呢？（學(xué)生思考體會交流）

第二課時 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的感情是如何體現(xiàn)的呢？

二、問題探究

1、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情

感是如何體現(xiàn)的？

2、作者說“受到了母親極大的影響”，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。

3、課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為什么？

4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情景？ 學(xué)生討論后回答，之后教師明確答案：

1、質(zhì)樸真切的語言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。

童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實道來，敬愛母親之情溢于言表。

2、好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。

3、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對一個人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。

4、寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。母親的言傳身教對我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。

三、語言探究：

完成課后第二題，體會胡適用詞的分寸感。

四、拓展延伸

1、請就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

2、請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。

3、積累有關(guān)母愛的名言和詩詞歌曲。

五、類文閱讀：《血色母愛》

學(xué)生自由閱讀的同時，播放背景音樂：《懂你》

六、板書設(shè)計：

我 的 母 親

胡適

語言美：質(zhì)樸、真切 結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰 人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師 情感美：關(guān)愛、敬意、懷念

第五篇：我的母親胡適教案設(shè)計

我的母親胡適教案設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者，學(xué)習(xí)生字詞。

2、感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響，把握作者的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。

教學(xué)重點

體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

教學(xué)設(shè)想

本文是胡適先生對母親的回憶。本課主要讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情。激發(fā)起學(xué)生對母親的熱愛之情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們每天都和父母生活在一起，老師曾要求同學(xué)們仔細的打量，看看自己的父母，是不是這樣做了呢?現(xiàn)在老師就請同學(xué)們用一句話概述對母親或母愛的認識。

老師小結(jié)并請同學(xué)們記住關(guān)于母愛的一句名言:世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚(但丁)

2、自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，比較有名的就是《游子吟》，著名學(xué)者胡適也是其中之一。今天，我們就走進他的《我的母親》一文，去了解一下胡適的母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。

二、檢查預(yù)習(xí)

文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱

生齊讀后，合作聽記。

三、了解作者:(結(jié)合注釋學(xué)習(xí))

胡適(1891~1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。

四、探索新知

整體感知

學(xué)生朗讀文章，學(xué)生思考問題:文章寫了寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的哪幾件事?請用簡潔的語言概述。

合作探究

師:這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請速讀文章回答下列問題。

1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此，你認為母親是一個怎樣的人?

2.本文表達了作者對母親怎樣的感情?

讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確:

1.共寫了以下幾件事:

(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。

(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心。

(3)我說輕薄話，手重重責(zé)罰──嚴(yán)格。

(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

(5)忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。

由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

此處要進行一個分類，可以把這課文的主體部分內(nèi)容分成三層:嚴(yán)格教育兒子;對后子女的寬容忍讓;受辱后的剛氣。

2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。

質(zhì)疑、解疑(生提出疑問，師生共同解疑)

1.母親的為人處世對作者有哪些影響?

2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫?

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?

師生共同明確答案。

1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，而母親給我人生的教訓(xùn)，前三段為寫母親起到很好的鋪墊作用，同時與文末相呼應(yīng)。

3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

五、品味語言

師:本文的語言具有怎樣的特點?請從文中找出具體語句進行分析。(生速讀文章，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點)

例句:“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！暴ぉつ赣H愛子之深，平時的語言中含著我對母親的感激。

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。

“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我”──表達了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?！叭绻敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。

師:文章的選材具有怎樣的特點?(生討論后明確:選取生活中平凡的小事)

六、總結(jié)

七、作業(yè):完成《綜合能力訓(xùn)練》本課練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況，如果有時間，可以在課上完成。

我的母親胡適教案設(shè)計

2教學(xué)目標(biāo)

1、概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象；

2、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無比深摯的愛子之情；

3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，再次體會母愛的無私與偉大。

教學(xué)重點

概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象。

教學(xué)難點

1、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無比深摯的愛子之情；

2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，再次體會母愛的無私與偉大。

一、導(dǎo)語設(shè)計

現(xiàn)在“中國媽媽”這個詞在美國高中成了貶義詞。華裔家庭的高中生對這個詞的理解和感受是：“中國媽媽”特別愛攀比，永遠是以別人為標(biāo)桿，然后讓子女去達成自己心中的目標(biāo)；而白人家庭的高中生認為“中**親”像一只老母雞，一直用翅膀保護著孩子，在家里什么事都要她說了算。

時至今日，偉大的中**親難道就變成了這幅模樣，聽起來就是一個虛榮心很強、又十分專制的女人。

那么，“中國媽媽”到底是什么樣的呢？這堂課就讓我們通過學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，去認識一位典型的中國媽媽，來尋找你心目中的答案吧！

現(xiàn)在，我要隆重請出這位“中國媽媽”，她就是馮順弟。馮順弟是一個非常普通的農(nóng)民家的女兒，與許多舊時代的女子一樣，從沒有機會接受正式的學(xué)堂教育。但是，就是這樣一個媽媽，卻能夠培養(yǎng)出一個一生擁有30多個榮譽博士學(xué)位的兒子，那個人就是胡適。那么先讓我們一起來觀看一段視頻，了解一下中國偉大的學(xué)者胡適。

【胡適簡介】（觀看胡適簡介的視頻）

從剛才的介紹中，我們可以感受到胡適的確是一個很了不起的人。那么，那個毫不起眼的中國媽媽馮順弟是如何教育出這樣一個優(yōu)秀的兒子的呢？接下來，就讓我們帶著心中的疑問，一起走進課文吧！

二、教學(xué)內(nèi)容

1、昨天我要求大家閱讀課文，并找出胡適對她母親的評價。（提示：使用文中的詞語來回答。）

【明確】恩師、慈母、嚴(yán)父、嚴(yán)師

2、在這些評語中，胡適稱母親“母”、“父”、“師”。“母”這個稱呼無須解釋，但為什么又稱母親是“父”，是“師”呢？

【明確】稱母親是“父”，是因為“我”很小的時候（三歲零八個月）就沒了老子，母親就得即當(dāng)媽，又當(dāng)爸。

稱母親是“師”，是因為母親督促“我”學(xué)習(xí)，又訓(xùn)練我“做人”。

3、母親是如何督促我學(xué)習(xí)的？

【明確】天大明時，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。

【印證】十天之中，總有八、九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

【過渡】可見母親非常重視“我”的學(xué)業(yè)，這在《胡適自傳·四十自述》中還有些相關(guān)的例證，在此我再為大家引一例：

【資料】

我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”……

我一個人不屬于這“兩元”的階級，我母親渴望我讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送了六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了。——《胡適自傳·四十自述》，第24頁

【過渡】由此可見，母親對胡適的學(xué)業(yè)是非常重視的，可說不惜“重金”在栽培胡適。母親這顆望子成龍的心，古今都是一樣的。想必同學(xué)們的媽媽也一定天天嘮叨著：好好讀書啊！看到你不理想的成績，就千方百計地讓你去參加各種補習(xí)班，甚至花大筆的錢，請家教給你進行一對一的補習(xí)。你是如何看待你母親的這些言行的呢？

【過渡】我很能理解同學(xué)們的心情，我在你們這個年齡的時候，我也覺得母親關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績勝過關(guān)心我。我感到她的關(guān)心讓我非常苦惱。當(dāng)然，現(xiàn)在我已經(jīng)不這么看待了。因為隨著時間的推移，我們對同一件事情的認識可能就會發(fā)生改變。這點胡適也是一樣的。那么我們來看看，后來胡適是如何看待母親對他學(xué)習(xí)上的重視的？讓我們先一起來看中年胡適寫在《四十自述》中的一段話：

【資料】

有一天，一件小事使我突然明白我母親增加學(xué)金的大恩惠。一個同學(xué)的母親來請禹臣先生代寫家信給她的丈夫；信寫成了，先生交她的兒子晚上帶回家去。一會兒，先生出門去了，這位同學(xué)把家信抽出來偷看。他突然過來問我道：“糜，這信上第一句‘父親大人膝下’是什么意思？”他比我只小一歲，也念過《四書》，卻不懂“父親大人膝下”是什么！這時候，我才明白我是一個受到特別待遇的人，因為別人每年出兩塊錢，我去年卻送十塊錢。

——《胡適自傳·四十自述》，第24—25頁

可以說，由這件事胡適明白了母親的良苦用心。那么現(xiàn)在你再好好回憶母親的言行，是不是又多了一份對她的理解了呢？（留白）

4、母親除了督促“我”學(xué)習(xí)外，還訓(xùn)練“我”做人。那么她是如何做的呢？

【明確】a．每天早晨對我的教育； b．我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。（重點）

5、從上述事例中，我們可以感受到母親對“我”做人上的訓(xùn)導(dǎo)。是極其嚴(yán)格的，胡適對母親的評價中有兩個詞語也都出現(xiàn)了“嚴(yán)”字。那么，你能理解母親的“嚴(yán)”嗎？

【學(xué)生可能出現(xiàn)的答案】母親對“我”要求嚴(yán)格，也是一種愛的表現(xiàn)，希望我上進，養(yǎng)成良好的品性。

【過渡】大家說的都很有道理。母親對“我”的嚴(yán)格要求，確實是一種愛的表現(xiàn)，嚴(yán)中透出的是愛，那么母親對我的愛還有沒有別的的表達方式？

【明確】慈中透出的愛。

【事例】

我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什么事。

▲ 從這句話可見母親早早就醒來了，但是她不會吵醒我，想讓我多睡一會而兒。

但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。

▲ 說明母親一直保護孩子的自尊心。

我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。

悔：母親只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊惱。

急：我的眼翳病“醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好”，內(nèi)心焦急、發(fā)愁。

真用：有點出乎意料的味道，“眼翳可以用舌頭舔去”這只是聽說而已，并沒有科學(xué)的依據(jù)，母親為了醫(yī)我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，她肯用自己的舌頭添我的病眼，這其中飽含了多少的愛??！

【總結(jié)】由此可見，母親真的如文中所說她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。

6、胡適的母親是這樣教育他“做人”，你的母親又是如何教育你“做人”？你從中感受到她對你愛了嗎？

【過渡】我們剛才所談到的這些的管教，都可稱之為“言傳”，通過言語來教育我們。那么除了“言傳”這種方式外，文中的母親還有沒有通過其他的方式來教育“我”呢？

【明確】身教

這種“身教”是通過什么來體現(xiàn)的？

【明確】母親處理家庭事務(wù)來體現(xiàn)的。

5、母親在家中是什么什么身份？

【明確】我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。

【過渡】文中介紹比較簡單，大家可以結(jié)合以下資料來進一步了解母親在家中的身份。

【資料】

（母親）十七歲嫁到胡家，是父親的第三個妻子。父親前妻有六個兒女，那時我的大哥大姐都已長大，大姐比母親大七歲，大哥也比母親大兩歲。父母結(jié)婚后第二年，生下我。我才三歲零八個月時，不幸父親就病逝了。母親二十三歲開始守寡，獨自撐持家道中落、經(jīng)濟困窘的門戶，忍辱負重，倍費辛勞，終年四十六歲，一直守了二十三年的寡。

6、由此我們可以想見，這個家肯定不好當(dāng)，不僅因為母親是個寡婦，而且還是個年親的后母。那么，她曾面臨過哪些家庭狀況呢？（提示：用較簡潔的語言概括。）

（如果時間有限，就采用直接出示的方式）

【明確】

情況一：“家中經(jīng)濟本不寬?！?，大哥還“吸x片煙、賭博”“到處欠下煙債賭債”。每年除夕時，母親不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事”，而且最為煩難的是還要打發(fā)大哥招致的一大群債主。

情況二：大嫂和二嫂“常常鬧意見”，也對 母親“鬧氣”，這時她們“不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看”，“后來大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。”

情況三：無正業(yè)的浪人五叔，“有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭”。

7、在面對家中這些情況時，母親是如何處理的？由此“我”從母親身上學(xué)到了什么呢？

情況一：母親是如何對待大哥這個敗家子的？

【引】面對這樣的敗家子，你會以什么態(tài)度對待他？

【引】母親又是怎么做的呢？

【明確】一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。

【總結(jié)】表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性。

情況二：母親如何與我的大嫂、二嫂相處？如何對待她們妯娌之間的矛盾？

我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。

大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。

我母親只裝做沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

我母親只忍耐著，到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她便不起床，輕輕的哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。

事事：說明在每一件事上，母親都很留心、很容忍，沒有例外。

格外：程度副詞，表示這種容忍已經(jīng)超出了一般程度。

總是：說明母親在對待我和大哥的女兒時，待遇上從來是一視同仁，而發(fā)生爭執(zhí)后，永遠更加偏袒她。

從不、不：說明母親非常大度，即使嫂子讓她受了氣，她也不會怪任何人。

只：副詞，表示限制，說明母親在處理家庭矛盾時唯一做的就是容忍。

【總結(jié)】表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。

情況三：面對五叔的侮辱，母親是怎么做的？

請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他，她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認錯賠罪，她才罷休。

（補充：母親之所以非常生氣，是因為對于一名年輕的寡婦，在當(dāng)時來說捍衛(wèi)名節(jié)是很有必要。）

這些文字都說明母親在這件事情上態(tài)度認真嚴(yán)肅，絕不允許別人侮辱自己的名節(jié)。

【總結(jié)】表現(xiàn)了母親的“剛氣”，說明母親的性格中有“柔中帶剛”的一面。（“剛氣”，剛強的脾氣，這里就是指不愿受一點人格上的侮辱。）

【過渡】母親嫁入胡家30年，23年是在守寡。她做后母、后婆、后奶奶，她生活的艱辛確實如同胡適所說“這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二”。但是正是在這痛苦的生活中，胡適看到了母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)——寬容、善良、容忍、溫和而又“剛氣”。在潛移默化中，母親教會了胡適該怎么做人。那么，胡適是如何評價母親對自己的影響的呢？

【明確】如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

【總結(jié)】母親讓胡適養(yǎng)成了寬容、善良、體諒的品性。

【過渡】胡適的這些品性在他的言行中都得以體現(xiàn)，我們來看以下幾則資料：

胡適與魯迅

胡適與魯迅相識北大，先是朋友，后來因為思想與政見的不同，導(dǎo)致他們最后分道揚鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取 “老僧不見不聞 ”的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)。魯迅去世之后，胡適不僅沒有說過一句惡話，相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說：“凡論一人，總須持平。愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說史研究，皆是上等工作?！?/p>

胡適有一句名言：“做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑?！?/p>

胡適還說過：“人家罵我的話，我統(tǒng)統(tǒng)都記不起了，并且要把它忘記得更快更好！”

【總結(jié)】由胡適的上述言行，我們可以看到胡適身上寬容、善良、體諒的良好品性，也進一步看到母親對于胡適的確有非常深的影響。

8、胡適的母親對胡適而言既是慈母，也是恩師，他“受了她的極大極深的影響”。那么你在為人處事當(dāng)面有沒有受到你母親的影響？

三、結(jié)語設(shè)計

這堂課，我們談了胡適的母親，也談了我們自己的母親。盡管我們的母親與胡適的母親已經(jīng)相隔將近一個世紀(jì)。但是我們可以感受到，中**親對子女的要求、對子女的教育、對子女的愛總有著相似的地方。

當(dāng)我們談了這么多“中國媽媽”后，你對“中國媽媽”的理解與華裔家庭的高中生、白人家庭的高中生還一樣嗎？你心目中的“中國媽媽”是什么樣子的呢？課下，請同學(xué)們把你對“中國媽媽”這一詞語的思考寫在練習(xí)簿上吧！

我的母親胡適教案設(shè)計

3一.教學(xué)目標(biāo)：

1.把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。

2.學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。

3.體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。

二.教學(xué)重點、難點：

1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。

2.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。

三.教學(xué)安排：2課時。

四.教學(xué)過程：

第一課時

一.導(dǎo)入：

1.從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。

在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

2.了解胡適及他的母親：

胡 適(1891-1962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。五四運動以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨立評論》?？箲?zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。

馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當(dāng)時馮順娣只有23歲。

二.整體把握，感知內(nèi)容：

學(xué)生自讀課文，思考下列問題：

1.用一句話概括母親的形象特點。

--“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

2.為什么說她又是“嚴(yán)父”?

再次插入胡適家庭背景資料介紹。

3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：

A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；

B.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我C．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。

4.根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來

一.介紹我的小時侯的情況

二.回憶我的母親

三.感謝母親，總結(jié)全文

三.合作探究

1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；

文縐縐的大人們鼓勵我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂

喜歡看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）

2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？

明確：

在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。

4.朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？

明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

5.文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。……萬分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。

通過這個問題讓學(xué)生明白，對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。

四.小結(jié)：

課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實，自然而又蘊涵著真摯的感情，這一點我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達對父母、朋友的愛和感激。

相關(guān)閱讀：

我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無論在甚么地方，我總是文謅謅地。所以家鄉(xiāng)老輩都說我「像個先生樣子」，遂叫我做「麇先生」。這個綽號叫出去之后，人都知道三先生的小兒子叫做麇先生了。既有「先生」之名，我不能不裝出點「先生」樣子，更不能跟著頑童們「野」了。有一天，我在我家八字門口和一班孩子「擲銅錢」，一位老輩走過，見了我，笑道：「麇先生也擲銅錢嗎？」我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得太失了「先生」的身分！

大人們鼓勵我裝先生樣子，我也沒有嬉戲的能力和習(xí)慣，又因為我確是喜歡看書，故我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去「監(jiān)割」，（頂好的田，水旱無憂，收成最好，佃戶每約田主來監(jiān)割，打下谷子，兩家平分。）我總是坐在小樹下看小說。十一二歲時，我稍活潑一點，居然和一同學(xué)組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村口田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒；只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去，這算是我最活潑的玩藝兒了。

我在這九年（一八九五── 一九零四）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。但別的方面都沒有發(fā)展的機會。有一次我們村里「當(dāng)朋」（八都凡五村，稱為「五朋」，每年一村輪著做太子會，名為「當(dāng)朋」）籌備太子會，有人提議要派我加入前村的昆腔隊里學(xué)習(xí)吹笙或吹笛。族里長輩反對，說我年紀(jì)太小，不能跟著太子會走遍五朋。于是我便失掉了這學(xué)習(xí)音樂的唯一機會。三十年來，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂；究竟我有沒有一點學(xué)音樂的天資，我至今還不知道。至于學(xué)圖畫，更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人。有一天，被先生看見了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學(xué)做畫家的機會。

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練。在這一點上，我的恩師便是我的慈母。

每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了甚么事，說錯了甚么話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：「你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！梗ǖ杀闶莵G臉，出丑。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

我母親管束我最嚴(yán)。她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：「穿上吧，涼了?！刮译S口回答：「娘（涼）甚么！老子都不老子呀?！刮覄傉f了這一句，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說：「你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！」她氣的坐著發(fā)抖，也不許我上去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了甚么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。家中財政本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營調(diào)度。大哥從小便是敗子，賭博，錢到手就光，光了便回家打主意，見了香爐便拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出去押。我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數(shù)目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大討債的，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。大廳的兩排椅子上滿滿的都是燈籠和債主。我母親走進走出，料理年夜飯，謝神，壓歲錢等事，只當(dāng)做不曾看見這一人。到了近半夜，快要「封門」了，我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。做好做歹的，討債的才一個一個提著燈籠走出去。一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次。

大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。她們常常鬧意見，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧事時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看；二嫂生氣時，臉色變青，更是怕人。她們對我母親鬧氣時，也是如此。我起初全不懂得這一套，后來也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受。

我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后來大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝做不聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

每個嫂子一生氣，往往十天半個月不歇，天天走進走出，板著臉，咬著嘴，打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著，忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她便不起，輕輕的哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她先哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來。我醒了起來勸她，她不肯住。這時候，我總聽得見前堂（二嫂住前堂東房）或后堂（大嫂住后堂西房）有一扇房門開了，一個嫂子走出房向廚房走去。不多一會，那位嫂子來敲我們的房門了。我開了房門，她走進來，捧著一碗熱茶，送到我母親前，勸她止哭，請她喝口熱茶。我母親慢慢停住哭聲，伸手接了茶碗。那位嫂子站著勸一會，才退出去。沒有一句話提到甚么人，也沒有一個字提到這十天半個月來的氣臉，然而各人心里明白，泡茶進來的嫂子總是那十天半個月來鬧氣的人。奇怪的很，這一哭之后，至少有一兩個月的太平清靜日子。

我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有甚么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣的大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他，她給了某人甚么好處。直到五叔當(dāng)眾認錯賠罪，她才罷休。

我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──我都得感謝我的慈母。