第一篇：朱琴解說怎樣治療胃竇炎

胃可分為四個(gè)部分：賁門部、胃底部、胃體部和胃竇部。胃的入口為賁門，出口為幽門。胃竇指的是幽門與胃角切跡平面之間的部分。胃竇炎好發(fā)于30歲以上的男性，表現(xiàn)為上腹部飽脹，隱痛或劇痛，常呈周期性發(fā)作，可伴有噯氣、反酸、嘔吐、納差、消瘦等，慢性胃竇炎還可表現(xiàn)為厭食，持續(xù)性腹痛，失血性貧血等。胃竇炎病變多局限于粘膜肌層，亦可蔓延至肌層和漿膜層。胃竇粘膜表現(xiàn)為水腫、充血，炎性細(xì)胞浸潤和纖維組織增生，其中以粘膜下層最為明顯。此外，當(dāng)有粘膜糜爛，腺體萎縮與腸腺增生，胃竇炎很少單獨(dú)存在，常與消化性潰瘍或胃癌同時(shí)存在，因?yàn)槲父]炎與萎縮性胃炎、胃潰瘍、胃癌關(guān)系密切，應(yīng)引起我們的高度重視。

朱琴,畢業(yè)于湖南中醫(yī)學(xué)院.2003年調(diào)入深圳,有二十多年二甲三甲臨床內(nèi)科工作經(jīng)驗(yàn),擅長運(yùn)用中西醫(yī)結(jié)合治療消化系統(tǒng)疾病.曾有論文《電磁波治療過敏牲胃炎臨床觀察》發(fā)表在國家級(jí)刊物上.朱琴胃腸專家,一生奉獻(xiàn)于胃腸疾病診療與教學(xué),先后承擔(dān)多項(xiàng)行業(yè)內(nèi)及院內(nèi)科研課題,在國家級(jí)期刊、雜志上發(fā)表醫(yī)學(xué)論文30余篇.曾多次前往美國、香港、臺(tái)灣等國家地區(qū)參加消化道疾病專項(xiàng)研討或交流會(huì),積累了豐富的臨床治療經(jīng)驗(yàn).其發(fā)表的《中西藥結(jié)合治療胃腸疾病的研究進(jìn)展》、《消化道疾病與人體壽命關(guān)系研究》及《三維胃平衡修復(fù)療法體系在臨床中的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查》等引起行業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注,把胃腸疾病的治療提升到了一個(gè)新的高度.【榮譽(yù)與證書】

1992-1995年 連續(xù)三年被評(píng)為醫(yī)療先進(jìn)工作者

1998年 獲胃腸健康衛(wèi)士杯先進(jìn)個(gè)人

2013年 在《中西藥結(jié)合治療胃腸疾病的研究進(jìn)展》項(xiàng)目研究組中因表現(xiàn)突出獲先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)

2009年 被聯(lián)合國世界和平基金會(huì)授予世界名醫(yī)榮譽(yù)證書

2010年 獲全國衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)工作者

第二篇：朱琴解說反流性危害

朱琴解說反流性危害:

在日常生活中，反流性患者并不少見，但許多患者都不知道反流性食管炎有哪些危害，以至于很多人覺得反流性食管炎沒什么大不了的，于是不急于治療，以至延誤了病情，那么，反流性食管炎有哪些危害？了解反流性食管炎有哪些危害后，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情，早治療早痊愈。

據(jù)朱琴教授表示，反流性是因?yàn)槲竷?nèi)容物反流至食管引起，俗稱“燒心病”，因?yàn)檎Ｇ闆r下胃酸只存在于胃中，當(dāng)反流人食管時(shí)灼燒或刺激食管而產(chǎn)生“燒心感”。常常發(fā)生于飯后，因?yàn)槭彻芾s肌帳力減弱或胃內(nèi)壓力高于食管而引起。胃內(nèi)容物長期反復(fù)刺激食管黏膜，尤其是食臂下段黏膜而引起炎癥，該病經(jīng)常與慢性胃炎、消化性潰瘍或食道裂孔疝等病并存，但也可單獨(dú)存在。根據(jù)癥狀不同，分別屬于中醫(yī)“吞酸”、“吐酸”、“噎證”、“胸痹”等病證。

朱琴教授介紹說，反流性食管炎的危害主要有以下幾點(diǎn)：

反流性除可致食管狹窄、出血、潰瘍等并發(fā)癥外，反流的胃液尚可侵蝕咽部、聲帶和氣管而引起慢性咽炎、慢性聲帶炎和氣管炎，臨床上稱之Delahunty綜合征。胃液反流和吸入呼吸道尚可致吸入性肺炎。近年來的研究已表明反流性食管炎與部分反復(fù)發(fā)作的哮喘、咳嗽、夜間呼吸暫停、心絞痛樣胸痛都有關(guān)。因此，反流性食管炎的危害是很大的，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行診斷并治療。

朱琴教授提醒患者，反流性食管炎患者應(yīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，定時(shí)定量進(jìn)食，清淡飲食，對(duì)遠(yuǎn)離胃食管反流病至關(guān)重要。同時(shí)，建議反流性食管炎患者到正規(guī)醫(yī)院檢查治療。

朱琴,畢業(yè)于湖南中醫(yī)學(xué)院.2003年調(diào)入深圳,有二十多年二甲三甲臨床內(nèi)科工作經(jīng)驗(yàn),擅長運(yùn)用中西醫(yī)結(jié)合治療消化系統(tǒng)疾病.曾有論文《電磁波治療過敏牲胃炎臨床觀察》發(fā)表在國家級(jí)刊物上.朱琴胃腸專家,一生奉獻(xiàn)于胃腸疾病診療與教學(xué),先后承擔(dān)多項(xiàng)行業(yè)內(nèi)及院內(nèi)科研課題,在國家級(jí)期刊、雜志上發(fā)表醫(yī)學(xué)論文30余篇.曾多次前往美國、香港、臺(tái)灣等國家地區(qū)參加消化道疾病專項(xiàng)研討或交流會(huì),積累了豐富的臨床治療經(jīng)驗(yàn).其發(fā)表的《中西藥結(jié)合治療胃腸疾病的研究進(jìn)展》、《消化道疾病與人體壽命關(guān)系研究》及《三維胃平衡修復(fù)療法體系在臨床中的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查》等引起行業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注,把胃腸疾病的治療提升到了一個(gè)新的高度.【榮譽(yù)與證書】

1992-1995年 連續(xù)三年被評(píng)為醫(yī)療先進(jìn)工作者

1998年 獲胃腸健康衛(wèi)士杯先進(jìn)個(gè)人

2013年 在《中西藥結(jié)合治療胃腸疾病的研究進(jìn)展》項(xiàng)目研究組中因表現(xiàn)突出獲先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)

2009年 被聯(lián)合國世界和平基金會(huì)授予世界名醫(yī)榮譽(yù)證書

2010年 獲全國衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)工作者

第三篇：朱躍琴演講稿

第十周國旗下演講稿

芝水小學(xué) 朱躍琴

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好，我今天演講的題目是《態(tài)度決定一切》。

英國政治學(xué)家皮爾說：“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)改變?nèi)松?，成功是一種態(tài)度?！?/p>

具體來說，態(tài)度若改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生跟著改變。所以，態(tài)度能改變?nèi)松?，也能決定一切。

如果你能認(rèn)真對(duì)待生活，生活也會(huì)認(rèn)真回報(bào)你。例如，周恩來從小立下“為中華之崛起而讀書”的志向，勤奮好學(xué)，一絲不茍。抱著對(duì)自己、對(duì)祖國負(fù)責(zé)的態(tài)度，他認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)每一門知識(shí)，仔仔細(xì)細(xì)地做好每一件事情。最終成為杰出的政治家、軍事家和外交家?？墒牵瑧B(tài)度是一種選擇，胡適筆下的差不多先生，卻選擇了一種玩世不恭的生活態(tài)度。他常常說：“凡事只要差不多就好，何必太精明?！?/p>

在他的生活里，白糖、紅糖差不多，山西、陜西差不多，十字、千字差不多，出差時(shí)早一天、晚一天差不多，生病時(shí)找名醫(yī)和找給?？床〉尼t(yī)生差不多，直到臨死時(shí)還覺得活人和死人差不多。這樣一個(gè)人，活得不明不白，實(shí)在可憐。

聽到這樣一個(gè)故事，也許我們會(huì)感到可笑。既然可笑，那我們就應(yīng)該遠(yuǎn)離“差不多”，凡事都要做到認(rèn)真和負(fù)責(zé)。作業(yè)要一筆一劃地寫，聽課要全神貫注地聽，學(xué)習(xí)要一心一意地學(xué)，做事要腳踏實(shí)地地干。

同學(xué)們，如果你希望成功，那首先就要端正你的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

第四篇：朱躍琴.讀書 隨筆

《平凡的世界》

芝水小學(xué)朱躍琴

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。的確，有時(shí)候，一本好書的確能成為我們的良師益友。它能引領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂，享受文學(xué)語言的魅力；它能給予我們精神上的養(yǎng)料，讓我們體會(huì)、感受到人間的喜怒哀樂；它還是我們們靈魂的工程師，指引我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和樂觀地面對(duì)生活。

讀好書是一種享受，所以我愿意慢慢品味。可是，當(dāng)我第一次看《平凡的世界》時(shí)，是一口氣讀完的，面對(duì)它，我如饑似渴。

《平凡的世界》是一部現(xiàn)實(shí)主義小說，也是小說化的家族史。作家高度濃縮了中國西北農(nóng)村的歷史變遷過程，作品達(dá)到了思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，特別是主人公面對(duì)困境艱苦奮斗的精神，對(duì)今天的我們?nèi)杂袉⒌稀?/p>

這是一部全景式地表現(xiàn)中國當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長篇小說。全書共三部。作者在近十年問廣闊背景上，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，刻劃了社會(huì)各階層眾多普通人的形象。勞動(dòng)與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會(huì)沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。

作者路遙在文學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行過很多有益的探索，尤以小說成就最高。代表作有短篇小說《人生》，長篇小說《平凡的世界》，《平凡的世界》曾獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

《平凡的世界》時(shí)間跨度是七五年至八五年。發(fā)生地點(diǎn)在廣袤的黃土高坡上一個(gè)叫做雙水村的地方?；旧险啃≌f是寫雙水村的變化和雙水村的人。在這個(gè)十年里，中國又發(fā)生了驚天動(dòng)地的變化。雙水村及雙水村的人是中國和中國人民的縮影。在那段年代里，文化革命結(jié)束了，鄧小平上臺(tái)執(zhí)政帶來了改革開放。那些平凡的主人公卻在平凡的人生中創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不平凡。

文中的主人公孫少平是一個(gè)讓人印象深刻的青年。他貧苦而不自卑，他不幸而不自棄，他有理想而不好高騖遠(yuǎn)。他出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，上有哥哥姐姐，下有幼小的妹妹，雖然生活沒有給他喘息的機(jī)會(huì)，但他卻勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的笑對(duì)著人生。

忘不了文章開頭少平那單薄的身影，忘不了他那遮蓋不了腳脖的七分褲和手中那黑黑的窩窩頭。但是更讓人難以忘記的是他那不受世俗牽絆、自由自在又樂于探索與發(fā)現(xiàn)的心。他熱愛學(xué)習(xí)、喜愛讀書，擁有著多姿多彩的內(nèi)心世界。為了妹妹能有一個(gè)好的將來，他放棄了再上學(xué)的機(jī)會(huì)，毅然扛著鋪蓋卷外出打工，在任何艱苦的條件下都能看書和學(xué)習(xí)。不怨天、不愿地，也不愿父母無能，而是靠著自己的努力成了一名煤礦的下井工人?？擅\(yùn)對(duì)他是那么不公平，唯一的知己與戀人田曉霞在抗洪前線殉職了，但他忍住了極大的痛苦，他仍然堅(jiān)強(qiáng)的笑對(duì)人生。

我愛讀《平凡的世界》。我感到，這是中國當(dāng)代文學(xué)史上里程碑式的作品，也是現(xiàn)在時(shí)代里已不多見的好書。書中的人物，書中的故事激勵(lì)著我們的人生，豐富我們的心靈，給人以信心，賦予我們巨大的精神力量。在人生的旅途上，在平凡的生活中，當(dāng)我困惑迷茫的時(shí)候，當(dāng)我消極懈怠的時(shí)候，當(dāng)我孤獨(dú)無助的時(shí)候，我時(shí)常想起書中的主人公孫少平，想起這個(gè)比我年長的青年，是怎樣在平凡的人生里艱難跋涉，是怎樣無怨無悔地?zé)崆閾肀?。此書后來榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，我感到是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

路遙為我們講述地不只是那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，更是一種人生應(yīng)有的信仰和追求，亙古不變。這是一個(gè)喧囂浮躁、道德危機(jī)的時(shí)代，每一個(gè)還擁有夢(mèng)想并在追夢(mèng)的人們都該再重溫《平凡的世界》，它會(huì)讓你懂得：盡管命運(yùn)是那樣的不公，盡管社會(huì)有那么多的不平，可只要你能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前，終能獲得最后的成功。每一個(gè)正在虛度生命的人們都該讀《平凡的世界》，它會(huì)讓你懂得珍惜。

路遙在教會(huì)我們忘我，忘我使生命永恒。人生容不得太多的自私，自私最終只會(huì)絕了自己。看風(fēng)使舵，趨炎附勢(shì)，均為自私使然。一生若只是這般地生活，終將無價(jià)值地葬入黃土。

路遙在教會(huì)我們要有獨(dú)立的人格，盡管你可能會(huì)遭遇孤獨(dú)。孤獨(dú)是人生自我證明的必經(jīng)之路，只要你認(rèn)定了自己的理想，那么坦然面對(duì)孤獨(dú)，將是你勇往直前最后的支撐點(diǎn)。

路遙在教會(huì)我們不必用盡生命去做一個(gè)漂亮的人，但應(yīng)用盡生命去做一件讓人們叫好的漂亮事。前者只能證明你的處事圓滑，而后者則將見證你精彩的一生。

我想我們每個(gè)人都該看看《平凡的世界》，傾聽那些久遠(yuǎn)的聲音，或許那樣，我們會(huì)在這個(gè)因欲望日益膨脹而扭曲的時(shí)代，盡快找到自己的方向，不至于到油盡燈枯時(shí)，我們還在迷惘……

第五篇：朱尚琴暑期學(xué)習(xí)心得

暑期教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

皂河第二中心小學(xué) 朱尚芹

8月10日、11日我校全體教師參加湖濱新區(qū)教育局組織的，《魅力教師，活力課堂，激情教學(xué)》匯報(bào)會(huì)。在會(huì)上我聆聽了十五位優(yōu)秀教師的課堂匯報(bào)和教育專家《課堂，教師，學(xué)生》的講座。同樣都是教師，為什么他們做得這么好，那么優(yōu)秀。其中有幾位老師讓我印象深刻，鄒達(dá)亮老師用獨(dú)特幽默的語言向我們介紹如何做一位具有魅力的班主任，分享了他對(duì)班級(jí)管理的一些經(jīng)驗(yàn)；董冬老師列舉身邊名師的案例，激進(jìn)我們要練好扎實(shí)的基本功，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，語文教師應(yīng)該擁有的素養(yǎng)；王娟老師的分享的魅力語文“讀”占鰲頭，通過列舉 “寒號(hào)鳥”、“望月”等一些課例，讓我們認(rèn)識(shí)到解讀的魅力。曹主任的報(bào)告最有共鳴，回到教學(xué)的原點(diǎn)——教師、學(xué)生、課堂，從教師魅力、激情教學(xué)、活力課堂三大方面向我們細(xì)細(xì)剖析。

還有的優(yōu)秀教師從人格魅力的修煉、教學(xué)魅力的修煉，語言魅力的培養(yǎng)，家校聯(lián)系等幾個(gè)方面給我們娓娓道來，講解清楚透徹，實(shí)例生動(dòng)感人，讓我認(rèn)識(shí)到自己在日常的教學(xué)和教育工作中的許多不足。每個(gè)修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。在這里我要介紹自己最深的四點(diǎn)體會(huì)。

一、做到終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是人不斷成長的階梯，一個(gè)不學(xué)習(xí)的人是沒有出息的，一個(gè)不學(xué)習(xí)的民族是沒有希望的；雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質(zhì)，不學(xué)則不成君子。人之所以為人，是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)，人類之所以

進(jìn)步，是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)；人要想過上滿意的生活是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)，成功的人之所以成功，是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)；人存在最大的意義，莫過于可以學(xué)習(xí)。法國作家羅曼〃羅蘭告訴我們：“財(cái)富是靠不住的。今日的富翁，說不定是明日的乞丐。唯有本身的學(xué)問、才干、才是真實(shí)的本錢?！惫湃艘仓v過，腰纏萬貫不如薄技在身，人的才能從何而來，說到底都是從學(xué)習(xí)中來。

二、加強(qiáng)要多反思

學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場(chǎng)所，又是教師專業(yè)成長的地方。因此校本研究就必然是教師專業(yè)發(fā)展的最有效途徑。校本研究對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師把參與教研當(dāng)成自己工作的重要組成部分。其中我覺得最為重要的就是要進(jìn)行反思教學(xué)，優(yōu)化課堂。我認(rèn)為反思可以分為縱向反思和橫向反思兩種。我在教學(xué)實(shí)踐中，通過反思不斷地完善自己、提高自己，讓自己的課堂不斷優(yōu)化。我認(rèn)為應(yīng)該大力推廣反思教學(xué)，從不斷的反思中會(huì)得到很多收獲。

三、經(jīng)常與家長溝通

與家長聯(lián)系，這是每一個(gè)教師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長都條件反射似地怕接老師的電話。本次學(xué)習(xí)就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打兩三個(gè)電話，與家長閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長對(duì)老師有些什么要求和建議等。平時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。

四、語言的錘煉

幽默通常是指人們的語言、動(dòng)作詼諧滑稽而引人發(fā)笑。課堂教學(xué)中，如果教師能用良好的幽默語言，那么就會(huì)達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。風(fēng)趣幽默的教師常常是受到學(xué)生喜愛、尊重的，但是要有分寸，不宜過分“喧嘩”，否則課堂教學(xué)就會(huì)變成嘩眾的搞笑。作為語文教師，應(yīng)該讓幽默笑話在課堂教學(xué)中成為輔助教學(xué)的一種有效“添加劑”

總之，做一個(gè)有魅力的教師，說起來容易，做起來難，通過這次學(xué)習(xí)給我指明了努力的方向，指導(dǎo)我不斷學(xué)習(xí)。為早日成為魅力型教師而努力奮斗。