第一篇：哈城八年級生物期末考試成績分析

八年級生物期末考試成績分析

汪生蘭

一、考試基本情況

參考人數(shù)52名，平均分70 分，及格率 71﹪，優(yōu)秀率３７﹪，最高分９７分，最低分２５分。

二、試題評價

本套試題主要分兩大塊。

第一類題是單項選擇題，從改卷情況看，是考生答的最好的一道題，得分率較高，說明考生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)比較扎實，同時也具備了初步的分析、理解能力。

第二類題是綜合題，該類試題重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記能力。因為該類試題具有知識跨度大，涉及領(lǐng)域廣，綜合歸納性強等特點，便于考查基礎(chǔ)知識的深度和廣度以及學(xué)生的綜合歸納和判斷等能力。

三、卷面分析

1、從試卷內(nèi)容分析，這是一份對教材的知識點內(nèi)容涵蓋較為廣泛的試題，但學(xué)生沒有考好。從考試成績來看，考生兩極分化嚴重，不及格的學(xué)生是平時已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，在我校的人數(shù)仍有一定比例。

2、學(xué)生作答試題中存在問題

（1）、基礎(chǔ)不扎實，教材不熟練。

（2）、概念模糊不清。

（3）、圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關(guān)的意思。

（4）、表達能力差。很多學(xué)生不會用學(xué)過的生物學(xué)原理或?qū)I(yè)術(shù)語來解答問題。

（5）、綜合分析能力差。

四、教學(xué)反思

1、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生有針對性閱讀課本，重視課本，注意基本概念和專業(yè)術(shù)語，熟練運用專業(yè)術(shù)語表達生物學(xué)有關(guān) 的功能、現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。

2、加強訓(xùn)練力度。提高綜合分析能力和應(yīng)用能力，特別是加強學(xué)生對常見的生命活動規(guī)律或生命現(xiàn)象的表達能力的訓(xùn)練。

3、要重視實驗。

4、加強對常見圖形題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

5、加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

第二篇：八年級英語期末考試成績分析

八年級英語期末成績分析

2016-2017學(xué)八年級第一學(xué)期英語期末考試成績，可以說不盡如人意，我們初二的英語成績呈現(xiàn)這樣幾個趨勢：

1、英語成績合格率低。

2、各班之間，學(xué)生與學(xué)生之間成績兩極分化嚴重。

3、學(xué)生沒有良好的考試習(xí)慣，容易犯低級錯誤等等。

面對這不理想的成績，我從學(xué)生角度和我自身找出了一些主要原因，并提出下一步的打算。

一、學(xué)生方面：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)很不扎實。浮漂，平時上課好像都能聽懂，但課后總是不去消化。老師上課反復(fù)強調(diào)的知識點和考點沒引起足夠重視，導(dǎo)致丟分嚴重。

（2）部分學(xué)生英語學(xué)科基礎(chǔ)相對較差。沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難在短期內(nèi)提高。學(xué)生自我約束意識差，較懶惰，上課時相當一部分學(xué)生只是聽老師講，并沒有動手、動口、動腦，導(dǎo)致所學(xué)知識一聽就懂、一看就會、但一做就錯。

（3）學(xué)生落實不到位。學(xué)生對老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語的口頭作業(yè)不能及時完成或根本不做。

（4）學(xué)生計劃性和學(xué)習(xí)效率太低。由于小學(xué)和初中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性差，缺乏計劃性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

（5）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實的不好。還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔 細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看都無

法達到要求。如：在這 次考試中的聽力中，部分學(xué)生忽略聽力材料中的關(guān)鍵詞，最后導(dǎo)致聽出多個答案，無從選擇。

二、教師方面：

（1）備課落實不夠精細，特別是備學(xué)生方面，沒有做到分層教學(xué)，目的性不強，達不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面難點把握上不夠準確。

（2）作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹。

（3）利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生較少，為解決此問題我今后應(yīng)加大作業(yè)檢查力度，并及時反饋，提高作業(yè)的時效性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）分層管理力度不夠。不同的學(xué)生采取不同的管理，以后應(yīng)加強面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（5）和學(xué)生的信息交流不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在下一步的教學(xué)工作中要做好信息反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于更好地指導(dǎo)教。

（6）對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特別是對于初二的學(xué)生來說，閱讀理解以及寫作都存在許多問題，因此在以后的教學(xué)過程中要加強有關(guān)方面的指導(dǎo)。

三、今后改進措施：

1、應(yīng)從心理上增強學(xué)生的自信心，多采用鼓勵教育方式。抓好基礎(chǔ)知識，打牢基本功，為以后的順利教學(xué)做好鋪路石。

2、多看到學(xué)生的閃光點，多給以學(xué)生微笑和鼓勵，使其不要產(chǎn)生對英語學(xué)科的厭倦情緒。減少兩極分化現(xiàn)象。充分利用好每一個45分鐘，認真?zhèn)湔n設(shè)計

教學(xué)過程，組織靈活多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時，我也不會放棄每一個差生，提高英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

3、強化聽讀練習(xí)，努力培養(yǎng)語感。在以后的教學(xué)中充分利用早晚讀，有意識的加強學(xué)生聽讀能力的練習(xí)和培養(yǎng)。

4、與各個英語老師之間加強交流，交流方法和心得體會，多聽課，多學(xué)習(xí)，增強自身的綜合素質(zhì)，使教學(xué)方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結(jié)合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得最大的收益。希望在下一階段的學(xué)習(xí)中，我能幫助學(xué)生一步一個腳印，夯實基礎(chǔ)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)能力，取得令人滿意的成績。

第三篇：八年級英語期末考試成績分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期期末考試英語成績分析

一、試卷分析

八年級英語的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能分析問題、解決問題的能力。

試題的選材有一定的知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

本次試卷主要具有以下特點：

1．覆蓋面廣，題量適度，比分合理，難度適中?；竞w了本學(xué)期所學(xué)的知識，試卷能夠較好地反映學(xué)生的真實水平。注重基礎(chǔ)知識，能較好地引導(dǎo)學(xué)生踏實學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難度系數(shù)適中，既有大量的基本題，也有讀寫綜合等能力拔高題，能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

2．重視語境的創(chuàng)設(shè)，強調(diào)語言的實踐性，突出對語言運用能力的考查。這些題型都強調(diào)了在特定的語言環(huán)境下，要求學(xué)生通過觀察、判斷、分析等思維過程，找出正確的應(yīng)答。需要學(xué)生具有分析、綜合和推理能力。

3.重視對學(xué)生“雙基”的考查?；A(chǔ)知識的考查，有利于在日常教學(xué)中重視雙基的訓(xùn)練和落實，為以后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

二、學(xué)生答題情況：

本次考試滿分為100，平均分為59.38，優(yōu)秀率是26.22%，及格率為52.2%，差生率16%，整體情況不是很理想，從中反映出了一些問題：

第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，究其原因是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識掌握得不好，考試經(jīng)驗不足所致。第二部分：筆試部分。

單項選擇：本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過，學(xué)生因語法知識欠缺，導(dǎo)致的問題還是顯而易見的。

完型填空：問題還是出在語法知識欠缺上.閱讀理解：本題學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應(yīng)注意加強培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。書面表達：

1）此題實用性較強，仍有一定的難度。2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。

三、從學(xué)情分析：

1.學(xué)生主要問題首先反映在課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作不到位。對于平時講解的知識點，學(xué)生只顧上課時記筆記，回家急于應(yīng)付作業(yè)，根本做不到復(fù)習(xí)鞏固，課堂上的收獲也不能內(nèi)化成自己的知識，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為被動，興趣減退，學(xué)習(xí)知識很死板，不能做到靈活運用所學(xué)知識；在復(fù)習(xí)中不知道總結(jié)和錯題改錯，改錯作業(yè)成為應(yīng)付老師的負擔(dān)，從根本上不能消除知識的盲點。

3.一部分學(xué)困生自己在學(xué)習(xí)英語上失去了信心，自我放棄。

四、在今后教學(xué)中改進措施：

1.由點到面，進一步增加課堂練習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識，消除基礎(chǔ)知識盲點。注重基礎(chǔ)，加強訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。目前學(xué)生在做練習(xí)時錯的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生做題失誤的原因是對于基本句型掌握的熟練程度不夠，基礎(chǔ)不牢固。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，反復(fù)對知識點進行練習(xí)，才能最終達到融會貫通，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言知識的能力。另外，繼續(xù)充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，有效整合教材和教材以外的教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，通過練習(xí)強化教 學(xué)重點，提高工作效率。

2.嚴格要求，規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的書寫習(xí)慣、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和認真審題習(xí)慣。從這次考試中，有些學(xué)生在答題中反映出的書面較亂、書寫不規(guī)范、審題不認真等問題。因此，在日常教學(xué)中我們除了為學(xué)生做具體的應(yīng)試技巧指導(dǎo)，如審題方法、答題技巧，還要認真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題不規(guī)范、書寫不認真等失誤。注意培養(yǎng)學(xué)生細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學(xué)生及時進行歸納、總結(jié)、改進、提高。

3．注重語篇的技能技巧的訓(xùn)練，不拘形式，鼓勵創(chuàng)新。

有計劃地進行閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，即語篇的訓(xùn)練，設(shè)計形式多樣的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧。把閱讀理解訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練貫穿在每周的教學(xué)當中，一方面讓學(xué)生學(xué)以致用一方面培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。書面表達訓(xùn)練，不能只要求學(xué)生背誦老師給出的范文。要先讓學(xué)生寫后給出范文，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不能只拘泥于老師給的范文或已有的模式。4．注重詞句的語言積累。

英語作為一門語言學(xué)科，有它自己的特點：語言能力的提高離不開長期大量的語言積累。朗讀和背誦好的短文和句子，不僅能提高語感和聽力水平，而且可以幫助學(xué)生提高閱讀和寫作水平。所以在我們的平時教學(xué)工作中就要將語言積累的工作做到位做好做扎實。

總結(jié)過去，是為了了解最真實的自我，是為了看清今后的方向，選好航程，為一個嶄新的學(xué)期苦心打造。

立足今日，我們擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭、付出和收獲。

今天，又一個起點，又一輪朝陽，我們開發(fā)區(qū)一中八年級全體英語教師相信只要有心、只要用心，付出就會有收獲，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的努力下，我們的英語教育會越來越好！

第四篇：高三生物期末考試成績分析

高三生物期末考試成績分析

高三·二部 李以龍

一、總體情況分析

本次期末考試由于全市統(tǒng)一命題，我所代的高三17、18班均分分別為：66.0和，但高分段人數(shù)還不夠多，還有部分學(xué)生生物成績未達到預(yù)期的結(jié)果。

二、學(xué)生中存在的問題

1．基礎(chǔ)知識不夠扎實

分析選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。如選擇題第4題，部分學(xué)生對細胞分裂的各個時期的特點還不夠清楚，第22題，反映出這些學(xué)生對細胞的癌變知識，特別是癌細胞發(fā)生的原因理解不清楚。

2．審題能力不足

學(xué)生不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足，也一個較為是普遍的問題。其中以選擇題的第18題、第25題，非選擇題第33題最為典型。第18題要求考慮所有生物的基因，部分學(xué)生只考慮了真核生物的基因概念，選出不正確選項。審題能力不足還表現(xiàn)在學(xué)生讀圖、繪圖和圖文信息轉(zhuǎn)換的能力較差，第33題要求根據(jù)題目所給圖形回答基因突變的特點，部分學(xué)生將課本上面的基因突變的特點作為答案。

3．知識應(yīng)用能力欠缺

學(xué)生在解題過程中遇到綜合應(yīng)用題時，往往無從下手，如第30題第（4）問 學(xué)生失分校多。

4．解題速度較慢，時間應(yīng)用不合理

許多學(xué)生前面花的時間過多，以至于后面題目來不及做，該能得到的分數(shù)沒有得到。

三、以后教學(xué)中的改進

1．落實雙基，把握主干，強化知識的加工和提煉，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 夯實雙基是高考取勝的保證。復(fù)習(xí)教學(xué)需在加強生物學(xué)基本技能和基本方法訓(xùn)練的同時，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠運用所學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、原理和規(guī)律，準確把握知識的內(nèi)涵和外延。注意對生物概念、原理的規(guī)范理解、準確把握定位，掃除知識上的遺漏和盲點。能力的考查離不開基礎(chǔ)知識。在目前一輪復(fù)習(xí)階段，要引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀教材，認真把生物課本梳理一遍，力爭做到：復(fù)習(xí)不留盲點，不做無用功，重點、相關(guān)概念聯(lián)網(wǎng)，加強和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。同時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對五本教材的歸納性知識進行整理；對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，采取三層次復(fù)習(xí)強化鞏固，即基本知識清單——專題知識清單——歸納總結(jié)性知識清單的做法。

抓好重點知識、重點章節(jié)的復(fù)習(xí)，這是備考的重中之重。突出主干知識和核心知識點，做到主干知識清晰，枝節(jié)明了，重點難點心中有數(shù)。從本次考試分析可以發(fā)現(xiàn)，部分主干知識中的難點問題，如光合作用與呼吸作用中的計算問題、細胞分裂中繪圖問題等，學(xué)生并未真正掌握。針對這一問題，在一輪復(fù)習(xí)階段，有意識強化訓(xùn)練這些主干知識中的難點。

2.知識傳授與能力培養(yǎng)并重

高考對考生能力的要求日漸提高。在復(fù)習(xí)過程中要堅持知識傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予學(xué)生獲取知識的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學(xué)科主干知識為主線進行復(fù)習(xí)的同時，加強知識點之間的聯(lián)系，使學(xué)生能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識，真正做到知識的融會貫通。在這第一輪復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和生產(chǎn)實踐。

3．重視審題能力的訓(xùn)練

在一輪復(fù)習(xí)中要加強審題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力。這就需要我們教師加強選題，注意對于知識情景的靈活轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中加強變式訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的審題能力。

4．加強解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運用語言、文字能力的訓(xùn)練

在期中生物試題答卷中，學(xué)生表現(xiàn)出來的主要問題之一是語言表達能力差，文字書寫出現(xiàn)錯誤等。因此，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語來描述課本上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，也可以通過下發(fā)試卷評分標準讓學(xué)生體會標準答案分析，形成使用生物專業(yè)術(shù)語進行規(guī)范。

2013年2月28日

第五篇：期末考試成績分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試歷史成績分析

一、歷史學(xué)科成績分析

（一）試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1、從結(jié)構(gòu)上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。試題總分為100分。

2、從內(nèi)容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級上冊“跨入近代社會的門檻”、“近代社會的確立與動蕩”、“近代社會的發(fā)展與終結(jié)”和“構(gòu)建文化的圣殿”四個單元及九年級下冊“動蕩與變革”和“全球戰(zhàn)火再起”前兩個單元的內(nèi)容。

3、總的來看，試題緊緊依據(jù)課程標準，緊貼教材，知識點突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學(xué)生對知識的綜合運用能力，試題難易程度適中。

（二）暴露的問題及原因分析

1、本次考試中，學(xué)生暴露出來的問題主要有：

（1）審題不準，忽略某些限制性詞語，不仔細理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學(xué)忽略了“就在1689年秋天”這個關(guān)鍵性的時間提示，導(dǎo)致出錯。

（2）基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。比如：填空題第30題“柏林-羅馬-東京軸心”，這些基礎(chǔ)題目全答對的不到1/3。

（3）對第23、24、32等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當老師講解后又覺得十分簡單。

（4）第II卷“材料分析題”作答時，存在語言不規(guī)范，不條理，思路

拓展不夠等問題。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國進行社會經(jīng)濟建設(shè)帶來哪些啟迪？”學(xué)生不僅對“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準，而且對“啟迪”的回答也不夠全面。

（5）其他方面的問題還有：歷史學(xué)科術(shù)語儲備不夠、文字表達缺乏層次性、條理性和內(nèi)在邏輯性、卷面潦草等。

2、存在這些問題的原因主要有：

基礎(chǔ)知識掌握不扎實；對試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。

二、個人成績分析

初三3、4、5、6、7、8班學(xué)生層次不一，程度不同。本次考試有些同學(xué)沒有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級學(xué)生的具體成績，我覺得整改措施應(yīng)該包括：

1、緊抓教材不放松，對于基礎(chǔ)知識要強化記憶，狠抓落實，要強化對易考點、易錯點的解決，這學(xué)期學(xué)完九上和九下后，開學(xué)后就是全面復(fù)習(xí)了，要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，從容應(yīng)對各類題目，確?？荚噷嵭А?/p>

2、密切聯(lián)系學(xué)生實際，注重因材施教，對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行必要的個性化輔導(dǎo)。

3、加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點，重視歷史學(xué)科語言的運用，教會學(xué)生基本的答題技巧，規(guī)范學(xué)生的答題方法和答題程序，力求讓學(xué)生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。

4、拓展思路，開闊眼界，從總體上把握試卷，加強第II卷材料分析題的規(guī)范訓(xùn)練。

總之，通過本次考試的成績分析，我對歷史學(xué)科教學(xué)有了進一步的認識，也希望在下學(xué)期能有更高的教學(xué)實效。