第一篇：八年級英語期末考試成績質(zhì)量分析報(bào)告

八年級英語期末考試成績質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷分析：

試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

二、題型分析： 1．單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。

2．完形填空

文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。

3．閱讀理解

本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)?”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。

4．書面表達(dá)

書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。

三、典型錯(cuò)誤分析

第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：

1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意； 2）不會用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差； 3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；（5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式： 1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆 b.時(shí)態(tài)前后不一致 c.主謂不一致 2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

3．單詞錯(cuò)誤 如：make 寫成mate 等。

四、問題及對策

（一）主要問題

1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策及建議 英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價(jià)值。

1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)W 的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會互評作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。

第二篇：八年級英語期末考試成績分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期期末考試英語成績分析

一、試卷分析

八年級英語的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能分析問題、解決問題的能力。

試題的選材有一定的知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

本次試卷主要具有以下特點(diǎn)：

1．覆蓋面廣，題量適度，比分合理，難度適中?；竞w了本學(xué)期所學(xué)的知識，試卷能夠較好地反映學(xué)生的真實(shí)水平。注重基礎(chǔ)知識，能較好地引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難度系數(shù)適中，既有大量的基本題，也有讀寫綜合等能力拔高題，能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

2．重視語境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性，突出對語言運(yùn)用能力的考查。這些題型都強(qiáng)調(diào)了在特定的語言環(huán)境下，要求學(xué)生通過觀察、判斷、分析等思維過程，找出正確的應(yīng)答。需要學(xué)生具有分析、綜合和推理能力。

3.重視對學(xué)生“雙基”的考查。基礎(chǔ)知識的考查，有利于在日常教學(xué)中重視雙基的訓(xùn)練和落實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生答題情況：

本次考試滿分為100，平均分為59.38，優(yōu)秀率是26.22%，及格率為52.2%，差生率16%，整體情況不是很理想，從中反映出了一些問題：

第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，究其原因是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。第二部分：筆試部分。

單項(xiàng)選擇：本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過，學(xué)生因語法知識欠缺，導(dǎo)致的問題還是顯而易見的。

完型填空：問題還是出在語法知識欠缺上.閱讀理解：本題學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識掌握不到位。應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。書面表達(dá)：

1）此題實(shí)用性較強(qiáng)，仍有一定的難度。2）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個(gè)原因。

三、從學(xué)情分析：

1.學(xué)生主要問題首先反映在課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作不到位。對于平時(shí)講解的知識點(diǎn)，學(xué)生只顧上課時(shí)記筆記，回家急于應(yīng)付作業(yè)，根本做不到復(fù)習(xí)鞏固，課堂上的收獲也不能內(nèi)化成自己的知識，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為被動，興趣減退，學(xué)習(xí)知識很死板，不能做到靈活運(yùn)用所學(xué)知識；在復(fù)習(xí)中不知道總結(jié)和錯(cuò)題改錯(cuò)，改錯(cuò)作業(yè)成為應(yīng)付老師的負(fù)擔(dān)，從根本上不能消除知識的盲點(diǎn)。

3.一部分學(xué)困生自己在學(xué)習(xí)英語上失去了信心，自我放棄。

四、在今后教學(xué)中改進(jìn)措施：

1.由點(diǎn)到面，進(jìn)一步增加課堂練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，消除基礎(chǔ)知識盲點(diǎn)。注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。目前學(xué)生在做練習(xí)時(shí)錯(cuò)的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生做題失誤的原因是對于基本句型掌握的熟練程度不夠，基礎(chǔ)不牢固。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，反復(fù)對知識點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，才能最終達(dá)到融會貫通，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識的能力。另外，繼續(xù)充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，有效整合教材和教材以外的教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，通過練習(xí)強(qiáng)化教 學(xué)重點(diǎn)，提高工作效率。

2.嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的書寫習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真審題習(xí)慣。從這次考試中，有些學(xué)生在答題中反映出的書面較亂、書寫不規(guī)范、審題不認(rèn)真等問題。因此，在日常教學(xué)中我們除了為學(xué)生做具體的應(yīng)試技巧指導(dǎo)，如審題方法、答題技巧，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題不規(guī)范、書寫不認(rèn)真等失誤。注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。

3．注重語篇的技能技巧的訓(xùn)練，不拘形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，即語篇的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧。把閱讀理解訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練貫穿在每周的教學(xué)當(dāng)中，一方面讓學(xué)生學(xué)以致用一方面培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。書面表達(dá)訓(xùn)練，不能只要求學(xué)生背誦老師給出的范文。要先讓學(xué)生寫后給出范文，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不能只拘泥于老師給的范文或已有的模式。4．注重詞句的語言積累。

英語作為一門語言學(xué)科，有它自己的特點(diǎn)：語言能力的提高離不開長期大量的語言積累。朗讀和背誦好的短文和句子，不僅能提高語感和聽力水平，而且可以幫助學(xué)生提高閱讀和寫作水平。所以在我們的平時(shí)教學(xué)工作中就要將語言積累的工作做到位做好做扎實(shí)。

總結(jié)過去，是為了了解最真實(shí)的自我，是為了看清今后的方向，選好航程，為一個(gè)嶄新的學(xué)期苦心打造。

立足今日，我們擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭、付出和收獲。

今天，又一個(gè)起點(diǎn)，又一輪朝陽，我們開發(fā)區(qū)一中八年級全體英語教師相信只要有心、只要用心，付出就會有收獲，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的努力下，我們的英語教育會越來越好！

第三篇：八年級英語期末考試成績分析

八年級英語期末成績分析

2016-2017學(xué)八年級第一學(xué)期英語期末考試成績，可以說不盡如人意，我們初二的英語成績呈現(xiàn)這樣幾個(gè)趨勢：

1、英語成績合格率低。

2、各班之間，學(xué)生與學(xué)生之間成績兩極分化嚴(yán)重。

3、學(xué)生沒有良好的考試習(xí)慣，容易犯低級錯(cuò)誤等等。

面對這不理想的成績，我從學(xué)生角度和我自身找出了一些主要原因，并提出下一步的打算。

一、學(xué)生方面：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)很不扎實(shí)。浮漂，平時(shí)上課好像都能聽懂，但課后總是不去消化。老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)和考點(diǎn)沒引起足夠重視，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。

（2）部分學(xué)生英語學(xué)科基礎(chǔ)相對較差。沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難在短期內(nèi)提高。學(xué)生自我約束意識差，較懶惰，上課時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽老師講，并沒有動手、動口、動腦，導(dǎo)致所學(xué)知識一聽就懂、一看就會、但一做就錯(cuò)。

（3）學(xué)生落實(shí)不到位。學(xué)生對老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語的口頭作業(yè)不能及時(shí)完成或根本不做。

（4）學(xué)生計(jì)劃性和學(xué)習(xí)效率太低。由于小學(xué)和初中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性差，缺乏計(jì)劃性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

（5）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實(shí)的不好。還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔 細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看都無

法達(dá)到要求。如：在這 次考試中的聽力中，部分學(xué)生忽略聽力材料中的關(guān)鍵詞，最后導(dǎo)致聽出多個(gè)答案，無從選擇。

二、教師方面：

（1）備課落實(shí)不夠精細(xì)，特別是備學(xué)生方面，沒有做到分層教學(xué)，目的性不強(qiáng)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面難點(diǎn)把握上不夠準(zhǔn)確。

（2）作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生較少，為解決此問題我今后應(yīng)加大作業(yè)檢查力度，并及時(shí)反饋，提高作業(yè)的時(shí)效性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）分層管理力度不夠。不同的學(xué)生采取不同的管理，以后應(yīng)加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（5）和學(xué)生的信息交流不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在下一步的教學(xué)工作中要做好信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于更好地指導(dǎo)教。

（6）對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特別是對于初二的學(xué)生來說，閱讀理解以及寫作都存在許多問題，因此在以后的教學(xué)過程中要加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。

三、今后改進(jìn)措施：

1、應(yīng)從心理上增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多采用鼓勵(lì)教育方式。抓好基礎(chǔ)知識，打牢基本功，為以后的順利教學(xué)做好鋪路石。

2、多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給以學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，使其不要產(chǎn)生對英語學(xué)科的厭倦情緒。減少兩極分化現(xiàn)象。充分利用好每一個(gè)45分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計(jì)

教學(xué)過程，組織靈活多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，我也不會放棄每一個(gè)差生，提高英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

3、強(qiáng)化聽讀練習(xí)，努力培養(yǎng)語感。在以后的教學(xué)中充分利用早晚讀，有意識的加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的練習(xí)和培養(yǎng)。

4、與各個(gè)英語老師之間加強(qiáng)交流，交流方法和心得體會，多聽課，多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，使教學(xué)方法多樣化，合理化，把趣味性和實(shí)用性緊密結(jié)合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得最大的收益。希望在下一階段的學(xué)習(xí)中，我能幫助學(xué)生一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)能力，取得令人滿意的成績。

第四篇：考試成績質(zhì)量分析報(bào)告 范本

2014屆高三月考質(zhì)量分析報(bào)告要求

備課組部分

一、命題意圖及設(shè)想

二、試卷結(jié)構(gòu)及分值安排

三、試卷達(dá)到預(yù)期目的的情況

1、難度；

2、卷面各部分得分情況；3與設(shè)想的差距

四、考試結(jié)果數(shù)據(jù)分析

1、各班平均分對比；

2、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)；

3、各班各小題得分對比情況；

4、各班有效交集情況

五、評卷組各位成員對所改試題的分析，內(nèi)容要有：

1、好的方面；

2、存在的問題；

3、教學(xué)建議；

4、學(xué)生答卷情況分類照片

六、備課組長總結(jié)

七、后段教學(xué)安排和策略

科任教師部分

一、對試卷分析要求

1、選擇題

通過本班的選擇題的得分率，確定要講的題目。分析錯(cuò)誤的原因，錯(cuò)誤的題型考了哪些知識點(diǎn)，對這些知識點(diǎn)你現(xiàn)在的認(rèn)識。

2、非選擇題

（1）學(xué)生答題是否規(guī)范。（2）學(xué)生綜合解題能力分析。（3）學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤分析。（4）學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況分析

具體操作如下：每個(gè)人都要統(tǒng)計(jì)自己所教班級的學(xué)生二卷每個(gè)題的平均分和錯(cuò)誤的情況，然后有針對性的進(jìn)行講解

二、本班成績分析要求

1、通過交集數(shù)據(jù)，查看自己班好的地方和不足的地方在哪。

2、通過平均分，分析本班的總體情況。（注明：表格形式體現(xiàn)）

3、通過本班學(xué)生的分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，來確定本班的尖子生，中層生，差生的人數(shù)。做到心中有數(shù)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)如何選題。（注明：用表格形式體現(xiàn)）

四，反思和教學(xué)方法的調(diào)整

根據(jù)試題的分析和分析班級每位學(xué)生各試題的得分情況，全面反思日常教學(xué)中的得與失，找出教學(xué)中存在的問題，并制定下階段的改進(jìn)的對策與措施。

班級管理部分

一、班目標(biāo)任務(wù)的分析。（建議：表格形式體現(xiàn)，再進(jìn)行文字講解。）

通過本班的任務(wù)完成情況，詳細(xì)講解本班學(xué)生的現(xiàn)在情況，讓科任教師都做到心中有數(shù)。

二、班平均分的分析。（建議：表格形式體現(xiàn)，在進(jìn)行文字講解。）

通過平均分的分析，讓科任教師知道自己班的學(xué)科優(yōu)勢是什么，學(xué)科劣勢是什么。

三、交集的分析。（建議：表格形式體現(xiàn)，在進(jìn)行文字講解。）

通過對交集的分析，讓科任教師知道，如何提高班級任務(wù)的完成質(zhì)量并確定臨界生的輔導(dǎo)名單，讓科任教師進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)，并進(jìn)行成績跟蹤。（注明：臨界生輔導(dǎo)，是完成目標(biāo)任務(wù)最有效的手段。）

四、科任教師對班學(xué)科情況的分析。

科任教師針對自己的學(xué)科，詳細(xì)分析本班的學(xué)生情況，讓班主任深入的了解學(xué)生在該學(xué)科的詳細(xì)情況。（通過平均分，交集，卷面的規(guī)范性等方面進(jìn)行分析。）

五，班主任后段對班級的設(shè)想以及后段工作的措施。

第五篇：八年級英語期末檢測質(zhì)量分析

八年級英語期末檢測質(zhì)量分析

一、命題指導(dǎo)思想: 八年英語期末考試命題以《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求。以語言的功能立意，在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，著重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)英語知識與技能的綜合運(yùn)用語言的能力。

試題體現(xiàn)了突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際的原則；堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，面向大多數(shù)學(xué)生；全面考查學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，進(jìn)一步降低對語法的要求。試題難度適中，體現(xiàn)新課程的理念。

二、試卷特點(diǎn)分析: 1．重視能力考查

試題注重考察學(xué)生理解運(yùn)用語言的能力，重視對能力的考察，根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，既考查學(xué)生的語言知識，也考查了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。試卷能夠較好地貫徹課標(biāo)的考試要求，以考核基礎(chǔ)知識為主，能夠兼顧兩頭以及中間的學(xué)生。在閱讀理解、書面表達(dá)方面考查學(xué)生能夠“用英語做事、完成任務(wù)能力”。

2、題型設(shè)計(jì)新穎

考試題型力求在語言測試中實(shí)現(xiàn)語言形式、語言意義和語言運(yùn)用的統(tǒng)一。聽力測試滲透了對口語的考查；筆試部分設(shè)置了語言情境,如：單項(xiàng)填空設(shè)置了情景反應(yīng)的題型；在閱讀理解中設(shè)置了用語言做事的題型。閱讀理解考查形式主要有正誤判斷、選擇最佳答案、填詞等多種方式。選材貼近生活實(shí)際、內(nèi)容新穎，體現(xiàn)跨學(xué)科、跨文化方面意識的滲透。試題的設(shè)計(jì)力求考查學(xué)生對信息的獲取和處理的能力，考查了學(xué)生讀、寫、譯的綜合能力，以及提取信息、總結(jié)、歸納和綜合概括以及用語言做事等能力。

三、試卷試題分析: 1．基礎(chǔ)知識:本部分主要考查學(xué)生對語法、詞匯、閱讀、寫作及簡單的表達(dá)形式的掌握情況。用詞的正確形式填空主要考查對語法、詞匯知識的運(yùn)用，學(xué)生出錯(cuò)較多，體現(xiàn)學(xué)生對知識掌握不牢，缺少練習(xí)。選擇填空試題主要考查學(xué)生對語法、詞匯、習(xí)語和交際用語等知識的掌握情況。本題具有知識覆蓋面較廣、綜合性較強(qiáng)、測試重點(diǎn)比較突出句意結(jié)合的特點(diǎn)。2.交際:學(xué)生失分較大，對整體句子把握欠佳，口語積累不足。

3、閱讀:這本題考查學(xué)生在閱讀中綜合運(yùn)用語言的能力。完形填空考查學(xué)生在篇章整體理解基礎(chǔ)上的詞匯搭配、慣用法以及語法知識的運(yùn)用能力和邏輯推理能力。閱讀理解注重考查學(xué)生在語篇中理解語言、獲取信息、綜合概括及思維、分析、判斷等多種能力。

4、書面表達(dá):書面表達(dá)是學(xué)生很熟悉的話題，比較開放和靈活。

四、不足之處:

1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力仍需要加強(qiáng)，中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，知識點(diǎn)易混淆，差等生對英語知識的掌握較差，并且所有學(xué)生做題比較粗心，答題習(xí)慣不好。

2、平時(shí)對知識點(diǎn)的鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練還不夠，學(xué)生做題較少，做題靈活不夠。

五、今后教學(xué)改進(jìn)措施:

1、教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，教學(xué)過程要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的等級要求。教學(xué)目標(biāo)不能只局限在語言知識目標(biāo)，同時(shí)也要注重語言技能情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識的目標(biāo)的落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中運(yùn)用所學(xué)英語知識與技能的綜合運(yùn)用語言的能力，特別是用英語做事的能力。

2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)仍要加強(qiáng)，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)教學(xué)。讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容、掌握基本詞匯，多聽寫單詞，如果可能的話多背課文，但要注意給學(xué)生重點(diǎn)對話和短文。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_使用所學(xué)知識。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要注重知識的鞏固與延伸.最后教會學(xué)生在什么情景下用什么語言，學(xué)會在相應(yīng)的情景中使用已經(jīng)掌握的知識。將學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重中之重。

3、突出課型特色，加強(qiáng)聽、讀、寫的技能訓(xùn)練聽說課可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動，多加強(qiáng)聽的訓(xùn)練，注意語言的輸入，課堂上聽很重要，課后還要大量地聽；閱讀課可以按照教材的安排，加強(qiáng)對閱讀技能的訓(xùn)練；注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。