第一篇：提高研究生科研能力的方法與途徑

提高研究生科研能力的方法與途徑

蘇欣湉 13音樂與舞蹈學(xué)

摘要

作為當代的一名在讀研究生，我國科技創(chuàng)新的主力軍身份使得筆者深刻地認識到要加強個人的科研能力，接受研究生教育的必須以提高個人的科研能力為根本。以更好地完成今后的科研任務(wù)。研究生的科研能力即研究生在各科學(xué)領(lǐng)域進行旨在探索真理的普遍理智創(chuàng)造活動所需要的能力。提高個人的科研能力，需要樹立正確的科研態(tài)度，廣泛積累學(xué)科內(nèi)外知識和建立科學(xué)的思維方式。

關(guān)鍵詞

科學(xué)研究科學(xué)精神創(chuàng)新邏輯思維學(xué)術(shù)交流

引言

近年來，我國研究生的招生規(guī)模迅速擴大，然而作為衡量研究生培養(yǎng)水平重要指標的學(xué)位論文的質(zhì)量不盡人意。研究生學(xué)位論文目標不明、內(nèi)容空泛、層次不清、推理不嚴，以及答辯準備不充分的現(xiàn)象十分普遍。因而可以看出研究生的科研能力亟需提高。內(nèi)力是決定問題的最本質(zhì)因素。作為進入高校繼續(xù)深造的研究生們，應(yīng)認識到提高科研能力的必要性，尋找合理有效的途徑和方法，提高切實提高自己的科研能力。

一、樹立科學(xué)精神

科學(xué)研究作為一項持久、艱巨、精準、繁重的工作，完成它需要強大的精神力量作為支撐，同時，科研能力也正是在這一過程中培養(yǎng)起來的。因而可以說科研能力的提高是需要發(fā)揮主觀能動性的，只有樹立正確積極的科研態(tài)度，將科學(xué)精神、創(chuàng)新精神及嚴謹求實的治學(xué)態(tài)度貫穿于科學(xué)研究的始終，科研能力才能得以提高?？偟膩碚f，正確積極的科研態(tài)度即科學(xué)精神。科學(xué)精神又可以從懷疑精神、求真精神、創(chuàng)新精神等幾個維度進行闡釋。

1、科學(xué)精神

科學(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規(guī)范的總稱?？茖W(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識中的思想或理念。它一方面約束科學(xué)研究者的行為，是科學(xué)研究者在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。作為當代的一名碩士研究生更應(yīng)樹立科學(xué)精神，在科研實踐的過程中提高自己的科研能力。

2、善于懷疑

首先科學(xué)精神就是懷疑精神?？茖W(xué)的態(tài)度首先就是懷疑，它要求人們凡事都要問一個“為什么”，追問它“究竟有什么根據(jù)”，打破沙鍋問到底，而決不輕易相信?？茖W(xué)史上傳聞，牛頓看見蘋果墜地這件很平常的事，卻引起他的疑問：蘋果為什么會墜地呢？經(jīng)過長期的艱苦探索，終于導(dǎo)致萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)。所以，著名的科學(xué)方法論學(xué)者波普爾說：正是懷疑、問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識，去實踐，去觀察。

應(yīng)該指明，科學(xué)的懷疑精神，絕不是否定一切。懷疑的目的在于：一是要從熟悉的現(xiàn)象進入未知的領(lǐng)域。這是科學(xué)史上常有的事，如蘋果墜地，導(dǎo)致萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)；沸騰的水把壺蓋提升，導(dǎo)致蒸汽機的發(fā)明。二是去偽存真，把原來不正確的東西逐步糾正過來。如原子模型從湯姆孫模型到盧瑟福模型，再到波爾模型，認識由不正確到正確，由不完善到完善。

2、發(fā)展創(chuàng)新思維

科研創(chuàng)新能力是對未知世界的探究能力和發(fā)明新事物的能力，是科研能力的核心部分。發(fā)展創(chuàng)新思維就是有與眾不同、標新立異的思維方式，具體表現(xiàn)在敢于對書本上的知識產(chǎn)生懷疑，在深入理解、領(lǐng)會前人智慧精髓的基礎(chǔ)上，敢于提出自己的想法和觀點，敢于嘗試，敢于實踐，不裹足不前，不固步自封，不盲目崇古，不迷信權(quán)威。對于研究生來說，就是要在刻苦掌握大量記憶性和實踐性知識的同時，善于進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，善于對已知知識進行“重新組織”或“轉(zhuǎn)換”，從而萌發(fā)新的構(gòu)想。

3、養(yǎng)成求真務(wù)實的治學(xué)態(tài)度

科學(xué)精神就是求真精神?？茖W(xué)研究的目的是求真，是獲得客觀的、真實的知識，用哲學(xué)的語言來說就是追求真理。什么是真理？真理是人的認識與客觀實際相符合。因而，在求真問題上，首先必須承認兩個前提：認識對象是客觀存在的。認識對象是可知的。其次，求真必須有科學(xué)的方法。科學(xué)的方法主要有兩個：一個是理性的邏輯演繹方法，一個是經(jīng)驗的實驗歸納方法。這兩個方法實際上就是兩個認識過程：前一個方法是從一般到特殊，后一個方法是從特殊到一般?！叭祟惖恼J識總是這樣循環(huán)往復(fù)地進行的，而每一次循環(huán)（只要是嚴格地按照科學(xué)的方法）都可能使人類的認識提高一步，使人類的認識不斷地深化?！?/p>

二、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力

科研能力是一種獨立的創(chuàng)造性解決問題的綜合能力，其中最核心的的問題即發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)往往從問題開始，問題始終貫穿于科學(xué)研究的全過程，同時也是科學(xué)研究的落腳點，因而問題發(fā)現(xiàn)和問題解決能力是必備的一項基本科研能力。作為研究生，對學(xué)科領(lǐng)域的觸角要敏銳，能夠及時把握住

最新動向，善于與生活聯(lián)系在一起，保證自己做的研究是有用的、及時的而不是無用和過時的。發(fā)現(xiàn)問題主要從科學(xué)理論和科學(xué)試驗之間的矛盾中；從社會需要中；從交叉學(xué)科的界面中。這就要求研究生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是全面的，能夠很好的把握學(xué)科前沿，而且對日常生活是熱愛的，不是閉門造車。英國學(xué)者波普爾認為，科學(xué)只能從問題開始，“科學(xué)和知識的增長永遠始于問題—越來越深化的問題，越來越能啟發(fā)新問題的問題?！卑l(fā)現(xiàn)問題是科學(xué)研究的邏輯起點，也是培養(yǎng)研究生科研能力首先要關(guān)注的；解決問題則是培養(yǎng)研究生科研能力的邏輯終點之一。

三、重視本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科知識的積累

1、重視資料的查閱和整理

查閱國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)文獻資料，撰寫讀書報告，為設(shè)計畢業(yè)論文積累素材。在研究生積累一定的專業(yè)知識和閱讀了國內(nèi)外大量相關(guān)專業(yè)資料的基礎(chǔ)上，寫出開題報告。首先確定一個或幾個文獻綜述論文題目，以培養(yǎng)個人查閱資料、邏輯思維、創(chuàng)造性思維和論文寫作的能力。同時，在此過程中以盡早明確研究的主攻方向，充分發(fā)揮了個人的主動性和積極性。

2、廣泛參與學(xué)術(shù)交流

學(xué)術(shù)交流可以是研究生在與他人的思想“碰撞”中產(chǎn)生新的構(gòu)思、新的設(shè)想，是提高研究生科研能力不可或缺的重要因素。這一方面依賴于學(xué)校、導(dǎo)師及研究生本身的積極投入，學(xué)校提供經(jīng)費和平臺，導(dǎo)師提供足夠的引導(dǎo)，另一方面需要研究生深刻認識到學(xué)術(shù)交流的重要性，積極參與到學(xué)術(shù)交流中。

3、夯實專業(yè)外語基礎(chǔ)

英語不在僅是學(xué)校課堂的一個專業(yè)，一門學(xué)問，而是研究生應(yīng)該熟練掌握的、獲取最新學(xué)術(shù)信息和進行廣泛學(xué)術(shù)交流的重要工具。扎實的專業(yè)英語基礎(chǔ)是研究生熟練查閱、閱讀英語文獻及英文原版書籍的前提。研究生應(yīng)該具有用英語按照國際學(xué)術(shù)規(guī)范撰寫學(xué)術(shù)論文和在因特網(wǎng)上進行學(xué)術(shù)交流的能力。研究生英語水平尤其是專業(yè)英語水平已經(jīng)成為滿足社會、科技、經(jīng)濟以及對外交流日益增長需求的一項基本技能。因而要學(xué)好英語，特別是專業(yè)英語，掌握大量的專業(yè)詞匯，了解當前學(xué)術(shù)界前沿的熱點和難點。

四、提高資料處理能力

科學(xué)研究是繼承和創(chuàng)新的結(jié)合，是系統(tǒng)地搜集和評價信息的探索過程?？茖W(xué)研究的結(jié)果必須建立在搜集資料并對之進行有效處理的基礎(chǔ)上。因而提高科研能力應(yīng)重視資料搜集和處理能力的培養(yǎng)。首先系統(tǒng)地查閱和處理文獻，使用各種各樣的檢索工具，根據(jù)不同搜索工具服務(wù)對象及特點，通過分類號、關(guān)鍵詞、作者姓名等各種檢索途徑獲取有價值的內(nèi)容。之后對所檢索到的信息資料進行加工處

理?？梢栽谖墨I閱讀的基礎(chǔ)上，就研究和討論的某方面問題，經(jīng)自己的消化吸收、分析判斷、歸納綜合，整理出閱讀報告或文獻綜述。

1、建立科學(xué)的思維方式

邏輯思維能力是人們根據(jù)一定的先知條件，通過自己擁有的知識、思維進行判定、推斷，對事物得出自己結(jié)論的能力。作為一名碩士研究生，應(yīng)學(xué)習(xí)基本的理論研究方法，培養(yǎng)分析思維能力，通過歸納演繹和分析綜合等方法，得出新觀點、新方法，從而鍛煉邏輯思維能力。在科學(xué)研究的全過程中培養(yǎng)和提高邏輯思維能力。提出研究選題時，通過比較、分析前人或他人的研究與自己研究的異同點，從而提出有所超越的創(chuàng)新性選題；在資料處理中，運用集中法，通過匯總資料，從中發(fā)現(xiàn)新問題、新關(guān)系或新規(guī)律；在解決問題、提出方案時，通過擴散發(fā)現(xiàn)法，通過發(fā)散思維去誘發(fā)新設(shè)想、新方案。通過對特定案例進行學(xué)習(xí)、分析，更好地掌握案例中所體現(xiàn)的科學(xué)思維方法或者從中得到某種啟示，從而提高科研能力。

2、提高口頭和書面表達能力。

系統(tǒng)的思想和理論成果必須借助語言去準確地表述，廣泛的學(xué)術(shù)交流也是通過語言表達實現(xiàn)的。在查閱資料的同時，應(yīng)勤于下筆寫綜述文章，這樣既鍛煉了研究生查閱文獻的能力，也鍛煉了他們的寫作能力。綜述寫好并發(fā)表了，就等于研究生畢業(yè)論文的第一部分“文獻綜述”一章也就提早完成了?？芍^一舉三得。因此博覽群書、消化吸收、循序漸進是科學(xué)研究中的一個具有決定意義的步驟，在培養(yǎng)和提高研究生科研能力過程中是可取的、有效的做法。

結(jié)語

科研能力的提高是一個漫長的過程，而非一蹴而就。但提高個人的科研能力需要發(fā)揮主觀能動性，尋找正確的方法和途徑努力獲得。樹立科學(xué)精神，善于懷疑，敢于創(chuàng)新，求真務(wù)實是提高科研能力的精神保證。善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于積累整合資料是提高科研能力的必要途徑。通過這兩個方面的努力和一定時間的科研實踐，科研能力的提高自然水到渠成。

參考文獻：

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第二篇：美術(shù)學(xué)研究生提高科研能力的方法和途徑

提高研究生科研能力的方法和途徑

13級美術(shù)學(xué) 趙一玨 11330816

摘要：科學(xué)研究是研究生必須具備的能力，也是現(xiàn)今社會研究生所缺乏或不足的方面。從三個方面論述研究生提高科研能力的途徑和方法：研究生要努力提高自身的學(xué)識和研究素養(yǎng)、導(dǎo)師的積極引導(dǎo)和教育以及社會環(huán)境的影響。關(guān)鍵詞：研究生，科研，培養(yǎng)，方法

一、引言

研究生要努力提高自身科研能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。“研究生”不只是一種稱呼，不只是一種高學(xué)歷的象征，更是思維方法與實際踐行相互結(jié)合而促成的一種能力。而科學(xué)研究，正是研究生階段最重要的學(xué)習(xí)方法。過往的學(xué)習(xí)方式，大部分是通過對書本文化知識的學(xué)習(xí)，老師言傳教育學(xué)生思考理解，是一種對理論的學(xué)習(xí)。理論是實踐的基礎(chǔ)，而實踐是使理論逐步完善、能力不斷提升的重要途徑。現(xiàn)今社會，對于能力的重視程度愈加深厚。所謂“能力”，可分為思維方式、實際踐行兩方面。研究生作為高學(xué)歷、高素質(zhì)的社會群體，更應(yīng)當不斷提高科研能力，為自身的完善及社會的發(fā)展做出貢獻。因此，提高研究生的科研能力顯得尤為重要。

二、研究生要努力提高自身的學(xué)識和研究素養(yǎng)

對研究生來說，三年的時間不能是以拿到一張碩士文憑為目的，也不能用發(fā)表了多少論文做了幾個項目來計算，而是應(yīng)該做到專業(yè)知識的提高，解決問題能力的培養(yǎng)，科研思路的形成。想要以后真正投入研究實踐，那就必須有良好的基礎(chǔ)，因為內(nèi)因是決定問題的本質(zhì)因素。

2.1 有擁有扎實的專業(yè)知識。在本學(xué)科的研究領(lǐng)域中，能及時把握最新動向。例如我所學(xué)的美術(shù)學(xué)專業(yè)，藝術(shù)是一種人文科學(xué)，它每天都發(fā)生著不同的變化，要時刻關(guān)注國內(nèi)外前沿的藝術(shù)研究和發(fā)展，而不是閉門造車。這就需要對所學(xué)專業(yè)知識有全面了解。本科階段我們多是學(xué)習(xí)繪畫技巧和方法，忽視了理論方面的研究。研究生階段除了理論基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，還可以通過圖書館收集資料、聽學(xué)術(shù)報告講座、參加學(xué)術(shù)研討會等方式，加強理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷從社會需要中發(fā)現(xiàn)問題。

2.2 培養(yǎng)自身搜集和處理資料的能力。研究生階段需要大量的理論素材支持實驗科研，會使用各種檢索工具，系統(tǒng)地查閱文獻。再對檢索到的信息資料進行加工處理，就所要研究的問題，通過自己的分析判斷、歸納總結(jié)、綜合處理，整理出所要閱讀的報告或文獻，獲取有價值的內(nèi)容。

2.3 培養(yǎng)邏輯思維能力。邏輯思維分析能力主要通過歸納演繹、分析綜合等方法，提出研究選題時，通過比較分析前人或者他人的研究與自己研究的異同點，從而提出有超越性的選題。在資料處理中，運用集中法，通過匯總資料，從中發(fā)現(xiàn)新問題、新關(guān)系或新規(guī)律。在解決問題、提出方案時，通過擴散發(fā)現(xiàn)法，通過發(fā)散思維去誘發(fā)新設(shè)想、新方案。通過特定案例的學(xué)習(xí)分析，更好地掌握案例中所體現(xiàn)的科學(xué)思維方法或者從中得到某種啟示，從而使研究生的邏輯思維能力得到改進和提高。

2.4 提高外語基礎(chǔ)。英語是研究生應(yīng)該熟練掌握的、獲取最新學(xué)術(shù)信息和進行學(xué)術(shù)交流的重要工具。國外的前沿科技研究，查閱外文專業(yè)文獻及原版書籍都需要扎實的英語基礎(chǔ)。研究生的英語水平尤其是專業(yè)英語已經(jīng)成為一項基本技能。那么研究生學(xué)好英語需要營造一個良好的氛圍，定期組織專業(yè)特色的英語研討會是一個重要途徑。

2.5 誠信學(xué)風建設(shè)。近年來，我過研究生的招生規(guī)模迅速擴大，論文作為衡量研究生培養(yǎng)水平的重要指標其質(zhì)量卻不盡人意，出現(xiàn)大量抄襲、一稿多投的不 良現(xiàn)象。學(xué)術(shù)的生命力在于求真實求事實，每一位科學(xué)工作者的圣神之處在于他們正在使用人類科學(xué)發(fā)展的最新成果來揭示未知世界的下一個真相，而這個過程容不下半點弄虛作假。研究生作為一名學(xué)術(shù)也是一名學(xué)術(shù)研究者，提高其學(xué)術(shù)道德、搞好學(xué)風建設(shè)對科研以及個人學(xué)術(shù)生涯的良性發(fā)展都尤為重要。進入高校繼續(xù)深造的研究生們，在方向上要有正確的認識，不可急功近利。

三、導(dǎo)師的積極引導(dǎo)和教育

與本科階段不同，研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。俗話說“名師出高徒”，導(dǎo)師的思想研究會直接影響了研究生的創(chuàng)新與發(fā)展，帶領(lǐng)研究生進入研究領(lǐng)域，摸到最前沿的學(xué)科成果。

3.1在專業(yè)基礎(chǔ)知識上的教導(dǎo)。本科階段對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，一般都是淺顯落后的知識學(xué)習(xí)，那么研究生的開始階段就必須對專業(yè)知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究。但專業(yè)基礎(chǔ)知識繁多，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度，都需要導(dǎo)師的指引。對于研究生創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程，是隱含在教材和教學(xué)過程中的，導(dǎo)師通過啟發(fā)、示范，研究生自身反復(fù)實踐最終完成。但這點并不容易做到，問題出在課程設(shè)置上。我國研究生課程的設(shè)置，基本上是按照專業(yè)課和非專業(yè)課來劃分和設(shè)置的，非專業(yè)課就是指公共課，包括英語、政治、體育等課程；專業(yè)課分為專業(yè)選修課和專業(yè)必修課，只有專業(yè)必修課是導(dǎo)師所帶領(lǐng)的課程研究，課時不足。課程設(shè)置表現(xiàn)出來的問題還有課程沒有與時俱進，與培養(yǎng)目標和社會發(fā)展脫節(jié)，缺乏梯度意識等。當然導(dǎo)師往往專注于自身研究的領(lǐng)域，對別人的研究少有關(guān)注，無法及時和全面的了解學(xué)術(shù)發(fā)展的動態(tài)，加上課程設(shè)置的弊端有時候反而會延滯研究生的科研能力的提高。所以研究生要多與自己導(dǎo)師溝通，說出自己的觀點看法。

3.2在學(xué)科前沿的引導(dǎo)。導(dǎo)師往往長期從事某一方向的研究，對于該領(lǐng)域的認識了解程度不是研究生通過閱讀期刊和論文可以相比的，對于研究領(lǐng)域的方法是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)目標。勇于把自己的觀點和認識與導(dǎo)師交流，一般都可以得到中肯的意見和建議，從而更準確的認清當前存在的問題。有時候借鑒學(xué)習(xí)導(dǎo)師已經(jīng)建立的理論模型或研究方法，為下一步完善自己的課題研究奠定基礎(chǔ)。

3.3導(dǎo)師的集體指導(dǎo)與研究。在研究生階段，多是一名導(dǎo)師帶領(lǐng)多名研究生，在指導(dǎo)上充分尊重每位研究生自身的學(xué)術(shù)興趣，同時也會用個人與集體相結(jié)合的培養(yǎng)模式，集體指導(dǎo)學(xué)習(xí)研究。集體指導(dǎo)的好處在于有利于研究生開闊眼界，易于擴展知識面。每位研究生根據(jù)自身的學(xué)術(shù)興趣研究不同的學(xué)術(shù)方向，在導(dǎo)師的集體指導(dǎo)中各抒己見，同等學(xué)歷背景的情況下等于進行了一場學(xué)術(shù)交流，把同一領(lǐng)域的不同方面的知識相互滲透，在一個團結(jié)合作、積極向上的集體中，研究生們交流經(jīng)驗、相互合作、共同進步，學(xué)術(shù)水平得到提高，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。并且在研究生入學(xué)后，不僅確定了一名導(dǎo)師。而且還有相關(guān)學(xué)科的指導(dǎo)委員會，每位研究生的培養(yǎng)計劃由指導(dǎo)教師與研究生討論后提出，經(jīng)指導(dǎo)委員會通過，這就使得在研究生的培養(yǎng)過程中就注意到學(xué)科的滲透和結(jié)合。

四、社會環(huán)境影響對研究生科研能力提高

除了研究生本身科技素養(yǎng)和導(dǎo)師指導(dǎo)作用的影響外，外部環(huán)境對于研究生的培養(yǎng)也有著不容忽視的作用。

4.1改善研究生的科研條件。通過國家加大對研究生教育經(jīng)費的投入和拓寬籌措經(jīng)費的渠，增加研究經(jīng)費。工欲善其事必先利其器，充實研究的儀器和設(shè)備，更新硬件，實現(xiàn)研究條件的信息化，為研究建設(shè)良好平臺。

4.2優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進學(xué)科融合。對重大科學(xué)研究，進行多學(xué)科、多部門的合作與聯(lián)合，加強學(xué)科群建設(shè)產(chǎn)生的共同協(xié)調(diào)效應(yīng)，這往往給研究生提供尋求創(chuàng)新點的絕好機會。

4.3完善研究生培養(yǎng)的規(guī)章制度。校研部門加強對研究生科研工作的管理，要在研究生培養(yǎng)計劃中明確對研究生的科研能力評價定硬指標，除了量的具體規(guī)定，更重要的是質(zhì)的檢測。

4.4為學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)術(shù)交流是研究生科研能力培養(yǎng)中不可缺少的途徑，學(xué)校應(yīng)該給予重視。多提供平臺和經(jīng)費，請具有一定學(xué)術(shù)水平與從事實際工作經(jīng)驗的專家，無論國內(nèi)外的專業(yè)人士來開展學(xué)術(shù)報告或講座，讓研究生積極投入交流探討，從他們身上學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，進行開放式的指導(dǎo)，無論對研究生的培養(yǎng)還是科研能力的提高都十分有利。

五、結(jié)束語 綜上所述，我認為提高研究生科研能力的途徑和方法不是單一的，需要研究生自身素養(yǎng)與知識基礎(chǔ)的提高、導(dǎo)師的正確指導(dǎo)以為外部環(huán)境因素的支持。研究生的培養(yǎng)是我國科教興國、科技強國的基礎(chǔ)，而研究生的科研能力是研究生學(xué)習(xí)的重中之重，是未來我國立于世界科技之林的保證。在我看來，科研能力不僅僅是用于科研，在工程、設(shè)計、教育甚至是生活中都非常重要。培養(yǎng)研究生科研能力是一個多方面條件和措施共同推進的過程。

參考文獻

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提高研究生科研能力的方法和途徑

姓名：趙一玨

學(xué)院：美術(shù)學(xué)院

專業(yè)：13級美術(shù)學(xué)

學(xué)號：11338016

第三篇：高職院校教師科研能力培養(yǎng)方法與途徑

高職院校教師科研能力培養(yǎng)方法與途徑

摘要：新的教育形勢對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師個人發(fā)展離不開教育科研能力。本文從高職院校教師科研能力的現(xiàn)狀分析出發(fā)，探討高職院校教師科研的現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)與提高高職院校教師科研能力的方法與途徑，努力提高高職院校教師的科研能力，以研促教。

關(guān)鍵詞：高職院校；教師；科研能力；培養(yǎng)

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，在我國實用型人才的培養(yǎng)中起著重要作用。以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為目標。由于我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校教師科研能力呈現(xiàn)出與之不相適應(yīng)的狀況。高職學(xué)院的科研水平卻與職業(yè)教育的整體發(fā)展水平不相吻合，從一定意義上講，高職學(xué)院的科研水平制約了職業(yè)教育的快速發(fā)展。因此，提高高職院校教師科研能力已成為目前高職院校深入發(fā)展的當務(wù)之急。本文將結(jié)合實際對當前高職院校教師科研能力培養(yǎng)方法與途徑進行探討。高職院校教師科研能力現(xiàn)狀分析

近年來，我國高等職業(yè)教育取得了規(guī)?；?、跨越式發(fā)展。由于發(fā)展較快，多數(shù)高職院校只注重外延式發(fā)展和有形資產(chǎn)的整合。在人才培養(yǎng)過程中，尚未脫盡原有的中等專業(yè)學(xué)校的教育理念、管理模式。對科研興校，科研立校，科研強校等理念認識不足。對職業(yè)院校開展科研工作不重視，提升教師科研能力和科研管理工作的不重視等，這些都在一定程度上制約著高職院校的內(nèi)涵發(fā)展，也使部分教師難以適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的對教師的特殊要求。

1.1科研意識薄弱

（1）科研意識薄弱

高職院校大多是從中等院校升格而來的，許多教師只重視教學(xué)，認為教師只要上好課、教好書就行了，科研工作可有可無，忽視了科研在高職院校教育中的地位和作用。對于適合高職教育發(fā)展、與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系密切的應(yīng)用研究和開發(fā)研究，也缺乏足夠的認識和了解，錯誤地認為那是企業(yè)和行業(yè)的事，與高職院校相隔甚遠。教師搞科研目的多為應(yīng)付評職稱，一旦達到目的，科研也就宣告結(jié)束。

（2）科研定位模糊

即便在科研工作開展較好的高職院校，也存在著對科研工作定位不準的狀況。在強調(diào)科研的同時，對高職教師科研能力的培養(yǎng)與應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的結(jié)合考慮較少，對高職教師應(yīng)注重教育教學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)應(yīng)用相結(jié)合的認識也顯得引導(dǎo)不夠。

1.2 教師綜合素質(zhì)偏低，科研能力有待提高

高職院校由于建校時間短，部分高職院校是從中專學(xué)校升格而來，學(xué)校缺乏與科研相應(yīng)的文化積淀，學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，教師知識結(jié)構(gòu)和理論素質(zhì)相對較低，因而形成科研意識淡薄、科研能力偏低的現(xiàn)狀。

（1）教師學(xué)歷層次偏低

教師學(xué)歷層次偏低是制約教師科研素質(zhì)的關(guān)鍵因素。高職院校特別是由中專升格而成為高職的院校，教師學(xué)歷層次明顯低于普通高校，還有大多數(shù)教師的本科學(xué)歷為后續(xù)學(xué)歷。

（2）教師科研能力偏低

高職院校的教師大多缺乏基本的科研知識、科研方法和科研能力，不知如何選擇課題、如何搜集資料、如何撰寫開題與結(jié)題報告。對于如何寫出高水平高層次的論文和報告，如何把自己的經(jīng)驗升華到理論高度，再讓其回到具體的實踐中去，更是目前高職教師科研工作中存在的較具普遍性的問題。

（3）科研時間、經(jīng)費緊張

隨著高職院校的快速發(fā)展，招生規(guī)模的擴大，教師承擔的教學(xué)任務(wù)非常繁重，很難抽時間從事教育教學(xué)研究、應(yīng)用研究與社會服務(wù)?？蒲谢顒与x不開財力的支持，經(jīng)費緊張也是制約高職院?？蒲邪l(fā)展的瓶頸。由于資金的缺乏，學(xué)校的科研設(shè)備、儀器得不到保障，教師外出參加培訓(xùn)或者學(xué)術(shù)交流也會受到限制。

1.3 科研管理體制不健全

（1）科研管理機構(gòu)不健全

專門的科研管理機構(gòu)是高校科研工作有效開展的組織保障。從面上情況看，一些高職院校還沒有獨立的科研管理部門，科研工作附屬于教務(wù)處；科研管理人員也常常是身兼數(shù)職，而且有的管理者自身缺乏基本的科研素質(zhì)。

（2）科研管理不規(guī)范

由于對科研工作的重要性認識不足、定位不準，在管理上也就存在著制約科研發(fā)展的一些問題，如缺乏長期規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)、評價體系不完善、獎勵措施和約束制度不到位、經(jīng)費嚴重不足等。提高高職院校教師科研能力的必要性

科學(xué)研究是高等教育的三大基本職能之一，高職教育是高等教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才的重要使命，“以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)定位決定了高職院校要為社會提供人才服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、科研服務(wù)。提高高職院校教師的科研能力，是現(xiàn)代職業(yè)教育的需要，也是教師職業(yè)生涯發(fā)展和學(xué)院綜合實力發(fā)展的需求。

2.1 職業(yè)教育發(fā)展的需要

高職院校以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為辦學(xué)宗旨，高職院校培養(yǎng)的是高技術(shù)應(yīng)用型專門人才。高職院校通過地方人才需求的調(diào)研，制定適合地方經(jīng)濟和人才需求的專業(yè)、課程設(shè)置，適應(yīng)高職教育的發(fā)展。

2.2 教師專業(yè)發(fā)展的需要

科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成成分，是提升教師專業(yè)精神、豐富教師專業(yè)知識，提高教師教學(xué)能力、形成自我專業(yè)特色的內(nèi)動力。高職教師要加強學(xué)習(xí)教育科研的基本理論和國內(nèi)外最新的教育理論，增強自己的教育科研素質(zhì)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力和研究水平。要從課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)，以及當今教育改革的重點、難點、熱點中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，找到解決問題的辦法。教師將自己的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為教案和講義，教師結(jié)合科研成果，更新教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。教師開展技術(shù)研發(fā)，有利于教師掌握新技術(shù)及推廣技術(shù)應(yīng)用，可以解決理論實證中的應(yīng)用問題，提高教師解決具體問題的能力。高職教師應(yīng)不斷努力，成為科研型和創(chuàng)新型教師。

2.3 提升高職院校競爭力的需要

科研水平是一所高職院校辦學(xué)水平的重要標志。高職院校大力開展應(yīng)用技術(shù)研究，通過科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，提高競爭力。教師科研能力和水平，科研項目和科研成果的層次和數(shù)量，體現(xiàn)了高職院?？蒲袑嵙凸芾硭剑彩歉呗氃盒８偁幜Φ木唧w體現(xiàn)。高職院校教師科研能力培養(yǎng)的途徑

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，充分認識科研的重要性

科研對高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟、課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，以及增強自身的辦學(xué)實力都具有重要意義和支撐作用。我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，職業(yè)崗位的內(nèi)涵變化日益頻繁，教育教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新，客觀上要求教師的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)應(yīng)用能力也必須與社會發(fā)展同步。很難設(shè)想，沒有一批高素質(zhì)的既懂教學(xué)又具備嫻熟的專業(yè)技能的專業(yè)教師，高職院校的學(xué)生能夠在掌握專業(yè)知識的同時具備相應(yīng)的專業(yè)技能；同樣，如果專業(yè)教師只會重復(fù)去年甚至是幾年前的知識和技術(shù)，缺乏緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢的能力，缺乏創(chuàng)造性地解決技術(shù)難題的能力，希望他們教給高職院校學(xué)生對先進技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)難題的解決能力，也無異于天方夜譚。

因此，高職院校的教師應(yīng)具有科研的意識，必須由單一的教學(xué)型，向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實踐一體化的“復(fù)合型”轉(zhuǎn)換。具體的說，一個真正合格的高職院校的專業(yè)教師，除了應(yīng)該具備一般教師的職業(yè)精神，還必須具有把握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)進步總體趨勢的能力，具有準確把握所教課程在實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標中所起的作用、與其他課程之間的聯(lián)系、課程內(nèi)容與職業(yè)崗位的貼近度等的能力，具備把專業(yè)知識和技能有效傳授給學(xué)生、把科學(xué)技術(shù)的最新成果及時有效地反映到教學(xué)中去的能力，具備與時俱進的專業(yè)技能。

3.2加強培訓(xùn)，提高教師科研能力

高職院校由于升格時間較短，師資基礎(chǔ)和科研基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)校應(yīng)加強教師科研能力的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師

“雙師”教師是指即具有良好的職業(yè)道德、較強的教育教學(xué)能力，又有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的專業(yè)示范技能和較強科研能力的教師。要加快“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)，高職教師必須參與社會實踐，深入到生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝、了解最新的技術(shù)信息，掌握當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的需求，將最新的科學(xué)技術(shù)、觀念、成果等帶入課堂，滲透到專業(yè)教學(xué)中去。參與課程的實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，提高教師的實際應(yīng)用能力；參與到實習(xí)的整體過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)達到鍛煉自身的目的；參與實踐基地建設(shè)，培養(yǎng)實踐能力和組織能力；依托學(xué)校實習(xí)工廠、校辦產(chǎn)業(yè)，有計劃的組織教師承擔產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)技術(shù)工作。

科研是提高教師科研綜合素質(zhì)的基本途徑。教師在科研活動中，將教育教學(xué)研究、應(yīng)用性技術(shù)研究和社會服務(wù)研究等工作，與自身的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展緊密結(jié)合起來，以“研”促教，以教帶“研”，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中解決問題，用教學(xué)研究與科研帶動教學(xué)，實現(xiàn)社會服務(wù)。教師應(yīng)積極參與科研活動，了解社會需求和專業(yè)前沿，把科技前沿的新知識、新技術(shù)、新方法、新工藝應(yīng)用到教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生參與科技活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力。在社會服務(wù)中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以市場為導(dǎo)向，立足地方和行業(yè)，主動提供科技咨詢、技術(shù)推廣、技術(shù)攻關(guān)等，為地方經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)。在學(xué)術(shù)交流中，了解到本專業(yè)、本學(xué)科的發(fā)展前沿和發(fā)展動態(tài)，開闊視野，可以學(xué)到其他教師科研的方法和技巧，提高科研的水平，并通過撰寫論文、教材等，來提高推廣科研成果的能力。

3.3 發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用

專業(yè)帶頭人是教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，教學(xué)團隊的領(lǐng)軍人，是能準確把握專業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)航人，是專業(yè)知識素養(yǎng)高、科研能力強的專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)引人。專業(yè)帶頭人不僅是一種榮譽，更多的是一份責任。其重要任務(wù)是指導(dǎo)和帶領(lǐng)教學(xué)團隊開展專業(yè)建設(shè)，包括專業(yè)調(diào)研、課程設(shè)置，實習(xí)基地建設(shè)等。

專業(yè)帶頭人隊伍的建設(shè)是高職院校迅速發(fā)展的根本，也是樹立學(xué)校形象、打造專業(yè)品牌的關(guān)鍵所在。建立一支高素質(zhì)的專業(yè)帶頭人隊伍，帶動校園的學(xué)術(shù)氛圍，為提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。通過專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)不同層次的骨干教師，使他們把教學(xué)與科研結(jié)合起來，在實踐中邊教學(xué)、邊科研，以教學(xué)促進科研，以科研反哺教學(xué)，以此帶動學(xué)院技術(shù)應(yīng)用性研發(fā)工作的開展，促進職業(yè)教育發(fā)展與社會發(fā)展的緊密結(jié)合，促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科學(xué)技術(shù)進步的有機協(xié)調(diào)。

3.4 開展多種形式的培訓(xùn)

應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況，開展多種形式、不同層次的專題培訓(xùn)，讓青年教師了解科研工作的基本要求，讓具備一定科研能力的教師有進一步深造的機會。在培訓(xùn)的具體方法上，要走出去、請進來。既要發(fā)揮校內(nèi)專業(yè)帶頭人的作用，又要充分利用校外資源給予多方位的指導(dǎo)，切實提高教師的科研能力和水平。采用的方法有①創(chuàng)設(shè)科研氛圍，定期開展科研活動，及時向教師傳授科研信息；②聘請專家進行科研專題講座，指導(dǎo)科研項目的選題、開題和結(jié)題等；③組織教師外出學(xué)習(xí)和參加各種學(xué)術(shù)交流會，了解學(xué)科的新前沿；④建立一支高效的科研互幫團隊，確立學(xué)術(shù)帶頭人，由科研團隊帶動，充分發(fā)揮團隊的力量，提高青年教師的科研能力。

3.5 搭建科研平臺

搭建科研能力和科研水平的發(fā)揮平臺，鼓勵教師申報各類課題。我院是一所地方性高職院校，一是積極與省市科技廳（局）、科學(xué)技術(shù)協(xié)會等緊密聯(lián)系，并與中國科學(xué)院成都分院、廣州分院、廣州能源所等科研院進行校地合作，與企業(yè)進行校企合作，共同開發(fā)，引進技術(shù)革新。促進了學(xué)院科研項目的開展，極大地提高了教師科研能力和水平。二是在省市社科聯(lián)的幫助下，成立了學(xué)院社科聯(lián)。開展社科課題研究，深入了解地方經(jīng)濟的發(fā)展和社會信息，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)。三是與省教育發(fā)展研究中心、教師教育研究中心、高職教育發(fā)展研究中心、省高教會、職教學(xué)會等緊密聯(lián)系，鼓勵教師申報課題，有利于開展教育教學(xué)改革和創(chuàng)新研究。四是創(chuàng)辦了學(xué)報，為學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)服務(wù)，為教師科研、學(xué)術(shù)成果出版發(fā)表提供平臺。五是搭建科研成果的展示平臺。推薦優(yōu)秀論文、成果到相關(guān)部門評獎；鼓勵教師參加有影響力的學(xué)術(shù)會議，使他們有機會與專家、學(xué)者交流和溝通。

3.6構(gòu)建科研管理體系

（1）完善科研評價體系

完善的評價體系是科研工作正常開展的有效保障。對科研工作進行量化管理是評價體系最基本也是最主要的手段。量化管理的目的是鼓勵教師參與教育科學(xué)研究，技術(shù)應(yīng)用和工藝過程研究，培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力，提高技術(shù)應(yīng)用開發(fā)能力，適應(yīng)人才培養(yǎng)需要。量化管理能夠科學(xué)全面地評價和考核教師。

（2）建立完善的科研激勵機制

制定有利于科研人才發(fā)展的激勵政策，設(shè)立科研專項獎勵等措施促進科研人才的脫穎而出。我院自2009年起，制定了教師科研工作量化績點考核制度，將教師的科研課題、論文、著作、教材、藝術(shù)作品、專利等納入積分管理。按職稱設(shè)定分值、按完成情況給予獎勵和懲罰。激勵了廣大教職工參與教育科學(xué)研究、技術(shù)應(yīng)用研究、社會服務(wù)研究的積極性和主動性。

（3）提供必要的經(jīng)濟保障

積極為教師提供各種新產(chǎn)品、新技術(shù)方面的科技信息，為他們提供參加各種學(xué)術(shù)會議、進修、考察、社會實踐的機會。為保證科研活動的順利開展，要積極從各種渠道籌措科研經(jīng)費，最大限度地為專業(yè)帶頭人、骨干教師提供物質(zhì)保障，滿足科研人員的需要。

教學(xué)和科研是高職教師工作的兩個重要方面，兩者同等重要。教學(xué)是立足的根本，科研是保證。教學(xué)和科研相互滲透，相互促進，共同發(fā)展。教師既要搞好教學(xué)也要搞好科研，做到教學(xué)、科研雙贏。同時高職院校和科研管理部門要積極采取措施，健全科研激勵機制，加大科研投入，不斷提高高職教師科研能力，努力開創(chuàng)高職院?？蒲泄ぷ鞯男戮置?。

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作者簡介：楊華（1965-08），女，四川樂山人，副教授，主要研究方向：高職教育/教學(xué)管理。聯(lián)系電話：***

第四篇：培養(yǎng)提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法與途徑

培養(yǎng)提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法與途徑

摘要：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)教師的一項重要工作，但學(xué)生也應(yīng)主動進行數(shù)學(xué)閱讀能力的訓(xùn)練。文章首先分析了提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的意義及可行性，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，有助于學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，符合“終身學(xué)習(xí)、終身教育”的教育理念；其次，總結(jié)了數(shù)學(xué)閱讀的特點，在此基礎(chǔ)上引進了數(shù)學(xué)語言并明確了數(shù)學(xué)閱讀的基本特征；最后，從數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)兩個方面，基于具體示例分析，提出了培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力的一些途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀

數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)

途徑策略 1 提高中生數(shù)學(xué)閱讀能力的意義及可行性

隨著新課程改革不斷推進，人們的教育觀念發(fā)生了根本性的變化，其中之一就是讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變成“會學(xué)”，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。會學(xué)，就是要變被動為主動，通過自己對一定基礎(chǔ)知識和基本技能的積累，自主地學(xué)習(xí)新知識，從而達到能理解、會應(yīng)用的目的。自學(xué)的首要的也是最基本的要求就是要有一定的閱讀能力，隨著“終身教育、終身學(xué)習(xí)”教育理念的提倡與深入，閱讀能力顯得更為重要。所以，重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是當前教師的一項重要工作，學(xué)生為了后繼的學(xué)習(xí)和自身能力的提高更應(yīng)加強閱讀能力的訓(xùn)練與提高。

一提到閱讀，人們一般都會想到語文、外語等語言學(xué)科的閱讀，其實，學(xué)理科也要有相應(yīng)的閱讀能力。尤其數(shù)學(xué)更是少不了，但傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)一直都沒重視數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，這就造成了學(xué)生能學(xué)會數(shù)學(xué)但不會學(xué)數(shù)學(xué)、會解數(shù)學(xué)題但沒有數(shù)學(xué)思維的現(xiàn)象。就拿最起碼的課本來說，閱讀課本好像只是老師的任務(wù)而與學(xué)生無關(guān)，課本對很多同學(xué)來說就是習(xí)題集，只在做作業(yè)時才打開，就是翻開課本也閱讀不了，把握不住課本的編寫思路，建立不起數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，沒有數(shù)學(xué)思維，不能深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而中學(xué)生，由于中高考的壓力，學(xué)生幾乎成了被動學(xué)習(xí)的機器，沒有一點數(shù)學(xué)思想，做題只是機械性的條件反射，以前見過的就會做，以前沒見過的就不會做，不會分析試題，理解不了試題表達的含義，學(xué)生學(xué)的累，老師教的累。誰不知學(xué)會分析、主動思考、理解數(shù)學(xué)是學(xué)會數(shù)學(xué)的真正方法？這么多年來，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都忽視了這一點，難道是中學(xué)生沒有閱讀自學(xué)數(shù)學(xué)的能力？

研究表明，中學(xué)生的思維能力、閱讀能力已基本成熟，相當一部分中學(xué)生已經(jīng)能夠把握正確的閱讀順序。這么多年來，對數(shù)學(xué)閱讀的忽視可能還是由多年的習(xí)慣和只重視考試而忽視學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握情況造成的。在新課改進行的今天，在教育觀念發(fā)生變化的今天，這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也應(yīng)變一變，不僅要讓學(xué)生順利通過考試，也要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識也要學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，學(xué)生要真正地動起來，積極配合老師，自覺參與課堂教學(xué)，自主進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)對閱讀能力有很高的要求。因此數(shù)學(xué)閱讀引起了許多數(shù)學(xué)教育工作者的極大關(guān)注和研究。進行閱讀訓(xùn)練最好的材料莫過于數(shù)學(xué)教材，所以，我想主要把閱讀的對象定位在數(shù)學(xué)教材中的定義、定理、公式三個方面。下面我將從自身的理解和經(jīng)驗出發(fā)，就中學(xué)生該如何自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進行數(shù)學(xué)閱讀，談幾點認識。掌握數(shù)學(xué)閱讀特點提高學(xué)生閱讀能力

要進行數(shù)學(xué)閱讀，首先就要對數(shù)學(xué)語言有一個明確的認識，對數(shù)學(xué)語言的認識主要包含以下幾個方面：

第一，數(shù)學(xué)有著嚴密的邏輯推理，下一步的產(chǎn)生是嚴格依據(jù)上一步推導(dǎo)的，一個字一個詞語不認識不了解都會影響整個數(shù)學(xué)概念的理解。所以，在數(shù)學(xué)閱讀中不允許有生僻字詞出現(xiàn)，這就要求我們必須有扎實的數(shù)學(xué)基本功，對學(xué)過的數(shù)學(xué)詞語能夠準確記憶、準確理解。

第二，數(shù)學(xué)閱讀是一個咬文嚼字的過程，這是由數(shù)學(xué)的嚴密性決定的，每個細小環(huán)節(jié)都要理解清楚，任何一個知識點的不透徹理解都會影響我們對整個過程的理解，甚至?xí)袛辔覀兊拈喿x。

第三，數(shù)學(xué)閱讀是一個不斷思考與動手推導(dǎo)相結(jié)合的過程。數(shù)學(xué)由于其嚴密性、簡捷性的特點，一些不必要的步驟就會省掉，這對基礎(chǔ)知識不扎實的同學(xué)將會是一個挑戰(zhàn)。第四，數(shù)學(xué)閱讀是一個需要快速學(xué)習(xí)快速理解從而掌握新的知識的過程，這是由數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)決定的。數(shù)學(xué)閱讀要隨時學(xué)習(xí)新知識，隨時進行積累。由于新知識在數(shù)學(xué)閱讀中不斷出現(xiàn)，這必然會增加閱讀的難度，影響閱讀的速度。

第五，數(shù)學(xué)閱讀以獲取知識、掌握知識點為主要目的，不能糾結(jié)于題目形式與具體描述內(nèi)容。

3.教師培養(yǎng)提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的指導(dǎo)策略

指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀，教師要把握啟發(fā)誘導(dǎo)、不代替分析、不直接作答這一原則．培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的能力，要從“扶讀”階段到“解讀”階段，最終到達“放讀”階段．從引導(dǎo)性閱讀--指導(dǎo)性閱讀--閱讀與思考--閱讀與提煉---閱讀與遷移--閱讀與應(yīng)用---閱讀與反思逐步展開，變被動閱讀為主動閱讀，從而真正提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。

1、扶讀階段，問題引領(lǐng)。對于一些難度不大，適宜學(xué)生閱讀的內(nèi)容，教師都要給予學(xué)生足夠的機會讓他們閱讀，教師可針對教學(xué)的重點、關(guān)鍵內(nèi)容編擬出閱讀思考問題串，學(xué)生在閱讀教材中才會有目的地帶著問題去思考，大腦才會保持強烈的求知欲并積極思考努力探索。

2、解讀階段，咬文嚼字。數(shù)學(xué)閱讀時要求學(xué)生認真仔細，指導(dǎo)按如下六個步驟進行閱讀。通讀全文——勾畫重難點——質(zhì)問疑點——聯(lián)想類比——批閱注釋。對新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)定義、定理和閱讀時產(chǎn)生的疑問，教師在課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題再仔細閱讀有關(guān)內(nèi)容，進行認真分析直至弄懂含義．對相近概念的定義要仔細比較，辨別異同。對于公式、法則要理順思路，分清步驟。對于易出現(xiàn)的誤區(qū)要勇于暴露，學(xué)生辨析糾錯，從而加深印象。

3、放讀階段，自主探究。這一階段重點放在學(xué)生提出問題，加以探究應(yīng)用上，學(xué)生之間互相辯論，互相補充，互相解答．只有這樣，才能切實提高學(xué)生的閱讀理解能力，實現(xiàn)真正的數(shù)學(xué)閱讀，以達到教學(xué)的整個目標，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力逐漸過渡到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力了。因此，重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的培養(yǎng)對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展大有裨益．

4、讀后反思，提煉遷移

數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是一項長期的循序漸進的過程。很多做錯的題目，教師不用講，讓學(xué)生再把題目讀兩遍，學(xué)生便可自省改正錯誤，印象更為深刻。此時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思失誤，總結(jié)經(jīng)驗，提煉閱讀方法，內(nèi)化為自身的閱讀好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生就好比掌握了獨立獲取數(shù)學(xué)知識的金鑰匙，會更好地、更主動地去閱讀、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。

5、讀后練習(xí)，精選適量

為提高學(xué)生的閱讀理解能力和學(xué)習(xí)主動性，我們教師應(yīng)有選擇的增加具有閱讀性的作業(yè)。如布置一些閱讀章節(jié)的預(yù)習(xí)性作業(yè)，閱讀報紙的小結(jié)復(fù)習(xí)性作業(yè)，經(jīng)常選擇一些內(nèi)容新穎，學(xué)生必須通過仔細的閱讀才能解決問題，在無形中訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。但題量不易多，否則會讓學(xué)生覺得難以完成并降低學(xué)習(xí)的主動性和積極性，關(guān)鍵是做到持之以恒。4.訓(xùn)練數(shù)學(xué)閱讀提升自學(xué)能力的途徑

中學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練最好的材料莫過于數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力也可以通過數(shù)學(xué)教材的預(yù)習(xí)、自學(xué)來實現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)教材自學(xué)主要可以從以下方面展開：一是數(shù)學(xué)語言，二是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)可以從定義、定理和公式這三方面入手，這些知識是數(shù)學(xué)中最重要也是最難懂的部分，如果學(xué)生能夠通過培養(yǎng)鍛煉逐漸自學(xué)懂這部分知識，就擁有了較高的數(shù)學(xué)閱讀能力。數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)應(yīng)在每章或全書的總結(jié)時來建立，先對知識有全面了解，有整體概念，再把數(shù)學(xué)知識整體化、系統(tǒng)化，這樣可以建立起完善的知識系統(tǒng)；數(shù)學(xué)閱讀不僅是閱讀更重要的是閱讀之后的理解，而這種對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的歸納總結(jié)，對于鍛煉提高數(shù)學(xué)閱讀數(shù)學(xué)理解是一種很有效的方法。一數(shù)學(xué)語言的閱讀自學(xué) 1．定義的學(xué)習(xí)

定義是數(shù)學(xué)語言的最基本組成部分，也是要求重點記憶和掌握的，定義應(yīng)該要先理解再記憶，不能徹底理解時，可采取先記憶，再在應(yīng)用中理解。記憶后通過不斷在解題應(yīng)用，掌握其規(guī)律，再碰到新的定義就能夠快速理解。要注意“暴露”思維過程，加強對概念誤區(qū)的教學(xué)，使學(xué)生避免犯同類錯誤。定義的應(yīng)用一般是嚴格按照定義的條件進行判斷：

要解決概念類題目，對概念的準確理解和記憶很重要，初次接觸一次函數(shù)，通過這個題會加深我們對一次函數(shù)的理解和記憶。對概念的掌握首先要記住，其次要弄清其內(nèi)涵與外延。在概念的記憶中最好能舉出反例或?qū)嵗@里的實例更應(yīng)該是類似例題中的題。所以，對概念記憶的兩種方法：理解記憶和先記憶再做習(xí)題反復(fù)理解。各人可依實際情況選擇更適合自己的記憶方法，但都要達到準確記憶、能理解、會應(yīng)用的目的。2．定理的學(xué)習(xí)

定理是嚴格按照自身的條件再結(jié)合相關(guān)定義推導(dǎo)出來的。（1）要注意分清定理的條件和結(jié)論；（2）要探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的正誤、優(yōu)劣；（3）要注意聯(lián)系類似定理，進行分析比較、體會定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系，掌握其應(yīng)用；（4）要思考定理可否逆用，推廣及引伸。定理的證明有很強的邏輯性，對定理的學(xué)習(xí)不僅要準確記憶定理的條件、結(jié)論，還要理解定理的證明，掌握定理證明過程中使用的方法、技巧。定理在應(yīng)用中一般是作為依據(jù)使用的，要分析清楚它的條件、結(jié)論。定理的學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重在證明與應(yīng)用上，對定理的記憶就不一定要逐字逐句記憶，但必須掌握其條件和結(jié)論。定理的證明是通過嚴格按照定理的條件和已學(xué)的知識進行嚴密的邏輯推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。定理的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維很有幫助，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去分析問題、思考問題，這樣才能真正走進數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。3．公式的學(xué)習(xí)

對數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)，可以比較定理的學(xué)習(xí)來討論，比較相同之處、不同之處。相同處：定理、公式都要求準確記憶，明確其證明、推導(dǎo)，能熟練應(yīng)用。不同處：第一，定理在應(yīng)用時一般是作為依據(jù)使用的，判斷清楚其條件才有結(jié)論，對定理的記憶也不要求逐字記憶。而公式在應(yīng)用時一般是作為工具使用的，對公式的記憶必須準確記憶。第二，定理的證明體現(xiàn)的是一般的數(shù)學(xué)思維：嚴格按照定理的條件和已學(xué)的知識進行嚴密地邏輯推導(dǎo)，而公式的推導(dǎo)除了有很強的邏輯性外還有很強的技巧性，體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的靈活性。第三，公式的應(yīng)用不僅是公式本身的應(yīng)用，也會涉及到對公式推導(dǎo)方法的應(yīng)用，要熟練掌握這些方法技巧的應(yīng)用。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于預(yù)習(xí)樂于自學(xué)

新世紀的中學(xué)生依賴性強，不愿意自學(xué)，等著上課聽講，接收現(xiàn)成的知識；新世紀的學(xué)生逆反性強，布置預(yù)習(xí)自學(xué)的作業(yè)，學(xué)生不一定會去認真看認真學(xué)，對于鍛煉數(shù)學(xué)閱讀的能力也起不到多少作用；新世紀學(xué)生表現(xiàn)性強，布置預(yù)習(xí)作業(yè)后，可以利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，讓一些依賴性強、逆反性強、自覺性不夠、閱讀能力較差的同學(xué)將前一天布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容講授給同學(xué)，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了表現(xiàn)得更加出色，必定會努力學(xué)懂、學(xué)通一些較難的定義、定理、知識等。通過講課的方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣對提高數(shù)學(xué)閱讀能力是一個較好的方法。

5．會做筆記，勤于積累

在做語文閱讀時，有良好習(xí)慣的同學(xué)一般都會做筆記的，摘錄優(yōu)美的詞語、段落，隨時寫下心得體會為以后的閱讀和進一步學(xué)習(xí)作積累。其實，數(shù)學(xué)閱讀也是要做筆記的，可以積累典型的例題，典型的解題方法技巧，自己認為恰到好處的思路分析等等，只要是你認為對自己有益的你都可以寫下來，并寫下自己的心得體會。鍛煉提高自己讀懂知識點、吸收知識點、理解知識、歸納總結(jié)知識、理解知識點的能力，精做筆記、會做筆記對于提高數(shù)學(xué)閱讀也是很有成效的方法。筆記，不僅要做，還要會做。不一定要照著黑板上的抄，上課時重點應(yīng)放在聽上，聽老師的分析與引導(dǎo)，學(xué)老師在碰到問題時是怎樣入手的，筆記一定要記對自己有啟發(fā)性的東西，凡是書上有的，像定義、定理等就不要抄，這些內(nèi)容書上的肯定比你抄的整齊、漂亮。有啟發(fā)性的東西可以是老師寫在黑板上的一句話，也可以是老師隨口說的一句話。所以，記在筆記上的東西都是有用的，這樣才能保證筆記的“簡捷”，要不然筆記比書還厚。另外，筆記不僅在課堂上記，在課下閱讀相關(guān)資料時，你認為典型的例題、分析都可記下，可以隨時寫下自己的心得體會。總之，筆記要“精簡”，筆記上的東西都是你認為有用的，要隨時與筆記交流。

二,數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)課本的編排章節(jié)性很強，一般都是一章涉及一個方面的內(nèi)容，對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的掌握要以章為單位。在學(xué)習(xí)一章之前，先在目錄上瀏覽一下這一章的所有內(nèi)容，看這一章要學(xué)哪些內(nèi)容，有個整體了解也就心中有數(shù)。等一章學(xué)完后再建立整體框架，把各個知識點填到框架中，也就系統(tǒng)掌握了這一章。由于北師大教材的編排是螺旋上升式的，到初三時對每一個模塊進行框架式再整理，從而將書越讀越薄，了然于心。

數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)這兩方面的學(xué)習(xí)，為提高數(shù)學(xué)閱讀奠定了基礎(chǔ)，也提供了自學(xué)的方法。數(shù)學(xué)閱讀就是要能深入思考，把握它的思路，掌握數(shù)學(xué)知識，理解其本質(zhì)，并能應(yīng)用它，把陌生知識通過自主學(xué)習(xí)深入思考轉(zhuǎn)變成為自己的知識。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，又把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)。

第五篇：清淡提高員工素質(zhì)的方法與途徑

清淡提高員工素質(zhì)的方法與途徑

當今世界多極化和經(jīng)濟全球化正在深入發(fā)展,電子信息、生物工程、新材料等帶動的科技進步，正在以驚人的速度突飛猛進，科技成果商品化周期大大縮短。高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)成為當代經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。這些市場競爭的壓力必然落到了企業(yè)這個市場主體的頭上，而市場競爭歸根結(jié)底是企業(yè)人力資源的競爭。如何認識企業(yè)員工素質(zhì)提高的重要性和必要性，如何把握提高企業(yè)員工素質(zhì)的具體內(nèi)容，通過何種途徑和方法來提高企業(yè)人員的素質(zhì)，這是一個關(guān)鍵的實踐性課題。

提高企業(yè)員工素質(zhì)是大勢所趨。在國際上，科技革命方興未艾，經(jīng)濟全球化浪潮滾滾，知識經(jīng)濟已露端倪。在國內(nèi)，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，多種經(jīng)濟利益調(diào)整、經(jīng)濟成份多元化、價值觀念多元化、勞資關(guān)系復(fù)雜化等等，都給企業(yè)生存和發(fā)展帶來了新的情況、新的問題。新的形勢，使企業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為企業(yè)競爭的核心“人”的問題，是決定企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵。沒有高素質(zhì)的員工隊伍，沒有企業(yè)高素質(zhì)的專業(yè)骨干和行家里手，企業(yè)就沒有生存和發(fā)展的資本。因此，提高企業(yè)員工素質(zhì)的重要性和必要性就不言而喻了。提高企業(yè)員工素質(zhì)的內(nèi)容是多方面的，但既要全面抓，又要突出重點。素質(zhì)是人的生理上的原來的特點，是完成某類活動的基本條件。企業(yè)員工素質(zhì)是完成工作與生產(chǎn)任務(wù)所必須的基本條件，是員工知識、經(jīng)驗和體質(zhì)這在方面的特定反應(yīng)。素質(zhì)靠平時的鍛煉和教育養(yǎng)成來充實提高。企業(yè)員工的素質(zhì)，從個體上講，主要是政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、作風素質(zhì)和身體素質(zhì)等。從整體素質(zhì)方面講，主要是隊伍的團隊精神、作業(yè)能力、突擊能力、應(yīng)變能力和組織紀律性等等。從員工個體方面來講，政治素質(zhì)就是人的政治信仰、政治方向、政治立場、政治責任感和對企業(yè)的忠誠度；業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，主要是在本行業(yè)的專業(yè)技術(shù)、能力和工藝水平；思想道德素質(zhì)，主要是員工做人和做事的道德水準，法律法規(guī)之外的道德約束和道德情操；作風素質(zhì)主要是員工在長期的工作實踐中所養(yǎng)成的工作習(xí)慣、態(tài)度和做法，心理承受能力和適應(yīng)能力；身體素質(zhì)是員工在生理上完成工作的腦力和體力的綜合指標。這些都是作為員工的個體素質(zhì)需要培養(yǎng)提高的。從企業(yè)員工的整體素質(zhì)來說，作業(yè)能力要專要精，要有作為有業(yè)績。隊伍干事業(yè)完成工作任務(wù)，要從難從嚴要求，做事要有專注的力量、專業(yè)的品質(zhì)、專一的目標。在突擊能力方面，要在競爭中體現(xiàn)隊伍較強的突擊能力，勇闖“高、精、尖”和“急、難、險”的關(guān)口，奪得主動權(quán)，才能贏得市場，獲得經(jīng)濟利益。應(yīng)變能力是企業(yè)整體素質(zhì)的一個重要方面，要適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)市場，善于改革創(chuàng)新，隨環(huán)境和市場的變化而變化，并確定相應(yīng)的對策，才能在競爭中取得主動而制勝。團隊精神就是倡導(dǎo)既分工明確又團結(jié)協(xié)作，合作精神突出，甘當團隊整體上一顆螺絲釘?shù)木?。這種精神就是組織和集體的利益高于一切，局部服從整體、個體服從全體的集體主義精神和無私奉獻精神。沒有團隊，人才就不能發(fā)揮作用。組織紀律性在整體素質(zhì)方面也顯得非常重要。組織紀律性是執(zhí)行路線完成施工任務(wù)的保證。一個團隊如果沒有規(guī)則，沒有統(tǒng)一意志和統(tǒng)一行動，那么團隊目標將無法實現(xiàn)。因此，提高企業(yè)員工個體和整體素質(zhì)，無論哪個方面其內(nèi)容都不是不可忽視的。

第一，提高企業(yè)員工素質(zhì)的方法

1、從政治素質(zhì)方面，要培養(yǎng)員工的責任意識和敬業(yè)精神，就是要從做人的角度，從根本上培養(yǎng)造就人。要從群眾觀點的角度，從人性化管理的深層次，用科學(xué)精神、科學(xué)觀念和科學(xué)方法，引導(dǎo)員工積極向上，奮發(fā)圖強，促使人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以人為本，珍視人品道德，重視人的智慧，承認人的價值，珍惜人的感情，維護人的尊嚴，提高人的素質(zhì)。而無論政治素質(zhì)或其它素質(zhì)的提高，都是自身在這方面日積月累、潛移默化的過程，需要持久的耐心、信心、決心和毅力。

2、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)方面的培養(yǎng)和加強。①做事一定要專心、專業(yè)、專門。因為員工的技術(shù)熟練程度、業(yè)務(wù)熟練程度，都不是一朝一夕所能培養(yǎng)起來的，而是要有長時間的磨合過程。要培養(yǎng)和練就做事的能力，就要自覺自修自評自省，要思其門道，悟其奧妙，抓住精髓，得其要領(lǐng)，精心操作和演習(xí)，經(jīng)歷一個從簡單到復(fù)雜、再由復(fù)雜到簡單的過程，融合貫通，標新立異，自成專家能手，把事業(yè)做成功。②要有吃大苦耐大勞的精神。吃苦耐勞是員工的必備素質(zhì)。不吃苦中苦，難練真功夫。做事要有力度、深度、高度和速度，有的需要精雕細刻，有的要大刀闊斧，關(guān)鍵是想的深、琢磨透，思路正確，辦法對頭，萬變不離其宗，才能將思想方法發(fā)于點滴，行于心田，融于交流而殊途同歸，使認識觀念得到質(zhì)的升華。③做事要做到目標、注意力和責任心的統(tǒng)一。作為企業(yè)員工，在自己的專業(yè)目標領(lǐng)域內(nèi)，不僅要勤奮學(xué)習(xí)，吃苦耐勞，而且要長期對自己的專業(yè)目標保持高度的注意力，并以此為己任，經(jīng)常琢磨、設(shè)想和反復(fù)練習(xí)，才能迅速實現(xiàn)目標，提高解決問題的水平。實際上，只要功夫深，得其要領(lǐng)，鐵棒也能磨成針。

3.作風素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在一個組織中，只有通過一定的標準和制度對員工加以制約，才能使其作風素質(zhì)在它制中得到強化和提高。作風是人們在工作生活中一貫表現(xiàn)出來的態(tài)度、做法，反映在思想、行動、工作和生活諸方面。只有全體員工用共同的標準、制度來約束各自的行為，共同遵守法定的行為準則，才能養(yǎng)成良好的工作作風。作風也是思想的一種表現(xiàn)形式。對于企業(yè)員工的整體素質(zhì)來說，既靠養(yǎng)成教育，更靠制度約束。因為自制對不同的人效果就完全不同，自制是很有局限性的。

管理學(xué)家說：“做事的技能和做人的修養(yǎng)是決定員工前途和命運的兩大要素，此二者相輔相成，缺一不可?！爆F(xiàn)代管理理論更是把員工的成功原理總結(jié)為一句話——從主動到卓越。只有你想實現(xiàn)目標，并且方法正確，扎實實踐，持之一恒，用力用功，就一定能實現(xiàn)目標。如果沒有主動的做事態(tài)度將一事無成。只有具備積極主動的人生態(tài)度、奮發(fā)進取的精神狀態(tài)和一絲不茍的敬業(yè)精神，才能確保本職工作的出色和事業(yè)的成功。

要提高員工的素質(zhì)，同時要強調(diào)人的全面發(fā)展，使其具有比較廣博、比較完全的科學(xué)知識，智力、體力和個性都得到充分的全面發(fā)展，包括“德、識、才、學(xué)、體”。人才是科學(xué)技術(shù)的載體。環(huán)境是造就人才的物質(zhì)基礎(chǔ)；教育是造就人才的重要手段。成才者同時代、時需、時機三者之間具有非常重要的關(guān)系。在知識經(jīng)濟面前，只有個人能力和集體智慧相結(jié)合，才能產(chǎn)生巨大的能量。沒有企業(yè)這個載體，個人就很難施展能力，只能成為無本之木，無源之水。

第二、提高企業(yè)員工素質(zhì)的途徑

1、開展提高員工素質(zhì)的學(xué)習(xí)活動，造成一種學(xué)習(xí)向上的企業(yè)環(huán)境氛圍。未來企業(yè)是學(xué)習(xí)型的企業(yè)，這已經(jīng)是企業(yè)的發(fā)展趨勢了。特別要在員工中開展學(xué)政治、學(xué)文化、學(xué)法規(guī)、學(xué)技術(shù)、學(xué)工藝、學(xué)管理的活動，及時借鑒國內(nèi)外企業(yè)的典型經(jīng)驗和教訓(xùn)，并從中獲益，從而使員工的思想觀念、精神面貌和生活方式都朝著有利于自身素質(zhì)提高的方向發(fā)展。

2、加強“傳、幫、帶”，把企業(yè)的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚光大?！吧来m(xù)，知識無盡頭”（陳毅語）。企業(yè)員工身處一定的社會文化環(huán)境中，并且對以往的歷史文化和科學(xué)技術(shù)具有承前啟后的推動作用。任何一個企業(yè)都有技術(shù)骨干和專業(yè)能手，可以通過師傅傳幫帶活動，師傅帶徒弟，從而在整體方面提高企業(yè)的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

3、加強企業(yè)員工素質(zhì)培訓(xùn)。目前，企業(yè)培訓(xùn)和社會培訓(xùn)日趨專業(yè)化，速成效果好，大型企業(yè)有技工學(xué)校、職工學(xué)校，大專院校也有繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)。目前我國中高級技術(shù)人才匱乏的現(xiàn)狀，已成為我國向世界制造業(yè)強國邁進的障礙。培養(yǎng)、使用目前階段所需要的技工，尤其是高級技工，已成為企業(yè)管理的重點課題。應(yīng)當看到，專業(yè)有分工，行行出狀元；工種雖不同，樣樣都光榮，而且創(chuàng)造價值的勞動無論崗位如何都是光榮的。那些有學(xué)歷有技能又能吃苦耐勞的人，將是企業(yè)所看重的。

4、員工自身素質(zhì)的提高，環(huán)境是條件，關(guān)鍵在自己。列寧說：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！贝韨€人技術(shù)水平的能力素質(zhì)能從社會實踐中來，從長期的訓(xùn)練養(yǎng)成中獲得，這需要的是記性、悟性加勤奮的努力。實踐出真知，鍛煉長才干。

物競天擇，適者生存。有的企業(yè)對辦事人員要求會電腦、會開車、會外語、會文秘、會攻關(guān)。如果自己不善于學(xué)習(xí)，知識和能力是不會從天上掉下來的。企業(yè)員工要堅韌不拔，奮發(fā)圖強，從大處著眼小處做起，想在遠處干到實處，進而充實提高自己，成為企業(yè)的棟梁，創(chuàng)出一片新天地來。

5.人才資源還要加以引進。企業(yè)對人才都有共識，即用感情、事業(yè)、環(huán)境、待遇留人，使人才引得進、用得好、留得住。人力資源是企業(yè)的第一資源，因此，應(yīng)堅持以人為本，充分發(fā)揮廣大員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓員工在推動企業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與員工發(fā)展的相互協(xié)調(diào)。另外，引進人才，對改善企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)，激活企業(yè)用人機制，具有一定的促進作用。

綜上所述，人力資源是企業(yè)所有資源最活躍、最核心、最關(guān)鍵的因素，對企業(yè)市場競爭力和發(fā)展的影響舉足輕重。市場成為高科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化的主要動力，對科技資源配置起基礎(chǔ)作用，企業(yè)則成為技術(shù)創(chuàng)新的行為主體和投入主體。因此，只有充分認識提高企業(yè)員工素質(zhì)的重要性和必要性，掌握提高企業(yè)員工素質(zhì)的內(nèi)容、方法和途徑，并堅持不懈地去實踐，從而全面提高員工素質(zhì)，改善人力資源結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮企業(yè)人力資源的優(yōu)勢，建造優(yōu)良工程，創(chuàng)造良好的企業(yè)信譽，才能贏得市場，贏得用戶，贏得經(jīng)濟和社會效益，把企業(yè)做大做強而永遠立于不敗之地。（作者單位：二公司玉三項目部一隊）