第一篇：學(xué)習(xí)《教育與自我教育》學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)《教育與自我教育》學(xué)習(xí)體會

昨天下午聆聽了冉XX教授的“教育與自我教育”的報告，結(jié)合自己的切身體會，使我受益匪淺。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我教育的教育，才是真正的教育?！币虼?，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，結(jié)合郭XX教授的生本教育理念，在我的英語課堂上形成了特色。

多數(shù)學(xué)生只認(rèn)識到老師對自己的教育，沒有認(rèn)識到其實自己還有一位陪伴終身的老師——自我。自我教育就是老師指導(dǎo)學(xué)生通過自我認(rèn)識，自我要求，自我踐行，自我總結(jié)。而在實施過程中，老師和同學(xué)時刻起著開悟，監(jiān)督，提醒的作用，使學(xué)生在實施自主學(xué)習(xí)，自我教育過程中有序有效持久的進(jìn)行，最終達(dá)到完全能夠自我管理的效果。

體會一：學(xué)生明白并能夠接受自主學(xué)習(xí)，行為自律，生活自理，自主教育，通過自主學(xué)習(xí)的交流使學(xué)生明白怎樣去自主學(xué)習(xí)——自主預(yù)習(xí)，自主完成作業(yè)，自主復(fù)習(xí)。逐漸擺脫對家長和老師的依賴，自覺主動的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生能夠自我實施自主學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生仍然需要別人的監(jiān)督，方能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。個別學(xué)生盡管老師家長經(jīng)常教育，但仍沒能明白學(xué)習(xí)的意義，別說自主學(xué)習(xí)，就是陪著學(xué)，逼著學(xué)也不行，還需要更好的方法才能奏效。

體會二：學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度就能正確而行之有效的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)生能夠明白為什么而學(xué)？為誰而學(xué)?這些長期和短期的目標(biāo)。在這些無窮的動力支持下去自主學(xué)習(xí)才真正有實效。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中按部就班的進(jìn)行。這樣有計劃，有目的，有方法的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身受益。

體會三：自主學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這種學(xué)習(xí)品質(zhì)在一定程度上解放了家長和老師。學(xué)生能夠不用陪著，不用督促就能學(xué)習(xí)，使家長心理感到輕松并且心里有了底，另外，家長有空就可以做自己的事情了。

當(dāng)然，除了收獲還有很多困惑，本人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)，自我管理確實是一種終身受益的方法，但一個人究竟應(yīng)該有怎樣高的思想境界才能做到完全自主呢？自己都有這種懶惰，能拖就拖的想法，而十幾歲的孩子又是怎樣的心理呢？他們的心理思想還不成熟，還不知道什么是責(zé)任，前途究竟是什么，認(rèn)為今天不做還有很多機(jī)會。面對這些，我想應(yīng)該完全靠學(xué)習(xí)的自覺嗎？還應(yīng)該施加給學(xué)生多少壓力、多少鼓勵、多少說教呢？

2014-X-XX

第二篇：向新良 自我教育方法 學(xué)習(xí)體會

在學(xué)習(xí)中提升 在反思中成長

——《自我教育方法》讀后感

向新良

從教以來，應(yīng)該說我接觸和了解過大量的所謂教育教學(xué)科研課題，也親自參加過不少區(qū)、市和國家級科研課題組，比如“順義區(qū)開放式大語文教育實驗研究”課題組，“北京師范大學(xué)中國語文與海外華文教育研究中心全國高考試題研究報告”課題組，“中小學(xué)生自我教育與自我管理實驗研究”課題組，等等。

不過，在我的心目中，“中小學(xué)生自我教育和自我管理”是我認(rèn)為最符合教育本質(zhì)要求和學(xué)生成長本質(zhì)規(guī)律的最核心的教育命題，它應(yīng)該是教育的終極目標(biāo)和永恒追求。因為我本人的生命成長、閱讀經(jīng)歷和精神發(fā)育歷程，使我一直信奉蘇霍姆林斯基的名言：能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。

所以自從在仁和中學(xué)執(zhí)教首屆實驗班期間，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引入，我第一次接觸賀樂凡和周韞玉兩位教授并開始了解他們夫妻兩人主持的“中小學(xué)生自我教育和自我管理”實驗研究課題以來，我就非常認(rèn)可，并非常欽佩。認(rèn)可的是該課題的理念和方向，欽佩的是兩位教授的以退休之身放棄安逸靜享，轉(zhuǎn)而選擇為基礎(chǔ)教育的弊端痛心疾首，為民族未來的健康成長而殫精竭慮、朝夕奔走的心氣與盡頭，以及這中間所彰顯的人格境界。

認(rèn)真通讀周韞玉教授《論自我教育的方法》，饒有興趣地讀完我校老師的入選作品，并選擇性的讀過其他幾個部分的精彩案例之后，應(yīng)該說，我深受教益，也引起諸多思考。

一

我一直堅信，教育者的最高境界或曰最高價值，一定在于培養(yǎng)具有高度覺悟意識的自主的終身學(xué)習(xí)者和道德實踐者。為真正培養(yǎng)出這樣的學(xué)習(xí)者和道德主體，我首先應(yīng)該思考，那些高度自主的學(xué)習(xí)者和道德實踐者身上應(yīng)該具有哪些基本特征。

我想，他首先應(yīng)該具有健康獨立的人格。人格也稱個性，是個性心理特征的統(tǒng)一，這些特征決定人的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使用他們與別人的行為有穩(wěn)定的差異。擁有健康獨立人格的人做事有目的、有計劃、可靠、樂觀、自信，有良好的自我認(rèn)同和自我滿意感。而人格上有較大缺陷的人往往做事無原則，容易出現(xiàn)諸如依賴性過強(qiáng)、責(zé)任感弱、逃避、自控力差、過于自負(fù)、反社會等心理和行為上的障礙，不能正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會。學(xué)習(xí)者是受教育的主體，同時也是受教育的主人，只有在人格上健康獨立的學(xué)習(xí)者才能作好這個主人。第二，具有科學(xué)的態(tài)度和良好的自我設(shè)計能力。成功的學(xué)習(xí)者應(yīng)具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，能根據(jù)自身的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、客觀條件、任務(wù)的緊迫程度等度身量作，設(shè)計出切實可行的高效計劃。

第三，具有主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和正確的歸因能力。學(xué)習(xí)的主動性是自我教育的基礎(chǔ)和保障。沒有主動學(xué)習(xí)，就談不上自我教育。但主動學(xué)習(xí)與自我教育是有區(qū)別的。主動學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的積極性，側(cè)重于情感上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。自我教育主要體現(xiàn)在自我設(shè)計上，是有計劃的理性行動。沒有自我教育，主動學(xué)習(xí)不能持久。而主動學(xué)習(xí)通過不斷強(qiáng)化，并通過對自己的挫折、成功進(jìn)行正確歸因（善于不斷尋找并改善自己的不足），就可能變成理性認(rèn)識，從而指導(dǎo)自己自我教育。

第四，具有較強(qiáng)的自我控制能力和自我調(diào)整能力。自主設(shè)計的計劃終究是頭腦里或書面的方案，能否落實到實處關(guān)鍵看學(xué)習(xí)者是否有毅力，有沒有自我監(jiān)控系統(tǒng)。只有遇到困難時不氣餒、不輕易改變計劃，百折不撓地堅持奮斗，才有成功的希望。同時，再好的計劃也與實際可能有一定距離，要學(xué)會根據(jù)客觀情況的變化而進(jìn)行適當(dāng)修正、補充、高速完善，形成良性的自我調(diào)控機(jī)制。如果墨守成規(guī)，就會變成計劃的機(jī)械執(zhí)行者，難免于失敗。

第五，具有批判精神和善于總結(jié)的素質(zhì)。自主的學(xué)習(xí)者不會人云亦云，他們不盲從權(quán)威，不迷信書本，能以批判的眼光看待世界、老師、同學(xué)、書本，同時還有自我批判的精神，通過不斷的分析、比較、判斷，吸收他人的長處，保存自己的優(yōu)點。通過自我反省，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自我設(shè)計、自我調(diào)整、自我控制能力。

第六，具有創(chuàng)新能力。自我教育者善于接受新鮮事物，時刻保持著一份敏感和探究激情。自我教育能力是一種終身學(xué)習(xí)的能力，自主的學(xué)習(xí)者不只是能自我教育過去的知識，更會主動吸收最新的知識，并能預(yù)測未來要學(xué)習(xí)和使用的知識。自我教育者絕不是急功近利和鼠目寸光者。

第七，具有必要的知識基礎(chǔ)和動手能力，包括良好的生活自理能力。

二

培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)者是教師的重要職責(zé)和終極目標(biāo)追求。那么它需要教育者自身具備哪些基本的理念和能力呢？這是開展自我教育的前提和保障。

我想，第一，要樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀，建立新型的平等的師生關(guān)系。把學(xué)生作為獨立的自主的個體看待，相信學(xué)生的能力?！敖處煈?yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”。給學(xué)生一個空間，讓他們自己向前走。

第二，教師要善于指導(dǎo)，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者?！敖處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，給學(xué)生一些條件，給他們足夠的時間，讓他們自己去實踐。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)。”

第三，跟上學(xué)生心理發(fā)展研究和知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，作好學(xué)生的朋友和師長。重視隱性學(xué)力和非知識目標(biāo)的培養(yǎng)，重視激活學(xué)生思維和求知欲，為創(chuàng)造學(xué)生主體參與的輕松環(huán)境，教師可以在教學(xué)法中使自己適當(dāng)“稚化”，使自己的語言和行為適當(dāng)學(xué)生化，積極參與到學(xué)生的活動中去，以與學(xué)生同樣的激情、同樣的行為完成教學(xué)的和諧共創(chuàng)。

第四，教師要做永遠(yuǎn)的反思者。要研究人性，尤其是研究人性的弱點和優(yōu)點。要牢記先賢“規(guī)過于密室，勸善于公堂”的告誡。要明白一個重要的教育規(guī)律：挑剔中成長的孩子學(xué)會苛刻，敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗，責(zé)罵中成長的孩子學(xué)會逆反，譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯，寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓，鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信，稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞，公平中成長的孩子學(xué)會正直，支持中成長的孩子學(xué)會信任，贊同中成長的孩子學(xué)會自愛，友愛中成長的孩子學(xué)會關(guān)懷。要培養(yǎng)什么品質(zhì)的學(xué)生，就得營造適合這種品質(zhì)生長的環(huán)境。

作為德育工作者的班主任，當(dāng)然需要感性和激情，需要管理的力度和魄力，但是，他首先應(yīng)該是具備終身學(xué)習(xí)意識并具有可持續(xù)反思自省能力的理性主義者。

三

要培養(yǎng)什么品質(zhì)的學(xué)生，就得營造適合這種品質(zhì)生長的環(huán)境。

要培養(yǎng)走向自我教育的高中生，首先要對現(xiàn)行學(xué)校和班級管理制度及背后的教育理念進(jìn)行理性的思考?？纯茨男┲档脠猿趾屯晟?，那些值得商榷和改進(jìn)。

首先，從班主任的角度，我在最近的痛苦實踐經(jīng)歷中有一個重大發(fā)現(xiàn)。那就是：每當(dāng)我習(xí)慣于傳達(dá)學(xué)校的命令要求，并就學(xué)生的量化扣分在集體時間上綱上線，嚴(yán)肅批評指正，限期改正時，教育的內(nèi)化效果一點也不好，還很容易招致很多學(xué)生的逆反情緒；每當(dāng)我壓下學(xué)校的扣分?jǐn)?shù)據(jù)，暫時忍住批評斥責(zé)的本能，轉(zhuǎn)而換一種思路和理念，靜下心來，想倡導(dǎo)什么，就想法極力去培植、賞識、保護(hù)和發(fā)展班上的積極現(xiàn)象，情況往往就會變得柳暗花明、豁然開朗。

比如，接受高二3班以后，我逐漸發(fā)現(xiàn)一個很尷尬的現(xiàn)狀，那就是3班同學(xué)的來源和成分非常復(fù)雜。來自1、2班的孩子一般都有較嚴(yán)重的挫敗感，而且通常本身又都有較嚴(yán)重的習(xí)慣缺陷和自制力缺陷，而且其毛病帶到高二的年齡，大都已發(fā)展到了比較頑固的地步，成為影響其健康成長的重要障礙。此外，作為順義區(qū)孩子的普遍性特征，由于幼年時家庭教育的嬌慣，加之順義區(qū)非常成風(fēng)氣地小學(xué)初中的看管式管理，使得孩子們普遍陷入一種以自我為中心、集體意識薄弱、責(zé)任感弱、習(xí)慣性抱怨環(huán)境、自制力和自覺性極差、依賴性極強(qiáng)、自主性極差的生命狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一開始，我從自己的角度出發(fā)，認(rèn)為嚴(yán)要求，勤督促是個提升孩子們責(zé)任意識和自覺意識的有效途徑。每天親自到宿舍查處晚起和衛(wèi)生打掃不合格現(xiàn)象，親自到清潔區(qū)和教室，身先士卒打掃衛(wèi)生，整理教室內(nèi)務(wù)。為了整頓跑操隊伍的整齊、紀(jì)律和氣勢，我將學(xué)生拉到操場親自主持訓(xùn)示和懲罰性操練。自認(rèn)為勤加檢查督促，外加率先垂范，應(yīng)該會有很好的教育實效。

孩子們的反饋和反擊讓我痛苦不堪，一段時間的堅持之后，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的行為表現(xiàn)和態(tài)度不但沒有任何改善，反而更加反感學(xué)校和班級的管理，情緒對立也日趨嚴(yán)重。在痛苦的現(xiàn)實面前，我不得不承認(rèn)過去的辦法和我自己的體驗，在今天特殊糟糕的家教環(huán)境和社會環(huán)境中成長起來的青少年面前，已經(jīng)到了窮則思變的重要關(guān)頭。正所謂“老干部遇到新問題”，若不迅速調(diào)整管理策略，機(jī)械執(zhí)行學(xué)校的量化體系，恐怕不但不能藉此提升學(xué)生群體的自治自育能力，連保證班集體的正常有序運營都將出現(xiàn)嚴(yán)重問題，痛定思痛，我開始反思教師挑剔毛病的職業(yè)病和人性的弱點以及賢哲的告誡?！耙?guī)過于密室，勸善于公堂”，開始重新浮現(xiàn)于眼前。我不斷告誡自己，想集體批評的時候，就努力壓下學(xué)校的量化扣分和不良記錄，獨自承受，嚴(yán)禁當(dāng)眾批評。轉(zhuǎn)而尋找和培植班級的積極現(xiàn)象，并用放大鏡表揚放大，大力表彰和激勵。同時，努力去了解孩子們的內(nèi)在需要，并盡量通過各方努力去滿足孩子們的合理需求。

學(xué)校由于初中部擁入，人多地少，體育課和課外活動變得很沒有保障，由于各種主客觀原因，下令停上體育和課外的事情時有發(fā)生。這于青少年的健康成長和學(xué)習(xí)精力的保障都有極大的危害。于是我從班主任的角度努力，千方百計促成和保障本班學(xué)生體育課和課外體育活動的正常開展。漸漸地，越來越多孩子臉上的笑容多了起來，感情上的親近感也明顯在加強(qiáng)。

對于孩子們?yōu)E喝碳酸飲料、化學(xué)果汁和瓶裝礦泉水的現(xiàn)狀，我非常擔(dān)憂。擔(dān)憂之一是高中孩子仍不知節(jié)儉度日，簡單低消費生活，減輕父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。擔(dān)憂之二是長期的以飲料代替白開水飲用，很不環(huán)保和綠色，對人體健康損害巨大。于是，我一直倡導(dǎo)大家遠(yuǎn)離飲料，親近白開水。但是一直效果不理想。也就是在這時，我開始反思，如何才能讓孩子們自然的接受這種健康飲水方式。其實道理大家都懂，問題是如何指導(dǎo)幫助學(xué)生走向這種生活方式，而不是簡單粗暴的命令、要求和批評。

于是，我開始關(guān)注班上幾個堅持用自己水壺從學(xué)校鍋爐房打開水喝的孩子。并鼓勵班長趙青林等同學(xué)從宿舍拿來暖壺，每天早、中、晚三次志愿為班級打開水，同時也方便自己引用。這個建議一經(jīng)付諸實踐，孩子們很快嘗到了喝白開水的便宜（不花錢）、爽口（喝熱水舒適）和健康。于是，借機(jī)向同學(xué)推薦購買封口水杯的價廉物美的商場——離學(xué)校特近的博聯(lián)小商品批發(fā)市場。很快，幾乎全班同學(xué)就開始變?yōu)槟米约旱乃￠_水喝水，飲料、礦泉水和碳酸化合水越來越難覓蹤影。更讓我感動的是，那些喝開水的同學(xué)開始自覺的輪流打起開水來。每天早晨、中午和晚上的課前，總有幾個班干部和熱心同學(xué)，手提暖壺，排成一個一字型，行進(jìn)在打開水的固定路線上。每次看到他們靚麗青春的勞動身影，我都心生感動和溫暖。一個老大難的喝開水問題，命令、批評沒能解決的事，在激勵、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生自我行動，自我體驗的思路下不僅迎刃而解，而且在班上自然而然的養(yǎng)成了一種相互友愛打開水、喝開水的班級新風(fēng)尚，成為一中校園里一道美麗的風(fēng)景。

（未完待續(xù)。暫時上交）

第三篇：個人批評與自我教育

個人批評與自我教育

金爽：新的學(xué)期，還是一樣，在搞好學(xué)習(xí)的同時，更要做好學(xué)生會里的本職工作。不過，得首先改正一下上半年表現(xiàn)的不好的方面。如大部分時間對分配的任務(wù)不是特別清楚，做事不積極，效率不高。特色團(tuán)日宣傳，五四活動等等，積極參與是必須的，這是最基本的。平日里的一些小任務(wù)也要坦然接受，有時會有抱怨，但還是會努力去完成。小事更能鍛煉人。另外，平時要更加主動積極的與老師及各個負(fù)責(zé)人同學(xué)聯(lián)系，多的了解部門的任務(wù)，然后積極的去完成。這是我這學(xué)期的工作意愿。

夏露：努力方向報告

這是我成為院學(xué)生會組宣部干事的第二個學(xué)期，上學(xué)期才來的時候，滿懷信心，參加了面試，也通過了面試。上學(xué)期有很多方面都不了解，以至于工作完成的并不好，尤其是最開學(xué)的第一次任務(wù)，讓我后面變得謹(jǐn)慎一些。鑒于上學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己還有很多不足的地方，比如工作時不謹(jǐn)慎，很多地方想的不周全。

今年，是我呆在組宣部的第二個學(xué)期，我已不是剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生，所以在這學(xué)期的工作當(dāng)中，我會吸取上學(xué)期的一些經(jīng)驗教訓(xùn)，不會再犯同樣的錯誤。這次因為我個人的失誤，沒有及時把信管系組織部新部長的電話發(fā)給媛姐，這件事也讓我吸取到了教訓(xùn)，以后做事一定嚴(yán)謹(jǐn)，不會再出現(xiàn)這樣的失誤。

對于新學(xué)期，我有信心把工作做好，首先就是要改掉大意的毛病，做事要更嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密，還有就是要及時完成工作，主動交給媛姐，不能托工作進(jìn)度。

在新的學(xué)年里，我會努力，在工作和學(xué)習(xí)中找到一個平衡點，兩方面同時進(jìn)步

劉源：下學(xué)期計劃,作為一個學(xué)生干部，首先當(dāng)學(xué)生再當(dāng)干部，這學(xué)期我對自己學(xué)業(yè)的要求不僅是不掛科，每科排名都要達(dá)到班級前十*（共40人），其次是個人工作標(biāo)準(zhǔn)上，要摒棄上學(xué)期做事拖沓的習(xí)慣，下發(fā)的任務(wù)要按時按量保質(zhì)完成，為此我特地制作了工作計劃表用于督促自己，再次要嚴(yán)謹(jǐn)自己作為學(xué)生干部的言行，做到嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密，對于不熟悉的事情要自己先動腦筋去探索去思考，不要盲目地疑問?？傊?，下學(xué)期要從學(xué)習(xí)態(tài)度，工作標(biāo)準(zhǔn)，言行習(xí)慣三個方面改進(jìn)、加強(qiáng)，對得起這個職位。

楊春波：工作自我批評

一、工作中存在的主要問題：

1、工作能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。一是在工作中存在時緊時松的現(xiàn)象，造成工作做得不全面。二是在工作中缺乏開拓立異精神，思惟不解放，求穩(wěn)思惟比較重。三是沒有借鑒其他干事的工作方法，對工作中碰到的難題和矛盾，有時不能夠有效解決。

2、全局意識不夠強(qiáng)。有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，在工作中有時帶有個人情緒，也沒有時刻全身心的投入工作。

3、在無私奉獻(xiàn)上做得還不夠好，在實際工作中不夠精細(xì)，處理題目表面化。

4、在工作中，固然我能較好的完成我的工作，但是在工作中我感覺自己主觀能動性不強(qiáng)。一些和其他部分協(xié)調(diào)上的，存在與己無關(guān)思想。

二、今后努力方向

我決心通過這次批評與自我批評，找準(zhǔn)自己的問題，捉住產(chǎn)生問題的根源，認(rèn)識今后努力的方向，要在今后的工作、努力克服自己存在的不足，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。堅持原則，勇于批評和自我批評，勇于糾正工作中的錯誤，努力從思維深處挖掘自己的錯誤觀點和意識，精益求精工作方法；虛心接受批評意見；切實把工作做好、做細(xì)、做實，讓部長放心，讓學(xué)校滿足。通過實踐，從大局出發(fā)，結(jié)合實際，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作結(jié)合。不斷總結(jié)新經(jīng)驗，解決在工作中存在的實際問題。在今后的工作中，我要加倍努力，完成各項工作任務(wù)，不斷地提高自己。

王志平：生會的原因有很多。首先，就是想借助學(xué)生會這個平臺來鍛煉自己的口才。其次，進(jìn)入大學(xué)遲遲沒有歸屬感，我期待學(xué)生會會帶給我不一樣的感覺。還有就是想借助這個平臺來豐富自己的大學(xué)生活。然而，可能是由于自己進(jìn)入學(xué)生會后發(fā)現(xiàn)并沒有自己想象中那么好，所以一直以來可能用一種消極的態(tài)度去對待。我感到這樣十分不應(yīng)該。

對于這個學(xué)期，我想我會用自己的耐心和激情去對待每一件事情，對自己重新定位，認(rèn)真做好自己的本職工作。同時希望我們組宣部能在大家的努力下更上一層樓。

李江旭：對于上個學(xué)期的工作，我覺得總體上還是不錯的，團(tuán)員資料的整理，特色團(tuán)日活動的評比，第四期團(tuán)課的一系列事務(wù)，以及其他的工作。我都是盡自己的最大的努力去完成任務(wù)，并沒有什么推卸和拖延工作。唯一不足的是團(tuán)課的最后討論會時間給劉源發(fā)錯了，使他錯過了參加時間。

展望這個學(xué)期的工作，我覺得部門的宣言說的好：沒有永遠(yuǎn)的團(tuán)績，只有不懈的努力。還是應(yīng)該向原來一樣，帶著有干勁的精神、不抱怨的思想去完成工作，盡自己的最大所能，我對自己和伙伴們有信心。

湯翼暢：已經(jīng)加入組宣部有半個學(xué)期了，對于上個學(xué)期的一些部內(nèi)工作狀況到這學(xué)期后段時間的工作，關(guān)于自身的一些反省和想法，總結(jié)這學(xué)期后面的工作努力目標(biāo)?！昂侠泶钆鋵W(xué)習(xí)與工作還有生活上的時間，做到工作時認(rèn)真細(xì)心，學(xué)習(xí)繼續(xù)努力，以保證工作學(xué)習(xí)互不耽誤”不在以學(xué)習(xí)的理由，推遲和不認(rèn)真對待工作，為人處世方面，與老師和系負(fù)責(zé)人多一點的交流，對于上學(xué)期學(xué)習(xí)上掛科的事情，這學(xué)期應(yīng)當(dāng)好好調(diào)節(jié)自身，保證這學(xué)期不再掛科，自身很多不足都需要注意和改正。對待每一次的工作，都要好好的去完成，保質(zhì)保量的做到最好。希望部長和副部長監(jiān)督。

劉心悅：

比如招新時，對面試同學(xué)提問時，可能大家會覺得我提的問題有點多，每個人提了2至3個問題，以至于耽誤了些時間，使面試時間延遲。這是我需要注意的一點。但是，我認(rèn)為這是對每一個面試同學(xué)的尊重，讓面試者覺得我們對他們每個人都很重視，是認(rèn)真的真心選取優(yōu)秀的人，如果像過場一樣，一個同學(xué)在臺上一站，隨便一個問題一問，就過了，可能讓面試同學(xué)覺得面試很草率，沒受到重視，同時也不能從對他僅有的一個問題中認(rèn)識到他或提取到有用信息，所以，對于那些比較中意的面試者提出的問題可能就多一些。但是，若果只是對中意的提個問題，其他人草率的而過，又會讓人覺得有明顯不公平或偏袒，或覺得自己上不了，所以就對每個人都提出兩三個問題。從而耽誤了很久，大家可能就有點誤會。但是耽誤時間確實是個問題，以后會注意。

在舉辦團(tuán)日動時，我參與的是信管系，可能是信管系的團(tuán)日活動辦的有些缺陷，我在馮老師舉辦的團(tuán)日活動總結(jié)會上，說的有些多，讓老師和同學(xué)認(rèn)為我有些啰嗦，不會抓重點。但是，有點想要說明的是，其實我認(rèn)為我并不是沒有抓重點，恰恰我是按分類重點總結(jié)的，總結(jié)時，我只是說的很細(xì)致，并不是吐槽信管系，我所說的每一點都是在信管系觀看團(tuán)日活動時所記錄的一點一滴，都是當(dāng)時我認(rèn)為需要反映的。我認(rèn)為每一點都應(yīng)該反映給老師，以后信管系的團(tuán)日活動，可以從我記錄的每一條中逐一改進(jìn)?？赡苁俏颐恳稽c說的太細(xì)，每一點分類后有很多細(xì)節(jié)，還沒講完，老師還沒聽到后面的每一個分類重點，所以以為我沒有分類抓重點在吐槽，這也是我以后該改進(jìn)的。以后回報工作時就先把每個大分類重點先說出來，讓老師明確，再分別說小的細(xì)節(jié)，因為這件事感覺大家對我也有些誤會。

我總覺得前面幾件事讓媛姐對我有些誤會，心里一直不怎么好受，不知道怎么說。因為太注重細(xì)節(jié)，過于仔細(xì)認(rèn)真，反而讓人覺得有些拖拉，啰嗦，不會抓重點，其實認(rèn)真聽，可以從我的話中聽出很多有用的東西。當(dāng)然，耽誤節(jié)奏，也確實是個問題，一會要改正。

今年，自從琴姐上任副部長，一直感覺部長很器重依賴琴姐，很多事都交由她，所以我就有些放松，自己感覺工作很不主動，沒以前那么活躍，且因為經(jīng)常不看群，而遺漏一些信息，這都是我要調(diào)整的。今年工作要加主動一些。

黃思群：

透視過去一年,工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn),回眸望去過去的一幕慕,在不知不覺中充實眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的記憶依然就在心頭展現(xiàn)，而匆匆的一個學(xué)期卻結(jié)束了。

在這一年的時間里,我們每個人都收獲到了很多東西, 取得各自的進(jìn)步。每個人的付出與收獲,換來了我們學(xué)院學(xué)生工作的新發(fā)展。我們很幸運在學(xué)生會組宣部的位子上為學(xué)院的各項工作的建設(shè)出一份力。宣傳部的工作比較繁瑣，但在這過程中我學(xué)習(xí)了很多東西，如何與別人交流，如何安排好做事的順序，怎樣做事會更有效率。在一次次的工作中和部長，學(xué)姐學(xué)長的幫助下，我感覺自己在不斷的進(jìn)步。也許有人不理解,組宣部的工作不就是統(tǒng)計一下資料和團(tuán)里的活動，其實不然,因為這里所展示的是一個學(xué)院的學(xué)生工作建設(shè)的風(fēng)貌，和一個學(xué)校非常重要的資料收集等。

在這一年里，我們同各個部門之間的關(guān)系十分融洽，也只有在一個融洽的環(huán)境下我們才能把工作做好，相信學(xué)生會以后一定會更加團(tuán)結(jié),各項工作一定會有更好的成果。

總的來說，工作是忙碌的、但卻又是充實和快樂的，和大家一起奮斗，一起解決工作中的困難，一起享受活動成功的喜悅，這種合作的快樂讓人回味。我為自己能在學(xué)生會這樣一個大家庭和大家一起工作而感到幸福和驕傲。同時，也希望這個學(xué)期在大家的共同努力下，學(xué)生會的工作能做得更好。

段輝：進(jìn)入組宣部工作已經(jīng)有半年的時間，這半年里收獲不少，但是仔細(xì)回想一下自己的工作，很多地方做的還不夠好。比如說在去年的經(jīng)管系的特色團(tuán)日活動評比中，沒有對參加評比的材料進(jìn)行檢查；工作了這么久了對自己所負(fù)責(zé)的系學(xué)生會干部還不太了解等等?？赡苁且驗樘贻p工作經(jīng)驗不足，也有可能是在工作上投入的精力不多，所以才在工作方面不夠出色。新的學(xué)期開始了，雖然工作量相較于去年來說很少，但是我仍然會拿出自己的熱情和信心認(rèn)真對待工作，虛心向?qū)W長學(xué)姐學(xué)習(xí)，把工作做到最好，使自己的能力得到提高。

第四篇：班主任與學(xué)生自我教育

談班主任工作和學(xué)生的自我教育

北京市第三十五中學(xué)李亞明

學(xué)校中班集體是貫徹國家教育方針，落實學(xué)校工作計劃，培養(yǎng)未來人才的基礎(chǔ)組織。班主任是這個組織中的負(fù)責(zé)人，他擔(dān)負(fù)著教育、培養(yǎng)和塑造合格人才的職責(zé)。在人們的傳統(tǒng)認(rèn)識中，班主任是一個凌駕于全班學(xué)生之上的教育者，而學(xué)生是一個被動的受教育者。隨著社會的發(fā)展變化，教育改革不斷深化，以學(xué)生為主體的教育思想，師生互動的教育理念日益深入人心，班主任和學(xué)生的傳統(tǒng)角色也受到?jīng)_擊，發(fā)生著變化。從學(xué)生的角度看，班主任不僅是一個教育者，一個良師，更應(yīng)該成為能指導(dǎo)和參與學(xué)生活動的可信賴的朋友，而學(xué)生也不應(yīng)該僅是一個被動的受教育者，他們應(yīng)當(dāng)在接受教育的同時，有自己的認(rèn)識、體驗，由他律向自律轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到自我教育，自我完善。

在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實踐中，我們尤其要注重學(xué)生的自我教育，建立起新型的師生關(guān)系，教師要把學(xué)生看成能動的、獨立的主體，承認(rèn)受教育者的主體地位，尊重學(xué)生的獨立人格，喚醒學(xué)生主體意識，培養(yǎng)他們在學(xué)校和社會活動中的自主性、自為性、獨立性和創(chuàng)造性。社會發(fā)展到二十一世紀(jì)，我們不應(yīng)該也不可能再把學(xué)生簡單地看作“單向的、被教育的、被塑造的”的群體，而應(yīng)當(dāng)看到每一個學(xué)生都是一個活生生的個體，是具有生命力和創(chuàng)造力的，他們不應(yīng)該成為教育者的復(fù)制品。教育只能遵循人發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，努力把人的自主意識和創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，喚醒其生命感和價值感。學(xué)校和教師做的是外化的工作，而內(nèi)化的工作是在學(xué)生接受外界教育并通過自身的理性思考、情感體驗獲得的。

學(xué)生的自我教育在班主任指導(dǎo)下進(jìn)行，班主任首先要樹立新型人才觀，發(fā)展觀，對學(xué)生主體性教育從理論和實踐上有明確的認(rèn)識。其次，在思想上有足夠的準(zhǔn)備，在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上開展指導(dǎo)性工作。第三，開展學(xué)生自我教育，要循序漸進(jìn)，逐步到位，不可操之過急，要行之有度。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育方面，班主任應(yīng)該做些什么呢？

一、建立健全制度。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”學(xué)生自我教育要有章可循，有法可依，除了國家、學(xué)校規(guī)定的教育方針、政策外，作為班主任要與學(xué)生骨干一起研究制定一份班規(guī)，以便大家日常生活中有一個自我約束的標(biāo)準(zhǔn)。這份班規(guī)出臺的過程，本身就是學(xué)生進(jìn)行自我教育的過程。確定班規(guī)（草案）后，要在全班范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真研究，提出意見，進(jìn)行修改，最后要用表決的方式通過，形成絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的一份班集體的 “法規(guī)”。而后公之于眾，用于集體對每個同學(xué)的要求和每個學(xué)生的自我要求。

二、要建立好班級的組織，選拔、培養(yǎng)和使用好學(xué)生干部。在班集體中推行學(xué)生自我教育，一定要有好的帶頭人。學(xué)生干部要經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生，在實踐中讓學(xué)生干部真正成為班集體的核心骨干，學(xué)生干部要真正在班集體中以身作則，發(fā)揮作用，成為學(xué)生們可信服朋友，班主任老師的好助手。

三、要確定班集體的明確目標(biāo)。一個集體沒有目標(biāo)就等于沒有方向，沒有目標(biāo)也就形不成凝聚力。學(xué)生在一個沒有目標(biāo)的集體中也就缺乏一種動力和自我要求。因此，班主任在摸清班級底數(shù)的情況下，適時、恰當(dāng)?shù)靥岢霭嗉w奮斗目標(biāo)，并提出達(dá)到目標(biāo)的具體措施。這個目標(biāo)一定要讓同學(xué)們認(rèn)可，并愿意為此付出艱苦的努力。有了目標(biāo)就等于種下一顆集體主義的種子，期待她開花結(jié)果。在實現(xiàn)班集體目標(biāo)的努力過程中，學(xué)生對照目標(biāo)進(jìn)行自我調(diào)整，自我激勵。確定目標(biāo)可以從點入手，分階段進(jìn)行，經(jīng)過一段時間的努力，達(dá)到一個目標(biāo)，再推出新的目標(biāo)，最后達(dá)到一個綜合的全面的班集體創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)。例如，有些班級經(jīng)過努力達(dá)到了“團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的家”“誠實做人，勤奮做事”“環(huán)境優(yōu)化，行為規(guī)范”等目標(biāo)。

四、營造寬松、民主、自律、向上的和諧氛圍，調(diào)動學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價、自我約束的積極性。班集體一組建就告訴學(xué)生要有自我要求，在分析自我的基礎(chǔ)上，有針對性地確定自己的座右銘。通過班組會的形式，大家在一起座談，達(dá)到心靈之間的信息交換，即有明確的自我要求，又把這個想法通報給大家，達(dá)到自我約束和互相幫助的目的，形成良好的氛圍和正確的輿論導(dǎo)向。學(xué)生的自我認(rèn)識，自我評價還可以通過每月的德育自我量化表或每周的自我分析評價表來進(jìn)行。同時一定要認(rèn)真作好學(xué)

生個人的階段性總結(jié)和活動后的小結(jié)?？偨Y(jié)作到布置具體、重點突出、針對性強(qiáng)。在學(xué)生自我總結(jié)的基礎(chǔ)上班級開展總結(jié)性主題班會。

五、正面引導(dǎo)，榜樣激勵。樹立身邊的榜樣，建立激勵機(jī)制，讓學(xué)生對照身邊的榜樣，自己找差距，比進(jìn)步。每學(xué)期要表彰優(yōu)秀生，設(shè)立奉獻(xiàn)獎、勤奮獎、進(jìn)步獎、學(xué)優(yōu)生獎和單科優(yōu)勝獎。在每次大型集體活動中都要注重表揚先進(jìn)、樹立榜樣：學(xué)雷鋒活動中評選先進(jìn)個人、軍訓(xùn)中評選優(yōu)秀戰(zhàn)士、學(xué)工活動中評選優(yōu)秀學(xué)員、運動會后評選優(yōu)秀運動員、歌詠比賽中評優(yōu)秀隊員、每學(xué)年評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。

六、開展豐富多彩的活動，提供學(xué)生展示自我、教育自我、完善自我的機(jī)會，寓自我教育于活動之中。學(xué)校里每年的大型活動有田徑運動會、愛科學(xué)月、藝術(shù)節(jié)、迎新年、紅五月歌詠活動等，這些活動都是學(xué)生進(jìn)行自我教育的很好機(jī)會，要精心設(shè)計，精心組織，選拔在這方面有特長的同學(xué)組成領(lǐng)導(dǎo)小組，讓學(xué)生自己定計劃，開展工作。三月份學(xué)雷鋒，每個小組都有自己的安排；“三.八”婦女節(jié)學(xué)生自己給母親寫一封交心信，達(dá)到母子交流，融洽感情；教師節(jié)學(xué)生主動開展尊師活動。春游活動也是學(xué)生自我教育的好時機(jī)，此時可以把游覽祖國美好河山與美育、環(huán)保教育和愛國主義教育結(jié)合起來。

在推行學(xué)生的自我教育中，要真正把學(xué)生當(dāng)成主人，真正認(rèn)識到他們是德育實踐的主體，發(fā)揮他們的主觀能動性。在環(huán)境和條件允許的情況下，多給他們提供一些實踐的機(jī)會和道德體驗的機(jī)會。

一、要讓每個學(xué)生都真正成為學(xué)校的主人，在班集體中，每個學(xué)生承擔(dān)一項社會工作，學(xué)生參與班集體的服務(wù)和管理，在服務(wù)和管理中實現(xiàn)自我的價值。使整個班集體“人人有事做，事事有人做。”做事的過程同時是自我鍛煉的過程，也是能力培養(yǎng)和人格完善的過程。

二、要使學(xué)生內(nèi)心得到凈化和升華，必須有能啟發(fā)和打動他們心靈的東西?，F(xiàn)代社會豐富多彩、信息繁多、人心浮躁。外界的影響是多種多樣的，在這種情況下，學(xué)生接受什么樣的信息必然受到什么樣的影響。根據(jù)青年學(xué)生世界觀形成初期易受客觀外界影響的特點，有計劃地實施讀名人傳記活動，不失一種良策。名人傳記故事性

強(qiáng)，人物真實，形象飽滿，尤其是為社會、為國家做出過杰出成績和貢獻(xiàn)的人物，他們的生活道路曲折坎坷，為青年學(xué)生獲得間接的道德體驗、成功體驗提供了很好的教材。

三、豐富的社會實踐給學(xué)生提供直接的道德體驗和成功體驗的機(jī)會。軍訓(xùn)、學(xué)工活動是學(xué)生參與實踐的最好時機(jī)，認(rèn)真組織好，會使學(xué)生有很大收益。學(xué)生參與校值周工作也是直接的道德體驗。學(xué)生自己組織班級內(nèi)和班級間的體育活動，如籃球比賽，不僅鍛煉身體，而且培養(yǎng)了同學(xué)間的交往能力，遵紀(jì)守法的習(xí)慣和青年學(xué)生的自我克制力。在比賽中發(fā)生的一些摩擦和矛盾，同學(xué)們都能自己去處理和解決。主題班會和辯論會更是學(xué)生自我教育的良好形式，學(xué)生自己在主題班會、辯論會的準(zhǔn)備和召開的過程中，查找資料，排練體驗，以及在班會和辯論會召開的時候，充分的自我展示，據(jù)理論爭的場面，使學(xué)生最終達(dá)到自我認(rèn)識，自我分析和自我明辨的目的。

四、對待學(xué)生中出現(xiàn)的問題和錯誤，要采取幫助學(xué)生分析、診斷的方法去解決。自我診斷出現(xiàn)錯誤的“病因”，形成“疾患”的過程，治療“疾患”的“藥方”。安排好治療的療程，通過自身的思考、認(rèn)識、實踐，達(dá)到祛病化瘀，“強(qiáng)身健體”的目的。

提倡學(xué)生自我教育，不是老師撒手不管，也不是老師消極無奈。而是在新的社會條件下，根據(jù)現(xiàn)實情況和青少年學(xué)生成長的規(guī)律，以及學(xué)校素質(zhì)教育的核心——提倡實踐能力和創(chuàng)新精神的要求，總結(jié)我們培養(yǎng)“四有新人”的經(jīng)驗，提出來的。這是一種師生雙向的互動，是發(fā)揮了師生兩個積極性，是學(xué)生主動性，能動性在做人方面的體現(xiàn)，有利于學(xué)生自身人格的完善和將來的發(fā)展。但是學(xué)生的自我教育一定要在學(xué)校和班主任老師的指導(dǎo)下，通過營造環(huán)境，激勵學(xué)生內(nèi)在的因素來開展，才能達(dá)到我們所期待的目的。

2004月4月6日

第五篇：自我教育與自我約束

自我教育與自我約束

步入大學(xué)的校門，知道自己成為一名大學(xué)生了，不同于以前的我了，我再也不需要父母的操心，大學(xué)生活可以說是相對比較輕松的生活，沒有緊張的氣氛和嚴(yán)格的約束

大學(xué)生活中可以產(chǎn)生許多的自我教育的方法，生活中的點點滴滴給予我們身心的指導(dǎo)，在沒有老師的約束下，充分發(fā)揮我們思想道德的自覺性和積極性，為了自己的奮斗目標(biāo)，更加的奮進(jìn)，大學(xué)其實是一個 小的社會，而我們作為社會中的一員，要懂得分辨真?zhèn)惟p善惡和美丑﹐這樣才能更好的讓自己適應(yīng)這個小社會，同時，我們也會真正的能做到追求真、美善、美；反對偽、惡、丑，當(dāng)然，做到這些的首要前提是要培養(yǎng)我們的自我教育意識，善于肯定自己正確行為舉止并且能勇于改正自己曾經(jīng)飯鍋的錯誤，從中吸取教訓(xùn)，之金額也是我們成才的必經(jīng)之路，所以把自我教育要化到自己的身體里，時時刻刻教育著自己，我們也可以通過自我教育塑造出自立，自信，自尊的我們

自我約束，意思就是，通過自己自控，自律，約束自己的日常行為舉止，社會是一個非常有誘惑力的地方，在社會上學(xué)習(xí)有利有弊，我們可以學(xué)到很多經(jīng)驗，可是，社會上的某一件事情對于我們同樣有巨大的誘惑力，甚至有時候這種誘惑力會引入我們走向歧途，這時，就需要我們的自我約束了，而要做到身修，就要在日常生活中約束自己的行為，使自己的言行合乎一定的標(biāo)準(zhǔn)；而要做到這一點，就要常常進(jìn)行自我反省。

總之，作為九零后的大學(xué)生，應(yīng)該有嶄新的面貌來面對信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，所以自我教育和自我約束是必不可少的先決條件