第一篇：讀書,多讀書

讀書，多讀書

正陽小學(xué)翟佳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

在我看來，書就像是一個多情又智慧的老朋友。無論何時何地，無論發(fā)生什么，只要我走向她，書，都會默默的接納我，耐心的陪伴我，為我加油、打氣！在學(xué)生時代，我曾深刻的品嘗了失去親人的疼痛，也曾因此一度消沉，我曾經(jīng)看輕過自己，也曾經(jīng)詛咒過這個世界，在那個時候，除了老師和同學(xué)給予了我真誠的鼓勵和幫助以外，一些好書也成了我無聲卻貼心的朋友。其中《鋼鐵是怎樣煉成的》、《生命的追問》、《平凡的世界》、《母親的傷痕》這四本書在我的成長歷程中留下了深深的印記，在書中，我認識了執(zhí)著的保爾，堅強的方丹，勤奮的孫少平，善良的劉墉，他們教會我：人，要堅強、自信、從容的走好自己人生的每一步，要有勇氣抗擊生命的挫折；也讓我明白：即使你是一顆流星，也要努力把光亮留給這個世界。正是因為此，我對讀書有著一種別樣的情懷，因為是書，帶我走出那段生命的沼澤。

現(xiàn)在的我，雖然變得開朗、樂觀，熱愛生活，但我對讀書的喜愛，依然不改初衷。如今，在書香彌漫的日子，在潛移默化的感悟之中，我的心胸也變得更加寬容豁達。讀書，讓我學(xué)會了用平常心去面對一切；讀書，讓我懂得了“快樂活在當下，盡心就是完美”。

而作為教師的我們，讀書靠的是長期的積淀。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)？我一直都很得意，自己多少年來始終保有這樣的一種好習(xí)慣，那就是每天無論多忙，睡得多晚，我也會雷打不動的為自己至少安排半個小時與書約會?！栋芽鞓愤€給孩子》、《做一個聰明的教師》、《讀者》、《愛的教育》、《論語》、《給教師的建議》、《另類課堂》等等都是我的鐘愛，一本本經(jīng)典，一篇篇美文

讀下來，不知不覺，發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)逐漸變得得心應(yīng)手起來，孩子們喜歡上我的課，說我的課堂有意思，學(xué)習(xí)知識不覺得累；家長們尊敬我、信任我，說我是一個博學(xué)多才的老師，說我教育孩子有方法。在暗自高興的同時，也讓我越來越強烈的感受到：只有博覽群書，才能信手拈來，應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生，興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”可見，讀書，是多么美好的一件事情！我認為讀書，完全可以動靜兩相宜。我們可以在灑滿陽光的午后，或是靜靜的夜晚，手捧心愛的書籍，與她對話，讓她滋潤你的心靈。在忙碌的工作中，聰明的你，也會很快發(fā)現(xiàn)，其實我們身邊的每一個人，都是一本鮮活的好書，值得我們用一生去閱讀和品味。我常常像一個貪吃的孩子，去用心的觀察每一個人的言行，在她們的身上，我讀懂了堅忍，讀出了執(zhí)著，讀懂了大氣，讀出了樸實，讀懂了真誠，也讀出了智慧！關(guān)于讀書，我最喜歡培根說的那句話“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。真是難以想象，如果沒有書香的滋潤，我的生命將是何等的乏味與孱弱，我的教學(xué)將是何等的死板與無趣。只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶，才能充實豐盈我健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的足跡。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：多讀書好讀書讀好書

多讀書好讀書讀好書

侯崗鄉(xiāng)新村小學(xué) 吳保國

——培養(yǎng)學(xué)生良好是讀書習(xí)慣的幾點思考

語文是負載文化的交際工具，是“發(fā)展兒童心靈的科學(xué)”。讓語文教育適應(yīng)未來發(fā)展需要，是語文教育改革的目的。因此，無論是從語文的工具性還是人文角度講，都必須重視語文閱讀?！墩Z文課程標準》也明確指出：“要從小培養(yǎng)學(xué)生的廣泛是閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀量六年制不少于140萬字?！鄙勘葋喸f過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”是啊，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。但長期以來，我國小學(xué)語文教育受陳舊模式的影響，理念，思想，方式滯后，已顯現(xiàn)出與時代發(fā)展不相適應(yīng)，在教學(xué)中依然以課堂為中心，以教師，課本為中心，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生對學(xué)習(xí)感到乏味，閱讀量少，知識面狹窄，導(dǎo)致作文能力低，極大影響教學(xué)效果。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中極為重要的一還。所以在語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生想讀書、愛讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣至關(guān)重要。下面談一下本人的教學(xué)體會。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書

“興趣是最好的老師”是學(xué)好一切課程的原動力，能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有濃厚興趣，本身就是閱讀成功的重要標志，因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。

首先，榜樣激勵。孩子的模仿性強，榜樣作用極大，平時我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，以及身邊人的成材之道。像陳毅將軍看書時竟把墨水當飯來吃等故事鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。其次，好書引讀。由于小學(xué)生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時拓展了學(xué)生自由閱讀的空間，倡導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，學(xué)生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，促進學(xué)生閱讀興趣的形成。

最后活動激趣。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！蔽医?jīng)常開展讀書匯報會，如利用早會賞析，班級詩詞大賽，故事大王等活動激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。班級里曾有一位男同學(xué)性格比較內(nèi)向，和其他同學(xué)不合群，不善于表達。有一次在他匯報讀書活動內(nèi)容時，我有意地給他準備一些內(nèi)容，并指導(dǎo)他讀好，在他匯報時，那流暢的語言，生動的情感引來同學(xué)們陣陣掌聲。從此他變了，變的愛讀書，愛和同學(xué)交往，這也許就是讀書給他帶來的喜悅，信心。正如陶行知先生所說：“學(xué)生有了興味，就會全副精神去做事?！闭峭ㄟ^激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生從內(nèi)心說“我想讀”。

二、滲透讀書方法，讓學(xué)生會讀

為了提高學(xué)生閱讀的效率，教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)有目的地教給學(xué)生有關(guān)如何閱讀的方法，讓學(xué)生運用多種閱讀方法進行自主閱讀從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的閱讀實踐活動中學(xué)會閱讀，要以閱讀實踐為紐帶，讓學(xué)生把握閱讀方法的過程和提高獨立閱讀的能力的過程有機結(jié)合起來，此外在閱讀的類型和方式上，要注意把自主閱讀與合作性閱讀，接受性閱讀與創(chuàng)造性閱讀，理解性閱讀與欣賞性閱讀有機結(jié)合起來。在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生的課外閱讀效果不盡如人意，主要是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強對學(xué)生是課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會讀，增強課外閱讀積累?？梢詮囊韵聨讉€方面做起。

1、形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定就一定讀完，千萬不能半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時。針對自己的學(xué)習(xí)情況選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。還有要養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣，朱熹說過：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！薄靶牡健奔凶⒁饬Γ呑x邊想。“手到”則要求學(xué)生勤查工具書，邊讀邊畫，教《印度洋上生死夜》一文時，突出抓住描寫皮埃爾心理教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀感受主人公內(nèi)心活動是如何發(fā)展變化的可以讓學(xué)生讀一讀，劃一劃，逐步體會到主人公焦急，矛盾，難受，痛苦心情，從而體會到主人公高尚思想。當然這些習(xí)慣須在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒，督促檢查。

2、培養(yǎng)學(xué)生恰當?shù)淖x書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書區(qū)別對待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟，應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。要能讓學(xué)生根據(jù)不同體裁文章選擇不同方法進行閱讀當然在初期一般以精讀為主，有了一定閱讀經(jīng)驗和閱讀能力后，三種方法可以交替進行。同時在閱讀過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書“的習(xí)慣，現(xiàn)在不少學(xué)生學(xué)了一篇課文，書上干干凈凈，一個字也沒有，這樣讀書肯定沒效果，因此在閱讀時要讓學(xué)生讀一讀，圈一圈：要求學(xué)生閱讀時，圈出文中生字新詞，利用工具書查閱，弄懂再讀。讀書時劃一劃，想一想：一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思。二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句，精彩片段，想想作者為什么這樣寫？好在那兒？俗話說”學(xué)而不思則罔“，邊讀邊想才有效益，達到讀有所思，思有所得。還可以抄一抄，寫一寫：好書百讀不厭,讀書不能走馬觀花，了解情節(jié)就算，要養(yǎng)成反復(fù)閱讀的習(xí)慣。因此，我讓學(xué)生準備人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會或者模仿文章的精彩片段進行句

子仿寫，語段仿寫，這樣不但訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力，還進行創(chuàng)造想象力訓(xùn)練。

三、拓展閱讀空間，讓學(xué)生多讀

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生書讀的多，見識就多，作文就好寫。課程標準也提出增加閱讀量，提倡少做題這以成共識。但光一遍又一遍的死讀課本，只能讓學(xué)生感到乏味，所以在自主探究學(xué)習(xí)中教師應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭和社會等教育資源，開展語文實踐活動，讓學(xué)生走進“世界是課本”的嶄新天地。我經(jīng)常讓學(xué)生廣泛收集資料，向?qū)W生推薦名篇佳作，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐活動的機會。比如學(xué)完《給家鄉(xiāng)孩子一封信》一課后，我就讓學(xué)生收集巴金的作品去讀，更多了解巴金思想。學(xué)完《印度洋上生死夜》我就鼓勵學(xué)生了解有關(guān)在生死關(guān)頭想到別人，把生死置之度外的英雄的故事。這樣把課堂延伸到課外，學(xué)生通過訪問，閱讀或上網(wǎng)等多種方法去收集資料，增強了學(xué)生的主體意識，提高了語文實踐能力，同時又讓語文教學(xué)“活”起來。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀實踐活動，首先面臨的重要問題是給學(xué)生讀什么？蘇霍姆林斯基指出“給孩子選擇合適的課外讀物是教育者重要的任務(wù)。要完成這個任務(wù)，應(yīng)該從孩子的需求出發(fā)?！狈謱油扑]閱讀書目，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。讓精致的文化點心進入孩子們的精神世界，滿足孩子們的心理需求和知識需求，適應(yīng)孩子時尚需求，體現(xiàn)知識性，趣味性，可讀性，拓展性。因此，我向?qū)W生分層推薦新世紀教育文庫小學(xué)生閱讀推薦書目，以及最受現(xiàn)代中小學(xué)生歡迎的五十本書籍，有了可供選擇的讀物參考目錄，學(xué)生就有了讀書的方向，就可制定出可行的讀書計劃，激發(fā)學(xué)生閱讀的激情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

但閱讀習(xí)慣的形成并不是一帆風(fēng)順的，在教學(xué)中還要以各種形式的讀書活動促進學(xué)生良好讀書習(xí)慣的形成。主要是將學(xué)生的閱讀活動通過一系列“講”“展”“演”等實踐活動展現(xiàn)出來，他們是有效閱讀的保證，是深化閱讀活動，促進閱讀出成效的重要途徑。良好的閱讀交流實踐能讓學(xué)生體會到閱讀的情趣，體驗到努力后成功的喜悅，濃厚學(xué)生閱讀的興趣，以更高的熱情投入到新一輪的閱讀中去。一講，我班堅持課前5分鐘演講，每天讓學(xué)生輪流上臺交流，課余時間閱讀新聞，趣事，古詩，美文等。學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中獲得源頭活水。二演，為了激發(fā)學(xué)生讀書熱情，使之持之以恒，利用閱讀定期舉行故事會，辯論會，以及知識競賽等，以小組為單位，讓閱讀較好的同學(xué)逼著讀書不認真的同學(xué)去閱讀，促進學(xué)生間互相合作，創(chuàng)造讀書氛圍。三展評，定期在班級舉行讀書筆記，摘抄本展評活動，讓獲獎同學(xué)的作品放在學(xué)習(xí)園地中供學(xué)生欣賞，即鼓勵那些讀好書的同學(xué)繼續(xù)堅持下去，又激勵那些讀書落后的學(xué)生要求上進，達到兩全其美的效果。

豐富多彩的讀書交流活動，不僅有效地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，而且提高了學(xué)生的閱讀能力，還讓學(xué)生在閱讀中享受到成功的喜悅，讓讀書成為一種生活的樂趣，促進了學(xué)生讀書習(xí)慣的形成，營造濃厚的讀書氛圍，為學(xué)生將來發(fā)展提供基礎(chǔ)。

第三篇：讀書好,多讀書,讀好書

讀書好，多讀書，讀好書

常聽人說：書讀百遍，其義自見。冰心奶奶又告訴我們：讀書好、多讀書、讀好書。起初我只能模模糊糊地明白它的含義，后來真正的感受后，我才懂得了多讀書能擴展知識，陶冶情操，這又讓我體會到了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的豐富哲理。

老師告訴我們：讀書破萬卷，下筆如有神。的確，書讀多了，拿起筆，就能寫下許多優(yōu)美的文章和詩篇。一本好書，特別是那些代表人類文化精華的經(jīng)典著作，對我們的成長都很重要。

朋友們，讀書吧！讀書好、多讀書、讀好書。魯迅曾說過：哪里有天才？天才是把別人喝咖啡的時間用在學(xué)習(xí)上。letusreadabook！讓我們一起來讀書吧！書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉！河南三年級:王雪

第四篇：熱愛讀書 多讀書 讀好書

熱愛讀書 多讀書 讀好書

——安徽文達信息工程學(xué)院思政部今天是世界讀書日，也承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任，讓我做代表來發(fā)言談?wù)勼w會。我今天主要是和我們親愛的同學(xué)們、青年朋友們談?wù)勛约宏P(guān)于讀書過程的兩方面體會。

首先，我自己的體會是：在學(xué)生時代培養(yǎng)成讀書習(xí)慣，熱愛讀書，讓讀書成為生活。

回頭看看家里書架上擺的書，很多都是許久以前學(xué)生時代買的，和書結(jié)緣也就是從那時開始的。那時最喜歡逛的地方就是書店，在書的海洋里徜徉是件很愜意的事，偶爾遇見自己歡喜的書就把父母給的零花錢拿出來買下。喜歡書的人往往都有這樣的習(xí)慣，看到自己中意的書會愛不釋手，并且有把它占有的強烈沖動。就這樣，一點點積累到現(xiàn)在，雖不多，但每本書都有故事。家里有本前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》對我來說彌足珍貴，那是生日時母親送給我的禮物。現(xiàn)在往往送親朋好友孩子?xùn)|西，第一時間想到的是仍然是送書籍；一次，給上大學(xué)的侄女過生日，我去書店看看有沒有合適的書送給她，正巧那天有個名人簽名售書活動，是油畫藝術(shù)家陳丹青（在此之前我是根本不知道藝術(shù)界這個大名人），就排隊請大師題了下：婷婷小友，生日快樂！回去送給侄女她高興的不得了，中年的自己也“一不小心”追星了一把。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！?/p>

英國著名的哲學(xué)家培根說：“知識就是力量”；

中國古人也曾語：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。記得成家以后，有一天和愛人聊天談到了書，她說剛認識你時看到你書架的書是印象加分的，后來才發(fā)現(xiàn)你遠沒有那些書架上的書深刻！所以，同學(xué)們、青年朋友們，在學(xué)生時代、在青春的黃金時光，做讀書養(yǎng)成，讓讀書成為習(xí)慣，“日久情會更深”。

另一方面想和大家交流的體會是：多讀書，讀好書。

2012年我給11級的本科生上馬哲概論，上了幾周后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳、有些沉悶，我想這樣上下去，效果也不好，于是就布置了篇作文讓同學(xué)們寫，題目是：我的大一。一方面也想了解一下他們所思所想，另一方面也借此讓同學(xué)們理解哲學(xué)的本質(zhì)就是追問和反思。其中有個女生寫的內(nèi)容讓我印象深刻，有一段表述是：學(xué)習(xí)的動力不足，也很無聊，于是天天躲在床上看小說，以至于看到后來都想吐。我在課堂上讀了她的文章，特別就這段話和同學(xué)們談了下自己的理解。讀書對我來說就像是品茶，意味深遠，回味無窮，怎么會讀的想吐？當時我是從讀好書的角度來說的，現(xiàn)在書足夠多但良宥不齊，所謂“經(jīng)典的不流行，流行的不經(jīng)典。”流行的曇花一現(xiàn)，經(jīng)典的時光永恒。因此得挑，多讀些經(jīng)典，精品，如古今中外的世界名著，以及現(xiàn)當代中國的獲獎小說（中國有最權(quán)威的矛盾文學(xué)獎和魯迅文學(xué)獎）等等，美妙的是那年我們的文學(xué)家莫言就拿了個諾貝爾文學(xué)獎！順帶說個讀書的小方法——做讀書摘要，廣泛的閱讀是必要的，讀書破萬卷，下筆如有神。每本書總有它的閃光點，把書里好的內(nèi)容摘記下來：如深刻的——“語言是存在的家”（海德格爾）；感悟的——“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)是我們的生活方式。教學(xué)既是我們對社會的貢獻，更是我們的自我實現(xiàn)?！保执髮W(xué)孫正聿教授）；意境的——結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君和能爾，心遠地自偏。（陶淵明）

冷幽默——某部隊實彈演習(xí)，一發(fā)炮彈偏了落在農(nóng)民的菜地里，大家嚇壞了，趕緊跑過去看，炸松了一大堆土，還好沒有傷著人。正準備離開，一個人從土堆里鉆了出來，灰頭土臉的，一邊胳膊里還夾著一顆大白菜，他很生氣地說：“有什么大不了的嘛，不就摘顆白菜嗎，犯得著用炮打呀？”（《城市狩獵》郭潛力）。

作家梁曉聲曾說：生逢此焦慮浮躁之時代，只有一個親情關(guān)系的家是不夠的，只有一個地理概念的故鄉(xiāng)更是不夠的。書籍使我擁有心靈家園和精神故鄉(xiāng)。除了書籍，我在任何別處找不到。

最后，親愛的同學(xué)們，讓我們在學(xué)生時代多讀書、讀好書；讓讀書成為生活、成為幸福的籌碼；讓我們一起在追求物質(zhì)豐盈的同時，也盡情地享受精神的饕餮圣宴吧！

——安徽文達信息工程學(xué)院一名教師

第五篇：《多讀書,讀好書,會讀書》

多讀書，讀好書，會讀書

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

在這金秋季節(jié)，我們學(xué)校迎來了讓書香溢滿校園的讀書活動，全校上下掀起了一陣“多讀書，讀好書，會讀書”的喜人熱潮，它像一陣旋風(fēng)將縷縷書香傳播到校園的每一個角落，看到這情景我問自己，人為什么要讀書？如果沒有書，世界將會怎樣？

回望巍巍中華五千年，有多少文人墨客對書籍情有獨鐘。對于讀書，他們又有怎樣熱烈的情懷，還記得那一聲“為中華之崛起而讀書”嗎？這一聲呼喊，留給后代幾多震撼，幾多警覺；又記起于謙的那句詩來“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”，他告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。因此，無論從民族進步還是發(fā)展來說，都應(yīng)該提倡讀書。

我愛讀書，曾幾何時，我置身于書海不可自拔。《雷鋒日記》使我明確了人生存的最高意義，便是作為一顆為人民服務(wù)的螺絲釘，使我明白了奉獻的一生最美麗；《老人與?！分械哪俏徊磺陲L(fēng)景勇于抗擊的老者讓我肅然起敬；《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，人格將永現(xiàn)魅力??我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉壯觀，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴神秘??我居高臨下，歷史長河的點點滴滴盡收眼底，人類社會的足跡一覽無余！

莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品?！鄙鐣拿饕蛑R而進步，書籍為知識發(fā)展輸送營養(yǎng)。今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，更應(yīng)該努力地豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上可以看得更遠，以書為墊腳石，我們可以攀得更高！

朋友們，請以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，多讀書，讀好書，會讀書，讓縷縷書香伴你我同行！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！