第一篇：誦讀國(guó)學(xué) 弘揚(yáng)美德

誦讀國(guó)學(xué) 弘揚(yáng)美德

——武賈洲小學(xué)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)訊

我們中華民族的古典文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典凝結(jié)了前人對(duì)于人生與社會(huì)理解和感悟，凝結(jié)了五千年文明的悠久歷史，閃爍著中華民族智慧的光芒。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、文明禮儀教育、傳統(tǒng)美德教育的最好教材。為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓全體師生們感受國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，夯實(shí)師生的文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)，提升校園的文化品味。丁村中心校從本學(xué)期開始啟動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。要求轄區(qū)各小學(xué)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，制定具體的實(shí)施方案，明確誦讀的目標(biāo)。將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，采取多種形式開展誦讀活動(dòng)，以活動(dòng)促誦讀，以誦讀促學(xué)習(xí)，師生共同參與，掀起誦讀經(jīng)典的熱潮。

武賈洲學(xué)校師生積極響應(yīng)號(hào)召，認(rèn)真開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。并提出經(jīng)典誦讀的具體要求：學(xué)校將充分利用黑板報(bào)、升旗儀式等形式廣泛宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典，每日下午第四節(jié)定為誦讀課，師生共同誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，班主任要有選擇地加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

開展經(jīng)典誦讀，貴在堅(jiān)持。為使此項(xiàng)活動(dòng)深入持久地開展下去，學(xué)校制定“國(guó)學(xué)誦讀”活動(dòng)實(shí)施方案，我們的目的就是讓學(xué)生拓寬視野，積累知識(shí)，提高素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

武賈洲學(xué)校

2013年9月

第二篇：弘揚(yáng)中華美德, 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

弘揚(yáng)中華美德, 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

濰坊市奎文區(qū)育才學(xué)校七年級(jí)一班 曹亞瑤

中華美德，人人皆知，“孔融讓梨”等典故無(wú)不體現(xiàn)了中華民族五千年以來(lái)至高無(wú)上的美德，更說(shuō)明了中華民族是一個(gè)文化之都。但是中華美德在今天，仿佛早已被人們忘卻，人們對(duì)它不管不問(wèn)，正所謂：此道今人棄如土。

每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，我們國(guó)家也不例外。而中華美德正是所有文化中獨(dú)一無(wú)二的瑰寶，我們都是中國(guó)人，自然要理所當(dāng)然地繼承我們祖先給予我們的一筆豐厚的禮物，就像我們是中國(guó)人，就要說(shuō)中國(guó)話一樣，和諧的社會(huì)需要中華美德來(lái)構(gòu)建，來(lái)填充這個(gè)空虛的世界，否則我們的生活就會(huì)變得枯燥無(wú)味，這正是中華美德給予我們的，一顆中國(guó)心。

中華傳統(tǒng)美德包含如下內(nèi)容：仁、義、禮、智、信、孝、悌、忠、廉、恥、勤、勇、敬、恕、謹(jǐn)、儉、忍、友、慈、和。傳統(tǒng)美德的內(nèi)容可謂博大精深，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。歸納起來(lái)，可以分為“修身”、“齊家”、“治國(guó)”三個(gè)方面。

所謂中華傳統(tǒng)美德，是中華民族優(yōu)秀民族品質(zhì)，優(yōu)良民族精神，崇高民族氣節(jié)，高尚民族情感，良好民族禮儀的總和。它使人陶冶愛(ài)國(guó)情操，從小樹立愛(ài)國(guó)愛(ài)民的志向；它讓人孝順父母，對(duì)其充滿孝心；它讓人仗義疏財(cái)，盡力幫助別人。它感化了身邊的一切，讓處世的人明白心靈美才是真正的美，從而彌補(bǔ)了愚昧與笨拙、丑陋與缺點(diǎn)。

雷鋒叔叔永遠(yuǎn)值得我們崇敬，因?yàn)樗砩嫌性S多我們所沒(méi)有的中華美德。中華美德人人都可以擁有，關(guān)鍵是看你想不想擁有，團(tuán)結(jié)同學(xué)你就擁有了中華美德；謙虛好學(xué)你就擁有了中華美德；為爸爸媽媽洗一次腳你也擁有了中華美德……中華美德就在細(xì)微之處，只有你用心去做了才能發(fā)現(xiàn)它?！昂霌P(yáng)中華美德，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”，勢(shì)在必行。這是保護(hù)中國(guó)文化的一次行動(dòng)，讓我們保護(hù)好那一顆中國(guó)心，不要讓它日積月累沒(méi)有了往日的風(fēng)采！請(qǐng)不要只展望未來(lái)而忘記過(guò)去，過(guò)去也有許多值得我們學(xué)習(xí)，回味的地方！

第三篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高小學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，營(yíng)造濃郁的書香氛圍，我校各班級(jí)采取多種形式，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。班內(nèi)書聲瑯瑯，校園誦讀濃濃。

11月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織與安排下，我校成功舉辦了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全校共九個(gè)班級(jí)參與，十七個(gè)節(jié)目有序展開，精彩紛呈，驚喜不斷。《聲律啟蒙》、《增廣賢文》、《論語(yǔ)》誦讀等一批優(yōu)秀節(jié)目紛紛亮相，給人以藝術(shù)的熏陶和心靈的震撼。最后的教師大合誦：《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》更是向同學(xué)們展示了教師們的文化底蘊(yùn)。

“潤(rùn)書香校園，誦千古文章”，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，使我校全體師生體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加善解人意，工作更有干勁；孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加規(guī)矩、可愛(ài)，有禮有節(jié)。我們將繼續(xù)努力，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入

第四篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

——曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)五虎劉小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建交流材料

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。。?！泵刻熘形绲恼b讀時(shí)間，從我們學(xué)校的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，早上的晨讀，則是誦讀古詩(shī)，這已成為學(xué)校一道獨(dú)特的亮麗風(fēng)景線。這就是我們學(xué)校的特色——“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

傳承傳統(tǒng)文化”。

理念： 通過(guò)經(jīng)典誦讀，塑造高尚人格。

通過(guò)“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”教給師生做人的道理，提高師生自身的修養(yǎng)；讓師生懂關(guān)心，會(huì)合作，構(gòu)建和諧校園。

方法：經(jīng)典誦讀，境、誦、行、恒結(jié)合。

一、“境”就是把誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

二、“誦”就是采取形式多樣的方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。并組織進(jìn)行誦讀評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。

具體做法是： 每周一詩(shī)

1、每天早上預(yù)備前，全校學(xué)生在教室跟著校園廣播誦讀古詩(shī)。

2、課前一吟，每節(jié)課前吟誦一首古詩(shī)。

3、課間學(xué)生在文化墻自由誦讀古詩(shī)或邊游戲邊背誦。

4、每各月每班舉辦一次古詩(shī)朗誦比賽，評(píng)出每班“小詩(shī)仙”。

5、每學(xué)期學(xué)校舉辦一次古詩(shī)朗誦比賽。每日誦讀

1、每天中午午誦時(shí)間，學(xué)生在教室跟校園廣播誦讀《弟子規(guī)》。

2、課間學(xué)生做各種游戲、采用不同花樣背誦《弟子規(guī)》。

3、師生、親子同讀。要求老師、家長(zhǎng)與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。為學(xué)生做出表率，同讀同悟。

4、每班每月舉行一次《弟子規(guī)》背誦比賽。

5、學(xué)校每學(xué)期舉行一次《弟子規(guī)》背誦比賽。每周一課

每周上一節(jié)國(guó)學(xué)課，由語(yǔ)文老師輪流備課，通過(guò)校園音頻系統(tǒng)，全校同上一節(jié)課。評(píng)價(jià)辦法： 1．每周評(píng)價(jià)

采用學(xué)習(xí)小組自評(píng)法，評(píng)價(jià)組員一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長(zhǎng)擔(dān)任檢測(cè)組長(zhǎng)，在每周的周末逐一檢測(cè)本組的同學(xué)，并將檢測(cè)情況報(bào)告班長(zhǎng)或老師。老師進(jìn)行抽測(cè)并作相應(yīng)的調(diào)整或要求。2．學(xué)期評(píng)價(jià)

采用學(xué)期達(dá)標(biāo)升級(jí)評(píng)價(jià)法。在每學(xué)期的期末，由各班的語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過(guò)該篇目的達(dá)標(biāo)證書。為確保誦讀質(zhì)量，學(xué)校對(duì)通過(guò)達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行必要的抽查，不合格率超過(guò)10％的班級(jí)，將重新組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

學(xué)生的達(dá)標(biāo)證書共分為五級(jí)，采用由低到高的升級(jí)機(jī)制。達(dá)到五級(jí)的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽(yù)證書。

三、“行”就是踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典。

我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們經(jīng)常把《弟子規(guī)》的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對(duì)照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)形成自己的踐行特色，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，確立班級(jí)《弟子規(guī)》踐行點(diǎn)，并寫在黑板的右上方，由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成，并幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師也會(huì)讓學(xué)生自己對(duì)照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)課本。

四、“恒”就是持之以恒。

常年堅(jiān)持下去，真正使師生受到教育，使學(xué)校辦出特色。展望：師生和諧相處，書香溢滿校園

隨著持之以恒的常年堅(jiān)持，此項(xiàng)特色建設(shè)的不斷深入開展，《三字經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》等經(jīng)典的進(jìn)一步推進(jìn)，“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”這一特色一定會(huì)在我校生根發(fā)芽，開花結(jié)果。那時(shí)的五虎劉小學(xué)一定是師生和諧、書香滿園。校園里沒(méi)有浮躁與粗魯，有的只是和諧與默契。操場(chǎng)上生龍活虎，教室內(nèi)文明溫馨，愛(ài)心溢滿校園，課堂充滿活力。處處讓人感受到“刻薄語(yǔ)，穢污詞，市井氣，且戒之”的德育效果。從五虎劉小學(xué)走出去的學(xué)生人人彬彬有禮、溫文爾雅、才華橫溢，個(gè)個(gè)懂關(guān)心、會(huì)合作。

留守兒童工作

我校留守兒童比較多，學(xué)校建有“留守兒童親情家園”。每學(xué)期開學(xué)我們都要為留守兒童建立檔案。并由各班班主任負(fù)責(zé)，對(duì)他們多一些關(guān)注，掌握他們的日常情況。并在一些節(jié)假日專門為他們組織一些活動(dòng)，如：給家長(zhǎng)通親情電話、通過(guò)視頻聊天和家長(zhǎng)溝通、組織留守兒童一起過(guò)“兒童節(jié)”、“中秋節(jié)”等，這些孩子也受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給他們送來(lái)愛(ài)心禮物、市檢察院在此設(shè)立了“未成年人權(quán)益保護(hù)基地”、區(qū)法院來(lái)給他們做心理輔導(dǎo)，區(qū)檢察院來(lái)給他們做安全講座等。我校在取得一點(diǎn)成果的同時(shí)，將繼續(xù)豐富和完善國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作，進(jìn)一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功奠基。

以上是我校在特色學(xué)校創(chuàng)建中的粗淺做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！謝謝大家！

曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)五虎劉小學(xué) 2014年5月12日

平頂山市湛河區(qū)校長(zhǎng)交流會(huì)匯報(bào)材料

曹鎮(zhèn)鄉(xiāng)五虎劉小學(xué) 2014年5月12日

第五篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德

——團(tuán)結(jié)三小2012年特色學(xué)?？偨Y(jié)構(gòu)建學(xué)校特色，提升學(xué)校品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是我們一直堅(jiān)持的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們積極探尋，不斷挖掘?qū)W校課程資源，把國(guó)學(xué)經(jīng)典引進(jìn)校園。那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，那精辟深邃的經(jīng)典詩(shī)文，猶如一面面鏡子，映照心靈、啟迪心智。的確，閱讀經(jīng)典，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！讓博學(xué)和睿智拯救我們！讓吾國(guó)之精魂永世傳承！

自我校成為全國(guó)教科研十二五規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校以來(lái)，我們首先以“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”為特色辦學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)把“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”與課程改革相結(jié)合，與加強(qiáng)實(shí)踐、強(qiáng)化體驗(yàn)教育相結(jié)合，與現(xiàn)代公民道德建設(shè)相結(jié)合，在“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”活動(dòng)平臺(tái)上豐富知識(shí)，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高，讓“國(guó)學(xué)之韻 美德之魂”在團(tuán)三小校園內(nèi)幽香溢遠(yuǎn)。

一、優(yōu)化傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，確立德育活動(dòng)目標(biāo)

中華傳統(tǒng)美德是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，也是中國(guó)道德教育深刻內(nèi)涵的精髓。我們深入挖掘中華傳統(tǒng)道德資源，對(duì)中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容進(jìn)行篩選、概括和提煉，形成對(duì)我校小學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容序列，它具有系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性和針對(duì)性的特點(diǎn)，具體內(nèi)容如：公共美德：天下為公、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、尊師重道、見(jiàn)利思義。群體美德：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛禮貌、寬容助人。個(gè)人美德：嚴(yán)以律已、孝敬父母、整潔健身、勤勞節(jié)儉。學(xué)習(xí)美德：立志求學(xué)、學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息、求索創(chuàng)新。上述內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，按低、中、高三個(gè)板塊，由淺入深、由近及遠(yuǎn)地有針對(duì)性地進(jìn)行教育，低年級(jí)：知美德，學(xué)榜樣；中年級(jí)：鑄美德，踐行動(dòng)；高年級(jí)：揚(yáng)美德，明責(zé)任。規(guī)劃通過(guò)“五步”：學(xué)習(xí)明理—培養(yǎng)意識(shí)—學(xué)會(huì)方法—養(yǎng)成習(xí)慣—形成品質(zhì)，梯次開展美德教育，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

二、以經(jīng)典誦讀為先導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的理論滲透。

為了更好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，我校針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別布置了經(jīng)典誦讀內(nèi)容。我們開設(shè)了校本課——《國(guó)學(xué)》課，并與語(yǔ)文學(xué)科糅合，讓學(xué)生深層次理解國(guó)學(xué)，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化精粹的認(rèn)識(shí)。每周一節(jié)“修身課”，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)有了陣地。同時(shí)晨讀課、興趣課、家庭指導(dǎo)課也是實(shí)施校本課程的輔助途徑。我們改進(jìn)“經(jīng)典誦讀”教學(xué)——摒棄教師照本宣科、學(xué)生生吞活剝的做法，具體做到以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)──讀中求悟，自主吸納，自覺(jué)內(nèi)化，自我完善；

2、教學(xué)要求──耳口相傳，熟讀成誦，不求甚解，但求自得；

3、教學(xué)方法──以讀為主，活動(dòng)為輔，稍作點(diǎn)撥，深入淺出，聯(lián)系生活，寓教于樂(lè)；

4、教學(xué)評(píng)價(jià)──重在積累，貴在堅(jiān)持，創(chuàng)設(shè)情境，多元評(píng)價(jià)。我們追求的“經(jīng)典”課堂，是使學(xué)生在身心愉悅和耳濡目染中自然得到感化的“快樂(lè)”課堂。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典美文，以此來(lái)豐厚學(xué)生的人格和文化的底蘊(yùn)；學(xué)校倡導(dǎo)以文養(yǎng)文，以教師的文明修身培養(yǎng)學(xué)生的修身文明，不斷陶冶其情操，完善其德性。每日晨讀15分鐘誦讀，由語(yǔ)文老師或普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶讀；各班開辟“古詩(shī)賞析”小欄目，根據(jù)“學(xué)生必背古詩(shī)詞”，由老師或?qū)W生書寫一首古詩(shī)，每節(jié)校本課前利用兩分鐘時(shí)間誦讀；結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。從“學(xué)而知”入手，逐步達(dá)到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。

1.每天早上7：20——7：40，中午2：10——2：30“校園紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”播放古詩(shī)、《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典誦讀，供師生欣賞，提高師生對(duì)經(jīng)典的誦讀能力。

2.每天的課間時(shí)間穿插播放經(jīng)典詩(shī)詞曲目，如《床前明月光》、《趙錢孫李》、《一剪梅》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩(shī)詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。

3．每周的“紅領(lǐng)巾廣播站”“校園電視臺(tái)”，專門設(shè)置“美文欣賞”、“誦讀露一手”、“誦讀小明星”、“踐行國(guó)學(xué)小明星”等欄目，由學(xué)生朗誦并推薦學(xué)生必須熟讀背誦的篇目，展示誦讀及踐行活動(dòng)。

三、以校園環(huán)境建設(shè)為導(dǎo)向，營(yíng)造學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的氛圍。

為了讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的系列內(nèi)容，學(xué)校不僅在理論上給學(xué)生提供各多更好的教材及圖書，同時(shí)，學(xué)校也更加注重校園環(huán)境的建設(shè)及傳統(tǒng)氛圍的營(yíng)造。校園內(nèi)突出以“國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。在校園環(huán)境的布置中滲透國(guó)學(xué)元素。在校園內(nèi)隨處都可以看到經(jīng)典的古詩(shī)詞、學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)剪影等，還利用校園網(wǎng)、廣播站、學(xué)習(xí)園地、圖書角、墻報(bào)等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。創(chuàng)設(shè)師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無(wú)聲處潤(rùn)童心的境界。為了使傳統(tǒng)美德教育更深入學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，我們力圖讓每面墻壁說(shuō)話，從教學(xué)樓的一樓開始我們針對(duì)不同樓層年級(jí)的特色，開展了傳統(tǒng)美德教育的聯(lián)動(dòng)車，從淺顯的語(yǔ)句，到偉人畫像，從學(xué)生簡(jiǎn)短的感悟體會(huì)，到純熟但稚嫩的簡(jiǎn)筆畫無(wú)不滲透了對(duì)美德的理解。在每個(gè)教室門前的特色展板上，學(xué)生更是積累了自己的所見(jiàn)，所思，所想。結(jié)合班級(jí)的特色，把學(xué)生的日常行為與傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)結(jié)合起

來(lái)，有批評(píng)，有表?yè)P(yáng)，有反省，有鼓勵(lì)，有悔悟，有希望。真正實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)美德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

校園環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生得到了美的陶冶，中華傳統(tǒng)美德的教育主題，更令校園環(huán)境增色不少。每當(dāng)看到我們那充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴(yán)肅穆的校訓(xùn)，我們都會(huì)不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學(xué)習(xí)，工作，他們以中華傳統(tǒng)美德為傲努力為建設(shè)錦繡中華而奮斗著。學(xué)生從對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的好奇，到對(duì)內(nèi)容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報(bào)國(guó)”。以“孝”為基礎(chǔ)，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。確定了我校傳統(tǒng)美德教育的指導(dǎo)思想。

四、以踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，深化傳統(tǒng)美德教育。

我們用豐富多彩的校園活動(dòng)，見(jiàn)證著傳統(tǒng)美德的深入人心及震撼力量。學(xué)校針對(duì)未成年人的特點(diǎn)展開了一系列的活動(dòng)。全校范圍內(nèi)開展的美德銀行系列活動(dòng)，一本通美德記錄卡，發(fā)卡銀行是“團(tuán)三小美德銀行”。紅色的封面，尺寸大小、設(shè)計(jì)風(fēng)格與銀行存折一致。內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)：戶名、賬號(hào)、開戶日期、儲(chǔ)蓄細(xì)則、周儲(chǔ)蓄情況登記表、月結(jié)算表、學(xué)期總儲(chǔ)蓄額度都一一列明。在美德銀行里，學(xué)生依照“禮、誠(chéng)、儉、孝、勤、智”6個(gè)層面，存儲(chǔ)自己的美德金幣。低年級(jí)的“美德就在我身邊”繪畫大賽，小同學(xué)們用他們稚嫩的手筆，勾畫出了自己的理想和愿望，用夸張的美工作品，展示出了當(dāng)代小學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)美德的新的詮釋。中年級(jí)年級(jí)的“美德的足跡”攝影作品展，無(wú)論在內(nèi)容、形式、水平，都充分的展示了學(xué)生們的敏銳的觀察力、張揚(yáng)的個(gè)性，同時(shí)也給校園創(chuàng)造了濃郁的文化氛圍。高年級(jí)的“美德論壇”活動(dòng)，堅(jiān)持每月一個(gè)主題，學(xué)生從未成年人獨(dú)特的視角，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，著眼祖國(guó)發(fā)展，談?wù)撋磉呅∈?。此外，學(xué)校還組織成立了學(xué)校禮儀隊(duì)，小記者行動(dòng)，校園電視臺(tái)早間直播室為傳統(tǒng)美德教育提供了宣傳的窗口，《中華傳統(tǒng)美德動(dòng)漫故事》欄目播放美德動(dòng)漫故事，學(xué)生直觀通過(guò)“看—談—寫—做”深化美德教育。本還組織了以傳統(tǒng)美德為內(nèi)容的征文活動(dòng)，傳統(tǒng)美德知識(shí)競(jìng)賽、傳統(tǒng)美德主題中隊(duì)會(huì)觀摩評(píng)比活動(dòng)等一系列傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，給學(xué)生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺(tái)。

其次，結(jié)合節(jié)慶進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育中宣部《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實(shí)施意見(jiàn)》中指出：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源?！?開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的有效載體。

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶了解、適應(yīng)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等是中華民族獨(dú)有的民俗習(xí)慣，都寓有

積極的傳統(tǒng)美德意義，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育的好時(shí)機(jī)。

2、結(jié)合革命傳統(tǒng)節(jié)慶進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。例如，“五四”、“七一”、“八一” “十一”等節(jié)日，應(yīng)充分利用，在一次一次的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

3、結(jié)合校“活動(dòng)月”進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。例如，學(xué)校規(guī)定：三月為“學(xué)雷鋒 踐行動(dòng)活動(dòng)月”、四月“誠(chéng)信伴我行活動(dòng)月”、五月“勤勞的雙手 創(chuàng)造美好的生活”、九月“弘揚(yáng)民族精神月”、十月“紅領(lǐng)巾心向黨 我與祖國(guó)同成長(zhǎng)”等。在這些活動(dòng)月里貫穿傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，賦予弘揚(yáng)民族精神的內(nèi)涵，有利于提高活動(dòng)質(zhì)量。

再次，為了更好的實(shí)現(xiàn)“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生把傳統(tǒng)美德的理論結(jié)合自己的實(shí)際生活并運(yùn)用到實(shí)踐中去。經(jīng)驗(yàn)表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。我們學(xué)校把學(xué)生行為規(guī)范的教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，開展了“與文明簽約，做合格小學(xué)生”的系列活動(dòng)，從文明語(yǔ)言，文明行為做起，使學(xué)生逐步改進(jìn)自身的不良習(xí)慣，習(xí)慣成自然。如今，校園內(nèi)外文明用語(yǔ)此起彼伏，文明行為屢見(jiàn)不鮮。此外，我們又把《公民道德實(shí)施綱要》和《中華傳統(tǒng)美德讀本》相結(jié)合，在學(xué)校開展“五小行動(dòng)”即在家庭做孝順父母，關(guān)心親人，勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”； 在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，遵守秩序的“小衛(wèi)士”； 在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創(chuàng)新的“小主人”。即“孝、禮、誠(chéng)、忠、勤”的傳統(tǒng)美德教育?！拔逍⌒袆?dòng)”的實(shí)施與開展，使學(xué)生們?yōu)樽约哼M(jìn)行了合理的定位，提升了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)美德的感悟，也促進(jìn)了學(xué)生們自身的發(fā)展。在抓好養(yǎng)成教育的同時(shí)，我們更注重學(xué)生的體驗(yàn)教育，從家里的小皇帝、小公主，到學(xué)校、班級(jí)的管理員。在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中明理。實(shí)踐出真知，在體驗(yàn)教育的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校又為學(xué)生提供了實(shí)踐的舞臺(tái)。在以“我是團(tuán)三的主人”為主題的金點(diǎn)子大賽中，同學(xué)們發(fā)揮奇思妙想，針對(duì)各種現(xiàn)象，提出了很多合理化的建議，并被學(xué)校和班級(jí)采納。同時(shí)，我們還設(shè)立了校長(zhǎng)信箱。這樣，在學(xué)生們心目中形成了我是自己的主人，我是班級(jí)的主人，我是學(xué)校的主人的主人翁意識(shí)。一系列活動(dòng)的開展，把知和行統(tǒng)一起來(lái)，用知指導(dǎo)行，用行深化知，升華知，鞏固知，發(fā)展知。

五、構(gòu)建學(xué)校、家庭合作互動(dòng)的教育方式

學(xué)生道德觀念和行為習(xí)慣的形成，受成長(zhǎng)環(huán)境的影響與制約。中小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)按中宣部長(zhǎng)劉云山同志講的：“以學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺(tái)、家

庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社區(qū)、家庭三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來(lái)，形成‘三位一體’的思想德育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好環(huán)境?！奔訌?qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系。在中華美德教育過(guò)程中，學(xué)校以召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，把進(jìn)行美德教育的計(jì)劃、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、家長(zhǎng)應(yīng)做的配合等細(xì)節(jié)，事先通知家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同與配合。請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與美德教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的溝通和交流，與學(xué)生共同感悟、實(shí)踐傳統(tǒng)美德。

在搞好校、家合作的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地把傳統(tǒng)美德教育向社區(qū)滲透、擴(kuò)展，逐漸融入并促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，逐步構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三為一體的傳統(tǒng)美德教育機(jī)制。

六、用課題鋪設(shè)特色發(fā)展之路

為了提升創(chuàng)特色的層次，我們堅(jiān)持“特色引領(lǐng)，總結(jié)提升”之路?！皣?guó)學(xué)進(jìn)校園”的實(shí)踐，使我們深刻地感受到，將特色建設(shè)課題化，有助于合全校之力發(fā)展特色。上學(xué)期，我們開始從初步的實(shí)踐走向科學(xué)的實(shí)踐探究，申請(qǐng)全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題并制定了“國(guó)學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的途徑與方法”的課題及“運(yùn)用現(xiàn)代教育手段 優(yōu)化學(xué)校的與環(huán)境”課題集全體教師之力在實(shí)踐中研究。我們以課題引領(lǐng)學(xué)校的特色發(fā)展，讓學(xué)校的特色發(fā)展建立在科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的、具有生命力的舉措上，促使學(xué)校特色不斷超越自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

在“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”的目標(biāo)引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)尋找一條更加寬廣的道路。我們將以真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新的精神，科學(xué)規(guī)劃未來(lái)，悉心打造傳統(tǒng)美德教育的品牌。

團(tuán)結(jié)三小

2012年12月