第一篇：話題作文審題化大為小三法導學案(學生)2011.10.25
《話題作文審題化大為小三法》導學案
教學目標：
1、知識與技能：了解話題作文的概念，能夠根據(jù)一個話題，確定中心。
2、過程與方法：通過交流、小組合作探究，掌握“化大為小”的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學習“化大為小”方法的過程中，啟發(fā)學生的思路，拓寬學生的思維，進一步激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。教學方法：例舉法、討論法、練習法。教學形式：高三專題復習教學過程：
一、導入
二、自學互學
1、概念：“話題”，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大.發(fā)揮的余地更大。（如1999年高考話題作文 “假如記憶可以移植”、2009年高考話題作文 “熟悉”、2011年的四川高考話題作文“總有一種期待”）
2、所謂“大題小做”，其實就是找一個自己有話可說、有思考、有感悟的角度作為切入口，給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺。
三、合作探究
1、縮小話題外延法：
所謂外延，就是概念的范圍?？s小話題外延就是在話題前面加上一定的修飾語，從范圍、對象、內容、時間、地點、性質等方面進行限制，以增加內涵而縮小外延，使寫作內容變得具體、明確。這種方法極便于我們的寫作從小處著眼而有機展開。
例：生活中我們見過多種形狀、多種色彩、多種質地的繩，長的、短的、粗的、細的，有形的、無形的??假如此時在你面前放著一根繩，你會想到什么？請以“繩”為話題，給文章確定一個中心。
繩——一根繩——一根細繩——一根栓在木樁上即將斷裂的細繩。繩——一根無形的繩——一根在我心靈上打了一個死結的繩。
●隨堂小練：以“起點”話題，運用縮小話題外延法，為文章確定一個中心。
2、擴充話題成句法：
即將話題擴充成一句話，從而使話題的范圍具體、清晰的方法。寫作時，同學們有時
會發(fā)現(xiàn)一些話題作文的話題不能用縮小話題外延法來化小，或者即使能用，可用了之后仍不易把握該話題的寫作中心，此時便可考慮使用擴充話題成句法。
例：以“把握”為話題的作文就可通過組詞、成短語、擴句的方式達到深挖細掘的目的。（1）組詞：把握原則（規(guī)律、本質）
（2）擴展詞語成短語：把握成長規(guī)律、把握快樂的本質（3）擴展短語成句子（觀點）：把握成長規(guī)律，主動調節(jié)身心；把握快樂的本質，視奮斗為青春必然要義??
●隨堂小練：以“忍”為話題，運用擴充話題成句法，為文章確定一個中心。
3、多方設問話題法：
所謂多方設問話題就是圍繞話題進行多方面的設問、自答，從而縮小寫作范圍，開通寫作思路的一種有效方法。此法適用范圍較廣，幾乎任何一種話題都可用上它，特別是有些作文話題在使用前兩種方法均告失敗之后，便可借助于它。例：請以“壓力”為話題，給文章確定一個中心。面對這個話題，我們要善于“以問領寫”，可以問“是什么”“為什么”“怎么辦”“有什么危害（或影響）”等問題，通過對問題的回答，就可以打開寫作的思路。
1、什么可以構成壓力？（責任負擔生存競爭）
2、壓力帶來什么？（重壓下喘不過氣來壓力可成為動力）
3、怎樣對待壓力？（善于自我減壓，把壓力放在肩上，不放在心上）注意：不要貪多貪全，否則會造成東拉西扯，空談漫議，形成“意多亂文”的局面?！耠S堂小練：請以“誠信“為話題，運用多方設問話題法，為文章確定一個中心。（2001年高考作文題）
四、綜合練習
以“幸福”為話題，選取以上三種方法中的任意一種方法，給文章確定一個中心。
五、課堂小結。
第二篇：話題作文審題化大為小七法
話題作文審題化大為小七法
要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個本事是“目無全?！?，善于在一個大的、寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實好文章。注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，例如可以寫“生活態(tài)度”方面的，也可以寫“辨明是非”方面的，“意識轉變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的都可以寫，這樣，“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。
[典型例文一]
2002年高考滿分作文
狀元涼粉
江蘇一考生
城東石板橋下有一家涼粉店：狀元涼粉店。聽說，店主的兒子五年前成了本城的高考狀元，狀元涼粉就此得名。城里人都想討個好彩頭，聽說，那兒的生意很火。
一切只是聽說而已，涼粉對于我這個農村窮學生來講真是一種奢侈品，既吃不飽，又貴。
可今天，我卻坐在狀元涼粉店里，準備嘗嘗這種“珍饈”；另外??我嘆了口氣：“唉，真倒霉，前天買參考書，貪便宜在街邊小攤上買，黑燈黑火的，找了張20元假鈔給我?！?/p>
“小伙子，涼粉來啦，吃吧！”店主將滿滿一大碗涼粉端到我面前。
說真的，這東西又白又滑，爽口宜人，還真好吃，真想天天吃個夠。
“上學呢？”店主掇了條板凳坐下來。這時我才抬頭打量了她，四五十歲，皮膚很黑，脖子上，手臂上都是些熱毒疹。
“嗯，高三了！”這時，我又想起了兜中的那張假幣，今天可要將你出手了！
“快要高考了，要注意加點營養(yǎng)，可別虧待自己呀?！钡曛鞯脑捠刮蚁肫鹆俗约旱哪赣H，她每次來看我，都會將家里老母雞生的那幾個蛋塞給我，而我知道，為了本人在城里上學，家里一年沾不到十趟腥??“那我就更不能讓這錢留在兜里！”
“當家的，水開了！”店主被伙計喊到一旁打涼粉去了。我出于好奇，跑去看。只見一鍋滾燙的熱水向一個瓷缸里一沖，店主操起一根兩指粗的木棍，插進瓷缸中的透明狀膠體內，使勁攪拌，沸騰的水早已化成水汽，直撲 1 話題作文審題化大為小七法
店主，店主的手臂上頓時燙得通紅??
我被眼前的場景深深打動了。我想起在農村打鐵的父親，他也在灼熱的環(huán)境下辛勞，為我掙來一分一分的學費??
我猶豫了，到底要不要將這20元假鈔用掉，使這位店主蒙受損失？不用吧，自己下半個月的日子可就難過了；用吧，拋給這位與我父母一樣勞苦的店主，讓她的狀元兒子少掉20元生活費，我也于心不忍。
怎么辦？我受著良知和生活壓力的煎熬?? 終于，我咬咬牙，掏出身上僅剩的5元真幣，“阿姨，給您錢！”“傻孩子，沒看見墻上貼的‘高三學生免費’的字條嗎？下回再來，我給你炒兩菜。”
回校后，我就把那假幣撕掉。
為了店主的真誠，為了我的父母，為了自己，這次選擇，值！
本文能小處落筆大處著眼，通過一件生活小事來體現(xiàn)大話題：心靈的選擇，可見考生對話題作文寫法的把握。文章中一波三折的心靈波動與絲絲入扣的情節(jié)相結合，在從容而又似乎平實的敘事中顯示出來，體現(xiàn)出了真誠、淳樸、自然的魅力。然而，作者的目光其實是異常敏感的，總是帶著心靈的熱力與亮度來撫摸與把握動人心弦的細節(jié)。假如沒有對于店主手臂上那些熱毒疹的發(fā)現(xiàn)，沒有對于涼粉制作艱辛過程的描寫??那么文章觸及靈魂的力量就將喪失許多。因此，重要的是還是要用心靈的眼睛去上下求索、洞察外在與內在的隱微之處，情節(jié)才能展現(xiàn)為情感、情意、情思之節(jié)奏，心靈之節(jié)律.中學生寫記敘文，應當學習和掌握這種以小見大立意法?，嵭夹∈?，俯拾即是，只要善于觀察，善于思考，皆可作為寫作的素材；寫小題材較之大題材容易駕馭，不至于顧此失彼，力不從心；小題材和主題之間反差大，能夠產生震撼人心的藝術力量。
[典型例文二] 2002年高考滿分作文
東坡的選擇 江蘇一考生 我曾在這秋水之畔永日無言地佇立，凝視江水中那寂寞削瘦的身影。就像所有跋涉在官場仕途上的文人，孤獨的我常感到一種莫名其妙的失意。是的，我擁有了榮華富貴，社會地位，不滅才情。但我年輕的心靈里仿佛總在下著氵蒙氵蒙的細雨。當夕陽西下，羈鳥歸林，疲憊的我不得不黯然離去，空留下幾聲無奈的嘆息。
我也曾在如火的七月來到這里，昔日的秋水已非昨夜的波瀾不驚。我聽見遠古的吶喊穿越時空，激蕩回旋這赭黃色的渾流。當曹孟德把他的杜康倒入了滔滔的江水，獵獵東風吹拂起周公瑾的衣襟，熊熊的烈火點燃了兩岸的蘆葦，濃黑的煙霧彌漫了整個天際，于是亂石穿空，驚濤拍岸??那是歷史的心跳與呼吸。
而今夜，我又來了，帶著朋友，駕著扁舟，抱著美酒。還是千年前的明月，朗照著細草微風的原野；還是千年前的江水，流淌著亙古不變的憂愁。2 話題作文審題化大為小七法
只是千年前那場著名的戰(zhàn)役，已找不到它一絲一縷的痕跡。而我的心，在這樣的氛圍中，亦迷茫而空靈。
一位朋友吹起了洞簫，懷古，感傷。微風吹過兩岸的蘆花飄飛起來，如煙如霧。平靜的水面上泛起一圈圈的漣漪。我的心仿佛被一只天外之手撥動，微微地震顫出一連串的輕音。三十多年的往事在我的腦海里一一映現(xiàn)：五歲時開始苦讀，老父蘇洵嚴厲的教導，與弟弟子由快樂地嬉戲。十九歲上京趕考，文章震動天下，文壇領袖歐陽修不吝美的贊譽??但人生到處知何似，恰似飛鴻踏雪泥，災難忽然降臨，烏臺詩案牽連家人朋友，自己被下放黃州??妻離子散，獨居僻野，為何命運要如此作弄人？
涼風陣陣，我從無邊的思緒中清醒過來。江水，明月，蘆花，簫聲，在我眼前和耳邊交錯出現(xiàn)。冥冥間，遠古和自然的情思在我的心中交融了。于是，剎那間的感悟便如醍醐灌頂，我終于超脫了。
———在焦灼與通達之間，我選擇通達。在功名與自然之間，我選擇自然。在官場與赤壁之間，我選擇赤壁。
于是，我的選擇成就了我。我將擁抱東方之既白??
作者以化大為小，借蘇東坡《前赤壁賦》與《赤壁懷古》的意境，進入到他的心靈深處探幽歷險，既攝取了原作的神韻，又出之以新的情調。這是只有進入東坡心靈世界的人，才能把他的一生的遭際都聚焦于一個感傷而又曠達的赤壁之夜的。兩種情調的交織中，雖然把東坡“婉約”化了一些，但由此更突出了心靈選擇的主題。何況，作者是以自己的感悟與筆調重建與還原了東坡彼時彼地彼情彼景的心靈，從而可貴地顯示了自己的個性。
那么，如何將話題化大為小，以小見大呢？ 第一，擴展話題法。
我們不妨在原來的話題基礎上加以擴展，以增加內涵而達到縮小外延的目的。擴展的方法主要在添加一些限制性成分，從范圍、對象、內容、時間、地點、性質等方面進行限制后，文章選材、主題或中心論點的指向會更加明確和集中，極便于我們的寫作從小處著眼而有機展開。2001年高考滿分作文〈〈誠信不可拋〉〉〈〈誠信歸去來〉〉〈〈丟棄“誠信”之后〉〉〈〈誠信無價〉〉等，就是如此。
又如以“起點”為作文的內容范圍寫一篇話題作文，就可在“起點”前通過增加修飾限制成份的方式來達到細化切入的目的。如“旅行的起點”“人生的起點”“事業(yè)的起點”“學習的起點”“長跑的起點”......有了這樣的思路，再深入下去，便會有進一步的收獲，如“車站、碼頭、空港是旅行的起點，出生是人生的起點，參加工作是事業(yè)的起點，入學發(fā)蒙是學習的起點，起跑線是長跑的起點......”
話題作文審題化大為小七法
還如“面對缺陷”這一話題，審題時不可避免地要思考“缺陷”從何而來，表現(xiàn)在哪些方面的問題，細想一下，可寫的東西可謂多矣，如“面對生理的缺陷”“面對性格的缺陷”“面對文化基礎方面的缺陷”“面對藝術品的缺陷”“面對勞動產品的缺陷”......等等。
第二，提問話題法。
圍繞話題，多提一些如“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題，在回答這樣的問題時，我們寫作的思路會越來越來明確，愈來愈深入，較小的寫作切入口就形成了，能順利地實現(xiàn)“化大為小”。2001年高考河南省滿分作文＜＜真正的財富＞＞就是典型一例。文章就話題作了提問，“誠信”是什么？回答是“真正的財富”。本文的可貴之處就是選取了一個小小的事例，說的是父親帶兒子去釣魚，從父親的做法中表現(xiàn)了他恪守誠信。正是由于一個不起眼的小事所體現(xiàn)的誠信原則教育了兒子，影響了兒子的一生，兒子也由此而贏得了事業(yè)的成功和人們的愛戴。作者就此典型事例進行分析，并闡明了“誠信是真正的財富”這一中心論點。正是這種以小見大的事例增強了文章的說服力，使得文章的對比論證有了堅實的基礎。
第三，類比話題法。就是將話題同其他類別的事物相比較，用其他事物的特點與規(guī)律來體現(xiàn)本話題。這種寫法往往神合貌離，這是真正意義上的話題作文。
2000年高考滿分作文＜＜長城－－生命的成長＞＞，這篇文章由“答案是豐富多彩的”這樣一個大話題，集中到一個具體事物－－長城上面。作者先是宕開一筆，分別寫畫家、建筑家、作家等面對長城所獲得的不同感受；接著筆鋒一轉，“長城象征著生命的成長”，至此，文章的題旨得到了升華，不得不令人擊節(jié)稱賞。
第四，分類話題法
分類是區(qū)分概念外延的邏輯方法。一個概念可以按不同的標準進行分類。每一標準可分成若干大類，同一大類又可分成若干小類，逐層劃分，概念的外延越小，則概念的內涵越豐富，這種外延和內涵的反變關系為概念型的話題審題細化提供了可能。
如以“美”為話題作文，審題時，對“美”進行分類處理，就顯得十分必要。對什么是美或許見仁見智，難得統(tǒng)一，但關于美的分類則無論美學界還是一般社會公眾則容易形成共識?！懊馈卑ㄗ匀幻馈⑸鐣篮退囆g美三大類。自然美是客觀世界自然物的美，這些自然物包括日月星辰、山川草木、花鳥蟲魚等，自然物的美常表現(xiàn)在形態(tài)美、色彩美、聲音美、綜合美等幾個方面。社會美是指現(xiàn)實生活中除自然美之外其他社會現(xiàn)象的美，如人的美、勞動的美、勞動產品的美等。如進一步細化“人的美”又可分為人體美、人 4 話題作文審題化大為小七法 的語言美、人的思想（品格、情操、才華）美等幾個小類。再深入分析，“人體美”還可繼續(xù)分為相貌美、姿態(tài)動作美、肌膚色彩美等?！八囆g美”是指蘊含在藝術作品中的美，如繪畫的美，音樂的美，雕塑的美，建筑的美，綜合運用各種藝術手段的美等等。如此分類，思路越來越開闊，思維越來越具體，自感角度眾多，切入容易，寫好作文已具備一個良好的開端。
第五，交叉話題法 對話題作文而言，分類和限制等方法，常常是在話題的最大外延之內進行審題，這樣做固然能夠保證審題時不偏離題意，最大限度地保證切題和合題，但僅僅依靠這些方法，思維空間還不夠廣闊，通過交叉的方式，突破話題外延這一范圍，將視線擴展到話題與其他事物的關系的角度考慮，習作者將會有更優(yōu)裕的選擇余地。交叉的基本形式是“Ａ與Ｘ”，其中Ａ即話題，作為不變的因素，它相當于代數(shù)中的常量，Ｘ為別的與話題相關的事物，它是可以更換的，相當于代數(shù)中的變量。“Ａ”與“Ｘ”各有其獨立的外延，用“Ａ與Ｘ”方式構成子話題，就是要尋求兩個概念外延的交叉部分，將其作為作文切入的角度。
如以“讀書”為題作文，可利用這一方式擬出一些范圍較小的題目，如“讀書與做人”“讀書與審美”“讀書與作文”“讀書與科學研究和發(fā)明創(chuàng)造”“讀書與工作”“課內讀書與課外讀書”等。
第六，置換話題法
話題作文除話題外，一般還包括材料、提示語和要求等幾個部分，材料是話題的來源，同時也常常包孕和蘊含某一寫作角度。而提示語則是命題人為啟迪習作者審題時思考所作的點撥式提示，它常常在材料提供的寫作角度之外，提供另外一兩個角度，以期習作者舉一反三，拓開思路。重視和研究材料和提示語提供的已知角度，并善于推廣開去，進行立體思維是話題作文成功的關鍵，常用的拓展思路的方法之一是“置換”。如：
一個同學，放學后本想趕快回家去做自己心愛的航?？膳笥褌兎抢タ措娪埃缓靡馑纪妻o；一位國家公務員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無力拒絕。
對潮流說“不”是為了追求個性的張揚；對強權說“不”是為了捍衛(wèi)平等的權利......請以“學會說‘不’”為話題，自選角度，自擬文題，寫一篇不少于800字的作文，文體自選。
上題中無論材料還是提示語都有點撥啟思的作用，提示語用列舉的方式，用“對......說‘不’，是為了......”的句型為習作者提供了兩種可供選擇 5 話題作文審題化大為小七法 的角度，借用現(xiàn)成角度切入固無不可，但大家都擁入同一“車道”則容易出現(xiàn)題材撞車的現(xiàn)象。如能另辟蹊徑，另擇角度，則容易因角度翻新而獲得較好的印象分。事實上“對......說‘不’”，除“潮流”“強權”外，可寫的東西多的是，如“溺愛”“抄襲”“升學教育”“美國”“日本”“鋪張浪費”“侮辱人格”......總之，一切不良現(xiàn)象，一切違背本人主觀意愿的東西均可說“不”，甚至“對老師說‘不’”“對家長說‘不’”“對傳統(tǒng)觀點說‘不’”。這樣用別的詞語代替“潮流”“強權”的審題方法用的就是置換法。
2002年高考作文題“心靈的選擇”審題時亦可用這一方式來開啟思路，在選擇什么的問題上，用“選擇＿＿”的方式可列出“選擇院校和專業(yè)”“選擇職業(yè)”“選擇人生觀”“選擇終身伴侶”“選擇戰(zhàn)爭與和平”“選擇真實與虛假”“選擇讀物”“選擇適合自己的學習方式”等一些較小的話題，原來抽象空泛的話題一下子就變得明確和具體了，把握起來容易得多。
第七、沿展話題法
沿展是從話題的本義出發(fā)，通過引申、比喻等方式挖掘話題的意義，由表及里、由淺而深，不斷擴展和深化話題的一種審題方式。
例如以“網(wǎng)”為話題作文，就要善于圍繞“網(wǎng)”展開豐富的聯(lián)想，挖掘出“網(wǎng)”的各種意義。為此，首先必須明確“網(wǎng)”的本義是“用繩線編織的用來捕魚或鳥的一種器具”，如魚網(wǎng)；在此基礎上進行引申，意義再抽象一些，指“像網(wǎng)一樣的東西”，如蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)、網(wǎng)巾、網(wǎng)兜等。進一步抽象“網(wǎng)”還可引申為“像網(wǎng)一樣縱橫交錯的組織或系統(tǒng)”，這種意義的“網(wǎng)”常見的有通信網(wǎng)、交通網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、情報網(wǎng)、關系網(wǎng)、法網(wǎng)等等。和“網(wǎng)”相關的動作行為也很多，如“結網(wǎng)、網(wǎng)羅、聯(lián)網(wǎng)、上網(wǎng)、補網(wǎng)、自投羅網(wǎng)、網(wǎng)開一面、破網(wǎng)而出......”，如此聯(lián)類而及、不斷引申將會產生一種多米諾牌效應，使我們能夠在短時間內對“網(wǎng)”的各種意義有相當充分的了解，尋求其中一個容易引起興奮或易于駕馭的角度切入，自然會文思泉涌。
上述七種話題作文審題方法的運用常常能夠對話題化大為小，化難為易。但是應該看到，這還不是嚴格的科學的分類，實際審題時還有一些其他科學方法可資利用，綜合利用幾種方法的情況也不鮮見。只要我們細心體會，善于摸索和總結，套用話題、大而無當?shù)膶忣}毛病就一定能夠克服，審題時思維不暢、定勢老套的現(xiàn)象也會消失，寫好話題作文才更有保障。
第三篇：作文審題立意要善于化大為小
作文審題立意要善于化大為小
要想寫好作文，首先要善于“化大為小”。特別是一些獨詞式作文命題如“綠”、“路”、“燈”、“窗”、“橋”、“真情”、“榜樣”、“考場”、“理想”、“追求”、“春風”、“鏡子”等，這是一種比較熱的命題方式，在近幾年高考中頻頻出現(xiàn)。2001年全國卷的“誠信”、2002年北京卷的“規(guī)則”、2005年江西卷“臉”、2006年遼寧卷“肩膀”、2006年天津卷“愿景”是名詞性話題；2003年北京卷的“轉折”、2004年北京卷“包容”、2005年廣東卷“紀念”、2006年安徽卷“讀”、四川卷“問”等是動詞性話題；2003年上海卷的“雜”、2004年上海卷“忙”是形容詞性話題。
一個作文題目的寫作范圍那么寬泛，如果僅把它當作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好作文的第一個本事是“目無全?！保朴谠谝粋€大的、寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實好文章。注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，例如可以寫“生活態(tài)度”方面的，也可以寫“辨明是非”方面的，“意識轉變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的都可以寫，這樣，“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。
那么，如何化大為小，以小見大呢？ 第一、擴展法。
我們不妨在原來的命題基礎上加以擴展，以增加內涵而達到縮小外延的目的。擴展的方法主要在添加一些限制性成分，從范圍、對象、內容、時間、地點、性質等方面進行限制后，文章選材、主題或中心論點的指向會更加明確和集中，極便于我們的寫作從小處著眼而有機展開。2001年高考滿分作文〈〈誠信不可拋〉〉〈〈誠信歸去來〉〉〈〈丟棄“誠信”之后〉〉〈〈誠信無價〉〉等，就是如此。
又如以“起點”為作文的內容范圍寫一篇話題作文，就可在“起點”前通過增加修飾限制成份的方式來達到細化切入的目的。如“旅行的起點”“人生的起點”“事業(yè)的起點”“學習的起點”“長跑的起點”......有了這樣的思路，再深入下去，便會有進一步的收獲，如“車站、碼頭、空港是旅行的起點，出生是人生的起點，參加工作是事業(yè)的起點，入學發(fā)蒙是學習的起點，起跑線是長跑的起點，人生中的一次成功、一次失敗、一次受表揚、一次受批評、一次有意義的經歷等都可以稱起點。.....”
還如“面對缺陷”這一命題，審題時不可避免地要思考“缺陷”從何而來，表現(xiàn)在哪些方面的問題，細想一下，可寫的東西可謂多矣，如“面對生理的缺陷”“面對性格的缺陷”“面對文化基礎方面的缺陷”“面對藝術品的缺陷”“面對勞動產品的缺陷”......等等。
比如就“溫暖”這個題目，你可以采用“添加法”，化大為小。你可以在內心給它前面添上“媽媽的”、“老師的”、“家庭的”、“社會的”等，也可以在其后面添上“的班集體”、“的家庭”等。這樣化籠統(tǒng)為具體，文章自然就好寫了。
如2006年安徽卷的“讀”，我們知道“讀”這個動詞的含義主要是指閱讀，那么閱讀什么呢？我們可以加上適當?shù)馁e語，如具體的讀某一本書，抽象的還可以讀人生，讀社會，讀人等。這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。
第二、提問法。
圍繞話題，多提一些如“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題，在回答這樣的問題時，我們寫作的思路會越來越來明確，愈來愈深入，較小的寫作切入口就形成了，能順利地實現(xiàn)“化大為小”。2001年高考河南省滿分作文＜＜真正的財富＞＞就是典型一例。文章就話題作了提問，“誠信”是什么？回答是“真正的財富”。本文的可貴之處就是選取了一個小小的事例，說的是父親帶兒子去釣魚，從父親的做法中表現(xiàn)了他恪守誠信。正是由于一個不起眼的小事所體現(xiàn)的誠信原則教育了兒子，影響了兒子的一生，兒子也由此而贏得了事業(yè)的成功和人們的愛戴。作者就此典型事例進行分析，并闡明了“誠信是真正的財富”這一中心論點。正是這種以小見大的事例增強了文章的說服力，使得文章的對比論證有了堅實的基礎。
第三、類比法。
就是將命題同其他類別的事物相比較，用其他事物的特點與規(guī)律來體現(xiàn)本命題。這種寫法往往神合貌離，這是真正意義上的話題作文。
2000年高考滿分作文＜＜長城－－生命的成長＞＞，這篇文章由“答案是豐富多彩的”這樣一個大話題，集中到一個具體事物－－長城上面。作者先是宕開一筆，分別寫畫家、建筑家、作家等面對長城所獲得的不同感受；接著筆鋒一轉，“長城象征著生命的成長”，至此，文章的題旨得到了升華，不得不令人擊節(jié)稱賞。
第四、分類法
分類是區(qū)分概念外延的邏輯方法。一個概念可以按不同的標準進行分類。每一標準可分成若干大類，同一大類又可分成若干小類，逐層劃分，概念的外延越小，則概念的內涵越豐富，這種外延和內涵的反變關系為概念型的命題審題細化提供了可能。
如以“美”為話題作文，審題時，對“美”進行分類處理，就顯得十分必要。對什么是美或許見仁見智，難得統(tǒng)一，但關于美的分類則無論美學界還是一般社會公眾則容易形成共識?！懊馈卑ㄗ匀幻?、社會美和藝術美三大類。自然美是客觀世界自然物的美，這些自然物包括日月星辰、山川草木、花鳥蟲魚等，自然物的美常表現(xiàn)在形態(tài)美、色彩美、聲音美、綜合美等幾個方面。社會美是指現(xiàn)實生活中除自然美之外其他社會現(xiàn)象的美，如人的美、勞動的美、勞動產品的美等。如進一步細化“人的美”又可分為人體美、人的語言美、人的思想（品格、情操、才華）美等幾個小類。再深入分析，“人體美”還可繼續(xù)分為相貌美、姿態(tài)動作美、肌膚色彩美等。“藝術美”是指蘊含在藝術作品中的美，如繪畫的美，音樂的美，雕塑的美，建筑的美，綜合運用各種藝術手段的美等等。如此分類，思路越來越開闊，思維越來越具體，自感角度眾多，切入容易，寫好作文已具備一個良好的開端。
第五，交叉法
對話題作文而言，分類和限制等方法，常常是在話題的最大外延之內進行審題，這樣做固然能夠保證審題時不偏離題意，最大限度地保證切題和合題，但僅僅依靠這些方法，思維空間還不夠廣闊，通過交叉的方式，突破話題外延這一范圍，將視線擴展到話題與其他事物的關系的角度考慮，習作者將會有更優(yōu)裕的選擇余地。交叉的基本形式是“Ａ與Ｘ”，其中Ａ即話題，作為不變的因素，它相當于代數(shù)中的常量，Ｘ為別的與話題相關的事物，它是可以更換的，相當于代數(shù)中的變量?！埃痢迸c“Ｘ”各有其獨立的外延，用“Ａ與Ｘ”方式構成子話題，就是要尋求兩個概念外延的交叉部分，將其作為作文切入的角度。
如以“讀書”為題作文，可利用這一方式擬出一些范圍較小的題目，如“讀書與做人”“讀書與審美”“讀書與作文”“讀書與科學研究和發(fā)明創(chuàng)造”“讀書與工作”“課內讀書與課外讀書”等。
第六，置換法
話題作文除話題外，一般還包括材料、提示語和要求等幾個部分，材料是話題的來源，同時也常常包孕和蘊含某一寫作角度。而提示語則是命題人為啟迪習作者審題時思考所作的點撥式提示，它常常在材料提供的寫作角度之外，提供另外一兩個角度，以期習作者舉一反三，拓開思路。重視和研究材料和提示語提供的已知角度，并善于推廣開去，進行立體思維是話題作文成功的關鍵，常用的拓展思路的方法之一是“置換”。如：
一個同學，放學后本想趕快回家去做自己心愛的航?？膳笥褌兎抢タ措娪?，他不好意思推辭；一位國家公務員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無力拒絕。
對潮流說“不”是為了追求個性的張揚；對強權說“不”是為了捍衛(wèi)平等的權利......請以“學會說?不?”為話題，自選角度，自擬文題，寫一篇不少于800字的作文，文體自選。
上題中無論材料還是提示語都有點撥啟思的作用，提示語用列舉的方式，用“對......說?不?，是為了......”的句型為習作者提供了兩種可供選擇的角度，借用現(xiàn)成角度切入固無不可，但大家都擁入同一“車道”則容易出現(xiàn)題材撞車的現(xiàn)象。如能另辟蹊徑，另擇角度，則容易因角度翻新而獲得較好的印象分。事實上“對......說?不?”，除“潮流”“強權”外，可寫的東西多的是，如“溺愛”“抄襲”“升學教育”“美國”“日本”“鋪張浪費”“侮辱人格”......總之，一切不良現(xiàn)象，一切違背本人主觀意愿的東西均可說“不”，甚至“對老師說?不?”“對家長說?不?”“對傳統(tǒng)觀點說?不?”。這樣用別的詞語代替“潮流”“強權”的審題方法用的就是置換法。
2002年高考作文題“心靈的選擇”審題時亦可用這一方式來開啟思路，在選擇什么的問題上，用“選擇＿＿”的方式可列出“選擇院校和專業(yè)”“選擇職業(yè)”“選擇人生觀”“選擇終身伴侶”“選擇戰(zhàn)爭與和平”“選擇真實與虛假”“選擇讀物”“選擇適合自己的學習方式”等一些較小的話題，原來抽象空泛的話題一下子就變得明確和具體了，把握起來容易得多。
第七、沿展法
沿展是從命題的本義出發(fā)，通過引申、比喻等方式挖掘命題的意義，由表及里、由淺而深，不斷擴展和深化話題的一種審題方式。
例如以“網(wǎng)”為話題作文，就要善于圍繞“網(wǎng)”展開豐富的聯(lián)想，挖掘出“網(wǎng)”的各種意義。為此，首先必須明確“網(wǎng)”的本義是“用繩線編織的用來捕魚或鳥的一種器具”，如魚網(wǎng)；在此基礎上進行引申，意義再抽象一些，指“像網(wǎng)一樣的東西”，如蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)、網(wǎng)巾、網(wǎng)兜等。進一步抽象“網(wǎng)”還可引申為“像網(wǎng)一樣縱橫交錯的組織或系統(tǒng)”，這種意義的“網(wǎng)”常見的有通信網(wǎng)、交通網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、情報網(wǎng)、關系網(wǎng)、法網(wǎng)等等。和“網(wǎng)”相關的動作行為也很多，如“結網(wǎng)、網(wǎng)羅、聯(lián)網(wǎng)、上網(wǎng)、補網(wǎng)、自投羅網(wǎng)、網(wǎng)開一面、破網(wǎng)而出......”，如此聯(lián)類而及、不斷引申將會產生一種多米諾牌效應，使我們能夠在短時間內對“網(wǎng)”的各種意義有相當充分的了解，尋求其中一個容易引起興奮或易于駕馭的角度切入，自然會文思泉涌。如2005年江西卷的“臉”，我們要了解這個詞語的內涵和外延，更重要的是了解這個詞語的比喻義，抽象義。如可以想到抽象的臉面，可以想到抽象的表面等。
比如對“路”這個題，我們不要拘泥于具體的路，而是要挖掘其比喻義、象征義及引申義。你可以由路有好多岔道口聯(lián)想到人生之路也有許多岔道口，從而告誡人們在關鍵時候要善于思考選擇，以免誤入歧途；你還可以從山路難以攀登，但卻通向絕好的風景這個事實，聯(lián)想到“無限風光在險峰”，指出獲取知識的路途也如這山路一樣充滿艱險，可它卻引領人們走向知識的勝境。
還有比如就“春風”這個題目，我們要從自然界的春風進一步想到生活中的春風：人世間的愛是春風，國家開明進步的政策也是春風。懂得了從具體到抽象，從實到虛地去聯(lián)想、想象，你就一定能寫好這類作文。
上述七種話題作文審題方法的運用常常能夠對命題化大為小，化難為易。但是應該看到，這還不是嚴格的科學的分類，實際審題時還有一些其他科學方法可資利用，綜合利用幾種方法的情況也不鮮見。只要我們細心體會，善于摸索和總結，套用話題、大而無當?shù)膶忣}毛病就一定能夠克服，審題時思維不暢、定勢老套的現(xiàn)象也會消失，寫好話題作文才更有保障。
第四篇：高考命和話題作文審題立意指導與訓練 導學案
高考命/話題作文審題立意指導與訓練 導學案
學習目標：熟練掌握命題作文與話題作文的命題特點，學會用快速的方法審題立意。
學習重難點：
1、關系型作文和寓意類作文；
2、立意中如何找準切入點。
輔導學習資料：《南方鳳凰臺》P255，第一、二、四節(jié)。課前準備：請閱讀2010和2011年廣東高考標桿作文。
一、作文出題的特點：
（一）結構特點
1、命題/半命題/話題+寫作要求；
2、材料+命題/半命題/話題+寫作提示+寫作要求。注：（往往所給出來的“材料”起到提示或解釋命題的作用，而“寫作提示”往往已經包含命題人的旨意。）例1：廣東2008年高考作文題目：
請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。
要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。例2：廣東2007年高考作文題目：
萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞??
請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章：標題自擬，文體自選(詩歌除外)，所寫內容必須在話題范圍之內。例3：
（二）內容特點
高考作文命題，往往貼近生活，貼近社會，而且可寫的范圍較廣泛。
二、命題作文
命題作文，也就是已經擬好標題要求寫作，作文過程中不需要另命標題。往往分為兩類：
1、觀點型。即命題已寓含命題人的寫作意圖。如“回到原點”、“不要輕易說不”，命題人已經傳遞出正確的觀點態(tài)度，不可逆其意而作。
2、話題型。即等同于話題作文。(見話題作文)
三、話題作文
話題作文，往往只提供了一個話題，規(guī)定了表達的中心內容。但往往可以從不同的角度取材，表達方式也是可以多樣化。相對于命題作文，它的寫作空間較大。
四、根據(jù)常見的題型，我們把命題和話題作文歸納為以下幾類：(見《南方鳳凰臺》P258，第二節(jié)。
（一）獨詞式
獨詞式標題是一個詞語或一個概念，如“習慣”、“嘗試”、“安”、“和”、“讓步”等。這類標題本身就是題眼，就是立意重點。審題立意時，要理解這個詞語或概念所包含的內涵和外延，切入題意的深層。如“讓步”，其內涵和外延應是在發(fā)生爭執(zhí)時部分或全部地放棄自己的意見或利益，因此，立意時可以把讓步作 為一種從長計議、以退為進的處事智慧和致勝方略，可以把讓步作為一種胸無主見、喪失立場、失卻個性的表現(xiàn)，也可以運用辯證的觀點具體問題具體分析：在非原則問題上應主動讓步，感召對方，實現(xiàn)雙贏；在重大原則問題上絕對不退讓，堅持到底，爭取勝利。
（二）短語式
短語式標題是以一個偏正、并列、動賓等結構的短語形式出現(xiàn)，如“心靈的選擇”、“快與好”、“留給明天”。這類文題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”，作出某種選擇不是題眼，面對選擇時，“心靈”產生的觸動、斗爭，選擇時的心路歷程和情感世界才是題眼，因而是文章立意的重點。
（三）句子式
句子式標題常常以一個觀點式的形式出現(xiàn)，如“答案是豐富多彩的”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“今年花勝去年紅”等。一般說來，觀點式標題的立意重點比較容易把握，標題本身就是文章立意的中心，只需要把著眼點放在尋找典當?shù)恼摀?jù)來證明文題，或用生動形象的故事來詮釋文題。
（四）關系式（見《南方鳳凰臺》P255，第一節(jié)。）
關系式標題是由兩個或兩個以上的概念構成，概念之間形成某種關系。面對這類文題，首先要認清幾個概念之間的關系，如“樹木·森林·氣候”，三者之間似乎沒有輕重之分，但細細琢磨，卻并非并列關系，“樹木”決定“森林”，“森林”影響“氣候”，“氣候”反過來又影響“樹木”和“森林”，三者是互為因果關系。因此，確定這個文題的立意重點有兩種：一是抓住這三者互為因果的關系來談，一是以其中某一概念為主，兼及其他，如結合現(xiàn)實，重點論述“樹木”（個體）對“森林”（集體）和“氣候”（社會）的影響和作用。
（五）寓意式
寓意類作文往往以一個實物、一種現(xiàn)象或人物語言的一個關鍵詞語為中心生發(fā)出一個命題或話題(有材料的扣住材料的主旨)，其命題通常運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場》。這就需要考生深入探究命題的比喻意義或象征意義，進而構思寫作。再如：2006年廣東卷作文題目《雕刻心中的天使》，“天使”也是一個寓意類的詞語，需要理解其寓意再作文。
例析：以“鑰匙”為題，寫一篇作文。
我們仍然可以從它的本意入手，鑰匙的作用是開鎖，一把鎖只有用一把合適的鑰匙才能夠打開，我們可以把鎖看成是一系列的問題，我們的生活，學習當中，在我們的人生路上肯定會遇到很多的問題，那么怎樣來解決這些問題呢？就應該找到合適的方式、方法、手段、途徑、策略等。只有這樣，才能解決問題，打開成功之門。那么，我們是不是可以認為“鑰匙”是解決問題開啟成功之門的方式、方法、手段、途徑呢？方式有很多，比如信念、拼搏、奮斗、勤奮等。
方法點撥：
1、借助聯(lián)想與想象，進行寓意拓展。
2、添加語素，化虛為實。
★ 要注意從本義出發(fā)，關注其相關作用功能或特點，聯(lián)系現(xiàn)實類似現(xiàn)象，根據(jù)自己掌握的材料情況，選擇一個側面、一個角度，做到主題鮮明、立意深遠。
課堂針對訓練：
生活中我們見過各種形狀、各樣色彩、各種質地的繩，長的短的、粗的細的，繩有有形的，也有無形的??假如此時在你面前放著一根繩，你會想到什么?請以“繩”為話題，寫一篇不少于800字的文章，自擬題目，自定體裁，自主立意。
五、命/題作文審題立意的方法指導
（一）造句填補信息。
通過造句，借助聯(lián)想或想象，根據(jù)命/話題補充一個完整的句子。如，11年廣東高考卷“回到原點”，我們可以這樣造句來填補內容： “在道德漸失的今天，我們應該回到真善美的道德原點?！?/p>
“在人生的跑到上摔倒了，我們要重新回到起跑的原點，重新出發(fā)。” 又如：07年廣東高考卷“傳遞”，就可以在前后加上：（世界、人類、我們等）傳遞（幸福、快樂、成果、成就等）。
（二）把握關鍵詞，理解命題人的旨意，明確限制。
如何使作文切合題意，這一步就顯得非常關鍵。我們可以根據(jù)不同的命/話題結構，抓住限制性的詞語來判斷。如廣東卷“不要輕易說不”，限制性的詞語就在于“輕易”二字，既否定了說“不”，也否定了不說“不”，這樣就限定了作文時，我們要寫出什么時候說“不”。
另外，我們還可以借助同題比較的辦法來明確限制性的詞語。如天津卷“留給明天”，若是與“展望明天”“等待明天”“創(chuàng)造明天”等進行比較，我們就會發(fā)現(xiàn)，關鍵詞著眼于動詞“留給”的內涵與其他有所不同，留給是一種遠見卓識的表現(xiàn)，把資源、財富、好的環(huán)境、美好的傳統(tǒng)、民族精神等好的東西留給“明天”。
（三）聯(lián)系現(xiàn)實生活，用三維思維“是什么，為什么，怎么樣”去梳理自己的立意。
如話題作文“傳遞”，首先，我們可以借助“是什么”來切入，化大為小，正確地添加成分，我們需要想的是“傳遞的是什么？”；接下來應該想“為什么要傳遞？怎樣傳遞？還要有傳遞所帶來的好處等等?！?/p>
再如：話題“回到原點”，“原點”到底是什么？為什么要回？回了會怎樣？不會又會怎樣？
審題立意時作這番思考，相信立意會更深刻、新穎，作文的思路會更清晰。
課堂例析：
例1：請結合上述的審題立意的方法，對下面的命題進行審題立意訓練。
1、幸福
2、我眼中的幸福
3、幸福來自細微中 4 幸與不幸
5、遲來的幸福
6、傳遞幸福
例2：包裝，在《現(xiàn)代漢語詞典》中是說“將商品包裹起來或者裝進盒子、瓶子等容器，以起到保護和裝飾的作用。”
請結合上述的審題立意的方法，對下面的命題進行審題立意訓練。
1、《包裝》
2、《本色與包裝》
3、《要些包裝》
4、《如此包裝》
5、《包裝是必須的》
6、《我的人生，我來包裝！》
四、高考真題審題立意例析。
（一）、2010年湖南：“早”
從審題上看，什么是“早”，“早”的內涵是什么？我們所有考生應該很容易能想到“早”第一個含義是“太陽出來的時候”，另一個稍微難想到，是“時間靠前，在一個時間之前”。而“早”這個題目屬于課堂上歸納的“單詞型”題目。“單詞型”題目的特點是含義豐富、外延空間大，所以要想確定一個恰當?shù)目忌芾卫伟盐盏那腥朦c我們只需要采用短語法和造句法來把這個題目的外延收斂、縮小，確保能夠從一個小的切入口來行文。例如：短語類型的“早晨”“早上的陽光”“早晚的事”“早間新聞”“趁早”“早安”“趕早”等等；句子類型的“出名要趁早”“早起的鳥兒有蟲吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一點”“早一點是一種生活態(tài)度”“早一點做好準備”“道一聲：早”“早一點長大”等等，這樣不管是記敘文還是議論文，中心思想就能夠在最短的時間內，根據(jù)自身掌握的素材庫的內容和自己最想說的話而確定下來。
同時，“早”這個題目只要根據(jù) “高考作文主題四分法”，很容易判斷出其主題是關于人生的：每一個人在人生道路上不就是要趁早嗎？早一點實現(xiàn)自己的夢想不正是完滿人生嗎？從反面角度來看，人生有很多遺憾，為什么不能早一點發(fā)現(xiàn)和彌補呢？關于生活畫面的：哪一位考生沒有看到過早上磅礴而起的朝陽呢？哪一位考生沒有自己抱怨說過“這個題目我早一點想到就好了”呢？哪一位考生沒有和自己的爸爸媽媽在早晨起來輕聲道一聲“早”呢？其實這些東西歸根到底就是我們在課堂上討論過和交流過的內容。
（二）、話題“綠色生活”
1.可以寫環(huán)保，面對當今環(huán)境污染、氣候變暖，我們要提倡過一種低碳的綠色生活。
2.通過寫鄉(xiāng)村寧靜自然靜謐的田園生活,化大為小，仔細刻畫鄉(xiāng)土人情，寫出充滿鄉(xiāng)間氣息的古樸的自然風光，激起人們對鄉(xiāng)間綠色生活的回歸的欲望，那將會起到引人入勝的效果。3.如果更妙趣一點，就抓住“吃”等日常生活來寫，寫現(xiàn)在人們生活水平提高了，在“吃”上也越來越講究了，越來越精了，天上飛的、地上爬的、水中游的，什么都吃，而身體疾病也越來越多，因而提倡一種綠色生活的良好習慣，這樣可以起到“四兩撥千斤”的效果。4.將“綠色”看作喻體，“綠色生活”就是一種健康樸實平和的生活，“綠色生活”喻指一種淡泊的人生態(tài)度。面對當今社會經濟轉型期，競爭壓力不斷加大，人心浮躁，感到前途迷茫，自殺、他殺的事件層出不窮，如“富士康十二跳”、前期校園惡性事件等，貪污、暴力、色情等丑惡現(xiàn)象屢禁不止，如重慶打黑中落馬的文強、北京的“天上人間”的覆滅等。對此呼喚人們過一種沒有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人間的真情真愛的“綠色生活”。這樣的立意就更高遠，必能引起閱卷老師的青睞。
（三）話題“留給明天”
第一步是挖題眼?！傲簟奔戳魝?、留存，只是一個動作過程，沒有表達出具體內容，不是；“明天”只是一個時間概念，顯然也不是。到此自然會發(fā)問，留什么給明天？這里的“什么”才是要留給明天的東西，才是該文題的隱性題眼。
第二步是明確限制?！罢l留”？可以是“我”留，國家留，民族留；可以是古人留給今人，今人留給后人。文題中時間概念“明天”，必然又隱含著“今天”。
（四）命題“我想握住你的手” 該文題是一個簡潔明了的完整句子，主語謂語、賓語齊全，似乎審題難度不大，其實不然。
其一，為什么想握住“你”的手？因為“你”是 “我” 理想的寄托，是我傾訴的對象，你與我的人生觀、價值觀、愛情觀不謀而合；因為“你”給過“我”關愛、溫暖、幸福、教育。
其二，“我”是誰？是虛擬的第一人稱敘述者； 其三，“你”是何人？“你”可以是父母、親朋也可以是古今中外的任何一個對“我”有影響的人。
這樣一追問，就明確了對象限制明確了握“你”手的原因，從而明確了題旨。
（五）話題“一步與一生”
提示：這是一個關系式的命題作文。這里“一步”是關鍵詞，要闡明“一步”與“一生”的關系，寫出這一步對人生的舉足輕重，這一步對人生的關鍵作用。既然是關系式的作文，可以這樣立意：
1.條件式：只有走好第一步，才能有完美的人生。
2.轉折式：一步固然重要，但它不能完全左右人生，一步走錯不要緊，不要一生錯下去。
3.因果式：因為走好了人生第一步，所以才有今天的燦爛輝煌。4.假設式：如果關鍵時刻一步走不好，就可能斷送美好人生。
（六）話題“懷想天空”
“懷想”的意思是懷念、思念、想念、渴望，而“天空”這個詞語的引申義、比喻義、象征義則十分豐富，可以從天空本身具有的特點引發(fā)開去，從而去聯(lián)系生活實際，打開思路，再來很好地構思立意。
“天空”有博大寬廣、包孕一切、包容萬物、無論你到哪里它都在你身旁的特點，它多像自己的父母，我們完全可以從真切懷想父母這一角度去寫作。
“天空”高遠深邃，令人神往，象征自己的理想的王國，可以從渴望實現(xiàn)自己的理想抱負角度立意。
“天空”中有無數(shù)星球，特別是夜晚，群星燦爛，而歷史的星河中也有許多偉大的人物亦如群星一樣照徹天宇，可以從懷想偉人的角度立意。
“天空”廣闊無際，沒有任何東西遮擋，它是自由、無拘無束的象征，可以從渴望自由的角度立意。
“天空”多姿多彩，朝陽、白云、烈日、烏云、月亮等都可以點綴它的生活，是否可以從天空永遠笑對一切風云變幻角度來立意構思？
（七）2007年高考作文（湖南卷）
題目：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲?！緦忣}指導】
“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏。
（八）題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。
【審題指導】本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們 說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個人，也可以指一個群體。行文的重點應是“你”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個立意看，出彩點在于“你”這個“偏”的部分。
（九）2008年高考作文（重慶卷）題目：《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：（1）自然界。（2）自由發(fā)展；不經人力干預。（3）不勉強；不局促；不呆板。?? 請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。【審題指導】對于這個題目，可以運用“以問領想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發(fā)展”“不勉強”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個角度立意，可以從個人成長的角度來說，我們要按照自己的個性來發(fā)展，成長中不能勉強自己，要順其自然。我們還可接著自問自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆霸谧匀恢猩睢蹦?？因為我們離不開自然，我們要關心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。
（十）題目：請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。
【審題指導】此題可通過“以問領想法”來打開思維的閘門。自問：這個圈子是一個怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個現(xiàn)實的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個圈子？自答：因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個圈子？自答：看清這個圈子，認識自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個圈子以后將會怎樣？自答:走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。“以問領想法”不僅解決了審題立意問題，有時也解決了行文的結構問題，如此例。
（十一）2006年高考作文（湖南卷）題目：“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：（1）意志和氣概，如意氣風發(fā)；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文?！緦忣}指導】“意氣”是一個抽象的概念，雖然題目中的提示已經給出了三個義項，但考生依然較難把握其立意。是肯定還是否定“意氣”呢？我們可采用“化意為象法”進行審題立意，將“意氣”這個抽象的概念轉化成許多具體可感的形象或事物或事例等。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣;蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當年萬戶侯”是意氣等。如此，我們下筆就有方向，同時，也便于行文。“化意為象法”其實是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。
（十二）2008年高考作文（江蘇卷）題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸??這中間的每一個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為 題寫一篇不少于800字的文章。
【審題指導】對“好奇心”這個題目，我們要運用一分為二的觀點來進行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動人類文明的進步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動人類世界或個人進步的同時，也給人類世界或個人蒙上一層陰影，我們要學會使用這把雙刃劍，趨利避害。
五、審題立意鞏固訓練：
1、題目：肩膀。要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。
2、閱讀下面的文字，按要求作文。
在生活中，言談舉止，注意分寸；行事處世，講求尺度；議論評價，考究適度??
請以“把握分寸”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，除詩歌以外文體自選。
3、閱讀下面的材料，然后按要求作文。
一只兔子被獵人開槍打傷,它驚恐地逃跑了。獵人向獵犬做了個手勢,訓練有素的獵犬如箭一般追向那只逃跑的兔子。獵犬速度飛快,它的身手是那樣的敏捷。兔子沒命地飛奔,根本看不出它已經受傷,最后竟把獵犬甩開了。獵人見獵犬一無所獲,憤怒地罵道“:沒用的東西,連一只受傷的兔子都抓不到,今晚別想吃晚餐了!”獵犬感到很委屈,辯解道“:我雖然沒能抓到兔子,可我已經盡力而為了呀!”那只受傷的兔子逃回窩中,伙伴們?yōu)樗览锾由械襟@奇。它們好奇地問:”獵犬速度這么快,你居然還能逃脫,真是太不可思議了!”驚魂未定的兔子說“:獵犬如果抓不住我,頂多被主人罵一頓,所以,它追我只是盡力而為;可我如果被它抓住,小命就沒有了,所以我逃跑是全力以赴呀!”
在生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)一些本應該能夠做好的事情竟沒有做好，而有些看來沒有希望做好的事情卻做成功了。這原因往往就如獵犬和兔子，取決于是盡力還是全力。
請以“盡力和全力”為話題寫一片文章，標題自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外），不少于800字。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一位著名的心理醫(yī)生，在即將退休的時候總結出對人生影響最大的四個字：“要是”和“下次”。他說，我有許多病人，把時間花在后悔上，總是說：“我那次要是能如何如何就好了??”他們沉湎于懊悔中不能自拔，造成精神的巨大消耗和浪費。矯正的方法其實很簡單，只要把“要是”改成“下次”就行了。一旦事情辦糟了，應該對自己說：“如有機會，下次我一定要辦好?！?/p>
在生活中，懊悔能促使我們反思，幫助我們總結，但是懊悔是必要的懊悔，沉湎于既往的懊悔是無謂的浪費。你有過這樣的經歷、體驗和認識嗎?請以“要是有下次”為話題，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外體裁不限，800字左右。
5、閱讀下面的材料，然后按要求作文。
有一位經驗豐富的木匠，他教徒弟時有一句口頭禪：“注意了，留一道縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，黏合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開裂，或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是當初做得太“美滿”的緣故。高明的裝修師傅懂得恰到好處地留一道縫隙，給組合材料留下吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣的問題。
其實，做人處事，和木匠的工藝一樣，也得講究“留一道縫隙”。請以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗 走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推 人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你 怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己 相處？
請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于 800 字。
第五篇：新材料作文審題立意十大方法(導學案)
新材料作文審題立意十大方法
一、提煉中心法
這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，須準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，要使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應采用這種方法來立意?！静牧稀恳晃徊每p在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。
要求：自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。（全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。）
立意：（1）
（2）
二、抓關鍵詞、句法
關鍵詞、句常常有暗示材料中心的作用。有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的提示句或評議抒情語句?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>
立意：（1）
（2）
三、由果溯因法
事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物就是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果推究出造成所列現(xiàn)象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他 1的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。
立意：（1）
（2）
四、由物及人法
寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。（一切非人的材料，都要聯(lián)想到人）
【材料】據(jù)《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。
德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為?；撬岬奈镔|——這種物質能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。
立意：（1）
（2）
五、分析關系法
這是讀透材料的關鍵一步，要理清人與物之間的相互聯(lián)系，相互影響等內在關系，否則會造成水淺層理解。
【材料】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。
立意：（1）
（2）
六、明確褒貶法
有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。
【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時
節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶熆嘈α艘幌?，無言以對。
立意：（1）
（2）
七、多向輻射法
有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。
【材料】張老師在一次上語文課時，誤將“晏”寫成“宴”，李明同學當即指出了他的錯誤。張老師把“宴”改成“晏”之后說：“唔!漢字就是這個毛病，相同的零部件，擺的位置不同，結果就不一樣。外國文字可不會這樣?！闭l料話音剛落，李明同學又舉手了。張老師問李明同學有什么問題，李明同學說：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”……
立意：（1）
（2）
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。
【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但
它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍……
立意：（1）
（2）
九、求異同法（異中求同、同中求異）
有時兩則或多則材料表面上看起來風馬牛不相及，但仔細一分析，就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質上有許多相同之處。
【材料】
一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。
二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢。”
立意：（1）
（2）
十、尋互補法 兩句或多句名言，都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。
【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”
②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>
立意：（1）
（2）
當然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。
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