第一篇：作文導(dǎo)學(xué)案 -首尾點(diǎn)題-學(xué)生

七年級語文備課組作文指導(dǎo)第四講：咬定青山不放松--首尾點(diǎn)題

備課組：七年級

學(xué)案制作：雷紅英

審核：七年級語文備課組 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.了解點(diǎn)題的內(nèi)涵、意義，明確點(diǎn)題的重要性。2.掌握首尾點(diǎn)題的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握首尾點(diǎn)題的方法。【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 導(dǎo)學(xué)案 【上次作文病因診斷】

1、審題不準(zhǔn)，把“幸?！弊鑫恼碌闹攸c(diǎn)。“撿拾幸?！笔莻€(gè)動賓短語的問題，應(yīng)掃描動詞--“撿拾”，“撿拾”才是文章的重點(diǎn)。

2、沒有點(diǎn)題，文章基本上是寫關(guān)于“幸?！钡?，沒有點(diǎn)出“撿拾幸福”或出現(xiàn)“要用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察我們的生活，用一顆細(xì)膩的心感受我們的生活中的幸?！钡饶軌螯c(diǎn)題的語句。

3、選材單一化，集中在“送傘”“照顧生病中的自己”“考試失敗后父母的安慰”。選材應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)，選取有內(nèi)涵的材料，如：一次醉心的閱讀，一次次失敗后的成功，一次幫助別人后的快樂??

【七嘴八舌：哪一段文字的開頭更好，為什么？】

春的腳步是又輕又柔的，你聽！“沙沙沙”，春踏過了樹葉；夏的腳步是又急又快的，你聽，“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水；秋的腳步是又重又實(shí)的，你聽“咚咚咚”，秋摘下了果實(shí)；冬的腳步呢？冬的腳步像是水波擴(kuò)散，無聲無息。而媽媽的腳步，似春，似夏，似秋，又似冬。

——《愛的腳步》

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從小學(xué)的小弟弟變成了大哥哥，而這又意味著我們的壓力將更加的大，雖然在小學(xué)六年級時(shí)，面臨會考我們的壓力也很大，但升入初中，我們又迎來了很多全新的科目。這說明我們的壓力只會更大，所以在初中我們要更加的努力。

——《初一，我想對你說》

【何謂點(diǎn)題？】

點(diǎn)題，就是在地方用簡明扼要的語句點(diǎn)明，揭示文章的，我們稱之為之筆，在文章中又稱為.【為何點(diǎn)題？】

“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會救活一篇中考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！” 咬定青山不放松，這里的“青山”指文章的主旨，就是文章的中心思想。文章的主旨一旦確定，便應(yīng)視之如青山，巋然屹立，不可動搖。在整個(gè)行文過程中，考生應(yīng)不時(shí)抬頭看看那座“青山”，做到眼里有，心中有，筆下有。不枝不蔓，緊扣題意，這個(gè)問題應(yīng)與整個(gè)作文過程始終相伴，須臾不可忘。要做到這一點(diǎn)，就必須掌握一點(diǎn)如何點(diǎn)題的藝術(shù)。【如何點(diǎn)題？】

一是僅用相關(guān)的詞語與題目、話題或材料中的詞語照應(yīng) 二是把文章的主題用一句話顯現(xiàn)出來

三是綜合上述兩個(gè)內(nèi)容，既點(diǎn)題目或話題，又揭示文章的主題。

注意：“點(diǎn)題”既包括“點(diǎn)題目”、也包括“點(diǎn)主題”、“點(diǎn)話題”。點(diǎn)題的含義不同，具體點(diǎn)題時(shí)，位置的安排和方式也不同?！军c(diǎn)題的具體方法】

1.要不斷出現(xiàn)點(diǎn)題詞語（命題作文則主要點(diǎn)明標(biāo)題或主題），文中點(diǎn)題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴老師，我的作文沒有偏題。

2、要學(xué)會在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。自然是，肯定不能忘，最好能在或者點(diǎn)題，必要之時(shí)，要把點(diǎn)題的句子。

一、篇首點(diǎn)題

我與父親不相見已兩年有余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清的《背影》開頭

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

——莫懷戚的《散步》開頭

笑一笑，十年少，生活需要?dú)g樂，生活需要笑聲……

——中考滿分作文《生活需要笑聲》篇首

人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。

——《清晰的面孔》開頭

無論哪種形式的作文（命題作文、材料作文或話題作文），無論那種體材的作文（記敘文、議論文或說明文），好的開頭，都應(yīng)該落筆入題，既要緊扣標(biāo)題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈“一見鐘情”?！拘≡嚺５丁?/p>

①請給《愛就在我身邊》寫一段能夠點(diǎn)題且有吸引的的開頭：

②請給作文《家,真好》，撰寫一個(gè)扣題又富有詩意的開頭：

二、結(jié)尾點(diǎn)題

我們是一列樹，立在城市的飛塵里。

——《行道樹》結(jié)尾

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

——《行道樹》結(jié)尾

“堅(jiān)守自己的信念，很難。就像剝一只洋蔥，總會有流淚的時(shí)候，但是，我們不能因此而放棄這只洋蔥，因?yàn)橛行拍?。?/p>

——《因?yàn)橛行拍睢方Y(jié)尾

這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。”不滅的是跨越國界的母愛，不朽的是誓死如歸的精神。

——《蠟燭》的結(jié)尾

我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾

點(diǎn)題，是文章成敗的關(guān)鍵，是畫龍點(diǎn)“睛”的那一筆。結(jié)尾是文章的帷幕，當(dāng)帷幕拉上的瞬間，要給閱卷教師留下緊密扣題的美好印象，要做到或呼應(yīng)題目，或照應(yīng)開頭，或點(diǎn)明題旨，或干凈利落，戛然而止；或耐人尋味，余音繞梁。讓閱卷老師讀到最后面帶微笑的作文，方能得高分。

結(jié)尾點(diǎn)題有三大類：

一是照應(yīng)開頭、首尾圓合。

例如：《背影》中，開頭是“我與父親不相見已有兩年了，我最不能忘記的就是他的背影?！苯Y(jié)尾是“在晶瑩的淚光中，我仿佛又看見了那穿著青布棉袍，黑布馬褂的背影！”不僅首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且深深地表達(dá)了對父親的感激之情。二是水到渠成，卒章顯志。

例如：冰心的《荷葉母親》的結(jié)尾：“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)涵豐富，意在言外，引人聯(lián)想。再如：馮驥才的《珍珠鳥》的結(jié)尾：“我筆尖一動，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”在充分?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上，水到渠成，一語破的，既能讓讀者充分地、準(zhǔn)確地把握中心思想，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上收束全文。三是由此及彼，升華主題。

例如中考滿分作文《讓希望之火燃燒得更旺》：希望之火被點(diǎn)燃，希望之火燃燒得很旺，希望之火永不熄滅！【小試牛刀】

①請給《生活因拼搏而精彩》寫一段總結(jié)全文點(diǎn)明題目的結(jié)尾：

閱讀以下文段,，畫出點(diǎn)題的語句。

撿拾幸福

幸福是什么？有人說幸福是醉人的花香，有人說幸福是迷人的糖果，在我看來，幸福就像埋在沙灘里的貝殼，只要我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找，用探掘美的雙手去撿拾，我們平凡的生活下盡是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。

撿拾幸福，收獲母愛的無私

“媽，我的校服袖子開線了！”我一回家就叫嚷道。媽媽此刻卻躺在床上，臉色有些蒼白?！胺旁谀前?，媽媽今天不舒服，回頭再說?！薄翱墒敲魈爝€要檢查??”媽媽已經(jīng)瞇起了眼睛。

一覺醒來，已是晚上十二點(diǎn)多了，媽媽卻沒了蹤影。我走到客廳，卻看到媽媽正在為我縫校服！她左手攥著校服袖子，右手拿著針線，一針、兩針，她的臉色還是有些蒼白，我的淚早已涌上眼眶。

在平凡的生活中，我撿拾到了并不平凡的幸福，這幸福，來自母愛的無私。

撿拾幸福，收獲友情的偉大

站在朗誦比賽的舞臺上，我的雙腿早已顫抖的不成樣子，臺下黑壓壓的一片，我的身邊站著她，我最好的朋友。

她也一樣的緊張，可她還一直鼓勵著我。她的手緊緊地握著我的手，那手分明也是蒼白冰涼的，我卻從中讀出了異樣的溫暖，滿是他對我的信任和鼓勵！

在這平凡的生活中，我撿拾到了并不平凡的幸福，這幸福，來自友情的偉大。

撿拾幸福，收獲師愛的溫暖

月考在即。我的成績卻還是不理想。老師終于把我叫到了辦公室。我的心里忐忑極了，我想，老師一定對我失望了。

辦公室里，老師叫我坐下，她靜靜的注視著我，那是一種復(fù)雜的眼神，我的心里越發(fā)不安了。突然，她伸出手，握住我的手，那是一雙溫暖而粗糙的手。她只說了一句話，卻足以讓我熱淚盈眶：老師相信你，別對自己失去信心??.在這平凡的生活中，我撿拾到了并不平凡的幸福，這幸福，來自師愛的溫暖。在人生的海岸上，別只顧奔跑，慢下步伐看看自己腳下的路，你一定會看到那閃著光的，代表幸福的貝殼。

【寫作訓(xùn)練】

以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于650字。提示：

1、文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”，前后發(fā)生了什么事？心情怎么樣？。

2.記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様ⅲ葘懽约河龅降氖虑?，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫了回家晚了的結(jié)果，在交代之前發(fā)生的事情。3.立意不同，寫作重點(diǎn)也要有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。

第二篇：作文擬題與點(diǎn)題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案

作文擬題與點(diǎn)題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案

編寫人 高三語文組

一、擬題技法

標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會沖淡文章的內(nèi)容?！盎ㄏ惴渥詠?，題好文一半”，無論是命題作文，還是材料作文的擬題，都必須根據(jù)實(shí)際情況，緊扣材料和要求，在準(zhǔn)確簡潔的前提下，力求生動形象、有創(chuàng)意，富有表現(xiàn)力，擬制出讓閱卷者一見傾心的標(biāo)題來。那么我們應(yīng)該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。下面介紹幾種擬題方法：

1.引用法擬題。名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點(diǎn)，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。引用古詩文名句來擬定文題,這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧,增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。這種擬題方式在高考作文中大放異彩,如《小樓昨夜又東風(fēng)》《春風(fēng)又綠江南岸》《腹有詩書氣自華》《矮紙斜行閑作草》《任是無情也動人》《治世之能臣,亂世之奸雄》《那人卻在燈火闌珊處》《繞樹三匝,何枝可依》《靈感與細(xì)節(jié)齊飛，心動共行動一色》《不要和陌生人說話》《“愛”在心口難開》《我的青春我做主》《經(jīng)驗(yàn)誠可貴，勇氣價(jià)更高》等。

運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見?？磥恚綍r(shí)多背點(diǎn)古詩詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對作文擬題的好處也是非常明顯的。

2.仿寫法擬題。巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強(qiáng)的吸引力。如《怎一個(gè)“慢”字了得》批評一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《付出未必有回報(bào)》，改寫歌詞“付出總有回報(bào)”；以“改變”為關(guān)鍵詞的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨(dú)具；《誠信所至，金石為開》改寫成語“精誠所至，金石為開”。《金錢誠可貴，誠信價(jià)更高》化用裴多菲的“生命誠可貴，愛情價(jià)更高”。此外，《若為人生故，誠信不可拋》《要留奉獻(xiàn)滿乾坤》《高高在“下”》《問世間“名”為何物》《尺有所短寸有所長》《給“從諫如流” 上把鎖》《誠信，愛你沒商量》《誠信風(fēng)來滿眼春》、《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財(cái)”施教》《緣何前“腐”后繼》《好人一生平安》《我心依舊》《近水樓臺“賢”得月》《既“生”亮，何生“關(guān)張”》《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》《誠以養(yǎng)德，信以修身》《都是明星代言惹的禍》《別拿常識不當(dāng)干糧》《 滿載一船勇氣放歌》《心若有價(jià)心亦老》《 一勇天下無難事》等標(biāo)題無一不使人耳目一新。

3.修辭法擬題。根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，能使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實(shí)上，文章的題目和內(nèi)容一樣，需要形象生動，有文采。運(yùn)用修辭手法擬題可達(dá)到熠熠生輝的效果?？捎帽扔?、擬人、對偶、頂真、設(shè)問??

（1）比喻。《紫藤蘿般的善良》《成功之花開在勇氣的枝頭》《放下心中的包袱》《心無旁騖，勇敢做事》《人生之路，勇氣為燈》《放下包袱，彼岸花開》《勇氣花開智慧樹》等。

（2）夸張。《你別把我看扁了》 《那個(gè)障礙粉碎了我》等。（3）反問?！段覀?yōu)槭裁匆С植蹄懗?？》等。?）設(shè)問。《獸首拍賣，應(yīng)喚醒國人什么？》等。

（5）借代?！秲A聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。（6）對偶。《心中無畏，腳下有路》等。

（7）擬人。《勿讓常識孤獨(dú)的生活在淚光里》《西安的無奈》等。

（8）呼告。《別了，漫畫書！》《給生活加點(diǎn)苦吧！》等。

（9）對比。通過多角度聯(lián)想，將兩種不同的事物加以對比，使讀者一見便知正誤，細(xì)讀便明是非。如《歷史之痛，家國之思》《心存善念，陽光燦爛》等。

4.公式法擬題。運(yùn)用數(shù)字、公式、定理和標(biāo)點(diǎn)移植入文章中作標(biāo)題，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，異彩紛呈，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。如某生在揭露應(yīng)試教育的弊端的文章中，擬題為《時(shí)間﹢汗水≠能力》；某生在談對學(xué)生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學(xué)校的五天對學(xué)生管理好了，雙休日沒管理好，也是等于零。主張加強(qiáng)對學(xué)生雙休日的管理。又如有篇文章論述“成功是由艱苦勞動、正確方法、少說空話三者堆起來的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”，標(biāo)題是《W=X+Y+Z》(即愛因斯坦名言的數(shù)學(xué)公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艱苦勞動，Y表示正確的方法，Z表 示少說空話），別具一格。再如一篇談學(xué)習(xí)與體育鍛煉關(guān)系的文章標(biāo)題是《7+1>8》，7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，加上1個(gè)小時(shí)體育鍛煉，比8個(gè)小時(shí)都用在學(xué)習(xí)上效果好得多。還有《從1+1+l=()談起》《5+5=7》《從三到萬》《?和0》《勤勞×高科技＝致富》《成績≠素質(zhì)》《生活--？？？》（揭示生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注）《？+？+？=0》(說明真理越辯越明)《助人為樂+悄悄走開=？》《大事=小事+小事+??小事》等好標(biāo)題。

二、點(diǎn)題技法

1.重要性。點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”，是全文的精神“團(tuán)聚處”。因此，作文時(shí)要特別注重運(yùn)用點(diǎn)題之筆，“贅字冗詞不能有，點(diǎn)題之筆不可無”。反復(fù)點(diǎn)題，處處強(qiáng)調(diào)是取得作文高分的重要法寶之一?？紙鲎魑狞c(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在以下三方面：①點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”。②點(diǎn)題，是想要獲取高分的考生的妙招。③點(diǎn)題，是挽救離題作文的“救命之草”。有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去?！?/p>

2.點(diǎn)題術(shù)。一要不斷出現(xiàn)文題詞語（命題作文緊扣標(biāo)題、材料作文緊扣主題），文中點(diǎn)題扣題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴閱卷老師，我的作文沒有偏題。二要學(xué)會在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。何謂關(guān)鍵處或醒目處？標(biāo)題自然是，開頭、結(jié)尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點(diǎn)題，是議論文的，在事例論證后也別忘了點(diǎn)題，必要之時(shí)，要把點(diǎn)題的句子單獨(dú)成段。

①標(biāo)題點(diǎn)明題意。話題作文要求自擬標(biāo)題，我們就用標(biāo)題來點(diǎn)明中心。讓閱卷老師一目了然。例如《將“常識”牢記在心》用標(biāo)題直接點(diǎn)明題意。

②開頭點(diǎn)明題意。例如《別讓常識束縛了你》一文的開頭：“印度的馴象人很聰明，他們在象還小的時(shí)候便把它縛在樹樁上，小象的力量不足，掙脫不了繩索。久而久之，小象形成了這樣一種常識：繩子是扯不斷的。這種想法一直伴隨著它，以致在長大到只需輕輕一甩便可逃脫時(shí)，它也不會逃跑了。小象變成了大象，不變的是它心中形成的常識，小象受制于繩，大象受制于常識。驚嘆馴象人聰明之余，我們又是否意識到，其實(shí)，我們很多人也被常識禁錮了頭腦，失去了創(chuàng)造力?！笨忌捎瞄_門見山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度，從而凸顯文章的主旨，使讀者一目了然地明了作者的寫作意圖。③段落點(diǎn)明中心。寫議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)小觀點(diǎn)，放于每段醒目位置，強(qiáng)化閱卷老師對文章中心的印象。例如《開往春天的火車》一文：

如果我們善于思考，生活中很多不起眼的事可能就是我們?nèi)松男缕瘘c(diǎn)。道爾頓正是憑著自己善于思考的習(xí)慣發(fā)現(xiàn)了色盲癥，彌補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論的一大空白。日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳暗拈L隊(duì)，思考片刻后感到了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，最終發(fā)動了一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)。法國科學(xué)家喬利的一次偶然失誤，卻讓他研制出了一種新的干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)，從而使得他的人生的火車駛向了光明。

④結(jié)尾點(diǎn)明題意。例如《踮起腳尖》一文的結(jié)尾： 踮起腳尖，你能看到更高更遠(yuǎn)的天空； 踮起腳尖，你能領(lǐng)略未曾見識的風(fēng)景； 踮起腳尖，你也能讓世界看到矚目的光芒……

文章結(jié)尾處既點(diǎn)明了題意，又使文章內(nèi)容富有現(xiàn)實(shí)的針對性。

點(diǎn)題的方法多種多樣，點(diǎn)題的位置自由靈活，要根據(jù)文章自身的特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

三、病文呈現(xiàn)

發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢（題目沒有文采，應(yīng)予修改）

雄鷹能稱霸藍(lán)天，因?yàn)樗袕?qiáng)勁的翅膀和有力的爪子；鯊魚能橫行大海，是因?yàn)樗袖h利的牙齒；蝸牛能爬上至高的金字塔，是因?yàn)樗谐５哪土蛨?jiān)定的腳步??因此，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，要懂得去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢。（由動物到人，沒有過渡，不合理，并且沒有聯(lián)系材料）

要有銳（睿）智的慧眼，認(rèn)清自己，這是你成功的基石。一塊閃亮的金子，也有被埋沒的時(shí)候，千里馬常有，而伯樂不常有。要懂得適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己，讓自己適當(dāng)?shù)胤懦龉饷?，拋棄那些往日的虛榮，讓慧眼的伯樂發(fā)現(xiàn)你的價(jià)值，然后再通過你不懈的努力，你也能見到那幸福而溫暖的陽光。（例證與分論點(diǎn)不符）

愛因斯坦曾經(jīng)說：做一件事情，每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)，五年之內(nèi)，你必是這個(gè)領(lǐng)域的高手。由此可見，堅(jiān)持也是讓你的優(yōu)勢發(fā)光的不可缺的一部分。成功并不在于量的積累，關(guān)鍵在于熟練，一種狀態(tài)，一直保持著一種熟悉自然的狀態(tài)量，只是一個(gè)不存在的數(shù)字，而起作用的僅是你奮斗過程在你中留下的感覺、經(jīng)驗(yàn)，每天堅(jiān)持一小時(shí)，全身心地投入，堅(jiān)持，你也會讓你的優(yōu)勢更加亮麗，更加令人注目。（本段偏離中心）鮮花有了雨露的滋潤，陽光的呵護(hù)，才能更加鮮艷奪目。適當(dāng)?shù)亟柚饬?，讓你的?yōu)勢更加明顯，你身邊無時(shí)無刻都有關(guān)心你愛護(hù)你的人，時(shí)刻為你提供最溫暖的幫助，雖然他有時(shí)只是一個(gè)微笑，或是一句溫馨的話語，老師，是你航行的航標(biāo)，指導(dǎo)你走向勝利的彼岸；同學(xué)是你航行時(shí)的風(fēng)帆，為你的成功加速；家庭是你溫暖的港灣，在你寒冷孤寂時(shí)給你最舒心的鼓勵。不要忽視你旁邊的每一個(gè)角落，無論它多么渺小。因?yàn)樗锌赡茉谀阕钚枰獛椭臅r(shí)候，給你最溫暖的幫助。（列出分論點(diǎn)后，舉例、分析不能緊扣分論點(diǎn)，總是扯到別的話題上去，能證明分論點(diǎn)的典型論據(jù)太少）

保持冷靜的心態(tài)，合理地認(rèn)清自己的優(yōu)勢，別為埃及力所不能及的事而懊惱。李白沒有整日哀嘆與（于）仕途的不暢，因?yàn)樗J(rèn)清了自己作詩的才能；梅花選擇了冬天的寒冷，因?yàn)樗J(rèn)清了抵御寒冷是自己的優(yōu)勢；仙人掌選擇了茫茫干旱的沙漠，是以因?yàn)樗J(rèn)清了自己耐旱的優(yōu)勢??（以上三段有機(jī)械套版嫌疑，并但分論點(diǎn)轉(zhuǎn)變了話題，扣題不緊，論據(jù)也與論點(diǎn)不合）

如果你有乘風(fēng)破浪的勇氣，大海就是你的天地。如果你有支持飛翔的氣魄，藍(lán)天就是你的歸宿。認(rèn)清自己，自己的優(yōu)勢將更加奪目?。ńY(jié)尾符合題意）

【病因分析】

文章自始至終未聯(lián)系材料；主題搖擺不定，若即若離：邏輯混亂：就總論點(diǎn)來說，主體部分應(yīng)分“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢”和“發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢”兩大層展開，可是該同學(xué)分論點(diǎn)1、4談“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢”，分論點(diǎn)2、3談“發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢”；論點(diǎn)論據(jù)油水分離：語言有不合邏輯之處：如首段“因此”前后不具備因果關(guān)系，倒數(shù)第二段李白與梅花、仙人掌并列不合邏輯；過分追求文采而忽略了文采應(yīng)切合作文的內(nèi)容。

高考最后得分：內(nèi)容13+表達(dá)12+特征11=36分

四、升格例文

在發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢的天空中游走

雄鷹能稱霸藍(lán)天，因?yàn)樗袕?qiáng)勁的翅膀和有力的爪子；鯊魚能橫行大海，是因?yàn)樗袖h利的牙齒；蝸牛能爬上至高的金字塔，是因?yàn)樗谐５哪土蛨?jiān)定的腳步；兔子能活得優(yōu)悠自在，是因?yàn)樗呐懿侥芰痛蚨茨芰??動物們正是發(fā)揚(yáng)了自己的先天優(yōu)勢，活出了屬于自己生命的精彩。人也一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，只要你能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，同樣能在屬于自己的一方領(lǐng)地活出自我的精彩。

發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢需要以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢為前提。一塊閃亮的金子，如果不能認(rèn)清自己，也會被埋沒。只有認(rèn)清自己，才可能勇敢地?fù)苋フ谏w自己的沙石，露出耀眼的光芒。正如材料中的小兔子，如果它不能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是奔跑和打洞，而是一味地去學(xué)游泳，它可能永遠(yuǎn)地成為一塊被埋沒的金子。

發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢,若不能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，也未必能成就自己人生的精彩。所以還應(yīng)注重發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢。愛因斯坦曾經(jīng)說：做一件事情，每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)，五年之內(nèi)，你必是這個(gè)領(lǐng)域的高手。由此可見，堅(jiān)持可以讓你的優(yōu)勢發(fā)揚(yáng)光大。每天堅(jiān)持一小時(shí)，全身心地投入，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)你的優(yōu)勢，你就會成就人生的新高度。

李白發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢在于做詩而不是做官，所以他放棄了做官，而選擇了發(fā)揚(yáng)自己做詩的優(yōu)勢，并不斷堅(jiān)持，于是他成就了唐詩的一座令人矚目的高峰。楊振寧發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢在于理論物理而不是實(shí)驗(yàn)物理，所以他放棄了實(shí)驗(yàn)物理而選擇了發(fā)揚(yáng)自己理論物理研究的優(yōu)勢，并不斷堅(jiān)持，于是他成了少有的華裔諾貝爾獲獎科學(xué)家。劉翔發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢是跨欄而不是跳高，所以他放棄了跳高而選擇了發(fā)揚(yáng)自己跨欄的優(yōu)勢，并不斷堅(jiān)持，于是雅典奧運(yùn)會上他書寫了自己人生的輝煌。試想，如果他們不是發(fā)揚(yáng)了自己的優(yōu)勢，而只在自己的弱項(xiàng)上刻苦訓(xùn)練，即使付出雙倍的努力也未必能成就人生的輝煌！

無論何時(shí)，都應(yīng)保持冷靜的心態(tài)，合理地認(rèn)清自己的優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢。這樣，就不會因盲目地拿別人的長處和自己的短處相比而喪失自我，你的人生就不會喪失目標(biāo)。輕松告訴自己：別為埃及力所不能及的事而懊惱。認(rèn)清自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，你的人生同樣精彩。

梅花選擇了冬天的寒冷，因?yàn)樗J(rèn)清了抵御寒冷是自己的優(yōu)勢；仙人掌選擇了茫茫干旱的沙漠，是因?yàn)樗J(rèn)清了自己耐旱的優(yōu)勢，他們在認(rèn)清自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)了自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造了屬于自己人生的獨(dú)特風(fēng)采??

如果你有乘風(fēng)破浪的優(yōu)勢，大海就是你的天地。如果你有支持飛翔的優(yōu)勢，藍(lán)天就是你的歸宿。認(rèn)清自己，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，你的人生將放射出更加奪目的光華！

【升格點(diǎn)評】

修改后標(biāo)題較有文采，能聯(lián)系材料，扣緊主題；把總論點(diǎn)表達(dá)得更明確，分論點(diǎn)排序合乎邏輯；調(diào)整了分論點(diǎn)的順序，使之合乎邏輯，為分論點(diǎn)補(bǔ)充了論據(jù)，并調(diào)整論據(jù)的敘述的角度，分析時(shí)能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用點(diǎn)題術(shù)，緊扣論點(diǎn)，中心突出明確，給人留下深刻的印象，成為了文章的亮點(diǎn)。

第三篇：再別康橋 導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生)

《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解徐志摩其人及寫作背景；

2.通過誦讀，感受詩人胸中涌動的激情；

3.鑒賞詩歌的繪畫美、音樂美和建筑美；

4.背誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：全詩意象的把握和體味。

教學(xué)難點(diǎn)：詩人對康橋的深沉情感及品析“三美”原則。

課時(shí)安排:1課時(shí)

知識鏈接： 關(guān)于徐志摩：徐志摩（1896－1931），原名徐章垿，浙江海寧人，“新月派”代表詩人。35歲時(shí)乘飛機(jī)從南京去北平，因飛機(jī)失事遇難，死于泰山腳下。1918－1922年先后在美、英留學(xué)，旅英期間開始寫作新詩。他創(chuàng)作豐富、成績斐然，被林語堂稱為“情才”和“奇才”?！靶熘灸Φ娜松^里只有三個(gè)詞：愛、自由、美?！保êm語）。寫作背景 《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時(shí)間是1928年11月6日，7月底的一個(gè)夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家里逗留了一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國朋友，遺憾的是他所熟悉的英國朋友一個(gè)也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他眼前浮現(xiàn)，康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。1921年到1922年，志摩從美國來到劍橋大學(xué)研究院進(jìn)修?？禈驎r(shí)期是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。常常，他躺臥在康河邊的草地上，或看書，或聽音樂，或仰望高天上流云，或泛舟河中去尋夢------在歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，他寫下了這次重返康橋的切身感受。新月派新月派是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋等。他們不滿足于新詩的自由散漫，而努力地追求新的格律。其中卓有成效的是聞一多。他主張新格律詩要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩的詞藻，他創(chuàng)立了、和的新格律理論，產(chǎn)生了深刻的影響。

課前預(yù)習(xí)

1、試讀，注意詩歌的韻腳，感受全詩洋溢著的音樂美。

2、字詞積累

青荇（）長篙（）浮藻（）

漫溯（）斑斕（）笙簫（）

3、背誦全詩

課堂探究

一、整體感知1、2、自讀，注意把握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的感情。競讀，由各組派代表進(jìn)行誦讀，根據(jù)“準(zhǔn)確”、“流暢”、“有感情”三級標(biāo)準(zhǔn)評定“誦

讀明星”。

誦讀明星：

評選理由：

二、賞析全詩，探究下面問題

三、1、朗誦詩歌，找出詩中的主要景物（意象），說說這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?

2.思考、討論：詩的開頭一節(jié)是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，結(jié)束一節(jié)是“悄悄的我走了，正如我悄悄的來”，“輕輕”與“悄悄”互換，可以嗎？

3.合作探究：《再別康橋》一詩的形式美主要表現(xiàn)在哪些方面？

（提示：“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。）

4、反復(fù)誦讀，體會詩歌的美。

鞏固訓(xùn)練

(一)必做題

1．下列各組中加粗字注音無誤的一項(xiàng)是（）

A．撐（zhǎng）著彷（páng）徨

凄（qī）清巷（xiàng）道

B．彳?。╟hì chù）凄婉（wǎn）

頹圮（pǐ）漫溯（suò）

C．河畔（pàn）蕩漾（yàng）

青荇（xìng）長篙（gāo）

D．斑斕（lán）沉淀（dìng）

似（sì）的笙簫（shēng）

2．依次填入下列各句空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①她在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘，像我一樣，像我一樣地，默默彳亍著。②那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，著彩虹似的夢。

③屈原披頭散發(fā)，形容枯槁，神情悲愴，他于汨羅江畔，放不下故國熱土和自己永遠(yuǎn)摯愛的人民。

A徘徊沉淀留戀B彷徨沉積留連

C 徘徊沉積留戀 D彷徨沉淀留連

3．這首歌詞對徐志摩的《再別康橋》原詩進(jìn)行了改編，請寫出下列歌詞對應(yīng)的詩句。①“一船星輝見證那個(gè)古典的擁抱”：

②“那片水草還在懷念你撐的長蒿”：

③“誰的衣袖帶走那片云彩的來到”：

④“離別笙蕭那樣沉默像一種憑吊”：

（二）選做題

鷓鴣天蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水芙蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更半，又得浮生一日涼。

（1）詞的上闋寫景，請就作者寫景角度的變化作簡要分析。

（2）縱觀全詞，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象？試作簡要分析

答

識積累繪畫美、建筑美和音樂美

賞析全詩

1、意象：西天的云彩、夕陽中的河畔、金柳、在水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝、笙簫和想象中沉默的夏蟲。

情感：依依不舍（1）——無限眷戀（2-4）——放歌抒情（5）——沉默告別（6、7）

2、不可以?！拜p輕”放在第一節(jié)為全文定下輕靈、瀟灑的調(diào)子，為下文抒寫自己對母?！安屎缢频膲簟弊麂亯|。而“悄悄”放在最后，與上文的“沉默”相呼應(yīng)，開頭“輕輕”重在表達(dá)來時(shí)動作歡欣愉悅，結(jié)尾“悄悄”重在表達(dá)去時(shí)情感的黯然神傷。

3（1）繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。

（2）音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。

A、押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。

B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。

C、回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

（3）建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練答案

1、C2、D3、略

選做題

（1）主要能從遠(yuǎn)眺近觀、仰視俯視，視覺、聽覺、嗅覺等角度賞析。（要有角度，要

分析）如：由遠(yuǎn)及近，林?jǐn)喑鲆姷竭h(yuǎn)山，近處“亂蟬衰草小池塘”；上下結(jié)合，既寫了天上的“翻飛白鳥”，也寫了塘里的“紅蕖”；動靜結(jié)合，動的有白鳥翻飛，靜的有衰草紅?。挥新曈猩?，寫了亂蟬，還寫了白鳥和紅蕖。

（2）一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。上闋借景抒情，通過一幅幅畫面，展現(xiàn)了詩人那

種百無聊賴、無可奈何的心境；下闋直接描寫人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過且過，日復(fù)一日地消磨歲月又無可奈何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。（“閑適、悠然、豁達(dá)|是一方面，”得過且過又無可奈何“是另一方面。）

第四篇：作文導(dǎo)學(xué)案

臨沂六中西校區(qū)“美好課堂”九年級語文學(xué)科作文審題和擬題技巧導(dǎo)學(xué)案主備人：劉海霞時(shí)間：2014/8/26編號：01-5-05

作文審題和擬題技巧

——中考語文，半壁江山屬作文 一.【課標(biāo)要求】1.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；2.立意深刻，構(gòu)思巧妙，詳略得當(dāng)。

二.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.培養(yǎng)審題能力； 2.學(xué)會擬題方法。

三.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.緊扣關(guān)鍵詞語；2.重視提示語句；3.把握話題材料；4.把握文體要求。

四.【學(xué)習(xí)過程】

（一）【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（讀一讀，審一審，看看你發(fā)現(xiàn)了哪些對作文有用的信息？）文題一

現(xiàn)在社會上有種風(fēng)氣，父母愛孩子，真有點(diǎn)近乎溺愛，只要求孩子讀書、升學(xué)，至于待人接物、勞動、生活等等都置之腦后了。特別是家務(wù)勞動，都由父母包了下來，小到洗一塊手絹，一雙襪子，都是媽媽代勞，這是不利于培養(yǎng)下一代的。我的父母卻不然，他們嚴(yán)格要求我會生活，愛勞動，不怕吃苦，勤奮、節(jié)約，對我的缺點(diǎn)從不遷就。所以，我學(xué)會了自己走路。

以“我學(xué)會了自己走路”或“______這樣要求我”為題，寫一篇600字左右作文。

文題二

生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除??請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為話題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。

（二）【課堂合作探究】A.知識回顧點(diǎn)撥

審題是考場作文的序幕。所謂“審題”就是要仔細(xì)審讀題目，了解寫作要求，弄清寫作禁忌，捕捉相關(guān)信息。審題應(yīng)特別注意以下三點(diǎn)：

1.審讀題目審讀作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點(diǎn)。面對作文題目，應(yīng)該這樣去審讀：

（1）看文題的類型——是命題、半命題、話題作文還是材料作文。

（2）看文題的內(nèi)容——是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學(xué)校，還是寫家庭??

（3）看文題的關(guān)鍵詞——或是時(shí)間，或是空間，或是對象??（4）看文題的表達(dá)——是平實(shí)，還是生動；是直白，還是含蓄；是簡單，還是復(fù)雜。2.審讀“要求”

中考作文往往有一系列要求，這些要求也是作文時(shí)必須注意的條條框框。它們主要包括：（1）提示與解說。如2006年江蘇無錫卷，文題為“門其實(shí)開著”，下面有這樣的提示：“‘門’可以是生活中真實(shí)的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門??”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。

（2）交代與警示。一般包括：書寫要求、字?jǐn)?shù)限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如2006年江蘇常州卷請以“告別_____”為題寫一篇文章，題目要求為：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限(若寫詩歌則不少于25行)；③要有自己的體驗(yàn)和感悟、不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（共五條“要求”，不得違反，若掉以輕心，都會因違規(guī)而扣分。）3.審讀“導(dǎo)語”

近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語，這些導(dǎo)語，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫作激情?？蓜e小覷這些導(dǎo)語，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應(yīng)對此引起重視。

（1）看“導(dǎo)語”是否暗示了選材范圍。如江蘇南通2006年卷中的“一個(gè)細(xì)微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦”，它其實(shí)為“怦然心動的感覺”這一話題指明了選材范圍。（2）看“導(dǎo)語”是否暗示了立意角度。如浙江金華2006年卷“跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚??生活是多么精彩！”導(dǎo)語實(shí)則點(diǎn)明了“精彩”的內(nèi)涵——美麗、奮發(fā)、健康等，為考生指明了立意的方向。

B.中考典例分析

文題三以“欣 賞”為話題

［提示］“欣賞”就是喜歡美好的事物、享受美好的事物?！懊篮玫氖挛铩睙o處不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世間的優(yōu)秀品質(zhì)。“欣賞”的對象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以寫“欣賞美麗的四季”，可以寫“欣賞蜜蜂的樂于奉獻(xiàn)”，也可以寫“欣賞自己的某一特長”等等。五.【學(xué)習(xí)小結(jié)——能力提升】 1.以小見大法

對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法，也是最為便捷有效的方法之一。如以“愛”

為話題，就可以以“父愛如山”、“人間大愛”等為題，從這些角度來闡述，就縮小了“愛”的范圍。2.妙用修辭法

用修辭的手法擬題，使人耳目一新，惹人喜愛。運(yùn)用比喻的題目如“我心中永遠(yuǎn)的百合花”；運(yùn)用擬人的題目如“鋼琴，別哭”、“我和足球有個(gè)約會”；運(yùn)用反問的題目如“我們是否需要誠信”“忍讓難道是懦弱的嗎”等。3.設(shè)置懸念法

在標(biāo)題中設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生疑問，激起其好奇心，或者故意違反人們的常規(guī)思維擬定題目，達(dá)到引發(fā)讀者興趣的效果。如“明天我們有水喝嗎”、“我不想做乖小孩”、“ 沒有‘異想’，哪來‘天開’”、“世上只有爸爸狠”等。4.延伸擴(kuò)展法

以話題為中心詞，在其前面或后面加上適當(dāng)?shù)南拗啤⑿揎?、補(bǔ)充性的詞語或短語，從而使寬泛的話題擴(kuò)展成具體可感的標(biāo)題。比如以“讀”為話題，“讀”不僅僅是“讀書”，還可以是“讀懂人生” “ 我愛閱讀大自然”、“我讀貝多芬”等，這些都是從“讀”中拓展延伸出的意義。5.詩情畫意法

運(yùn)用文化的語言，營造優(yōu)美的意境，境中藏情，情中有境，情境交融。此擬題法特別適用于抒情散文，如“白云?夕陽?歌聲”（寫生活感情）、“那山?那水?那人”（寫鄉(xiāng)情）、“風(fēng)雨中我們一起走過”、“雨季，我們?nèi)タ春！保▽懲瑢W(xué)友誼）等。六.【達(dá)標(biāo)測試】（下節(jié)課一課時(shí)當(dāng)堂完成）

也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草欣慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你拔開陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

請以“我也是生活的主角”為題，寫一篇600字以上的文章?？梢詳⑹龉适?，抒發(fā)真情實(shí)感，發(fā)表議論。文體不限，立意自定。七.【學(xué)習(xí)寫作感悟】

第五篇：作文導(dǎo)學(xué)案

第二次作文指導(dǎo)

有話慢慢說

——走進(jìn)描寫家族

編寫人 李秋芬

審核人

年級

班級

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能

1、認(rèn)識描寫在記敘文中的作用，掌握描寫的多種方法。

2、學(xué)會在寫作中綜合運(yùn)用多種描寫方法，把作文寫真實(shí)、寫具體、寫生動。過程與方法

1、結(jié)合所學(xué)課文和優(yōu)秀習(xí)作，揣摩描寫在作品中的作用，總結(jié)描寫技巧。

2、創(chuàng)設(shè)情境，在快樂的游戲中鼓勵學(xué)生交流、合作，學(xué)會運(yùn)用描寫作文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而熱愛生活。

2、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、交流合作、敢于挑戰(zhàn)等成功品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：形象地認(rèn)識多種描寫方法的綜合運(yùn)用在記敘文中的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會在記敘文中安排恰當(dāng)?shù)拿鑼憽W(xué)習(xí)方法：觀察——分析——表達(dá)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引

1、整理你所知道的描寫方法。

2、摘抄幾處精彩的描寫片段，嘗試賞析。

3、您認(rèn)為描寫和敘述有什么區(qū)別?

二、自主學(xué)習(xí)

以下精彩片段分別使用了什么描寫方法？有何妙處？請嘗試賞析，并在賞析中嘗試總結(jié)一些寫作點(diǎn)子。

1我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探

身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊?/p>

2掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！稄陌俨輬@到三味書屋》

小結(jié)啟示： 仿寫：捉蝴蝶

3大些的輕聲吆喝她:

“看你，這時(shí)洗臉干什么？什么時(shí)候啊，還這么愛干凈！”

小女孩子抬起頭來，望一望老頭子，笑著說：“洗一洗就精神了！”

老頭子說：

“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”《蘆花蕩》 門被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼問：“誰踢壞的？”

搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著說：“鬼知道，又沒有人叫我看？” 旁邊的張小勇，朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈哈?? 開了窗，好通風(fēng)?！?/p>

誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳：“是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?/p>

那個(gè)搗蛋鬼腳一跺：“我說你這個(gè)小丫頭，別白天說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見了，你憑什么做了壞事還要狡辯？ 老師說：“別吵了，還有誰看見了？”

“我，??沒看見?！崩钆d使勁地咽了一下口水，神情恍惚。小結(jié)啟示：

仿寫：把“媽媽表揚(yáng)了我”變?yōu)樯鷦拥恼Z言描寫。

4、他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！《蘆花蕩》

5、我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢

球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！

小結(jié)啟示：

仿寫一段挨打后的心理活動

6老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！独贤酢?/p>

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，《背影》 小結(jié)啟示：

7、五（1）和五（2）班的拔河比賽就要開始。操場上安靜下來了，同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大著眼睛，凝神屏氣注視著那根粗大的麻繩子，等著裁判老師的一聲令下。

裁判老師把手一揮，大喝一聲：“開始！”操場上立即沸騰起來。只見雙方隊(duì)員如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的勁，拼命向后拉著繩子?？?，五（2）班最前面的錢國方，是名副其實(shí)的大力士，他圓圓的臉漲得像個(gè)紫茄子，眼睛瞪得如銅鈴，牙關(guān)緊咬著，額頭上的汗珠一個(gè)勁地滲出來。他牢牢地拽著繩子，將身子向后傾斜著，嘴巴里還大聲吼著：“啊——啊——”他似乎要通過這喊聲把渾身的力氣都傾注在繩子上。對方五（1）班的隊(duì)員也毫不示弱，瞧他們排在中間的梁啟能，別看他平時(shí)一副書生樣，可這會他也毫不含糊，仰著頭，閉上了眼睛，身子幾乎臥倒似的，使著渾身勁兒拉著繩子。繩子中間的那條紅布條一會移過來，一會移過去。此時(shí)，場外的拉拉隊(duì)員們也較上勁。“加油，加油！”他們扯著嗓子拼命喊著，那吶喊聲一浪接著一浪，一浪高過一浪，響徹了整個(gè)校園。他們齊刷刷地?fù)]著手，跺著腳，恨不得把繩子中間的紅色標(biāo)志一下子拉到自己一方?？蛇@紅色標(biāo)志在左右搖擺，徘徊不定，好像故意捉弄人似的，讓每個(gè)人的心也跟著擺動著??

小結(jié)啟示：

8、街上的柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城象燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至于鋪戶門前的銅牌也好象要被曬化?！恶橊勏樽印?/p>

9、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！稄陌俨輬@到三味書屋》

小結(jié)啟示：

三、牛刀小試 學(xué)以致用

(一)做“吹瓶子”的游戲，邊玩邊觀察。

1規(guī)則：用聲母含p的詞（如：婆婆、蘋果）吹倒立著的礦泉水瓶，瓶子倒向哪一邊，哪一邊就輸了。

2程序：第一步：組內(nèi)比賽，決出冠軍。

第二步：冠軍代表小組競賽，贏者加分 第三步：三位冠軍再決雌雄。

（二）口頭作文

1選一個(gè)精彩瞬間，描寫一個(gè)片段。

2口頭作文，要求綜合運(yùn)用多種描寫方法，并考慮整篇文章的謀篇布局。

四、總結(jié)收獲

這節(jié)課我學(xué)到了：

五、習(xí)作訓(xùn)練

在第二單元的綜合性學(xué)習(xí)中，我們在愛與被愛中一次次被感動，這些難忘的經(jīng)歷都是極好的寫作素材，下節(jié)課大家就以 “讓世界充滿愛”為主題，自擬題目寫一篇記敘文。

要求：

1、不少于500字。

2、綜合運(yùn)用多種描寫方法。

3、中心明確、條理清晰、詳略得當(dāng)。

4、寫出自己獨(dú)特的觀察和體悟。