第一篇：浙江農(nóng)林大學學生請假規(guī)定(試行)

經(jīng)濟管理學院關(guān)于規(guī)范本科生請假管理的規(guī)定

為加強學生日常管理工作，完善我院學生管理制度，進一步規(guī)范學生的請假行為，提高學生的紀律性，促進我院學風班風建設，根據(jù)《浙江農(nóng)林大學學生手冊》相關(guān)規(guī)定，特制定本規(guī)定。

一、請假類別

請假分事假、病假、公假三種

1、事假，因本人或親屬的重大事件無法按學校規(guī)定時間上課而提出的請假，一般情況下不得請事假；

2、病假，因身體健康原因無法按時上課而提出的請假 , 病假原則上須提供醫(yī)院或?qū)W校醫(yī)務室的相關(guān)證明；

3、公假，因參加校、院開展的重大活動，并經(jīng)有關(guān)校、院領(lǐng)導同意后確實無法按時上課而提出的請假。

二、請假規(guī)定

1、學生因病、因事、因公等原因不能按時上課，必須辦理請假手續(xù)，否則按曠課處理；

2、節(jié)假日前后、實習、軍訓期間，除本人重病或有重大事情，經(jīng)核實后可以請假外，其他一律不予準假；

3、學生必須在學校規(guī)定時間內(nèi)到校報到注冊、并開始記錄考勤。未經(jīng)允許逾期報到者，按曠課論；

4、學生在上課、軍訓、實習等計劃內(nèi)教學活動中，因故不能參加者必須請假，否則按曠課論處。在自習、班團活動等非計劃內(nèi)集體

活動，均實行考勤，缺勤者將依據(jù)相關(guān)規(guī)定處理。

三、請假程序

1、事假

1）領(lǐng)取請假單（向輔導員領(lǐng)取）并填寫，事由欄要詳細說明；

2）由輔導員核實請假理由是否屬實，并簽署意見，請假單《存根》由學生辦輔導員保存；

3）將請假單交于班委，由班委轉(zhuǎn)交任課老師；

4)學期中一律不允許請假處理考駕照事務。

2、病假：

1）領(lǐng)取請假單（向輔導員領(lǐng)?。┎⑻顚?，病因要明確。如在醫(yī)療機構(gòu)就診，需提供醫(yī)療證明；

2）無醫(yī)療證明情況，由輔導員多方核實病因是否屬實，并簽署意見，請假單《存根》由學生辦輔導員保存；

3）將請假單交于班委，由班委轉(zhuǎn)交任課老師，原則上不允許補假，如有急診，請先致電輔導員說明情況，進行口頭請假，待事情處理完后回來補寫假單。

四、其他

1、如果學生以欺騙手段請假或偽造假單，一經(jīng)查出，視情節(jié)嚴重程度給予通報批評、警告及以上處分；

2、非緊急特殊情況或不說明請假事由者，不予以請假；

3、審批權(quán)限按浙江農(nóng)林大學本科生學籍管理規(guī)定第二章第七條進行；

4、超過6節(jié)課的請假單必須先得到家長同意（可以電話確認）方可由輔導員簽字；

5、請假要事先到學生辦請，如果因特殊情況不能到學生辦請，提前短信向輔導員老師請假，不接受其他事后補假。平時小長假（清明、五

一、端午、國慶）回家要備案。小長假不接受任何理由的提前請假回家或者推遲返校。否則，一律按曠課處理；

6、所有學生、班干部、輔導員等都應當嚴格按照本制度規(guī)定的程序履行自身的義務和職責，請假考核結(jié)果將作為學生評優(yōu)，入黨等事項的重要依據(jù)。

五、補充說明

本規(guī)定自頒發(fā)之日起生效，未盡事宜以《浙江農(nóng)林大學學生手冊》為準，具體由學生辦負責解釋。

經(jīng)濟管理學院

2013年11月4日

第二篇：齊齊哈爾大學學生請假制度(試行)

齊齊哈爾大學學生請假制度（試行）

一、學生在校學習期間，因病、因事不能參加學校的教育教學活動，須辦理請假手續(xù)，否則按曠課論處。

二、學生因病請假，必須持有學校衛(wèi)生所或指定醫(yī)院診斷書方可辦理請假手續(xù)。

病假三天以內(nèi)的，由所在學院輔導員批準；病假在三天以上至二周以內(nèi)的，經(jīng)輔導員同意后報學院主管領(lǐng)導批準；病假兩周以上至一月以內(nèi)的，由輔導員報學院主管領(lǐng)導簽署意見后，報學生工作處批準；病假超過一個月，需經(jīng)學院主管領(lǐng)導簽署意見后報學生工作處，由學生工作處呈報校主管領(lǐng)導批準，并轉(zhuǎn)教務處備案。

病假超過或累計超過一學期總學時的三分之一者，應辦理休學手續(xù)。

三、學生因事請假應從嚴控制，確需請假的，本人要提出書面申請，并附有能證明請假理由的材料。

事假三天以內(nèi)的，由所在學院輔導員批準；事假在三天以上至一周以內(nèi)的，經(jīng)輔導員同意后報學院主管領(lǐng)導批準；事假一周以上至兩周以內(nèi)的，由輔導員報學院主管領(lǐng)導簽署意見后，報學生工作處批準；事假兩周以上，需經(jīng)學院主管領(lǐng)導簽署意見后報學生工作處，由學生工作處呈報校主管領(lǐng)導批準，并轉(zhuǎn)教務處備案。

事假超過或累計超過一學期總學時的三分之一者，不予準假。

四、學生因急病、急事來不及事先請假者，必須持有關(guān)證明辦理補假手續(xù)，否則，按曠課論處。

五、學生請假期滿，因故仍不能到校上課或參加活動，必須在原批準假期結(jié)束前持有關(guān)證明，辦理續(xù)假手續(xù)，否則，按曠課論處。

六、學生請假期間如果適逢公休日（包括法定節(jié)假日）應連續(xù)計算。

七、凡不辦理請假手續(xù)或請假未獲準擅自離校者，所產(chǎn)生的一切后果由本人承擔。

八、學生日?？记谟奢o導員及各班班長負責。請假由輔導員填寫準假通知書，請假者本人持準假通知單報告班長及有關(guān)任課教師。請假期滿須及時到輔導員處銷假。

九、各班班長應認真掌握本班學生出勤情況，并將月考勤表及時上報輔導員。輔導員每月將考勤表報送學院辦公室備案，由學院辦公室匯總后留存?zhèn)洳?。每逢?jié)假日前后，各學院需將學生擅自離校曠課情況及時報送學生工作處。

十、本制度從二○○五年九月一日起試行。

十一、本制度由學生工作處負責解釋。

第三篇：浙江農(nóng)林大學研究生校外住宿管理規(guī)定

浙江農(nóng)林大學研究生校外住宿管理規(guī)定

為進一步加強和規(guī)范我校研究生校外住宿的管理，確保研究生在校期間學習、科研和生活安全有序，依據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》（教 [2002]6號）和教育部辦公廳《關(guān)于進一步加強高校學生住宿管理的通知》（教社政廳[2005]4號）文件精神，結(jié)合我校實際情況，特制定本規(guī)定。

第一條校外住宿指研究生個人在學校管理的研究生公寓之外的區(qū)域自行住宿。

第二條凡我校在讀全日制研究生應住宿在學校統(tǒng)一安排的研究生公寓內(nèi)，原則上不允許在讀研究生在校外住宿。

第三條研究生有以下情況之一的，可申請校外住宿。

(一)家庭居住地為臨安市的研究生。

(二)系本校教職工及配偶和直系親屬的（需提供教師工作證、戶口簿、結(jié)婚證等證明材料）。

(三)在職或委培研究生，其工作或委培單位要求不在學校住宿的（需委培單位書面要求）。

(四)因患傳染性疾病或身體殘疾等特殊原因，不宜在集體宿舍居住的（需殘疾證或?qū)W校指定的二級甲等以上醫(yī)院的診斷證明、病歷本和化驗單等材料）。

(五)經(jīng)學校同意，跨校合作培養(yǎng)的研究生按照學習計劃，需到合作培養(yǎng)單位從事學習的（需出具聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議）。

(六)導師單位在外地，需要研究生就近接受指導的。

(七)已婚研究生因下列情況之一，且學校不能安排合適住房的： ①夫妻雙方均在學校讀研（需提供雙方的研究生證及結(jié)婚證）。

②在校研究生的配偶為無職業(yè)或下崗職工，且來校陪讀的（需提供結(jié)婚證，配偶下崗證、失業(yè)證或相應的待業(yè)證明，以及來校陪讀的有效證明）。

③小孩因特殊原因在臨安市就讀的（需提供戶口證明，子女在臨安市就讀的證明）。

(八)系二、三年級研究生，因社會調(diào)查、田野調(diào)查、出國實習、求職試用等原因

需要校外住宿的。

第四條申請校外住宿的研究生，原則上在每年6月1日-15日（新生必須在報到前兩個月）向所在學院遞交下學校外住宿書面申請表，說明校外住宿原因并附相關(guān)證明。外宿申請以一年為限，第二年需繼續(xù)外宿的必須重新申請。

第五條若因非常特殊的原因，需要從學校安排的宿舍中途退宿的研究生，必須提前三個月提出申請并辦妥校外住宿審批手續(xù)。

第六條對利用虛假證明材料取得外住宿批準或辦理了校外住宿手續(xù)后卻仍在校內(nèi)住宿者，一經(jīng)查實，將給予“嚴重警告”處分，取消研究生獎學金評定、助學金評定、各種評優(yōu)、助學貸款發(fā)放和學費緩交等資格，并責令其補交校內(nèi)住宿費。

第七條研究生在校外住宿期間應當加強人身及財產(chǎn)安全的自我保護。因校外住宿而發(fā)生的一切人身傷害、財產(chǎn)損失、個人糾紛等以及由此引發(fā)的一切責任完全由研究生本人承擔，學校不承擔任何責任。

第八條校外住宿研究生須遵守以下規(guī)定：(一)遵守國家法律、法規(guī)；(二)遵守社會公德；(三)遵守校規(guī)校紀，按時參加校內(nèi)正常的教學活動和各種集體活動，服從學校相關(guān)安排。

第九條校外住宿的研究生，必須定期向班主任、輔導員和導師匯報自己的生活學習情況，并與所在班級保持聯(lián)系。

第十條本規(guī)定由研究生工作部負責解釋。

第十一條本規(guī)定自下發(fā)之日起實施。

二○○九年六月五日

附件：

1、浙江農(nóng)林大學研究生校外住宿申請表

2、浙江農(nóng)林大學研究生校外住宿協(xié)議書

第四篇：浙江農(nóng)林大學專業(yè)代碼

梁希林學0101園藝0107植物保護0114動物科學0117梁希生物技術(shù)0122生態(tài)學0123森林保護0124動物醫(yī)學0127木工0201工業(yè)設計0203機械設計0208家居設計0209 交通運輸0211農(nóng)業(yè)機械0214高分子材料0215農(nóng)經(jīng)0301國際貿(mào)易0304電子商務 0809工商管理0316財會 0317園林 0401專升本園林

0408土木工程0410建筑學0411風景園林0412電子信息0507旅游管理0601天目旅游管理0604健康管理0609法學0702廣

告 0703漢語言 0704天目園林0818天目工程0831天目電子信息0833天目土木工程0837天目工商管理0845天目商貿(mào)英語0848天目文法公管0849天目資源環(huán)境 0850英語1001日語1002計算科學1191統(tǒng)計學1102應用化學1103食品工程1602城鄉(xiāng)規(guī)劃 1801地理信息1802環(huán)境科學1803環(huán)境工程1804農(nóng)業(yè)資源1807測繪工程1808茶文化1901農(nóng)學2002食品安全2003觀賞園藝

2004種子科學2006公共管理2201

第五篇：浙江農(nóng)林大學生態(tài)學考試

種群的邏輯斯諦增長(連續(xù)增長模型)：隨著資源的消耗，種群增長率變慢，并趨向停止，因此，自然種群常呈邏輯斯諦增長。體現(xiàn)在增長曲線上為“S”型。種群停止增長處的種群大小通常稱“環(huán)境容納量”或K，即環(huán)境能維持的特定種群的個體數(shù)量。種群增長可以用邏輯斯諦模型描述。

模型前提條件：增長率變化：有限環(huán)境，有一個環(huán)境條件所允許的最大種群值，即環(huán)境容納量K；世代重疊；密度與增長率關(guān)系是隨種群的密度增加，種群的增長率所受的影響逐漸地、按比例地增加。數(shù)學模型： dN/dt＝r N(1-N/K)（微分式）模型行為：該曲線在N=K/2處有一個拐點，在拐點上，dN/dt最大，在拐點前，dN/dt 隨種群增加而上升，在拐點后，dN/dt隨種群增加而下降，因此，曲線可劃分為：①開始期(潛伏期)(N→0)，②加速期(N→K／2)，③轉(zhuǎn)折期(N＝K／2)，④減速期(N→K)，⑤飽和期(N＝K)

指數(shù)增長與邏輯斯諦增長之間的關(guān)系

邏輯斯蒂方程和無限環(huán)境中種群的指數(shù)增長微分方程相比，增加了修正項（K-N）/K，也稱為剩余空間或增長力可實現(xiàn)程度。

（K-N）/K也是邏輯斯蒂系數(shù)，它的生物學含義是隨著種群數(shù)量的增大，最大環(huán)境容納量中種群尚未利用的剩余空間，實際上也是環(huán)境壓力的度量。當（K-N）>0時，種群增長；當（K-N）<0時，種群個體數(shù)目減少；當（K-N）=0時，種群大小基本處于穩(wěn)定狀態(tài)

可見，邏輯斯蒂系數(shù)對種群數(shù)量變化有一種制約作用，使種群數(shù)量總是趨向于環(huán)境負荷量，形成一種S形的增長曲線。

對邏輯斯諦增長模型的評價

雖然野外種群增長的數(shù)據(jù)比較少和比較粗糙，但是它們足以說明，在一定的條件下，種群在短期中能表現(xiàn)出邏輯斯諦增長，甚至指數(shù)型增長，這主要表現(xiàn)在生活史比較單純的種類。例如，將動物引入新棲息地或處于最有利的季節(jié)等情況下。

在邏輯斯諦增長以后，種群穩(wěn)定在K值不變，對這方面，沒有充分的證據(jù)。自然情況復雜多變，“J”、“S”型為典型增長，中間有過渡型。

但是，重要的是這兩種種群增長的數(shù)學模型所提供的有關(guān)種群增長的某些機制。

邏輯斯諦模型考慮的是各種動物本身所特有的種群增長率r和由于種群密度增加，帶來的降低種群增長率的反饋作用力（K-N/K）。邏輯斯諦模型本身包含著這樣的假定：密度增加對于增長率減低的作用是立即發(fā)生的，沒有任何時滯，多數(shù)自然界的種群是難以符合于這個假定的。

分解：是有機物質(zhì)逐步降解過程，將有機物還原為無機物，釋放能量。理論意義：建立和維持全球生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡；通過死亡物質(zhì)的分解，使營養(yǎng)物質(zhì)再循環(huán)，給生產(chǎn)者提供營養(yǎng)物質(zhì)；維持大氣中二氧化碳的濃度；穩(wěn)定和提高土壤有機質(zhì)含量，為碎屑食物鏈以后各級生物生產(chǎn)食物；改善土壤物理性狀，改造地球表面惰性物質(zhì)。實踐意義：糞便處理；污水處理

物質(zhì)循環(huán)的一般特征①物質(zhì)循環(huán)不同于能量流動，前者在生態(tài)系統(tǒng)中的運動是循環(huán)的②生物地化循環(huán)可以用庫和流通率兩個概念來描述。庫是由存在于生態(tài)系統(tǒng)某些生物或非生物成分中一定數(shù)量的某種化學物質(zhì)所構(gòu)成的，可分為貯存庫和交換庫。前者的特點是庫容量大，元素在庫中滯留的時間長，流動速率小，多屬于非生物成分；交換庫則容量較小，元素滯留的時間短，流速較大。物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)單位面積(或單位體積)和單位時間的移動量稱流通率。③生物地化循環(huán)在受人類干擾以前一般是處于一種穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。④元素和難分解的化合物常發(fā)生生物積累、生物濃縮和生物放大現(xiàn)象。

群落的基本特征：具有一定的種類組成；不群落中各物種之間是相互聯(lián)系的；群落具有自己的內(nèi)部環(huán)境；具有一定的結(jié)構(gòu)；一定的動態(tài)特征；一定的分布范圍；具有邊界特征；群落中各物種不具有同等的群落學重要性

物種豐富度模型對影響群落因素的討論

競爭對群落結(jié)構(gòu)的影響：對于競爭占重要作用的群落，資源可能被利用得更加完全。物種豐富度將取決于有效資源范圍的大小（a）,種特化程度的高低(b), 以及生態(tài)位重疊的程度（c）。

捕食對群落結(jié)構(gòu)的影響：捕食者可能消滅某些獵物物種，群落因而出現(xiàn)未充分利用的資源，使飽和度小，種數(shù)少（d）；捕食者使一些種的數(shù)量長久低于環(huán)境容納量，降低了種間競爭程度，允許更多的生態(tài)位重疊，更多的物種共存（c）。

島嶼化影響：島嶼代表一種“發(fā)育不全”的群落，面積小，資源范圍?。╝）；面積小，種被消滅的風險大，反映在群落飽和度低（d）；能在島上生活的種可能尚未遷入島中（d）。

解釋多樣性梯度的學說 進化時間學說：熱帶群落比較古老，進化時間較長，并且在地質(zhì)年代中環(huán)境條件穩(wěn)定，很少遭受災害性氣候變化，所以群落的多樣性較高。而溫帶和極地群落從地質(zhì)年代比較年輕，遭受災難性氣候變化較多，所以多樣性較低。生態(tài)時間學說：考慮時間尺度更短，認為物種的分布區(qū)的擴大也需要一定時間。因此物種從多樣性高的熱帶擴展到多樣性低的溫帶需要足夠的時間和暢通的道路，但由于障礙的存在，溫帶地區(qū)物種相對而言未充分飽和。空間異質(zhì)性學說：物理環(huán)境越復雜，則空間異質(zhì)性越高，提供的生境類型越多，動植物群落的復雜性也越高，物種多樣性也越大。氣候穩(wěn)定學說：在生物進化的地質(zhì)年代中，地球唯有熱帶的氣候是最穩(wěn)定的，所以通過自然選擇，那里出現(xiàn)了大量狹生態(tài)位和特化的種類，故物種多樣性高。而在高緯地區(qū)，由于氣候不穩(wěn)定，自然選擇有利于廣適應性的生物，所以多樣性小于低緯。競爭學說：在環(huán)境嚴酷的地區(qū)，自然選擇主要受物理因素控制，但在氣候溫和而穩(wěn)定的熱帶地區(qū)，生物之間的競爭則成為進化和生態(tài)位分化的主要動力。由于生態(tài)位分化，熱帶動植物要求的生境很狹隘，食性也較特化。生態(tài)位重疊多，因此熱帶動植物較溫帶常具有更精細的適應性。捕食學說：熱帶捕食者多，捕食者將被捕食者的種群數(shù)量壓到較低水平，從而減輕了被食者的種間競爭。競爭的減弱允許更多的被食者種的生存。較豐富的種數(shù)又支持更多的捕食者種類，因此捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高。

生產(chǎn)力學說：如果其他條件相等，群落的生產(chǎn)力越高，生產(chǎn)的食物越多，通過食物網(wǎng)的能流量越大，物種多樣性就越高。

集合種群：局域種群通過某種程度的個體遷移而連接在一起的區(qū)域種群，也有人將集合種群稱為一個種群的種群。

意義：①其重要應用是作出預測。其中一些預測對景觀管理和自然保護有很大的潛在使用價值。如Levins建立集合種群模型就是為解決大范圍的害蟲防治問題。根據(jù)種群多度將隨局域種群滅絕率的瞬間變異度的增加而減少的結(jié)果，他建議害蟲防治措施應在充分大的范圍同步使用。②該理論在保護生物學中主要涉及環(huán)境破碎話的種群動態(tài)和遺傳進化的結(jié)局，以及自然保護區(qū)的設計原理。許多以前是連續(xù)分布的種由于生境的破碎化而轉(zhuǎn)變?yōu)榧戏N群，研究這些種的動態(tài)可以提出適當?shù)墓芾矸椒ūＷC不滅絕。③保護計劃是建立一個大的保護區(qū)還是建立幾個相互聯(lián)系的小的保護區(qū)的爭論，其關(guān)鍵是集合種群的問題。當我們保護的目的不僅僅是為了一個或者幾個種，而是整體上考慮物種多樣性時則必須考慮集合群落的問題。

植樹造林和封山育林？群落演替理論

退耕還林理論。退耕還林：保護和改善生態(tài)環(huán)境而言，將易造成水土流失的坡地耕地有計劃步驟地停止耕作，按照適度植樹原則，因地制宜造林，恢復森林植被。主要內(nèi)容：坡耕地退耕還林，荒地造林。目的：恢復植被，減少水土流失，防沙治沙，改善生態(tài)環(huán)境，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。總原則：春季至夏初降雨量400mm以上地區(qū)以還林為主，以下的以還草為主；符合當?shù)氐奶烊恢脖环植肌⑸L發(fā)育規(guī)律；符合自然生態(tài)進展演替規(guī)律；符合調(diào)整當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入需要；符合市場發(fā)展過濾，建立超前長久的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，即建立自然-經(jīng)濟-社會符合系統(tǒng)。

生態(tài)演替理論。理論基礎。根據(jù)演替現(xiàn)象預測群落未來，掌握其動向，使之朝著人類的方向發(fā)展自然植被在干擾閥內(nèi)，受損的植被會借助自身或者外界輸入的物質(zhì)能量進行演替，這是生態(tài)系統(tǒng)演替及其功能理論，通過干擾使其受損植被恢復的宏觀行為在理論上完全可行，且具有劃時代意義。

退耕還林的途徑。根據(jù)演替理論，若對于山區(qū)大面積區(qū)域退耕還林很難達到預期效果。對于生境優(yōu)越的地區(qū)將暫時利用自然自身的力量，在排除人類活動干擾的情況下封山育林，利用原生演替進行植被恢復，待到條件允許將原生演替和人為干擾（植樹造林）結(jié)合，加速植被恢復。對于條件較差的區(qū)域?qū)⒁灾矘湓炝譃橹鳎趪澜J為破壞的情況下可以加速其生態(tài)恢復。不同情況具體分析，有機結(jié)合。

2.熱帶雨林特點：

(1)種類組成特別豐富，大部分都是高大喬木。(2)群落結(jié)構(gòu)復雜，樹冠不齊，分層不明顯。(3)藤本植物及附生植物極豐富，在陰暗的林下地表草本層并不茂密。在明亮地帶草本較茂盛。

(4)樹干高大挺直，分枝小，樹皮光滑，常具板狀根和支柱根。

(5)莖花現(xiàn)象(即花生在無葉木質(zhì)莖上)很常見。(6)寄生植物很普遍。

(7)熱帶雨林的植物終年生長發(fā)育。3.世界分布：世界上的熱帶雨林分成三大群系類型，即印度馬來雨林群系、非洲雨林群系和美洲雨林群系。

能量流動的特點：①幾乎每一類生態(tài)系統(tǒng)，由初級生產(chǎn)者所固定的能量，其主要流經(jīng)的途徑是分解者亞系統(tǒng)②只有以浮游生物為優(yōu)勢的水生群落活食的消費者亞系統(tǒng)在能流過程中有重要作用，其同化效率也比較高；但由于異樣性的細菌密度很高，它們依賴于浮游植物細胞分泌的溶解狀態(tài)有機物，所以消費死有機物的比例也在50%以上③對于河流和小池塘，由于大部分的能量來源于從陸地生態(tài)系統(tǒng)輸入的死有機物，所以通過消費者亞系統(tǒng)的能量是很少的；在這方面，深海底棲群落因為無光合作用，能量主要來源于上層水體的“碎屑雨”也是類似情形。

中國植被的經(jīng)度地帶性：我國從東南沿海到西北內(nèi)陸受海洋季風和濕氣流的影響程度逐漸減弱，依次為濕潤、半濕潤、半干旱、干旱和極端干旱的氣候。相應的植被：東部濕潤森林區(qū)、中部半干旱草原區(qū)、西部內(nèi)陸干旱荒漠區(qū)。。緯向地帶性：東部濕潤森林區(qū)自北向南寒溫帶、溫帶、暖溫帶，亞熱帶、熱帶氣候。植被：針葉落葉林-溫帶針葉闊葉混交林-暖溫帶落葉闊葉林-北亞熱帶含常綠成分的落葉闊葉林-中亞熱帶常綠闊葉林-南亞熱帶常綠闊葉林-熱帶季雨林、雨林；中國西部亞洲內(nèi)陸腹地：北到南：溫帶半荒漠、荒漠帶-暖溫帶荒漠帶-高寒荒漠帶-高原草原帶-高原山地灌叢、草原帶

合理密植：提高光合效率，進而提高光合產(chǎn)量，總光合與呼吸達最大；除草：通氣，根呼吸促進礦物質(zhì)吸收；施肥：提供養(yǎng)分；噴藥：減少、排除競爭，減短食物鏈，使能量集中在莊家，使光合產(chǎn)物最大量往人們想的方向發(fā)展。

碳循環(huán)：大氣中減小增加CO2的途徑（6）土壤呼吸；人口呼吸；植物的光合作用、呼吸作用、生物質(zhì)燃燒；化石燃料+水泥

人類直接影響：化石燃料燃燒、植物總光合生產(chǎn) 針對措施