第一篇：浙江農(nóng)林大學(xué)天目學(xué)院2010年迎新工作方案

浙江農(nóng)林大學(xué)天目學(xué)院2010年迎新工作方案

2010年我院共有1626名新生（其中外省學(xué)生225名）來校報(bào)到入學(xué)，為做好2010年迎接新生和入學(xué)教育工作，特制訂以下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校第一次黨代會精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)學(xué)院暑期骨干學(xué)習(xí)會會議精神，以黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體，堅(jiān)持“以生為本、求真敬業(yè)、和諧天目”的辦學(xué)理念，精心準(zhǔn)備，密切配合，完成迎新和入學(xué)教育各項(xiàng)工作，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

二、工作目標(biāo)

1、合理分工，密切配合，扎實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保迎新工作安全有序進(jìn)行；

2、細(xì)化工作，熱情服務(wù)，努力做好新生入學(xué)教育，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

三、迎新時(shí)間、地點(diǎn)

報(bào)到時(shí)間：9月12日上午7：30-晚上18：30

報(bào)到地點(diǎn)：衣錦校區(qū)教學(xué)樓底層

四、各系（部、中心）及有關(guān)部門主要任務(wù)

（一）學(xué)工部

1、負(fù)責(zé)報(bào)到點(diǎn)的安排布置，組織聯(lián)系校內(nèi)有關(guān)部門、臨安電信、移動公司等現(xiàn)場辦公；

2、督促學(xué)院各系（部、中心）的迎新準(zhǔn)備工作；

3、制作新生入學(xué)報(bào)到程序、報(bào)到現(xiàn)場示意圖、校內(nèi)指路牌;

4、做好報(bào)到現(xiàn)場貧困生咨詢服務(wù)工作，辦理緩繳手續(xù)；

5、負(fù)責(zé)安排新生入住宿舍；

6、在學(xué)院網(wǎng)站上公布迎新的有關(guān)信息。

（二）辦公室

1、負(fù)責(zé)新生家長會的安排；

2、負(fù)責(zé)學(xué)院新生開學(xué)典禮的安排；

3、做好櫥窗、報(bào)欄的宣傳布置，制作學(xué)院簡介展板；

4、做好迎新宣傳報(bào)道工作。

（三）教務(wù)部

1、向各系（部）提供以班級為基本單位的新生電子名冊；

2、制作學(xué)院教學(xué)和人才培養(yǎng)成果展板；

3、協(xié)助教材發(fā)放及入學(xué)教育場地安排。

（四）財(cái)務(wù)部

1、負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)銀行，做好現(xiàn)場學(xué)費(fèi)收繳工作；

2、制作新生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公示展板。

（五）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

1、協(xié)助?，F(xiàn)代教育中心做好報(bào)到點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)調(diào)試和操作培訓(xùn)工作；

2、給每個(gè)系（迎新點(diǎn)）配備2臺電腦，并對所配電腦進(jìn)行調(diào)試，保證迎新系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

（六）分團(tuán)委、學(xué)生會

1、營造衣錦校區(qū)的迎新氛圍（在適當(dāng)位置懸掛迎新橫幅和配置彩旗等）；

2、制作團(tuán)學(xué)活動展板；

3、組織青年志愿者的迎新服務(wù)工作（在臨安汽車東站、西站及校門口等設(shè)迎新服務(wù)點(diǎn)）。

（七）保衛(wèi)處

1、負(fù)責(zé)聯(lián)系臨安市公安局，在環(huán)城東路、衣錦路口、衣錦校區(qū)校門口等設(shè)立指路牌，重點(diǎn)維持環(huán)城東路的交通暢通；

2、制定校園內(nèi)行車路線，設(shè)立停車場，指揮車輛停放，維持校園內(nèi)的交通秩序；

3、加強(qiáng)報(bào)到點(diǎn)、學(xué)生宿舍的安全保衛(wèi)和突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作；

4、負(fù)責(zé)新生入學(xué)安全教育。

（八）產(chǎn)業(yè)后勤集團(tuán)公司

1、負(fù)責(zé)辦理新生入住和床上用品選、退購手續(xù)；

2、負(fù)責(zé)新生身體復(fù)查和疫苗接種工作；

3、落實(shí)臨安汽車東站、西站接新生車輛和司機(jī)事宜；

4、落實(shí)聯(lián)合報(bào)到點(diǎn)各部門的桌、椅及家長飲水供應(yīng)；

5、做好醫(yī)療服務(wù)點(diǎn)的值班和服務(wù)工作；

6、負(fù)責(zé)新生入學(xué)衛(wèi)生教育（甲型H1N1流感、艾滋病、急性傳染病的防治等）。

（九）圖書館

1、負(fù)責(zé)新生入學(xué)入館教育。

（十）各系

1、負(fù)責(zé)運(yùn)用迎新系統(tǒng)，辦理本系新生的報(bào)到手續(xù)；

2、負(fù)責(zé)本系的宣傳、入學(xué)教育工作；

3、負(fù)責(zé)本系新生的經(jīng)濟(jì)困難資助審核工作；

4、負(fù)責(zé)組織本系迎新志愿者，做好接待服務(wù)工作；

5、負(fù)責(zé)選配新生班主任、班委、團(tuán)支委，并安排好相關(guān)工作；

6、負(fù)責(zé)提前報(bào)到學(xué)生的報(bào)到接待工作；

7、負(fù)責(zé)以創(chuàng)先爭優(yōu)為載體，以黨建為抓手的理想信念教育；

8、負(fù)責(zé)開展以學(xué)生手冊為主的校紀(jì)校規(guī)教育；

9、負(fù)責(zé)開展以專業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃為主題的班團(tuán)教育活動；

10、負(fù)責(zé)開展以建校五十周年宣傳片、校史館、教唱校歌、開學(xué)典禮等為主的校史教育，貫穿愛校榮校教育；

11、負(fù)責(zé)開展以中秋、國慶為載體的愛家、愛鄉(xiāng)、愛國主義教育；

12、負(fù)責(zé)開展反邪教教育；

13、協(xié)助校衛(wèi)生保健中心開展衛(wèi)生教育；

14、協(xié)助院心理輔導(dǎo)站開展新生心理健康教育和普測工作；

15、協(xié)助后勤服務(wù)大廳發(fā)放校園一卡通；

16、協(xié)助校保衛(wèi)處開展新生安全教育；

17、協(xié)助圖書館開展新生入館教育；

18、協(xié)助體軍部發(fā)放軍訓(xùn)用品，開展國防教育；

19、協(xié)助教材管理中心發(fā)放教材。

五、迎新工作日程安排

注：新生體檢工作安排由校衛(wèi)生保健中心另行通知。入學(xué)教育由各系根據(jù)迎新工作方案制訂切實(shí)可行的措施，落實(shí)到人，相關(guān)工作舉措形成文字，報(bào)學(xué)工部備案。

第二篇：浙江農(nóng)林大學(xué)天目學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

浙江農(nóng)林大學(xué)天目學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

為切實(shí)提高我系學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，按照學(xué)院《浙江林學(xué)院天目學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干意見》，（浙林院天目院〔2010〕8號）文件要求，結(jié)合我系工作實(shí)際情況，特此制訂經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)社會需求合格人才和學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為中心，堅(jiān)持以學(xué)風(fēng)促進(jìn)院風(fēng)，立足于解決當(dāng)前學(xué)風(fēng)方面存在的突出問題、著眼于建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)、完善制度建設(shè)、強(qiáng)化日常管理、健全目標(biāo)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。

1.提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力

注重對學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)，積極利用教學(xué)和學(xué)生管理中的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極因素，扎扎實(shí)實(shí)做好日?；A(chǔ)工作，從低年級的規(guī)范要求逐漸變成高年級的習(xí)慣養(yǎng)成，爭取利用較短的時(shí)間形成學(xué)生中比學(xué)趕幫，趕超一流的良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作內(nèi)容與學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一

學(xué)生工作的內(nèi)容千頭萬緒，但應(yīng)實(shí)實(shí)在在以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，無論思想政治教育工作，還是日常行為管理，均應(yīng)考慮學(xué)風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向性和重要性。團(tuán)學(xué)活動應(yīng)注意不要偏離學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向，多開展勵志教育活動鼓舞學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)注意在評獎評優(yōu)，助學(xué)金評比，學(xué)生干部選聘，黨員發(fā)展工作中加大學(xué)生學(xué)習(xí)情況考核的權(quán)重，在學(xué)生中樹立正確的導(dǎo)向。

二、建設(shè)目標(biāo)

學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)成績?nèi)嫣嵘瑢W(xué)生科技創(chuàng)新能力突出，積極參加各類學(xué)科競賽。建設(shè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生干部隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍，以先進(jìn)帶后進(jìn)，逐步減少后進(jìn)學(xué)生數(shù)量，促進(jìn)我系學(xué)風(fēng)的整體進(jìn)步。

三、建設(shè)措施

（一）建立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作組，負(fù)責(zé)系學(xué)風(fēng)建設(shè)總體規(guī)劃，措施制定及實(shí)施。組 長：唐 志 學(xué)風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的指導(dǎo)、實(shí)施 副組長：侯錫銘 負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)工作聯(lián)接，監(jiān)督檢查學(xué)風(fēng)建設(shè)總體情況 秘 書：林愛廣 學(xué)風(fēng)建設(shè)會議記錄，文件資料整理

組 員：各教研室主任、副主任 各專業(yè)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況監(jiān)測

何祥榮、鄭麗萍 負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)中教師工作方面制度制定及執(zhí)行 劉本潔、曹淵 負(fù)責(zé)系團(tuán)學(xué)工作圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)中心開展，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

應(yīng)鶯、馬忠興 負(fù)責(zé)07級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作具體落實(shí)、推進(jìn) 林愛廣、王顯玲 負(fù)責(zé)08級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作具體落實(shí)、推進(jìn)

陳鞭、劉本潔 負(fù)責(zé)09級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作具體落實(shí)、推進(jìn)

曹淵、魏瓊

負(fù)責(zé)10級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作具體落實(shí)、推進(jìn)

（二）建立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作規(guī)范 1.系領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)風(fēng)建設(shè)工作規(guī)范

（1）堅(jiān)持學(xué)風(fēng)建設(shè)會議制度。及時(shí)召開各類學(xué)風(fēng)建設(shè)工作會議，討論學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，學(xué)習(xí)學(xué)校、學(xué)院文件及規(guī)章制度；學(xué)期末和開學(xué)初，根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)指標(biāo)制定學(xué)風(fēng)建設(shè)新的目標(biāo)和措施。

（2）堅(jiān)持聽課，深入學(xué)生寢室，自習(xí)室制度。系主任、輔導(dǎo)員、班主任每人每月最少聽課2次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。要求做好詳細(xì)記錄，為學(xué)風(fēng)建設(shè)措施制定提供依據(jù)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)班子成員做班級導(dǎo)師制度。班子每名成員在每年的新生班級中挑選一個(gè)班級，作為班級導(dǎo)師開展學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)工作。

2.任課教師學(xué)風(fēng)建設(shè)工作規(guī)范

（1）教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織與管理，嚴(yán)格過程考核。對上課遲到、吃東西、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象進(jìn)行批評教育。

（2）教師上課時(shí)要認(rèn)真考核學(xué)生出勤情況，對無故缺課的學(xué)生，任課教師除了要按課程成績考核辦法規(guī)定進(jìn)行處理以外，還要履行以下信息通報(bào)程序：每周三教師將缺課學(xué)生名單報(bào)教研室；教研室匯總后報(bào)教學(xué)干事整理后報(bào)主管教學(xué)院長和學(xué)生院長；主管教學(xué)院長填報(bào)《學(xué)生上課出勤情況統(tǒng)計(jì)表》，每兩周向?qū)W生處報(bào)告一次；輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對缺課及遲到學(xué)生進(jìn)行處理并通報(bào)。

（3）任課教師應(yīng)了解本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注意幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)步,及時(shí)就學(xué)生學(xué)風(fēng)情況與輔導(dǎo)員溝通。

3.學(xué)生輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)工作規(guī)范

（1）每周利用1小時(shí)時(shí)間開展有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的討論研究。學(xué)習(xí)學(xué)校、學(xué)院有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的文件及各項(xiàng)規(guī)章制度，針對自己負(fù)責(zé)學(xué)生整體學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行分析，找出學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，建立初步解決方案。

（2）學(xué)生輔導(dǎo)員每周查課，檢查宿舍和專業(yè)教室不少于2次，做好原始記錄。學(xué)生輔導(dǎo)員按照專業(yè)及班級特點(diǎn)進(jìn)行查課，主要是檢查學(xué)生上課情況，如遲到、早退、曠課等出勤情況和課堂表現(xiàn)，如隨意出入課堂，吃東西等進(jìn)行與上課無關(guān)的活動。經(jīng)常性檢查學(xué)生宿舍和專業(yè)教室，對曠課在宿舍打游戲、睡覺及在專業(yè)教室內(nèi)進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)活動的學(xué)生進(jìn)行批評教育，個(gè)別屢教不改的學(xué)生按《學(xué)生手冊》規(guī)定給予紀(jì)律處分。對表現(xiàn)明顯較差的學(xué)生取消其評獎評優(yōu)及助學(xué)金資格或降等，對于違反紀(jì)律的學(xué)生黨員、學(xué)生干部加重處分。

（3）組織學(xué)生學(xué)習(xí)考風(fēng)考紀(jì)材料，特別是針對期中、期末考試對學(xué)生進(jìn)行誠信教育和考風(fēng)考紀(jì)教育，以班級為單位簽訂《考試誠信承諾書》。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生干部選聘辦法、團(tuán)推及黨員發(fā)展辦法、獎助貸評推辦法，加大學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況在以上工作中的影響權(quán)重，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)維持穩(wěn)定健康發(fā)展。（5）每學(xué)期末或開學(xué)初統(tǒng)計(jì)所負(fù)責(zé)學(xué)生補(bǔ)考、違紀(jì)作弊、學(xué)籍處理等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和有關(guān)情況，輔導(dǎo)員匯總整理后報(bào)送系學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，為系開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供依據(jù)。

（6）每學(xué)期結(jié)束后，對不及格超過2科的學(xué)生要與家長聯(lián)系，要求家長共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并做好記錄。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定時(shí)及時(shí)找學(xué)生談話，必要時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長，共同找出解決辦法。輔導(dǎo)員應(yīng)全力幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生（學(xué)籍處理學(xué)生），找出學(xué)習(xí)困難原因，不遺余力挽救和幫助。安排學(xué)習(xí)成績較好，工作能力強(qiáng)的黨員及學(xué)生干部進(jìn)行“一對一幫扶”。對于工作突出的學(xué)生黨員學(xué)生干部給予獎勵，對于后進(jìn)生轉(zhuǎn)變明顯的給予激勵措施。要求建立幫扶檔案，協(xié)助做好重修計(jì)劃。對累計(jì)不幾個(gè)學(xué)分超過10個(gè)的同學(xué)召開家長會和警告警示教育會，全方位動員落實(shí)，搭建家?；悠脚_，促進(jìn)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)步。

（7）定期和主干課教師、專業(yè)教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng)。學(xué)生工作中的學(xué)生干部選聘，黨員發(fā)展等均應(yīng)征求相應(yīng)教研室教師意見，并留存原始記錄。

4.學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作規(guī)范

（1）新生以班級為單位建立學(xué)風(fēng)自查制度。班委成員分別負(fù)責(zé)到人對全班同學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測：包括上課紀(jì)律（遲到，早退，缺席等），宿舍紀(jì)律（如曠宿，晚歸，上網(wǎng)吧等），晚自習(xí)紀(jì)律（遲到，早退，缺席等）。要求每周由班長收齊上報(bào)輔導(dǎo)員，作為學(xué)生工作原始依據(jù)。每學(xué)期各班級要求召開學(xué)風(fēng)建設(shè)動員和上階段總結(jié)班會，邀請輔導(dǎo)員班主任參加。

（2）系團(tuán)總支、學(xué)生會成員遴選應(yīng)注重學(xué)習(xí)成績，一般要求無掛科，專業(yè)排名前40%。開展活動應(yīng)以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，由團(tuán)總支書記把關(guān)。要積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)中的學(xué)生自檢自查工作，每學(xué)期做出計(jì)劃，并做好實(shí)施記錄。

（3）學(xué)生黨員發(fā)展和入黨積極分子推薦，均應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)成績，每名學(xué)生黨員每學(xué)期做好自身學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃和幫扶班級差生計(jì)劃，對于班級或宿舍內(nèi)無學(xué)習(xí)氣氛的停止黨員發(fā)展和入黨積極分子推薦。

（4）學(xué)生應(yīng)認(rèn)真參加教學(xué)活動，鼓勵參加各種專業(yè)競賽和科研活動，對于表現(xiàn)突出的可在評獎評優(yōu)和組織發(fā)展時(shí)優(yōu)先推薦。

（5）嚴(yán)格上課請假制度，凡事假應(yīng)先由任課教師同意輔導(dǎo)員方可準(zhǔn)假，病假出具醫(yī)生診斷書。手續(xù)不全學(xué)生不予準(zhǔn)假，未獲批準(zhǔn)視為曠課。對曠課現(xiàn)象及時(shí)批評教育，嚴(yán)重的紀(jì)律處分。

四、獎懲措施

1.領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，組長作為學(xué)風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人全系其他成員工作進(jìn)行監(jiān)督。

2.每學(xué)期末，教師要就履行教書育人職責(zé)情況進(jìn)行個(gè)人總結(jié)并上報(bào)。對于職責(zé)履行較好的可適當(dāng)給予獎勵，優(yōu)先推薦評獎，晉級職稱。3.輔導(dǎo)員每學(xué)期對自己學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)并上報(bào)系學(xué)生工作辦公室，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中表現(xiàn)突出，完成本職工作出色的輔導(dǎo)員優(yōu)先推薦評獎評優(yōu)，晉級職稱,可給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵。

4.對經(jīng)多次檢查整改不遵守工作規(guī)范的任課教師，經(jīng)系務(wù)會討論后可進(jìn)行批評教育和各類評比掛鉤。

5.對于不認(rèn)真開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，所負(fù)責(zé)班級學(xué)風(fēng)情況較差的輔導(dǎo)員經(jīng)系務(wù)會討論后給予批評教育，取消各類先進(jìn)評比資格。

6.每學(xué)年評選學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀的新生班級5個(gè)，按排名分別獎勵500，400，300，200,100元班費(fèi)。測評指標(biāo)為掛科率和可比較基礎(chǔ)課及格率，違紀(jì)率及班級整體學(xué)風(fēng)情況等。學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系學(xué)院、系部發(fā)展，關(guān)系學(xué)生成才，創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)是社會、家長、學(xué)校黨委行政對我們的重托和期望。全系師生一定齊心協(xié)力，努力查找不足，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程。

第三篇：浙江農(nóng)林大學(xué)天目學(xué)院10級畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告要求

浙江農(nóng)林大學(xué)天目學(xué)院

學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)報(bào)告

姓 名 王怡 專 業(yè) 廣告學(xué) 班 級 103班 學(xué) 號 201008050305 指導(dǎo)教師 李清華

實(shí)習(xí)單位 寧波中原物業(yè)顧問有限公司

實(shí)習(xí)時(shí)間 2013年11月11日-2014年6月14日

2014年5月11日

一、前言

主要說明實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、任務(wù)，實(shí)習(xí)隊(duì)的組成，工作的方法，工作量以及所取得的主要成果。

二、主體

是實(shí)習(xí)報(bào)告最主要的部分，詳述實(shí)習(xí)的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)尾

概括性地總結(jié)實(shí)習(xí)的主要成果，自己的收獲和體會；實(shí)習(xí)對于理論知識的理解和將來參加工作的意義；實(shí)習(xí)中存在的問題和不足；對今后工作的意見和建議等。格式要求：

實(shí)習(xí)報(bào)告要求字?jǐn)?shù)1000字左右。一級標(biāo)題：四號宋體 二級標(biāo)題：小四宋體加粗

正文：小四宋體、1.5倍行距、首行縮進(jìn)2個(gè)字符。其他要求：

根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃安排，畢業(yè)實(shí)習(xí)在第八學(xué)期集中實(shí)施，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)一般不得少于4周。

最后需要上交的是一份A4打印的實(shí)習(xí)報(bào)告、一份A4打印的實(shí)習(xí)手冊，均電腦打好打印出來即可，另外，5月份的時(shí)候還需要將實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)手冊上傳到我們的畢業(yè)系統(tǒng)中的，這個(gè)具體什么時(shí)候上傳等通知。上交時(shí)間：

答辯左右，具體會再通知。大概在5月中旬。

第四篇：浙江農(nóng)林大學(xué)生態(tài)學(xué)考試

種群的邏輯斯諦增長(連續(xù)增長模型)：隨著資源的消耗，種群增長率變慢，并趨向停止，因此，自然種群常呈邏輯斯諦增長。體現(xiàn)在增長曲線上為“S”型。種群停止增長處的種群大小通常稱“環(huán)境容納量”或K，即環(huán)境能維持的特定種群的個(gè)體數(shù)量。種群增長可以用邏輯斯諦模型描述。

模型前提條件：增長率變化：有限環(huán)境，有一個(gè)環(huán)境條件所允許的最大種群值，即環(huán)境容納量K；世代重疊；密度與增長率關(guān)系是隨種群的密度增加，種群的增長率所受的影響逐漸地、按比例地增加。數(shù)學(xué)模型： dN/dt＝r N(1-N/K)（微分式）模型行為：該曲線在N=K/2處有一個(gè)拐點(diǎn)，在拐點(diǎn)上，dN/dt最大，在拐點(diǎn)前，dN/dt 隨種群增加而上升，在拐點(diǎn)后，dN/dt隨種群增加而下降，因此，曲線可劃分為：①開始期(潛伏期)(N→0)，②加速期(N→K／2)，③轉(zhuǎn)折期(N＝K／2)，④減速期(N→K)，⑤飽和期(N＝K)

指數(shù)增長與邏輯斯諦增長之間的關(guān)系

邏輯斯蒂方程和無限環(huán)境中種群的指數(shù)增長微分方程相比，增加了修正項(xiàng)（K-N）/K，也稱為剩余空間或增長力可實(shí)現(xiàn)程度。

（K-N）/K也是邏輯斯蒂系數(shù)，它的生物學(xué)含義是隨著種群數(shù)量的增大，最大環(huán)境容納量中種群尚未利用的剩余空間，實(shí)際上也是環(huán)境壓力的度量。當(dāng)（K-N）>0時(shí)，種群增長；當(dāng)（K-N）<0時(shí)，種群個(gè)體數(shù)目減少；當(dāng)（K-N）=0時(shí)，種群大小基本處于穩(wěn)定狀態(tài)

可見，邏輯斯蒂系數(shù)對種群數(shù)量變化有一種制約作用，使種群數(shù)量總是趨向于環(huán)境負(fù)荷量，形成一種S形的增長曲線。

對邏輯斯諦增長模型的評價(jià)

雖然野外種群增長的數(shù)據(jù)比較少和比較粗糙，但是它們足以說明，在一定的條件下，種群在短期中能表現(xiàn)出邏輯斯諦增長，甚至指數(shù)型增長，這主要表現(xiàn)在生活史比較單純的種類。例如，將動物引入新棲息地或處于最有利的季節(jié)等情況下。

在邏輯斯諦增長以后，種群穩(wěn)定在K值不變，對這方面，沒有充分的證據(jù)。自然情況復(fù)雜多變，“J”、“S”型為典型增長，中間有過渡型。

但是，重要的是這兩種種群增長的數(shù)學(xué)模型所提供的有關(guān)種群增長的某些機(jī)制。

邏輯斯諦模型考慮的是各種動物本身所特有的種群增長率r和由于種群密度增加，帶來的降低種群增長率的反饋?zhàn)饔昧Γ↘-N/K）。邏輯斯諦模型本身包含著這樣的假定：密度增加對于增長率減低的作用是立即發(fā)生的，沒有任何時(shí)滯，多數(shù)自然界的種群是難以符合于這個(gè)假定的。

分解：是有機(jī)物質(zhì)逐步降解過程，將有機(jī)物還原為無機(jī)物，釋放能量。理論意義：建立和維持全球生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡；通過死亡物質(zhì)的分解，使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)再循環(huán)，給生產(chǎn)者提供營養(yǎng)物質(zhì)；維持大氣中二氧化碳的濃度；穩(wěn)定和提高土壤有機(jī)質(zhì)含量，為碎屑食物鏈以后各級生物生產(chǎn)食物；改善土壤物理性狀，改造地球表面惰性物質(zhì)。實(shí)踐意義：糞便處理；污水處理

物質(zhì)循環(huán)的一般特征①物質(zhì)循環(huán)不同于能量流動，前者在生態(tài)系統(tǒng)中的運(yùn)動是循環(huán)的②生物地化循環(huán)可以用庫和流通率兩個(gè)概念來描述。庫是由存在于生態(tài)系統(tǒng)某些生物或非生物成分中一定數(shù)量的某種化學(xué)物質(zhì)所構(gòu)成的，可分為貯存庫和交換庫。前者的特點(diǎn)是庫容量大，元素在庫中滯留的時(shí)間長，流動速率小，多屬于非生物成分；交換庫則容量較小，元素滯留的時(shí)間短，流速較大。物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)單位面積(或單位體積)和單位時(shí)間的移動量稱流通率。③生物地化循環(huán)在受人類干擾以前一般是處于一種穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。④元素和難分解的化合物常發(fā)生生物積累、生物濃縮和生物放大現(xiàn)象。

群落的基本特征：具有一定的種類組成；不群落中各物種之間是相互聯(lián)系的；群落具有自己的內(nèi)部環(huán)境；具有一定的結(jié)構(gòu)；一定的動態(tài)特征；一定的分布范圍；具有邊界特征；群落中各物種不具有同等的群落學(xué)重要性

物種豐富度模型對影響群落因素的討論

競爭對群落結(jié)構(gòu)的影響：對于競爭占重要作用的群落，資源可能被利用得更加完全。物種豐富度將取決于有效資源范圍的大?。╝）,種特化程度的高低(b), 以及生態(tài)位重疊的程度（c）。

捕食對群落結(jié)構(gòu)的影響：捕食者可能消滅某些獵物物種，群落因而出現(xiàn)未充分利用的資源，使飽和度小，種數(shù)少（d）；捕食者使一些種的數(shù)量長久低于環(huán)境容納量，降低了種間競爭程度，允許更多的生態(tài)位重疊，更多的物種共存（c）。

島嶼化影響：島嶼代表一種“發(fā)育不全”的群落，面積小，資源范圍?。╝）；面積小，種被消滅的風(fēng)險(xiǎn)大，反映在群落飽和度低（d）；能在島上生活的種可能尚未遷入島中（d）。

解釋多樣性梯度的學(xué)說 進(jìn)化時(shí)間學(xué)說：熱帶群落比較古老，進(jìn)化時(shí)間較長，并且在地質(zhì)年代中環(huán)境條件穩(wěn)定，很少遭受災(zāi)害性氣候變化，所以群落的多樣性較高。而溫帶和極地群落從地質(zhì)年代比較年輕，遭受災(zāi)難性氣候變化較多，所以多樣性較低。生態(tài)時(shí)間學(xué)說：考慮時(shí)間尺度更短，認(rèn)為物種的分布區(qū)的擴(kuò)大也需要一定時(shí)間。因此物種從多樣性高的熱帶擴(kuò)展到多樣性低的溫帶需要足夠的時(shí)間和暢通的道路，但由于障礙的存在，溫帶地區(qū)物種相對而言未充分飽和。空間異質(zhì)性學(xué)說：物理環(huán)境越復(fù)雜，則空間異質(zhì)性越高，提供的生境類型越多，動植物群落的復(fù)雜性也越高，物種多樣性也越大。氣候穩(wěn)定學(xué)說：在生物進(jìn)化的地質(zhì)年代中，地球唯有熱帶的氣候是最穩(wěn)定的，所以通過自然選擇，那里出現(xiàn)了大量狹生態(tài)位和特化的種類，故物種多樣性高。而在高緯地區(qū)，由于氣候不穩(wěn)定，自然選擇有利于廣適應(yīng)性的生物，所以多樣性小于低緯。競爭學(xué)說：在環(huán)境嚴(yán)酷的地區(qū)，自然選擇主要受物理因素控制，但在氣候溫和而穩(wěn)定的熱帶地區(qū)，生物之間的競爭則成為進(jìn)化和生態(tài)位分化的主要動力。由于生態(tài)位分化，熱帶動植物要求的生境很狹隘，食性也較特化。生態(tài)位重疊多，因此熱帶動植物較溫帶常具有更精細(xì)的適應(yīng)性。捕食學(xué)說：熱帶捕食者多，捕食者將被捕食者的種群數(shù)量壓到較低水平，從而減輕了被食者的種間競爭。競爭的減弱允許更多的被食者種的生存。較豐富的種數(shù)又支持更多的捕食者種類，因此捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高。

生產(chǎn)力學(xué)說：如果其他條件相等，群落的生產(chǎn)力越高，生產(chǎn)的食物越多，通過食物網(wǎng)的能流量越大，物種多樣性就越高。

集合種群：局域種群通過某種程度的個(gè)體遷移而連接在一起的區(qū)域種群，也有人將集合種群稱為一個(gè)種群的種群。

意義：①其重要應(yīng)用是作出預(yù)測。其中一些預(yù)測對景觀管理和自然保護(hù)有很大的潛在使用價(jià)值。如Levins建立集合種群模型就是為解決大范圍的害蟲防治問題。根據(jù)種群多度將隨局域種群滅絕率的瞬間變異度的增加而減少的結(jié)果，他建議害蟲防治措施應(yīng)在充分大的范圍同步使用。②該理論在保護(hù)生物學(xué)中主要涉及環(huán)境破碎話的種群動態(tài)和遺傳進(jìn)化的結(jié)局，以及自然保護(hù)區(qū)的設(shè)計(jì)原理。許多以前是連續(xù)分布的種由于生境的破碎化而轉(zhuǎn)變?yōu)榧戏N群，研究這些種的動態(tài)可以提出適當(dāng)?shù)墓芾矸椒ūＷC不滅絕。③保護(hù)計(jì)劃是建立一個(gè)大的保護(hù)區(qū)還是建立幾個(gè)相互聯(lián)系的小的保護(hù)區(qū)的爭論，其關(guān)鍵是集合種群的問題。當(dāng)我們保護(hù)的目的不僅僅是為了一個(gè)或者幾個(gè)種，而是整體上考慮物種多樣性時(shí)則必須考慮集合群落的問題。

植樹造林和封山育林？群落演替理論

退耕還林理論。退耕還林：保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境而言，將易造成水土流失的坡地耕地有計(jì)劃步驟地停止耕作，按照適度植樹原則，因地制宜造林，恢復(fù)森林植被。主要內(nèi)容：坡耕地退耕還林，荒地造林。目的：恢復(fù)植被，減少水土流失，防沙治沙，改善生態(tài)環(huán)境，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)?？傇瓌t：春季至夏初降雨量400mm以上地區(qū)以還林為主，以下的以還草為主；符合當(dāng)?shù)氐奶烊恢脖环植?、生長發(fā)育規(guī)律；符合自然生態(tài)進(jìn)展演替規(guī)律；符合調(diào)整當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入需要；符合市場發(fā)展過濾，建立超前長久的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，即建立自然-經(jīng)濟(jì)-社會符合系統(tǒng)。

生態(tài)演替理論。理論基礎(chǔ)。根據(jù)演替現(xiàn)象預(yù)測群落未來，掌握其動向，使之朝著人類的方向發(fā)展自然植被在干擾閥內(nèi)，受損的植被會借助自身或者外界輸入的物質(zhì)能量進(jìn)行演替，這是生態(tài)系統(tǒng)演替及其功能理論，通過干擾使其受損植被恢復(fù)的宏觀行為在理論上完全可行，且具有劃時(shí)代意義。

退耕還林的途徑。根據(jù)演替理論，若對于山區(qū)大面積區(qū)域退耕還林很難達(dá)到預(yù)期效果。對于生境優(yōu)越的地區(qū)將暫時(shí)利用自然自身的力量，在排除人類活動干擾的情況下封山育林，利用原生演替進(jìn)行植被恢復(fù)，待到條件允許將原生演替和人為干擾（植樹造林）結(jié)合，加速植被恢復(fù)。對于條件較差的區(qū)域?qū)⒁灾矘湓炝譃橹?，在?yán)禁認(rèn)為破壞的情況下可以加速其生態(tài)恢復(fù)。不同情況具體分析，有機(jī)結(jié)合。

2.熱帶雨林特點(diǎn)：

(1)種類組成特別豐富，大部分都是高大喬木。(2)群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，樹冠不齊，分層不明顯。(3)藤本植物及附生植物極豐富，在陰暗的林下地表草本層并不茂密。在明亮地帶草本較茂盛。

(4)樹干高大挺直，分枝小，樹皮光滑，常具板狀根和支柱根。

(5)莖花現(xiàn)象(即花生在無葉木質(zhì)莖上)很常見。(6)寄生植物很普遍。

(7)熱帶雨林的植物終年生長發(fā)育。3.世界分布：世界上的熱帶雨林分成三大群系類型，即印度馬來雨林群系、非洲雨林群系和美洲雨林群系。

能量流動的特點(diǎn)：①幾乎每一類生態(tài)系統(tǒng)，由初級生產(chǎn)者所固定的能量，其主要流經(jīng)的途徑是分解者亞系統(tǒng)②只有以浮游生物為優(yōu)勢的水生群落活食的消費(fèi)者亞系統(tǒng)在能流過程中有重要作用，其同化效率也比較高；但由于異樣性的細(xì)菌密度很高，它們依賴于浮游植物細(xì)胞分泌的溶解狀態(tài)有機(jī)物，所以消費(fèi)死有機(jī)物的比例也在50%以上③對于河流和小池塘，由于大部分的能量來源于從陸地生態(tài)系統(tǒng)輸入的死有機(jī)物，所以通過消費(fèi)者亞系統(tǒng)的能量是很少的；在這方面，深海底棲群落因?yàn)闊o光合作用，能量主要來源于上層水體的“碎屑雨”也是類似情形。

中國植被的經(jīng)度地帶性：我國從東南沿海到西北內(nèi)陸受海洋季風(fēng)和濕氣流的影響程度逐漸減弱，依次為濕潤、半濕潤、半干旱、干旱和極端干旱的氣候。相應(yīng)的植被：東部濕潤森林區(qū)、中部半干旱草原區(qū)、西部內(nèi)陸干旱荒漠區(qū)。。緯向地帶性：東部濕潤森林區(qū)自北向南寒溫帶、溫帶、暖溫帶，亞熱帶、熱帶氣候。植被：針葉落葉林-溫帶針葉闊葉混交林-暖溫帶落葉闊葉林-北亞熱帶含常綠成分的落葉闊葉林-中亞熱帶常綠闊葉林-南亞熱帶常綠闊葉林-熱帶季雨林、雨林；中國西部亞洲內(nèi)陸腹地：北到南：溫帶半荒漠、荒漠帶-暖溫帶荒漠帶-高寒荒漠帶-高原草原帶-高原山地灌叢、草原帶

合理密植：提高光合效率，進(jìn)而提高光合產(chǎn)量，總光合與呼吸達(dá)最大；除草：通氣，根呼吸促進(jìn)礦物質(zhì)吸收；施肥：提供養(yǎng)分；噴藥：減少、排除競爭，減短食物鏈，使能量集中在莊家，使光合產(chǎn)物最大量往人們想的方向發(fā)展。

碳循環(huán)：大氣中減小增加CO2的途徑（6）土壤呼吸；人口呼吸；植物的光合作用、呼吸作用、生物質(zhì)燃燒；化石燃料+水泥

人類直接影響：化石燃料燃燒、植物總光合生產(chǎn) 針對措施

第五篇：浙江農(nóng)林大學(xué) 種苗學(xué) 名詞解釋

1林木種子：指一切可以用于直接更新造林或培育苗木的繁殖材料，包括植物學(xué)意義上的種子，果實(shí)，枝、葉、莖尖、根等器官，組織，細(xì)胞，細(xì)胞器，人工種子等。苗木：是指由林木種子繁殖而來的具有完整根系和莖干的造林材料 1．苗圃 是培育和經(jīng)營各類樹木苗木的生產(chǎn)單位或企業(yè)。

7、苗木假植 苗木假植就是將苗木根系用濕潤的土壤暫時(shí)埋植起來，以防止苗木根系失水或干枯從而喪失生命力的一種保護(hù)措施。實(shí)生苗：直接由種實(shí)繁殖而來的苗木，4營養(yǎng)繁殖苗：利用樹木的根、枝、葉等營養(yǎng)器官和組織繁殖而來的苗木。

5裸根苗：在大田中培育、出圃時(shí)不帶有基質(zhì)與根系一起形成的根坨、根系裸露沒有保護(hù)的苗木。6.容器苗：在裝有育苗基質(zhì)的育苗容器中培育、出圃時(shí)由育苗基質(zhì)和根系形成的根坨的苗木。7移植苗：經(jīng)過1次或數(shù)次移栽后再培育的苗木。8 留床苗：在原有育苗地上未經(jīng)移栽繼續(xù)培育的苗木。7.生理病害 由環(huán)境條件不良或苗圃作業(yè)不當(dāng)造成的苗木傷害。

1．生理后熟 種子雖然表現(xiàn)出形態(tài)成熟特征，但因種胚未發(fā)育完全，或有抑制物質(zhì)存在不具備發(fā)芽能力，還需經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)育，才能形成發(fā)芽能力，這種現(xiàn)象叫生理后熟。

3、生理干旱 在早春因干旱風(fēng)的吹襲，二地下部又因土壤凍結(jié)，根系難于吸收水分，使苗木地上部分失水太多而致死。

4、生物肥料 是從土壤中分離出來的、對苗木生長有益的微生物制成的肥料。3．生理休眠 胚生理抑制因素導(dǎo)致的休眠。

6、生物除草 利用昆蟲、病原菌、線蟲、動物及生物除草劑等除草的方法。2．種子休眠 即使環(huán)境條件具備，種子也不能發(fā)芽的現(xiàn)象。

6．次生休眠 已經(jīng)解除休眠的種子，因某種原因又進(jìn)入休眠的現(xiàn)象。

4．極性 植物體或植物體的一部分在形態(tài)學(xué)的兩端具有不同形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理生化特性的現(xiàn)象。5．再生 植物體的離體部分具有恢復(fù)植物體其他部分的能力。

7．種子萌發(fā) 種胚恢復(fù)生長，胚根和幼芽突破種皮向外伸展，開始正常生命活動的現(xiàn)象，是從干種子開始吸漲到胚軸伸長為止的一系列生理活動過程。

8．種子壽命 常把生長發(fā)育正常、沒有機(jī)械損傷的種子、在一定環(huán)境條件下能維持生命力的年限稱為種子壽命。

5.種實(shí)的調(diào)制 對采集的種子進(jìn)行干燥、脫粒、去翅、清除雜物、凈種、分級的過程。

7.種批 種源相同、采種年份相同、播種品質(zhì)一致、種子重量不超過限額的同意樹種的一批種子。3.種子園 以經(jīng)過選擇的無性系或家系組成的人工林，是用有性或無性方法繁殖人工選擇的優(yōu)良個(gè)體或用其他育種法培育出的新品種的植株建立的良種基地。

13.種子生活力 是用化學(xué)方法快速測定的種子潛在的發(fā)芽潛力，也是反映種子品質(zhì)優(yōu)劣的一個(gè)指標(biāo)。14.種子活力 在廣泛的田間條件下種子本身具有的決定其快速、整齊發(fā)芽及發(fā)育成正常苗木的潛力。15.種子引發(fā) 控制種子緩慢吸收水分，并使其吸漲的第二階段，讓種子進(jìn)行預(yù)發(fā)芽的生理生化代謝和修復(fù)活動，促進(jìn)細(xì)胞膜、細(xì)胞器、DNA的修復(fù)和酶的活化，處于準(zhǔn)備發(fā)芽的代謝狀態(tài)，但防止胚的伸出。9．花芽分化 頂端分生組織分化成葉芽和花芽的過程。

10．結(jié)實(shí)間隔期 兩個(gè)豐年之間的間隔年數(shù)稱為結(jié)實(shí)間隔期，也稱為種子生產(chǎn)周期。11.營養(yǎng)繁殖 利用植物營養(yǎng)的一部分為繁殖材料，在一定條件下培育成完整植株的方法。3．結(jié)實(shí)周期性 林木結(jié)實(shí)豐年和欠年交替出現(xiàn)的現(xiàn)象。

12.嫁接 將兩塊活植物組織結(jié)合在一起，形成一個(gè)整體并生長和發(fā)育完整植株的技術(shù)。

13.扦插育苗 從母樹上截取枝條、根段制成插穗扦插到一定基質(zhì)中，在一定條件下培育成完整新植株的方法。

1.良種 遺傳品質(zhì)和播種品質(zhì)都優(yōu)良的種子。2.母樹林 以生產(chǎn)大量播種品質(zhì)好、遺傳品質(zhì)有一定程度改善的林木種子的林分，是在現(xiàn)有的天然林或人工林分中選擇優(yōu)良林分，進(jìn)行去劣留優(yōu)，逐步改建和加強(qiáng)管理的基礎(chǔ)上建成的初級良種基地。

4.采穗圃 是提供優(yōu)質(zhì)種條的繁殖圃，是用優(yōu)樹或優(yōu)良無性系做材料，生產(chǎn)遺傳品質(zhì)優(yōu)良的無性繁殖材料的林木良種繁殖場。

6.凈種 清除在調(diào)制過程中未清除干凈和混進(jìn)的雜物以及破損癟粒種子，如果皮、樹枝、樹葉、果翅、鱗片、土塊等。

8.催芽 用以人工的方法打破種子的休眠，并使種子的胚根露出的一種處理。

9.層積催芽 把種子和濕潤的介質(zhì)混合或分層放置，在一定的溫度和濕度條件下經(jīng)過一定時(shí)期，促進(jìn)其達(dá)到胚根裸露的程度的方法。

10.濕藏法 將種子放在濕潤、通氣、低溫的環(huán)境中，以保持種子的生命力的儲藏方法。11.千粒重 1000粒純凈種子在氣干狀態(tài)下的重量。

12.發(fā)芽率 在規(guī)定的條件和時(shí)期中，正常發(fā)芽粒數(shù)占供測定種子總數(shù)的百分率

1．根瘤菌 與豆科植物共生，形成根瘤并固定空氣中的氮?dú)夤┲参餇I養(yǎng)的一類桿狀細(xì)菌。

2．凋萎系數(shù) 當(dāng)土壤絕對含水量低于某一數(shù)值，苗木呈現(xiàn)永久萎蔫現(xiàn)象時(shí)的含水量界限稱凋萎系數(shù)。5.栽培基質(zhì) 是人工配制的用于苗木培育的基質(zhì)。

6.菌根 土壤中的菌根真菌絲雨苗木營養(yǎng)根系形成的一種聯(lián)合體，具有強(qiáng)化苗木對水分和養(yǎng)分的吸收，特別是對P和N的吸收作用。

1、灌溉施肥 是灌溉和施肥相結(jié)合形成的一項(xiàng)復(fù)合技術(shù)，即每次灌溉都結(jié)合施肥，灌溉和施肥同時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)新技術(shù)。

2、輪作 在苗圃中同一塊育苗上，將不同的樹種的苗木與牧草、綠肥、農(nóng)作物按一定的順序輪換種植的方法。

5、空氣修根 把培育中的容器苗放置在距離地面一定距離的，使容器底部懸空可以直接接觸空氣，使伸出容器底部排水孔的苗木根系直接接觸空氣，這些根系由于懸空于空氣中，吸收不到水分而干枯，從而達(dá)到控制根系生長的目的。

8、硬枝扦插 利用完全木質(zhì)化的休眠枝條制作的插穗。

9、植物離體快速繁殖 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行的一種營養(yǎng)繁殖方法；是常規(guī)營養(yǎng)繁殖方法的一種擴(kuò)展和延伸。

6.次生休眠 已經(jīng)解除休眠的種子，因某種因素影響又進(jìn)入休眠的現(xiàn)象稱為次生休眠。7.發(fā)芽率 在規(guī)定的條件和時(shí)期中，正常發(fā)芽粒數(shù)占供測定種子總數(shù)的百分率。

4.菌根 土壤中的菌根真菌絲雨苗木營養(yǎng)根系形成的一種聯(lián)合體，具有強(qiáng)化苗木對水分和養(yǎng)分的吸收，特別是對P和N的吸收作用。

6.凋萎系數(shù) 當(dāng)土壤絕對含水量低于某一數(shù)值，苗木呈現(xiàn)永久萎蔫現(xiàn)象時(shí)的含水量界限稱凋萎系數(shù)。7.層積催芽 把種子和濕潤的介質(zhì)混合或分層放置，在一定的溫度和濕度條件下經(jīng)過一定時(shí)期，促進(jìn)其達(dá)到胚根裸露的程度的方法。

8.營養(yǎng)繁殖苗 利用樹木的根、枝、葉等營養(yǎng)器官和組織繁殖而來的苗木。7.栽培基質(zhì) 是人工配制的用于苗木培育的基質(zhì)。

8.空氣修根 把培育中的容器苗放置在距離地面一定距離的，使容器底部懸空可以直接接觸空氣，使伸出容器底部排水孔的苗木根系直接接觸空氣，這些根系由于懸空于空氣中，吸收不到水分而干枯，從而達(dá)到控制根系生長的目的。

2.硬枝扦插 利用完全木質(zhì)化的休眠枝條制作的插穗。

3．植物離體快繁 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行的一種營養(yǎng)繁殖方法；是常規(guī)營養(yǎng)繁殖方法的一種擴(kuò)展和延伸。

6.灌溉施肥 是灌溉和施肥相結(jié)合形成的一項(xiàng)復(fù)合技術(shù)，即每次灌溉都結(jié)合施肥，灌溉和施肥同時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)新技術(shù)。