第一篇：高校誠(chéng)信教育體系建設(shè)

《說(shuō)文解字》中對(duì)誠(chéng)信的解釋是：誠(chéng)，信也；信，誠(chéng)也。誠(chéng)就是真實(shí)不敢，既不自欺，也不欺人；信的本意是“從人”，“從言”，指認(rèn)所說(shuō)的話，許下的諾言等。誠(chéng)與信的結(jié)合，就構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的人文理想與倫理規(guī)范，無(wú)論古今中外，誠(chéng)實(shí)守信都是基本的為人之道和重要的行為規(guī)范。誠(chéng)實(shí)是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的外在表現(xiàn)，也是評(píng)判誠(chéng)實(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代社會(huì)，隨著高校各項(xiàng)改革的逐步深入，大學(xué)生主體道德觀念的不斷變化，高校誠(chéng)信道德建設(shè)出現(xiàn)許多新情況、新問(wèn)題和新特點(diǎn)，與之相適應(yīng)的大學(xué)生誠(chéng)信道德教育也應(yīng)提出新的要求和新的方法才能時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)高校誠(chéng)信道德建設(shè)。

在高校提倡誠(chéng)信教育，樹(shù)立誠(chéng)信觀念，培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的呼喚，也是大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的迫切需要，更是高校德育工作本身時(shí)代性的需要，因此借鑒全國(guó)高校在誠(chéng)信體系的建設(shè)方面采取的措施，要構(gòu)建高校誠(chéng)信教育體系，可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、建立完善的大學(xué)生思想道德教育體系，以德立信

高校在教育中應(yīng)緊緊圍繞誠(chéng)信指標(biāo)，有步驟地實(shí)施道德認(rèn)識(shí)、情感、行為三位一體的教育計(jì)劃?？刹捎弥T如收集古今中外經(jīng)典著作中關(guān)于誠(chéng)信的箴言，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)與情感；選取現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家、儒商誠(chéng)信的實(shí)例，正面教育學(xué)生。這一點(diǎn)咱們湖大已經(jīng)做得很好，比如通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》等相關(guān)課程的教 學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、開(kāi)展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)

誠(chéng)信教育固然需要通過(guò)相關(guān)的課程教育讓學(xué)生了解和掌握其涵義、內(nèi)容和要求，但重要的是要讓學(xué)生接觸生活、參與實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。為此，我們從基本行為抓起，讓學(xué)生在日常的同學(xué)交往、學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中做到言行一致。比如開(kāi)展以“誠(chéng)信在我身邊”為主題的征文或演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生把目光放到周圍和自己身

上；聘請(qǐng)事業(yè)成功的校友回來(lái)講“企業(yè)家論人生素質(zhì)”，讓學(xué)生感受誠(chéng)信對(duì)事業(yè)成功的作用；對(duì)受到社會(huì)資助、得到國(guó)家助學(xué)貸款的同學(xué)進(jìn)行誠(chéng)信講座，加深他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任和回報(bào)意識(shí)，對(duì)于誠(chéng)信表現(xiàn)好的學(xué)生，做到及時(shí)表彰，樹(shù)立宣傳典型等等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信觀的培養(yǎng)起到積極的作用。

三、建立誠(chéng)信檔案

建立誠(chéng)信檔案是高校誠(chéng)信教育體系的有效組成部分。2001年起我國(guó)部分高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試進(jìn)行學(xué)生信用管理。建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案是一種寫(xiě)實(shí)式的紀(jì)錄，它對(duì)學(xué)生的各方面有較為全面的描述。需要了解該學(xué)生誠(chéng)信等級(jí)的人可憑大學(xué)生誠(chéng)信檔案的有關(guān)記錄來(lái)達(dá)到對(duì)其誠(chéng)信狀況評(píng)定的目的。誠(chéng)信檔案的建立，使學(xué)生有了第一個(gè)信用記錄，這是大學(xué)生的一份寶貴的資源，更是一筆無(wú)形的資產(chǎn)、財(cái)富，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生珍惜它、維護(hù)它的愿望，使學(xué)生時(shí)刻注意自己的行為，培養(yǎng)自我、調(diào)整自我、完善自我，努力做誠(chéng)信的事，得到良好的誠(chéng)信記錄，不斷提高自己的誠(chéng)信度。誠(chéng)信檔案是一種特殊的隱性教育方法，大學(xué)生誠(chéng)信檔案建立的過(guò)程就是確立誠(chéng)信教育的目標(biāo)、目標(biāo)內(nèi)化、學(xué)生自

我教育、學(xué)生誠(chéng)信反饋、學(xué)生誠(chéng)信調(diào)節(jié)、學(xué)生誠(chéng)信再反饋、學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)形成的過(guò)程。作為一種寫(xiě)實(shí)的檔案，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，這份信用檔案將跟隨學(xué)生的人事檔案一并交給用人單位，從而將學(xué)生的信用紀(jì)錄延伸到社會(huì)。學(xué)無(wú)信不才，人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)?？傊?，在新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育，建立誠(chéng)信教育體系，是高校進(jìn)行德育教育的一項(xiàng)重要舉措。

從我國(guó)近兩年各大高校關(guān)于誠(chéng)信體系的建設(shè)，我們可以發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)大學(xué)生信用管理的具體操作模式大致分為兩種（1）市場(chǎng)化手段管理：

1.學(xué)校和信用中介機(jī)構(gòu)合作建立學(xué)生信用檔案。

2.學(xué)校與社會(huì)征信機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)合作建立學(xué)生信用檔案。

3.學(xué)校、銀行、信用中介聯(lián)手打造學(xué)生信用體系。

（2）行政化手段管理：高校通過(guò)制定與自身相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)生信用管理。

在誠(chéng)信體系建設(shè)的過(guò)程中，也存在一些高校信用管理中的問(wèn)題比如：信用管理缺乏與之想配套的政策法規(guī)，致使信用管理流于形式；學(xué)生信用信息的壟斷和割據(jù)，導(dǎo)致信用建設(shè)政出多門(mén)，重復(fù)建設(shè)；信用評(píng)價(jià)公信力遭到質(zhì)疑，致使信用產(chǎn)品難以推廣。

那么怎樣建立并完善高校信用管理體系，妥善解決管理中存在的問(wèn)題，找到適合我們湖大學(xué)生自己的誠(chéng)信體系才是值得我們?nèi)ヌ接懙男抡n題。

第二篇：高校誠(chéng)信教育之我見(jiàn)

高校誠(chéng)信教育之我見(jiàn)

在如今的大學(xué)校園，你可能會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到關(guān)于考試作弊的信息。誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)平時(shí)學(xué)習(xí)不用心，期末考試到處找人幫忙在考場(chǎng)上予以幫助，更有甚者在校園張貼，QQ群中高價(jià)尋求“槍手”。而在國(guó)家助學(xué)貸款不斷投入和普及的今天，助學(xué)貸款違約的現(xiàn)象也開(kāi)始引起關(guān)注。同時(shí)諸如校園內(nèi)學(xué)生作為代理欺騙其他同學(xué)，社團(tuán)招會(huì)員收費(fèi)而無(wú)所作為，更有大學(xué)監(jiān)考老師在網(wǎng)上列舉和調(diào)侃大學(xué)生各種作弊行為的現(xiàn)象不得不讓我們考慮一個(gè)問(wèn)題-誠(chéng)信教育。

誠(chéng)信是立身之本。古語(yǔ)云：人無(wú)信，無(wú)以立。君子一言，駟馬難追。人而無(wú)信，不知其可也?！鬃拥鹊?。誠(chéng)信的重要性亙古不變，而這一帶點(diǎn)追更溯源即是誠(chéng)信教育。我想大家在幼時(shí)坑定聽(tīng)過(guò)諸如曾子殺豬，一諾千金等典故。誠(chéng)信這個(gè)話題是伴隨我們一身的。從小學(xué)到如今的大學(xué)，誠(chéng)信教育始終會(huì)出現(xiàn)再我們課堂上，生活中。每次考試前老師總會(huì)“善意”提醒不要作弊，考后我們還會(huì)時(shí)而看到一些作弊被抓的典型。現(xiàn)在作為一名大學(xué)生的我們還是必須面對(duì)這個(gè)令人不愉快而又必須面對(duì)的話題-不誠(chéng)信行為。更多是因?yàn)檫@些現(xiàn)象就在我們身邊，也可能我們會(huì)有過(guò)某些不誠(chéng)信的想法。而高校階段是對(duì)進(jìn)入社會(huì)人才的最后一道把關(guān)。所以高校誠(chéng)信教育顯得尤為重要。

在我看來(lái)，高校的誠(chéng)信教育不能只靠嚴(yán)厲的處罰措施，畢竟有時(shí)會(huì)“事在人為”和處罰力度的把控的度的問(wèn)題。借用三國(guó)馬謖一句話作為比喻：攻城為下，攻心為上。更好的在大學(xué)生意識(shí)中使其認(rèn)識(shí)，關(guān)注和尊重誠(chéng)信的價(jià)值所在。常懷敬畏之心，對(duì)誠(chéng)信也讓一個(gè)人有敬畏之心，或許會(huì)得到更好效果。大學(xué)階段的特殊性在于，從緊張的高中學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)入相對(duì)寬松的大學(xué)生涯同時(shí)又即將面臨步入社會(huì)的階段。所以在了解這個(gè)階段的特殊性的前提下，更好“對(duì)癥下藥”。

針對(duì)大學(xué)生在校期間更多空余課后時(shí)間，我們可以組織一些誠(chéng)信體驗(yàn)活動(dòng)，誠(chéng)信宣傳活動(dòng)來(lái)使更多的大學(xué)生參與進(jìn)去，最好的是讓大學(xué)生在實(shí)踐中感受，這會(huì)吸引和加深其印象。例如開(kāi)展“我身邊的誠(chéng)信典型”，讓大學(xué)生關(guān)注身邊誠(chéng)信人與事。同時(shí)積極開(kāi)展誠(chéng)信題材的影視觀摩和文化月等形式的活動(dòng)。對(duì)于考試作弊的現(xiàn)象在嚴(yán)厲的處罰條例下，在做好考前的督促和提醒同時(shí)，還要加強(qiáng)平時(shí)課堂的提醒和督促。對(duì)于不誠(chéng)信行為的警示和即時(shí)警告。誠(chéng)信不僅僅在大學(xué)四年，還要使更多大學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是伴隨一生的。在建立誠(chéng)信檔案的基礎(chǔ)上，還可以對(duì)誠(chéng)信典型予以嘉獎(jiǎng)，在圖書(shū)館開(kāi)辟誠(chéng)信教育專欄，利用校園廣播播報(bào)社會(huì)誠(chéng)信行為及先進(jìn)事跡。對(duì)于作弊的個(gè)人還應(yīng)多了解他們，對(duì)于特殊情況的查看前提下，既要注重公平性又要不是人性化，才會(huì)做更好的預(yù)防效果。

要想一個(gè)問(wèn)題的改觀或是解決，絕不是一個(gè)方面就能解決，市各方面共同的結(jié)果。高校誠(chéng)信教育同樣也是，這是從個(gè)人到學(xué)校到社會(huì)再到整個(gè)國(guó)家及人類的問(wèn)題。而我自身作為一名在校大學(xué)生，也應(yīng)在誠(chéng)信教育的路上管理好自己的同時(shí)，獻(xiàn)出自己一份力，積極參與，積極宣傳，這也正是我為高校誠(chéng)信教育的個(gè)人倡議。

左娟

2010年6月29日

第三篇：高校誠(chéng)信教育規(guī)章制度

考試是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。形成公正公平、誠(chéng)實(shí)守信的考風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容之一?？硷L(fēng)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。加強(qiáng)考試管理，抓好考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要內(nèi)容和提高教育質(zhì)量的重要保證。為進(jìn)一步嚴(yán)格考試紀(jì)律，確?？荚囐|(zhì)量，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，根據(jù)《大學(xué)考試管理規(guī)定》、《大學(xué)學(xué)生考試違紀(jì)、作弊處理?xiàng)l例》、《大學(xué)教學(xué)及教學(xué)管理事故認(rèn)定、處理辦法》等相關(guān)文件精神，特作以下規(guī)定。

一、完善考試管理工作責(zé)任制，明確職責(zé)，齊抓共管

1.學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生工作和負(fù)責(zé)教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)是考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的第一責(zé)任人，要親自抓考風(fēng)考紀(jì)工作。

2.教學(xué)學(xué)院（部、中心）（簡(jiǎn)稱學(xué)院，下同）是考試組織和考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的主體，學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)是考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的第一責(zé)任人、分管學(xué)生工作的副書(shū)記和分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)是考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的直接責(zé)任人。

3.教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全?？荚嚨慕M織工作。教務(wù)處、學(xué)生工作部、監(jiān)察處、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)等負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院考試組織的過(guò)程監(jiān)控、目標(biāo)考核和評(píng)估。

4.學(xué)院承擔(dān)本學(xué)院考試的管理職責(zé)，整個(gè)考試過(guò)程由學(xué)院全面負(fù)責(zé)，具體包括考題命制、審批、試題保密、考場(chǎng)申報(bào)、監(jiān)考教師安排與培訓(xùn)、考試過(guò)程管理、組織教師閱卷、評(píng)分、考風(fēng)考紀(jì)教育及對(duì)違紀(jì)作弊學(xué)生的教育、處理等。學(xué)院要按照“分級(jí)管理、責(zé)任到人”的原則，明確職責(zé)，使考試管理工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)有制度、有落實(shí)、有檢查，切實(shí)把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，確?？荚嚬ぷ黜樌麑?shí)施。

5.巡考是學(xué)院所有領(lǐng)導(dǎo)的重要工作職責(zé)之一。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)考試過(guò)程管理，及時(shí)掌握考場(chǎng)情況，處理考試期間發(fā)生的重大問(wèn)題，對(duì)監(jiān)考教師在考場(chǎng)上是否正確履行其職責(zé)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)不能有效履行相關(guān)職責(zé)的監(jiān)考教師要及時(shí)調(diào)換并給予相應(yīng)處理。

6.承擔(dān)監(jiān)考工作是教師的工作職責(zé)和義務(wù)，任課教師參加監(jiān)考是其所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。學(xué)院要把教師是否每學(xué)期承擔(dān)一定場(chǎng)次（由學(xué)院確定）的監(jiān)考工作作為教師崗位考核的重要內(nèi)容。

7.教師授課、答疑時(shí)，嚴(yán)禁泄露考題、圈定考試范圍，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面掌握知識(shí)。教師應(yīng)本著公平、公正的原則嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待閱卷、評(píng)分工作，對(duì)任何人的不合理要求及不正當(dāng)行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拒絕。任何單位和個(gè)人不得以任何理由向教師求情，干擾、干涉教師閱卷、評(píng)分。一經(jīng)查實(shí)，按照學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定嚴(yán)肅處理。

8.學(xué)校要建立更加完善的考場(chǎng)巡查制度，教務(wù)處及學(xué)生工作部、監(jiān)察處、教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)等應(yīng)經(jīng)常性組織巡考，監(jiān)督、檢查學(xué)院負(fù)責(zé)的考試的組織管理和考風(fēng)考紀(jì)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、通報(bào)、處理考試過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)和教學(xué)管理事故，并將巡視結(jié)果在教務(wù)處網(wǎng)站予以公布。

9.學(xué)校將考試管理工作作為對(duì)學(xué)院合格考核的一個(gè)重要考核指標(biāo)。學(xué)校及學(xué)院對(duì)考試過(guò)程中發(fā)生的教學(xué)及教學(xué)管理事故要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理和整改。情節(jié)嚴(yán)重的，按《大學(xué)教學(xué)及教學(xué)管理事故認(rèn)定、處理辦法》處理。

考試期間，學(xué)院上報(bào)到教務(wù)處的學(xué)院巡考領(lǐng)導(dǎo)未到場(chǎng)巡考的，一經(jīng)查實(shí)，按工作失職對(duì)待，所負(fù)責(zé)的考試發(fā)生考試管理事故或?qū)W生大面積違紀(jì)、作弊的，追究巡考人員的管理責(zé)任。

學(xué)校巡考人員在巡考期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試違紀(jì)、作弊而監(jiān)考人員未發(fā)現(xiàn)的，根據(jù)監(jiān)考教師履行職責(zé)的情況確定該考場(chǎng)的監(jiān)考人員是否按教學(xué)事故處理。

學(xué)院未對(duì)安排的監(jiān)考人員進(jìn)行培訓(xùn)，監(jiān)考人員因不熟悉《大學(xué)考場(chǎng)規(guī)則》、《大學(xué)監(jiān)考人員守則》及《大學(xué)學(xué)生考試違紀(jì)作弊處理?xiàng)l例》未能正確履行職責(zé)、造成考試事故的，學(xué)院要承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。

發(fā)生學(xué)生考試違紀(jì)作弊、教師和有關(guān)工作人員在考試過(guò)程中失職，監(jiān)考人員或?qū)W院隱匿不報(bào)或拖延上報(bào)的，要追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，并按《大學(xué)教學(xué)及教學(xué)管理事故認(rèn)定與處理辦法》處理。

學(xué)校對(duì)考試實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)于屢次出現(xiàn)作弊的班級(jí)和學(xué)院，學(xué)校要追究輔導(dǎo)員和所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)的責(zé)任。

二、對(duì)學(xué)生違紀(jì)作弊的處理

10.對(duì)違紀(jì)作弊學(xué)生要按照《大學(xué)學(xué)生考試違紀(jì)、作弊處理?xiàng)l例》從快嚴(yán)格處理。

11.將對(duì)違紀(jì)、作弊學(xué)生的處理結(jié)果納入學(xué)生誠(chéng)信檔案，“雙選”時(shí)提供給用人單位，并將處理結(jié)果告知學(xué)生家長(zhǎng)；因?yàn)榭荚囘`紀(jì)、作弊受記過(guò)及以上處分者，取消其學(xué)位授位資格。

12.對(duì)于學(xué)生黨員、學(xué)生干部、入黨積極分子、三好生、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，如有違紀(jì)、作弊行為，除按《大學(xué)學(xué)生考試違紀(jì)、作弊處理?xiàng)l例》給予必要的紀(jì)律處分外，還要分別給予黨紀(jì)處分、取消職務(wù)、取消資格、追回當(dāng)學(xué)期已獲得獎(jiǎng)學(xué)金的處理，并取消其當(dāng)學(xué)年各類評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格及畢業(yè)時(shí)各類評(píng)優(yōu)資格。

13.監(jiān)考或巡考人員在發(fā)現(xiàn)違紀(jì)、作弊學(xué)生后,應(yīng)當(dāng)場(chǎng)收繳并保存有關(guān)證據(jù),立即終止該生考試, 填寫(xiě)違紀(jì)、作弊情況記錄表,及時(shí)向?qū)W院負(fù)責(zé)人匯報(bào)。學(xué)院要按照處理程序及時(shí)調(diào)查、取證，并在考試結(jié)束后1小時(shí)內(nèi)將根據(jù)《大學(xué)學(xué)生考試違紀(jì)、作弊處理?xiàng)l例》提出的處理意見(jiàn)及時(shí)上報(bào)教務(wù)處,并做好違紀(jì)、作弊學(xué)生的思想教育工作。

14.教務(wù)處、學(xué)生工作部接到學(xué)院上報(bào)之后1小時(shí)內(nèi)，須根據(jù)有關(guān)處分條例，審核定性并做出處理意見(jiàn)，上報(bào)相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)入違紀(jì)、作弊處理程序，負(fù)責(zé)處分文件的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要完成核稿簽字，半個(gè)工作日內(nèi)及時(shí)張榜公布處分決定。

15.任何單位和個(gè)人不得以任何形式、任何理由為學(xué)生考試違紀(jì)、作弊行為說(shuō)情開(kāi)脫，干擾對(duì)違紀(jì)、作弊學(xué)生的處理。如經(jīng)查實(shí)，根據(jù)學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定嚴(yán)肅處理。

三、其它

16.后勤部門(mén)在考試期間，要做好各項(xiàng)后勤保障工作，準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)考場(chǎng)教室，保證電源暢通、環(huán)境衛(wèi)生，以確?？荚図樌M(jìn)行。

17.學(xué)校及學(xué)院均公布考試違紀(jì)舉報(bào)電話或電子信箱，對(duì)有關(guān)考試環(huán)節(jié)的來(lái)信來(lái)訪、舉報(bào)電話要認(rèn)真做好記錄，及時(shí)做好對(duì)違紀(jì)舉報(bào)的調(diào)查、處理工作。

18.本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行。

第四篇：誠(chéng)信教育建設(shè)方案

陳倉(cāng)初中誠(chéng)信教育安排

一、指導(dǎo)思想

以“創(chuàng)誠(chéng)信教育、做誠(chéng)信教師、當(dāng)誠(chéng)信學(xué)生“為載體，以提高學(xué)校的執(zhí)行力、增強(qiáng)教師與學(xué)生的社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)師生的誠(chéng)信道德教育，塑造教育誠(chéng)信形象，形成重誠(chéng)信、講誠(chéng)信、守誠(chéng)信的良好風(fēng)氣，加快我校建設(shè)步伐，為爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校奠定思想基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、提高師生的誠(chéng)信意識(shí)，做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)實(shí)事。

2、以誠(chéng)信建設(shè)做引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。

3、結(jié)合我校的工作目標(biāo)，開(kāi)展好誠(chéng)信教育。

四、活動(dòng)形式：

1、國(guó)旗下演講

2、主題班會(huì)

3、簽訂誠(chéng)信考試承諾書(shū)

五、具體活動(dòng)安排：

1、國(guó)旗演講“論誠(chéng)信自我，做誠(chéng)信少年”，拉開(kāi)“誠(chéng)信”教育活動(dòng)的序幕；

2、開(kāi)“論誠(chéng)信自我，做誠(chéng)信少年”的主題班會(huì)，開(kāi)展關(guān)于“什么是誠(chéng)信”的討論，通過(guò)收集、講述名人、普通人的誠(chéng)信故事，以激勵(lì)自己，向榜樣學(xué)習(xí)。要求每位同學(xué)都要發(fā)言，并

做好班會(huì)記錄。

六、簽訂“誠(chéng)信考試承諾書(shū)”

考試前每個(gè)班級(jí)都要簽訂誠(chéng)信考試承諾書(shū)。每個(gè)同學(xué)的都要在考試承諾書(shū)上簽名，以加強(qiáng)每個(gè)同學(xué)對(duì)今后考試的誠(chéng)信承諾，真正增強(qiáng)同學(xué)們的誠(chéng)信觀念，用誠(chéng)信為校園添光彩。

各年級(jí)各班在誠(chéng)信教育活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使誠(chéng)信教育成為一項(xiàng)常抓不懈的任務(wù)。

寶雞市陳倉(cāng)初級(jí)中學(xué)

2014年6月

第五篇：高校教學(xué)管理執(zhí)行力體系的建設(shè)論文

【摘要】高校教學(xué)管理中的執(zhí)行力體系是執(zhí)行學(xué)校管理制度的系統(tǒng)，同時(shí)也是順利完成各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)的有力保障。在中國(guó)高校不斷向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的今天，如何建立高效有力的教學(xué)管理執(zhí)行體系顯得尤為重要。筆者將結(jié)合工作中的具體經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校教學(xué)管理中執(zhí)行體系的建設(shè)提出了自己的看法和建議。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué)管理;執(zhí)行力;體系建設(shè)

1前言

如何提高高等教育的綜合水平對(duì)提升國(guó)家軟實(shí)力尤為重要，就目前社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，高校教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)工作實(shí)際需求不能完全對(duì)接，供需不匹配矛盾突出。為解決這一矛盾，根本上要從教學(xué)理念和教學(xué)管理著手。但就高校教學(xué)管理中的執(zhí)行力體系而言，建設(shè)一個(gè)高校且強(qiáng)有力的執(zhí)行力體系是解決問(wèn)題的根本途徑［1］。為建設(shè)完善的教學(xué)管理執(zhí)行力體系，高校需要做好以下兩個(gè)方面的準(zhǔn)備。

2高校教學(xué)管理中執(zhí)行力體系建設(shè)基礎(chǔ)條件

2．1制度基礎(chǔ)

高校教學(xué)管理項(xiàng)目繁多、細(xì)節(jié)瑣碎、覆蓋范圍大等特點(diǎn)，高校首先需要建立一套行之有效的高校規(guī)范教學(xué)管理規(guī)章制度。具體要求制度的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和人性化并存，每項(xiàng)規(guī)章制度都邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，從人性化的角度出發(fā);具體項(xiàng)目包括結(jié)合高校實(shí)際情況強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估與檢測(cè)系統(tǒng)、進(jìn)一步完善激勵(lì)制度、改進(jìn)教學(xué)管理方式，引進(jìn)新的管理理念等。對(duì)于這一基礎(chǔ)條件，雖然國(guó)內(nèi)大部分高校都有自己的教學(xué)管理制度，但很多教學(xué)管理制度仍有很大改進(jìn)空間［2］。

2．2員工綜合素質(zhì)基礎(chǔ)

2．2．1管理層綜合素質(zhì)基礎(chǔ)

高校教學(xué)管理的主要工作包括高校資源的集中以及合理分配。其最主要的優(yōu)勢(shì)是能夠達(dá)到資源利用率最大化，同時(shí)統(tǒng)籌高校各個(gè)部門(mén)，實(shí)現(xiàn)良好運(yùn)作。因此，高校教學(xué)管理層人員承擔(dān)著非常重要的責(zé)任。在整個(gè)管理工作過(guò)程中，管理層人員既要擔(dān)當(dāng)將各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)的紐帶這一角色，又要合理分配各項(xiàng)教學(xué)資源，保證高校教學(xué)水平穩(wěn)步提升，整體管理更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。這也就要求管理層人員具備較高的綜合素質(zhì):優(yōu)秀的管理能力、良好的溝通能力、戰(zhàn)略性的發(fā)展眼光、公正無(wú)私的工作態(tài)度等等。

2．2．2教職工綜合素質(zhì)基礎(chǔ)

良好的教學(xué)管理執(zhí)行力體系需要各個(gè)部門(mén)相互配合，共同執(zhí)行。教職工是高校的重要組成部分，同時(shí)也是教學(xué)管理制度的實(shí)施人。高校教學(xué)管理中執(zhí)行力體系的建設(shè)有助于提升教學(xué)管理制度的執(zhí)行力，提升高校教學(xué)管理的整體素質(zhì)。要達(dá)到這一點(diǎn)，就要求教職工擁有較高的執(zhí)行力［3］，具體要求為:培養(yǎng)教職工團(tuán)體的整體意識(shí)，做到勁往一處使;同時(shí)應(yīng)當(dāng)明確教職工的分工和職責(zé)，員工們各司其職，相互配合;提高教職工工作效率，保障教學(xué)管理任務(wù)迅速實(shí)施。

3校教學(xué)管理中執(zhí)行力體系建設(shè)具體建議

3．1改進(jìn)管理方式

要建設(shè)優(yōu)秀的高校教學(xué)管理執(zhí)行力體系首先需要改善高校教學(xué)管理方式，更新教學(xué)管理的指導(dǎo)思想，建設(shè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。細(xì)分管理層的職責(zé)，將管理層進(jìn)一步分為幾個(gè)小團(tuán)隊(duì):(1)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)各項(xiàng)決策的制定，統(tǒng)籌把握全局，這一團(tuán)隊(duì)主要由學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)組成。(2)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)具體政策的實(shí)施，將各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，確保教學(xué)管理決策的有效性，這一團(tuán)隊(duì)主要由各院教師、相關(guān)部門(mén)工作人員組成;任務(wù)是落實(shí)具體目標(biāo)。(3)監(jiān)管團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)管理工作進(jìn)行監(jiān)督和考核，起到監(jiān)管作用，這一團(tuán)隊(duì)主要由學(xué)校優(yōu)秀教職工組成。(4)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的決策把關(guān)，以專業(yè)的角度評(píng)價(jià)新老管理政策，提出改進(jìn)方向與改進(jìn)建議，這一團(tuán)隊(duì)主要由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師以及管理專業(yè)的專家學(xué)者組成;四個(gè)團(tuán)體共同構(gòu)成管理層。這種權(quán)利細(xì)分的方式使教學(xué)管理工作更加全面也更加細(xì)致。為了保障這種分工方式順利運(yùn)行，高校還需要按時(shí)組織員工培訓(xùn)，要求各團(tuán)隊(duì)完成好分內(nèi)工作;提高管理層的綜合素質(zhì)，不斷研究適合本校實(shí)際情況的管理方法;完善監(jiān)管機(jī)制，保障教學(xué)管理始終有較高水平的執(zhí)行力。

3．2規(guī)范教學(xué)管理流程

通過(guò)對(duì)PDCA管理理論的學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合高校實(shí)際情況，重新規(guī)范教學(xué)管理流程，將教學(xué)管理流程劃分為四個(gè)環(huán)節(jié)［4］。(1)決策環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是初始環(huán)節(jié)，主要由領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行，進(jìn)行各項(xiàng)規(guī)章制度的決策;具體做法包括領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，從全局利益出發(fā)做決策，提前做好教學(xué)管理工作規(guī)劃，發(fā)展目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)致化。(2)落實(shí)環(huán)節(jié)，主要由執(zhí)行團(tuán)隊(duì)實(shí)施，將各項(xiàng)政策落到實(shí)處;具體要求執(zhí)行團(tuán)隊(duì)提高責(zé)任意識(shí)，及時(shí)完成好本職工作，高校應(yīng)采取鼓勵(lì)手段提高員工工作積極性。(3)監(jiān)察環(huán)節(jié)，主要由監(jiān)管團(tuán)隊(duì)執(zhí)行，是完善執(zhí)行力系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理流程的規(guī)范;具體要求高校完善教學(xué)管理監(jiān)管體系，監(jiān)察制度透明化，定期組織思想教育，提高監(jiān)管團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。(4)修正環(huán)節(jié)，主要由顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)提出意見(jiàn)，與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一同做出決策，這是教學(xué)管理流程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與完善，同時(shí)也是推動(dòng)教學(xué)管理中執(zhí)行力水平不斷提高的強(qiáng)勁動(dòng)力;進(jìn)行這一環(huán)節(jié)需要管理層工作人員相互配合及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反應(yīng)問(wèn)題、做出對(duì)策、進(jìn)行修正。

3．3引進(jìn)高效教學(xué)管理制度

在管理學(xué)理論中，合理的激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。高?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)針對(duì)性激勵(lì)機(jī)制，建立獎(jiǎng)罰分名的規(guī)章制度，提高教職工的工作熱情，執(zhí)行力度得以保障。此外，適當(dāng)?shù)膲毫χ贫纫部梢云鸬胶芎玫男Ч?。有壓力才?huì)有動(dòng)力，職工間適度的競(jìng)爭(zhēng)壓力可以推動(dòng)教學(xué)管理體系向更優(yōu)的方向發(fā)展:授課教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)可以提高教學(xué)質(zhì)量，院系之間的良性競(jìng)爭(zhēng)可以提高院系學(xué)生的整體水平，后勤部門(mén)間的良性競(jìng)爭(zhēng)可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)。除了以上兩種制度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)管制度更是十分重要的。健全的監(jiān)管制度是執(zhí)行力體系建設(shè)的根本途徑。

3．4尋求技術(shù)支持

生活在信息化的時(shí)代，高校的教學(xué)管理也和電子信息技術(shù)密不可分。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中引入電子信息技術(shù)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)［5］。高?？梢酝ㄟ^(guò)建立管理網(wǎng)站，信息電子化，建立電子檔案，指紋簽到等手段提高教學(xué)管理的效率和執(zhí)行力，有助于教學(xué)管理中執(zhí)行力體系的建設(shè)與發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)管理工作是高校各項(xiàng)工作中的重中之重。完善的教學(xué)管理執(zhí)行力體系是支撐是高校的筋骨。在高校教學(xué)管理執(zhí)行力體系的建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于全局性和整體性的把握是十分重要的，高校有必要通過(guò)進(jìn)一步完善教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)管理體系來(lái)提高教學(xué)管理執(zhí)行力，從而進(jìn)一步深化教學(xué)管理執(zhí)行力體系的建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

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［5］趙麗．民辦高校教學(xué)管理執(zhí)行力建設(shè)及相關(guān)問(wèn)題闡述［J］．同行，2016(6)