第一篇：月考作文評(píng)卷分析

月考作文評(píng)卷分析

本次考試作文題目為以“責(zé)任”為話題寫作文。

一、寫作素材缺乏是學(xué)生最常見的問題，大多數(shù)學(xué)生的作文都是通篇講道理，寫得大而空。

1、生活化的素材缺乏。只有到生活中去，觀察、體驗(yàn)、感悟，才能掌握大量的寫作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫好作文，才有可能。

2、閱讀積累缺乏。多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時(shí)文英華，注意消化吸收，為我所用，話題作文才能真正有新穎別致的可能。

二、擬題欠到位。話題作文大都要考生自擬題目，不少考生貪圖省事，直接就把話題當(dāng)作文章題目。其實(shí)，這是極不明智的做法，是萬不得已才采取的下策。因?yàn)樽鳛椤霸掝}”的詞語，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個(gè)詞語作為作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認(rèn)真審讀提示語，調(diào)動(dòng)自己的個(gè)人閱歷、生活積累和對(duì)生活的感悟，緊扣話題這個(gè)詞語，深入思考，在這個(gè)詞語的前后加上若干個(gè)詞語進(jìn)行修飾、限制或補(bǔ)充，恰到好處地?cái)M訂出適合自己寫作的的文章題目；也可擬訂一個(gè)字面上和話題這個(gè)詞語并無關(guān)系，而實(shí)際上與這個(gè)詞語有強(qiáng)烈的內(nèi)在聯(lián)系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作。

三、點(diǎn)題不明朗。恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，不但在結(jié)構(gòu)上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀（閱卷者）能及時(shí)充分、準(zhǔn)確地把握文章的中心思想，對(duì)文章作出恰如其分的評(píng)價(jià)。話題作文點(diǎn)題，一般可以采用

明點(diǎn)的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到讀者（閱卷者）的認(rèn)可并贊同，在應(yīng)試作文中才能容易獲取好分?jǐn)?shù)。

第二篇：高一期末考試作文評(píng)卷分析

高一期末考試作文評(píng)卷分析：

一、題目分析1、2、本次作文題材料作文由材料和要求組成。材料所體現(xiàn)的角度：第一則，轉(zhuǎn)變觀念和方法，學(xué)會(huì)變通。第二則，相信自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)能力。第三則，學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)選擇適合自己的方向。

二、考生答題情況分析

1、取題：百分之七十的學(xué)生能讀懂材料，并選取作文角度，作文得分普遍在42分左右。百分之二十的學(xué)生角度偏里材料，其中部分學(xué)生選取的角度是堅(jiān)持。二百分之十的學(xué)生讀不懂材料，更有順便寫一篇交差了事的。

2、卷面：大多數(shù)學(xué)生卷面比較整潔，但是仍然存在涂改圈點(diǎn)的現(xiàn)象。有百分之二十的學(xué)生不能寫滿700字。

3、內(nèi)容：由于高一學(xué)生對(duì)議論文問題特征的不熟悉，很多學(xué)生寫的作文缺乏事實(shí)論據(jù)，作文內(nèi)容與觀點(diǎn)不協(xié)調(diào)統(tǒng)一，導(dǎo)致文不對(duì)題的現(xiàn)象發(fā)生。更有拼湊材料的現(xiàn)象出現(xiàn)。

4、格式：出現(xiàn)部分學(xué)生行文格式不規(guī)范，隨意拼寫嫁接，使作文版面空白段落過多。

三、應(yīng)對(duì)策略 從本次的考試情況來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為貧乏，知 識(shí) 面 狹 窄，解 題 能 力 不 強(qiáng)，試 卷 涉及 課 內(nèi)知識(shí)就解決較好，涉及課外知識(shí)解題效果則不夠理想。教學(xué)中除重視書本知識(shí)的傳授外，還必須放膽讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師做好引導(dǎo)，開好閱讀課，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。

2.教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還必須教會(huì)學(xué)生考試，掌握考試技巧，教會(huì)學(xué)生如何審題。試卷中反映出作文教學(xué)存在的問題較大，學(xué)生寫作的基本功較差，作文缺乏真情實(shí)感，缺乏生活氣息，語言表達(dá)能力差。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材中的作文資源來豐富學(xué)生的語言知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)還必須重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

第三篇：初中生物評(píng)卷分析

初中生物評(píng)卷分析

一、試題分析：

1．本題的優(yōu)點(diǎn)：本題所考核的知識(shí)點(diǎn)比較全面，既突出了血液循環(huán)系統(tǒng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)考核對(duì)血細(xì)胞的區(qū)分。此外還能夠結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.本題的不足之處：每小題之間的銜接及邏輯性感覺不夠連貫。

3．修改意見：可否調(diào)整一下各小題的前后次序，或者創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，將各小題連接成為一個(gè)整體。

二．答題分析：

1.學(xué)生的答題情況：

答得較好的是第（3）和第（4）小題。第（3）小題大部分的學(xué)生能夠答出是“紅細(xì)胞”，個(gè)別的雖然不是非常準(zhǔn)確，但是也比較接近，如“血紅細(xì)胞”。第（4）小題大部分學(xué)生能夠回答到“多運(yùn)動(dòng)”、“少吃高脂肪的食物”、“不吸煙、不喝酒”、“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”等。但是有一部分學(xué)生出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，如“鍛煉”，有的學(xué)生寫錯(cuò)偏旁；“油膩”的“膩”的多寫了一撇；還有“合理膳食”的“膳”這寫成了“善”。

答得較差的是第(1)和（2）小題。第（1）小題許多學(xué)生未能準(zhǔn)確地寫出“房室瓣”或者“瓣膜”。有的寫成“隔膜”、“間隔”、“瓣葉”、“室瓣”或者“房瓣”等。第（2）小題答得最為不理想。一部分學(xué)生連“心房”和“心室”的位置都無法區(qū)分；還有的無法區(qū)分心臟的左右；有的是搞不清“肺循環(huán)”的起始和結(jié)束點(diǎn)。

2．答錯(cuò)的原因分析：學(xué)生對(duì)于心臟的結(jié)構(gòu)掌握得不夠扎實(shí)。特別是對(duì)于其內(nèi)部的“瓣膜”缺乏感性的認(rèn)識(shí)。另外課本上沒有出現(xiàn)“房室瓣”這個(gè)名詞，只是提到“瓣膜”，學(xué)生可能也沒引起足夠的重視。血液循環(huán)這部分的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說是比較抽象的一部分內(nèi)容，如果學(xué)生沒有足夠的理解及記憶能力，也會(huì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、本題對(duì)今后的教學(xué)有哪些導(dǎo)向作用？

1．在今后的教學(xué)中一定要抓住課本中的主干內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展；

2．在教學(xué)中要充分利用多媒體、實(shí)物等，化抽象為形象，加深學(xué)生對(duì)抽象事物的理解；

3．在教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于一些重要生物學(xué)名詞的準(zhǔn)確表達(dá)；

4．平時(shí)的教學(xué)還要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫及文字的準(zhǔn)確性。

第四篇：月考作文分析

作文分析

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會(huì)引起我們的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)你根據(jù)自己讀這幾句詩的體會(huì)，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

這是一則比喻性的材料。寫作這類材料作文，必須注意兩點(diǎn)：一是要準(zhǔn)確把握材料的寓意，這樣才能保證立意正確；二是要由此及彼，由物及人，由喻體到本體，由喻體入手，而著眼于“本體”行文。

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我?！币源盒Q為喻，表現(xiàn)人生哲理?！白骼O”與“破繭”是春蠶成長(zhǎng)過程中的兩個(gè)重要階段。作繭化蛹，積蓄力量；一旦時(shí)機(jī)成熟，便破繭成蛾，超越、升華。由此及彼，由蠶及人，聯(lián)想開來，感悟人生哲理，自然有話可說。

1.著眼于“作繭”立意。諸如：像蠶一樣吐絲作繭，把自己裹在里面，是一種修煉，是積蓄力量，是養(yǎng)精蓄銳，是蓄勢(shì)待發(fā)；作繭是適當(dāng)與外界隔絕，韜光養(yǎng)晦，從而得以更好的成長(zhǎng)；在繭中豐滿羽翼，積蓄力量；為夢(mèng)想蓄勢(shì)，為成功蓄勢(shì)；要潛下心來，耐住寂寞，磨煉自己，修生養(yǎng)性；作繭不是自我封閉，而是為了有朝一日破繭而出，羽化成蛾，擁有更廣闊的天空??

主題詞：蓄勢(shì)、耐住寂寞

2.由“作繭”想到“作繭自縛”，其意為：蠶吐絲作繭，把自己裹在里面。比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。由此可以反向立意，諸如：人生何苦自作繭，不要作繭自縛，切莫作繭自縛，莫讓蠶繭遮望眼，作繭而不自縛，作繭未必自縛，作繭卻非自縛。

主題詞：自我束縛

3.把“繭”看成是束縛、限制、困境，由此立意也行，諸如：在苦難中磨煉自己，不經(jīng)歷磨難怎能成功，陽光總在風(fēng)雨后。戰(zhàn)勝苦難，鑄就輝煌；為自己作繭，就是敢于吃苦，在苦難面前不退縮；在逆境中奮斗，最終破繭而出??主題詞：束縛、困境、逆境、苦難

4.著眼于“破繭”立意，諸如：破繭而出，破繭出新我，掙脫束縛，擺脫束縛，創(chuàng)造精彩人生；沖破束縛，超越自我，沖破精神的束縛，打破觀念的束縛，打破思維定勢(shì)，沖破心靈之繭，破除世俗之繭，破除習(xí)慣之繭；破繭，擁抱藍(lán)天? 主題詞：沖破、突破、打破、突圍

5.怎樣才能破繭呢？可以深入思考：破繭需要堅(jiān)持不懈的努力，破繭需要堅(jiān)定的信念，破繭的信念與果敢，有一顆不甘被縛、向往自由的心，破繭＝自信＋沉穩(wěn)，勇敢、自信與勤奮是破繭所必不可少的??

主題詞：破繭的條件――奮斗、信念、自信、勇敢

6.“一朝眉羽成，鉆破亦在我?！?其意為：破繭需要耐心等待；破繭須要把握時(shí)機(jī)，破繭全靠自己，破繭在我，破繭還須作繭人??

主題詞：等待、時(shí)機(jī)

【嚴(yán)重失誤】

1、知識(shí)錯(cuò)誤。春蠶本來是破繭化蛾，而不少同學(xué)誤以為春蠶破繭后化為蝴蝶，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，諸如：“破繭化蝶／破繭成蝶／我欲破繭成蝶／像春蠶一樣破繭化蝶”；“終有一天蠶會(huì)化為蝶破繭而出，人也會(huì)克服所有的困難獲得成功”等。

2、理解錯(cuò)誤。如談“奉獻(xiàn)、理想”等。

3、用例陳舊。如“司馬遷、項(xiàng)羽、劉翔、叢飛”等。

4、不點(diǎn)題，扣題嚴(yán)重不緊，內(nèi)容游離在主題之外，完全代之以敘述與描寫，這是作文大忌

【范文鑒賞】環(huán)環(huán)相扣分論點(diǎn)式結(jié)構(gòu)

.突破人生之繭

小溪回轉(zhuǎn)流淌，若想奔向大海的懷抱，必須沖破群山疊嶂的阻擋；種子蓄勢(shì)待發(fā)，若想

接受陽光的沐浴，必須沖開泥土的屏障；蝶蛹身居繭中，若想擁抱湛藍(lán)的天空，必須破開繭的束縛。破開人生之繭，才能展現(xiàn)人生精彩，創(chuàng)造人生輝煌。

破開官場(chǎng)的烏煙瘴氣之繭，沖開名利虛榮的溫軟纏綿之縛，才能讓心靈得到解脫，讓靈

魂得到升華，活出曠達(dá)自得的真我境界。李白曾經(jīng)被束縛于官場(chǎng)之繭之中，貴妃研墨，力士

脫鞋，榮華富貴讓他沉醉，然而他終不是官場(chǎng)中人，最終被玄宗賜金放還。李白正是在脫離

官場(chǎng)之后，才成就了詩歌創(chuàng)作的高峰?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”道出無數(shù)

士人的心聲?！袄畎锥肪圃姲倨保ǘ鸥Γ婪艦t灑，“酒入豪腸，七分釀成了月光／剩下的三分嘯成了劍氣／繡口一吐就半個(gè)盛唐”（余光中），成詩歌王國(guó)的珠穆朗瑪，讓世世代代敬

仰。

破開權(quán)威的壓迫，破開迷信守舊的包裹，才能讓真理昭然世間。中世紀(jì)的歐洲幽昏暗惑，亞里斯多德權(quán)威的光環(huán)籠罩歐洲學(xué)者。他的地心學(xué)讓人深信不疑，又壓得一些持懷疑態(tài)度的人喘不過氣來。兩位年青的學(xué)者――伽利略和哥白尼，不肯迷信權(quán)威，經(jīng)過認(rèn)真科學(xué)的研究，他們毅然決然地提出了日心說。這猶如一盞明燈，驅(qū)散了無知的黑暗，將真理撒播人間。

破開貪生怕死，蠅茍私利這層繭，才能成為真英雄，才能名垂青史。幾百年來的風(fēng)風(fēng)雨

雨，已慢慢滌蕩了**亭的斑斑血跡；幾百年來的潮起潮落，已漸漸湮滅了零丁洋的聲聲嘆

息。岳武穆和文天祥這兩位民族英雄，看透生死，破開為私為已這層繭，舍報(bào)國(guó)，永為后人

銘記?！皦咽筐嚥秃斎猓φ効曙嬓倥?，“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”，這些詩

句，至今仍然活在無數(shù)炎黃子孫的心里。破開生死和私利這層繭，選擇民族大義。岳飛和文

天祥構(gòu)筑了民族的忠骨，挺直了民族的脊梁，代表著中華民族的靈魂。

人生如春天，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我。作為一名有骨氣，有意氣的人，破開生命的繭，才能成就精彩人生！

【簡(jiǎn)評(píng)】

排比開頭，有氣勢(shì)，顯文采。從物著筆，由物及人，自然而然引出中心論點(diǎn)：“破開人

生之繭，才能展現(xiàn)人生精彩，創(chuàng)造人生輝煌?！比缓蠓?個(gè)方面展開論證，分論點(diǎn)置于段首，提綱挈領(lǐng)，條分縷析，層次清楚。恰當(dāng)?shù)囊?，豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的底蘊(yùn)。

2.環(huán)環(huán)相扣分論點(diǎn)式結(jié)構(gòu)

蓄勢(shì)突破

春蠶不作繭化蛹，不破繭而出，就不能翩翩飛舞。人不積累能量，不在磨難中升華自己，就不能獲得人生的成功，實(shí)現(xiàn)生命潛在的價(jià)值。

作繭化蛹，積蓄力量

“十年磨一劍。”沒有長(zhǎng)時(shí)間的積累，人不能有好的素質(zhì)。曾子，一個(gè)多么洪亮的名字。

但他也曾是三歲小兒，也曾是愚魯少年?？鬃釉?jīng)說過“參也魯”。就是這么一個(gè)魯鈍的曾子，卻在孔子三千弟子、七十二賢徒中脫穎而出，繼承孔子的學(xué)說，他靠的是什么？他人戲嬉玩

耍，求名逐利時(shí)，他在刻苦鉆研。因此，他比孔子其它弟子積蓄了更多的能量。這不僅僅彌

補(bǔ)了他的缺陷，更使他素質(zhì)超群，因而具備了繼承孔子學(xué)說的基本條件。同曾子一樣，我們

雖然生活在嶄新的二十一世紀(jì)，也需要積累能量。這樣才能使我們自己具備基本的能力和素

質(zhì)，以應(yīng)對(duì)人生，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

然而，僅僅積累能量是不夠的，正如禪宗中所講的法門一樣，人生也要有“漸修”有“頓

悟”。

破繭而出，超越升華

古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為。”并非是說經(jīng)過打擊、受磨難是擔(dān)當(dāng)大任的基礎(chǔ)，而是指獲得大成需要那磨難

打擊背后的升華。俞伯牙苦學(xué)琴藝不成，并不是他手法不夠嫻熟，技藝不夠精湛，他實(shí)已積

蓄了很大的能量。他缺少的是一種頓悟，一種自我升華。于是他赤腳行走于海邊，手指磨出

了血，在苦痛之極時(shí)，他升華了，超出了常人，成就了琴藝的神話。蘇東坡的作品，早年不

很突出，為什么？非是他不飽讀詩書，非是他沒有良好的文筆，而是他缺少人生的升華，他

太毛糙了。于是，烏臺(tái)詩案，放逐天涯海角，謫居黃州赤壁，他終于頓悟了，“一蓑煙雨任

平生”，一代大家流芳千古。是精神的升華激發(fā)了人的潛能，激發(fā)出人的真正靈性。

我們積蓄力量，等待高考到來；我們充滿信心，堅(jiān)信破繭終有時(shí)。我們知道，人生須要

積蓄力量，一旦時(shí)機(jī)成熟，就要突破超越，展現(xiàn)人生的華彩。

【簡(jiǎn)評(píng)】

扣住材料，反向落筆，簡(jiǎn)潔明快地點(diǎn)明主旨?！白骼O化蛹，積蓄力量?！薄捌评O而出，超

越升華?！眱蓚€(gè)分論點(diǎn)，句式一致，有整齊之美；分別單獨(dú)成段，醒目。注意了第一層到第二層的過渡。曾參、俞伯牙等事例較為妥當(dāng)。如果能夠運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的事例，更好

3.托物言志的散文

破繭！中華

作繭自縛，一朝鉆破。陸放翁這詩句正是寫給你的呵，我的中華！

大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，你的歷史是多么輝煌。信步三百年甬道，閱歷五千年滄桑。圣

賢典籍，浩如煙海，四大發(fā)明，寰球共享。用一根根精美絕倫的絲，你織出如錦如緞的天朝

之象。是“拍遍欄桿”的豪情，是“仰天大笑”的爽朗，是春秋戰(zhàn)國(guó)的百家爭(zhēng)鳴，一諾千金，是

南北魏晉的名士之風(fēng)，且歌且行。

綠蟻金樽里，你醉了，紅綃春帳中，你睡了。你給自己織了一個(gè)華美的繭躺下，以為有

了孔孟便可述而不作，有了長(zhǎng)城就能萬事平安。社稷千秋，祖宗百世，卻也怨你不得，有這

樣沉重浩淼的曾經(jīng)，任誰也難免迷了眼，塞了耳的。于是，你沒有聽見工業(yè)革命機(jī)器的隆隆，沒有看到新興資本主義的虎牙，在這個(gè)你自己編織的繭中，睡過一整個(gè)疲憊的王朝。別人把

你做炮仗的火藥去做武器，把你玩水法的器械去做機(jī)輪，又同你何干？已然如此安然千年，繭外的世界，你不想管。

直到虎門的炮聲把你震醒，直到聯(lián)軍的鐵騎把夢(mèng)驚破。你終于睜開眼了呵，我的中華，可惜已挽不回凌亂的山川。

壓迫下，你覺醒了，你要蛻變了。你終于意識(shí)到，躺在繭中只能自取滅亡，世界很廣闊，你要破繭，你要騰飛。

蛻變是痛苦的。但倘若毛蟲不經(jīng)歷這個(gè)過程，怎能將體液壓入雙翅獲得翩躚的能力？國(guó)

家若不經(jīng)歷這個(gè)過程，怎能擊碎傳統(tǒng)的痼疾擁有崛起的力量？我的中華呵，你承受了很多苦

難，受欺侮，被殖民，八年抗戰(zhàn)……但只要心中有對(duì)光明的信仰，你就能堅(jiān)持。破繭后，你

擁有的將是滿目陽光。

終于，隨著10月1日那面紅旗的升起，一個(gè)美麗而破損的繭成為真正塵封的歷史。我的中華，你騰飛了！WTO，申奧……縱然前進(jìn)的道路幾多曲折，但擁有翅膀，你必將飛翔

當(dāng)驪歌的繞梁轉(zhuǎn)為豪壯，當(dāng)?雛（注）開始涅槃后新一輪舞蹈，我知道，你已然破繭。

騰飛吧，我的中華！

（注：原字為（芻鳥）。該詞讀音為yuān chú，意為古代傳說中一種像鳳凰的鳥。）

4.六子連珠式結(jié)構(gòu)(“深”“聯(lián)”缺失)

沖破傳統(tǒng)的繭

倘若化蛹的毛蟲只愿蜷縮在溫暖的繭中，那它就永遠(yuǎn)不能體會(huì)到飛行的真諦；倘若落土的種子只知道保全自身而不勇敢的沖破土壤，那它就永遠(yuǎn)不能享受到陽光灑下的恩澤。唯有

沖破固有的繭，它們才能獲得重生。所以我說，我要沖破傳統(tǒng)的繭。

聽，是誰在吟唱，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！崩铋L(zhǎng)吉，你以你獨(dú)特的思維與

想象，沖破了原有詩歌爛俗的繭，鑄就了詩鬼的傳奇；看，是誰一身戎裝，金戈鐵馬，馳騁

沙場(chǎng)，木蘭，你以你男兒般的勇氣，撕裂了男從軍女持家的老繭，贏得了巾幗不讓須眉的美

譽(yù)。你們并沒有在傳統(tǒng)的繭中駐足，而是沖破了傳統(tǒng)的高墻，撥開了蔽日的迷霧，開創(chuàng)出一

片新天地。這破繭之路也許荊棘叢生，也許鮮血橫流，但為了美好的新格局，犧牲并不算什

么?？床剪斨Z身處險(xiǎn)世，竟不惜以生命為代價(jià)要向世人證實(shí)日心說；想司馬遷雖慘遭宮刑，亦堅(jiān)守信念寫下創(chuàng)世紀(jì)的史家絕唱。他們固然在破繭的路上灑下鮮血，但他們鑄就的豐功偉

績(jī)卻一直被人們稱頌。

破繭的道路不只存在于古代，它更延伸到了現(xiàn)代的生活中。你在各大報(bào)紙雜志上看到過

PPG襯衫的廣告嗎？要知道，PPG公司并沒有自己的銷售網(wǎng)點(diǎn)或?qū)嶓w柜臺(tái)，更沒有大量的推銷人員，而只有幾間普通的廠房。那是什么使其在兩年之內(nèi)賺得上億資產(chǎn)，又是什么讓其

在如此短時(shí)間內(nèi)家喻戶曉，人人稱道呢？我想是創(chuàng)新，是破繭之后的重生。它摒棄了傳統(tǒng)服

裝銷售必須通過柜臺(tái)的觀念，更省去了冗長(zhǎng)又拖沓的傳統(tǒng)銷售鏈。電視訂購(gòu)，電話訂購(gòu)，沒

有多余的場(chǎng)地費(fèi)及管理費(fèi)，它只需物流公司將產(chǎn)品送入用戶手中即可。PPG這種輕公司的盈利模式確實(shí)在中國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)中化成了一只美麗的蝴蝶。

相反，如果我們只知道作繭，追隨前者的腳步，而不想著如何破繭，就只能一輩子躲在古老的軀殼中茍延殘喘。曾有段時(shí)間，法國(guó)招募空軍時(shí)只看士兵的基礎(chǔ)知識(shí)與規(guī)范操作，結(jié)

果這批空軍士兵皆戰(zhàn)敗或戰(zhàn)死。原因很簡(jiǎn)單，過于墨守成規(guī)使其在遇到特殊情況時(shí)手足無措。

所以，作繭只能算是站在巨人身后讓其為你遮風(fēng)擋雨，只有破繭，才有可能真正站在巨人的肩膀上，沐浴曙光。

陸游有詩云：“一朝眉羽成，鉆破亦在我?！蔽乙嘣缸骼O中之蟲，待我眉濃羽豐之時(shí)，破

繭化蝶，飛向藍(lán)天?！?/p>

5.六字聯(lián)珠式結(jié)構(gòu)

繭中的期待

當(dāng)你看到彩蝶飛舞的繽紛，你是否想到過，它們?cè)炎约壕o緊束縛？當(dāng)你嗅到臘梅綻放的馨香，你是否想到過，它們?cè)尡┚o緊包裹？當(dāng)你聽到蛙叫蟲鳴的歡快，你是否想到過，它們?cè)诘叵掳具^漫長(zhǎng)的冬季？……

自然世界瞬息萬變，我們?nèi)绾尾拍馨盐蘸米约荷暮较?？造物主教?huì)我們一種本領(lǐng)，那就是在山窮水盡之時(shí)，用繭將自己包裹起來，等待機(jī)會(huì)的到來。學(xué)會(huì)為自己作繭，是一種

人生的智慧，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能長(zhǎng)久地立于世間，而不致于過早消逝。

自然界的許多微小生命都懂得這種智慧，因?yàn)樗鼈兩钪?，自己柔弱的身軀不能抵抗一切

風(fēng)雨。于是它們選擇作繭。蝴蝶為了保護(hù)自己發(fā)育中的身體，用繭絲把自己牢牢固定在樹枝的角落；知了為了保護(hù)自己幼小的生命，在地下的洞穴中一呆就是幾年；而最微小的細(xì)菌也

知道在環(huán)境惡劣之時(shí)形成芽孢，抵御不利的條件。但這一切都只是一種手段，一種保護(hù)自己

生命的手段。在每一個(gè)“繭”的里面，都有著一個(gè)躍動(dòng)的生命，期待著沖破自己的繭，迎接新的生活。

弱小的生命尚且深諳作繭的道理，那么我們?nèi)四?？有人說作繭是懦弱的表現(xiàn)，是逃避的借口，然而回望歷史，那些作繭的英雄正分明向我們?cè)V說著一種“韌”的智慧。

勾踐兵敗，他卻甘愿作為人質(zhì)，把自己緊閉在夫差的“繭”中。他不顧別人的鄙夷目光，不聞窗外議論紛紜，只堅(jiān)持“臥薪嘗膽”。在自己選擇的這個(gè)繭中，他不斷讓自己強(qiáng)大起來，懷著未曾泯滅的夢(mèng)想，報(bào)仇雪恨。也許在別人的眼中，他是沒有骨氣的屈服者，但是只有他

自己清楚，為自己作繭，是為了有朝一日能沖破它，自由馳騁。如此看來，勾踐的繭作的妙。反圍剿失敗，紅軍開始了漫漫長(zhǎng)征路。四渡赤水，翻越雪山，他們?yōu)樽约哼x擇了由窮山惡水

織造的繭。但在繭中他們并不曾失去信念，而是不斷磨煉自己，反思自己，在繭中期待著破

繭的日子。也許在常人眼中，這是失敗的后退，但這一退，保存了革命的力量，為日后的成功打下基礎(chǔ)。如此看來，紅軍的繭作得壯麗。

當(dāng)然，學(xué)會(huì)作繭不是失敗的理由，更不是逃脫的說辭。因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)作繭來保護(hù)自己，才能擁有新生的力量，擁有破繭而出的勇氣。為自己作繭不是為自己造一個(gè)舒適的“安樂窩”，那樣只會(huì)讓自己禁錮在繭中。智者的繭是一塊盾牌，能抵擋橫刀利箭，而從旁邊向敵人射出

暗箭；智者的繭是一個(gè)港灣，能停泊歸來的船只，而又有船只從這里起航。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)作

智者的繭，因?yàn)槟抢锩嫣N(yùn)含著破繭而出的期待。

6.畫面組合式散文結(jié)構(gòu).人生如蠶

你看，那從天而來的滾滾江水，裹攜著泥沙一路奔騰而下。它流進(jìn)狹窄崎嶇的山谷，任

憑尖石劃破它的身軀，咆哮變?yōu)閱柩?，似苦不堪言?/p>

你看，那披著晚霞在密林中高歌飛過的鳳凰，竟奮不顧身地?fù)湎蚰切苄苋紵牧一?，?/p>

憑它吞噬自己的美羽，絢爛化為灰燼，似狼狽不已。

你疑惑了，為何它們要像春蠶般用繭束住自己，陷入悲慘的境地？

不要急，讓我們一起搖動(dòng)歷史的輪盤，在往事中尋找答案。

荒山，土匪，明月。

他父親是曾經(jīng)的狀元，當(dāng)朝戶部尚書，他也曾是個(gè)有錦繡前程的青年，而只是得罪了某

人，便被下放到此蠻荒之地當(dāng)個(gè)有名無實(shí)的官。這里寸草不生，民風(fēng)刁蠻，土匪遍布，語言

不通。他苦悶于抱負(fù)不得施展，更苦悶于不能參悟心中的“道”。這“道”，他在富貴鄉(xiāng)中參了

十幾年，亦不能悟。而就在這蠻荒之地，荒山上，明月下，在那個(gè)與土匪斗得身心俱疲的晚

上，他參透了。他推翻了朱熹的天道，創(chuàng)立了自己人道，心學(xué)家王陽明，從此步入了圣賢的殿堂。

你看，安逸的生活不會(huì)給我們清醒的大腦，如困繭中的磨礪才能讓我們成長(zhǎng)。

你不相信似地笑笑。那讓我們繼續(xù)走，繼續(xù)看。

死亡，乞討，皇位。

那年饑荒，他的父母、兄弟相繼餓死。他無依無靠，甚至找不到一塊地為父母安葬。他去當(dāng)和尚，去行乞。四處漂泊磨礪了他，使他懂得人情世故，權(quán)謀兵法。幾十年的奮戰(zhàn)后，他開啟了一個(gè)新的王朝。

你看，四處漂泊乞食的痛苦他經(jīng)歷過了，親人的一一去世他獨(dú)自擔(dān)待過了。正是這絲一

樣的痛苦將他緊緊纏住，他才會(huì)積蓄起全部力量沖破它，成就一代帝王――朱元璋。

你的眼神漸漸清澈，我想，你明白了吧。那江水不顧疼痛流進(jìn)山谷，是為了歷經(jīng)摔打使

自己清澈，受盡苦痛使自己堅(jiān)強(qiáng)，挨近壓抑使自己爆發(fā)。那鳳凰不顧疼痛撲進(jìn)烈火，是為了

用火燒掉自己的懦弱，用熱熔掉自己的平凡，用光照亮自己的生命。你笑了。

最后送你一首詩：

人生如春蠶，作繭自纏裹。

一朝眉羽成，鉆破亦在我。

愿你的生命亦如蠶，迎來化蝶飛去的一天。

7.雙例互襯式散文結(jié)構(gòu)

作 繭

春蠶作繭，是期待一次全新的蛻變；能者作繭，是期待有朝一日破繭羽化，成就一番

事業(yè)。

是誰在柴垛中蜇伏，又是誰在苦膽前發(fā)憤？是誰忍辱負(fù)重服侍在夫差的車前馬后？成者為王敗者寇，既然成了夫差的手下敗將，勾踐就委曲求全，佯裝屈從，盡獻(xiàn)美女珍寶討得夫差歡心。勾踐的繭是自己對(duì)夫差的甘心就范、俯首帖耳，在這屈辱的厚繭中，勾踐夜以繼日，磨礪自己、整頓國(guó)家，終于，眉羽長(zhǎng)成之時(shí)，突破重圍。于是上天不負(fù)苦心人，三千越甲也吞吳，勾踐用自己的拼搏打了一場(chǎng)漂亮的翻身仗，為自己的臥薪嘗膽畫上了完滿的句號(hào)。勾踐的成功在于他面對(duì)人生的低谷沒有選擇坐以待斃，他為自己樹立了明確的人生目標(biāo)，全心為之努力著，才最終鉆破曾經(jīng)屈辱的厚繭，成就一番千秋霸業(yè)。

不知司馬遷在記錄歷史上這一時(shí)間時(shí)心中作何感想。一場(chǎng)躲不及的飛來橫禍，他無辜又無奈地被強(qiáng)行押入其中。不幸遭遇宮刑屈辱，生活在世人的唾棄與詬辱中，或許他可以以死明志，了結(jié)屈辱的一生，然而他沒有。他在深牢大獄中激勵(lì)自己，用歷史上那些英雄們鼓舞自己。司馬遷的繭是他對(duì)苦難孤獨(dú)心甘情愿的忍受。在這隱忍的厚繭中，史學(xué)界的鴻篇巨制誕生了，《史記》讓司馬遷重新見到了光明，讓司馬遷的文采表于后世，讓太史公的名字永載史冊(cè)。

太史公的聞名后世取決于他在人生的危難中沒有放棄自己，心中秉持著一個(gè)堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地堅(jiān)持著，才能最終擺脫那曾經(jīng)隱忍其中的厚繭，與他筆下的無數(shù)風(fēng)云人物一起飛翔在歷史的天空。

沒有一時(shí)的俯首稱臣、臥薪嘗膽哪有后來的越王勾踐，沒有多少年的忍辱負(fù)重、奮筆疾書何來名垂千古的司馬遷。若不是當(dāng)初一層層的厚繭包裹，他們是否還有堅(jiān)如磐石的意志與信念，他們又怎可能迎來破繭后的重生！

人生的繭或許是一種困頓，然而也許更是一種機(jī)會(huì)。它使人經(jīng)歷磨難，同時(shí)教會(huì)人忍耐與奮斗，它賜予人拼搏的利劍，它激勵(lì)人勇敢地披荊斬棘，它也留給人一個(gè)撥云見日、重獲新生的機(jī)遇。

暫且在繭中品味蟄伏的滋味，只為感受眉羽長(zhǎng)成后那破繭重生的喜悅

第五篇：教育教師招考心理學(xué)月考測(cè)評(píng)卷

教育教師招考心理學(xué)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)

一、單選題（1分/1題）

1.（）是人腦的視覺中樞

A.額葉 B.頂葉 C.枕葉 D.顳葉

2.主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法分析意識(shí)地內(nèi)容的心理學(xué)流派是（）A.構(gòu)造主義流派 B.機(jī)能主義學(xué)派 C.精神分析學(xué)派 D人本主義學(xué)派

3.能力、性格、氣質(zhì)屬于人的（）A.認(rèn)識(shí)過程 B.情感過程 C.個(gè)性傾向性 D.個(gè)性心理特征

4.（）主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。A.構(gòu)造主義心理學(xué) B.機(jī)能主義心理學(xué) C.行為主義心理學(xué) D.人本主義心理學(xué) 5.人的心理現(xiàn)象包括（）

A.個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征 B.心理過程和個(gè)性心理 C.認(rèn)識(shí)過程和情感過程 D.情感過程和意志過程 6.（）是對(duì)物體在空間所處位置的方向的知覺，是靠視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)和平衡覺以及聽覺實(shí)現(xiàn)的。A.形狀知覺 B.大小知覺 C.方位知覺 D.深度知覺

7.同樣兩個(gè)灰色的小方塊，一個(gè)放在白色的背景上，一個(gè)放在黑色的背景上，結(jié)果在白色背景上的小方塊看起來比黑色背景上的小方塊要暗很多。這反映的是（）A.繼時(shí)對(duì)比 B.正后像 C負(fù)后像.D同時(shí)對(duì)比

8.平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一本書，在視網(wǎng)膜上形成像的形狀雖有所不同，但人對(duì)書的形狀知覺確仍保持不變。這體現(xiàn)了知覺的（）A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.理解性

9.短時(shí)記憶的信息容量是（）A.11+ 2組塊 B.9+ 2組塊 C.7+ 2組塊 D.5+ 2組塊 10.一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的()A.無意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.關(guān)注

11.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維

12.（）以言語為工具，所反映的是事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。A.直觀動(dòng)作思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.發(fā)散思維 13.已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般（）A．2歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲

14.情緒和情感是由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)，外部表現(xiàn)和（）三種分組成的 A.內(nèi)部感覺 B.面部表情 C.生理喚醒 D.激情狀態(tài)

15人類真理的追求，對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)偏見和迷信的排斥的感情都屬于（）A.情緒 B.美感 C.道德感 D.理智感

16.當(dāng)個(gè)體兩種動(dòng)機(jī)分別指向不同的目標(biāo)時(shí)，由于條件所限只能在其中選擇一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生的沖突時(shí)（）A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突 17.情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合（）產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn) A.興趣 B.需要 C.動(dòng)機(jī) D.理想

18.學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)，教師會(huì)高興；學(xué)生成績(jī)落后時(shí)，教師會(huì)擔(dān)憂；學(xué)生犯錯(cuò)屢教不改時(shí)，教師會(huì)憤怒。教師的這些感受都屬于（）A.情感 B.情緒 C.意志 D.性格

19.積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用體現(xiàn)了情緒的（）功能。A.適應(yīng) B.動(dòng)機(jī) C.組織 D.社會(huì)

20.“前有堵截，后有追兵”面臨的沖突類型屬于（）

A.趨避沖突 B.雙趨沖突 C雙避沖突.D.多重趨避沖突 21.以下不屬于馬斯洛需要層次中尊重的需要的是（）A.信心 B自覺性 C.成就 D自我尊重

22..根據(jù)我國(guó)學(xué)者關(guān)于教養(yǎng)方式的研究，在權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子容易形成（）的人格特征 A.消極、被動(dòng)、服從、依賴 B.任性、幼稚、自私、野蠻

C.活潑、自立、善于交往、富于合作 D.樂觀、獨(dú)立、彬彬有禮、思想活躍 23.人的認(rèn)識(shí)的傾向性表現(xiàn)形式是（）A.興趣 B.需要 C.動(dòng)機(jī) D.理想

24.根據(jù)韋克斯勒 智力量表，假定某個(gè)年齡組的平均智商分?jǐn)?shù)為85分，標(biāo)準(zhǔn)為15.甲某經(jīng)測(cè)驗(yàn)得100分，那么甲某的智商是（）A.100 B.115 C.120 D.95 25.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的。這種心理防御稱為（）A.否認(rèn) B.文飾 C.投射 D.移置

26.兒童在做作業(yè)遇到困難時(shí)，常說“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持下去，直到成功。這屬于（）A.認(rèn)同 B.文飾 C.投射 D.幻想

27.下列關(guān)于能力與知識(shí)、技能關(guān)系的說法、正確的是（）①知識(shí)、技能等同于能力②能力的強(qiáng)弱與知識(shí)、技能的多少成正比

③能力的形成與發(fā)展依賴于知識(shí)、技能的獲得④在掌握知識(shí)、技能的過程中促進(jìn)相應(yīng)能力的發(fā)展 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

28.吉爾福特認(rèn)為三個(gè)智力思維中，（）真正代表智力的高低 A.操作 B.內(nèi)容 C.產(chǎn)品 D.單元

29..豹子頭林中沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，寂靜挫折，萬般無奈，終于被逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

30.在實(shí)際教學(xué)過程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和（）A．言語直觀 B．形象直觀 C．感知直觀 D．表象直觀 31.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（）A均衡發(fā)展B先慢后快C先快后慢D先慢后快又慢

32.在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)()。A.二年級(jí)B.三年級(jí)C.四年級(jí)D.五年級(jí)

33.教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律

34.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度稱為()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

35.（）年，馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A 1789 B 1879 C 1798 D 1897 36.魏征曾對(duì)唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失。”這說的是意志要有（）。

A.自制性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自覺性

37.“戴著手表找表”的心理現(xiàn)象是（）。A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺后像D.感受性

38.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律反映。A.順序性 B.個(gè)別差異性 C.不平衡性 D.階段性 39.“余音繞梁三日不絕于耳”屬于（）。A.形象記憶B.動(dòng)作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶 40.心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）A．心境狀態(tài)B．應(yīng)激狀態(tài)C．激情狀態(tài)D．熱情狀態(tài)

二、判斷題（1分/1題）

1.心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。（）

2.個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和動(dòng)機(jī)。（）

3.注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。（）

4.后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱倒攝抑制（）

5.人格是一個(gè)人的存在方式，是個(gè)人生物遺傳素質(zhì)與環(huán)境交互作用的產(chǎn)物。人格中的氣質(zhì)是先天的，無好壞之分；人格中的性格是后天的，是社會(huì)文化模式的印刻，有好壞之分（）

6.智力與創(chuàng)造力的關(guān)系為：低智商的人不可能有高創(chuàng)造力；高智商的人并不都具有高創(chuàng)造力；創(chuàng)造力低的人智商有高有低（）

7.知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的（）

8.心理過程是在個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來又影響著個(gè)性心理特征的進(jìn)行與發(fā)展。（）9.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的整體性。（）10.“窺一斑而見全豹”是知覺的選擇性的表現(xiàn)。（）11.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是情景記憶的體現(xiàn)。（）

12.成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪感、愉快感屬于理智感。（）13.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個(gè)人都有的潛能。（）

14.根據(jù)知覺對(duì)象的不同，可以把知覺分為物體知覺和時(shí)間知覺（）15.“進(jìn)退維谷”指的是動(dòng)機(jī)沖突的趨避沖突（）16.“急中生智”是一種應(yīng)激理現(xiàn)象。（）

17.信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。（）18.能力、知識(shí)和技能具有不同的概括水平。（）19.無意識(shí)記就是沒有意義的識(shí)記。（）20.觀察是知覺的高級(jí)形式。（）

三、多選題（2分/1題）1.個(gè)性心理包括（）

A.個(gè)性傾向性 B.心理過程 C.個(gè)性心理特征 D.社會(huì)心理特征 2.神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是（）A.反射 B.興奮 C.分化 D.抑制 3.下列屬于表象基本特征的是（）。

A．直觀性 B．概括性 C．整體性 D．可操作性 E．理解性 4.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（）。

A．獨(dú)特性 B．深刻性 C．靈活性 D．敏捷性 E．流暢性 5.注意的主要功能包括（）

A.選擇功能 B.指向功能 C.保持功能 D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能 6.與自制性相反的意志品質(zhì)有（）。

A．任性

B．優(yōu)柔寡斷

C．動(dòng)搖性

D．盲從

E．怯懦 7.情緒情感的功能有（）。

A．信號(hào)功能 B．動(dòng)機(jī)功能 C．適應(yīng)功能 D．組織功能 E．健康功能 8.情緒與情感的反應(yīng)特點(diǎn)不同，情緒具有（）。

A．情境性 B．持久性 C．外顯性 D．內(nèi)隱性 E．穩(wěn)定性

9.下列屬于防御機(jī)制的有（）。A．壓抑 B．否認(rèn) C．投射 D．升華 E．文飾 10.在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中，心理內(nèi)化的形式有()A.道德內(nèi)化B.知識(shí)內(nèi)化C.智力內(nèi)化D.技能內(nèi)化 11.氣質(zhì)類型包括（）

A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)E神經(jīng)質(zhì)

12.馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）

A生理需要 B安全需要 C歸屬和愛的需要D尊重需要 E自我實(shí)現(xiàn)需要

13.根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，活潑型的特點(diǎn)是（）A強(qiáng) B弱 C平衡 D不平衡 E靈活 14.兒童心理發(fā)展的特征是（）A連續(xù)性與階段性 B定向性與順序性C不平衡性D差異性 E波動(dòng)性 15.智力是使人能順利解決某種活動(dòng)所必須的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合。它主要包括（）A觀察力 B記憶力 C思維力 D想象力E注意力

16.格式塔心理學(xué)的代表人物有（）A詹姆斯B馮特C韋特海默D苛勒E考夫卡 17.內(nèi)部感覺有（）A運(yùn)動(dòng)覺B平衡覺C內(nèi)臟覺D味覺E嗅覺 18.斯騰伯格認(rèn)為，智力應(yīng)該包含的三種成分是（）。

A元成分

B操作成分

C情境成分

D遺傳成分

E知識(shí)獲得成分

19.書面言語具有（）的特點(diǎn)。A．隨意性 B．展開性 C．反應(yīng)性 D．簡(jiǎn)略性 E．計(jì)劃性 20.下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是（）。

A．氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

B．人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的C．氣質(zhì)沒有好壞之分

D．氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來成就的大小

E．人的氣質(zhì)是天生的 答案 單選題

1-5 CADAB

6-10 CDCCA

11-15 ACACD

16-20 ABBCC

21-25 BAABB

26-30 ADACA 31-35 CBBBB

36-40 AACAA 判斷題

1-5

錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì) 6-10

對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò) 11-15 錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò) 16-20 對(duì)對(duì)對(duì)錯(cuò)對(duì) 多選題

1.AC

2.BD

6.AE

7.ABCDE 11.ABCD

12.ABCDE 16.CDE

17.ABC

3.ABD

8.AC

13.ACE

4.ACE

9.ABCDE 14.ABCD 19.ABE

5.ACD 10.ABC 15.ABCDE

20.ACE

18.ABE