第一篇：電力中學(xué)課改規(guī)劃

電力中學(xué)

“六步教學(xué)法”課改一年規(guī)劃

總體目標(biāo)

整合教育教學(xué)資源，開展有效教學(xué)研究，構(gòu)建“六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，以“六環(huán)節(jié)”實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。下面是我校一年的課改規(guī)劃

方案實施規(guī)劃階段

第一階段（2013.9——2013.12）制定計劃、學(xué)習(xí)動員，課改啟動階段。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，為改革實施做好準(zhǔn)備；進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試。

（1）加強(qiáng)課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)介紹教研室提出的課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗，提高全體教師的課改意識。

（2）學(xué)生動員，讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極進(jìn)行配合。

（3）開展有效教學(xué)在課堂的系列活動，營造課改的氛圍，初步探索課改模式。

（4）課堂教學(xué)模式與教育教學(xué)管理模式借鑒階段。組織部分教師到課改較好的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。

2012年12月份開展全校第一階段課堂教學(xué)模式總結(jié)活動。教師人人參與、人人開展聽課、評課活動，進(jìn)行課堂經(jīng)驗交流、反饋，每次課后，教師要寫一份教學(xué)反思，體現(xiàn)真實感受，反饋真實信息并與同行交流、總結(jié)、形成理性認(rèn)識。

第二階段：（2014.1——2014.4）課改實驗階段。

借鑒外校經(jīng)驗，實行嘗試“六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式。班主任要根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績差異狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組以4人為宜，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生相互搭配，以便在課內(nèi)外更方便地開展“兵教兵”的幫教結(jié)對活動，爭取共同提高。

開展教師、學(xué)生小組長等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確課改的艱巨性、復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序，樹立全體師生的改革勇氣，各班級建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，積極鼓勵學(xué)生大膽提問、踴躍發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

開展領(lǐng)導(dǎo)班子課改觀摩課、課改教師課改達(dá)標(biāo)公開課活動。

第三階段：（2014.5——2014.8）逐步成型階段。

經(jīng)過不斷進(jìn)行改進(jìn)實驗，并總結(jié)形成經(jīng)驗材料。

每位教師能上達(dá)標(biāo)課改課

教研組、教師個人進(jìn)行分類總結(jié)，形成書面材料，匯集研究成果編寫論文集。形成自己的教學(xué)特色，有鮮明的個性風(fēng)格，全校各年級教學(xué)質(zhì)量普遍提高，課改已經(jīng)走上良性發(fā)展的道路。

電力中學(xué)

2013.9

課改一年規(guī)劃

電力中學(xué) 2013.9

第二篇：課改規(guī)劃

石婆固鎮(zhèn)馬莊小學(xué)2015-2016學(xué)年規(guī)劃

指導(dǎo)思想：

深入貫徹市、區(qū)教育工作精神，堅持“質(zhì)量為本、特色創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，圍繞“為教師生命旅程引航，為學(xué)生生存發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以課改，書香校園建設(shè)工作為重心，做好語文學(xué)科基地校建設(shè)，微課題研究工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量和文化環(huán)境品位。

工作目標(biāo)：

1、推進(jìn)語文學(xué)科基地校建設(shè)。探索“讀、悟、用”課程。

2、形成“五步三查”數(shù)學(xué)課堂特色模式。

3、建立學(xué)校教研資源庫。大力推進(jìn)小課題實踐研究。

4、探索社團(tuán)分層教學(xué)、讓每一個學(xué)生得到盡可能的發(fā)展。

實施措施：

1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組：成立以校長為組長，教導(dǎo)主任，教研主任為副組長，各教研組長為成員的課改小組。

2、有計劃開展校本培訓(xùn)。根據(jù)不同教師發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計不同形式的培養(yǎng)措施：青年教師鋪路子、教研組長壓擔(dān)子、骨干教師創(chuàng)牌子等，培養(yǎng)品牌教師，樹立學(xué)科先鋒。

3、加強(qiáng)聽評課制度，從問題出發(fā)，以課例為載體，重點研究教師的教學(xué)理念、教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、鼓勵教師繼續(xù)開展微型課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)提升。校本研修突出“實”字，掌握課題研究規(guī)范操作方法，完善教育科研成果獎勵制度，收集整理老師們的研究成果，案例、論文等

5、按學(xué)生興趣開展社團(tuán)活動，探索社團(tuán)分層教學(xué)，讓每一個學(xué)生得到盡可能的發(fā)展，并探索特長星級評定。

6、認(rèn)真踐行數(shù)學(xué)五步三查模式化的教學(xué)。本注重導(dǎo)學(xué)案的二次備課、學(xué)生展示及教師評價。

7、語文學(xué)科基地建設(shè)。將從以下方面著手：

(1)建立語文學(xué)科基地組織機(jī)構(gòu)?；爻闪⒁孕ｉL為組長，以教研主任為副組長，語文教研組全體教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

(2)發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。以市語文名師工作室輔導(dǎo)員袁燦英老師為顧問，指導(dǎo)我校語文基地建設(shè)工作。聘請石峰區(qū)骨干教師殷翠純老師來我校指導(dǎo)我校語文組的工作，并邀請市小學(xué)語文教研員帥曉梅老師來校指導(dǎo)我們的特色語文工作。

(3)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的語文素養(yǎng)。組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)課改相關(guān)的教育論著，各位教師必讀學(xué)校規(guī)定的教育理論專著，并要求教師潛心寫讀后感。

(4)開展“寫博”交流活動。我們借助“學(xué)校網(wǎng)站”以及“教師個人教育博客”，將自己研究的東西(個案、教育敘事、隨筆、專題講座提綱等)放在博客上發(fā)，彼此分享，共同研討。

(5)加強(qiáng)“讀、悟、用”課題研究，每位語文教師在行動研究的過程中認(rèn)真探索“讀、悟、用”課程實施辦法，精備一個單元的“讀、悟、用”典型課例。

(6)深化課堂教學(xué)改革。教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上“好課”開始。本學(xué)期要進(jìn)一步深化備課改革，真正提高備課的效益和質(zhì)量。語文教師應(yīng)熟練掌握“讀、悟”課型基本流程。探索“用”的課程實踐。

(7)打造書香校園，提升師生素養(yǎng)。

注重環(huán)境布置，大力營造讀書氛圍。布置好文化墻、走廊及教室，使校園充滿濃濃的文化氣息。

開展讀書活動，激發(fā)讀書興趣。常年開展“一日三讀”，即“晨誦古詩”(大課間利用10分鐘，吟誦古詩);“午讀經(jīng)典”(午間20分鐘，默讀經(jīng)典名篇);親子共讀(晚上在家與父母一起閱讀)。利用X月讀書節(jié)，開展一系列誦讀活動。

完善評價制度，促進(jìn)閱讀活動持續(xù)深入。每周有檢查、有記錄、有反饋、有評價。每月將在升旗儀式上公布一月“書香班級”。月月累積，學(xué)期末，將月月成績作為評選“書香班級”的依據(jù)。此外，認(rèn)真開展讀書評價，評選出“讀書小博士”、“對詩能手”等，形成評估體系，激勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

8、對課程改革工作及時進(jìn)行總結(jié)和評價。我們將每月進(jìn)行一次課改總結(jié)，表彰課程改革中的優(yōu)秀班級、優(yōu)秀教師(每月根據(jù)老師的備課、上課、批改作業(yè)、反思情況及學(xué)生滿意度測評評選出1名“課改之星”，給予50元獎勵。每月表現(xiàn)突出的班級將被評為優(yōu)秀課改班級，優(yōu)秀課改班級的班主任獎勵50元。)，通過激勵措施，推動課改工作。

石婆固鎮(zhèn)馬莊小學(xué) 2015年9月

第三篇：課改遠(yuǎn)期規(guī)劃

試雨小學(xué)課改遠(yuǎn)期規(guī)劃

為響應(yīng)教育局、韓店學(xué)區(qū)教研教改活動，加快我?；A(chǔ)教育課程改革，更好地落實新課改的理念，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的總要求，實現(xiàn)學(xué)生的主體性全面發(fā)展，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才奠定基礎(chǔ)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展趨勢，并結(jié)合我校課改革發(fā)展規(guī)劃的總體目標(biāo)以及學(xué)校實際情況，擬定我校課改一年規(guī)劃及管理方案：

一、建立健全的組織機(jī)構(gòu)，分項落實工作責(zé)任

為了扎實推進(jìn)課改工作，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任落實，切實負(fù)責(zé)，著力踐行課改各項具體工作，特成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：馬九生 副組長：楊東東

組員：靳永生 李濤 王舍碩 劉烈琴 柳宇 李芳娟 鄧召勝 柳娟平

二、目標(biāo)規(guī)劃，分期實施

為積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校新課改各項工作，結(jié)合校本實際，著力做好八項具體工作：

1、組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，更新觀念，改善教育教學(xué)行為方式。

2、開發(fā)和利用課程資源。

3、有計劃地進(jìn)行隊伍培養(yǎng)。

4、穩(wěn)定并提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5、抓好課堂教學(xué)。

6、做實校本研修。

7、著力開發(fā)和利用校本課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，擬定一年目標(biāo)規(guī)劃并分期著力實施：

學(xué)校近期（2014年3月-2014年4月）課改工作規(guī)劃目標(biāo)是：“走進(jìn)新課程，踐行新課改”：領(lǐng)會新課程改革精神，著力培訓(xùn)教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓(xùn)及培訓(xùn)后培訓(xùn)工作，規(guī)范新課改理念下的教育、教學(xué)行為，注重“五項策略”，實施“三步六環(huán)”教學(xué)模式，努力研究新課程，規(guī)范教學(xué)設(shè)計，編寫新課程教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”，著力研究新課程目標(biāo)“敘寫”和可操作性，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，本階段要重點做好六項工作：

1、制定“新課程實施方案”，按八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域六個教研組的課程架構(gòu)健全學(xué)科備課組，用好新教材。探究新課程下“自主參與式課堂策略與模式。實施“三步（學(xué)、探、測）、六環(huán)”課堂教學(xué)。

2、強(qiáng)化老師新課程各項培訓(xùn)及校本培訓(xùn)，開發(fā)新課程資源，穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量。

3、切實改善教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，著力上好必修課，有效提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

4、積極開發(fā)校本課程，開出更多選修課，積極穩(wěn)妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)活動。

5、做好學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程評價登記工作，做好學(xué)生學(xué)期、學(xué)年學(xué)分認(rèn)定和登記工作。

6、建立與新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量評價制度。學(xué)校中期（2014年5月—2014年6月）的課改工作規(guī)劃目標(biāo)是“我與新課程同行”：大力推進(jìn)三級課程建設(shè)（國家課程、地方課程、校本課程），著力推動“三個教學(xué)整合”（課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及組織形式），努力實現(xiàn)三大提升（開發(fā)水平，教學(xué)水平，管理水平）。本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進(jìn)校本課改特色研究，凸顯符合我校特色的“自主參與式課堂教學(xué)模式。

2、實施新課程背景下“微格”課堂參與式教學(xué)管理。

3、有序推進(jìn)校本教學(xué)課程。

4、進(jìn)一步研究符合校本實際的課程、提高教學(xué)水平和質(zhì)效。

5、開好通用技術(shù)課，研究通用技術(shù)課程的方法與途徑，提高通用技術(shù)的實效性、彰顯通用技術(shù)課程的校本特色。

6、切實做好學(xué)科學(xué)習(xí)的過程性評價工作。

7、切實做好教學(xué)課改教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估工作。

學(xué)校中遠(yuǎn)期（2014年7月—2014年12月）課改工作規(guī)劃目標(biāo)：“收獲新課改”：鞏固和發(fā)展新課程背景下學(xué)科教學(xué)特色，形成符合學(xué)校辦學(xué)理念的課堂教學(xué)模式，形成精品選修課程，完善多元教學(xué)評價、學(xué)業(yè)評價和綜合素質(zhì)評價體系，健全新課程下教學(xué)管理制度和運(yùn)作模式，構(gòu)建與新課改相適應(yīng)考評機(jī)制。本階段重點要做好以下工作：

1、構(gòu)建符合校本實際且行之有效的課程管理機(jī)制。

2、做好本校規(guī)定的新課改實驗研究、總結(jié)、提煉工作。

3、建立符合新課程要求的學(xué)科教學(xué)設(shè)計。編寫符我校本實際的“導(dǎo)學(xué)案”，并形成我?！叭健薄ⅰ傲h(huán)”課堂教學(xué)模式特色，以期推廣、運(yùn)用。

4、構(gòu)建并形成新課程背景下的學(xué)生、教師評價體系和機(jī)制，完善我校首輪新課程改革下的學(xué)分認(rèn)定和教分評價管理機(jī)制，建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

5、形成符合校本實際的研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動開展、運(yùn)行和管理體系。

6、形成符合校本實際的學(xué)生課程體系和特色。

三、突出重點，變革實踐，有效推進(jìn)素質(zhì)教育

按照新課程改革各項工作要求，結(jié)合我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，我們將努力做到：按照新課程改革下的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，適應(yīng)社會發(fā)展和校本實際，力求實現(xiàn)新課程綱要指導(dǎo)下的教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教育教學(xué)管理等方面的變革。并特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及伴隨這一過程產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀，為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我校新課程改革的“三期目標(biāo)規(guī)劃”既注意有課程的基本要求，又具有較大靈活性，有利于開發(fā)和建設(shè)適應(yīng)學(xué)校、學(xué)生、教師實際，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，又注意發(fā)揮課程體系的整體教育功能，構(gòu)建適合我校新的教育教學(xué)評價體系，堅持面向全體學(xué)生，因材施教、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、主動、全面地發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效推進(jìn)素質(zhì)教育。

第四篇：三年課改規(guī)劃

課改工作三年規(guī)劃

隨著課程改革的逐步深入，提高課堂教學(xué)效益越來越受到校長、老師們的重視。為保證我校課程實驗工作的順利進(jìn)行，根據(jù)昌圖縣教育局課改文件的要求，結(jié)合我校實際，特擬定我校課改三年規(guī)劃及管理方案：

一、現(xiàn)狀分析

1、部分教師仍停留在教師講、學(xué)生聽，以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)水平上。課堂效率低，靠大量作業(yè)、重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練來提高教學(xué)質(zhì)量，教師教得苦、教得累。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，自身蘊(yùn)藏的潛能沒有開發(fā)出來，更談不上乍主學(xué)習(xí)。陷入作業(yè)堆和加班加點的重圍中，個性得不到尊重和張揚(yáng)。學(xué)生學(xué)得苦、學(xué)得累。

二、發(fā)展要求：

突破課堂教學(xué)的瓶頸，走出一條輕負(fù)擔(dān)、高效率，符合課改精神和時代要求的教學(xué)改革之路。實現(xiàn)“創(chuàng)建一流農(nóng)村中學(xué)”這一目標(biāo)。

三、目標(biāo)規(guī)劃，按照上級課改工作要求，為積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校新課改各項工作，結(jié)合本校實際，著力做好五項具體工作：

1、進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，更新觀念，改善教師教育教學(xué)行為方式。

2、編制完善我校課改方案的相關(guān)制度。

3、發(fā)揮團(tuán)隊作用，開發(fā)和利用課程資源。

4、有計劃地進(jìn)行教師隊伍培養(yǎng)。

5、抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)行為，實現(xiàn)質(zhì)量提升。

四、階段劃分：

（一）、2016年9月-2016年12月動員、制定計劃階段和培訓(xùn)階段

課改工作規(guī)劃目標(biāo)是：領(lǐng)會新課程改革精神，著力培訓(xùn)教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓(xùn)工作，規(guī)范新課改理念下的教育、教學(xué)行為。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高課堂教學(xué)效果，本階段要重點做好五項工作：

1、召開有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和全體教研組長參加的教學(xué)專題研討會，確定培訓(xùn)計劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、制定新課程實施方案，健全學(xué)校課改機(jī)構(gòu)，用好新教材。

3、組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。

4、弄清課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，掌握其理論根據(jù)。

5、建立與新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量評價制度。

（二）、2017年1月—2017年6月 初步實施階段

1、繼續(xù)強(qiáng)化新課程各項培訓(xùn)及校本研訓(xùn)，開發(fā)新課程資源，穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量。

2、切實改善教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，有效提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

3、積極開發(fā)校本課程，積極穩(wěn)妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)活動。

4、完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價工作。

5、初步探索新課程背景下課堂教學(xué)流程。

（三）、2017年9月—2018年6月 提升階段

本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進(jìn)符合佟韋學(xué)校特色的教學(xué)模式。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮教研組群體優(yōu)勢，著重開發(fā)教材資源，研究教法。

4、著力開展好綜合實踐活動課程，研究性學(xué)習(xí)課程，并逐漸總結(jié)、提煉出符合本校實際的綜合實踐活動，研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式，評價和管理模式、特色。

5、切實做好課改教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估工作。

（四）、2018年9月—2019年6月 總結(jié)提煉階段

1、構(gòu)建符合校本實際且行之有效的課程管理機(jī)制。

2、做好新課改實驗研究、總結(jié)、提煉工作。

3、建立符合新課程要求的教學(xué)設(shè)計庫、試題庫。

4、促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的整合，豐富和完善校園教學(xué)資源庫，使校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科資源庫為課程的開發(fā)與實施發(fā)揮顯著作用。

五、措施保障：

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，分項落實工作責(zé)任

為了扎實推進(jìn)課改工作，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任落實，切實負(fù)責(zé)，著力踐行課改各項具體工作，特成立以下3個課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

（1）、課改全面工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：田光宇

成員：王冬梅 周賓

（2）、課改實驗課題研究及課改成果管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王冬梅

成員：趙蕾 劉妍 崔磊

（3）、課堂教學(xué)改革及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：周賓

成員：趙希勇 余粵陽

2、有效地開展教師培訓(xùn)。繼續(xù)堅持“走出去、請進(jìn)來”，為教師培訓(xùn)提供條件。

3、每學(xué)期組織兩次課改課展示活動，推動課堂教學(xué)改革的常態(tài)化。

4、每周開展一次教研活動，進(jìn)行集體備課、說課、研討導(dǎo)學(xué)案、總結(jié)課改工作的成敗得失等內(nèi)容，要有教研活動記錄。

5、課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組加大督查力度，及時把握我校課改動態(tài)，推動我校課改工作健康穩(wěn)步發(fā)展。

2016年9月

第五篇：中學(xué)課改實施方案

xx中學(xué)階段

“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練，課后反思”

課改實施方案

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才，同時進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我鄉(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持為學(xué)生服務(wù)，以生為本，育人為本。新課改的理念是“讓每一個學(xué)生都學(xué)好，讓每一位家長都滿意”，因此我們必須全面實施好新課程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合對山東昌樂二中“271”高效課堂模式、杜郎口課堂教學(xué)模式的觀摩學(xué)習(xí)，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)昌樂二中先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，更好地落實自主、探究、合作的學(xué)習(xí)模式，明確教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的角色定位，致力構(gòu)建一個促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的充滿生機(jī)與活力的課程體系。構(gòu)建和實施我鄉(xiāng)“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練，課后反思”的課堂教學(xué)模式。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗借鑒、校本培訓(xùn)、課例觀摩等形式，轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀。

2、以課堂教學(xué)為核心，立典型、樹榜樣，融合區(qū)教育局倡導(dǎo)的“一三三”區(qū)域課改模式和昌樂二中“271”高效課堂教學(xué)理念。構(gòu)建“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練，課后反思”高效課堂教學(xué)模式，打造自主學(xué)習(xí)、合作探索、學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的鮮活課堂，同時造就一批有思想、有能力、有學(xué)識并具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的名教師，全面提高教學(xué)質(zhì)量，跨越新的臺階。

3、改革課堂教學(xué)評價方式，以有效的當(dāng)堂目標(biāo)為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生課堂達(dá)成情況來評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、組織機(jī)構(gòu)

建立一把手負(fù)責(zé)制，層層管理、逐級落實、全員參與、整合發(fā)展的管理機(jī)制，確保課改工作的順利進(jìn)行。組 長： 副 組 長： 成 員：

中心校校長全面負(fù)責(zé)課改工作；副校長負(fù)責(zé)課改相關(guān)、指導(dǎo)培訓(xùn)工作；鄉(xiāng)一中校長、鄉(xiāng)二中校長負(fù)責(zé)課改的具體實施推進(jìn)；各成員負(fù)責(zé)各學(xué)科課改相關(guān)工作。

四、實施步驟

教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的核心在于課堂是否高效。從我鄉(xiāng)實際出發(fā)制定我們的課改方案，不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）宣傳啟動、外出學(xué)習(xí)（2012年3月—2012年4月）

學(xué)習(xí)新課程下的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、發(fā)展觀、師生觀，廣泛開展討論，加大宣傳力度，營造課改氛圍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，科學(xué)制定新課堂模式、教學(xué)改革實施方案。引導(dǎo)全體教師認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念，領(lǐng)會名校經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握外地各校經(jīng)驗與素質(zhì)教育的結(jié)合點，把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)行為。

2012年3月底組織劉家堡鄉(xiāng)一中、鄉(xiāng)二中全體教師赴山東昌樂二中、杜朗口中學(xué)學(xué)習(xí)考察，主要深入學(xué)習(xí)昌樂二中“271”高效課堂模式、“杜朗口”課堂教學(xué)模式。

（二）結(jié)合本校、構(gòu)建模式（2012年5月——2012年9月）兩所中學(xué)結(jié)合實際，借鑒名校課堂教學(xué)模式加以創(chuàng)新實踐，不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)化素質(zhì)，深化新課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，踐行理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校首先培訓(xùn)骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，示范引領(lǐng)課改工作，先行出成果。其次培訓(xùn)班主任、教師、學(xué)生干部、小組長，分批培訓(xùn)，同時鄉(xiāng)教研組活動每月開展一次，針對課改中出現(xiàn)的問題主動思考、積極研討，在中心?！跋葘W(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練，課后反思”總體框架下，構(gòu)建本校課改模式。劉家堡鄉(xiāng)一中“457專線”高效課堂教學(xué)模式

“專線”有著特殊意義：劉家堡到小店的公交車為457專線，正好與我校教學(xué)模式吻合。為此，我校將精心組織課改，力求有所成效。走出劉家堡乘坐“457專線”公交車，走向小店，邁入小店區(qū)名校行列。

“4”即教師的四個“科學(xué)”：

科學(xué)編寫學(xué)案； 科學(xué)安排任務(wù)； 科學(xué)點評展示； 科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生?！?”即學(xué)生的五個“認(rèn)真”：

學(xué)案引領(lǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)； 熱烈討論認(rèn)真交流； 盡情展示認(rèn)真點評； 冷靜思考認(rèn)真感悟； 自我檢測認(rèn)真總結(jié)。

“7”即課堂教學(xué)七個“環(huán)節(jié)”：

明確目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)→合作探究→展示交流→ 點評拓展→反芻總結(jié)→檢查測評

劉家堡鄉(xiāng)二中“以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

創(chuàng)設(shè)情景→自主學(xué)習(xí)→協(xié)作學(xué)習(xí)→教師點撥→效果評價 在教學(xué)活動中實現(xiàn)教學(xué)的中心由教師變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)習(xí)過程由學(xué)生被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥淖晕医?gòu)，教學(xué)過程由教師單向傳授變?yōu)閹熒p向互動和多向交流

“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目。

“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”，在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點。

課堂的主要活動形式：學(xué)生自學(xué)→學(xué)生獨(dú)立思考→學(xué)生之間討論→學(xué)生交流經(jīng)驗。

（三）推進(jìn)課改實施（2012.9-2013.8）

1、改革備課方法，增強(qiáng)備課實效。集思廣益，堅持實施導(dǎo)學(xué)案編制改革，采取集中編制和個性發(fā)揮相結(jié)合，提高導(dǎo)學(xué)案整體質(zhì)量。積極實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、雙案并舉”的教學(xué)策略，教師除了要按照“導(dǎo)疑—導(dǎo)學(xué) —導(dǎo)思—導(dǎo)創(chuàng)”的指導(dǎo)設(shè)計常規(guī)教學(xué)的教案外，還要按照“自主、合作、探究”的教學(xué)理念設(shè)計學(xué)案，教案側(cè)重于設(shè)計如何“教”，學(xué)案則側(cè)重于設(shè)計如何指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，堅持“雙案并舉、教學(xué)合一”，每一堂課必須有具體、明確、可操作的教學(xué)目標(biāo)，落實知識點、提升能力點、關(guān)注非智力因素點。

2、構(gòu)建課改模式，打造高效課堂。各中學(xué)推進(jìn)本校特色模式，在落實模式的基礎(chǔ)上提倡教師形成自己的特色。

3、加強(qiáng)教研，中心校加強(qiáng)對兩所中學(xué)課改的督促、檢查、指導(dǎo)，通過聽課、評課、檢查常規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)工作的落實，認(rèn)真解決課改實踐中出現(xiàn)的種種問題和困惑。

4、以校按科目進(jìn)行公開課展示，讓教師在新的課改模式中凸顯自己的個性，真正把課堂還給學(xué)生，鼓勵教師自由聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，指導(dǎo)課改。

5、發(fā)現(xiàn)典型及時樹立，并組織全鄉(xiāng)課改匯報交流，鄉(xiāng)中心校每學(xué)期開展一次大型課改交流匯報展示課及教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會，邀請區(qū)教研員指導(dǎo)學(xué)校課改工作。推動課改不斷深化和創(chuàng)新，兩所中學(xué)在總結(jié)本校課改成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提煉推廣、總結(jié)升華，逐步形成富有特色的課堂模式，6、認(rèn)真撰寫課改反思、教育敘事，堅持每學(xué)期評選一次課改方面的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)論文，對優(yōu)秀課例表彰鼓勵，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

教師要努力做到四件事：

把想好的事情做實了——精細(xì)操作 把做實的事情記全了——過程積累 把記住的事情理順了——?dú)w納反思 把理順的事情悟透了——理論提升

（四）成果總結(jié)（2013.9-2013.12）

1、在基本完成課改實施階段各項任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)評價和階段總結(jié)工作。

2、中心校積極組織課改經(jīng)驗交流研討會。

3、在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展公開課展示活動。

4、收集整理優(yōu)秀課改教案、學(xué)案及個人經(jīng)驗總結(jié)、論文。課改需要長時間的不斷摸索，課改沒有終點。在課改的進(jìn)程中，一定會或多或少出現(xiàn)一些問題、困惑，甚至還有不少的誤區(qū)。我中心校將整合各方面的資源，充分發(fā)揮教師課改中的重要作用。今后將落實學(xué)習(xí)培訓(xùn)，搭建平臺，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)。廣大教師一定要增強(qiáng)課改工作的責(zé)任感和使命感。充分發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，攻堅破難，不斷實踐探索、總結(jié)和提升，爭取全面突破，確保課改工作各項目標(biāo)任務(wù)的順利完成。

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2013年3月