第一篇：不看吃虧：2010年中考語文語法知識考點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略

2010年中考語文語法知識考點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略

新的一輪課程改革以來，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語法知識，一些語文教師不再重視這方面的內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生也漸漸淡忘了語法知識。但是，從近年來的各地中考語文試卷中，我們發(fā)現(xiàn)語法知識的考查一直普遍存在著。一些學(xué)生缺乏基本的語法知識，導(dǎo)致這方面的失分現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，令人嘆息。

淡化語法知識，不等于淡忘與忽視。義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于語法知識要求：了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)。同時強(qiáng)調(diào)，不進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語法知識的教學(xué)。這就明確了語法知識學(xué)習(xí)的目的與形式?？梢哉f，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語法知識，不要求學(xué)生掌握以往一些深邃、晦澀的語法知識，但并沒有說語法知識可以不學(xué)了。相反，在人教版語文書的補(bǔ)白處和附錄都安排了一些基本的語法知識的材料供學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，可以看出初中生還是應(yīng)該掌握一些必備的語法知識。掌握這些基本的語法知識不僅可以提高自己的解題能力，也能提高自己的閱讀能力。

從09年各地語文中考試卷中，我們可以清晰地看到語法知識在許多省市試卷中占有一席之地。具體有以下幾種考察形式。

一、排序類試題

１.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）(2008年中考江西卷)

①“水立方”采用的ETFE膜，只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。

②此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。

③然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)，正常狀態(tài)下，一輛小汽車開過去膜都不會被壓破。

④國家游泳中心“水立方” 是世界上唯一一個完全由膜結(jié)構(gòu)來進(jìn)行全封閉的大型公共建筑。⑤ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三到四倍也不會斷裂。

A．①④⑤③②B.①⑤④②③C.④①③⑤②D.④⑤③①②

例題講析：此題考察學(xué)生的綜合閱讀能力，在做題時，根據(jù)語法知識可以很容易找到做題的切入口，理清段落之間的層次與關(guān)系。第③句，“然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)”，“然而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，起到了“承上啟下”的作用，說明前面的內(nèi)容也應(yīng)該是寫膜，而且寫的內(nèi)容要與“耐壓性非常強(qiáng)”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，很容易找到①句，寫膜的“薄”與“輕”。第⑤句“ETFE膜的延展性也很好”中，“也”表示并列關(guān)系，說明前面的內(nèi)容也應(yīng)該是寫膜的優(yōu)點(diǎn)。第②句中“此外”，其實(shí)也起到表示并列關(guān)系的作用，也是寫膜的優(yōu)點(diǎn)，但寫得比較簡單，按從主到次的順序應(yīng)該在⑤句后面。

正確答案:選C

２.請將下列句子組成語意邊貫的一段話。（寫序號即可）（2分）（2009年中考沈陽卷第3小題）

（1）但有了夢想而不去拼搏，那夢想也將是海市蜃樓，望梅止渴。

（2）夢想是生命的花蕾，沒有夢想的人生，將會失去目標(biāo)，失去動力。

（3）因此，對于前行者來說，堅(jiān)強(qiáng)踏實(shí)的腳印就是對夢想最有力的詮釋。

_______________________________________________________________

例題講析：首先，我們能很快發(fā)現(xiàn)（１）句和（３）句的句首都有關(guān)聯(lián)詞。（1）句中的“但”表轉(zhuǎn)折，（2）句是從沒有夢想的角度去闡述，而（1）句是從有夢想而不去拼搏的角度去闡述，形成了轉(zhuǎn)折，兩句的關(guān)系結(jié)合得比較近。因此（2）（1）應(yīng)該放在一起。（3）句中的“因此”表示結(jié)果，是從（2）（1）兩句的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，與前兩句形成因果關(guān)系，所以在后面。

正確答案:（2）（1）（3）

二、修改病句類試題

1.下面的兩個句子有語病，請將改正后的句子寫在下面空白處。（不得改變句子的原意）（2009年中考哈爾濱市卷第5小題）

（1）夏季的太陽島是人們避暑納涼的好季節(jié)。

______________________________________________________________

（2）通過這次北京奧運(yùn)會，使同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動了。

______________________________________________________________

例題講析：第1小題，主語是太陽島，而賓語是好季節(jié)，屬于搭配不當(dāng)。第2小題，“通過”和“使”都是介詞，同時出現(xiàn)，使句子缺少了主語。

正確答案：（1）夏季的太陽島是人們避暑納涼的好地方?；?，太陽島的夏季，是人們避暑納涼的好季節(jié)。（2）這次北京奧運(yùn)會，使同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動了?；?，通過這次北京奧運(yùn)會，同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動了。

2.下面的句子中，沒有語病的一句是（）。（2009年中考福州市卷第4小題）

A．同學(xué)們對自己能否取得好成績，充滿了信心。

B．他一走進(jìn)運(yùn)動場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉。

C．我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。

D．互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。

例題講析：A選項(xiàng)，“能否”表示兩個情況，而充滿了信心是一種結(jié)果，前后不一致，應(yīng)把“能否”去掉。B選項(xiàng)，“感受到”后面有兩個賓語，“氣氛”和“笑臉”，“感受到”與“笑臉”搭配不當(dāng)，應(yīng)在感受到后加“和看到”。C選項(xiàng)，“加快”動詞，后面缺少賓語，應(yīng)加“發(fā)展”。

正確答案：D

3.下面語段劃線處都有語病，請加以改正。（2009年中考重慶市卷第4小題）

（1）“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。（2）巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認(rèn)同。（3）通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以（4）在發(fā)展文化和傳承文化的同時，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。

(1)第1處詞語贅余，應(yīng)刪去__________________________

(2)第2處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_______改為_______。

(3)第3處成分殘缺，應(yīng)在句末添加_______________________。

(4)第4處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_________________________。

正確答案：（１）第１處刪去“的局面”，或刪去“格局的”（只刪“格局”也可）（２）第２處應(yīng)將“源流”改為“源泉”（３）第３處應(yīng)在句末添加“的活動”。（４）第４處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”交換位置。

三、語境理解類試題

1．結(jié)合語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）（2009年中考蘭州市卷第3小題）據(jù)市旅游局統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，今年“五一”小長假期間，全市主要景點(diǎn)接待人數(shù)比去年同期明顯增多。尤其是遠(yuǎn)郊區(qū)縣旅游人數(shù)明顯增多，______。

A．皋蘭什川梨園接待游客2.9萬人次

B．其中皋蘭什川梨園接待游客2.9萬人次

C．并且皋蘭什川梨園接待了游客2.9萬人次

D．僅皋蘭什川梨園就共接待游客2.9萬人次

例題講析：此題，幾個選項(xiàng)的主要內(nèi)容沒有多大的區(qū)別，差別就在幾個副詞與關(guān)聯(lián)詞上。題目要求結(jié)合語境，因此，我們一定要聯(lián)系上文的內(nèi)容，前面都在表達(dá)旅游人數(shù)增多，“尤其”“明顯”兩個副詞，起強(qiáng)調(diào)、突出的作用，提示我們增多的人數(shù)應(yīng)該很多，那么D答案中的“僅”表達(dá)出的意思與前文呼應(yīng)。正確答案：D

從近年的語文中考試卷分析中，我們可以預(yù)測2010年語文中考語法知識還將作為中考的常規(guī)考點(diǎn)出現(xiàn)。那么如何能夠有效學(xué)習(xí)語法知識呢？

一、隨文學(xué)習(xí)，加深理解

義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于語法知識提出，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法知識。這就指出了語法知識學(xué)習(xí)的方法，不能死記硬背，不要求掌握很深的晦澀的語法知識，而是在學(xué)習(xí)課文的同時，能運(yùn)用一些簡單的語法知識，理解句子在文中的作用，理清課文的寫作思路，幫助理解課文。

如，在學(xué)習(xí)課文《阿西莫夫短文兩篇》之《被壓扁的沙子》時（人教版八年級上冊語文課本）。因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。

學(xué)習(xí)這一段課文內(nèi)容時，我們就可以借助于語法知識理解課文內(nèi)容。這里“因?yàn)椤北硎厩昂笫且蚬P(guān)系，解釋了不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題的原因。不僅僅，表示前后是遞進(jìn)關(guān)系，說明對兩種對立的理論的研究，有學(xué)術(shù)問題，更重要的是為“我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施?！?/p>

運(yùn)用一定的語法知識，我們能很清晰地理清文章內(nèi)容的層次，也能更深入地理解作者的寫作意圖，加深對文章的理解。

二、歸納整理，形成專題。在初中階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語法知識的要求并不高，但由于沒有系統(tǒng)的教學(xué)，知識點(diǎn)過于零散，不便于記憶。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該要勤于動筆，整理出典型的例題，形成專題知識，這樣才能舉一反三。

整理“遞進(jìn)”、“轉(zhuǎn)折”等關(guān)系復(fù)句，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同的例子。

據(jù)悉，國家語委將推出學(xué)生漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書寫。該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫得規(guī)范美觀，而且還要會認(rèn)會寫。

畫線句有語病，請修改。（河南省2008年中考試題）

這題主要考察學(xué)生對遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句知識理解運(yùn)用的程度，“不僅”“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系一般強(qiáng)調(diào)“而且”后面的內(nèi)容，這部分內(nèi)容比前面的更進(jìn)一步。而此題中“而且”后面的“還要會認(rèn)會寫”的要求顯然比“要寫得規(guī)范美觀”要低。因此，應(yīng)改為：該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要會認(rèn)會寫，而且還要寫得規(guī)范美觀。

整理修改病句方面的例子。如成分殘缺、缺少主語、搭配不當(dāng)、濫用否定詞、前后矛盾或重復(fù)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)、語序不當(dāng)、歧義、句子雜糅等常見語病類型。如下面的一些典型例題。

1.只有一到周末，他就去少年宮學(xué)習(xí)書法。

2.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。

3.不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國哲學(xué)和中國文化的最高價值標(biāo)準(zhǔn)。

4.如何管理、認(rèn)識、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。

5.環(huán)境治理一定要避免不能陷入污染——治理——再污染的惡性循環(huán)。

6.語文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。

7.在金融危機(jī)的沖擊下，使我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

附參考答案：

1．刪除“只有”（或把“只有”改為“只要”；或刪除“一”并把“就”改為“才”）。2.把“改進(jìn)”改為“提高”。3.它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國哲學(xué)和中國文化的最高價值標(biāo)準(zhǔn)。

4.如何認(rèn)識、把握、管理網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。5.環(huán)境治理一定要避免陷入污染——治理——再污染的惡性循環(huán)。6.語文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。7.金融危機(jī)的沖擊下，使我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)?；?，在金融危機(jī)的沖擊下，我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

第二篇：中考語文第一輪復(fù)習(xí)總結(jié)及策略

一輪考試語文學(xué)科情況總結(jié)及應(yīng)對策略

整體分析：

語文作為基礎(chǔ)學(xué)科其學(xué)科地位不言而喻，在所有的考試中，語文學(xué)科永遠(yuǎn)是放在第一場，其答題情況無疑會對其他考試產(chǎn)生一定的影響。所以我們要高度重視最后階段的語文復(fù)習(xí)。從一輪檢測來看，可以得出幾個結(jié)論：第一，態(tài)度決定一切。你用什么樣的心態(tài)來復(fù)習(xí)決定了你會取得什么樣的成績。第二，規(guī)范是提高成績的前提。不少同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，題目解答也比較正確，但是書寫潦草，隨意批劃，導(dǎo)致無謂失分。第三，牢固的基礎(chǔ)加靈活的運(yùn)用是語文成績的保證。本次考試不少同學(xué)積累運(yùn)用及古詩文閱讀丟分嚴(yán)重。究其原因就是前期復(fù)習(xí)淺嘗輒止，不夠扎實(shí)，名句等送分試題出錯率高，這值得我們二輪復(fù)習(xí)之初認(rèn)真反思。第四，作文寫作是語文成績的半壁河山。要想考場上寫出好的作文，考前認(rèn)真扎實(shí)的寫作練習(xí)必不可少。要牢固樹立“講述老百姓自己的故事”的信念，注重求真（情感真摯）、求細(xì)（細(xì)節(jié)描寫）、求活（靈活的結(jié)構(gòu)安排），努力增加作文的靚點(diǎn)，提高作文成績。

第一大題答題情況分析

1、文言文篇目中所包含的成語,出錯率較高，是個薄弱環(huán)節(jié)。建議，將重點(diǎn)篇目系統(tǒng)總結(jié)一遍。

2、審題不清，不仔細(xì)推敲題目要求，文體意識淡薄的現(xiàn)象依然存在：比如寫導(dǎo)游詞的題目，題目要求課本所學(xué)過名人為風(fēng)景名勝所寫的游記或詩詞寫導(dǎo)游詞，因此：①必須是初中課本所學(xué)，有些同學(xué)寫到了《桂林山水甲天下》《望廬山瀑布》等就不合要求了②問題要求是游記或詩詞所以可以寫古文中部分“記”、現(xiàn)代文中的游記散文和寫風(fēng)景的古詩詞，有些同學(xué)寫到的《趙州橋》是說明文就不符合要求了還有同學(xué)寫到的“黃泥崗”“景陽岡”等小說中地名也不正確。③語言表達(dá)要合乎規(guī)范。一要符合導(dǎo)游詞的特點(diǎn)；二要注意語氣的得體，要有稱呼語、歡迎語；三要結(jié)合文章的內(nèi)容。

3、注意題目和語言的語境，比如最后一個臨別贈言，最好是要么能表現(xiàn)同學(xué)間的惜別之情要么勵志的，有些同學(xué)選取了離別家鄉(xiāng)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，去國離鄉(xiāng)的“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”就不合適了。另外本題目要求連續(xù)兩句，有些同學(xué)寫了4句或1句也不合適

4、詩詞名篇背誦有些不經(jīng)常使用的篇目遺忘現(xiàn)象比較嚴(yán)重，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的易錯字依然出錯：比如“問渠那得清如許”“雪盡馬蹄輕”“濯清漣而不妖”等句出錯率較高

5、有些同學(xué)不會注音，標(biāo)聲調(diào)的一般規(guī)律不能準(zhǔn)確把握，建議仔細(xì)讀讀《現(xiàn)代漢語詞典》第1869頁相關(guān)內(nèi)容。

應(yīng)對策略：

1、二輪專題復(fù)習(xí)同時，對基礎(chǔ)知識、詩文背誦等內(nèi)容進(jìn)行“再回首”復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，側(cè)重歸納整合及舉一反三，利用課上及自習(xí)時間，加強(qiáng)對易錯點(diǎn)的檢查，特別是本次考試中基礎(chǔ)知識丟分較多學(xué)生的檢查，力求本部分內(nèi)容多得分少丟分。

2、認(rèn)真落實(shí)病句、語言實(shí)際運(yùn)用等熱點(diǎn)難點(diǎn)專題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。精講精練，總結(jié)規(guī)律，落實(shí)方法。

第二題答題情況分析

第五小題：古詩詞曲的鑒賞主要考查以下角度：（1）關(guān)鍵詞句的理解.(2)詩歌內(nèi)容與情感的理解。（3）關(guān)于詩中典故、歷史故事等文化常識的理解。本題的出錯原因一是沒有結(jié)合詩歌內(nèi)容而是泛泛的用“思念故鄉(xiāng)”等詞句答題，結(jié)合詩歌的寫作背景可以看出本詩表現(xiàn)的是詩人離開故鄉(xiāng)時對故鄉(xiāng)的依依不舍之情；二是遺漏要點(diǎn)。本詩的二三聯(lián)還表現(xiàn)了詩人在旅途中所看到的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人見到遼闊平原景象的喜悅與新鮮之感。

第六小題：考查對文言重點(diǎn)實(shí)詞及古今異義詞的掌握。屬于“識記”等級，較簡單，但全對比率不到百分之十。出錯原因一是對重點(diǎn)文言篇目復(fù)習(xí)不全面，重點(diǎn)內(nèi)容掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致詞語解釋不準(zhǔn)確甚至胡編亂造比如躬解釋為彎著腰，卑鄙只解釋為身份低微，師解釋為軍師；二是不能舉一反三前后聯(lián)系，不能聯(lián)系課內(nèi)知識解決課外文言文的詞句比如悉解釋為熟悉，如能聯(lián)系“黃發(fā)垂髫……悉如外人”中的悉為“全部，都”之意，即可做出準(zhǔn)確解釋。重點(diǎn)篇目中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、“之、其、于”等重點(diǎn)虛詞為必考內(nèi)容，請重視。第七小題：考查文言句子翻譯。出錯原因一是不能準(zhǔn)確直譯，而是想當(dāng)然的曲解文意；二是關(guān)鍵詞語理解錯誤如將“許”理解為允許，“驅(qū)馳”理解為騎著馬；“內(nèi)”、“外”理解為宮內(nèi)、宮外；“負(fù)”理解為“負(fù)擔(dān)”。

第八題：考查對人物品格的評價。

出錯原因是脫離文本內(nèi)容羅列無關(guān)詞語。比如“有勇有謀、謙虛”等品格在文本中壓根沒有任何體現(xiàn)。

第九小題：屬于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展。出錯原因是沒有聯(lián)系“當(dāng)今”，脫離時代特點(diǎn)，從“忠君”，“效忠”等封建觀念去分析。

應(yīng)對策略：

1、加強(qiáng)對重點(diǎn)文言篇目特別是八年級上下冊及九年級上下冊相關(guān)篇目的復(fù)習(xí)，注重分類歸納。比如通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用、古今異義等知識的歸納整理。

2、適當(dāng)進(jìn)行課外文言閱讀的訓(xùn)練，注重運(yùn)用課內(nèi)知識閱讀課外文章的能力的培養(yǎng)。

3、注意評價分析能力的訓(xùn)練。特別是結(jié)合現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用時代眼光分析解決問題的能力。注意語言表達(dá)的簡明、連貫、全面。

第三大題答題情況分析

（一）《讓地球充滿智慧》分析

重申幾個現(xiàn)代文閱讀的答題原則：一是文體意識。做題前要弄明白文章屬于記敘文、議論文還是說明文。這很關(guān)鍵。否則大方向錯了，即使理解的再正確，也會因?yàn)榇痤}用語與文體不符合而丟分。比如第十一題，很多同學(xué)在答題時用上了“論證了”、“舉例論證”等議論文的表述和“作鋪墊”等記敘文的表述導(dǎo)致了丟分。二是文本意識。答題前首先要靜心讀懂全文，弄清楚全文的主要內(nèi)容，情感主旨。切勿盲目作答。比如本文，部分同學(xué)沒有讀懂全文，誤把本文的內(nèi)容理解為“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，所以后面很多題目也就不能正確解答了。三是不要只是空洞的羅列術(shù)語。任何題目的解答必須要將術(shù)語運(yùn)用與文章內(nèi)容結(jié)合起來。比如第十三小題，在答出“列數(shù)字”（不少同學(xué)將“列數(shù)字”寫成“例數(shù)字”）的說明方法后，要結(jié)合文章內(nèi)容闡釋這句話的表達(dá)作用：“這句話說明了當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度快，這就為實(shí)現(xiàn)”智慧地球“的理念，提供了有力的保證”。

另外，第十二題考查指示代詞指代的內(nèi)容。此類題的作答非常簡單。答案一般在指示代詞的前面的句子，并且一般直接摘錄原文的句子作答即可。第十四題要注意依據(jù)文章的信息，在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實(shí)大膽想象才能正確作答。答題用語要多用成語或者四字熟語。

（二）《第十八本相冊》分析：

15.失分較少，大多數(shù)同學(xué)都能答出“女兒擁有相冊”和“作者及作者的母親的相冊”的相關(guān)內(nèi)容。

16.學(xué)生答題沒有按“結(jié)構(gòu)和內(nèi)容”兩方面答，以及將結(jié)構(gòu)上的作用和內(nèi)容上的作用混淆，回答術(shù)語不嚴(yán)密、不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分。17.此題多數(shù)同學(xué)能答出“女兒相冊與大人相冊的對比”，卻很少同學(xué)能進(jìn)一步答出此處“對比”的作用：告訴人們要懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。個別同學(xué)只答出“不是離題”，而沒有說明理由，不得分。

18.本題大多數(shù)同學(xué)沒有聯(lián)系人物描寫的方法（神態(tài)和語言描寫），而是單單揣摩人物的心理，導(dǎo)致失分。

19.此題：言之合情合理，書寫認(rèn)真規(guī)范，容易得高分。

應(yīng)對策略：

1、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代文三種文體的專項(xiàng)訓(xùn)練。依據(jù)每種文體的考查點(diǎn)，分解成小專項(xiàng)，一項(xiàng)項(xiàng)的突破。

2、加強(qiáng)文體知識的歸納總結(jié)及靈活運(yùn)用的訓(xùn)練，加強(qiáng)答題運(yùn)用的規(guī)范性訓(xùn)練。

3、對學(xué)生進(jìn)行命題訓(xùn)練。讓他們站在命題者的角度，依據(jù)每種文體的考點(diǎn)嘗試命題與制定答案。

4、不貪多，精練精講。

5、將專項(xiàng)練習(xí)和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來。

第四大題作文完成情況講評

作文講評： 《_________，在我心中》

這篇半命題作文，雖然文體不限，但最適合寫記敘類文章。記敘的素材要生動具體，情感要真實(shí)細(xì)膩。

題目的選材內(nèi)容比較寬泛，可以選取生活中的一些小事，從“小”處著筆，以“小”見大?？崭窭镄枰顚懙脑~語可從以下角度考慮：

1、具體的人，寫父母長輩，給人一份留戀與懷念，感受到家庭的溫馨；寫老師，可以感受的老師的關(guān)愛、教導(dǎo)；寫同學(xué)，可以贊美純潔真摯的同學(xué)友誼。

2、具體的“物”，一支筆，一本書，一枚貝殼，一個發(fā)卡，等等有紀(jì)念意義的事物，這些物品陪伴自己一路走來，見證了某一段情感，豐富了某一種精神，培育了某一種優(yōu)秀的品質(zhì)。也可以寫自己的興趣愛好、個性特長，如書法、鋼琴、舞蹈、乒乓球，等等。還可以寫某種對你來說有紀(jì)念意義的天氣、節(jié)令、時間、地點(diǎn)等，如早春、那個黃昏、210宿舍、美麗的校園、那一抹微笑、那場微雨、那一樹櫻花等。

3、某種抽象的感情，主要是指人的某些品格、追求等，如夢想、感恩、堅(jiān)強(qiáng)、自信、執(zhí)著、微笑、樂觀、愛心、那一抹微笑等。

從閱卷情況來看，同學(xué)們主要存在以下問題：

1、部分同學(xué)文體意識不夠鮮明，文體雜糅，說是記敘文吧，缺乏生動細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，事件支離破碎，人物形象模糊、空泛，說是議論文吧，有沒有議論文的三要素，只是作者的無病呻吟。

2、部分同學(xué)所用素材陳舊，或素材太大，如汶川地震、08年的雪災(zāi)等，這些素材各種媒體的報(bào)道太多，以同學(xué)們的閱歷，很難寫出新意，用不好，就會給人以吞了蒼蠅的感覺。

3、部分同學(xué)概念不清，如給災(zāi)區(qū)捐款是獻(xiàn)愛心，不是感恩，感恩的對象是家長、老師、以及一切曾幫助過你的人；友情應(yīng)寫朋友間的關(guān)愛、幫助、理解，怎能用一場不帶感情的球類比賽代替？

應(yīng)對策略：

1、一定要樹立鮮明的文體意識，盡可能寫自己得心應(yīng)手的記敘文，堅(jiān)決杜絕空洞的粗略的概述，杜絕“意識流”的瞎議論。

2、不寫流水賬，盡可能采用倒敘插敘等寫作順序，先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法、比喻擬人排比等修辭手法，增強(qiáng)習(xí)作的文采，使情節(jié)波瀾起伏，富于變化。

3、讓優(yōu)美的景物描寫烘托主人公的心情，借景抒情。

4、不寫“千古風(fēng)流人物”，不轉(zhuǎn)述別人的故事，寫出自己的切身經(jīng)歷、真情實(shí)感，以真情感人，“講述老百姓自己的故事”。

5、在素材難以出新的情況下，盡可能采用書信式、日記式、小標(biāo)題式（或片段式），堅(jiān)決杜絕不倫不類的“題記式”。

6、深入領(lǐng)會標(biāo)題的內(nèi)涵，使內(nèi)容和標(biāo)題緊密照應(yīng)，不可“驢唇照應(yīng)馬嘴”，象上文列舉的名為感恩，卻寫成了為災(zāi)區(qū)捐款，名為友誼，卻成了一場籃球比賽。

7、建議讀好用好《優(yōu)秀作文匯編》積累點(diǎn)素材、積累點(diǎn)語言、積累點(diǎn)情感，并根據(jù)老師的評語，及時進(jìn)行修改，寫好升格作文。

第三篇：中考語文復(fù)習(xí)策略發(fā)言稿

緊扣考綱突破兩大專題 結(jié)合實(shí)際制定復(fù)習(xí)策略

永昌七中九年級語文組 杜春玲

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天有機(jī)會與各位同仁一起交流語文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就代表永昌七中九年級語文組向大家簡單匯報(bào)一下我們在中考復(fù)習(xí)階段的一些思路。

當(dāng)前學(xué)生們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分學(xué)生認(rèn)為語文知識點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容較少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時就十分浮躁；也有一部分學(xué)生認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在總復(fù)習(xí)階段，若能夠按照科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握重點(diǎn)專項(xiàng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用技巧方法，考試中是能夠取得理想的成績的。

當(dāng)前語文中考重點(diǎn)考察的知識包括五個方面：積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文知識、綜合性學(xué)習(xí)、作文訓(xùn)練。我們認(rèn)為，積累與運(yùn)用部分木已成桌，提分空間太??；文言文知識各校老師都當(dāng)成重點(diǎn)復(fù)習(xí)，難分伯仲；綜合性學(xué)習(xí)規(guī)律性太強(qiáng)，可以速成。在當(dāng)前以平均分為評價標(biāo)準(zhǔn)的背景下，現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練兩大塊才是應(yīng)該重點(diǎn)探討、全面提高、力求增分的專題。下面我就結(jié)合近幾年金昌市中考語文試卷談?wù)勥@兩塊專題復(fù)習(xí)的基本思路和注意事項(xiàng)。

一、現(xiàn)代文閱讀

語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的課標(biāo)為：“欣賞作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。

分析近幾年中考的現(xiàn)代文閱讀考試命題情況，不難發(fā)現(xiàn)有如下特點(diǎn)：1．淡化文體，重點(diǎn)考查對文章的整體感知能力。2．重點(diǎn)考查對文章內(nèi)容的理解和語言賞析能力。3．選文短小精悍，文質(zhì)兼美，情感積極向上，貼近學(xué)生生活，淺顯易懂。4．考題緊扣考綱，知識與能力并重，難度適中。命題短期內(nèi)保持相對穩(wěn)定，同時穩(wěn)中有變。

為此，我們把文學(xué)作品（小小說、散文）的閱讀訓(xùn)練作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，訓(xùn)練思路是：以課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)為依托，以課外典型文本為訓(xùn)練載體，提升學(xué)生閱讀能力和應(yīng)試解題能力。訓(xùn)練內(nèi)容包括：1．整體把握文章內(nèi)容；2．理解詞句含義；3．理解句段作用；4．檢索信息；5．概括文旨；6．品味語言；7．欣賞技巧；8．個性閱讀。

1.整體把握文章內(nèi)容能力訓(xùn)練

①揣摩題意，領(lǐng)悟基本內(nèi)容。題目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文內(nèi)容的重點(diǎn)，有時暗示文章的主旨，還常常有啟迪行文思路的作用。通過訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)推敲題目所蘊(yùn)含的信息，可以感知到文章的基本內(nèi)容和中心。

②辨識文體，按文體特點(diǎn)把握重點(diǎn)文意。記敘文可以按分清要素，理清層次，認(rèn)清主旨的程序來展開閱讀理解。議論文則可以從把握論 點(diǎn)人手，進(jìn)而弄清論據(jù)、分析論證。說明文先要明確說明的對象，再辨識方法、歸納內(nèi)容。

③理清思路，了解行文結(jié)構(gòu)。一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，明確行文的整體思路是很重要的。如果學(xué)生具備對文章的結(jié)構(gòu)和思路能大體辨明的能力，就能對文章內(nèi)容有初步的印象。

④精讀首尾，體味主旨。2．理解詞句含義能力訓(xùn)練

①聯(lián)系文章的中心思想理解詞句在文中的含義。通過訓(xùn)練，要讓學(xué)生知道：剖析一個詞語或一個句子在文中的含義時，首先要考慮這個詞語或句子與文章中心思想的關(guān)系，想一想，這個詞語或句子在體現(xiàn)文章主旨上起到什么作用。

②聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義。當(dāng)閱讀一段刻畫人物形象的文字，訓(xùn)練學(xué)生一定要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。

③結(jié)合作者的感情理解詞句在文中的含義。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，告訴學(xué)生理解一些詞句的含義時，也不要忘記考慮語句中所浸潤的作者的思想感情。

④聯(lián)系上下文理解詞句的含義。作者遣詞造句，總是要為表達(dá)中心服務(wù)。因此，在不同的語境中，詞句會產(chǎn)生特殊的含義，在理解時必須要結(jié)合上下文意，經(jīng)過仔細(xì)的思考，才能準(zhǔn)確地把握其含義。⑤聯(lián)系修辭特點(diǎn)來理解詞句的含義。作者在文中為表達(dá)的需要，常會運(yùn)用一些修辭手法(多為比喻)來表達(dá)深刻的意味。這樣的詞句，常常是含蓄難懂的。要抓住比喻修辭的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過將比喻還原為本體來透過表象去領(lǐng)悟其中的深意。

3．理解句段作用能力訓(xùn)練

①從內(nèi)容上分析：在不同的文體中，對句子的作用理解應(yīng)各有側(cè)重，在記敘文中，主要表現(xiàn)為點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的思想感情；在議論文中，常表現(xiàn)為揭示中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)；在說明文中，大多集中揭示說明對象的特征或事理。

②從結(jié)構(gòu)上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章開頭的，有起總提作用；在文章中間的，有承上啟下、標(biāo)志思路的作用；在文章結(jié)尾的，有總結(jié)作用。

③從表達(dá)效果上分析：在某些文學(xué)色彩濃厚的文章中，有些句子還有升華中心，渲染氣氛，烘托心情等作用。

4．檢索信息能力訓(xùn)練

一是訓(xùn)練從整體入手，明確檢索的目的，確定檢索的范圍；二是訓(xùn)練歸納、綜合檢索范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。

具體訓(xùn)練時，可按以下步驟進(jìn)行閱讀：一是掃描全文；二是理序和對應(yīng)；三是突出重點(diǎn)；四是恰當(dāng)表述。

5．概括文旨能力訓(xùn)練

通過例文訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握：概括文章主旨最基本的要求是必須首先從整體上把握全文，做到對整篇文章了然于胸，這樣才能把握文 意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。

6．品味語言能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生按下列步驟進(jìn)行操作：

①理清思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)，初步理解文章思想內(nèi)容。②在整體把握文意的基礎(chǔ)上，由篇到段，篩選出直關(guān)文章理解的具有某種特殊用途的語句即關(guān)鍵語句。

③理解這些語句的字面意思。

④聯(lián)系語境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，品味語言的深層意思、感情色彩以及表達(dá)作用。

7．欣賞技巧能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生的欣賞角度是：敘事記人性文章的表達(dá)技巧，體現(xiàn)在以下幾個方面：選材剪裁上，主要表現(xiàn)為選材典型精當(dāng)、剪裁得體適度等；立意構(gòu)思上，主要表現(xiàn)為立意高遠(yuǎn)深刻而新穎、構(gòu)思奇特新妙等；謀篇布局上，主要表現(xiàn)為線索清晰、思路通暢、布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；語言風(fēng)格上，主要表現(xiàn)為精練、含蓄、生動、形象、富有表現(xiàn)力等；寫作特點(diǎn)上，主要表現(xiàn)為詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)、虛實(shí)相生、借景抒情、托物寓意等。欣賞時，要抓住這類文章的文體特點(diǎn)，把握住具體文章的整體內(nèi)容去理解、分析、評價。

說明文在表達(dá)技巧上有它自身的一些規(guī)律：材料選擇上，主要表現(xiàn)為材料充分、資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、舉例恰當(dāng)?shù)?；文章?gòu)思上，主要表現(xiàn)為說明方式的選用是平實(shí)說明還是生動說明；謀篇布局上，主要表現(xiàn)為說明順序的安排是時間、空間順序還是邏輯順序；語言特色 上，主要表現(xiàn)為平實(shí)準(zhǔn)確、概括具體、生動活潑、簡潔精練等。分析、欣賞時，要在整體把握文章內(nèi)容的前提下，抓住說明方法及其作用，并將這一點(diǎn)與分析事物的特征結(jié)合起來。

議論文的表達(dá)技巧，選材上看，主要表現(xiàn)為舉例典型而具體；立意構(gòu)思上看，主要表現(xiàn)為觀點(diǎn)鮮明、構(gòu)思新穎等；謀篇布局上看，主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明等；語言風(fēng)格上看，主要表現(xiàn)為準(zhǔn)確、鮮明、概括力強(qiáng)等。理解分析時，要通過理解論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系來認(rèn)識論據(jù)的論證作用，由此分清論據(jù)運(yùn)用的正誤優(yōu)劣。

8．個性閱讀能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生重點(diǎn)抓好以下幾個步驟：一是細(xì)讀；二是提煉；三是聯(lián)想和拓展；四是表述。

二、作文訓(xùn)練

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力，需要講究策略。結(jié)合近3年金昌市中考語文作文:如，2012年的命題作文《心靈深處的歌》、2013年話題作文《夢想》、2014年以“孝順”為主題的材料作文，設(shè)題都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。預(yù)計(jì)2015年甘肅省中考人會從考生自身情感出發(fā)考查作文，我們要在這方面多加練習(xí)。在作文復(fù)習(xí)中我們的做法是：

1．在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面梳理和積累素材，利用早讀時間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，我們結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言 上的要求對學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項(xiàng)訓(xùn)練，一個片斷訓(xùn)練，每兩周一篇模仿作文，單項(xiàng)訓(xùn)練如語言訓(xùn)練，可以對作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語的修改，變換句式的修改，運(yùn)用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。片斷訓(xùn)練如抓住特征寫肖像。模仿作文，如復(fù)習(xí)《背影》時，讓學(xué)生提煉家庭生活中的“動情點(diǎn)”寫一篇表現(xiàn)父愛或母愛的文章。

2．在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)幾個方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。在寫作中，要引導(dǎo)學(xué)生善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”，“半瓣花上說人情”。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有“六個一”：一個含蓄、深刻的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

3．教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)時進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。記敘文可以用書信體結(jié)構(gòu)、日記體結(jié)構(gòu)。

為部分學(xué)生量身定制文體，揚(yáng)長避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點(diǎn)，不太現(xiàn)實(shí)。因此要根據(jù)學(xué)生的寫作特長，為學(xué)生選擇最擅長的文體，如有些學(xué)生知識面廣，思想較一般學(xué)生深刻，對事物有獨(dú)到的見解，那就指導(dǎo)他寫議論文；如有的學(xué)生感情豐富細(xì)膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫敘事性的散文；有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。4.從現(xiàn)在起，按照中考語文試卷作文方格尺寸的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一作文稿紙，加強(qiáng)基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練，老師可以只改不批，按中考分值的標(biāo)準(zhǔn)打分，內(nèi)容分與卷面分分開打，尤其是卷面，爭取讓學(xué)生中考時能拿滿卷面分。

5.讓學(xué)生了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。學(xué)生必須明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，最大限度地提高了學(xué)生的作文得分。中考就是個分?jǐn)?shù)競爭，我們的目的就是分?jǐn)?shù)，能讓他少失去一就少失去一分。

6.考試時作文時間安排與字?jǐn)?shù)要求：150分鐘的語文測試時間，應(yīng)該留出40-60分鐘的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會泉涌；否則倉促成文，難免丟三落四。作文要寫滿600—700字，這是硬指標(biāo)。600字是只是底線，是低分線。要力爭寫到650---700字。

三、復(fù)習(xí)中的幾個原則

在座的老師都明白：靠題海戰(zhàn)術(shù)是不能打贏中考這一仗的，因?yàn)轭}目容量不等于思維容量，重復(fù)訓(xùn)練不等于提高能力。我們的原則是：

1．實(shí)行全面的語文教學(xué)。書寫、字、詞、句、段、篇……夯實(shí)基本功，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，“字要認(rèn)認(rèn)真真的寫，書要認(rèn)認(rèn)真真的讀”，循序漸進(jìn)，不搞急功近利，扎實(shí)有序的提高學(xué)生的語文水平。少一點(diǎn)重復(fù)訓(xùn)練，多一點(diǎn)思維訓(xùn)練；結(jié)合我校推行的“四三六”課堂教學(xué)模式，在訓(xùn)練中教師精心設(shè)計(jì)，精選試題，濃縮考點(diǎn)，避免重復(fù)訓(xùn)練。2.練前少講解，練后多指點(diǎn)。每次訓(xùn)練前，結(jié)合課標(biāo)，明確訓(xùn)練的目標(biāo)要求，進(jìn)行命題解讀，分析典型錯題。練習(xí)多一點(diǎn)針對性，少一點(diǎn)重復(fù)；指導(dǎo)多一點(diǎn)精深，少一點(diǎn)壓制；復(fù)習(xí)指導(dǎo)要揭示規(guī)律，讓學(xué)生生成解題的方法，享受解答過程，比較評析答案，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的答案，而不是“一答制百思”。

3.打造高效課堂。高效課堂并非“大容量，快節(jié)奏”，而是“人人參與，學(xué)有所得，時間合理”。方法：確定課文閱讀訓(xùn)練點(diǎn)（材），選好課文閱讀的突破口（點(diǎn)），理清課文的解讀思路（線），組織好課堂教學(xué)對話（面）。要求學(xué)生掌握的內(nèi)容盡量在課堂完成，讓學(xué)生在課內(nèi)既得法又得益。課堂教學(xué)搞好了，學(xué)生成績自然就好。不要將提高成績的希望寄托在課外。

4.課外作業(yè)要少而精，反對搞題海戰(zhàn)，千萬不能讓學(xué)生變成做題機(jī)器，審用教輔資料，減輕師生負(fù)擔(dān)，保護(hù)師生健康。要真實(shí)的閱讀課標(biāo)推薦的必讀書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生主動大量的閱讀優(yōu)秀書刊，提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和終生學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

以上就是我們七中語文教研組關(guān)于語文復(fù)習(xí)備考的一些不成熟的看法，不妥不周之處，期待會后深入交流。謝謝大家！

第四篇：中考議論文考點(diǎn)歸納及策略

中考議論文考點(diǎn)歸納及策略

一、明確文章的中心論點(diǎn)，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。

（一）尋找文章論點(diǎn)

解題思路：很多議論文的文章是直接指示型的，在原文中直接把觀點(diǎn)表述出來。觀點(diǎn)一般出現(xiàn)在：（1）標(biāo)題

在尋找議論文的觀點(diǎn)的時候，首先要研究文章的標(biāo)題，因?yàn)橛行┳h論文的題目本身就是論點(diǎn)。把握標(biāo)題，對于分析和把握文章的論點(diǎn)至關(guān)重要。題目本身是中心論點(diǎn)。

（2）開頭部分

第一種情況：開門見山，直接把中心論點(diǎn)點(diǎn)出。

第二種情況：引出論點(diǎn)。一些議論文是在初步議論之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才擺出論點(diǎn)的，文章一開頭先引入一定的事例或現(xiàn)象，并對這些事例或現(xiàn)象進(jìn)行分析闡述之后才提出中心論點(diǎn)，然后再圍繞中心論點(diǎn)展開論證。（事例引出；詩歌引出；現(xiàn)象引出）

（3）結(jié)尾

有些議論文將論點(diǎn)放在文末，先列舉大量論據(jù)然后進(jìn)行分析論證，最后得出結(jié)論，這個結(jié)論就是中心論點(diǎn)。

因此，我們找論點(diǎn)的順序是標(biāo)題——開頭部分——結(jié)尾；當(dāng)題目要求你找出某個段落的論點(diǎn)時，也可以采用這種方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中間找。找出來之后再用本段的論據(jù)去檢驗(yàn)它，看看是不是論據(jù)要證明的內(nèi)容，如果是，那么就是分論點(diǎn)了。

找論點(diǎn)還要注意五個分析：

第一，分析文章內(nèi)容，有助于找出論點(diǎn)。

第二，分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點(diǎn)。

第三，分析題目有助于找到論點(diǎn)。注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。

第四，分析總結(jié)性的關(guān)鍵詞語。

特別提示在沒有要求的情況下，應(yīng)盡可能選用文段中的句子作答。

（二）提取文章論點(diǎn)

解題思路：這類文章，論點(diǎn)并不明顯，需要自己歸納總結(jié)。歸納論點(diǎn)有三個步驟：歸納段意——?dú)w納層意——概括論點(diǎn)。每一個自然段都在表達(dá)一個意思，有幾個自然段的關(guān)系比較緊密，構(gòu)成一個共同的層次，會有一個層意，然后把層意提取出來，歸納一下，就形成了文章的論點(diǎn)。

歸納論點(diǎn)要注意，論點(diǎn)是作者在文章中體現(xiàn)出來的觀點(diǎn)和看法，因此論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。我們要注意一下幾點(diǎn)：

第一，要用判斷的形式，任何疑問的不確定的詞語都不能使觀點(diǎn)鮮明；常用“××是×××”、“××不是××”的句式。

第二，概括出來的論點(diǎn)要簡潔利落； 第三，要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清論點(diǎn)和結(jié)論。

二、概括事實(shí)論據(jù)，或者為文中某個觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論技或道理論據(jù)。

（一）概括事實(shí)論據(jù)

解題思路：這類考題常常針對某一個論點(diǎn)，請你找到事實(shí)論據(jù)后，用簡潔的語言概括之。在概括事實(shí)論據(jù)時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。

概括論據(jù)必須包含兩個要素：人物＋事情；其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

（二）分析論據(jù)的作用

解題思路：論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，因此論據(jù)必須和論點(diǎn)一致。分析論據(jù)的作用當(dāng)然要和論點(diǎn)聯(lián)系起來。無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點(diǎn)。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點(diǎn)。

（三）根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù)

解題思路：這類題型，看起來要求比較寬泛，但補(bǔ)寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說服力強(qiáng)。根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例，如果是事實(shí)論據(jù)，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點(diǎn)的主要情節(jié)上。

（1）補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的基本要求：a、要典型；b、要真實(shí)；c、要一致；d、要簡潔概括。

語言表述形式可用類似于概括事實(shí)論據(jù)的格式：人物（誰）+故事梗概（怎么做+結(jié)果怎么樣）。也可模仿原文的事例格式來寫。

可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。格式：人物＋事例＋簡短評價。

要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累，同時也要注意在使用論據(jù)的時候要適當(dāng)加以概括，不是說字?jǐn)?shù)越多越好，往往是要求簡練，緊扣論點(diǎn)，在論據(jù)中與論點(diǎn)緊密相關(guān)的句子和部分應(yīng)該重點(diǎn)提到。

三、對文章所運(yùn)用的論證方法的認(rèn)識及其作用的理解。

（一）明確論證方法

解題思路：常見的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實(shí)）、道理論證（講道理）、對比論證、比喻論證?；卮疬@類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念。

舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實(shí)來證明論點(diǎn)的方法。

道理論證是用經(jīng)過驗(yàn)證的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等證明論點(diǎn)的方法。

對比論證是用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行對比，在對比中證明論點(diǎn)的方法。比喻論證就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。

找論證方法時，按比喻論證—對比論證—事實(shí)論證—道理論證的順序就可萬無一失。

（二）論證方法的作用

解題思路：解答這類試題主要是弄清例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法的特點(diǎn)，運(yùn)用掌握的知識進(jìn)行選擇。解答時，先說某種論證方法的一般作用，即典型、有代表性、有很強(qiáng)的說服力，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行解說。分析其作用要和論點(diǎn)聯(lián)系起來。

辨識論證方法，分析其作用，答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了??論證方法，論證了??（論點(diǎn)），顯得??（好處）。

1．舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。答題方式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。

2．道理論證： 是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。答題方式：使用了道理論證的論證方法，引用??的名言（或引用格言、俗語等），充分有力地論證了??的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力

3.對比論證： 是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。答題方式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點(diǎn)。

4.比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。答題方式：使用了比喻論證的論證方法，以事喻理，形象生動地論證了??的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。

答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮?！坝辛φ撟C論點(diǎn)”一句必不可少。

四、找出或概括與論點(diǎn)相關(guān)的觀點(diǎn)。

解題思路：這類考題主要考查學(xué)生梳理文章思路、整體感知文章內(nèi)容以及提煉觀點(diǎn)的能力。這類考題所在的文章基本結(jié)構(gòu)方式是：提出問題－分析問題－解決問題。即先提出論點(diǎn)，然后從幾個方面論述，然后歸結(jié)。我們的答題指向基本可以確定在“分析問題”部分。具體操作如下：

（1）抓中心句，一般情況是在段首。有時中心句會出現(xiàn)在段尾。（2）抓設(shè)問句、關(guān)聯(lián)詞語、標(biāo)志性詞語、過渡句。

（3）對于題干中只是籠統(tǒng)提出“表現(xiàn)在那幾個方面”這樣的問題就要從結(jié)構(gòu)上把握。全文先提出論點(diǎn)，而后從幾個方面論述，最后總結(jié)歸納。

五、理清論證思路，弄懂觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系。

解題思路：這一類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的次序，一般來講，這些詞語、句子或段落與上下文之間都存在著一定的邏輯關(guān)系，常見的有主次、順承、照應(yīng)、對比等。

答題方式：作者為了證明??觀點(diǎn)，首先使用了??論據(jù)，然后對??論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了??觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

議論文的語言特色考點(diǎn) ：

六、分析議論文的語言特色： ①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密： ②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：

③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。

B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。

C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。

解題思路：

（1）加點(diǎn)詞語有什么作用？A確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；B詞語對表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。

(2)詞語順序是否可以顛倒？A解釋詞語的含義；B闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

(3)議論文中代詞的指代對象考點(diǎn) ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。

七、開放性、拓展題考點(diǎn)

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識。

第五篇：2013屆中考語文考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案

初中文言文 詞類活用

(一)名詞 活用

（一）名詞作動詞

1、天雨墻壞

雨：名詞用作動詞，下雨。

《智子疑鄰》

2、婦撫兒乳

乳：名詞用作動詞，喂奶。

《口技》

3、不能名其一處也

名：名詞用作動詞，說出。

《口技》

4、會賓客大宴

會：名詞用作動詞，恰逢，正遇上。

宴：名詞用作為動詞，舉行宴會。

《口技》

5、山不在高，有仙則名

名：名詞用作動詞，出名，聞名。

《陋室銘》

6、腰白玉之環(huán)

腰：名詞用作動詞，腰佩。

《送東陽馬生序》

7、狼不敢前

前：名詞用作動詞，向前。

《狼》

8、恐前后受其敵

敵：名詞用作為動詞，攻擊。

《狼》

9、一狼洞其中

洞：名詞用作動詞，打洞。

《狼》

10、意將隧入以攻其后也 隧：名詞用作動詞，（從柴草中）打洞。《狼》

11、聽婦前致詞

前：名詞用作動詞，向前。

《石壕吏》

12、每至晴初霜旦

霜：名詞用作動詞，下霜。

《三峽》

13、雖乘奔御風(fēng)不以及也 奔：名詞用做動詞，飛奔的馬

《三峽》

14、皆披發(fā)文身

文：名詞用作動詞，畫文彩。

《觀潮》

15、以光先帝遺德

光：名詞用作動詞，發(fā)揚(yáng)光大。

《出師表》

16、名之者誰，太守自謂也

名：名詞用作動詞，命名，給…取名。

17、故自號曰醉翁也

號：名詞用作動詞，取別號。

《醉翁亭記》

18、泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者

泉：名詞用作動詞，汲泉水。

《滿井

游記》

茗：名詞用作動詞，煮茶。

罍：名詞用作動詞，端酒杯。

紅裝：名詞用作動詞，穿著艷裝。

蹇：名詞用作動詞，騎驢。

19、皆指目陳勝

目：名詞用作動詞，用眼睛示意。

《陳涉世家》 20、尉果笞廣

笞：名詞用作動詞，用竹板打。

《陳涉世家》

21、攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之

下：名詞用作動詞，攻下，攻克。

《陳涉世家》

22、陳勝王

王：名詞用作動詞，為君王。

《陳涉世

家》

23、置人所罾魚腹中

罾：名詞用作動詞，用魚網(wǎng)。

《陳涉世家》

24、功宜為王

功：名詞用作動詞，論功勞。

《陳涉世家》

25、皆刑其長吏

刑：名詞用作動詞，懲罰。

《陳涉世家》

26、策勛十二轉(zhuǎn)

策：名詞用作為動詞，記下。

《木蘭詩》

27、愿為市鞍馬

市：名詞用作為動詞，買。

《木蘭詩》

28、處處志之

志：名詞用作動詞，做標(biāo)記。

《桃花源記》

29、未果，尋病終

果：名詞用作動詞，實(shí)現(xiàn)。

《桃花源記》 30、流血五步，天下縞素

縞素：名詞用作動詞，穿孝服。

《唐雎不辱使

命》

31、天下縞素，今日是也

縞素：名詞用作動詞，穿喪服。

《唐雎不辱使命》

32、恵子相梁

相：名詞用作動詞，做宰相。

《恵

子相梁》

33、小信未孚，神弗福也

幅：名詞做動詞，賜福，保佑。

《曹劌論戰(zhàn)》

34、一鼓作氣

公將鼓之

鼓：名詞用作動詞，擊鼓。

《曹劌

論戰(zhàn)》

35、肉食者謀之，又何加間焉

間：名詞用作動詞，參與。

《曹劌論戰(zhàn)》

36、驢不勝其怒，蹄之

蹄：名詞用作動詞，踢。

《黔之

驢》

37、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院

鞭：名詞用作動詞，用鞭子打?！锻ぁ?/p>

38、策之不以其道

策：名詞用作動詞，用鞭打。

《馬說》

39、相隨餉田去，丁壯在南岡

餉：名詞用作動詞，送食物。《觀刈麥》 40、域民不以封疆之界

域：名詞用作動詞，限制。《得道多助失道寡助》

41、行舟綠水前

行：名詞用作動詞，前行?！洞伪惫躺较隆?/p>

42、稍稍賓客其父

賓客：名詞用作動詞，以賓客之禮相待?！秱?/p>

永》

43、居右者椎髻仰面

椎髻：名詞用作動詞，梳著椎形的發(fā)髻?！逗酥塾洝?/p>

44、造化鐘神秀

鐘：名詞用作動詞，聚集。

《望岳》

45、渾欲不勝簪

簪：名詞用作動詞，插簪。

《春望》

46、聽婦前致詞

前：名詞用作動詞，上前。

《石壕吏》

47、客此

客：名詞用作動詞，客居。

《湖心亭看

雪》

48、大雪三日

雪：名詞用作動詞，下雪。

《湖心亭看雪》

49、任意東西

東西：名詞用作動詞，往東往西（漂流）。

《與朱元思書》

50、腰白玉之環(huán)

腰：名詞用作動詞，腰佩。

《送

東陽馬生序》

51、滕子京謫守巴陵郡

守（太守）：名詞用作動詞，做太守?！对狸枠?/p>

記》

52、歌以詠志

歌：名詞用作動詞，寫詩歌?！队^滄?！?/p>

（二）名詞作狀語

1、吾日三省吾身

日：名詞作狀語，每天。

《〈論語〉十則》

2、學(xué)而時習(xí)之

時：名詞作狀語，按時。

《〈論語〉十則》

3、于是與亮情好日密

日：名詞作狀語，一天天

《隆中對》

4、外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理

外：名詞作狀語，對外。

內(nèi)：名詞作狀語，對內(nèi)。

《隆

中對》

5、斗折蛇行，明滅可見 斗：名詞作狀語，像北斗星那樣。

蛇：名詞作狀語，像蛇那樣。

《小

石潭記》

6、其岸勢犬牙差互

犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。

7、從小丘西行百二十步

西：名詞作狀語，向西。

《小石潭記》

8、有亭翼然臨于泉上者

翼：名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。

《醉翁亭記》

9、山行六七里

山：名詞作狀語，順著山路。

《醉翁亭記》

10、東臨碣石

東：名詞作狀語，向東。

《觀滄?！?/p>

11、能面刺寡人之過者

面：名詞作狀語，當(dāng)面。

《鄒忌諷齊王納

諫》

12、箕畚運(yùn)于渤海之尾

箕畚：名詞作狀語，用箕畚?！队薰粕健?/p>

13、有好事者船載以入

船：名詞作狀語，用船。

《黔之驢》

14、北飲大澤

北：名詞作狀語，到北方去?！犊涓钢鹑铡?/p>

15、道渴而死

道：名詞作狀語，在路上。

《夸父逐日》

16、孔子?xùn)|游

東：名詞作狀語，往東方。

《兩小兒辯

日》

17、其一犬坐于前

犬：名詞作狀語，像狗一樣?！独恰?/p>

18、復(fù)前行

前：名詞作狀語，向前。

《桃花

源記》

19、石青糝之

石青：名詞作狀語，用石青?！逗酥塾洝?20、空谷傳響

空谷：名詞作狀語，在空蕩的山谷里?！度龒{》

21、則玉城雪嶺際天而來

玉城：名詞作狀語，像玉城一樣。

雪嶺：名詞作狀語，像

雪嶺一樣?！队^潮》

22、手自筆錄

手：名詞作狀語，親手。

筆：名詞作狀語，用筆。

《送

東陽馬生序》

23、日扳仲永環(huán)謁于邑人

日：名詞作狀語，每天。

《傷仲永》

24、夜篝火，狐鳴呼曰

篝：名詞作狀語，用篝罩。

《陳涉世家》

25、四面竹樹環(huán)合 環(huán)：名詞作狀語，像環(huán)一樣?！缎∈队洝?/p>

26、中軍置酒飲歸客

中軍：名詞作狀語，在中軍帳里。

《白雪歌送武判官歸京》

（三）名詞作形容詞：

1、宜乎眾矣

眾：名詞作形容詞，很多，多?！稅凵徴f》

2、其色墨

墨：名詞作形容詞，黑色。

《核舟記》

3、道阻且右

右：名詞作形容詞，彎曲。

《蒹葭》

初中文言文詞類活用

（二）動詞

活用

（一）動詞作名詞

1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 奔：動詞用作名詞，奔馳的駿馬?！度龒{》

2、猛浪若奔

奔：動詞用作名詞，奔跑的馬。

《與

朱元思書》

3、宜枉駕顧之

駕：動詞用作名詞，指車、馬。

《隆中

對》

4、但聞燕山胡騎鳴啾啾

騎：動詞用作名詞，戰(zhàn)馬。

《木蘭詩》

5、傳不習(xí)乎

傳：動詞用作名詞，老師傳授的知識。《〈論

語〉十則》

6、選賢與能

能：動詞用作名詞，有才能的人。

《大

道之行也》

7、照無眠

無眠：動詞用作名詞，無眠的人。

《水

調(diào)歌頭》

8、入則無法家拂土

入：動詞用作名詞，國內(nèi)。

9、出則無敵國外患者

出：動詞用作名詞，國外。

《生于憂患死于安

樂》

10、止增笑耳

笑：動詞用作名詞，笑料。

《狼》

（二）動詞作副詞：

尋病終

尋：動詞作副詞，不久。

《桃

花源記》

（三）動詞作狀語：

忽啼求之

啼：動詞作狀語，哭著。

《傷

仲永》

初中文言文詞類活用

（三）使動用法和意動用法

（一）使動用法

1、此教我先威眾耳

威：形容詞使動用法，使……威服?！蛾?/p>

涉世家》

2、廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉

忿恚：形容詞使動用法，使……惱怒?！蛾惿媸?/p>

家》

3、必先苦其心志，勞其筋筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性。

《生于憂患死于安樂》

苦：形容詞使動用

法，使……受苦。

勞：形容詞使動用法，使……勞累、疲勞。

餓：形容詞使動用法，使……饑餓。

空乏：形容詞使動用

法，使……資財(cái)缺乏。

亂：形容詞使動用法，使……顛倒錯亂。

動：動詞使動用法，使……驚動。

忍：形容詞使動用法，使……堅(jiān)韌。

4、固國不以山溪之險(xiǎn)

固：形容詞使動用法，使……鞏固。

《得道多助失道寡

助》

5、聞寡人之耳者

聞：動詞使動用法，使……聽到?！多u忌諷

齊王納諫》

6、亂花漸欲迷人眼

迷：動詞使動用法，使……眼花繚亂 《錢塘湖

春行》

7、清風(fēng)半夜鳴蟬

鳴：動詞使動用法，使……鳴叫?！段鹘?/p>

月》

8、無案牘之勞形

勞：形容詞使動用法，使……勞累。《愛蓮

說》

9、望峰息心

息：動詞使動用法，使……停止?！杜c

朱元思書》

10、食之不能盡其材

盡：形容詞使動用法，使……盡?！恶R說》

11、凄神寒骨

凄：形容詞使動用法，使……凄涼。

寒：形容詞使動用法，使……寒透?！缎∈队洝?/p>

12、請廣于君

廣：形容詞使動用法，使……擴(kuò)充?！短?/p>

雎不辱使命》

13、因屏人曰

屏：形容詞使動用法，使……退避?！堵?/p>

中對》

（二）意動用法

1、父異焉，借旁近與之 異：形容詞意動用法，感到……驚異。

《傷仲永》

2、父利其然也

利：形容詞意動用法，認(rèn)為……有利可圖。《傷

仲永》

3、邑人奇之

奇：形容詞意動用法，以……為奇。

《傷

仲永》

4、故人不獨(dú)親其親

親：形容詞意動用法，把……當(dāng)作親人?！洞蟮乐?/p>

行也》

5、不獨(dú)子其子

子：形容詞意動用法，把……當(dāng)作孩子。《大

道之行也》

6、而不知太守之樂其樂也

樂：形容詞意動用法，以……為樂?！蹲砦掏?/p>

記》

7、先主器之

器：形容詞意動用法，認(rèn)為……有

才能?！堵≈袑Α?/p>

8、吾妻之美我者，私我也

美：形容詞意動用法，以……為美。

《鄒忌諷齊王納諫》

9、輕寡人與

輕：形容詞意動用法，認(rèn)為……輕

視，小看。

《唐雎不辱使命》

10、其家甚智其子

智：形容詞意動用法，認(rèn)為……聰明。

《智子

疑鄰》

11、智子疑鄰

智：形容詞意動用法，認(rèn)為……聰明?！吨?/p>

子疑鄰》

12、漁人甚異之

異：形容詞意動用法，認(rèn)為……詫異?！短?/p>

花源記》

初中文言文 詞類活用

（四）形容詞

活用

（一）形容詞作名詞

1、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

堅(jiān)：形容詞用作名詞，鐵甲。

《陳涉

世家》

銳：形容詞用作名詞，銳利的武器。

2、此皆良實(shí)

良：形容詞用作名詞，善良的人。

實(shí)：形容詞用作名詞，忠實(shí)的人。《出師表》

3、溫故而知新

故：形容詞用作名詞，舊知識。

《<

論語>十則》

新：形容詞用作名詞，新知識。

4、眾妙畢備

妙：形容詞用作名詞，妙處。

《口技》

5、二男新戰(zhàn)死

新：形容詞用作名詞，新近。

《石壕吏》

6、親舊知其如此

舊：形容詞用作名詞，舊友，故友?！段辶?/p>

先生傳》

7、百廢俱興

廢：形容詞用作名詞，廢棄的事。

《岳

陽樓記》

8、落紅不是無情物

紅：形容詞用作名詞，花。

《己

亥雜詩》

9、吾與汝畢力平險(xiǎn)

險(xiǎn)：形容詞用作名詞，險(xiǎn)峻的大山。《愚公移

山》

10、義不殺少而殺眾 義：形容詞用作名詞，少數(shù)人。

眾：形容詞用作名詞，多少人?！豆敗?/p>

（二）形容詞作動詞

1、賢于材人遠(yuǎn)矣

賢：形容詞用作動詞，勝過，超過?！秱?/p>

仲永》

2、造飲輒盡，期在必醉

盡：形容詞用作動詞，盡興。

《五柳

先生傳》

3、如鳴玨環(huán)，心樂之

樂：形容詞用作動詞，喜歡。

《小

石潭記》

4、日光下澈

澈：形容詞用作動詞，透射。

《小石潭記》

5、吾義固不殺人

義：形容詞用作動詞，按道義（行事），堅(jiān)

持道義?！豆敗?/p>

6、公輸盤之攻械盡

盡：形容詞用作動詞，用盡。

《公輸》

7、威天下不以兵革之利

威：形容詞用作動詞，威懾。

《得

道多助失道寡助》

8、恢弘志士之氣

恢弘：形容詞用作動詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。

《出

師表》

9、親賢臣，遠(yuǎn)小人

親：形容詞用作動詞，親近。

遠(yuǎn)：形容詞用作動詞，疏

遠(yuǎn)。

《出師表》

10、吾妻之美我者，私我也

私：形容詞用作動詞，偏愛。

《鄒

忌諷齊王納諫》

11、京中有善口技者

善：形容詞用作動詞，擅長，善于?！犊诩肌?/p>

12、而日中時遠(yuǎn)也

遠(yuǎn)：形容詞用作動詞，離人遠(yuǎn)?！秲尚?/p>

兒辯日》

13、而日中時近也

近：形容詞用作動詞，離人近?！秲尚?/p>

兒辯日》

14、此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

熱：形容詞用作動詞，感到

熱。

涼：形容詞用作動詞，感到?jīng)?。《兩小兒辯日》

15、水不在深，有龍則靈

靈：形容詞用作動詞，顯靈。

《陋

室銘》

16、惟言德馨

馨：形容詞用作動詞，香氣遠(yuǎn)播，美名

遠(yuǎn)揚(yáng)。

《陋室銘》

17、欲窮其林

窮：形容詞用作動詞，窮盡，走盡。《桃

花源記》

18、明月別枝驚鵲

驚：形容詞用作動詞，驚動。

《西江月》

19、香遠(yuǎn)益清

遠(yuǎn)：形容詞用作動詞，遠(yuǎn)

播。

清：形容詞用作動詞，顯得清香?！稅凵徴f》

20、既而漸近

近：形容詞用作動詞，逼近。

《觀潮》

21、互相軒邈

軒：形容詞用作動詞，往高處伸展。

邈：形容詞用作動詞，往遠(yuǎn)處伸展。

《與朱元思

書》

22、風(fēng)煙俱凈

凈：形容詞用作動詞，消凈，散

凈。《與朱元思書》

23、亦不詳其姓字

詳：形容詞用作動詞，清楚的知道?！段?/p>

柳先生傳》

24、一食或盡粟一石

盡：形容詞用作動詞，吃光，吃盡?！恶R

說》

25、低綺戶

低：形容詞用作動詞，低照。

《水調(diào)歌頭》

26、散入珠簾濕羅幕

濕：形容詞用作動詞，滲濕或沾濕。

《白雪歌送

武斷官歸京》

27、波色乍明

明：形容詞用作動詞，發(fā)出亮

光?！稘M井游記》

28、得魚腹中書，固以怪之矣 怪：形容詞用作動詞，以……為怪。《陳涉世家》

29、天下苦秦久矣

苦：形容詞用作動詞，為……所苦?！蛾?/p>

涉世家》

30、此教我先威眾耳

威：形容詞用作動詞，樹立威信?！蛾?/p>

涉世家》

31、人恒過

過：形容詞用作動詞，犯過失，犯錯誤。

《生于憂患

死于安樂》

（三）形容詞作狀語

皆若空游無所依

空：形容詞作狀語，在空中。

《小石潭記》

（四）形容詞作副詞

1、賓客意少舒

少：形容詞作副詞，稍微。

《口技》

2、良多趣味

良：形容詞作副詞，實(shí)在，真的?！度?/p>

峽》