第一篇：中華文化經典誦讀項目推進和未來計劃

中華文化經典誦讀項目推進和未來計劃

今年，我校在按方案、進度安排、讀經方法和教導規(guī)劃科學開展“中華文化經典誦讀”的過程中，總結除了“讀經三條原則”“讀經四項措施”和“讀經七個落實”的操作層面上的具體規(guī)定，把經典誦讀活動推向了健康、快速發(fā)展的軌道。在已經實施的常規(guī)誦讀和相關競賽的基礎上，還將通過“教師輔導中華文化經典誦讀經驗座談會”“誦千古美文，做實際英才”“書香班級評選”等活動，推動中華文化經典誦讀活動的深入開展，形成學?；顒优c班級活動相結合，總結與提高相結合的良好局面。

在中華文化經典誦讀活動中，師生受益，家長滿意，社會贊譽。學校也因此為實施新課改找到新的切入點和融合點。在今后兩年里，我校將把中華文化經典詩文誦讀與校園文化建設相結合，與千年古鎮(zhèn)胡樂司的變化相結合，使中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在胡樂鎮(zhèn)明德小學得以傳承、發(fā)揚和光大。

沙塘明德小學

2014年4月

第二篇：今中華文化經典誦讀推動項目與未來計劃

今中華文化經典誦讀推動項目與未來計劃

中華文化源遠流長,博大精深。為了更好地體現明德小學的辦學理念,繼承與弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有民族精神、高尚道德和聰明才智的未來人才。2006年冬，我校結合基礎教育課程改革的有關要求，計劃在師生中廣泛開展古詩文誦讀活動。

一、今中華文化經典誦讀推動項目

為了切實搞好誦經活動，傳承經典文化，強化德育教育，我校對今中華文化經典誦讀推動項目按如下安排實施：

1、學校成立古詩文誦讀領導小組，制定切實的圖書借閱及管理制度，專人管理《中華古詩文讀本》的借閱。

2、一——六年級118余人全部參加誦讀活動。每天中午課前進行20分鐘。

3、低年級以教師組織教讀，學生跟讀、齊讀、拍手讀為主；高年級以教師指導，并當天背熟、朗讀、賽讀為主要形式。

4、為保證誦讀質量，學校有專人檢查落實當天誦讀情況，確保每天誦讀20分鐘，并嚴格實行周匯報總結、期末考核制度。

5、以班為單位，每周五下午活動時間舉行誦讀比賽，檢驗學生誦讀情況，表揚鼓勵、激發(fā)興趣。

二、未來計劃

在今考核完成以上項目的基礎上，我校還將不斷推進誦讀活動，未來計劃如下：

1、除背誦經典讀本外，還要搜集小學生必背古詩詞，以擴展學生視野，增加學生知識量。

2、以全校80℅以上學生能背誦為標準，開始新一篇目，三——六年級每周除誦讀兩首古詩詞外，還要誦讀精選優(yōu)秀古文一篇。目標可誦讀學生100℅。

3、每天進行20分鐘誦讀訓練，除中午課前誦讀外，還要適當地融于學生喜愛的各種游戲中，如學生跳繩口訣，自創(chuàng)唱歌形式背誦，編拍手操，故事劇等，由簡到繁，由易到難。

4、學校以年級為單位，每周聽取學生誦讀心得，教師教學體會，并將此考核結果納入考核范疇。

5、以多種展示競賽和評比活動來激發(fā)學生的誦讀積極性，提高學生的自信心和進取心。

6、通過廣泛開展誦經活動，既可以豐富學生的語文素養(yǎng)，還可以提高學生的德育素質，激發(fā)學生的學習興趣，我校一定要將此項活動長期堅持下去。

車家灣明德小學

第三篇：中華文化經典誦讀推動項目與未來計劃（范文模版）

上猶縣茶亭明德小學 中華文化經典誦讀推動項目與未來計劃

中華民族自古以來就以“禮儀之邦”著稱，以“文明古國”的美譽享于海內外，作為炎黃子孫加強對中華經典詩文的誦讀，弘揚民族精神才成為我們義不容辭的責任。而大量的科學研究證明，少年時代是人格發(fā)展的關鍵期，13歲以前是人生記憶力最好的年齡

一、推動項目：中華文化經典誦讀

推動措施：

1、誦讀時間：學校每周安排一節(jié)誦讀課，有各班語文教師負責輔導，每天中午大課間為集體誦讀活動時間，有學校統(tǒng)一組織，學校鼓勵學生利用課外時間多讀書，讀好書。

2、誦讀內容：

⑴課本中的古詩詞。

⑵學校統(tǒng)一引發(fā)的《小學生必背古詩80首》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》校本教材。

⑶班主任及任課教師推薦的經典詩詞、古文。

⑷學生課外自選閱讀的經典古詩、古文等。

3、評價體系：

⑴鼓勵學生之間開展良好的競爭機制，每學期組織一次經典詩詞誦讀評選活動，組織兩次集體誦讀展示活動。為學生搭建良好的經典詩文誦讀活動平臺，讓學生在誦讀中感受中國文化的博大精深。

⑵鼓勵學生利用手抄報或讀后感的的形式，展示誦讀經典詩文的所得所感所想。

⑶建立學校督促檢查制度。負責組織的各部門要明確分工，定期不定期深入班級檢查誦讀情況。每次抽測人數不少于班級人數的三分之一，抽測內容不少于5篇。每次抽測檢查要作好記錄。

二、未來計劃:

學校將進一步健全“中華文化經典誦讀”機制，具體措施為：

學校將“中華文化經典誦讀”例如學校教育教學計劃。

建立有效的評價制度。評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，使學生形成習慣，持久地進行。

指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀作品，利用學校紅領巾廣播站進行廣播，讓學生在讀經典、品經典中健康成長。

定期組織經典詩詞誦讀評選活動，每學期組織兩次集體誦讀展示活動。

第四篇：中華古詩文誦讀推動項目及未來計劃

中華古詩文誦讀推動項目及未來計劃 榆樹屯明德小學在各級部門以及各位領導的高度重視和大力支持下，自建校以來，始終堅持科學的發(fā)展觀，堅持以人為本，育人優(yōu)先，重在建設，協(xié)調發(fā)展的原則，緊緊圍繞學校的發(fā)展戰(zhàn)略及《明德小學建設協(xié)議軟件執(zhí)行評核及獎勵辦法》，系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進，注重科學精神與人文精神相結合，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又有深厚底蘊的校園文化。榆樹屯明德小學把中華古詩文誦讀作為新形勢下加強學生思想道德教育的生動載體，扎實有效地開展了古詩文誦讀活動，幫助學生從小打好語言文字功底，增強了學生的文化底蘊，提升了學生的人文素養(yǎng)。

一、科學規(guī)劃，穩(wěn)步開展。一是組建富有活力的領導機構和輔導員隊伍。學校成立中華古詩文誦讀活動領導小組，負責整個活動的策劃和指導工作。中華古詩文指導教師，具體負責古詩文誦讀活動的指導。由音樂、美術老師做藝術輔導員，與器樂、書畫、舞蹈、小品等喜聞樂見的形式有機結合，激發(fā)學生參與古詩文誦讀的積極性。二是制定《中華古詩文誦讀活動計劃》?！队媱潯分忻鞔_規(guī)定以《中華古詩文讀本》為教材，分年級、循序漸進地引導學生領略中華古詩文的博大精深。三是制定比較完善的督促、檢查、獎勵和考評制度。學校實行了分級負責制，以中隊

為單位，由每位中隊輔導員負責本中隊誦讀活動的組織、督促、檢查和落實。

二、開發(fā)多種途徑，營造濃厚的校園文化氛圍。一是定期召開中華古詩文誦讀主題隊會。二是加強中華古詩文經典誦讀活動陣地建設。學校設計制作詩文誦讀榮譽手冊，由誦讀組長定期統(tǒng)計，班級定期匯總，學校定期張榜公布，激發(fā)、調動、督促輔導老師和同學們的誦讀積極性。成立星級背詩小能手評審委員會，根據同學們背誦古詩文的數量評選星級背詩小能手。創(chuàng)辦古詩文小報，使之成為同學們學習交流古詩文和展示自己才華的陣地。學校還把實施詩文誦讀的過程同豐富有趣的各類中隊活動緊密結合，廣泛開展每周詩文擂臺賽、每月詩文知識競賽、評選最佳朗誦小詩人、今日之星、班級之星等活動，使古詩文誦讀成為孩子們日常生活中不可或缺的內容。三是把校園廣播站做為“古詩文誦讀”的有效的補充，拓寬學生的文學知識，提高學生的文學修養(yǎng)。

三、把古詩文的誦讀活動作為德育的有效載體，使學生在千古美文的滋養(yǎng)下學會做人，學會感恩。做好中華古詩文誦讀活動與德育結合的文章。德育教育立竿見影。中華古詩文是中國文化的最好載體，其中蘊含著修身、齊家、治國、平天下的道理，是傳統(tǒng)的民族精神之所在。強化中華古詩文的誦讀，就會使那些經

過一代又一代生命參與和歷史證明了的詩詞精品，進入學生大腦，滲透到生命深處，使融于詩中的智慧、操守、人生態(tài)度成為學生們的自覺意識，起到春風化雨、潤物無聲的德育教育作用。推動了語文教學改革。

四、做好中華古詩文誦讀活動與素質教育結合的文章。中華古詩文誦讀活動不斷推動學校語文學科實踐活動向縱深發(fā)展，提高學生素質。

第五篇：2014西方誦讀未來計劃

西方文化經典誦讀推動項目與未來計劃

為使我明德小學學生在基礎教育時期，在學習文化科學知識，接受中華民族文化經典的同時，也吸收西方文化經典的精華，更進一步掀起學校西方經典文化誦讀活動，有計劃有組織的進行著。

首先，我們建立了“明德讀經”校園工作組，負責組織開展學校讀經活動。

組長：大隊部輔導員

組員：三年級語文教師兼班主任

四年級語文教師兼班主任

五年級語文教師兼班主任

六年級語文教師兼班主任三、四、五、六年級英語教師

其次，我們采用先期試點的方式體驗讀經，尋找方法，以點帶面。本次活動我校讓三、五年級學生全部參與作為試點班，以達到以點帶面，全體提高的目的。

試點班要求做到：

1、保證時間，每周讀經40分鐘。

2、工作記錄，試點班教師應對學生的讀經情況認真做好工作記錄，要記錄讀經計劃進度的完成情況，開展活動中出現的各種問題，注意收集學生、家長等各種信息。

3、評選優(yōu)秀讀經小標兵活動。在試點的基礎上，認真總結，全面推廣。

在西方文化經典誦讀全面推行后，師生受益，家長滿意，聽者贊許。學校也因此為實施新課改找到新的切入點和融合點。針對西方經典一頁是英文，一頁是漢字，根據我校英語教師力量比較棒，為提高學生讀經興趣，我們由英語教師來輔導一邊讀英文，一邊讀漢字，雙方對照，學生興趣極高，一方面吸收西方文化營養(yǎng)，一方面提高了學生的英語閱讀能力和口語表達能力。我們將進一步將此項閱讀活動長期堅持下去。沙塘明德學校

2014年4月