第一篇：風(fēng)學(xué)習(xí)體會

《風(fēng)》學(xué)習(xí)體會

北京什邡大學(xué)什邡附屬外國語小學(xué) 曾艷

《風(fēng)》這首詩的作者是著名的教育家葉圣陶先生。風(fēng)是什么樣子的呢？誰也沒有見過。它沒有形狀，也沒有氣味，可是我們卻能夠感覺到風(fēng)的到來。作者通過向我們描述日常生活中的所見所聞，向大家展示了風(fēng)的輕柔、風(fēng)的頑皮。生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到、去思考才能捕捉到的，風(fēng)也是如此。詩歌由三節(jié)組成，三節(jié)之間句式整齊，意思相近。語言簡潔明快，讀起來親切、自然?；仡^望這節(jié)課的背影，在該詩的教學(xué)過程中我主要注意了以下兩個環(huán)節(jié)，并收到了較好的教學(xué)效果。

1、在讀中體會。

語文教學(xué)就是要品，在重點的詞語上、在情感豐富的句子上學(xué)會逗留，多走幾個來回，多搞幾次摩擦，看能不能碰出一點聽說讀寫的真“火”，品出一點語言文字的真“味”。在教學(xué)風(fēng)時的第一節(jié)時，我是這樣教學(xué)的：1）、學(xué)生朗讀談喜歡的原因。其他學(xué)生評價。2）、比動作。理解“顫動”的意思。3）、師小結(jié):原來知道一個詞的意思除了讀課文,還可以做動作感受。除此之外,我們還可以想象,請大家舉起你們的小樹葉,閉上眼睛。4）、師口述,創(chuàng)設(shè)情景。師:我們就是那一片片顫動的小樹葉。秋姑娘來了,金色的陽光灑在我們的身上,一陣微風(fēng)吹過,我們輕輕得顫動。小樹葉們,現(xiàn)在請睜開你們的眼睛。在那樣的美景中,此時的你最想說什么,最想做什么?5）、學(xué)生拓展談感受,教師相機指導(dǎo)個性朗讀。6）、師小結(jié):看來每個人對課文有不同的感受,所以朗讀的味兒也不同。請大家?guī)е约翰煌母惺茏杂衫首x這節(jié)小詩吧!這樣，一步一步，一層一層，一點一點，貼近兒童心坎，由詞語到文本，學(xué)生不僅理解了詞語本來的意思，還潛意識明白了詞語背后的含義，讓詞語的內(nèi)涵變得豐厚起來，最終達到文字與兒童心靈融為一體。

2、拓展延伸，實踐語言。

葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子，憑借這個例子，要使學(xué)生舉一反三?！苯虒W(xué)中，教師及時捕捉言語信息，巧妙設(shè)計語言訓(xùn)練，拓展延伸，為學(xué)生提供實踐語言的平臺，能讓學(xué)生“意”“言”兼得。

在理解課文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀每節(jié)師的最后一句，“我知道風(fēng)在那兒了”、“我知道風(fēng)正走過了”“我知道風(fēng)來游戲了”，讓學(xué)生在讀中感悟語言，玩味語言。緊接著我出示課件“漂浮的云朵”“飄揚的紅旗”“飛翔的風(fēng)箏”引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說一說。在接下來的環(huán)節(jié)中我安排了我會畫，我會寫的活動。“一層激起千層浪”，學(xué)生的思維被激活，有的寫道“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但媽媽洗衣板上的泡沫飛起來的時候，我知道調(diào)皮的風(fēng)來了”；有的寫道：“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但田里翻起金浪的時候，我知道風(fēng)來做翻跟斗的游戲了”；還有的寫道：“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但爸爸額上的汗珠干了的時候，我知道善解人意的風(fēng)來了。” 學(xué)生甩掉了思維的韁繩，將生活體驗與情感體驗融為一體，把對語言文字的感悟與情感的升化融為一體，發(fā)揮自己的語言，將風(fēng)的特點詮釋得淋漓盡致。

這樣，從文本出發(fā)又回歸文本，憑借教材這個例子，為學(xué)生搭建實踐語言的平臺，引導(dǎo)他們在實踐中內(nèi)化語言，運用語言。

第二篇：四風(fēng)學(xué)習(xí)體會

“四風(fēng)”學(xué)習(xí)的體會

習(xí)近平在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議提出了黨脫離群眾所體現(xiàn)出的“四風(fēng)”問題，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，由此要求開展“反四風(fēng)”，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破四風(fēng)之害處。為轉(zhuǎn)變不良作風(fēng)，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，我們學(xué)校開展了反四風(fēng)建設(shè)的活動。

通過“四風(fēng)”建設(shè)的學(xué)習(xí)。我認識到了作為一名教師應(yīng)擁有的群眾權(quán)利和應(yīng)盡的公民義務(wù)。我們是學(xué)校教育的主人，在新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，全民素質(zhì)整體提高，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能做學(xué)生的良師益友。通過學(xué)習(xí)，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不良之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行。

作為第一線教育工作者，小學(xué)基礎(chǔ)教育者，我認識到自身所擔(dān)負的重任和有待改進的地方還有很多。第一，在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學(xué)，教書育人，甘于奉獻。第二，關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行晉升，在課堂或公共場所不講不利于學(xué)生身心健康成長的言論或觀點。第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以教為業(yè)。

第四，心態(tài)平和，在單位要顧全大局、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成分內(nèi)分外的工作。積極調(diào)整心態(tài)

正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的責(zé)任，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生，才能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，發(fā)揮學(xué)生的潛能。自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關(guān)心、對工作的投入都是給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染學(xué)生的或教材。自尊的教師不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會給學(xué)生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為了學(xué)生好的錯誤觀念，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度。

第三篇：學(xué)習(xí)體會“四風(fēng)”

論群眾路線反對四風(fēng)學(xué)習(xí)體會

黨的群眾路線是以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)人在領(lǐng)導(dǎo)中國革命的長期斗爭中，對馬列主義關(guān)于人民群眾歷史作用的理論進行了創(chuàng)造性的運用和發(fā)展，群眾路線是我們黨的根本政治路線和組織路線，是黨在長期的敵我力量懸殊的艱難環(huán)境中進行革命活動的無比寶貴的歷史經(jīng)驗的總結(jié)。

在新時期，面對新任務(wù)，黨的十八大報告中，要求全黨必須牢記只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地，只有居安思危、勇于進取，黨才能始終走在時代前列，堅持以人為本、執(zhí)政為民、始終保持黨同群眾的血肉聯(lián)系，為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，以人為本、執(zhí)政為民是檢驗黨的一切執(zhí)政活動的最高標準。任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民群眾。報告要求，圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，是針對當(dāng)前面臨新形勢對黨的群眾路線工作提出的重大部署。

當(dāng)集團正在結(jié)合群眾路線教育開展反對官僚主義、形勢主義等主題教育，集中體現(xiàn)的黨在反對官僚主義、形勢主義的官場風(fēng)氣，發(fā)揚擁政愛民、艱苦樸素傳統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹群眾路線必須樹立群眾觀念，也是每個黨員干部必須牢牢把握的工作準則，只有這樣，才能站穩(wěn)群眾立場，學(xué)習(xí)貫徹群眾路線，必須要時刻保持與群眾的血肉關(guān)系，發(fā)揚我黨的艱苦樸素的工作作風(fēng)，一切以人民利益為重，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做

到發(fā)揚過去那么一種精神，克已奉公、吃苦在前、享受在后，以人民利益為最高準則，歷史經(jīng)驗告訴我們，水可載舟，也可覆舟，反對官僚主義、形勢主義等問題是一個政黨、一個企業(yè)生存問題，我們每個黨員都應(yīng)從自身做起，堅決貫徹十八大精神，反對官僚主義、形勢主義，做好本質(zhì)工作，用黨員標準要求自己干好本質(zhì)工作，把黨的群眾路線貫徹到企業(yè)的實際工作中來，為中華民族偉大復(fù)興和中國特色社會主義偉大事業(yè)作出積極貢獻。

2013年10月15日

第四篇：張風(fēng)順學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)張風(fēng)順同志先進事跡的體會

近日我學(xué)習(xí)了張風(fēng)順同志的生平經(jīng)歷，感觸良多。中央巡視組巡視專員張風(fēng)順同志由于工作積勞成疾，與2017年4月23日13時 10分突發(fā)疾病倒在工作崗位上，因公殉職。他連續(xù)二十幾年奮戰(zhàn)在中央巡視工作的第一線，先后承擔(dān)干部人事檔案指導(dǎo)、中管干部檔案審核、檔案數(shù)字化、信息監(jiān)控等檔案管理工作，對新接收的干部檔案隨來隨審，圓滿完成各項工作。二十幾年來，他對待工作專心致志、精益求精，他是工作中的“秘密武器”，同事口中的“政策通”“活字典”。現(xiàn)在，張風(fēng)順同志雖然永遠的離開了我們，但他在工作中常說的“三句話”，值得我們所有共產(chǎn)黨人，品味、深思、學(xué)習(xí)。

他經(jīng)常說的三句話是“如果讓造假的干部占了便宜，就是對其他干部的不公，對黨和人民的不負責(zé)任”；“干部要有公心、善心”；“要把手頭的工作做得更好一些”。從這三句樸實無華的話中，我們可以看出他高尚的人格。其實，我們的工作都很普通，不像電影中那樣驚心動魄，但是真正的共產(chǎn)黨人就是會在平凡的工作崗位上取得不平凡的成績。眾所周知，檔案是一名干部履歷的“縮影”，包含干部所有的政績和違紀違法情況，是一個干部提撥的一個硬性“指標”。然而，近年來干部檔案造假現(xiàn)象卻被屢屢曝光，比如前段時間被“雙開”的干部盧恩光，一副假面具戴了30年，他的“年齡、入黨材料、工作經(jīng)歷、學(xué)歷、家庭情況等全面造假、以及“向組織隱瞞本人真實年齡”的新疆“首虎”栗智、“篡改本人檔案”的廣東省委原常委、珠海市委原書記李嘉等。他曾說“干部在個人檔案上造假，在工作業(yè)績上就會更假的更厲害，一定不能馬虎”。張風(fēng)順同志工作對待一絲不茍、秉公執(zhí)紀、恪敬職責(zé)，用自己的實際行動，堅決執(zhí)行了黨中央對檔案造假“零容忍”的態(tài)度，也及時遏制住了干部檔案造假的歪風(fēng)邪氣。

在我國，領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力是人民群眾賦予的，只有時刻懷揣公心，常憂百姓疾苦，才能做到執(zhí)政為民。習(xí)總書記曾指出：“作為黨的干部，就是要講大公無私、公私分明、先公后私、公而忘私，只有一心為公、事事出于公心，才能坦蕩做人、謹慎用權(quán)，才能光明正大、堂堂正正”。工作中的張風(fēng)順，在面對干部檔案中的問題，他敢于頂住壓力，堅持原則，做到絕不在工作中摻雜個人情感。人是一種感性的生物，經(jīng)常會被各種各樣的情緒、情感左右。只有講原則、公私分明的人才能真正謹慎用權(quán)，才能真正為人民服務(wù)。張風(fēng)順同志的事跡將成為我黨的寶貴財富，值得我們每一個共產(chǎn)黨人去發(fā)揚和傳承！

第五篇：四風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)體會

建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、創(chuàng)特色班風(fēng)、形嚴格考風(fēng)、樹和諧校風(fēng)

學(xué)習(xí)心得體會

郎岱中學(xué)劉超

2012年3月26日我校舉辦了由金仕富校長主講的“四風(fēng)建設(shè)”專題講座，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認識到建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、創(chuàng)特色班風(fēng)、形嚴格考風(fēng)、樹和諧校風(fēng)是適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)新形勢新任務(wù)的需要，也是解決教育教學(xué)存在的問題，推動我校教育事業(yè)發(fā)展的需要。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個教學(xué)問題，它是營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拚搏精神和求真務(wù)實、明理誠信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、價值觀以及學(xué)會做人、做事的基礎(chǔ)。而責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項長期的任務(wù)。

二、班風(fēng)是一個班集體的整體風(fēng)氣、學(xué)習(xí)的氛圍和與之相匹配的班級環(huán)境。而學(xué)風(fēng)則是這個班集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等的表現(xiàn)。我覺得要抓好學(xué)風(fēng)，要從以下方面著手。

1、嚴

“不以規(guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學(xué)”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀律、有秩序、有禮貌”。

2、愛

愛就要用真心去打動學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。

3、細

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

三、以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)帶動良好校風(fēng)的形成教師要愛崗敬業(yè)，要關(guān)心和支持學(xué)校的改革和發(fā)展，平時要積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及集體活動，積極要求上進。

老教師要互敬互勉，團結(jié)合作；同齡教師要虛心學(xué)習(xí)，取長補短；教師之間在思想上要互相幫助，業(yè)務(wù)上要互相學(xué)習(xí)，工作上要互相配合，人格上要互相尊重，共同形成一個團結(jié)向上的集體。

師生之間要多交流，多溝通，互相尊重，教學(xué)相長。對學(xué)生要關(guān)懷激勵，嚴格管理，耐心教導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽探索，不斷進取。

教師要自覺遵紀守法，講究社會公德，樹立良好的師德形象。要在“四風(fēng)”建設(shè)中發(fā)揮骨干帶頭作用，以身作則，帶動和促進學(xué)風(fēng)、教風(fēng)與校風(fēng)建設(shè)。

總之要抓好一個班的班風(fēng)，要時刻關(guān)注全體學(xué)生。做到“牽一發(fā)而動全身”。不要丟下任何一個學(xué)生。以身作則，帶動和促進學(xué)風(fēng)、教風(fēng)與校風(fēng)建設(shè)。

2012年3月26日