第一篇：如何使作文波瀾起伏

如何使作文波瀾起伏

大自然以它的神奇美麗給我們展現(xiàn)著無窮魅力，突兀的山巒，起伏蕩漾的江水，搖曳多姿的森林，都能溝起我們許多聯(lián)想和感受。同樣，在寫作中，大起大落的情節(jié)，運筆多變的技法，提摸不定的人物情感，也都能吸引讀者去尋幽探勝，漸人佳境，使文章主題在高遠的背景下得到深化，感染力得到增強。有感于此，筆者將從多年教學實踐淺談如何使作文波瀾起伏，以期得到大家的指導。

一、設(shè)置懸念，引發(fā)思考

寫作中一味平鋪直敘，見頭知尾，就像給了讀者一碗白開水，讀了覺得索然無味?！拔乃瓶瓷讲幌财健保髡呷绻谛形闹猩圃O(shè)懸念，就能掀起讀者心湖之漣漪?！皯夷睢笔亲髡咴谇楣?jié)發(fā)展的關(guān)鍵時刻，故意岔開不作交代以造成讀者欲罷不忍，急于追尋探究的心理狀態(tài)一種結(jié)構(gòu)技巧。我們知道，魯迅先生《祝福》運用了倒敘寫法，先寫祥林嫂悲慘的結(jié)局，把她不幸的一生首先擺了出來。寫人物結(jié)果，給人一種心理懸念，有利于吸引讀者，抓住讀者的心，給讀者的心靈造成強烈震撼，并促發(fā)人去思考，使作者與讀者達到心理溝通，從而取得讀者認同?！俺龊跻馔狻币彩且环N常與“懸念”配合使用的寫作技巧。作者在文中設(shè)下懸念，并不急于解開疑團，而是調(diào)轉(zhuǎn)話

頭，造成期待，引起猜測，最后解開懸念。作者高明釋懸卻使人因?qū)徝佬睦碓谀@詫中受到強烈刺激，從而產(chǎn)生極大快感。

二、創(chuàng)設(shè)巧合，引人入勝 “巧合”是一種打破常規(guī)的思維模式，能使文章波瀾迭起，讓人在作品中獲取意料之外的美感，更讓人對作品主題進行深刻的審視。如戲劇《雷雨》，情節(jié)可謂一波未平，——波又起。節(jié)選第二幕的兩場戲中，周樸園家中的下人，正是三十年前被他大年三十晚上趕走的侍萍，周家礦上當下人 的魯大海，又正是三十年前侍萍剛剛出生三天病得奄奄一息的次子，眼前要出手打人的周萍正是魯侍萍的親子，魯大海的哥哥。作品中的這些巧合，把人世間純真親情與資本家貪婪虛偽的本性放在特殊的天平上進行稱量，很好地揭露了周樸園作為資本家的本質(zhì)。

三、著力突轉(zhuǎn)，牽人心緒 突轉(zhuǎn)指文章似乎到了盡頭，“山重水復疑無路”，卻又筆鋒一轉(zhuǎn)“柳暗花明又一村”，是從一個境界到達另一個境界，使讀者在心中產(chǎn)生一種巨大心理反差，在這種反差中滋生一種強烈的心靈感應。如《荷花淀》五個青年婦女探夫遇敵和助夫殺敵情節(jié)中，婦女們快人快語的對話和寧靜和平的環(huán)境，很好地刻畫了女人的輕快悠閑的心情。當日本兵船只開過來追趕很緊時，她們駕著小船往荷花淀里搖，讀者心情

也隨即緊張起來，為這群未經(jīng)戰(zhàn)火考驗的婦女命運深表擔憂。正當我們情弦緊繃之時，故事發(fā)生了突轉(zhuǎn)性變化，就在她們耳邊響起了一排槍，敵人已陷人了青年戰(zhàn)士們布下的天羅地網(wǎng)，一場伏擊殲敵戰(zhàn)很快告捷。讀到此，我們不禁為小說情節(jié)的起伏擊掌稱快。敘事性文章波瀾起伏的技法是多變的，不是固定有限的，如運用抑揚，鋪陳誤會，雙線結(jié)構(gòu)，虛實結(jié)合法??都可寫出曲折變化的文章來。只要廣泛涉獵大家名作，用心靈去開啟社會生活這把金鎖，作文就不至于流于平淡，—定會一波三折，扣人心弦。

第二篇：記敘文如何寫得波瀾起伏(教案)

文似看山不喜平

——敘事性散文如何寫出波瀾教案

【教學目標】

1、介紹敘事性散文寫作中如何寫出波瀾的基本方法。

2、結(jié)合具體作文片段讓學生通過實踐來掌握設(shè)置懸念法和情節(jié)突轉(zhuǎn)法等。

3、根據(jù)所學習的方法進行實踐寫作訓練?！局攸c、難點】結(jié)合具體作文片段讓學生通過實踐來掌握設(shè)置懸念法和情節(jié)突轉(zhuǎn)法等。

【教學時間】2課時 【教學步驟】

一、導入：

1、欣賞一首唐伯虎為一位老婦人寫的祝壽詩：（略）

一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個個都是賊（驚怒），偷得壽桃獻至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的確，一池春水，風平浪靜，縱然有人有寧靜柔和之美，但“風乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？今天我們就來探討這個問題（出示課題及要點）。

二、敘事常見問題

問題一：平鋪直敘

文章平鋪直敘，指的是對事情的起因、發(fā)展、結(jié)局這些環(huán)節(jié)缺少精心設(shè)計，1234如實道來，平平淡淡，禁不住回味。敘述沒有階段性，情節(jié)少起伏變化，看了開頭就知道結(jié)尾，沒有懸念，引不起閱讀興趣。

病例：

令我難忘的一件事

上周，我們班上勞技課，老師教我們做驗鈔機，把我高興壞了。老師先向我們講了驗鈔機的原理，講完后，大家便動手做起來。

我按照老師的步驟，小心地焊接著每一個零件。和大家一樣，我把驗鈔機中最重要的部分一一紫光燈管放在桌子上，準備一會兒安裝。就在這時，有一個零件怎么也安不上，我拿起來想仔細看看?？墒牵驮谖姨Ц觳驳囊凰查g，紫光燈和機殼被袖子刮離了桌面。坐在旁邊的楠楠見狀，喊了聲 “呀!”緊接著她抓住了機殼。當我明白發(fā)生了什么事之后，紫光燈已被摔得粉碎了。我傻眼了，燈管壞了，也就意味著驗鈔機報廢了，心里一下子難受起來。楠楠說：“快去跟老師說，說不定能再給你一個?！庇谑俏仪由刈叩嚼蠋熋媲罢f：“老師，我的紫光燈摔碎了?！?/p>

老師聽了搖搖頭說：“那沒辦法了，一人一個，配好了的，沒有多余的?！蔽倚睦锔与y過了，看著手里殘缺的零件，望望其他同學即將完成的驗鈔機，真恨自己太粗心?；氐阶簧?，興致全無，我看著窗外發(fā)呆。這時小曉走過來，問：“你怎么不做？”我紅著臉說明了原因，小曉安慰我說：“不要緊，驗鈔機做不成，還可以用這些零件做手電筒嘛!”“可是，我不會做?！蔽倚÷暬卮?。“我教你，來，你看一一。”說著，她一步步教起來，我連聲道謝，瞪著大眼睛盯著她的一舉一動，不一會兒，手電筒裝好了，插上電池，一按電鈕，嘿，亮了!我心里高興起來。

病例分析：

這篇作文平鋪直敘事件，紫光燈管不小心摔碎了，驗鈔機做不成了，在同學的幫助下改做了手電筒，事情的經(jīng)過與結(jié)局就這么簡單。文章的情節(jié)缺少曲折變化，并且開頭的高興與結(jié)尾的高興不是一回事。如果改做了手電筒也這么高興，那么開頭的交代豈不是白搭了嗎？設(shè)計一個出人意料的結(jié)尾，不是為做成做不成而高興，而是為意外獲得而高興。如果修改加上這么一個結(jié)尾：“就在我要離開教室時，楠楠叫住我，把她的驗鈔機放到我手上，對我說：'送給你。'我驚訝地問：'送給我？'她點了點頭，然后走開了。我看著精美的驗鈔機，腦中回想著剛才發(fā)生的一幕幕，忽然覺得心頭暖洋洋的，她們給予我的幫助使我深深的感受到同學之間的那份情意，令我久久不能忘懷。”這樣的情節(jié)，意義不就深刻了嗎？

問題二：胡編亂造

不少同學在作文中有這樣的問題：過分虛張聲勢，故弄玄虛?；蛉鄙儆蓳P而抑（由抑而揚）的根據(jù)，或缺少由揚而抑（由抑而揚）的轉(zhuǎn)折的合理性，或不能處理揚與抑的內(nèi)在聯(lián)系，缺少相通的橋梁。

病例1：

一 場 虛驚

??

終于干完活了，爸爸拖著疲憊的身子回到辦公室，準備好好休息一下。剛迷糊了不到3分鐘，電話響了，爸爸不耐煩地拿起電話，里面?zhèn)鱽硪魂嚰贝俚脑捯簦俏壹业泥従樱骸敖鸷?？趕快回家看看吧，你們家著火了！”老爸聞聽此言，蹭的一下從椅子上彈了起來，剛才的疲勞早不知跑到什么地方去了，瞪大了眼睛問到：“什么？著火？”“火??火??你們家！”“啊！”爸爸張大了嘴，仿佛看到家中的一片慘象。他扔下電話，飛似的朝家奔去?？斓郊視r，只見一大幫人圍在樓下，向著樓上指指點點，議論紛紛。此時又聽見救火車的叫聲由遠而近，管不了那么多了，他三步并做兩步就往六樓上奔。一股股嗆人的濃煙直沖過來。“不好了，我家??”來到了家門口，打開大門沖了進去，急忙尋找火源，廚房、臥室，轉(zhuǎn)了一圈，別說大火，連個小火星都沒看見，真是奇怪了，來到陽臺，推開窗戶往外一看，好么，原來是旁邊的鄰居家，濃煙一陣陣地向外涌。我的媽！老爸這才喘了口氣，一下子坐在了床上，頓時覺得渾身一點勁都沒有了。那個打電話的鄰居也來了，看到這個情景，連忙道歉，老爸連忙道謝。那人說，剛才聽說著火了，一問，別人說是我們家樓上，6層，我一想，就是你們家呀！可沒曾想，人家說的是那個單元??

病例分析：

本文寫了名副其實的一場虛驚?？雌饋碓陂_頭設(shè)置了懸念，到底是不是真失火了？讀者確實關(guān)心，但是隨著后面情節(jié)的展開，顯得漏洞比較多：這么大的火，從外面一看，是誰家的應該很清楚，救火的人奔向哪家也不難看出，怎么就會認為是自己家呢？這樣的文章讀者并沒有閱讀興趣。有的同學一說要寫出波瀾，于是就利用人們的獵奇心理極力往奇處寫，抓小偷啦，著火啦，胡編亂造，故弄玄虛。其實任何記事的文章都離不開對人的描寫。在事件的曲折發(fā)展進程中，要讓人物的性格發(fā)展、命運安排都緊扣讀者的心弦，否則只能稱之為虛張聲勢。

病例2：

意外的經(jīng)歷

早晨起來推開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面竟然下著綿綿的細雨。陰沉沉的天氣，總讓人感到不安，好像預示著什么事要發(fā)生。

由于寫作業(yè)缺少一些用品，我被逼無奈擠上了開往商場的公共汽車，還好有個座，也許是下雨天大家的心情都不好吧！車廂內(nèi)安靜得出奇，只能聽見從被雨水打濕的雨傘上掉落下來的雨滴打在地上的聲音，這樣安靜的過了一站。車門開了，上來兩名穿著黑夾克的中年男子，他們的加入使原本安靜的車廂一下子喧鬧起來，“讓一讓，讓一讓，我們往里走走。”兩個人“吆喝”著，腳步停在我身前一名帶著孩子的父親身后，其中一人扶著我身旁的椅背，我本能地往旁邊擠了擠，調(diào)整了一下位置，當我在回過身來看那兩個人時，不由得驚呆了，另一人用中指和食指夾住一個薄薄的刀片，熟練的割破了那位父親的手提包，迅速從里面抽出錢包，收了起來。是小偷！光天化日之下，當著這么多人的面，竟敢偷東西，我剛想喊，轉(zhuǎn)念一想：不行，他離我這么近，萬一給我一刀怎么辦？我不敢再往下想，也不敢出聲，只是靜靜地看著。

車到了一站，下車的人向售票員出示了車票，奇怪的是，售票員并沒有向那兩個人要票，就讓兩人下了車，看這兩人得意洋洋的表情，我不甘心地瞪了一眼，擠到那位叔叔的身邊，及時地告訴他：“叔叔，您的錢包是不是丟了？頭里下去那兩個人，您快去追呀！”他看了看手提包，已被割開了一個幾公分長的口子，錢包早就“飛”了，他隨著我手的方向望去，那兩人攔了一輛出租車，飛奔而去。我望著他們的背影，心想：難道就這樣算了？

病例分析：

文章記敘這件事要告訴人們什么？開頭的景物描寫顯然是故弄玄虛，天氣不好就一定要發(fā)生什么事嗎？小偷偷東西與天氣沒有必然的聯(lián)系，而作者似乎為了吸引讀者，像在貼標簽似的。而情節(jié)的發(fā)展一直是抑，始終沒有揚起來，又沒有出乎意料的結(jié)局。小偷就是小偷，堂而皇之逃之夭夭。如果在設(shè)計情節(jié)時急轉(zhuǎn)直下，有人見義勇為，或是劇組在拍電視劇，因為前面有照應?？傊屓烁械揭馔?，才有可讀的意味。佳作范例：

一 件 小事

“叮鈴鈴--”預備鈴響了。同學們陸續(xù)走進教室，教室里一片喧嘩?！邦A防近視，眼保健操現(xiàn)在開始?！睂W校的喇叭里傳出的聲音。

生活部長從座位上站起來，喊道：“做眼保健操。”可仍有幾個搗亂分子在座位上不停吵鬧，喧嘩聲壓住了一切，他的命令絲毫不起作用。這時數(shù)學老師走進教室。

那幾個同學依然如故，因為這是一個習慣：在做眼保健操時，你做不做操任課老師是不會管你的，只有喊完操后，老師才開始上課。

生活部長無計可施，本能的拿出紀律登記本，準備記下那幾個喧鬧分子的名字?！吧险n。”數(shù)學老師突然一反常態(tài)，提前宣布上課。

待那幾個同學聽明白了，其他同學已經(jīng)站起來了。這對于大家來說已經(jīng)形成條件反射了。我們站在那兒不滿地望著老師，心里挺氣憤：老師竟然要占用做操時間！學校不是早規(guī)定任課老師不得占用做操時間么？可是現(xiàn)在數(shù)學老師竟??

“請坐下！” 看樣子老師要講課了。我們氣憤至極，無話可說?！罢堊霾伲　崩蠋煹纳袂楹車烂C，帶著命令的口氣。

同學們乖乖的依著音樂的節(jié)拍，靜靜地、輕輕地揉著眼睛。剛才那幾個“喧鬧分子”再不敢哼一聲。我們這才明白了老師的用意，向老師投去了感激的目光。

分析：

這個題目是“記一件小事”，作者確實是抓住了一件小事來寫的，從中卻透出了作者的寫作水平。文章要寫大家做眼保健操之事，采用了欲揚先抑的手法。開始寫教室里一片喧嘩的場面，寫大家心煩意亂的心境，然后寫數(shù)學老師的舉動，使矛盾尖銳起來。之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，數(shù)學老師的一句話，消除了大家的誤解。情節(jié)大起大落，構(gòu)思精巧。

三、怎樣寫出事件的波瀾：

（一）要善于利用事件本身的曲折性、復雜性。（選材）

（二）要了解興波瀾、生變化的方法。（構(gòu)思、技法）

本節(jié)課主要學習兩種方法：一是設(shè)置懸念法，二是情節(jié)突轉(zhuǎn)法。

1、設(shè)置懸念法：

“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念?？廴诵南业膽夷羁墒棺x者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的神奇的構(gòu)思效果。如“先聞其聲后見其人”、“猶抱琵琶半遮面”、“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”等等，都會讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強烈沖動，從而獲得引人入勝的效果。

①開頭暗示法：

開頭設(shè)置懸念，即將人物的表情、語言、動作以及事件的矛盾，逐一暗示，為后面展開情節(jié)、留下空間，從而引起讀者豐富聯(lián)想的余韻。這是形成波瀾的源頭和風力。

②倒敘法（倒置法）：

倒敘就是組織安排材料時將“結(jié)果”提前。讀者不知“前因”，又急于知道“前因”，關(guān)切的心情陡增，這無疑會產(chǎn)生“懸念”。讀者的懸念由產(chǎn)生到消失心理狀態(tài)會發(fā)生劇烈的變化，從而形成“波瀾”。

③中間轉(zhuǎn)折法（反常法）：

在文章地轉(zhuǎn)折處設(shè)置懸念。情節(jié)偏不按照一般思路發(fā)展，有意地在節(jié)骨眼上寫出陰差陽錯的反常情況，撩起讀者的閱讀欲望，不忍釋卷，風起浪涌

4．大小連環(huán)套，即開篇設(shè)置一個總懸念，在發(fā)展過程中派生各種小懸念，形成大小結(jié)○合的環(huán)扣，一個懸念解決，另一個懸念又產(chǎn)生了，使情節(jié)波瀾起伏，險象叢生，高潮迭起。

5．間隔法，也就是突然中斷讀者關(guān)心的正在發(fā)展的故事情節(jié)，轉(zhuǎn)移話題，適當時候再○接上原來的情節(jié)。

設(shè)置懸念時要注意：（1）．制造懸念的目的是有利于事件的展開、人物的塑造和主題的表達，自然合理，不可濫用。

（2）．制造懸念，要不著痕跡，切合情理，切不可故弄玄虛，否則會弄巧成拙；要適時釋“懸”，解開懸念既不能過于匆忙、簡單，又不能枝蔓橫生，致使讀者眼花繚亂或丈二和尚摸不著頭腦。

例1：

魂

聽老人講，人是有魂的。但我不信世界上會有什么魂兒?？勺罱覅s看到了。

我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人，人擠人，滿滿登登。剛上車的一個小伙子，看到一個座位上放著本又臟又破名叫《野女艷史》的書，抄起來，扔到茶幾上，旁若無人地坐下。

鄰座一位干部模樣的人說：“對號入座，這兒有人。”

那小伙子跟一瞪，鼻子一抽，臉上肌肉一抖，怪怕人地望著對面座位上的一位穿紅上衣的十來歲的小姑娘，問：“是嗎?”

小姑娘點點頭說：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打開水了?！?/p>

話音剛落，那打水去的精壯的小伙了已經(jīng)回來了，他兇煞地吼道：“狗雜種，滾起來!” 坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕旨。一會兒，他眼睛往上一翻，說：“少犯嘎!老子有票。座空著，就要坐，坐定了!” 火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭吵與漫罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂兒的話，那有些人大概僅只有一個軀殼了。

四只手揪巴在一起，一場廝打迫在眉睫。沒有人勸，也沒有人去拉。忽然，那個穿紅色上衣的小姑娘站起來，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲兒像銀鈴似地說?！皠e打架啦!我要下車了。你們過來一個人坐這兒吧。”

四只手松開了。一個小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白凈凈的，好看的臉剎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她抿抿嘴，甩了一下腦后的油黑油黑的頭發(fā)，提著一個不大的旅行袋向車門走去。

火車在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車了。

這趟車終點站是北京。車站到了，我下了車，在河樣的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車站。

天啊!我忽然看到了那個小姑娘：大眼睛、雙眼皮兒、好看的臉、油黑的頭發(fā)、紅上衣……

她不是3個小時前在保定站下車了嗎? 難道我看到了魂兒?我不信。難道是看花了眼?絕不會!那么，她是躲在別的車廂，一直站到了北京? 我想追上她，真誠地對她說一聲：“你真好，我不如你?！笨山K于沒有追上，她提著那只不大的旅行袋擠上了公共汽車，門關(guān)了，車開走了。

我久久佇立著，目送那遠去的汽車。心中又忽然想起，老人說，人是有魂兒的。

我相信了：人有魂，國有魂，民族有魂……

【簡評】一個“讓座”的故事，寫得如此跌宕起伏，搖曳多姿，完全得力于懸念的設(shè)置。文章一開始就巧設(shè)懸念：“我不相信世上有什么魂兒。可最近我卻看到了?！崩世是ひ姷搅瞬⒉淮嬖诘娜说幕?，一下子就勾起了讀者的閱讀興趣，在這樣的懸念下再細細穿插故事情節(jié)，最后解開懸念，原來作者所說的魂，是指我們時代的奉獻精神。

例2：請同學們找出下文中有懸念設(shè)置的部分并簡評

一位父親下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累并有點煩。他5歲的兒子靠在門旁等他。（為下文兒子用20美金買一小時埋下伏筆。）“爸，我可以問你一個問題嗎？”（懸念，什么問題？）

“什么問題？”“爸，你一小時可以賺多少錢？”（懸念，為什么問這個問題？）“這與你無關(guān)，你為什么問這個問題？”父親生氣地問。

“我只是想知道。請告訴我，你一小時賺多少錢？”小孩哀求?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?，我告訴你，我一小時賺20美金。”

“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間上床睡覺，好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作，沒時間和你玩小孩子的游戲。”（下文買時間的伏筆）小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上了門。

父親還在生氣。后來，他平靜下來，開始想他可能對孩子太兇了———或許孩子真的想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進小孩的房間，問：“你睡了嗎？”“爸爸，還沒，我還醒著?！毙『⒒卮?。

“我剛剛可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的火氣都爆發(fā)出來了。喏，這是你要的10美金。”“爸爸，謝謝你！”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著。

“你已經(jīng)有錢了，為什么還向我要？”父親生氣地問。（懸念，已經(jīng)有錢了，為什么還要錢？）

“因為在這之前不夠，但現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮?，“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家———我想和你一起吃晚餐。”

例3：請同學們找出下文中有懸念設(shè)置的部分并簡評

靈動與沉穩(wěn)

在市長的辦公室里，坐著三個人：市長，王靈動與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機關(guān)“一把手”與“二把手”候選人。王靈動，以聰明善辯，交際能力強在眾多候選人中脫穎而出。馬沉穩(wěn)因老實憨厚，沉著穩(wěn)重的作風獲得了市長的青睞和支持。（兩人各有所長，究竟誰能贏得“一把手”的位置呢，給人留下懸念）

市長要通過面試和實際行動來確定王靈動與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰最終能夠贏得“一把手”這個寶座呢？市長也沒底。市長現(xiàn)在進行面試。王靈動立刻給市長倒茶、點煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無動作。市長心里有了想法了。（有什么想法，又是懸念）

首先，市長讓王、馬二人談談如何領(lǐng)導好這個機關(guān)，并對其中一些問題如貪污、受賄等腐敗問題說出自己的看法與相應解決措施。王靈動先發(fā)表了觀點，說：“我如果當上‘一把手’之后，首先，我得謝謝市長大人。是你給了我這個機會，我先得好好孝敬你。其次，我當上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要時辭掉那些沒有作為的干部，我不能讓人在這里濫竽充數(shù)。對于腐敗問題要絕不手軟，該處分的一定處分，該送走的一律送走。市長大人，你看怎么樣？”市長擺擺手，對馬沉穩(wěn)說：“老馬，你說?！瘪R沉穩(wěn)說：“我其實也沒多大能力，但是，無論‘一把手’還是‘二把手’我都會盡力干，并把它干好。這點請市長放心。無論是誰，都要為機關(guān)，為咱百姓服務。對于那些腐敗現(xiàn)象，要先做好模范作用，宣傳法律知識，讓那些尚未發(fā)展起來的能夠自制。我相信，我們的同志都是好的?！笔虚L沒吱聲，過了一會兒，給了王、馬二人各100元錢，讓他們在半小時內(nèi)花完。半小時后，王靈動先到了，他給市長提來了上好的龍井茶葉，又給市長買了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買了“相思鳥”的。這當然不止100元錢，市長心里有數(shù)了。（“心里有數(shù)了”，究竟誰是最后的人選，又是一個懸念）王靈動也笑了。因為馬沉穩(wěn)還沒來，市長讓王靈動先回去，等候通知。40分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進來，連門都沒敲，市長問：“錢花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長沒再說什么就叫他走了。因為他從窗戶里看見門衛(wèi)老張門口放了一張新床和一把新電筒。

幾天后，選舉結(jié)果貼出來了：“一把手”，馬沉穩(wěn)；“二把手”，待定。4練習：（1）請按要求為下文續(xù)寫情節(jié)：（討論發(fā)言）

《只借一美元》

一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。

“先生，您有什么事需要我們服務嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。

“我想借點錢！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”

“一美元?！?/p>

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元。可以嗎？”

“當然，只要有擔保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說。（續(xù)寫，盡量做到情節(jié)合情合理。）“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔保可以嗎？”

經(jīng)理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔保足夠了。不過??先生，您真的只借一美元嗎？

“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮?。

經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您。”

“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當，為什么還要借一美元呢？”

“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分??”

行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。（老師評價學生續(xù)寫并提供參考答案）

2、情節(jié)突轉(zhuǎn)法：

所謂陡轉(zhuǎn),是指在記敘事件時,有意順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感完全引得朝一個方向行進,層層發(fā)展,直至頂點,然后陡轉(zhuǎn)驟折，讓一種”意料之外,情理之中”的結(jié)局，強烈地震動讀者,從而取得一種異乎尋常的效果。記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。

這是一個充滿競爭的時代，人們在這個時代是需要競爭的。有了競爭才會逼迫我們走向成功。

夜里，我（一位女大學生）坐在被窩里讀《古代文學》。同伴們都已經(jīng)耐不住冬夜的寒冷，早早進入了夢鄉(xiāng)。由于沒有了同伴的競爭，我也耐不住寒夜的冷清，伏在書上睡著了。忽然，窗子被寒風刮開，把我嚇醒了窗外冬夜的驟風不停的嘶吼，樹枝被風吹的呼呼作響。一陣風由窗子涌進，打在我身上，頓時清醒了幾分。我趕緊跑下床，把窗子關(guān)上。這時，我無意中發(fā)現(xiàn)池塘里的燈光。那里池塘對面五層樓上中間那窗戶射出來的。那燈光本不是太亮。可是在這冷清的夜里，著盞燈顯的格外引人注目。

那只那燈下是誰？ 會是一位滿頭白發(fā)的老人在付出自己生命的最后一點貢獻？會是一位和我相同苦苦求學的學者？還是一位中年為著書苦熬燈下的作者？

不管燈下為何人，我注意到它每夜是最先亮起最晚熄滅。不知疲倦。當我抬頭休息一下疲勞的雙眼時，我都會看到這盞“永不熄滅”的燈。我產(chǎn)生了競爭的犀利，我要和這燈下的人比拼一下，在這競爭下我順利的通過了幾門課的結(jié)業(yè)考試。

寒冷的冬夜?jié)u漸去了，春天在轉(zhuǎn)眼間匆匆走過。樹上的葉子稠密起來。夏天來了，天漸漸變熱。我的住處也異常的悶熱。當同學們都在涼快的草場上談情說愛時，我在小屋里趕寫畢業(yè)論文。終于，酷熱將我趕出房子，外面真涼快啊！屋里的悶熱頓時被風吹去了。我慢慢踱到池塘邊，塘邊的景色很美。池塘里的水在清風的吹拂下一圈圈向塘邊蕩去。當我一抬頭，猛然間發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象：塘中五層樓的燈光都是綠熒熒的，唯有一點奇特的白光被圈在中間。使人想起“眾星捧月”一詞來。想想多年來付出的努力，我真的不如它嗎？于是，我又跑回我的房里。又接著寫起論文。

三年之后，我以優(yōu)異的成績大學畢業(yè)。畢業(yè)晚會上，大家都讓我說說三年來是如何堅持不懈的？如何產(chǎn)生了優(yōu)異的成績？我講了池塘的那盞燈。是那盞燈讓我堅持了下來，是那盞燈給了我動力。晚會結(jié)束回家時，我又一次想起了那盞燈，心地萌生出想去看看它的念頭。

我決定要去看看那盞燈下的學者，種種幻想在腦中浮現(xiàn)。

一層又一層，越是向上走，心里越是緊張。我終于登上了五樓。心砰砰的跳個不停。終于我大膽的推開門，?。∧鞘枪蚕茨橀g的一盞燈！

評析：

文章寫“我”深夜苦讀，不免煩躁，偶然發(fā)現(xiàn)，池塘對面五層樓上中間的一個窗戶閃爍著不變的光芒?！懊康饺胍?，最先亮起，每到夜深，其它房子都已合上夜的眼睛后，唯獨它還睜大著眼睛——不知疲倦的眼。漸漸，我產(chǎn)生了一種競爭心理，看誰熬夜熬得久。但每次我都熬不住瞌睡，先躺倒了，不過，這競爭倒幫了我一個大忙，我順利地通過了幾門課程的結(jié)業(yè)考試?！碑厴I(yè)那天晚上，路過池塘邊，又瞥見了那盞燈?！拔摇钡男牡桌锖鋈幻壬艘粋€念頭，把我成功的喜悅給那燈下的競爭者分享。當“我”氣喘吁吁地上到五樓，“心跳了一陣，臉紅了一陣，終于大著膽子推開門”時，文章也就到了結(jié)尾：“??！那是公共洗臉間的一盞燈！”只此一句，令人始料不及。在心靈的震撼之余，似乎還有幾絲遺憾，幾多惋惜。這就是意外之筆的效果，于陡轉(zhuǎn)之間給人無盡的想象回味余地。

例1：請同學們發(fā)揮想象續(xù)寫

牛耶？鼠耶？

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記高興極了！因為他姓牛，而畫的又是一頭“孺子?！?，贊譽之意，躍然紙上。

不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點像鼠，突然一只貓竄了出來，直撲那幅國畫??（參考答案）。

例2：請在橫線上補充情節(jié) 伯明翰一家旅館的餐廳里，一群旅游者正在進晚餐。他們一面品嘗菜肴，一面即興談天。魚端上來了，他們便七嘴八舌地講起那些關(guān)于在魚肚子里發(fā)現(xiàn)珍珠和其它寶物的有趣故事。

一位老年紳士一直默默地聽著他們的閑聊，終于忍不住，也開口了。

“我已經(jīng)聽了你們每個人所講的故事，現(xiàn)在該我講一個了。我年輕的時候，受雇于紐約一家大出口公司。象所有的年輕人一樣，我和一位漂亮的姑娘相愛了，很快我們就訂了婚。就在我們要舉行婚禮的前兩個月，我突然被差到伯明翰經(jīng)辦一樁非常重要的生意，不得不離開我的心上人。

“由于出了些麻煩，我在伯明翰呆的時間比預期長了許多。當繁雜的工作終于了結(jié)的時候，我便迫不及待地準備返家。啟程之前，我買了一只昂貴的鉆石戒指，作為給未婚妻的結(jié)婚贈品。

“輪船走得太慢了，我閑極無聊地瀏覽著駕駛員帶上船來的報紙，消磨時光。

“忽然，我在一份報紙上看到我的未婚妻和另一個男人結(jié)婚的啟事?？上攵敃r我受到了怎樣的打擊。我憤怒地將我精心選購的鉆石戒指向大海扔去。

“幾天后我回到了紐約，在一家旅館里我悶悶地吃著晚飯。

魚端上來了，我心煩意亂地塞進嘴里，嚼了幾下，忽然牙被一個硬東西咯了一下。先生們，你們可能已經(jīng)猜出來了，我吃著了什么？”

“鉆石戒指！”周圍的人一齊說。

“ 不，”老人凄涼地說，“ 是魚刺！”

例3：鑒賞下面一篇文章，請同學們發(fā)揮想象續(xù)寫一個簡潔的結(jié)尾

讓 座

我站在無軌電車里，身旁有個老大娘，兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻大模大樣地坐著一個15歲上下的小伙子。使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿途經(jīng)過的街道似的。

我開口對老大娘說話了，其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的。

“唉，現(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”

“說得是啊，說得是啊，”老大娘點了點頭，“就是沒有教養(yǎng)嘛！”

“學校里是怎樣教他們的！”

“說得就是嘛，學校里是怎么教他們的？”老大娘同意我的說法。

“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人。”我瞪著那小伙子說，可他卻無動于衷。

“有什么樣的爸爸，就有什么樣的兒子?！崩洗竽飮@著氣說。

“真不像話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。

老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子。

“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰他的肩膀，“說的就是你哪，還不給老人讓座！”

“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”

這篇微型小說的主要特點是順勢層層鋪墊，結(jié)尾著力突轉(zhuǎn)，情節(jié)發(fā)展出人意料。一般而言，讀者以為小說的主旨在鞭撻年輕人缺乏教養(yǎng)，呼喚傳統(tǒng)美德的回歸；讀到最后，才知主要是諷喻老太太那種“葉公好龍”的滑稽，對社會公德的缺乏深惡痛絕，但對自己的兒孫卻縱容嬌慣。前面，“我”每表示不滿甚至憤慨，老太太總有附和，當“我”最后高聲正面指斥那年輕人時，有一句對老太太神情的描寫，這是一處藏得很好的近伏，這也表明了一個道理——伏筆宜藏，妙在伏得不注意不顯露。這樣，最后的轉(zhuǎn)折才能陡峭而不突兀。

3、練習

（1）請發(fā)揮想象在橫線補充一句話

想你，是件很快樂的事；見你，是件很開心的事；愛你，是我永遠要做的事；把你放在心上是我一直在做的事；不過，騙你是剛剛發(fā)生的事。

我是一棵孤獨的樹，千百年來矗立在路旁，寂寞的等待，只為有一天當你從我身邊走過時，為你傾倒，砸不扁你就算白活了。

一年內(nèi)，有一個男子連續(xù)寫了800多封情書給女友，結(jié)果他的女友終于宣布要結(jié)婚了，新郎就是給她送這些信的郵差。

有些事情該讓你知道了！天，是用來刮風下雨地；地，是用來長花長草地；我，是用來證明人類偉大地；而你：“就是用來燉粉條地。！”

“親愛的！當我在大街上扭頭離你而去的那一刻，你放聲痛哭！聽到你撕心裂肺的哭聲，我的心軟了，我舍不得你走，我怎么忍心離開你呢？！于是我便飛奔過去，一把抱住你，說：“這豬我不賣了！”（2）請同學們?yōu)橄旅娑涛脑O(shè)計一個結(jié)尾

又要遲到了！又要面對老師那嚴厲的目光，當然，“交待”遲到的原因是必不可少的。鬧鐘壞了？不行，太老套了；自行車出毛病了？不行，中午放學時被他遇上準會“露餡”；上學途中匆匆忙忙扭傷了腳？??腳步不知不覺慢了下來，做出一瘸一拐的樣子，不行！上次小明用這一招，一眼被他識穿??

我好像已經(jīng)聽到了老師的責問，已經(jīng)看見了同學們那一雙雙暗笑的眼。唉，都怪自己貪睡，這下可好？

不知不覺已經(jīng)到教室門前，我正準備老老實實向老師承認錯誤，一抬頭，咦，怎么回事??（請設(shè)計一個結(jié)局）

（提示：老師不在教室）

三、比較下面這篇文章修改之后和修改前：

拐角處的眼神（原稿）

我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠遠拋下一句話：

“自己走回家！”

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我------不走了。”不過一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛??在馬路的拐角處，在與我對視的那

一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學走路時難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學著自己解決，不能總是依賴父母?！?/p>

這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。

一肚子的氣消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶?？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

拐角處的眼神（修改稿）

那臃腫的顯得笨拙的身影，那習慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛??在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身。

幾分鐘前，我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠遠拋下一句話：“自己走回家！”

我是父母的寵兒，我一直是這么認為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風吹過又是一陣鉆心的疼痛??

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我------不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影------飛快騎走的老爸其實并沒有騎出多遠，離我不遠的某個角落，他用他的眼神守護著我，就因為老爸在拐角處的那個眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學走路時難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學著自己解決，不能總是依賴父母?！? 這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。

小學三年級時我剛學游泳，老爸把連狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當我在水中“掙扎”的時候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛地追隨著我。當他把我從水中拖出來時，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當時只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。

這樣想著，一肚子的氣也消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶?？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

推開大門，我一眼便看見了桌上的二個棕色小瓶——一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個背影——他正在看報。他的肩膀似乎是動了一下，但還是沒有起來：

“自己擦藥吧。

（修改之后情節(jié)更加曲折動人，懸念設(shè)置在其中，使結(jié)構(gòu)更加緊湊，使人眼前一亮。）

四、寫作時應注意的問題：

1、故意繁復曲折，使文字冗長拖沓。

2、明顯構(gòu)思老套，使情節(jié)平淡無奇。

3、刻意穿鑿附會，使內(nèi)容破綻百出。

五、課后作業(yè)：

觀看2007年感動中國人物頒獎時，我們常常是掌聲響起?，F(xiàn)實生活中我們都曾經(jīng)歷或耳聞掌聲響起的事，請以“掌聲響起來”為題，寫一篇以記敘為主的文章，要注意寫出事件的波瀾，800字左右。

六、拓展閱讀：試從“情節(jié)波瀾起伏”這個角度點評下面文章

父親的淚

在燕平沙的記憶中，父親只流過兩次淚。

他四歲的時候，撫育父親的祖母病逝了，那時，他驚異的發(fā)現(xiàn)，父親眼睛里面滾動著晶瑩的淚花，顫動著、顫動著，終于，從眼角一泄而下。就在那一瞬間，他幼小的心靈忽然明白，原來，外表剛強堅毅的父親也會流淚。

十歲的那年，父親騎車出了車禍，致使他的母親不幸喪生，面對著滿臉淚水的父親，他只說了一句，“我恨你?！痹诟赣H震撼懊悔羞愧的目光中，他號啕大哭著跑開了。

自此，燕平沙與父親之間不可逾越的鴻溝隨著歲月的遷移而日益變寬，過早失去母愛的他變的異常孤僻與暴躁，即使面對父親那加倍補償?shù)膼垡矡o動于衷，除了與父親說上幾句必要的話之外，他從不多言。父親又要經(jīng)常出差，似乎將他們的距離拉的更遠。也就在這種沒有任何壓力的情況下，他的成績除了滿堂紅之外沒有任何值得稱道的。中考那年，他憑著中獎一樣的運氣“考”入了一所高中上學，從而讓他可以繼續(xù)延續(xù)“滿堂紅”的光榮生涯。

父親最近身體好象不如以往，他經(jīng)?？匆姼赣H躺在床上痛的冒著冷汗，但又仿佛有著什么原因似的始終一聲不吭。燕平沙剛開始看見這種情況的時候覺的心中有些不忍，可是，他一想起父親的過錯，便毅然的離開。久而久之，他一看見父親睡在床上便趕緊離開，可是究竟是什么原因，他自己也說不上來，只是隱隱的覺的，他不敢再面對父親任何不適的表情，哪怕只是一絲一毫。

父親又一次出差回來了，不知什么原因，他這次出差的時間特別的長，竟然有一個多月，而且，父親回來后的面容很不好，臉色發(fā)白，人也瘦了一圈，走路好象都沒有力氣。燕平沙見了，認為父親這一次出門十分勞累，也沒有太在意。

一天晚上，他推開家門后，又看見了躺在床上已經(jīng)睡著的父親，和平常一樣，他準備回到自己的房間去，可是父親床頭的一本冊子卻吸引了他的目光，他好奇的拿過來一看，原來是父親的病歷，隨便的翻了幾張后，他的表情忽然凝固了。

父親很久以前就得了膽結(jié)石，這也是他為什么經(jīng)常躺在床上冒冷汗的原因，可是讓燕平沙震驚的是，父親不久前做了膽囊切割手術(shù)，可是自己根本就不知道，難道??難道??父親那一個月??就是??他呆住了，眼光劃過手中的病歷，投到父親的臉上。

父親靜靜的躺在床上，在暗淡燈光的映襯下，他那兩鬢花白的頭發(fā)格外顯目，高高隆起的額頭上，被歲月無情的利劍刻下一道道皺紋，他頜下的胡須，已經(jīng)開始花白。父親老了，真的老了，燕平沙突然感覺道一種難以控制的悲哀與痛心充斥著自己的胸腔，幾乎要裂體而出，這種感覺似乎從來沒有過，又好象很久以前就隱藏在他的內(nèi)心的最深處，今日得以山洪般的傾泄出來，讓他難以抵御。

這么多年來，幼年喪母的悲痛變成對父親的仇視始終折磨著自己，也折磨著父親。父親為自己所做的一切都是毫不心動的接受著，既不感謝，也不拒絕。父親在兒子的麻木之下仍然毫無怨言的向他奉獻著偉大的父愛，這何嘗不是人間最無私、最溫暖的真情。即使是做了手術(shù)，父親也不愿讓自己知道，怕自己著急和擔心，父親一直努力的填補他們之間因為不幸卻不該存在的鴻溝，可是每當他前進一步，自己就后退一步，父親需要兒子去理解他，去安慰他，可是更多的時候看到的只是自己冷漠的表情，自己一直在折磨著父親，究竟要到什么時候才能罷休？

他看著依舊在熟睡的父親，輕輕的退出了房間。

父親醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己病歷旁邊多了一張信箋，上面的內(nèi)容很短，也很簡單，只有五個字：父親，我錯了！

在燕平沙的心目中，現(xiàn)在只有一個念頭，想通過自己的努力，能讓父親真心的笑一次，可是他想了很久，也不知道如何才能做到，直到看見鄰居家的孩子考入重點大學，鄰居那如同綻開花一般的笑臉，他終于下了決心??

日子還是一天天的過去，父親仍然經(jīng)常出差，燕平沙依舊上著學，可是周圍的人都感到燕平沙變了，究竟是什么，誰也說不清楚，人們只是發(fā)現(xiàn)，樓上經(jīng)常有一盞朦朧的燈光，即使到了深夜的時候仍然亮著，在黑色的夜幕之中，它雖然是那么的孤獨，卻又是那么的醒目。

那是燕平沙的房間，那盞燈寄托著他的希望。

高考時，燕平沙沒有任何雜念，心中只有一個聲音：為了父親的笑容，努力！

父親在沉睡中被燕平沙推醒了，映入眼中的是他近似瘋狂的笑容和舉到自己面前的一張鮮艷的紅本本，父親立刻怔住了，仿佛明白了什么，緩緩的從兒子的手中接過，慢慢的打開，輕輕的讀了起來。

燕平沙則是摟著父親的肩膀激動的道：“父親，我的努力沒有白費，我成功了，我真的成功了，你開心嗎？”

父親讀了兩遍之后，閉上了眼睛，嘴唇顫動著，“孩子??謝謝你??爸爸??很開心??真的??”

燕平沙高興的望著父親的面龐，正當他以為父親那久違的笑容就要出現(xiàn)的時候，他卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，一滴晶瑩閃亮的淚珠順著父親高聳的鼻梁上滑下來，滑下來??

第三篇：如何使作文具體化

初中作文課教學設(shè)計——如何

初中作文課教學設(shè)計

——如何使作文具體化胡澤華教學目標：

1、知識與能力：通過片段訓練，學生能對一件事情做到具體敘述。

2、過程與方法：通過演示實驗、練習，掌握一定的寫作技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀：營造濃郁的文學氛圍，激發(fā)學習文學熱情，陶冶學生心情。

教學重點：片段練習

教學難點：通過片段練習，細節(jié)描寫，掌握如何使作文具體化的技巧方法 教學設(shè)想：演示實驗—練習—分析—片段練習—方法總結(jié)

教學過程：

一、組織教學、課堂導入：

同學們在學習語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當?shù)脑~語。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”。其實作文難寫嗎？答案是肯定的！真那么難寫嗎？亦不然！

因為在祖國的語言文字里，有黃河的不羈和剛強，有長江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗 獷，有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下門，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，是魏王 的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計，是君子好逑的《詩三百》，是魂兮歸來的《楚詞》，是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪 芹的夢中淚，是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》??它不僅是我們每個人學習、工作、生活的工具，而且負載著豐富的情感，深邃的思想，人類的 文明。有了這些，我們寫作文怎么會難寫呢？何愁寫不好呢？這就要我們平時養(yǎng)成多讀書、讀好書的習慣，寫好讀書筆記。因為書到用時方恨少。這節(jié)課老師和同學 們一起解決作文中的一個難題：如何使作文具體化？

二、活動一：

（一）、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。

1、要求：（1）、每一個同學仔細觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。

（2）、同學之間交流、分享。

摘錄例句：（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。

（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個小精靈叮叮當當?shù)牡舻搅说厣希诘厣袭嬃艘粋€優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。

2、分析：在同學們寫的句子中你認為哪一句寫的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說說增加了哪些內(nèi)容？

通過討論分析得出結(jié)論：都認為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態(tài)，寫出了情感。

3、教師點撥：我們在課堂上要會聽課：伸開耳朵去細心的聽，睜大眼睛去仔細的看，張開嘴巴去詳 細的說，用心去細細的想，讓后用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學習討論中，逐步擴充，最終使句子完整、生動、形象，我們不妨給它取 名“步步追問”。用這個方法可以把內(nèi)容寫的具體一些。但是同學們想想：在現(xiàn)實生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯然是不 可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫法、“臺階”你可以 想到什么？

4、學生討論總結(jié)：

由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春??等”；

由王羲之“之”字寫法想象到：“要有個性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元??等”；

有“臺階”想象到：“一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步??等”。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。

5教師點撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學的關(guān)愛之中、生活在親 情之中，其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€人物的肖像，同學們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須

對一個人的某一部位，某個方面 進行精細的描繪，才能表現(xiàn)出這個人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進中舉》中胡屠戶形象。

三、活動二：根據(jù)以上方法進行片段練習。

（一）、練習話題1：我慚愧。

1、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸

2、注意：（1）、是什么原因慚愧？

（2）、慚愧時是什么表情？

（3）、慚愧時是什么心理？

3、師生互動交流，分享成果。

4、教師范文：

我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣 角，兩腳無力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學們信任我，選我當班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對的起誰？ 是家里的父母，還是學校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鉆進去。

（二）練習話題2：既喜歡又討厭的小伙伴。

1、公式：具體人物形象=步步追問+想象延伸+局部雕刻

2、注意：（1）喜歡到什么程度？

（2）討厭到什么程度？

（3）為什么會有這樣兩重情況？

（4）特別注意人物刻畫。

3、學生練筆、師生互動、交流分享成果。

4、教師范文：

“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最調(diào)皮的女孩兒呢？我有點畏懼。

日子過的很快。印象中，每天晚自習鈴聲響起時，她就會問我：“準備好了嗎？”我點點頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學作業(yè)?！逼渎暼缋做@，即使最懶的同學也會乖乖地交上作業(yè)。

四、活動三：拓展延伸。

我們在刻畫人物，描寫事物運用“三步走”策略可以做到具體生動，但是要寫出文章的神韻，還遠遠不夠。還要注意以下幾個方面：

1、大膽夸張，來點叛逆。范文：

已知：數(shù)學卷2張，語文卷2張，物理、化學卷各1張，英語卷2張，求：能否在眼皮打架之前做完？

解：因為：一天24小時，在校上課學習時間9個小時，睡覺休息時間8個小時，吃喝拉撒、路上時間2個小時，數(shù)學卷2個小時，語文卷2個小時，物理化學卷2個小時，英語卷2個小時。

所以：總共需要27個小時。

結(jié)果：在眼皮打架之前不能完成。

2、巧妙悖論，來點幽默。范文：

那個“絡(luò)腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長胡子的地方?jīng)]長，不該長的地方卻大把地長。推著的那輛自行車也是很特別，除了鈴鐺不響，什么都響。

3、準確撲捉，畫一副漫畫。范文：

孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病。

4、學以致用，歷練身手。范文：

幸福就是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的那種甜蜜，是“采菊東籬下，悠然見南山”的那種恬淡。幸 福就是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的那種舒暢，是“我醉君復樂，陶然共忘機”的那種神怡。幸福就是“吹面不寒楊柳風”、“萬紫千紅總是春”的那種美 感，是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”的那種悠閑。幸福就是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的那種愜意，是“會當凌絕頂”、“閱盡人間春色”的那 種豪放??

五、總結(jié)：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標題，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結(jié)尾外，還要做到詞語生動、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運用語文，在生活中學會語文。

六、作業(yè)：以“他在娘的臉上親了一下”為話題，寫150字左右的片段。

七、板書設(shè)計

第四篇：作文——逆境使人成長

逆境使人成長

為什么說逆境會使人成長？因為逆境是一座陡峭的山，讓你鼓起勇氣攀登高峰；逆境是一條湍急的河，讓你咬緊牙關(guān)劈波斬浪；逆境是漆黑的夜晚，讓你點亮心靈之燈去前行。彼得遜說過：“人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你自己手中?！?/p>

逆境是一座陡峭的山，讓你鼓起勇氣攀登高峰。

塞萬提斯，西班牙16世紀著名作家。他的代表作《堂吉訶德》風行于世，被稱為不朽之作。他一生多災多難，出身沒落貴族，家庭貧寒，從小就跟父親外出奔波謀生。22歲參軍，在與土耳其海戰(zhàn)中，左手致殘。后曾被海盜俘獲，賣到阿爾及利亞為奴，歷盡艱辛。被父母贖身獲得自由后，曾在海軍中充任軍需，后又蒙冤入獄后生活無著，當時一家7口人過著饑寒交迫的生活。他就在這樣的困境中寫出了《堂吉訶德》等一批有影響的作品。逆境給人寶貴的磨煉機會，只有經(jīng)得起逆境考驗的人，才能成為真正的強者。

逆境是一條湍急的河，讓你咬緊牙關(guān)劈波斬浪。

唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大！在逆境中，即使眼看山窮水盡，仍要想到會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。

逆境是漆黑的夜晚，讓你點亮心靈之燈去前行。

著名的體操運動員在比賽中不幸受了重傷，造成身體殘疾，她就是桑蘭。桑蘭雖然很痛苦，但她卻非常的樂觀。她在治病期間，仍然堅持刻苦學習。她因為手拿不穩(wěn)筆，也不能打字，于是就用小棍杵在鍵盤，一個字一個字地打，她還不斷練習乒乓球，雖然很累，但她還是憑著那股永不放棄的精神堅持了下來。對于正常人來說，也有不少時候由于毅力不夠而放棄，但對她來說就更難了，這需要很大的勇氣。無須贊美逆境，無須企盼逆境，但必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇氣，有毅力，有實干精神。

反之，對于面對逆境消極的人來說，逆境則變成了走向毀滅的萬丈深淵。

逆境使人成長，沙粒不經(jīng)磨礪，怎能變成珍珠，人不經(jīng)痛苦艱難百般磨難有怎能迎來勝利和曙光。

第五篇：《晏子使楚》課本劇作文

[《晏子使楚》課本劇作文] 旁白：春秋末期，齊王派大夫晏子去訪問楚國，楚王知道晏子要來，想趁機侮辱晏子，《晏子使楚》課本劇作文。楚王（指著一個士兵）：“來來來，快去把城門關(guān)了，開一個五尺的洞，完成任務賞‘姚明簽名球衣一件，免費玩電腦一天，傳奇點卡十張’?！?士兵（三步并作兩步到城門前關(guān)上城門開一個五尺的洞）旁白： 晏子到了城門前。晏子：“這是狗洞，不是城門，難道你們楚國是狗國？” 士兵：“大王，晏子說只有狗國才開狗洞?！?楚王：“哎，快去開門?！?旁白： 晏子來到城里見到了楚王。楚王：“難道你們沒有人了嗎？” 晏子（大笑）：“你說什么？我國首都臨淄住滿了人，大家把袖子舉起來就是一片云，大伙兒甩一把汗就是一陣雨，您怎么說我國沒人呢？” 楚王：“既然人這么多，為什么叫你來？” 晏子（裝著很為難的樣子）：“我國有一個規(guī)矩，上等國家就派上等人去，下等國家就派下等人去,我最沒用所以就會到這里來，小學六年級作文《《晏子使楚》課本劇作文》?！舴窒砗梦摹簟?旁白：楚王安排酒席。武士押了個囚犯上來。武士：“這是齊國人，是做小偷的。” 楚王（大笑）“齊國人怎么這樣,干這種事？” 晏子：“還不是被你帶壞的，” 楚王：“我本來想取笑你的,沒想到反被你取笑了?！薄蛾套邮钩氛n本劇作文450字