第一篇：我和誠(chéng)信交朋友

我和誠(chéng)信交朋友

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，還記得《中彩那天》嗎？這一課哪一句話讓你最難忘？（一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于擁有了一大筆財(cái)富。）

（出示這句話齊讀）這財(cái)富是誠(chéng)實(shí)，是無(wú)論遇到什么磨難都堅(jiān)守道德情操的高尚品質(zhì)?？档略f(shuō)：這個(gè)世界上只有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深深的震動(dòng)，一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，一個(gè)是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則。同學(xué)們，讓我們與誠(chéng)信交朋友吧?。ǔ鍪菊n題：我和誠(chéng)信交朋友，齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)《買票》

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本15頁(yè)，自己讀讀故事園《買票》

老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀《買票》，其他同學(xué)想想：父親和售票員誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得父親和售票員誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么？

孩子們，這就是誠(chéng)信，文中父親的行為為子女做了榜樣，告訴了我們做人要講誠(chéng)信。你們能想到哪些有關(guān)于誠(chéng)信的四字詞語(yǔ)？

（抱誠(chéng)守真 抱柱之信 誠(chéng)心誠(chéng)意 襟懷坦白 光明磊落 開(kāi)誠(chéng)布公 光明正大竭誠(chéng)相待 開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn) 開(kāi)心見(jiàn)誠(chéng)推誠(chéng)相見(jiàn) 推誠(chéng)不飾信以為本 以誠(chéng)相見(jiàn)）太棒了，孩子！你懂得真多！好詞語(yǔ)！好！你的課外積累真豐富！信以為本，說(shuō)得真好！（板書：信以為本）

三、小辯論

是啊，誠(chéng)信是做人處世的根本，是人與人交往中必不可缺的一種美德，廣東省茂名市體育彩票投注站的女老板林海燕給我們樹(shù)立了榜樣。請(qǐng)同學(xué)們齊讀16頁(yè)的誠(chéng)信直通車。（學(xué)生讀書）

哇，這次彩票中獎(jiǎng)的金額是518萬(wàn)！我們來(lái)算算這518萬(wàn)。吳老師一年的工資收入是2萬(wàn)，我要工作多少年才可以得到518萬(wàn)？（259年）我得干上259年才有518萬(wàn)。這真是巨款呀！

（學(xué)生舉例）

518萬(wàn)是幾輩子的錢，可以讓我們吃喝玩樂(lè)，不用干活享受神仙一般的日子，可是，李海燕卻把這528萬(wàn)的彩票還給了顧客，你認(rèn)為林海燕這樣做傻不傻？

哦，兩種意見(jiàn)？要不我們來(lái)個(gè)小辯論吧！認(rèn)為林海燕不傻的坐在1、2組，認(rèn)為林海燕傻的坐在3、4組，1、2組為正方，3、4組為反方，你們先思考一下，然后提出自己的觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方的話進(jìn)行反駁。

孩子們，你們都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，正所謂“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。是呀，五百一十八萬(wàn)元哪！這對(duì)于一些普通人來(lái)說(shuō)是多大的誘惑呀！林海燕并沒(méi)有為之所動(dòng)。她選擇了把彩票還給顧客，她的行為在社會(huì)上引起巨大的反響。是什么反響呢，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。誰(shuí)來(lái)讀讀？

這張彩票就像人與人之間的紐帶，傳遞著平常人之間的互相信任與真誠(chéng)。她的誠(chéng)信得到了回應(yīng)。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該為這位彩票站工作人員的真誠(chéng)而喝彩，這就是我們炎黃子孫的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！現(xiàn)在，你們還覺(jué)得她傻嗎？（不傻）

四、學(xué)習(xí)第二則故事

孩子們，誠(chéng)信無(wú)價(jià)呀?。ò鍟赫\(chéng)信無(wú)價(jià)）做人要講誠(chéng)信，企業(yè)更要講誠(chéng)信，請(qǐng)默讀誠(chéng)信企業(yè)直通車，想一想，海爾總裁這樣做是為什么？

是啊，誠(chéng)信是做人處世的根本，也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)企業(yè)賴以生存的關(guān)鍵。海爾總裁深深的理解了并付之以行動(dòng)，讓我們也記住這句話吧！齊讀

五、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的成語(yǔ)

自古以來(lái)，有了誠(chéng)信事竟成，有了誠(chéng)信成英雄。古往今來(lái)，凡是品德高尚的人，都是誠(chéng)實(shí)守信的。昨天，老師叫你們回家收集了關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)故事，快拿出來(lái)吧！小組交流交流。誰(shuí)收集到一諾千金的？

他們讀得真好，掌聲謝謝！你還知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的歷史故事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

六、寫誠(chéng)信宣言

人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康作伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但，失去了誠(chéng)信呢？失去誠(chéng)信，你所擁有的一切，終會(huì)隨風(fēng)而逝。那么，我們能為誠(chéng)信班級(jí)，誠(chéng)信校園、誠(chéng)信社會(huì)做些什么呢，在卡紙上寫下你的誠(chéng)信宣言吧！（學(xué)生寫）

誰(shuí)來(lái)讀讀你的誠(chéng)信宣言？

七、總結(jié)

孩子們，我們四（3）班因?yàn)橛辛四銈兌泳?，世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信而更加五彩繽紛，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的公民吧！齊讀課題?；丶易鲋v誠(chéng)信的手抄報(bào)。

正方：她不傻。因?yàn)椴皇撬臇|西，她不要。

反方：不對(duì)，是彩票是林海燕墊錢買的，她有權(quán)利支配獎(jiǎng)品，擁有獎(jiǎng)金。正方：你錯(cuò)了，因?yàn)椴势笔菐蛣e人買的，所以是別人的，而中獎(jiǎng)后獎(jiǎng)金也屬于別人，而不屬于林海燕，所以應(yīng)該歸還。

反方：彩票是林海燕買的，如果林海燕不買，顧客也不可能中獎(jiǎng)，所以不需要?dú)w還。

正方：她是彩票投注站的老板，她的職責(zé)是幫顧客買彩票而不是騙取獎(jiǎng)金，這是職業(yè)道德。

反方：彩票在林海燕手里，就是林海燕的，而不是吳先生的。

正方：林海燕已經(jīng)答應(yīng)顧客幫他墊錢買彩票，彩票就是顧客的。反方：我也覺(jué)得林海燕很傻，518萬(wàn)呀！她是彩票投注站的老板，把彩票換掉，換成未中獎(jiǎng)的，顧客也不會(huì)知道。所以我認(rèn)為她很傻。

正方：雖然換了彩票，可是，若要人不知，除非己莫為，雖然換掉了彩票，可是在人心中的那張是換不掉的，會(huì)折磨人的心靈。

反方：不用說(shuō)得那么可怕吧！她又不是做賊！顧客還沒(méi)給錢呢！彩票就是林海燕的。

正方：錯(cuò)了，做人要誠(chéng)實(shí)，林海燕寧愿放棄巨款，每天起早貪黑地干活，也不愿拿昧良心的錢，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，她不傻。

反方：彩票是林海燕墊錢買的，顧客也一直未來(lái)取票，體彩具有不記名、不掛失的特點(diǎn)，林海燕完全可以把518萬(wàn)元獎(jiǎng)金據(jù)為己有。

正方：做人要將信用，不屬于自己的，不能占為己有，獎(jiǎng)金應(yīng)該歸還。

反方：當(dāng)彩票沒(méi)有交給他人，還在自己手上的時(shí)候，五百一十八萬(wàn)元?dú)w誰(shuí)只不過(guò)是一個(gè)說(shuō)法問(wèn)題，她只要說(shuō)是自己購(gòu)買的，別人就沒(méi)有權(quán)利獲得那筆巨款。所以我說(shuō)她傻。

正方：你怎么那么貪錢？你難道不知道做人要誠(chéng)實(shí)嗎？買就是買了，怎么能說(shuō)謊呢？

反方：你不懂！我老爸說(shuō)彩票不記名、不掛失、不流通，落在誰(shuí)的手里就屬于誰(shuí)，彩票中心只認(rèn)彩票不認(rèn)人。而且顧客電話投注時(shí)沒(méi)有給一分錢，因此這筆交易還沒(méi)成立，彩票的所有權(quán)還是屬于林海燕。所以林海燕當(dāng)時(shí)只要手里有這張中獎(jiǎng)彩票，就能領(lǐng)走這518萬(wàn)元。她真傻。

正方：你們難道覺(jué)得花不義之財(cái)很開(kāi)心嗎？你們難道不知道，人與人之間要相互真誠(chéng)對(duì)待就是基本禮儀嗎？俗話說(shuō)：君子愛(ài)財(cái)，取之有道。

我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功！

誠(chéng)信是生活中人與人之間交流的橋梁。

誠(chéng)自心，信自行，心行合一。

讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是立身之本。

誠(chéng)信是我們健康成長(zhǎng)的道德基礎(chǔ)。

呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，為你的人格涂上一層亮色！呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，誠(chéng)信為人之本

不信不立，不誠(chéng)不行

內(nèi)不欺已，外不欺人如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己要誠(chéng)信

誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西

失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己

林海燕的誠(chéng)信事跡，傳遍祖國(guó)大江南北，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。人們稱她是“體彩活雷鋒”、廣東的“活雷鋒”；國(guó)家體彩中心稱贊她是誠(chéng)實(shí)守信的典范，是中國(guó)體育彩票發(fā)行的“形象大使”。一名身在囚牢的貪污犯在《知音》雜志上，看到林海燕的事跡報(bào)道后，寫信給林海燕，對(duì)她的崇高人格表示敬佩，對(duì)自己的罪行表示深深的悔意；一位旅居比利時(shí)的老華僑，從福建老家千里迢迢來(lái)到化州市，要林海燕今后為他代買體育彩票；化州市發(fā)展銀行主動(dòng)送給林海燕一張信用卡，允許她無(wú)抵押就可貸款10萬(wàn)元，銀行領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“你信用好，我們對(duì)你放心！

第二篇：說(shuō)課稿 我和誠(chéng)信交朋友

《我和誠(chéng)信交朋友》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好，今天我說(shuō)課的題目是《我和誠(chéng)信交朋友》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)教學(xué)隨想四個(gè)板塊進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

【教材解讀】

《我和誠(chéng)信交朋友》是廣東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《講誠(chéng)信 多合作》的第一課。

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)教材分析和學(xué)情分析,我特制定以下教學(xué)目標(biāo):（1）知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的美德，懂得“誠(chéng)信是做人處事的根本，也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)企業(yè)賴以生存的關(guān)鍵”的道理。

（2）激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。

教學(xué)難點(diǎn)：是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問(wèn)題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

我將運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

三、說(shuō)教學(xué)流程

教學(xué)流程我分五個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行： 活動(dòng)一：情景導(dǎo)入，激發(fā)情感 活動(dòng)二：感受生活，加深印象 活動(dòng)三：才藝天地，需重合作 活動(dòng)

四、提高升華，加強(qiáng)合作 活動(dòng)五：課外拓展，內(nèi)化知識(shí)

結(jié)束語(yǔ)：我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第三篇：我和誠(chéng)信交朋友教案

4、我和誠(chéng)信交朋友

教學(xué)內(nèi)容：

4、我和誠(chéng)信交朋友 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信

過(guò)程與方法：體會(huì)真誠(chéng)相待、講信用的可貴，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性，在班級(jí)、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠(chéng)信之風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)做誠(chéng)實(shí)可靠的人。

教學(xué)難點(diǎn)：在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，不違背道德，要根據(jù)具體情況，采取不同的措施。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集海爾集團(tuán)的相關(guān)資料

2、收集社會(huì)上誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事和有關(guān)成語(yǔ)故事

3、收集有關(guān)誠(chéng)信的格言、警句 教學(xué)過(guò)程：

1、、學(xué)生扮演“買票”中的各個(gè)角色，再現(xiàn)買票的情景。

2、討論：你覺(jué)得父親和售票員誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？

3、播放林海燕事跡的誠(chéng)信錄像資料。

4、播放海爾集團(tuán)的誠(chéng)信錄像資料。

5、換位體驗(yàn)，假如你是林海燕，會(huì)怎樣做？

6、交流自己收集的有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

7、分別請(qǐng)同學(xué)講述“一諾千金”、“退避三舍”的故事。

8、猜猜故事對(duì)應(yīng)哪個(gè)成語(yǔ)？

9、你喜歡哪個(gè)故事的哪個(gè)人物？為什么？

10、思考討論19頁(yè)中的漫畫，我該怎么辦？

11、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講述班級(jí)同學(xué)誠(chéng)信的事跡。

12、討論：具備什么條件才能成為誠(chéng)信小天使？

13、一起設(shè)計(jì)班級(jí)的誠(chéng)信宣言。

14、做一做：制作講誠(chéng)信的手抄報(bào)。

第四篇：我和誠(chéng)信交朋友

《我和誠(chéng)信交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：書本15～16頁(yè)和19～21頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信。

2、體會(huì)真誠(chéng)相待，講信用的可貴，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

3、知道誠(chéng)守信用是為社會(huì)所稱許的行為，在班級(jí)、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠(chéng)信之風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信。

2、知道誠(chéng)實(shí)、守信是社會(huì)所稱許的行為。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)真誠(chéng)相待、講信用的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集與誠(chéng)信有關(guān)格言、警句。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一 演一演角色扮演：“買票”

1、由學(xué)生扮演“買票”中的各個(gè)角色，再現(xiàn)買票的情景。

2、小組討論：你覺(jué)得父親和售票員誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？

3、小結(jié)：（內(nèi)容略）

活動(dòng)二 講一講誠(chéng)信故事大家講

1、看林海燕事跡的誠(chéng)信資料和海爾集團(tuán)的誠(chéng)信資料，并說(shuō)說(shuō)主要講什么？

2、換位體驗(yàn)，假如你是林海燕，你會(huì)怎樣？你贊成海爾總裁的做法嗎？

3、同位交流自己生活中的誠(chéng)信故事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小結(jié)：（內(nèi)容略）

活動(dòng)三 議一議 我該怎么辦？

1、教材第19頁(yè)中的漫畫呈現(xiàn)四個(gè)兩難情境，請(qǐng)學(xué)生思考、討論：遇到這些事情，我該怎么辦？

2、小結(jié)：（內(nèi)容略）

活動(dòng)四評(píng)一評(píng) 班級(jí)誠(chéng)信小天使

1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠(chéng)信之星？

2、評(píng)選班級(jí)誠(chéng)信之星，并說(shuō)感言。

3、一起設(shè)計(jì)班級(jí)的誠(chéng)信宣言。

活動(dòng)五 說(shuō)一說(shuō)我該怎么做？

學(xué)了這一課，你有什么收獲？你打算今后怎樣做？

課外作業(yè)：預(yù)習(xí)書本17—18頁(yè)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì) ：4.我和誠(chéng)信交朋友

不說(shuō)謊話

誠(chéng)實(shí)守信

言而有信

第五篇：我和誠(chéng)信交朋友教學(xué)案例

教學(xué)案例《我和誠(chéng)信交朋友》

泉州南少林國(guó)際學(xué)校：余彩云

活動(dòng)課內(nèi)容：

本次活動(dòng)課主要圍繞我和誠(chéng)信交朋友開(kāi)展?；顒?dòng)課內(nèi)容包括誠(chéng)信小故事《諾言》誠(chéng)信問(wèn)題討論、角色扮演游戲等。

學(xué)生分析：

如今學(xué)生對(duì)誠(chéng)信認(rèn)識(shí)不夠，在生活中經(jīng)常發(fā)生缺少誠(chéng)信的事件：考試作弊、偷拿同學(xué)的東西、不愿承認(rèn)錯(cuò)誤……所以本次活動(dòng)課的主要目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生理解和體驗(yàn)做人的誠(chéng)信，感受誠(chéng)實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，引導(dǎo)他們樹(shù)立“我要做一個(gè)誠(chéng)信的人”的信念。

設(shè)計(jì)思想：

教師試圖用形象生動(dòng)的動(dòng)畫、豐富的圖片、逼真的錄像資料創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生深入探討誠(chéng)信的重要性與必要性?；菰锏牡览碇v解為生動(dòng)有趣的聽(tīng)故事與小組討論形式，并通過(guò)角色扮演的游戲讓學(xué)生實(shí)踐操作，進(jìn)一步加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)與理解，從而使信息技術(shù)與活動(dòng)課課完美地整合，達(dá)到十倍功半的活動(dòng)效果。

(一)觀看視頻：

師：同學(xué)們,今天的少先隊(duì)活動(dòng)課我要和大家一起來(lái)討論一個(gè)話題，討論之前，老師想讓大家先來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)朋友，他叫Mike:(PPT視頻)

年輕人Mike通過(guò)他的努力，終于擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背包。有一天，他要坐船渡河，可船太小了，裝不了那么重的行李，必須丟掉一個(gè)背包才能過(guò)河，Mike哪一個(gè)都不舍得丟，思索了一會(huì)兒，最后把“誠(chéng)信”背包丟進(jìn)了水里。

師:現(xiàn)在，Mike帶著他剩下的六個(gè)背包，來(lái)找工作了！假定，這兒就是一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，你和你的同桌就是某個(gè)單位的招聘人員，比如：南少林學(xué)校的校長(zhǎng)、或者人民醫(yī)院的院長(zhǎng)……你愿意聘用Mike嗎？為什么？

案例分析：在活動(dòng)的開(kāi)始設(shè)計(jì)了這一角色扮演游戲，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，學(xué)生不僅過(guò)了一把成人世界的癮，而且也較易暢談自己的真實(shí)想法，顯得貼近生活，真實(shí)自然，比如：有的學(xué)生扮演電視臺(tái)招聘人員，就說(shuō)“我愿意聘用Mike，因?yàn)樗胁庞忻?，符合主持人的要求?！?二)看連環(huán)畫故事《諾言》，體驗(yàn)守“誠(chéng)信”能得到什么：

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一則關(guān)于誠(chéng)信的連環(huán)畫故事名叫《諾言》在“給凡卡出主意”的這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的回答精彩紛呈：

生1：玩的游戲是打仗游戲，“軍令如山”，應(yīng)該聽(tīng)從將軍的命令。生2： 萬(wàn)一被大孩子們知道了會(huì)失去他們的信任，不再找凡卡玩。生3： 雖然是游戲，但誠(chéng)信是做人的根本?！?/p>

案例分析：在孩子們的你一言，我一語(yǔ)中，逐步明晰了一點(diǎn)——建立誠(chéng)信不是朝夕之事，而是從小培養(yǎng)、從小事中一點(diǎn)一滴地建立起來(lái)的。教師抓住這一點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥就讓學(xué)生很容易接受了。

(三)討論誠(chéng)信話題，明確不講誠(chéng)信的危害：

師：課前，老師與你們交流了一些我們(板書：我們)生活中的誠(chéng)信故事，我選擇了其中的幾個(gè)典型事例，讓大家來(lái)討論。請(qǐng)看：

案例分析：在學(xué)生生活中有不少“誠(chéng)信故事”，老師通過(guò)課前的收集，選取了其中較典型也便于討論的話題，化為直觀的錄像、圖片，進(jìn)行課上交流。

(四)角色扮演游戲：

師：活動(dòng)課到這里，讓我們回到最開(kāi)始的那個(gè)故事，請(qǐng)你們這些招聘主管，再一次做出選擇，是否該聘用這個(gè)丟棄“誠(chéng)信”背包的Mike？切合你的身份重新思考一下?。ㄉ伎紨?shù)秒）

案例分析：在角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)到的道理、知識(shí)去判斷、交流，也進(jìn)一步感受到“誠(chéng)信”對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的重要性，沒(méi)有“誠(chéng)信”寸步難行！

教學(xué)反思：

教師通過(guò)活動(dòng)課上的幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生一步步地體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性：第一次的角色扮演源于學(xué)生生活，讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)；《諾言》故事則從正面教會(huì)學(xué)生講誠(chéng)信；“誠(chéng)信問(wèn)題大討論”讓學(xué)生在討論中辨析、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。至此，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了全面、透徹的理解，對(duì)本活動(dòng)課留下了深刻的印象。最后再讓學(xué)生通過(guò)角色扮演體會(huì)社會(huì)對(duì)于誠(chéng)信的渴求，是活動(dòng)課達(dá)到了一個(gè)高潮。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用達(dá)到了推波助瀾的作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)了情境，更帶給學(xué)生以震撼與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)感受。