第一篇：《我和誠(chéng)信交朋友》品德與生活說(shuō)課

品德與生活（社會(huì)）說(shuō)課稿

《我和誠(chéng)信交朋友》說(shuō)課

說(shuō)教材

1、教材的意義與作用

《我和誠(chéng)信交朋友》是粵教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元《講誠(chéng)信 多合作》中的第一課。講誠(chéng)信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，它是為人處世之根本、企業(yè)生存之基礎(chǔ)、社會(huì)和諧之基石。誠(chéng)信也正是新時(shí)期廣東精神之一?？鬃铀f(shuō)人而無(wú)信，不知其可也，優(yōu)秀的社會(huì)人才就應(yīng)從誠(chéng)信開(kāi)始。《我和誠(chéng)信交朋友》，就是圍繞著誠(chéng)信這一主題，使學(xué)生從了解誠(chéng)信——體驗(yàn)誠(chéng)信——感悟誠(chéng)信——走近誠(chéng)信，最終以做個(gè)誠(chéng)信的孩子為榮，弘揚(yáng)中華民族的誠(chéng)實(shí)守信文化，增強(qiáng)少年兒童以德立身、誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，提高他們的道德修養(yǎng)，使其成為一個(gè)品德高尚的人。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課標(biāo)學(xué)習(xí)要求，三維目標(biāo)設(shè)置如下： 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義；知道誠(chéng)實(shí)守信是為社會(huì)所稱許的行為，理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信。

能力目標(biāo)：掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力；清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)真誠(chéng)相待、講信用的可貴，爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

品德與生活指導(dǎo)綱要指出：要回歸生活、實(shí)現(xiàn)生，做到知、情、意、行相統(tǒng) 一，因此將重、難點(diǎn)確定如下： 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在生活中要講誠(chéng)信。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問(wèn)題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

說(shuō)教法、學(xué)法

四年級(jí)的學(xué)生已有一定思維能力基礎(chǔ)，他們對(duì)事情的錯(cuò)對(duì)有著自己獨(dú)立的見(jiàn)解。因此結(jié)合綱要的指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用課件進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中一些有關(guān)誠(chéng)信的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力。

3.集體討論法：呈現(xiàn)的源自學(xué)生生活中可能面對(duì)的兩難情景，讓學(xué)生通過(guò)討論、辨析，做出適合自己的選擇。知道誠(chéng)實(shí)守信是為社會(huì)所稱許的行為，促使學(xué)生在班級(jí)、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠(chéng)信之風(fēng)。

誠(chéng)信的品質(zhì)不是一兩天的教育就能完成。要讓學(xué)生對(duì)自己的誠(chéng)信行為與觀念作出正確的自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用活動(dòng)法、自評(píng)法、小組評(píng)價(jià)法、個(gè)案分析法等提高對(duì)誠(chéng)信道德的認(rèn)知，進(jìn)而自覺(jué)做一名誠(chéng)信的人。

我打算分兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。下面我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

說(shuō)過(guò)程

一、課前交流，揭示教學(xué)課題

用《狼來(lái)了》的故事引入，學(xué)生談?wù)剰墓适吕锏玫降氖斋@，引導(dǎo)總結(jié)：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是無(wú)價(jià)之寶，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“我和誠(chéng)信交朋友”從而揭示教學(xué)課題《我和誠(chéng)信》。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子都喜歡聽(tīng)故事，從他們最熟悉的故事引入，學(xué)生就有話可說(shuō)，這才能更好激起學(xué)生積極參與】

二、故事引領(lǐng)，知道什么是“誠(chéng)信”

1、聽(tīng)故事。怎樣才能和誠(chéng)實(shí)交上朋友?我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事吧。(播放《手捧空花盆的孩子》)

2、議一議。故事中介紹了三個(gè)朋友，你最喜歡誰(shuí)?為什么喜歡?

3、想一想。國(guó)王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說(shuō)些什么呢?當(dāng)手捧空花盆的孩子得到了國(guó)王的夸獎(jiǎng)時(shí)，他的心里會(huì)怎樣?

4、小結(jié)語(yǔ)。做誠(chéng)實(shí)的孩子真好，誠(chéng)實(shí)的孩子真快樂(lè)。

5、說(shuō)一說(shuō)。從剛才的故事中，你們說(shuō)一說(shuō)什么叫誠(chéng)實(shí)嗎?(說(shuō)真話，不撒謊;做實(shí)事，不騙人等)【設(shè)計(jì)意圖：討論辨析，引導(dǎo)學(xué)生辨別事非，學(xué)生心里初步樹(shù)立與誠(chéng)信交朋友的信念】

三 ：樹(shù)誠(chéng)信榜樣，誠(chéng)信人物直通車(chē)

（一）、林海燕歸還518萬(wàn)的故事

讓學(xué)生計(jì)算：林海燕每個(gè)月的收入大概是一千塊，大家算一算一年他能拿多少錢(qián)？十年呢？一百年呢？如果她要得到518萬(wàn)元，她大概要工作多少年呢？ 讓學(xué)生思考：當(dāng)518萬(wàn)擺在她面前的時(shí)候，她是怎樣做的呢？

讓學(xué)生一起自由讀讀這個(gè)故事，看看故事告訴了我們什么。（播放林海燕事跡誠(chéng)信錄像資料。）

小結(jié)：林海燕面對(duì)巨獎(jiǎng)的誘惑不動(dòng)心，體現(xiàn)了她高尚的品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，林海燕誠(chéng)信的高尚品德更加突顯，榜樣性更強(qiáng)】

（二）誠(chéng)實(shí)守信是一種道德品質(zhì)和道德信念的體現(xiàn)，它不但是做人處世的根本，也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)企業(yè)賴以生存的關(guān)鍵。我們打開(kāi)書(shū)本16頁(yè)，一起來(lái)看看誠(chéng)信企業(yè)——海爾集團(tuán)的做法。

1、出示課件：帶著這幾個(gè)問(wèn)題，輕聲讀課文。海爾總裁是個(gè)怎么樣的人？ 你贊成海爾集團(tuán)的總裁的做法嗎？ 他這樣做是為了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的真實(shí)事例引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)信的價(jià)值。為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的榜樣?！?/p>

四：聽(tīng)故事，猜成語(yǔ)活動(dòng)

（課前，老師分小組分別收集“一諾千金”、“移木建信”、“一飯千金”、“退避三舍”的故事這些故事）

1、分別請(qǐng)四名學(xué)生講述“一諾千金”、“移木建信”、“一飯千金”、“退避三舍”的故事。

2、猜猜故事對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)成語(yǔ)？

3、你喜歡的故事中哪么個(gè)人物為什? 小結(jié)：誠(chéng)信自古以來(lái)就倍受人們推崇，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)身體力行，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的人?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手對(duì)故事里表達(dá)誠(chéng)信有了更深的了解。同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，為下一步明理導(dǎo)行打好基礎(chǔ)?！?/p>

五、讀圖明理--“誠(chéng)信小測(cè)試”

“誠(chéng)信”兩個(gè)字說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)還真不容易。請(qǐng)同學(xué)們看看下面的一幅圖片。（出示課件）仔細(xì)觀察圖片。

讓同學(xué)換位思考，如果遇到書(shū)中插圖上的事情，自己會(huì)怎么辦？（答應(yīng)了的事要努力做到。有特殊情況以致無(wú)法兌現(xiàn)，就要向?qū)Ψ饺鐚?shí)說(shuō)明情況并表示歉意。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓他們由事及理地運(yùn)用學(xué)到的道德知識(shí)和道德觀點(diǎn)，對(duì)一定事例進(jìn)行對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡的辨析評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)。通過(guò)充分討論分清是非，使個(gè)人感性的道德經(jīng)驗(yàn)同理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，把符合品德規(guī)范要求的“理”與相應(yīng)的內(nèi)心情感體驗(yàn)的“情”結(jié)合起來(lái)，使之成為一種心理動(dòng)力和行為的價(jià)值尺度推動(dòng)道德行為的形成。】

六、實(shí)踐導(dǎo)行，做誠(chéng)實(shí)的好孩子

1、誠(chéng)信就在我們身邊，從同學(xué)們剛才的談話中老師可以看出，我們班也有很多誠(chéng)信的同學(xué)，你們?cè)敢飧蠹艺f(shuō)說(shuō)自己的誠(chéng)信故事嗎？ 出示課件：可以從下面這幾方面去講（出示課件）。我和父母之間的故事 我和同學(xué)之間的故事 我和老師之間的故事 我和鄰居之間的故事

2、學(xué)生說(shuō)故事 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的一切來(lái)源于生活，也應(yīng)回歸于生活、實(shí)現(xiàn)于生活。結(jié)合自身實(shí)際生活學(xué)生才能暢所欲言。培養(yǎng)學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中的誠(chéng)信美，才能更好地樹(shù)立榜樣，為誠(chéng)信外化為行動(dòng)打下基礎(chǔ)】

七、評(píng)選班級(jí)誠(chéng)信小天使，贈(zèng)送“誠(chéng)信卡”

1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠(chéng)信小天使？

2、提出自己做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子要求，寫(xiě)在你自己設(shè)計(jì)的水果卡片上，掛在誠(chéng)信樹(shù)上，督促自己爭(zhēng)當(dāng)一名誠(chéng)信小天使，讓誠(chéng)實(shí)守信伴隨我們的一生吧。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)讓每位學(xué)生都積極行動(dòng)起，由認(rèn)識(shí)到將誠(chéng)信付諸行動(dòng)?！?/p>

八、布置作業(yè)，拓展延伸

1、在實(shí)踐中做講誠(chéng)信之人，并觀察身邊的人和事，下節(jié)課講述班級(jí)同學(xué)誠(chéng)信的事跡。，2、搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、故事、事例，辦一份誠(chéng)信小報(bào)，下一節(jié)課進(jìn)行展示評(píng)比。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在搜集資料、辦手抄報(bào)的過(guò)程中，加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，并將對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?！?/p>

說(shuō)板書(shū)

這樣寫(xiě)的目的是通過(guò)這些強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生牢記：誠(chéng)信是做人之根本，也是成功之基石，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

我和誠(chéng)信交朋友

做人之本 成功之基 從我做起

第二篇：《我和誠(chéng)信交朋友》品德與生活說(shuō)課(講稿)1

品德與生活（社會(huì)）說(shuō)課稿

《我和誠(chéng)信交朋友》說(shuō)課

說(shuō)教材

1、教材的意義與作用

講誠(chéng)信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，它是為人處世之根本、企業(yè)生存之基礎(chǔ)、社會(huì)和諧之基石。誠(chéng)信也正是新時(shí)期廣東精神之一。孔子所說(shuō)人而無(wú)信，不知其可也，優(yōu)秀的社會(huì)人才就應(yīng)從誠(chéng)信開(kāi)始?！段液驼\(chéng)信交朋友》這一課，就是圍繞著誠(chéng)信這一主題，使學(xué)生從了解誠(chéng)信——體驗(yàn)誠(chéng)信——感悟誠(chéng)信——走近誠(chéng)信，最終以做個(gè)誠(chéng)信的孩子為榮，弘揚(yáng)中華民族的誠(chéng)實(shí)守信文化，增強(qiáng)少年兒童以德立身、誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，提高他們的道德修養(yǎng)，使其成為一個(gè)品德高尚的人。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課標(biāo)學(xué)習(xí)要求，三維目標(biāo)設(shè)置如下：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信；知道誠(chéng)實(shí)守信是為社會(huì)所稱許的行為。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；能清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。

情感、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)真誠(chéng)相待、講信用的可貴，爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

品德與生活指導(dǎo)綱要指出：要回歸生活、實(shí)現(xiàn)生活，做到知、情、意、行相統(tǒng)一，因此將重、難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在生活中要講誠(chéng)信。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問(wèn)題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

說(shuō)教法、學(xué)法

四年級(jí)的學(xué)生已有一定思維能力基礎(chǔ)，他們對(duì)事情的錯(cuò)對(duì)有著自己獨(dú)立的見(jiàn)解。根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本人采用以下教學(xué)方法：

1.角色扮演法。運(yùn)用角色扮演，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中一些有關(guān)誠(chéng)信的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力。

3.集體討論法：呈現(xiàn)學(xué)生生活中可能面對(duì)的兩難情景，讓學(xué)生通過(guò)討論、辨析，做出適合自己的選擇。知道誠(chéng)實(shí)守信是為社會(huì)所稱許的行為，促使學(xué)生在班級(jí)、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠(chéng)信之風(fēng)。

誠(chéng)信的品質(zhì)不是一兩天的教育就能完成。要讓學(xué)生對(duì)自己的誠(chéng)信行為與觀念作出正確的自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用活動(dòng)法、自評(píng)法、小組評(píng)價(jià)法、個(gè)案分析法等提高對(duì)誠(chéng)信道德的認(rèn)知，進(jìn)而自覺(jué)做一名誠(chéng)信的人。

我打算分兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。下面我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

說(shuō)過(guò)程

一、課前交流，揭示教學(xué)課題

用《狼來(lái)了》的故事引入，學(xué)生談?wù)剰墓适吕锏玫降氖斋@，從而揭示教學(xué)課題。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子都喜歡聽(tīng)故事，從他們最熟悉的故事引入，學(xué)生就有話可說(shuō)，這才能更好激起學(xué)生積極參與】

二、角色扮演

1、由學(xué)生扮演書(shū)本中“買(mǎi)票”中的各個(gè)角色，再現(xiàn)買(mǎi)票的情景。

2、小討論：你覺(jué)得父親和售票員誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？

小結(jié)：良好的誠(chéng)信品質(zhì)要從生活中的每件小事做起。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景模擬、討論辨析，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，知道怎樣的行為才是誠(chéng)信的。加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)?！?/p>

三 ：樹(shù)誠(chéng)信榜樣，誠(chéng)信人物直通車(chē)

（一）、林海燕歸還518萬(wàn)的故事

讓學(xué)生計(jì)算：林海燕每個(gè)月的收入大概是一千塊，大家算一算一年他能拿多少錢(qián)？十年呢？一百年呢？如果她要得到518萬(wàn)元，她大概要工作多少年呢？ 讓學(xué)生思考：當(dāng)518萬(wàn)擺在她面前的時(shí)候，她是怎樣做的呢？ 讓學(xué)生自由讀這個(gè)故事，看林海燕誠(chéng)信事跡資料。

小結(jié)：面對(duì)這么具大誘惑，林海燕選擇了誠(chéng)信，這是因?yàn)檎\(chéng)信是做人處世的根本。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，學(xué)生會(huì)感慨很大，林海燕誠(chéng)信的高尚品德更加突顯，榜樣性更強(qiáng)。誠(chéng)信是做人之本，在學(xué)生心中油然而生】

（二）海爾集團(tuán)的做法”。這個(gè)故事我以讀明理的方法，讓學(xué)生知道海爾集團(tuán)做產(chǎn)品同時(shí)也做誠(chéng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的真實(shí)事例引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)信的價(jià)值。為學(xué)生樹(shù)立更深刻的誠(chéng)信榜樣?！?/p>

四：聽(tīng)故事，猜成語(yǔ)活動(dòng)

1、（課前，老師先讓學(xué)生收集課內(nèi)外有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)故事）課堂上：

2、分別請(qǐng)四名學(xué)生講述“”的故事。其他同學(xué)猜猜故事對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)成語(yǔ)？

小結(jié)：誠(chéng)信自古以來(lái)就倍受人們推崇，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)身體力行，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的人。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手對(duì)故事里所表達(dá)誠(chéng)信有了更深的理解。同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，為下一步明理導(dǎo)行打好基礎(chǔ)?！?/p>

五、讀圖明理

讓學(xué)生換位思考，如果遇到書(shū)中插圖上的事情，自己會(huì)怎么辦？

學(xué)生的回答肯定有正面、反面的意見(jiàn)。我將選擇其中一件事讓學(xué)生分成正反兩方進(jìn)辯論。【設(shè)計(jì)意圖：讓他們由事及理地運(yùn)用學(xué)到的道德知識(shí)和道德觀點(diǎn)，對(duì)一定事例進(jìn)行對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡的辨析評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)。通過(guò)充分討論分清是非，形成為動(dòng)力，推動(dòng)誠(chéng)信行為的形成?！?/p>

六、實(shí)踐導(dǎo)行，做誠(chéng)實(shí)的好孩子

1、誠(chéng)信就在我們身邊，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母、同學(xué)、老師、鄰居、朋友等之間誠(chéng)信的故事，或者他人的誠(chéng)信故事。

2、學(xué)生說(shuō)故事

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的一切來(lái)源于生活，也應(yīng)回歸于生活、實(shí)現(xiàn)于生活。結(jié)合自身實(shí)際生活學(xué)生才能暢所欲言。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的誠(chéng)信美，才能更好地樹(shù)立榜樣，為誠(chéng)信外化為行動(dòng)打下基礎(chǔ)】

七、評(píng)選班級(jí)誠(chéng)信小天使

1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠(chéng)信小天使？

2、提出自己做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子要求，寫(xiě)在你自己設(shè)計(jì)的樹(shù)葉卡片上，掛在班上的誠(chéng)信樹(shù)上，督促自己爭(zhēng)當(dāng)一名誠(chéng)信小天使，讓誠(chéng)實(shí)守信伴隨他們的一生。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)讓每位學(xué)生都積極行動(dòng)起，由認(rèn)識(shí)到將誠(chéng)信付諸行動(dòng)?！?/p>

八、發(fā)起號(hào)召

九、布置作業(yè)，拓展延伸

1、在實(shí)踐中做講誠(chéng)信之人，并觀察身邊的人和事，下節(jié)課講述班級(jí)同學(xué)誠(chéng)信的事跡。，2、搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、故事、事例，辦一份誠(chéng)信小報(bào)，下一節(jié)課進(jìn)行展示評(píng)比。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在搜集資料、辦手抄報(bào)的過(guò)程中，加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，并將對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?！?說(shuō)板書(shū)

這樣寫(xiě)的目的是通過(guò)這些強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生牢記：誠(chéng)信是做人之根本，也是成功之基石，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

我和誠(chéng)信交朋友

做人之本 成功之基 從我做起

第三篇：《品德與生活》說(shuō)課

北師大版小學(xué)《品德與生活》說(shuō)課模板

各位老師：

大家好，我是x號(hào)選手，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《xxxx》本主題選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)，七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业睦斫狻?/p>

一、說(shuō)教材

《xxxx》選自小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)品德與生活第（x）單元，第（）個(gè)主題。這個(gè)主題主要是想引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主活動(dòng)去獲得知識(shí)。使孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)孩子們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生正處于知覺(jué)發(fā)展不夠充分，思維想象非常具體的階段。他們的注意力范圍狹窄，善于機(jī)械記憶。因此，根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.讓孩子們體驗(yàn)到自主策劃，自主活動(dòng)的愉快。

2.培養(yǎng)孩子們?cè)诎嗉w中表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)的能力。

3.在教學(xué)過(guò)程中，使孩子們能注意到周?chē)h(huán)境的變化，并通過(guò)自主的活動(dòng)獲得相

關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)互動(dòng)讓孩子們感知xxxx。

難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)孩子們對(duì)xx的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)孩子們積極的生活態(tài)度。為了完成以上目標(biāo)，我采用以下的教法和學(xué)法。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

2.倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分體驗(yàn)師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng)

造性。

3.在課堂上容討論法、情景再現(xiàn)法等形式為一體，逐步培養(yǎng)孩子們的探索精神和

創(chuàng)新意識(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本次教學(xué)過(guò)程，我主要采用四個(gè)過(guò)程。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2.實(shí)踐體驗(yàn)

3.談話交流

4.提升認(rèn)識(shí)

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一堂課的精華，是學(xué)生掌握知識(shí)的主要線索，為使學(xué)生明白本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了言簡(jiǎn)意賅的板書(shū)，這樣的板書(shū)線索清晰，一目了然，便于一年級(jí)學(xué)生理解。

（以上內(nèi)容，請(qǐng)大家在使用的過(guò)程中，要根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行修改。）

第四篇：品德與社會(huì)《我和誠(chéng)信交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)——

《我和誠(chéng)信交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

高要市回龍鎮(zhèn)僑光小學(xué)

伍啟玲

一、教材分析：

《我和誠(chéng)實(shí)交朋友》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民教育出版社《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一課。本單元主要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的美德，并逐漸學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和行為解決生活的的問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，心甘情愿做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、學(xué)會(huì)分辯是非，明白說(shuō)謊的害處。

3、學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和行為處理生活的實(shí)際問(wèn)題。

4、在班級(jí)、校園倡導(dǎo)誠(chéng)信之風(fēng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： ※ 教師準(zhǔn)備

動(dòng)畫(huà)片：童話故事《木偶奇遇記》《手捧空花盆的孩子》。音樂(lè)：《狼來(lái)了》的背景音樂(lè)。

※ 學(xué)生準(zhǔn)備

收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言和故事。

四、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：激趣→揭題

1、教師激趣：每一個(gè)小孩都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，在同學(xué)們所看過(guò)的故事當(dāng)中，有今天老師給大家?guī)?lái)的這個(gè)故事嗎？請(qǐng)欣賞：動(dòng)畫(huà)片《木偶奇遇記》。

☆播放動(dòng)畫(huà)片《木偶奇遇記》

2、教師質(zhì)疑：《木偶奇遇記》中皮諾曹的鼻子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

3、指導(dǎo)明理：從皮諾曹鼻子變長(zhǎng)的過(guò)程中你懂得了什么？從皮諾曹最后的變化中得到什么啟發(fā)？大家認(rèn)為小孩子應(yīng)該從小養(yǎng)成什么好習(xí)慣？

☆板書(shū)課題：我和誠(chéng)信交朋友

活動(dòng)二：聽(tīng)故事→明道理

1、欣賞故事：誠(chéng)實(shí)和謊言哪一個(gè)更受歡迎？請(qǐng)聽(tīng)故事《手捧空花盆的孩子》。☆播放動(dòng)畫(huà)片《手捧空花盆的孩子》

2、熱切討論：故事中的三個(gè)小朋友你最欣賞誰(shuí)？為什么？

3、動(dòng)腦思考：國(guó)王想看的是哪個(gè)孩子種的花最漂亮，還是哪個(gè)孩子最誠(chéng)實(shí)？

4、明白事理：做誠(chéng)實(shí)的孩子最快樂(lè)!

活動(dòng)三：講故事→知后果

1、講故事：《狼來(lái)了》的故事很多人都聽(tīng)過(guò)，讓我們的同學(xué)一起分享一下這個(gè)故事吧。

☆請(qǐng)一位學(xué)生有感情地講故事《狼來(lái)了》。

2、知后果：說(shuō)謊的后果多可怕呀!為了使我們每一個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，老師編了一段順口溜，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，記一記。時(shí)刻做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子！

誠(chéng)實(shí)守信是美德，你我都要來(lái)傳承。

你誠(chéng)實(shí)來(lái)我守信，和諧社會(huì)共創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)四：樹(shù)榜樣→明道理

1、樹(shù)榜樣。課前，老師讓大家搜集了為人誠(chéng)實(shí)，受人尊敬和夸獎(jiǎng)的小故事?，F(xiàn)在讓我們的同學(xué)給大家講一講這些小故事吧！

2、明道理。誠(chéng)實(shí)的孩子真多。你們知道為人誠(chéng)實(shí)，說(shuō)實(shí)話，對(duì)自己有什么好處嗎？（受人尊敬，得到人的信任，誠(chéng)實(shí)的孩子更快樂(lè)等）

3、送掌聲。是呀，我們班上有很多孩子都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友，讓我們把掌聲送給這些故事的小朋友吧！

活動(dòng)五：實(shí)踐導(dǎo)行，做誠(chéng)實(shí)的好孩子

1、情緒體驗(yàn)：當(dāng)你做了一件誠(chéng)實(shí)的事，特別是得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)，想想你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、出主意：要是碰到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？

（1）芳芳答應(yīng)星期天和明明一起去放風(fēng)箏，可是到了期天，芳芳生病了，不能去。

（2）下雪了，小強(qiáng)非常想和小朋友們出去玩一會(huì)兒，可媽媽不讓。（3）你和爸爸乘公共汽車(chē)，爸爸只買(mǎi)了一張票，你該怎么辦？

3、結(jié)束語(yǔ)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。誠(chéng)實(shí)是我們的朋友，和我們相伴永遠(yuǎn)。讓我們每一位孩子都是受人尊敬、信任的最優(yōu)秀學(xué)生。

活動(dòng)五：課外延伸

收集誠(chéng)信故事講給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

板書(shū) ：

4.我和誠(chéng)信交朋友

誠(chéng)實(shí)（受歡迎）

}誠(chéng)實(shí)守信

謊言（要不得）

第五篇：一年級(jí)品德與生活《我和動(dòng)物交朋友》教案范文

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：喜歡和動(dòng)物交朋友，愿意和動(dòng)物友好相處，生活中樂(lè)于關(guān)心、照顧小動(dòng)物。

行為與習(xí)慣：不傷害動(dòng)物，能夠善待動(dòng)物。

知識(shí)與技能：知道動(dòng)物是人類的好朋友，動(dòng)物與人們共同生活在地球上，和人們的生活息息相關(guān)，懂得戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。

過(guò)程與方法：在觀察、交流中，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)二年級(jí)的孩子非常喜歡親近小動(dòng)物，樂(lè)于和小動(dòng)物交朋友。大部分學(xué)生都能夠善待動(dòng)物，但因?yàn)槟挲g小，好奇心強(qiáng)，也有個(gè)別學(xué)生喜歡戲弄小動(dòng)物；還有些學(xué)生喜歡小動(dòng)物，但是不知道、不懂得如何照顧小動(dòng)物的方法，因此存在不能與小動(dòng)物和諧相處的現(xiàn)象。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生接觸各種小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較多，在課余時(shí)間能充分地和它們接觸。部分農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)有過(guò)飼養(yǎng)家禽、親自喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。部分地區(qū)的農(nóng)村以養(yǎng)殖動(dòng)物為產(chǎn)業(yè)，這些家庭的孩子知道更多養(yǎng)殖的知識(shí)，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生與動(dòng)物和諧相處。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師必須針對(duì)農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排豐富有趣的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入神奇的動(dòng)物王國(guó)。通過(guò)猜猜看，認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物；通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、唱、模仿表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。通過(guò)介紹國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物、展示保護(hù)動(dòng)物的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物朋友的愿望。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，最好由學(xué)生講述自己和小動(dòng)物友好相處的親歷故事，這樣更能激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生一起商議可行的愛(ài)護(hù)動(dòng)物行動(dòng)，可以與校本課、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行整合。

教學(xué)重點(diǎn)

喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。

教學(xué)難點(diǎn)

在生活中能夠做到善待動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集動(dòng)物資料，制作課件、動(dòng)物圖片若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的小動(dòng)物的有關(guān)資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“我喜歡的動(dòng)物”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“明明和小鳥(niǎo)的故事”“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

活動(dòng)一 我喜歡的動(dòng)物

1．提問(wèn)：同學(xué)們，我們和動(dòng)物都共同生活中地球媽媽的懷抱中，你們知道哪些動(dòng)物呢？

2．提問(wèn)：在生活中我們和很多動(dòng)物有過(guò)接觸，那么，你們家中飼養(yǎng)過(guò)哪些動(dòng)物？

3．[播放動(dòng)畫(huà)：動(dòng)物王國(guó)]

（1）看一看，思考：你喜歡哪些動(dòng)物，為什么？

（板書(shū)：我喜歡的動(dòng)物)

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境相互交流自己喜歡的小動(dòng)物以及喜歡的原因。用低齡段兒童喜歡的形式，生動(dòng)展現(xiàn)各種動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面的交流做好鋪墊。）

（2）小結(jié)：我們身邊生存著很多動(dòng)物，世界上的動(dòng)物有很多很多，它們有的可愛(ài)、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，人們都愿意和它們交朋友。

活動(dòng)二 猜猜看

1．[播放動(dòng)畫(huà)：猜猜看]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：猜猜看，這是哪些動(dòng)物？

2．學(xué)生用身體語(yǔ)言表演自己喜歡的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜。（提示：學(xué)生可以表演該動(dòng)物靜止時(shí)的基本特征，也可以表演其行動(dòng)時(shí)的樣子，還可以模仿該動(dòng)物發(fā)出的叫聲等。）

活動(dòng)三 展示我喜歡的動(dòng)物

1．把自己喜歡的動(dòng)物用寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼等方式展示出來(lái)，與大家共同分享。

2．提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種動(dòng)物？把它的特點(diǎn)介紹給大家。

3．提問(wèn)：通過(guò)大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢？

4．小結(jié)：我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的動(dòng)物，正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。雖然有的動(dòng)物比較兇猛，但它們的存在對(duì)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生講述自己喜歡的小動(dòng)物，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)等方式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的情感?！?/p>

第２課時(shí)

活動(dòng)一 和動(dòng)物交朋友

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們自己飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物？

2．過(guò)渡：明明也養(yǎng)了小動(dòng)物──一只小鳥(niǎo)，明明和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢？

（1）[播放動(dòng)畫(huà)：明明和小鳥(niǎo)]

（2）討論：明明為什么把自己喜歡的小鳥(niǎo)放走？如果是你，你會(huì)選擇怎樣的做法呢？

（3）小結(jié)：明明把小鳥(niǎo)當(dāng)成自己的朋友，所以才放了它。動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

（板書(shū)：我和動(dòng)物交朋友）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)明明的故事以及自己和小動(dòng)物交朋友的經(jīng)歷，使學(xué)生知道應(yīng)該和動(dòng)物和諧相處?！?/p>

活動(dòng)二 愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待動(dòng)物

1．過(guò)渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的現(xiàn)象，我們一起看看動(dòng)物園里發(fā)生的事情。

2．[播放動(dòng)畫(huà)：長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)]

（1）討論：小長(zhǎng)頸鹿怎么了？長(zhǎng)頸鹿媽媽為什么會(huì)傷心？

（2）學(xué)生分角色表演：“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)?！?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自由的想象，對(duì)故事情節(jié)加以拓展和延伸。

（3）小結(jié)：希望長(zhǎng)頸鹿媽媽的眼淚能時(shí)刻提醒我們，不要再因?yàn)樽约簾o(wú)心的行為讓動(dòng)物們受到傷害了。

3．聯(lián)系實(shí)際討論：同學(xué)們能不能結(jié)合自己的觀察，說(shuō)說(shuō)生活中人們是如何對(duì)待動(dòng)物的？

（1）提問(wèn)：對(duì)于我們看到的這種現(xiàn)象，你們有什么看法？

（2）追問(wèn)：如果是我們遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？

（3）小結(jié)：動(dòng)物是人類的朋友，沒(méi)有動(dòng)物，我們的生活將不堪設(shè)想。因此，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待它們，戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。（板書(shū)：善待動(dòng)物）

4．教師與學(xué)生共同討論與動(dòng)物相處的基本原則，并訂立“愛(ài)護(hù)動(dòng)物，從我做起”公約，同學(xué)之間進(jìn)行監(jiān)督與自我監(jiān)督。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流書(shū)本中長(zhǎng)頸鹿的故事，明確愛(ài)護(hù)動(dòng)物要講究方法；對(duì)生活中常見(jiàn)的一些對(duì)待小動(dòng)物的現(xiàn)象進(jìn)行討論辨析，指導(dǎo)學(xué)生明辨是非，并在全班范圍內(nèi)制定公約，大家一起愛(ài)護(hù)動(dòng)物見(jiàn)行動(dòng)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我和動(dòng)物交朋友

善待動(dòng)物