第一篇：班級管理中的誠信教育

淺談班級管理中的誠信教育

蒙山縣西河鎮(zhèn)古排中心小學(xué)王小群

內(nèi)容提要： 當(dāng)今社會上的一些蒙騙現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至有的家長也在“教”孩子撒謊。孩子們生活在誠信氛圍不濃的環(huán)境里，他們的健康成長受到不良現(xiàn)象的影響，為孩子們提供一個健康的成長環(huán)境，加強(qiáng)對他們的“誠信”教育是每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為多年的班主任，在班級管理中我堅持做到以下幾方面：開展誠信道德教育活動，形成誠信品質(zhì)氛圍；以高尚的誠信人格影響學(xué)生，樹立良好的師德風(fēng)范；深化誠信道德體驗，養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣；加強(qiáng)家校互聯(lián)，為孩子創(chuàng)設(shè)健康的成長環(huán)境。只要在誠信的道路上循序漸進(jìn)，相信誠信教育一定能達(dá)到目的。

關(guān)鍵詞：誠信道德誠信人格師德風(fēng)范誠信行為習(xí)慣

我國自古以來推崇誠信者，所謂“誠信”就是誠實守信。即說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，總要與他人和社會發(fā)生關(guān)系。處理這種關(guān)系必須遵從一定的規(guī)則，有章必循，有諾必踐；否則，個人就失去立身之本，社會就失去運(yùn)行之規(guī)。哲人的“人而無信，不知其可也”，詩人的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話廣為流傳。誠信是公民道德的一個基本規(guī)范，誠實守信是從今中華民族的傳統(tǒng)美德。然而令人不安的是現(xiàn)在社會上的一些蒙騙現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生負(fù)面影響,甚至有的家長也在“教”孩子撒謊。孩子們生活在誠信氛圍不濃的環(huán)境里，他們的健康成長受到不良現(xiàn)象的影響，因此，為孩子們提供一個健康的成長環(huán)境，加強(qiáng)對他們的“誠信”教育是每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

作為一名小學(xué)班主任，多年來在班級學(xué)生管理工作中，我始終堅持做事先做人，注重誠信教育，從小培養(yǎng)學(xué)生講誠信；做誠實守信的孩子。

一、開展誠信道德教育活動，形成誠信品質(zhì)氛圍

據(jù)《中國青年報》的一次調(diào)查統(tǒng)計表明，在校學(xué)生中未說過假話的平均只占6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學(xué)生占51.3%而中學(xué)生僅占20.1%，1

而且，少數(shù)中學(xué)生還有考試作弊、言行不

一、欺騙他人等經(jīng)歷，一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，只要分?jǐn)?shù)。孩子的心本是一張潔白的紙，純真無邪，隨著接觸社會，誠信隨著年齡的增長而變得匱乏，這不能不引起我們的高度關(guān)注。

針對小學(xué)生出現(xiàn)的種種不誠信行為，學(xué)校開展了一系列有關(guān)誠信道德宣傳的教育活動，在班級管理工作中，我努力為班級創(chuàng)造一種有利于誠信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。以班隊會活動為載體，以“誠信”為主題，設(shè)計了豐富多彩的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，說老實話、辦老實事、做老實人，強(qiáng)化“誠信光榮，虛偽可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，虛偽者遭鄙視甚至受懲罰的誠信道德品質(zhì)氛圍。這個學(xué)期開學(xué)不久，我班便有四位男同學(xué)無故曠課一下午，在校外東游西逛。當(dāng)我在處理此事時，他們不但不承認(rèn)錯誤而且還編造了各種理由來搪塞我，四個人中竟然沒有一個同學(xué)講實話，這時我就把曠課一事暫擱一邊，首先針對學(xué)生對錯誤的認(rèn)識和態(tài)度問題與當(dāng)事人進(jìn)行耐心細(xì)致的交談，再在班會上對全班同學(xué)進(jìn)行“正確對待錯誤”教育，最后解決曠課問題。使學(xué)生認(rèn)識到：學(xué)生時期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確認(rèn)識和對待，這不僅不利于問題的解決，而且不利于個人的成長和人生觀、世界觀的形成。在平時教學(xué)管理中，我經(jīng)常表揚(yáng)那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲、考試不作弊”的學(xué)生，在評三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部等問題做到公平、公正，不讓老實人吃虧。而對校園發(fā)生的不講誠信道德的人和事（有的學(xué)生明明故意曠課，卻說自己肚子疼；明明遲到了，卻說是去大小便造成的）進(jìn)行道德鞭撻，輿論譴責(zé)，逐漸確立信奉誠實守信的良好校園道德風(fēng)尚。

二、以高尚的誠信人格影響學(xué)生，樹立良好的師德風(fēng)范

著名教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭\信教育是不能空喊口號，光說不做的。身教重于言教。教師應(yīng)首先做到誠信，以自己的一言一行履行誠信，把誠信的種子播撒到學(xué)生的心田，才有希望看到滿園誠信之花，收到滿園誠信之果。然而在現(xiàn)實生活中，個別教師卻有意無意地表現(xiàn)出對學(xué)生的道德教育和教師自身的道德實踐嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象并不少見。比如，教師口頭上要求學(xué)生要正直、誠信，但在涉及個人利益或小集體利益的問題上卻弄虛作假，甚至縱容作弊；教師宣揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、清正廉潔，自己卻見錢眼開、大搞有償家教、甚至公開索要收受禮品和財物；課上講馬列、喊口號，課下牢騷滿腹、怪話連篇等等。教育是一種以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂的勞動。對學(xué)生進(jìn)行道德教育，教師更應(yīng)以身立教、率先垂范，否則，教師

所宣揚(yáng)的道德規(guī)范與本身的行為相悖，這種空洞的說教不可能形成影響、震撼學(xué)生心靈的巨大力量，更不能使學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和道德情操。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信。比如在文明班級評比中，如果班級出現(xiàn)了違紀(jì)行為，我絕不掩藏，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤，改正缺點。有一次，班上有幾個學(xué)生打架，因檢查人員不知內(nèi)情，沒有給班級扣分。我知道此事后，主動找到檢查人員，要求她們依據(jù)事實給班級扣分。這件事在班級中引起了很大的反響，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師太愚蠢了，只有少部分同學(xué)認(rèn)為老師做得對。針對這種情況，我立刻召開班會讓學(xué)生展開討論，最終讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校實行文明班級的目的是主要為了使大家遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們不能只考慮班級的利益而掩蓋學(xué)生的過錯。通過反復(fù)討論，同學(xué)們統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識。

教師在工作中注意以高尚的誠信人格影響學(xué)生，感染學(xué)生，以身作則，做好表率，才能在學(xué)生中形成榜樣的力量。所以，在教育工作中，教師應(yīng)以高尚的人格去影響學(xué)生，為學(xué)生指點迷津，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，樹立良好的師德風(fēng)范。

三、深化誠信道德體驗，養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣

學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校誠信教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生誠信道德品質(zhì)。誠信道德是在道德實踐中形成的。平時，我注意結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學(xué)生通過切身的實踐和情景體驗，接受誠信道德教育，在參與和體驗中學(xué)會做誠信人，做誠信事。如在去年學(xué)校運(yùn)動會上,當(dāng)四乘一接力賽已經(jīng)進(jìn)入決賽,學(xué)生為了班級能取得更好的成績，擅自調(diào)換老師安排好的名單，（這些學(xué)生本來已經(jīng)參加了兩項比賽，按照學(xué)校規(guī)定凡參加了兩項的運(yùn)動員是不能再參加接力賽的，）當(dāng)時同學(xué)們以為只要本班同學(xué)不說別人就不知道，最后還是被發(fā)現(xiàn)甚至被取消成績。我知道后覺得這正是對學(xué)生誠信品質(zhì)進(jìn)行教育的關(guān)鍵時刻。及時抓住這一契機(jī)，我召開了“運(yùn)動會后話誠信”主題班會。通過討論，大家的思想得到了凈化，誠信的品德得以弘揚(yáng)。

四、加強(qiáng)家?；ヂ?lián)，為孩子創(chuàng)設(shè)健康為的成長環(huán)境。

我認(rèn)為，孩子在道德品質(zhì)、人生觀、世界觀、價值觀形成時有一半的時間是跟父母在一起的。學(xué)生在學(xué)校受到的教育是普遍的，是大相徑庭的，除了遺傳因素外，不同的家庭教育、不同的居住環(huán)境、不同的文化氛圍培養(yǎng)出來的人是不一樣的，尤其是道德品質(zhì)、人格魅力更不一樣。小時候，媽媽給我講過一

個故事：一個小孩從外面拿回一個雞蛋給媽媽，這位媽媽高興地說：我的兒子真捧！這位母親殊不知孩子是從外面偷回來的雞蛋。她不僅沒有問清雞蛋的來源，反而鼓勵了自己的孩子，給了孩子一個危險的信號。這個小孩最后變成了江洋大盜，直到他成為階下囚的那一天他說了一句話：“我恨我的母親。”孩子有時是無知的，他們辨別是非的能力是貧乏的，這就需要家長的引導(dǎo)的。父母是孩子最好的老師。然而中國的家庭教育長期以來強(qiáng)調(diào)的是智育，只要高分，進(jìn)名校其他方面都是次要的，甚至可以忽略的。因此，導(dǎo)致在對子女的教育過程中，有的家長只重視學(xué)習(xí)成績的好壞，而忽略日常對他們的思想品質(zhì)教育，對子女平時的不誠實行為也沒有引起足夠的重視。家校互相聯(lián)手，給孩子創(chuàng)造一個純潔的成長環(huán)境是每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。在實際工作中，我想了很多辦法，積極探索家校結(jié)合教育的方法和途徑，利用電話、家訪等形式經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，讓家長充分了解學(xué)校教育，了解學(xué)生的在校情況，從而架起了家校結(jié)合教育的橋梁，促進(jìn)家長與學(xué)校的溝通，誠信教育便也有了希望。記得上屆六年級，在我所教的班級中，有六個學(xué)生竊取了學(xué)校的電器設(shè)備。被發(fā)現(xiàn)后無論老師怎樣開導(dǎo)，他們始終不肯承認(rèn)錯誤，我便迅速將實情告訴他們的家長，值得高興的是這些家長不但沒有袒護(hù)孩子，而且很樂意和老師一起耐心地教育孩子，對他們動之以情，曉之以理，在我們的共同教育下，他們終于承認(rèn)了錯誤，改正了自己的缺點。

總之，誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學(xué)校、社會、家庭共同努力，才能使青少年一代具備誠實守信的良好品質(zhì)，具有正確的價值觀、人生觀，成為有益于社會、有益于民族的人才。因此作為教師只要在誠信的道路上做到循序漸進(jìn)，持之以恒，誠信教育才能達(dá)到的最終目的。

第二篇：淺談?wù)\信教育在班級管理中的滲透

人無信不立。小到個人，大到國家，都需要誠信，班集體也不例外。因受社會不正之風(fēng)的影響，高中階段的作業(yè)抄襲日益常態(tài)化、考試作弊日漸成風(fēng)、學(xué)生言行不能相顧等現(xiàn)象較為突出，恰到好處的誠信教育，有利于優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)，有利于優(yōu)秀的班級文化的形成，對于班級管理起著舉足輕重的作用。筆者將結(jié)合高中階段教育特點，從誠信制度、誠信文化、誠信教育、誠信言行四個方面，例談?wù)\信教育在班級管理中的滲透。

一、教師引導(dǎo)，建立誠信制度

在班級管理中，要建立誠信制度，使之對學(xué)生形成有效約束，這就要求科任教師身先士卒，嚴(yán)格要求自己的一言一行，以做出誠信的表率。班主任在平常的班級事務(wù)中，對全班同學(xué)一視同仁，對大家不偏不倚，處理同學(xué)間的糾紛能做到公平公正，自身言出必行，勢必會對班級誠信制度的建立與執(zhí)行起到積極的推動作用。當(dāng)然，班級誠信制度的建立，不是單純的是與非、曲與直的判斷，而是約束與激勵相結(jié)合。如在誠信教育中，不抄襲不應(yīng)付的誠信作業(yè)要求，是硬性的規(guī)則，將誠信納入個人考核范圍，是彈性的約束，而作班級優(yōu)秀學(xué)生評選的首要條件，就是制度的激勵。

二、輿論影響，創(chuàng)建誠信文化

針對高中生的思想漸趨成熟、理性、獨立的階段特點，在具體的班級管理中，如果僅憑班主任一己之力，單純依靠硬性的制度與規(guī)則，難免會使班級缺乏人人互助的溫暖，失去積極向上的活力，沒有青春成長的靈性，從而不利于班級的凝聚力與向心力的形成。這時，就需要輿論的影響與文化的力量，來平衡與調(diào)和硬性的制度條文的不足。班級晨會、周會、班級新聞、黑板報等是班級輿論的主陣地，對于班風(fēng)的形成，起著至關(guān)重要的影響。作為班主任教師，要善于發(fā)現(xiàn)班級輿論的力量，并引導(dǎo)正面輿論力量，利用輿論影響，來為自己的班級管理服務(wù)，警惕并抵制負(fù)能量的輿論在班級內(nèi)部的傳播。班級在開學(xué)伊始就布置以誠信為主題的班級文化墻，將學(xué)生最喜愛的誠信格言警句評選出來，制成精美的條幅張貼在班級文化墻上，既美化了教室環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造了良好的外在條件，也有利于班級誠信文化的孕育，加深對學(xué)生的誠信教育的影響。

三、活動參與，滲透誠信教育

高效的德育教育工作，應(yīng)如春風(fēng)化雨一樣，潤物細(xì)無聲，寓教于樂，將誠信教育滲透在平時，通過豐富多彩、形式多樣的各種主題活動來體現(xiàn)誠信精神。組織以誠信為主題的征文活動，舉行誠信伴我行的演講比賽，寫你身邊的誠信故事，講你周圍的誠信的人或事。一系列主題活動的準(zhǔn)備、策劃、實施、總結(jié)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了他們的組織能力、執(zhí)行能力等綜合素質(zhì)，也有效地滲透了誠信教育的精神。如在老師面前乖巧懂事而在家里飛揚(yáng)跋扈的劉佳佳同學(xué)，通過誠信伴我行的演講比賽，流著淚坦誠個人在誠信言行方面的不足，并以實際行動切實踐行誠信理念與自省精神。在以后的學(xué)習(xí)中，她熱心于班級事務(wù)，為晨會積極準(zhǔn)備班級新聞，通過班級新聞的播報，加入到弘揚(yáng)誠信精神，傳播正能量的隊伍中來。思想是行動的指南，一個人內(nèi)心思想的重大轉(zhuǎn)變，必然會影響到行動中來，誠信教育的目的在于形成一種優(yōu)良的班級氛圍，用以在學(xué)生群體中塑造美好思想，引導(dǎo)文明行動。

四、學(xué)生自主，落實誠信行動

在誠信教育中，知行結(jié)合，使學(xué)生對誠信精神的領(lǐng)悟與落實，真正做到得之于心，應(yīng)之于行。在滲透誠信教育的班級管理過程中，我深知誠信教育是一項艱巨而持久的系統(tǒng)工程，非一朝一夕便可功成，需要師生共同努力，更需要從學(xué)生自主的層面出發(fā)，養(yǎng)成自我教育的好習(xí)慣，在行動中落實并體現(xiàn)誠信教育的成果。記得學(xué)校曾出現(xiàn)考試抄答案、傳紙條等現(xiàn)象，甚至有的同學(xué)通過手機(jī)來作弊。針對這種不良現(xiàn)象，學(xué)校在考試中，組織相關(guān)人員巡考，加大人力與物力的投入，對考試作弊進(jìn)行嚴(yán)打狠抓的專項治理，其結(jié)果卻并不盡如人意，考風(fēng)依舊難以有根本性的改變。為杜絕這一不良現(xiàn)象，班內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主精神進(jìn)行了深入而廣泛的大討論，制定了無人監(jiān)考的誠信考試制度，即在考試前，全班同學(xué)自愿簽訂誠信承諾書，以誠信承諾書的儀式形成既定約束并對誠信理念加以深化，在考試過程中沒有監(jiān)考人員在場，全憑學(xué)生自主自覺，努力做到積極應(yīng)考，不抄襲不作弊。其結(jié)果出乎意料的好。誠信考場的設(shè)立，既加強(qiáng)了對學(xué)生的誠信教育，又檢驗了誠信教育的效果。

總之，在班級管理中，誠信不止是管理的抓手，不止是教育的手段，還應(yīng)該是教書育人的重要目的之一。通過誠信教育的滲透，從班級外部的制度管理到學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知改變，從班級的紀(jì)律約束到學(xué)生的自主自律，從教師的言傳身教到學(xué)生的自我教育，有一個根本性的提升與飛躍，才是誠信教育的本質(zhì)所在。

第三篇：中職生班級管理之誠信教育

中職生班級管理之誠信教育

摘要：誠實守信是做人的基本道德準(zhǔn)則，是人的立身之本。中職(學(xué))階段是青少年學(xué)生世界觀，人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵時期。然而，受社會各領(lǐng)域不誠信的影響，中職(學(xué))生的信用意識正日趨淡漠。作為誠信教育的排頭兵——班主任老師，在班級管理中應(yīng)率先垂范，營造良好的班級誠信環(huán)境；采用獎勵與懲罰相結(jié)合的手段；以學(xué)生為主體，組織豐富多彩的誠信教育活動；與家長建立密切的聯(lián)系等方式來加強(qiáng)對中職生的誠信教育。

關(guān)鍵詞：中職生誠信教育班級管理

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾千年來,它一直是教育領(lǐng)域的重點，因為它既是一個人立足社會的起碼條件，又是一個社會賴以存在和發(fā)展基石。然而,近幾年來，社會各領(lǐng)域由于信用的缺失引起的各種矛盾日益突出,貪污受賄，亂收費，亂罰款等政治生活中的不誠信，嚴(yán)重破壞著黨和政府的形象；假球，假唱等文體領(lǐng)域中的不誠信，嚴(yán)重影響著人們對文體活動的關(guān)注和熱情；假冒偽劣，缺斤短兩，以假亂真等經(jīng)濟(jì)生活中的不誠信，嚴(yán)重的破壞著市場良好的秩序；日常生活中的言而無信，嚴(yán)重破壞著和諧的人際關(guān)系??

誠實守信是做人的基本道德準(zhǔn)則，是人的立身之本，中職(學(xué))階段是青少年學(xué)生世界觀，人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵時期，可以說，今天中職(學(xué))生的信用意識，在一定程度上決定著我們明天的誠信社會。然而，受社會各領(lǐng)域不誠信的影響，中職(學(xué))生的信用意識正日趨淡漠：考試作弊不以為恥反以為榮；曠課,遲到，早退時有發(fā)生；言行不一，欺騙老師也習(xí)以為常??而這些不誠信行為在中職生中尤為普遍。誠信在學(xué)生中的缺失，嚴(yán)重的影響著人們對未來誠信社會的信心。

誠信教育迫在眉捷！

２００４年３月教育部修訂并發(fā)布了新的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，其中新增加的內(nèi)容就有＂誠實守信＂；２００４年全國成人自修考試要求學(xué)生簽訂誠信承諾書；２００４年高考也要求學(xué)生簽訂誠信承諾書??社會在行動，那么，作為誠信教育的排頭兵——班主任老師，在班級管理中應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行誠信教育呢?(在這里我主要談?wù)勚新毶嗉壒芾淼恼\信教育)

首先,班主任老師應(yīng)率先垂范

學(xué)校是一個小社會，中職生在學(xué)校不僅從老師那里學(xué)到科學(xué)文化知識及各項技能，因為他們大部分畢業(yè)后都將直接走向工作崗位，他們在老師的教育或影響下形成的為人處事的原則及良好的職業(yè)道德尤其是誠信的品質(zhì)，對于他們將來能否在社會上立足將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而老師的教育或影響是通過對學(xué)生的言傳身教來實現(xiàn)的，相比較而言，身教的影響要比言傳的影響大得多，在這方面，班主任老師對學(xué)生的影響尤其重要。在班級管理中，如果班主任老師不能做到＂言必行，行必果＂，說教是一套，做又是一套，這勢必會引起學(xué)生對誠信的質(zhì)疑．同時也會紛紛效仿這種不誠信行為．因此，班主任老師要求學(xué)生做到的，自己先做到。為人師表，身體力行，有諾必踐，做誠信的表率，以自己誠信的作風(fēng)引起學(xué)生對誠信的重視。有一次，我經(jīng)不住學(xué)生的糾纏，答應(yīng)在期中考試后帶他們?nèi)ゴ河?。結(jié)果期中考試學(xué)生考得很不好，于是我以此為借口取消了春游活動。在后來的班級管理中，每當(dāng)我批評學(xué)生的不誠信行為時,總能聽到下面有學(xué)生在小聲嘀咕：你都說話不算數(shù)呢？

其次，營造良好的班級誠信環(huán)境

對學(xué)生而言，班集體是他們學(xué)習(xí)成長的基本環(huán)境，其通過潛移默化、耳濡目染的形式對學(xué)生發(fā)生影響。勒溫在其著名的＂場動力論＂中就指出個人形為的方向與向量取決于環(huán)境刺激和個人內(nèi)部動力的乘積。意思就是說人的行為與環(huán)境是一種函數(shù)，個人隨著所處的環(huán)境的改變而改變．因此，班級的誠信環(huán)境對學(xué)生的誠信教育也發(fā)揮著重要作用。

教室內(nèi)的一切事物——物質(zhì)的、精神的、有形的、無形的，幾乎都可以構(gòu)成班級誠信環(huán)境的內(nèi)容．其中，直接作用于教育對象，并對教育活動的效果發(fā)生重大影響的有以下兩種：

１、班級誠信的精神環(huán)境，它是指在教室的活動中體現(xiàn)出的精神文明風(fēng)貌，包括師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系及課堂教學(xué)氛圍。在一個謊言充斥的教室里，誠信很難有市場；而在一個師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互信任，說話算數(shù)的教室里，不誠信將無立足之地。當(dāng)學(xué)生遲到、上課講話、不交作業(yè)，考試作弊等不誠信發(fā)生時，不能引起班級公憤或輿論，班級誠信的精神環(huán)境就太糟糕了。反之當(dāng)這些行為成為過街老鼠時，班級就擁有了良好的誠信精神環(huán)境．班級誠信精神環(huán)境的營造應(yīng)從小事抓起，要樹立正氣感正義感。班級誠信精神環(huán)境營造于無形。

２、班級誠信的物質(zhì)環(huán)境。在現(xiàn)行的班級授課制條件下，教室是主要的班級誠信物質(zhì)環(huán)境，教室里的一些裝飾一些設(shè)置都會對學(xué)生的誠信教育效果起到很重要的影響．在對教室環(huán)境的布置時可突出誠信的主題，如前方黑板上方的班訓(xùn)可加入＂誠信＂，將＂信必行＂＂人而無信不知其可也＂、“言行一致”等名言警句制成條幅裝飾教室，將講誠信的尤其是與學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系密切的楷模人物的圖片張貼到教室的墻上等，讓學(xué)生在對更多的物質(zhì)環(huán)境的無意注意中將誠信化為內(nèi)在的品質(zhì)。

第三，獎勵與懲罰相結(jié)合對學(xué)生的誠信教育方式不應(yīng)是單一的，用鼓勵、夸獎的方式教育學(xué)生，增強(qiáng)他們對誠信的認(rèn)可程度固然是好的方式，但對一些嚴(yán)重的不誠信行為，如抄襲作業(yè)、考試作弊、應(yīng)做的事而不做給班級榮譽(yù)造成極大損害的行為等，如果沒有“懲罰”這種教育方式，則是一種虛弱的，不完整的教育，教育就很難達(dá)到理想的效果。因此，在進(jìn)行誠信教育時，應(yīng)將獎勵與懲罰兩種方式結(jié)合起來。這就需要班主任老師的日常管理工作做得更深入細(xì)致，班主任老師可將學(xué)生的日常誠信行為列表量化，給每一位學(xué)生建立一份誠信檔案，有良好誠信記錄的，一段時間后可給予獎勵，這種獎勵也可與每年的評先、評優(yōu)或推薦就業(yè)掛鉤；反之有不良誠信記錄的，則進(jìn)行懲罰，對其不良誠信行為可利用教室后方的黑板張榜公示，如情節(jié)嚴(yán)重這種張榜公示應(yīng)擴(kuò)大范圍在全校進(jìn)行。（我私下了解：學(xué)生最害怕這種懲罰，覺得這很沒面子。而面子在中職生中是非常重要的。）這樣一來，學(xué)生講誠信，則前方有獎勵在誘惑，不講誠信，則后面有懲罰相隨．學(xué)生就會在主動或被動中開始重視誠信。

第四，以學(xué)生為主體，組織豐富多彩的誠信教育活動

誠信教育重點在知行統(tǒng)一。學(xué)生在誠信的認(rèn)知上并不差，都知道應(yīng)不遲到、考試不作弊、作業(yè)不抄襲、言行要一致等，但真正要做到時就覺得難了?？斩吹恼f教對學(xué)生來說是無;力的，只有讓學(xué)生在更多的教育活動中，親身得到“講誠信”的情感體驗，才可能將誠信轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在需求。班主任老師應(yīng)充分利用職校的教學(xué)特點，精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的靈活多樣豐富多彩的誠信教育活動。如利用現(xiàn)實生活中有關(guān)誠信的典型事例中的典型人物開誠信報告會，在班級里舉辦以誠信為主題的演講比賽、故事會、辯論會，師生零距離接觸實話實說談心活動，以及弘揚(yáng)誠信的相聲小品活動等，使學(xué)生在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化地接受誠信教育，自覺的培養(yǎng)誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。對于這類教育活動，尤其應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系，只有這樣在教育目的上才能更好的與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

第五，與家長建立密切的聯(lián)系

老師與家長有著共同的愿望，如果在教育目標(biāo)和教育方法上能協(xié)調(diào)一致，就能產(chǎn)生良好的教育效果，因此作為班主任老師，在對學(xué)生進(jìn)行誠信教育時，一定要重視取得家長的配合。事實上，現(xiàn)在的職校班主任有點忽略與家長的聯(lián)系，因為很多時候與家長的聯(lián)系并不很暢通或效果不理想，于是很少與學(xué)生家長聯(lián)系溝通。而這正是職校班主任需改變的地方，畢竟誠信教育缺少了學(xué)生家長的配合是難收到實效的。家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是誠信教育的啟蒙學(xué)校，父母是孩子的第一位老師，同時又是子女的終身老師。家長在學(xué)生的誠信教育中扮演著極其重要的角色。這種角色不單是經(jīng)常性的誠信理念教育，更重要的是父母的身教示范作用。如有的家長為子女寫虛假請假條，為子女的錯誤掩蓋辯護(hù)等，這都會極大的削弱老師誠信教育的效果。因此在誠信教育這個目的上一定要與家長取得共識。為盡量減少學(xué)生在家里和學(xué)校兩頭說謊話的空間，班主任老師應(yīng)采取家訪、家長會、通訊聯(lián)系、家長接待日等多種形式與學(xué)生家長密切聯(lián)系。

通過班主任的努力，如果能將誠信教育落到實處或收到實效，我們有理由對明天的誠信社會充滿期待。

第四篇：小學(xué)生班級誠信教育

小學(xué)生班級誠信教育

筆者在教育中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段中、低年級的孩子常以一種“對等”的方式去看待誠信問題，即“你怎樣對待我，我就如何對待你，你對我說謊，我也對你說謊”。他們還認(rèn)為，抄別人的作業(yè)并不是什么丟人的事情，因為這樣做并沒有損壞別人什么。學(xué)生每當(dāng)犯錯誤時，總是在老師面前保證一定能改，可有時控制不住自己會再次犯同樣的錯誤，這其實就是不守信用的表現(xiàn)。這引起了我的憂慮，班級凝聚力不強(qiáng)，整個集體就像是一盤散沙，正常的工作無法順利進(jìn)行，班內(nèi)學(xué)生之間只要出現(xiàn)一點兒小摩擦，就會成為大問題。因此，對在這一年齡階段的學(xué)生，選擇誠信教育作為班級文化建設(shè)的支點是極佳的切入口，也由此邁開了誠信教育研究的第一步。

班級文化核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、精神以及行為等，豐富多彩的班集體活動，能使師生陶冶情操，升華精神境界，是師生良好人格品質(zhì)生成的不竭源泉。

誠信教育，簡單說就是從思想上引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到誠實守信,表里如一。本文中的誠信教育是指在班主任老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識，通過形成學(xué)生自我教育、自我管理的機(jī)制，使誠信教育與學(xué)校、班級的各項教育巧妙地結(jié)合，發(fā)揮其作用。

一、小學(xué)生班級學(xué)生的誠信現(xiàn)狀

筆者對班級學(xué)生的誠信現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：有50%左右的學(xué)生有不講誠信的行為，其中說謊騙人、言而無信的現(xiàn)象在學(xué)生中具有一定的普遍性，僅管是偶爾出現(xiàn)，但的確有不“誠信”的表現(xiàn)。說的是一個樣，做的是另一個樣；當(dāng)面一個樣，背后是另一個樣。孩子在上學(xué)以后，出現(xiàn)不誠實的兩面行為，常常是為了滿足受表揚(yáng)、受獎勵，不受訓(xùn)斥打罵、不受懲罰的需要。在教育中我也發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的孩子常以一種“對等”的方式去看待誠信問題，即“你怎樣對待我，我就如何對待你，你對我說謊，我也對你說謊”。而具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、花錢、玩耍上。

在學(xué)習(xí)上，老師留了作業(yè)，說沒有留作業(yè)；作業(yè)沒做完，說做完了；考試成績不好，說卷子沒發(fā)；分?jǐn)?shù)低、改成高分?jǐn)?shù)；他們還認(rèn)為，抄別人的作業(yè)并不是什么丟人的事情，因為這樣做并沒有損壞別人什么。學(xué)生每當(dāng)犯錯誤時，總是在老師面前保證一定能改，可有時控制不住自己會再次犯同樣的錯誤??

在花錢上，需要買什么東西，報價高一些；學(xué)校沒讓交錢，卻跟家長說要交錢；明明買了喜歡的東西或吃的，卻說買了別的東西或說錢丟了??

在玩耍上，幾個孩子去玩，卻說班上搞活動；明明玩了很長時間，卻說只玩了一小會兒；趁家長沒回家先玩，估計家長快回來了趕快念書做作業(yè)??老師、家長對孩子的這種行為，既生氣又著急，于是加大訓(xùn)斥、管教力度，結(jié)果有些孩子的不誠信行為不但沒有改變，反而更加“巧妙”、更“高級”了。不難看出，凡是對老師、家長隱瞞的一面，都是可能受批評、訓(xùn)斥甚至懲罰的內(nèi)容。

孩子合理的精神需要、物質(zhì)需要沒有得到滿足，必然自己尋求滿足需要的辦法。然而不誠信行為是會發(fā)展的，一旦需要不斷擴(kuò)張，就可能走向邪道。應(yīng)該怎樣認(rèn)識這個問題，真正解決這種行為，使孩子變得誠實起來呢？老師、家長應(yīng)該怎么辦？這引起了我的憂慮，誠實守信是《公民道德建設(shè)實施綱要》的基本要求，是現(xiàn)代文明的基石和標(biāo)志，更是人生價值觀教育的重要內(nèi)容。教育者要善于創(chuàng)造誠實守信的風(fēng)氣，因此，對在這一年齡階段的孩子，選擇誠信教育作為轉(zhuǎn)變孩子“不誠信”現(xiàn)象的支點是極佳的切入口，也由此邁開了誠信教育的第一步。

原因分析：

誠信守信是人類最古老的道德守則，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德之一，那么，是什么造成了學(xué)生的誠信缺失呢？

首先，是社會大環(huán)境直接引誘和影響。孩子這種行為的形成一方面是成人（家長、老師）教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果；另一方面企業(yè)、個人、社會組織和權(quán)力機(jī)構(gòu)以及整個社會各種不講誠信、不講信用的黑幕丑聞不斷，大大影響了社會誠信氛圍的形成，都在有意、無意地?fù)p害著這種稀缺的資源。

學(xué)生作為一個社會中的群體，本質(zhì)上還是由獨立的個人組成的，作為社會人、個體人，學(xué)生也會受到社會各種思潮和現(xiàn)象的影響。雖然我們國家目前的大環(huán)境還不至于到“鮑魚之肆”的地步，但社會的不文明、不道德之事也時有發(fā)生，久而久之，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響是必然的。虛假廣告讓人眼花繚亂，假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場??社會不誠信現(xiàn)象如此泛濫，即使在學(xué)校中的學(xué)生，也難免不受其影響?？梢赃@樣說，誠信雖然在觀念上得到尊重，但是在現(xiàn)實中卻沒有明顯的約束力。

其次，是家庭和學(xué)校在教育中的偏執(zhí)。中國的家庭和學(xué)校教育長期以來所強(qiáng)調(diào)的是智育，只要能得高分，進(jìn)名校，其他的諸如德育、體育等方面都是次要的，甚至是可以被忽略的。在家庭教育中，很多父母只“擅長”對孩子提出要勤奮、要多才多藝、要競爭等等的要求，卻漠視做人這一根本問題，有些家長當(dāng)著孩子的面做一些弄虛作假的丑事等，給孩子的身心健康和道德養(yǎng)成帶來極壞的影響；在學(xué)校教育中，只把追求高升學(xué)率當(dāng)作根本的任務(wù)，而不是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。即使是在德育教育上，也片面強(qiáng)調(diào)受教育者對社會負(fù)責(zé)，而無視學(xué)生應(yīng)對自己負(fù)責(zé)，對受教育者只是一味的講大道理，而忽視學(xué)生的生活細(xì)節(jié)和身邊小事的教育。這樣的教育環(huán)境，必然影響學(xué)生養(yǎng)成誠信的品格。

二、對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的對策

1、學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育。學(xué)校作為學(xué)生的直接培養(yǎng)和教育者，對誠信教育負(fù)有不可推卸的重要責(zé)任。圍繞誠信指標(biāo)，有步驟地實施道德認(rèn)識、情感、行為三位一體的教育計劃。中小學(xué)誠信教育要突出抓好誠實教育和守信教育。通過多種形式的教育活動，使中小學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。

誠信教育的主要內(nèi)容在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，規(guī)范誠信行為，把誠信教育融入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，融入與人交往的實踐中，融入家庭、融入社會、融入人生。

（1）加強(qiáng)正確道德認(rèn)識的培養(yǎng)。要把誠信滲透到教育教學(xué)活動中，就要把課堂陣地建設(shè)成為學(xué)生道德教育的地方，充分發(fā)揮課堂陣地的作用。譬如思品課教材中有一個“狼來了”的故事，這個故事學(xué)生都很熟悉的，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導(dǎo)致了最終被狼吃掉的可悲下場。我就抓住這個契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，讓學(xué)生懂得：一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。

（2）重視道德情感的內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)道德故事，收集古今中外經(jīng)典著作中關(guān)于誠信的箴言，從中汲取養(yǎng)分；選取現(xiàn)實生活中科學(xué)家、儒商誠信的實例，正面教育學(xué)生，逐步激發(fā)學(xué)生內(nèi)在道德情感的培養(yǎng)。

（3）注重道德行為的實踐。在教育的具體措施上，培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識情感和實踐。譬如創(chuàng)設(shè)班級誠信的環(huán)境氛圍，進(jìn)行相關(guān)的誠信教育實踐。為了把誠信教育切實落到實處，我還根據(jù)班級學(xué)生的年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起講誠信，結(jié)合小學(xué)生的日常規(guī)范，制定了《班級誠信公約》，這是學(xué)生自己的承諾：積極舉手回答、用好每一分錢、每日為父母做一件事??并請家長在《班級誠信公約》上簽名，我深知家庭是道德教育的主要場所，教育孩子誠實守信，家長也必須做出榜樣。家長們普遍遵守這樣一個原則，擔(dān)當(dāng)起教育孩子的職責(zé)，注重為孩子營造一個真誠的氛圍。這樣建立起一個學(xué)校、家庭、社會立體網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在學(xué)校、在家庭、在社會有章可循、有規(guī)可依。

2、重視個案研究，注意個別指導(dǎo)，一把鑰匙開一把鎖，建立誠信檔案。建立誠信檔案是學(xué)生誠信教育的有效途徑，也是學(xué)生的一份寶貴的資源，更是一筆無形的資產(chǎn)、財富，這會使學(xué)生產(chǎn)生珍惜它、維護(hù)它的愿望，使學(xué)生時刻注意自己的行為，培養(yǎng)自我、調(diào)整自我、完善自我，努力做誠信的事，得到良好的誠信記錄，不斷提高自己的誠信度。

3、要把自己擺進(jìn)去，教育者要以身作則，率先遵守誠信規(guī)范。教師要給孩子做誠實的榜樣。誠實，是每個人都應(yīng)具備的品質(zhì)，教師要以自身的誠實品質(zhì)培養(yǎng)孩子的誠實品質(zhì)，有道理是不言自明的。要求學(xué)生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信于家長，記得有一次我要去學(xué)生家里家訪，臨時有事，在猶豫之后最終做出選擇：照常家訪。在學(xué)生的門口我聽到了這樣對話，“老師一直教育我們要誠信，她說今天來就一定會來的，你們看，她不是來了嘛?！薄八哪赣H還不住地說：還是女兒說得對，老師就是老師，說話算數(shù)?！庇纱丝梢娎蠋煹囊谎砸恍性趯W(xué)生的心目中占據(jù)著多么重要的地位??！身為教育者的我們又怎能去傷害學(xué)生純真的心呢？家訪的經(jīng)歷也讓我更堅定了教師成為學(xué)生誠信的典范教育的重要性。

第五篇：班級誠信教育

班級誠信教育的制度化建設(shè)

【摘要】誠信是為人處世的行為準(zhǔn)則，是真善美的具體表現(xiàn)。在學(xué)生中開展誠信教育既是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。結(jié)合本人近幾年的教育實踐，本文從宣傳學(xué)習(xí)營造氛圍認(rèn)知誠信 ；教師示范學(xué)科滲透

倡導(dǎo)誠信；實踐活動建立檔案養(yǎng)成誠信；評比考核家校聯(lián)動內(nèi)化誠信四個方面試就如何開展班級誠信教育活動提高學(xué)生誠信素養(yǎng)作一番初步的探索。

【關(guān)鍵詞】誠信

認(rèn)知

倡導(dǎo)

養(yǎng)成內(nèi)化

所謂“誠信”，“誠”主要講的是誠懇、誠實，不弄虛作假，“信”是講信用、信任，不欺詐坑弱，做到誠懇待人，以信用取信于人，對他人講信任。誠信是為人處世的行為準(zhǔn)則，是真善美的具體表現(xiàn)?！耙恢Z千金”“言必信，行必果”是歷代品德高尚者的立身處世之道。是否誠信，不僅反映了一個人的思想品德和道德覺悟，反映了一個團(tuán)體的信用程度，更重要的是它影響到一個人的前途和發(fā)展。自古以來，誠信一直是取得他人信任的基礎(chǔ)，是做人的根本和道德要求，不管各行各業(yè)或年幼老少，都應(yīng)該遵守“誠信”二字。今天，在學(xué)生中進(jìn)行這項教育，既是弘揚(yáng)中

華民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。在目前班級授課制下，班級是學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，承當(dāng)著對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)誠信品質(zhì)的重要任務(wù)。我們培養(yǎng)的學(xué)生誠信意識、誠信品質(zhì)如何，將直接影響到社會生活的質(zhì)量，直接關(guān)系到社會的發(fā)展和進(jìn)步。下面結(jié)合本人近幾年的教育實踐，試就如何開展班級誠信教育活動提高學(xué)生誠信素養(yǎng)作一番初步的探索。

一、宣傳學(xué)習(xí)

營造氛圍

認(rèn)知誠信

“行是知之始，知是行之成”，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，學(xué)生要養(yǎng)成良好誠信習(xí)慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺、自主、自動的行為習(xí)慣為歸宿。知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育的灌輸，教育學(xué)生自覺遵守《中學(xué)生守則》，其中第十條“誠實謙虛，有錯就改”要落到實處，要求學(xué)生自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。通過開設(shè)誠信知識講座，使學(xué)生認(rèn)識到自己在誠信方面表現(xiàn)出來的不良傾向，是他們懂得講哥們義氣、不講原則、包庇同學(xué)等行為都不是真正意義上的誠信，引導(dǎo)學(xué)生走出誠信認(rèn)知中的誤區(qū)，并懂得怎樣去制止與抨擊不講文明誠信的行為。從而使學(xué)生初步了解誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

其次優(yōu)化教室環(huán)境，是養(yǎng)成教育中的一個重要外部條件，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的誠信環(huán)境，對陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。把誠信格言警句制成條幅張貼在學(xué)校走廊、班級墻壁上，讓智者偉人時刻同學(xué)生“對話”。

再次學(xué)習(xí)校本課程《與誠信同行

為人生奠基》。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性，強(qiáng)化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，從而形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視的班級道德氛圍。對班級發(fā)生的不誠信的人事要進(jìn)行道德鞭達(dá)，輿論譴責(zé)，逐漸確立信奉誠實守信的良好的道德風(fēng)尚。

最后發(fā)放開展誠信教育活動的倡議書。號召全體同學(xué)做誠信人、說誠信話、做誠信事，誠信學(xué)習(xí)，作業(yè)不抄襲、考試不舞弊，調(diào)動全班同學(xué)的積極性，從自我做起，從小事做起，遵守誠信誓言，把誠信真正落實到工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，用高尚道德理念規(guī)范自己的言行，以實際行動帶動和影響周圍的同學(xué)，共同塑造巍中學(xué)生良好的誠信形象！(附件一《致全班同學(xué)的誠信倡議書》)

這樣通過積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，不僅提高學(xué)生誠信認(rèn)知水平，也更促進(jìn)了誠信意識的養(yǎng)成。使全班初步形成“人人知誠信”的良好氛圍，從而為“人人講誠信”打下基礎(chǔ)。

二、教師示范

學(xué)科滲透

倡導(dǎo)誠信

開展誠信教育，教師的示范是學(xué)生最直接的表率，是引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生才不可缺少的手段。學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，教師的言行舉止、人生態(tài)度等都會對學(xué)生有潛移默化的影響。教師的誠信與否也會在很深程度上給學(xué)生以示范，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上才不會弄虛作假、投機(jī)取巧，教師實事求是、表里如

一、信守承諾，學(xué)生才會說老實話、辦老實事、做老實人。班級的各項規(guī)章制度和學(xué)生共同協(xié)商，制定切實可行的方案，教師要監(jiān)督措施的落實情況，結(jié)果要有評價，不能虎頭蛇尾，不了了之。選拔班干部、三好生、各項先進(jìn)，要講究評選的方法和藝術(shù)性，通過合理的程序，產(chǎn)生出學(xué)生自己滿意的班干部、三好生等。避免某些班主任任人唯親、任人唯權(quán)、任人唯錢，要名副其實地令人信服。因此，教師應(yīng)嚴(yán)以律已，以身為例，身正為范，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基認(rèn)為教師“是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍的成員，是過去歷史上所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者”，教師的誠信意識和誠信行為對學(xué)生的道德建構(gòu)起到的作用是巨大的。教師必須是誠信的使者，處處播撒誠信的種子。用自己的人格去影響學(xué)生的心靈，用自己的行動拔動學(xué)生的心弦。

學(xué)校德育的主渠道是課堂教學(xué)，作為德育基礎(chǔ)的誠信教育也不例外。新課標(biāo)將誠信教育的內(nèi)容融入課程，教師應(yīng)充分發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，在教學(xué)中要善于抓住時機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)。我們按照新課程改革的要求，結(jié)合我校的實際情況，對各課教材進(jìn)行了整體梳理，認(rèn)真分析了教材中的德育因素，落實每節(jié)課的教育點，并納入教育計劃。在具體實施過程中，注意從教材的思想內(nèi)容與學(xué)生思想實際出發(fā)，找準(zhǔn)知識傳授與誠信教育滲透的最佳結(jié)合點，抓住各種有利的時機(jī)，通過各種訓(xùn)練途徑，以誠交心，用誠心感動學(xué)生，實現(xiàn)心與心的溝通，以教師的誠信鼓舞學(xué)生的誠信，以教師的誠信引動學(xué)生的誠信，做到動靜結(jié)合、內(nèi)外協(xié)調(diào)，知情意行有機(jī)統(tǒng)一，自然而然地進(jìn)行誠信教育，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

三、實踐活動

建立檔案

養(yǎng)成誠信

中學(xué)生的年齡特點決定了他們不喜歡空洞的說教，要達(dá)到較好的教育效果，就要以靈活多樣的方法，豐富多彩的形式為載體。為此開展了一系列以學(xué)生為主體，貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生豐富多彩的誠信教育活動。

1、開展“讀誠信書，講誠信故事，集誠信格言”為主題的活動。有一個同學(xué)寒假就收集了一百多條，他精心設(shè)計，裝訂成冊，不僅外觀精美，而且內(nèi)容充實，每條格言下面都寫著自己的獨特理解，并配上卡通畫，形象逼真，使人看了愛不釋手。他還把其命名為“我喜歡的格言”。為發(fā)揮同學(xué)們自我教育、自我促進(jìn)、自我發(fā)展的作用，宏揚(yáng)誠信美德，培養(yǎng)自身良好的誠信品質(zhì)。班團(tuán)支部還組織編寫了《誠信之美——誠信格言集》、〈〈與誠信同行——誠信故事集〉〉。

2、舉辦以誠信為主題的誠信宣誓儀式、演講比賽、故事會、班級辯論會、師生實話實說討論會、征文比賽等活動。以學(xué)生喜聞樂見的方式，把誠信教育融于學(xué)生的平時的讀說寫畫中，寓教于樂，使學(xué)生在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化地接受教育，自覺培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。（附件二《巍山高中高一（5）班誠信誓言》）

3、建立學(xué)生誠信檔案。

建立學(xué)生個人誠信檔案，記載每位學(xué)生在校的誠信情況。首先我們制定了“學(xué)生誠信度評估條例”，在尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主動性的前提下，給班級學(xué)生的誠信度進(jìn)行量化評估，促使學(xué)生養(yǎng)成誠信處事的優(yōu)良品質(zhì)。其次為便于操作，我們還制定了“學(xué)生誠信檔案表”、“學(xué)生自查自律表”，其中學(xué)生誠信檔案表用于記錄學(xué)生說謊、抄作業(yè)、考試作弊等不誠信行為和表現(xiàn)好的誠信行為，并據(jù)“學(xué)生誠信度評估條例”加減分，最后計入思想品德良化總分中?！皩W(xué)生自查自律表”有紀(jì)律委員發(fā)給部分不太自覺的同學(xué)，用于每天自我評價，并寫出與“昨天”對比的進(jìn)步情況以及“明天”要達(dá)到的目標(biāo)。毫無疑問，這些制度可以促使學(xué)生誠信品質(zhì)的規(guī)范化培養(yǎng)，更有利于誠信行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是誠信教育規(guī)范化、制度化的一種表現(xiàn)。

總之誠信教育活動的時機(jī)無處不在，只要我們在平時教育活動中，用敏銳的觀察力及時捕捉教育時機(jī)，讓學(xué)生在各種活動中體驗誠信的威力，用規(guī)范促誠信行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生懂得誠信乃立人之本，從而養(yǎng)成誠信品質(zhì)。開展誠信教育活動，就一定能收到較好的教育效果。

四、評比考核

家校聯(lián)動

內(nèi)化誠信

學(xué)生的年齡、心理特點決定，進(jìn)行一兩次誠信教育是不可能有明顯的效果，它是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。首先作為老師要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，堅持“多褒少貶”的原則，正確及時評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。正確及時評價對學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成有極大的推動力，它激勵學(xué)生積極參與誠信教育活動，自覺地接受教育。其次開展評比考核是誠信教育活動結(jié)果的體現(xiàn)，通過評比與考核實行獎優(yōu)懲劣，進(jìn)一步鞏固誠信教育成果，促進(jìn)誠信教育深入開展。采用學(xué)生自評、班干部考評、班主任考評三級考評機(jī)制，正確及時評價學(xué)生在誠信活動中的表現(xiàn)，定期評出“誠信之星”，為同學(xué)樹立榜樣。促使學(xué)生自律、自覺地養(yǎng)成誠信品質(zhì)。

家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是誠信教育的啟蒙學(xué)校，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，父母既是孩子的第一任教師也是子女的終身教師。家長在孩子的誠信教育中扮演著極為重要的角色，這種角色不單是經(jīng)常性的誠心理念教育，更重要的是父母的身教示范作用。而有的家長卻幫孩子撒謊，學(xué)生交上來的小制作、小發(fā)明、小論文有的是出自父母之手，他們還常對孩子“敦敦教誨”：社會復(fù)雜??！老實人要吃虧的！那么孩子就會形成不良的誠信道德。生活中確有誠信者受屈、狡詐者獲利的事情，但那不是主流，家長應(yīng)正確引導(dǎo)孩子擔(dān)當(dāng)起對子女進(jìn)行誠信教育的最佳指導(dǎo)教師的責(zé)任。學(xué)校教育只有與家庭教育相結(jié)合，才能取得應(yīng)有的教育效果。

因此，我們需要利用家長學(xué)校、家長會、家訪等形式和家長溝通，宣傳德育意義，培養(yǎng)家長正確的成才觀、人才觀、教育觀，指導(dǎo)家長配合學(xué)校實施正確的教育方法。要求家長做好誠信的榜樣，作為學(xué)校誠信教育的有力推動者。家校聯(lián)動，雙管齊下，同步進(jìn)行教育，讓學(xué)生體驗到誠信無處不在。幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識誠信對學(xué)生成長的重要性，以身作則，積極配合學(xué)校共同抓好誠信教育，促進(jìn)學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高。

總之，一年多來，我班有計劃有步驟地進(jìn)行，扎扎實實地開展誠信教育，經(jīng)常性的給學(xué)生進(jìn)行誠信理念教育，堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行耐心的幫助和教育，使學(xué)生每一次反復(fù)都得到一次教育，收到了明顯成效，提高了學(xué)生誠信素養(yǎng)。讓我們從我做起，從小事做起，使誠信扎根于學(xué)生的心靈，讓世界因誠信而生氣盎然，五彩繽紛。