第一篇：讓誠(chéng)信照亮我們的成長(zhǎng)之路

讓誠(chéng)信照亮我們的成長(zhǎng)之路

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是x（x）班的xx，我今天演講的主題是《讓誠(chéng)信照亮我們的成長(zhǎng)之路》。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一直備受人們關(guān)注的主題，而今天我想要和大家一起探討的是其中一點(diǎn)——誠(chéng)信。何謂誠(chéng)信？顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信，人與人相互交往，坦誠(chéng)相待，就是誠(chéng)信。早在兩千多年前，就有一位睿智的老人——孔子。他用畢生的精力著書立說，闡述誠(chéng)信是人生立身之本，是國(guó)家立業(yè)之本，是人類發(fā)展之本……至今，延綿數(shù)千年，其偉大的精神早已深入人心，誠(chéng)信的火炬一直被人們高高舉起，代代相傳，燃遍中華大地的每個(gè)角落，并作為東方文明的精髓傳遍全世界。

孔子說：“人而無信，不知其可也”！詩(shī)人說：“三杯吐然諾，五岳倒為輕。”民間說：“一言既出，駟馬難追?！边@都極言誠(chéng)信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于耳，廣為流傳。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到那么高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下，必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法也很快在秦國(guó)推廣開來。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。

而同樣在商鞅“立木為信”的地方，早在它400年以前，卻曾發(fā)生過一場(chǎng)令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。周幽王有個(gè)寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火——烽火是邊關(guān)報(bào)警的信號(hào)，只有在外敵入侵，需召諸侯來救援的時(shí)候才能點(diǎn)燃。結(jié)果諸侯們見到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，才弄明白這是君王為博妻一笑的花招，憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，西夷犬戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎，而褒姒也被俘虜。

一位老學(xué)者說：“誠(chéng)信和諾言不僅僅是幾句話，如果你說了，但是沒做到，那它們就是宣告你將失去美好東西的判決書。”

誠(chéng)信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，也可以讓人有泰山之重；

誠(chéng)信沒有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，也可以讓人的心靈高貴；

誠(chéng)信沒有體積，卻可以讓人心情灰黯，蒼白，也可以讓人的情緒高昂，愉快。

我不是一個(gè)悲觀主義者?？僧?dāng)我聽到那些冒用別人公司大名的人，津津樂道發(fā)財(cái)之道時(shí)，我不禁悲憤不已；當(dāng)我看見學(xué)術(shù)界出現(xiàn)東拼西湊的著作，東拉西扯的體系和博士生導(dǎo)師的剽竊現(xiàn)象以及假新聞、假文憑、假證書的泛濫時(shí)，心里不免有些悲涼。真的，如果將“爾虞我詐”用在商業(yè)運(yùn)作或人際交往中，我只有變成悲觀主義者了。

也許我們只是路旁的一株小草，無法如鮮花般迷人燦爛；也許我們只是山間一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；也許我們都只是蕓蕓眾生中一平常之人，無法如偉人般驚天動(dòng)地萬人矚目，但也絕不可丟棄誠(chéng)信這做人之本，立事之根！

讓我們都做誠(chéng)信的人，讓我們呼喚誠(chéng)信的春風(fēng)吹綠每個(gè)人的心田！因?yàn)檎\(chéng)信是生命中最絢麗的色彩，是我們屹立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒，漠漠古今，那一點(diǎn)浩然正氣。讓我們同祝道德之河永遠(yuǎn)奔流，讓誠(chéng)信照亮我們的成長(zhǎng)之路！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：讓藝術(shù)之光照亮成長(zhǎng)之路

讓藝術(shù)之光照耀成長(zhǎng)之路

——高師附一小“藝術(shù)教育”特色解讀

引言：在鬧市和藝術(shù)雅韻親密接觸

高州師范附屬第一小學(xué)位于我市城西，處于典型的鬧市區(qū)，周圍喧囂嘈雜，校園面積不大，單從環(huán)境場(chǎng)地來看，算不上一個(gè)上佳的讀書場(chǎng)所，可實(shí)際上卻成了廣大學(xué)生十分向往并爭(zhēng)相報(bào)讀的學(xué)校。該校獨(dú)具特色的藝術(shù)教育品牌像一塊巨大而無形的磁石深深吸引著高城學(xué)子。這所被塵俗喧囂的鬧市包圍著的學(xué)校，處處洋溢著高雅超俗的悠悠藝韻：操場(chǎng)上，近百名學(xué)生凝神靜慮，一絲不茍地在即席揮毫，有板有眼，功底不凡；舞蹈室里，一顆顆可愛的小星星在刻苦練習(xí)，壓腿、做前蹺，小小年紀(jì)，動(dòng)作卻極專業(yè)到位，令不少行家都嘖嘖稱嘆，也難怪，去年暑假，她們就登上了央視舞臺(tái)，與國(guó)內(nèi)頂級(jí)藝術(shù)家們同臺(tái)獻(xiàn)藝；到課間操了，只見孩子們?cè)谝魳仿曋恤嫒晃鑴?dòng)，似在做操，又像是起舞，整齊協(xié)調(diào)，優(yōu)美大方，原來這是該校藝體教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地狹小的實(shí)際自創(chuàng)的藝術(shù)韻律操，既鍛煉了學(xué)生的身體，又不忘給學(xué)生美的表現(xiàn)與熏陶；興趣課上，下圍棋，奏民樂，練美聲，畫國(guó)畫，國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦，攝影作品共賞,樂韻悠悠，翰墨淋漓……

一、理念提純：藝術(shù)素養(yǎng)引領(lǐng)全面發(fā)展

藝術(shù)教育在附一小有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和深厚的群眾基礎(chǔ)，早在上世紀(jì)五十年代成立之初，學(xué)校的文藝宣傳工作就做得非常出色，影響很大；

七、八十年代，該校的版畫作品就曾入選國(guó)家級(jí)展覽并送往日本展出。該校有不少老師在藝術(shù)方面造詣?lì)H深，像古季有、王榮才等老師，在全市甚至茂名都有相當(dāng)?shù)闹?，在他們的帶?dòng)下，學(xué)校很多老師閑暇之余喜歡練練書法，畫畫素描，擺弄樂器，藝術(shù)氛圍挺好。學(xué)校在藝術(shù)教育方面成績(jī)一直很突出，學(xué)生參與熱情高，興趣濃。

2003年譚振華同志調(diào)任高師附一小校長(zhǎng)，上任伊始，他就一直在思考教育界兩個(gè)普遍而又很實(shí)際的問題：第一，素質(zhì)教育雖喊得震天響，但很多學(xué)校卻“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”，作為高師附一小這所名校的校長(zhǎng)，是隨波逐流，與時(shí)浮沉，繼續(xù)走以應(yīng)試教育為主的老路，還是順應(yīng)時(shí)代教育大潮，以人為本，切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為其終身發(fā)展奠基？第二，素質(zhì)教育說說容易做起來難，到底如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際有效實(shí)施，真正提高全體學(xué)生包括文化素質(zhì)在內(nèi)的全面素質(zhì)？

其實(shí)對(duì)譚校長(zhǎng)來說，第一個(gè)問題已不成問題，在他還任市教育局教研員的時(shí)候，他就深刻了解當(dāng)前教育發(fā)展的實(shí)際問題，對(duì)單純以考試升學(xué)為唯一目的的應(yīng)試教育的種種弊端了然于胸，對(duì)榨取學(xué)生心靈快樂、犧牲學(xué)生發(fā)展?jié)撃苋Q取區(qū)區(qū)分?jǐn)?shù)的做法深惡痛絕，一直為國(guó)家提出的素質(zhì)教育的理念方針由衷叫好并全力支持，四處宣傳倡導(dǎo)；又加上高師附一小歷來注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性素質(zhì)，教法靈活，有創(chuàng)新傳統(tǒng)。因此，在高師附一小，扎實(shí)推行素質(zhì)教育已是水到渠成，勢(shì)在必然。

可第二個(gè)問題卻著實(shí)讓譚校長(zhǎng)犯了難，素質(zhì)教育究竟如何實(shí)施，才能既保證學(xué)生的文化素質(zhì)，不影響文化課的學(xué)習(xí)和升學(xué)，以消除廣大師生家長(zhǎng)的顧慮，又能真正面向全體學(xué)生提高他們的綜合素質(zhì)，還能吸引學(xué)生的興趣，讓他們樂于接受這樣的教育，快樂成長(zhǎng)？這就需要一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的實(shí)實(shí)在在的著力點(diǎn)，需要一個(gè)借以拉開素質(zhì)教育大門的抓手。帶著這個(gè)問題，譚校長(zhǎng)進(jìn)行了一系列細(xì)致而縝密的調(diào)研：學(xué)校的傳統(tǒng)特色，學(xué)校教育的實(shí)存狀態(tài)，學(xué)校最有開掘價(jià)值的潛力點(diǎn)……就這樣，附一小頗具特色且較有基礎(chǔ)的藝術(shù)教育讓他眼中一亮，豁然開朗，一個(gè)明確的辦學(xué)理念在他的腦海中逐漸成型、明朗并最終浮出水面，那就是：以藝術(shù)教育為特色，全面實(shí)施素質(zhì)教育。這個(gè)辦學(xué)理念甫一提出，就受到學(xué)校師生的高度認(rèn)同和熱烈歡迎，在學(xué)校班子會(huì)議上討論后一致通過。從此，高師附一小的素質(zhì)教育有了自己鮮明的個(gè)性，高師附一小的藝術(shù)教育也被樹立為引領(lǐng)素質(zhì)教育的大旗。

行文至此，筆者感慨頗深。王國(guó)維在《人間詞話》中開宗明義地提出：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句?！苯逃螄L不是如此呢？有境界、有內(nèi)涵才是教育的“高格”。而教育的境界往往依托于鮮明的辦學(xué)目標(biāo)和教育理念，須知理念不是一些人所認(rèn)為的“虛”的東西，只是掛在嘴邊、貼上墻壁的以作修飾之用的口號(hào)標(biāo)語，而是直接決定學(xué)校的內(nèi)涵、境界和持續(xù)發(fā)展的核心因素；理念不是盲目地追逐潮流，找一些時(shí)髦的、看似高明的流行術(shù)語來故弄玄虛，其實(shí)它簡(jiǎn)單，實(shí)在，明了，利于實(shí)施，可以達(dá)成；理念的確立不能憑空臆想，也不能簡(jiǎn)單移植，更不能頭腦發(fā)熱草率而為，而要在深度把握學(xué)校歷史、現(xiàn)狀和愿景的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研、科學(xué)的提煉而得出。這一切，高師附一的實(shí)踐給了我們?cè)S多有益的啟示。

二、真抓實(shí)干，傾心打造藝術(shù)教育品牌

理念的準(zhǔn)確提煉直至最終確立，對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展，其實(shí)只是完成了第一步，雖然可以說是很重要的一步，但畢竟只屬于理論認(rèn)識(shí)層面的東西，接下來的依據(jù)這個(gè)理念，采取扎實(shí)有效的具體措施，完成對(duì)學(xué)生人格的塑造培養(yǎng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)，這又是關(guān)鍵的第二步。如果說前者是“知”的部分，那么后者就屬“行”的內(nèi)容，只有“知行合一”，才能造就理想的教育境界。

對(duì)于這點(diǎn)，高師附一小的全體同仁早有了清醒的認(rèn)識(shí)，他們抓藝術(shù)教育毫不含糊，不走過場(chǎng)，不流于形式，而是真抓實(shí)干，牢抓落實(shí)，以藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，以全體藝術(shù)老師為主體，充分動(dòng)員全校所有師生積極參與，通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、錘煉師資、狠抓教學(xué)等創(chuàng)新舉措，傾心將藝術(shù)教育打造成了閃亮的優(yōu)質(zhì)品牌。

堅(jiān)強(qiáng)高效的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

為了做好藝術(shù)教育的管理、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)工作，學(xué)校專門成立了藝術(shù)教育強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。該機(jī)構(gòu)由譚校長(zhǎng)親自掛帥，由分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)主任和音樂、美術(shù)科組長(zhǎng)等組成，以健全和加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育管理，落實(shí)藝術(shù)教育目標(biāo)責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)小組督促嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的課堂教學(xué)課時(shí)計(jì)劃，開足和上齊音樂、美術(shù)課時(shí)，引導(dǎo)教師積極參加課堂教學(xué)改革，打造精品課堂，倡導(dǎo)組織開展課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，充分保證藝術(shù)教育中課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，使二者相輔相成，互為補(bǔ)充；會(huì)同校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)商，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的投入，完善藝術(shù)教育功能設(shè)施的建設(shè)，全心全意為學(xué)生鋪設(shè)藝術(shù)發(fā)展的場(chǎng)所，搭建展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)。

學(xué)校在校舍緊張、資金拮據(jù)的情況下，還是以大手筆配臵了十幾個(gè)藝教功能室、兩個(gè)排練廳、一個(gè)藝術(shù)作品展覽廳，并投入大筆資金對(duì)上述廳室裝修布臵，購(gòu)臵一大批樂器、演出服裝和寫生用品，還建了一個(gè)舞臺(tái)，新做了十二個(gè)精致的文化櫥窗，逐步完善了藝術(shù)教育教學(xué)的條件，改善了環(huán)境。該校音樂科組骨干教師楊慧翔自豪地告訴我們，光他們音樂科組就有五個(gè)專門的功能室：一個(gè)合唱室，一個(gè)器樂室，一個(gè)卡拉OK室，兩個(gè)上檔次的排練廳。

如此堅(jiān)強(qiáng)高效的領(lǐng)導(dǎo)，如此毫不吝嗇的投入，讓人感嘆稱奇的同時(shí)，更多了一份對(duì)其真心辦教育的精神的敬佩。

千錘百煉，鑄就過硬師資隊(duì)伍

溫家寶總理強(qiáng)調(diào)：“教育大計(jì)，教師為本?！苯處熓菍W(xué)校的第一資源，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。而相對(duì)于文化科的老師來說，藝術(shù)教師的自身素質(zhì)要求更高，俗話說，“沒有金剛鉆、不攬瓷器活”，藝術(shù)教師自身如果沒有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，沒有兩下子真功夫讓學(xué)生心服口服，藝術(shù)教育是很難收到真正成效的。因此，打造一支全心全意為教育事業(yè)服務(wù)、有高尚師德和過硬專業(yè)本領(lǐng)的師資隊(duì)伍，是做好這項(xiàng)工作的重中之重。為了打造過硬師資，高師附一小有很多獨(dú)到的舉措：

引名師。學(xué)校千方百計(jì)，通過各種渠道引進(jìn)高水平的藝術(shù)老師，有從每年應(yīng)屆畢業(yè)生中挑選文藝尖子，也有從外校甚至到社會(huì)上聘請(qǐng)藝術(shù)精英，并營(yíng)造良好的工作環(huán)境留住他們，讓他們能盡情發(fā)揮所長(zhǎng)。該校舞蹈骨干教師楊慧翔調(diào)入的經(jīng)歷就頗具代表性。楊老師本是內(nèi)蒙古人，藝術(shù)院校大學(xué)畢業(yè)后，輾轉(zhuǎn)來到高州文化宮任舞蹈老師。由于功底扎實(shí)，善于引導(dǎo)，取得了很好的成績(jī)，有很好的聲譽(yù)。譚校長(zhǎng)偶然了解到這個(gè)情況后，就報(bào)給教育局以優(yōu)先擇錄的方式引了進(jìn)來。一開始還是代課教師，但楊老師很快便以敬業(yè)的精神、過硬的專業(yè)素質(zhì)和一系列成績(jī)獲得了大家的一致認(rèn)可和廣泛好評(píng)，于2008年順利轉(zhuǎn)正，去年還被評(píng)為高州市優(yōu)秀教師。楊老師現(xiàn)已在高州安了家，成了幸福的外來媳婦。

促成長(zhǎng)。打造名師隊(duì)伍，還是要立足于學(xué)校藝術(shù)教師的整體專業(yè)成長(zhǎng)。在促使藝術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面，高師附一小完全像文化課老師一樣重視，有很多實(shí)在有效的招數(shù)：采用“結(jié)對(duì)子”的方式，充分發(fā)揮王榮才等骨干藝術(shù)教師的作用，加強(qiáng)對(duì)新教師、青年教師的“傳、幫、帶”活動(dòng)，以老帶新，以新促老，以強(qiáng)帶弱，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)藝術(shù)教師整體素質(zhì)的提高；采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式，聘請(qǐng)專家、名師來校講座，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)開展工作，多次組織藝術(shù)教師前往北京、珠三角等地取經(jīng)學(xué)藝，到高校培訓(xùn)，讓他們感受發(fā)達(dá)地區(qū)的藝術(shù)教育氛圍，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，尋找差距，對(duì)照提升；訂立各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面給以鼓勵(lì)引導(dǎo)；積極引導(dǎo)動(dòng)員藝術(shù)教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽，在校內(nèi)也經(jīng)常舉行各種競(jìng)賽，讓他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)對(duì)抗中得到切實(shí)的鍛煉，從而提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和拼搏精神；扎實(shí)開展課堂調(diào)研，提高藝術(shù)教師的教學(xué)技能……

勤磨練。在高師附一小，“終身學(xué)習(xí)”已成為所有藝術(shù)教師自覺遵奉的準(zhǔn)則，大家主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，補(bǔ)充知識(shí)，自覺訂閱各種專業(yè)性學(xué)術(shù)性期刊雜志，開闊視野。教學(xué)之余，假日閑暇，藝術(shù)教師的刻苦修煉已成為校園一道亮麗的風(fēng)景。他們堅(jiān)持利用每天早讀、下午第三節(jié)以及期末放假前一周等空余時(shí)間，苦練基本功。美術(shù)教師進(jìn)行素描寫生、練書法、搞創(chuàng)作，音樂教師則學(xué)習(xí)練聲、練氣、練舞蹈和樂器。節(jié)假日里，在高城周邊的老街古巷、田間地頭、山前河邊，總能見到附一小教師埋頭寫生的身影，老師們畫遍了觀山寺、寶光塔、高涼嶺、荔枝林……不論嚴(yán)寒酷暑，他們依然熱情高漲，勁頭十足。通過辛勤磨練，每個(gè)老師都練就了各自的專業(yè)特長(zhǎng)，人人都有一手絕活，有的在舞蹈方面獨(dú)占鰲頭，有的在唱歌方面技高一籌，有的在繪畫上別具一格，有的在書法上獨(dú)樹一臶。像王榮才老師，是中國(guó)藝術(shù)書畫院特聘書法家、全國(guó)書畫研修中心特邀研究員，其作品在中國(guó)歷史博物館展出并被永久收藏，楊良宙老師是廣東省攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員等。在各級(jí)教師基本功大賽中，該校的藝術(shù)教師有一人獲省三等獎(jiǎng)，兩人獲茂名市二等獎(jiǎng)，九人獲高州市一、二等獎(jiǎng)。近年來，該校的藝術(shù)教師所撰寫的論文有13篇獲高州市一等獎(jiǎng)，6篇獲茂名市二等獎(jiǎng)。美術(shù)教師多次在高州市圖書館成功舉辦美術(shù)、書法和攝影作品展，在社會(huì)上反響很大。

勤奮充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，藝術(shù)品類的熏陶浸染，不僅練就了他們過硬的專業(yè)素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們高尚的道德情操和精神追求。而且，大家在共同的學(xué)習(xí)和合作中多了交流，加深了感情，從而形成了一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。就是這樣的團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)到任務(wù)后自覺分工合作，精誠(chéng)協(xié)作，配合高度默契，取得了一項(xiàng)項(xiàng)驕人的成績(jī)，使高師附一小的藝術(shù)教育走上了名師撐名校，名校育名師，名師育英才的良性循環(huán)之正軌。

精雕細(xì)刻，研磨藝術(shù)教育的藝術(shù)

該校藝術(shù)教育堅(jiān)持“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，活動(dòng)創(chuàng)特色”的原則，深入鉆研，勇于探索，在藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式上都有創(chuàng)新。

抓實(shí)課堂教學(xué)，打造精品課堂。課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要陣地，學(xué)校對(duì)藝術(shù)課堂教學(xué)極為重視。在課程設(shè)臵上，除開足上齊規(guī)定的藝術(shù)課外，每周還增加了一節(jié)書法課；在師資配備上，除配足專任教師外，還根據(jù)實(shí)際需要，聯(lián)合其他科目教師參與進(jìn)來，像書法課，就與語文教師合作一起抓好；在教學(xué)管理上，除像其它課程一樣抓好常規(guī)教學(xué)管理外，還立足于學(xué)校教風(fēng)活潑的傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，打磨藝術(shù)課精品課堂：以教材為基礎(chǔ)，拓寬、細(xì)化、豐富藝術(shù)課的內(nèi)容，如音樂課就細(xì)分為舞蹈、器樂、練聲、合唱等；以“活潑、生動(dòng)、實(shí)踐”為原則，創(chuàng)新藝術(shù)課的授課形式，如充分發(fā)揮各功能室的作用，盡量帶學(xué)生到各功能室上課，以功能室的濃郁的藝術(shù)氛圍感染學(xué)生等。該校學(xué)生和家長(zhǎng)都評(píng)價(jià)說，藝術(shù)老師不僅有真功夫，而且教學(xué)也很有水平，教法靈活，善于引導(dǎo)，課堂有生氣，有情趣，學(xué)生興趣濃，收獲大。

開展豐富多彩的第二課堂。該校藝術(shù)教育十分注重課內(nèi)與課外結(jié)合，普及與提高結(jié)合。一方面抓好抓實(shí)課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面依靠第二課堂，大力開展課外、校外藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。該校開展的興趣小組活動(dòng)很有特色，內(nèi)容豐富多彩，分美術(shù)、書法、聲樂等十多個(gè)項(xiàng)目，為了確保興趣小組活動(dòng)既正常開展，又保質(zhì)保量，興趣小組實(shí)行“五定”制度：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定時(shí)間、定場(chǎng)地、定輔導(dǎo)老師，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，打基礎(chǔ)，搞創(chuàng)作，顯風(fēng)采。該校還有計(jì)劃地組織學(xué)生走出課堂，去接觸社會(huì)，擁抱大自然，讓他們從中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如到郊外踏青寫生，到文化宮交流聯(lián)誼。第二課堂的開展，豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的藝術(shù)興趣，挖掘和發(fā)展了學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性特長(zhǎng)。為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。該校每年定期舉行一屆的“我能行”音樂、美術(shù)、書法才藝大賽，是一個(gè)檢閱學(xué)校藝術(shù)教育成果、充分展示學(xué)生藝術(shù)才情的舞臺(tái)，成了廣大師生每年熱切期盼的盛會(huì)。這項(xiàng)賽事分為三大類十幾小類，按照“各班——年級(jí)——全?！敝鸺?jí)開展、淘汰選拔，最后精選出校級(jí)節(jié)目在“六一”兒童節(jié)那天對(duì)全校演出展示。依據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出“藝術(shù)之星”，和“學(xué)習(xí)之星”、“體育之星”一起，在每年校慶時(shí)張貼到校門口的大櫥窗里展示。這些被評(píng)為“藝術(shù)之星”的學(xué)生在全校同學(xué)中有很高的威望，比歌星偶像還受歡迎，極大地鼓舞了全校同學(xué)參與藝術(shù)活動(dòng)、發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)的熱情。學(xué)校還定期不定期舉辦科幻繪畫比賽、手抄報(bào)比賽、舞蹈歌詠比賽等各類校內(nèi)比賽，并積極組織學(xué)生參加校外正規(guī)權(quán)威的國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的各級(jí)各類藝術(shù)比賽，像中國(guó)青少年書法美術(shù)大賽、廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽、廣東省中小學(xué)生才藝展演等，讓學(xué)生在比賽中充分展示自己藝術(shù)才華、切實(shí)提升藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神，品嘗付出后收獲的喜悅。

春華秋實(shí)，藝術(shù)教育收獲累累碩果

用心經(jīng)營(yíng)的教育必有收獲，高師附一小全體師生精心培育的藝術(shù)教育的春花收獲了累累秋實(shí)。

該校培養(yǎng)的藝術(shù)尖子生成績(jī)特別優(yōu)異，在整個(gè)茂名市也不多見。近五年來，該校有1200多人次的藝術(shù)作品在全國(guó)及省市各類比賽中獲獎(jiǎng)，更難得的是，該校學(xué)生參賽檔次高，賽事權(quán)威，獲獎(jiǎng)層級(jí)高。如：彭子軍同學(xué)參加第十九屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新科幻繪畫大賽分別獲廣東省一等獎(jiǎng)和全國(guó)三等獎(jiǎng)。陳彥良同學(xué)的書法作品參加廣東省第四屆青少年書法大賽榮獲一等獎(jiǎng)。何奔騰同學(xué)的美術(shù)作品參加廣東省第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲廣東省三等獎(jiǎng)。吳韻瑩同學(xué)參加全國(guó)舞蹈比賽獲廣東賽區(qū)金獎(jiǎng)，該校舞蹈《樂在其中》參加廣東省第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲廣東省一等獎(jiǎng)，茂名市第一名，舞蹈《星星閃爍》又在廣東省第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲茂名市第一名，參加中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)第45屆教學(xué)成果展演榮獲金獎(jiǎng)（全國(guó)第一名），并于2009年暑期受中央電視臺(tái)的邀請(qǐng)進(jìn)京參演《同在藍(lán)天下》大型電視晚會(huì)，小演員們以扎實(shí)的基本功和超強(qiáng)的表現(xiàn)力贏得了專家們的充分肯定和贊揚(yáng)。賽場(chǎng)之外，該校培養(yǎng)的藝術(shù)苗子也有很多不凡的表現(xiàn)，學(xué)生鄒帥、歐格良先后在高州市人民會(huì)堂成功舉辦了個(gè)人書法展覽，并將自己的作品結(jié)集出版，學(xué)生梁巧玲考入星海音樂學(xué)院附中鋼琴專業(yè)，學(xué)生鄧麗娜參加音樂藝術(shù)特長(zhǎng)生術(shù)科考試成績(jī)居全市第一。學(xué)校也因此被授予毛里求斯冰登總統(tǒng)大獎(jiǎng)“藝術(shù)啟蒙教育國(guó)際名校”、廣東省書法教育名校、茂名市藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，除了尖子生表現(xiàn)優(yōu)異外，沐浴在高師附一小藝術(shù)教育光輝里的每一位同學(xué)，都養(yǎng)成了濃厚的藝術(shù)興趣，具備了一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有了基本的藝術(shù)品位和追求，或書法，或器樂，或舞蹈……他們借以步入藝術(shù)殿堂的大門，走進(jìn)美的世界。他們或許成不了藝術(shù)家，但就是這樣與藝術(shù)的親近中，一顆顆美的種子就植在了他們的心中，慢慢地發(fā)芽，開花……這不就是教育的價(jià)值所在嗎？

三、和諧共生，藝術(shù)因子促成全面素質(zhì)

一般人對(duì)素質(zhì)教育不理解和排斥，最主要的原因是對(duì)素質(zhì)教育的涵義有誤解，以為開展素質(zhì)教育就是唱唱歌，跳跳舞，練練書法繪畫，這就會(huì)影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，考不出好成績(jī)，影響學(xué)生升學(xué)。當(dāng)然，在今天一般人還是以考試成績(jī)作為學(xué)生主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀形勢(shì)下，有這種想法本來無可厚非，但問題在于，就算撇開對(duì)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵理解有誤這一層不說，像高師附一小這樣，以藝術(shù)教育為抓手開展素質(zhì)教育，就一定會(huì)影響學(xué)生成績(jī)，和應(yīng)試升學(xué)就這樣真的水火不容嗎？事實(shí)勝于雄辯，請(qǐng)看高師附一小的幾名藝術(shù)尖子生的文化素質(zhì)：

吳韻瑩（舞蹈特長(zhǎng)生）不但舞跳得好，思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。期期被評(píng)為學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀班隊(duì)干及優(yōu)秀少先隊(duì)員，2009年被評(píng)為高州市十佳優(yōu)秀少先隊(duì)員。2009年10月參加茂名市中小學(xué)生《作文大王》杯大賽榮獲一等獎(jiǎng)。2005年在“知識(shí)與能力綜合檢查”獲語文科、綜合科、數(shù)學(xué)科三個(gè)A，硬筆書法比賽二等獎(jiǎng)。2009年“高涼杯”學(xué)業(yè)檢測(cè)獲語文科A等第二名。

陳彥良（書法、美術(shù)特長(zhǎng)生）品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，每期的語、數(shù)、英成績(jī)?cè)诎鄬貯等的前二名、級(jí)前十名。多次參加作文比賽榮獲第一名。

高雅慧（書法特長(zhǎng)生）高雅慧同學(xué)不但毛筆字寫得好，鋼筆字也寫得很出色，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，一到五年級(jí)期末考核總分都在級(jí)中名列前茅，在四、五年級(jí)的“知識(shí)與能力綜合檢查”中均獲語文、數(shù)學(xué)、英語兩科單科A等，并多次獲第一名。

……

這份名單可以列很長(zhǎng)。

這些藝術(shù)尖子生文化素質(zhì)跟許多人所認(rèn)為的恰恰相反，也是出類拔萃，而且個(gè)個(gè)全面發(fā)展，綜合素質(zhì)很高。更為難得的是，在藝術(shù)教育的熏陶默化之下，整個(gè)學(xué)校形成了一種追求高尚、志趣高雅、思想活潑、全面發(fā)展的教育生態(tài)場(chǎng)，這種巨大的良性場(chǎng)能深深影響著身處其中的每一位學(xué)子。在附一小，很少有調(diào)皮搗蛋、無心向?qū)W的所謂的“雙差生”，學(xué)生的整體素質(zhì)高。同學(xué)們不僅能歌善舞，能寫會(huì)畫，舉手投足之間散發(fā)著迷人的藝術(shù)氣質(zhì)，而且思維敏捷、活躍，想象力豐富，素質(zhì)全面，發(fā)展后勁足。因此，該校輸出的生源廣受上一級(jí)學(xué)校好評(píng)，為大家所青睞。高師附一小近幾年來的辦學(xué)實(shí)績(jī)也同樣證明了這一點(diǎn)，該校在藝術(shù)教育方面取得如此驕人成績(jī)的同時(shí)，每年的學(xué)業(yè)水平綜合評(píng)價(jià)多次獲全市第一名。而且，學(xué)校各方面工作都取得了很好的成績(jī)，先后被評(píng)為廣東省少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、廣東省書香校園、廣東省安全文明校園、廣東省少先隊(duì)“手拉手”互助活動(dòng)先進(jìn)集體，2008年榮獲廣東省德育創(chuàng)新三等獎(jiǎng)等。

其中奧秘何在？譚校長(zhǎng)對(duì)此已思索很久，并以自己的實(shí)踐作深入探索求解，頗有心得，洞明其理，最有發(fā)言權(quán)。他認(rèn)為，素質(zhì)教育和應(yīng)試升學(xué)其實(shí)并不沖突，而是一種和諧共生的關(guān)系。就藝術(shù)教育來說，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至少能起到四個(gè)方面的幫助作用：首先，在藝術(shù)美的潛移默化中，學(xué)生能凈化心靈，走出低俗，追求高尚情操，培養(yǎng)樂觀向上積極進(jìn)取的人生態(tài)度，這就為他們自身的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；其次，對(duì)某種藝術(shù)有了濃厚興趣，刻苦鉆研，孜孜以求，就會(huì)激發(fā)起探索求知的熱情，逐漸培養(yǎng)起能吃苦、肯拼搏的精神勁，這又為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)注入了強(qiáng)勁動(dòng)力；再次，各種不同的藝術(shù)，只要深入鉆研，都能鍛煉相應(yīng)的思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如練習(xí)書法要凝神靜氣，就能培養(yǎng)注意力，養(yǎng)成淡定平和的良好心態(tài)，音樂、美術(shù)能訓(xùn)練想象力等，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)規(guī)律上的觸類旁通；最后，藝術(shù)素養(yǎng)還能給各方面素質(zhì)直接幫助，練習(xí)書法能提高書寫水平，繪畫的空間構(gòu)圖能力對(duì)學(xué)習(xí)幾何無疑很有幫助，練習(xí)舞蹈能很好地鍛煉身體素質(zhì)等。一句話，藝術(shù)因子能促成學(xué)生的全面素質(zhì)。關(guān)鍵在于有沒有大責(zé)任意識(shí)，真正把孩子的全面發(fā)展、終身發(fā)展放在心頭；有沒有真抓實(shí)干，真正將這些教育理念教育理想貫徹落實(shí)為自覺的教育教學(xué)行為；有沒有切實(shí)提高提升自己的教育素養(yǎng)，讓自己能勝任這項(xiàng)更具創(chuàng)造性對(duì)教師要求更高的新的教育工作。

成績(jī)只能代表過去，展望未來，高師附一小全體教職員工正信心滿懷，決心深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)定走內(nèi)涵發(fā)展之路，繼續(xù)擦亮藝術(shù)教育特色品牌。今年開學(xué)初，學(xué)校又明確提出“追求教學(xué)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)”的課堂教學(xué)理念，推出“三增加一減一加強(qiáng)”的新舉措，即每周增加一節(jié)體育課、一節(jié)閱讀課和一節(jié)語言實(shí)踐課，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，顯示出非凡的辦大教育辦強(qiáng)教育的決心和魄力。我們期待，高師附一小在素質(zhì)教育的實(shí)踐中繼續(xù)開拓創(chuàng)新，把藝術(shù)教育打造自己獨(dú)特的個(gè)性品牌；同時(shí)，還要以之為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)校的核心文化，將之內(nèi)化到每個(gè)師生的心中，轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)和價(jià)值追求，在特色強(qiáng)校、內(nèi)涵發(fā)展的探索中取得更多可資借鑒的寶貴成果，為實(shí)現(xiàn)高州教育強(qiáng)市的偉大目標(biāo)作出自己的更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：誠(chéng)信照亮我們成長(zhǎng)的明燈誠(chéng)信演講稿

親愛的同學(xué)們：

踏上講臺(tái)，我看見大家跟我一樣，心頭都亮著一盞明燈，這就是誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信，我們才如此神采奕奕，精神振奮，面對(duì)美好的人生。是的，誠(chéng)信是人生的一盞明燈它照耀著我們的成長(zhǎng)，它照耀著我們走向成熟的人生?；仡櫼欢蚊藲v史的故事。中國(guó)著名文學(xué)家宋濂的誠(chéng)信好學(xué)，用自己的親身經(jīng)歷勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)?！凹邑殻瑹o從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。”因此人們常常借書給宋濂閱讀。因?yàn)樗五サ恼\(chéng)信，沒有超過約定的期限還書，人們結(jié)束給他看、閱讀。最后寒窗苦讀，一舉成名。

這是一個(gè)發(fā)人深省的故事，為什么古人能以誠(chéng)信為本？“言而無信，不知其可也”。今天，我們是否更應(yīng)該以誠(chéng)信為自己的準(zhǔn)則呢？在我們身邊，不具備誠(chéng)信嗎？他們因?yàn)樽约旱牧己闷返滦摒B(yǎng)和努力而成才。也因?yàn)闆]有誠(chéng)信，囚犯會(huì)行差踏錯(cuò)，走上不歸路，后悔一生，白白浪費(fèi)光陰和人生。誠(chéng)信，這兩個(gè)字顯然是很簡(jiǎn)單，但做到一點(diǎn)也不難，只要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，做一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生。

同學(xué)們，走上誠(chéng)信的舞臺(tái)，點(diǎn)亮誠(chéng)信的明燈吧！你，我，他，我們大家都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。我們的生活也將會(huì)因此而閃爍出瑰麗的光彩的！

第四篇：讓法律的陽光照亮孩子的成長(zhǎng)之路.2

孩子，我拿什么拯救你

──讓法律的陽光照亮孩子的成長(zhǎng)之路

貴州省畢節(jié)市大屯中心校教師胡曉利

職稱小學(xué)高級(jí)教師

聯(lián)系電話***

這是三個(gè)令人觸目驚心的真實(shí)故事：

今年3月，西寧市城東區(qū)人民法院審理的一起案子便是典型的未成年人通過“網(wǎng)上邀約”實(shí)施犯罪的案子。15歲的兵兵(化名)經(jīng)常出入網(wǎng)吧，在上網(wǎng)時(shí)認(rèn)識(shí)了一群朋友，后來就跟著朋友們一起到外面“發(fā)財(cái)”。兵兵說第一次搶劫是在2008年1月上旬的一天凌晨，他正和3個(gè)朋友在省城東區(qū)一家網(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)，應(yīng)網(wǎng)友“霹靂神”之約去搶劫，兵兵答應(yīng)，并主動(dòng)提出為朋友帶路。2009年12月一天晚上，兵兵和網(wǎng)友“超級(jí)土豆”等4人相約再次搶劫。當(dāng)晚，他們?cè)谑〕菛|區(qū)持刀攔截了兩名女孩實(shí)施搶劫。

2000年3月，一起發(fā)生在校園內(nèi)的暴力案件在楚雄彝族自治州南華縣城內(nèi)掀起軒然大波：一名不滿14歲的初二學(xué)生，因與同班同學(xué)在上課期間發(fā)生口角，竟掄起鋤頭打在其同學(xué)頭上，致該同學(xué)顱內(nèi)血腫，經(jīng)醫(yī)院搶救無效，于34小時(shí)后死亡。

1999年10月，武漢未滿14歲的寶兒(化名)因父親催促其上學(xué)，從父親的身后用斧頭對(duì)準(zhǔn)其頭部左側(cè)連續(xù)砍了五斧，此時(shí)父親正在為他做早飯。寶兒的父親李敦夭今年53歲，是陽邏船廠退休職工，他和妻子育有五女一子，李和寶兒住鎮(zhèn)上，老婆和女兒住鄉(xiāng)下。李在生活上對(duì)兒子寵愛有加，寶兒十三四歲了，李還替其穿衣、洗澡甚至擦屁股，每天早晚接送其上學(xué)、回家。李被砍傷后由于失血過多在家中死亡，寶兒于當(dāng)天晚上將其拖至宿舍樓西邊自家菜地旁的廁所邊的雜草里，將家里的血跡擦干凈，直到幾天后母親前來探望并向單位報(bào)告丈夫失蹤，寶兒一直對(duì)殺父一事不以為然。

這些事例，讓我們?yōu)橹痼@，為之痛心。根據(jù)國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查分析：較低的文化水平和淡薄的法律意識(shí)是青少年人犯罪的根本內(nèi)因。絕大多數(shù)青少年犯罪嫌疑人只具有初中及以下文化程度，知識(shí)匱乏，法制意識(shí)更加淡薄。他們往往想法簡(jiǎn)單，動(dòng)輒實(shí)施暴力，又不計(jì)后果。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些青少年貪慕虛榮、講究吃穿、好逸惡勞，加之家庭貧困，為不勞而獲，他們便會(huì)鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施盜搶犯罪；而部分未成年人處于青春躁動(dòng)期，心態(tài)失衡，報(bào)復(fù)情緒濃，遇事易生妒恨，好爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，繼而進(jìn)行故意傷害或?qū)め呑淌路缸铩?/p>

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識(shí)加強(qiáng)了，才能實(shí)行依法治國(guó)，我們的國(guó)家才能不斷強(qiáng)大。青少年是祖國(guó)的未來，是四化建設(shè)的生力軍。青少年學(xué)法、知法、守法的狀況如何對(duì)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系極大，要讓他們通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，接受法制教育逐步把自己培養(yǎng)成四有新人。青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)是自身健康成長(zhǎng)的需要。青少年是祖國(guó)的未來，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，要想把他們培養(yǎng)成為祖國(guó)的有用之才，首先必須健康的成長(zhǎng)。由于他們年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風(fēng)氣的影響，且容易沖動(dòng)，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。因此，為了保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，預(yù)防和減少犯罪，就需要對(duì)青少年進(jìn)行正面的法制教育，正確引導(dǎo)、讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習(xí)慣，培養(yǎng)守法意識(shí)，提高守法能力。青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為

作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利，要運(yùn)用好這個(gè)權(quán)利，只有學(xué)法懂法，才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。

作為我們教育的主體──學(xué)生，不僅要讓他們學(xué)法，懂法，更要教育他們懂得善于運(yùn)用法律。也要注意道德、勇氣、社交能力的培養(yǎng)。做一個(gè)真正的四有青年，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。學(xué)校是預(yù)防青少年犯罪的主要陣地之一。要加大在校青少年法制教育力度：一是要發(fā)揮課堂教育的主渠道作用各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法律理念的教育，做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、教師四落實(shí)，開展一些法律知識(shí)競(jìng)賽、法制演講比賽、模擬法庭、法制文藝演出、法制夏令營(yíng)、法制征文賽活動(dòng)。當(dāng)社區(qū)的義務(wù)法制宣傳員，幫社區(qū)出版報(bào)，法律既得到了宣傳，又增強(qiáng)了青少年的法律意識(shí)；二是，采取措施，提高青少年的文化知識(shí)水平。文化水平的高低直接影響著青少年自身的認(rèn)識(shí)能力和分辨能力；三是加強(qiáng)對(duì)青少年的思想品德教育，對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義，革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)美德，增強(qiáng)抵御違法犯罪的能力。四是對(duì)校園周邊環(huán)境的整治，校園外部的攤點(diǎn)和校園出租房屋的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目要慎重考察，還有淫穢“口袋書”圖書的非法印刷品、網(wǎng)吧，文化部門要采取措施，要求文化產(chǎn)品者、經(jīng)營(yíng)者、出版商、商家、娛樂場(chǎng)所、演藝界等，本著對(duì)國(guó)家，對(duì)民族負(fù)責(zé)的精神，用正確的理論，用優(yōu)秀的作品，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

當(dāng)前青少年犯罪的原因是多方面的，預(yù)防青少年犯罪是歷史發(fā)展的需要，也是時(shí)代賦予我們的使命。這既消除了社會(huì)不安定的隱患，增強(qiáng)國(guó)家凝聚力，又能為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造培養(yǎng)合格人才，為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們必須高度重視青少年的法制教育問題，讓法守護(hù)孩子的成長(zhǎng)，照亮他們的人生之路。

迷途的孩子們，回到法律的藍(lán)天之下，那里，春暖花開??

第五篇：讓誠(chéng)信伴隨我們成長(zhǎng)(演講稿)

讓誠(chéng)信伴隨我們成長(zhǎng)

（演講稿）

老師們、同學(xué)們，大家好！

我今天演講的題目是《讓誠(chéng)信伴隨我們成長(zhǎng)》。

我曾經(jīng)在書上看到一個(gè)故事：國(guó)王為公主選駙馬，選了20名風(fēng)度翩翩、才貌雙全的青年男子，并各發(fā)一?；ǚN，告訴他們，一年后誰種出的最美麗的花，就選誰做駙馬。期限到了，20個(gè)人都來到皇宮。19人捧著盛開著美麗鮮花的花盆，只有一個(gè)青年捧著一個(gè)空空的花盆。國(guó)王見此情形后，馬上宣布：捧空花盆的少年當(dāng)選駙馬。原來國(guó)王是把20?；ǚN煮熟后，再分給他們?nèi)シN，煮熟的種子當(dāng)然是不開花的。捧空花盆的少年最誠(chéng)實(shí)，他不為當(dāng)附馬而作假，理應(yīng)被選為駙馬。

這個(gè)故事雖然是童話，但卻發(fā)人深思！你覺得呢？

誠(chéng)信是什么？老師講過，誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)守信，是人生最基本的素質(zhì)與道德要求，是做人的根本，是一個(gè)人不可缺少的道德品質(zhì)。兩千多年前，著名的思想家孔子反復(fù)地告誡他的弟子，要“謹(jǐn)而信”、“與朋友交，言而有信”。在孔子看來，為人處世，不要夸夸其談，說話要算數(shù)；與朋友交往，要言而有信；作為一個(gè)人，卻不講信譽(yù)，怎么可能辦成事呢？如果一個(gè)人說話守信用，態(tài)度誠(chéng)懇，就會(huì)受到別人的尊重，概括孔老先生的意思，就是“誠(chéng)信是為人處世的根本，誠(chéng)信是成就事業(yè)的根基?！鄙鐣?huì)學(xué)家尼可拉斯說：“誠(chéng)信，是降低社會(huì)復(fù)雜度的一種機(jī)制”。誠(chéng)信是一個(gè)人的臉面，面對(duì)朋友、面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)業(yè)，甚至面對(duì)自己，千萬不能丟臉啊。否則，你通往成功的道路，永遠(yuǎn)都在施工當(dāng)中,永遠(yuǎn)無法通行！

同學(xué)們，我們只有誠(chéng)實(shí)守信，將來才能奉獻(xiàn)社會(huì)。奉獻(xiàn)社會(huì)要求全心全意地為人民服務(wù)，不圖名、不圖利，以為人民謀福利、為社會(huì)作貢獻(xiàn)為快樂，而做到這些的關(guān)鍵，就是要有誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)。

做不到誠(chéng)實(shí)守信，就會(huì)表面上說是為人民服務(wù)，實(shí)際上是“為人民幣服務(wù)”；表面上說不圖名、不圖利，實(shí)際上是沽名釣譽(yù)、唯利是圖；表面上就是為人民謀福利、為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)際上是為一己私利，不擇手段，甚至以身試法。

同學(xué)們，我們要從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活做起，讓我們都做誠(chéng)實(shí)守信的人，讓我們呼喚誠(chéng)信的春風(fēng)吹綠每一個(gè)人的心田，為誠(chéng)信廣而告之，積極投身誠(chéng)信的生活吧！

同學(xué)們,讓我們記?。骸芭c朋友交，言而有信?！?/p>

同學(xué)們,讓我們記?。骸把员匦?，行必果?！?/p>

同學(xué)們,讓我們記?。骸罢f話要做到‘一諾千金’?！?/p>

同學(xué)們，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”，讓胡錦濤主席的話永遠(yuǎn)鞭策著我們，永遠(yuǎn)伴隨我們健康成長(zhǎng)！

老師們、同學(xué)們，我的演講完畢，謝謝大家！