第一篇：七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。教學(xué)方法：解題指導(dǎo)法，啟發(fā)式。師提問(wèn)與總結(jié)相結(jié)合。

課時(shí)安排：4課時(shí)

A、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。B、古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。C、仿寫(xiě)句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。D、對(duì)對(duì)子、名著導(dǎo)讀。

教學(xué)重點(diǎn)： 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。

2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

3、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。

學(xué)過(guò)的生字詞要抄寫(xiě)幾遍，掌握正確的讀音和拼寫(xiě)規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。

1、注意漢字的字型特點(diǎn)，特別注意形似字的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)改正常見(jiàn)錯(cuò)別字。⑴要辨識(shí)同音字，不寫(xiě)別字。如“克”“刻”

⑵要辨別形聲字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。如“躁”“澡”“燥”

⑶要辨別形似字，不加減筆畫(huà)。如“拆”“析”“折”

⑷要辨別字義辨字形。如“必須”“必需”。

2、要掌握生字詞的詞義。學(xué)會(huì)解釋詞語(yǔ)。

⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語(yǔ)。如：琥珀，就是古代松樹(shù)脂的化石； ⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫(xiě)、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；

⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個(gè)字義總括起來(lái)，說(shuō)明某個(gè)詞的意義。

如：哀鳴，悲哀地呼叫；

⑷同義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，運(yùn)用與它意義相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)注釋。如：寥落，稀少或冷落。

3、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞

要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。要懂得詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣用法，要通過(guò)大量閱讀，形成語(yǔ)感。要學(xué)會(huì)品味詞語(yǔ)。

⑴用替換法，即假設(shè)用另外的詞語(yǔ)替換課文中的詞語(yǔ)，通過(guò)替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。如“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”（《紫藤蘿瀑布》）如果換成“映襯”好不好？顯然，用“挑逗”既富有動(dòng)感，又富有情趣。

⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。如“可是，這能全怪我嗎？”（《羚羊木雕》）如果刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對(duì)這件事的沒(méi)有絲毫的責(zé)任。

⑶用對(duì)照法，即通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)言環(huán)境中使用的同一詞語(yǔ)比較，品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”（《行道樹(shù)》）墮落在一般語(yǔ)境中的作法是指“思想、行為往壞里變”。而此處的“墮落”則是指行道樹(shù)的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

⑷用歸納法，即通過(guò)對(duì)一系列動(dòng)詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識(shí)，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對(duì)人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對(duì)人、事、物的批評(píng)。

4、積累一些成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名人名言。

在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上，熟悉一下即可。

練習(xí)：

下列各組加點(diǎn)字的注音都有一個(gè)錯(cuò)，請(qǐng)改正。

1、蔥蘢（lón）幽雅（yōu）窸窣作響（sū）（lónɡ）

2、崩塌（tā）靜謐（mì）苦心孤詣（zhǐ）（yì）

3、憔悴（qiáo）澄澈（danɡ）莽莽榛榛（zhēn）（ch?nɡ）

4、炫耀（xüàn）篡奪（cuàn）駭人聽(tīng)聞（hài）（xuàn）

找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)中。

兩個(gè)騙子拿著剪刀在空中一陣比劃，似乎正在以全付精力織布，栽出一件新衣，所有的官員都對(duì)這件衣服稱贊一翻，希望皇帝能穿著這件衣服參加游行大典。（副裁番）

下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）

班長(zhǎng)工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)又好，是一個(gè)德高望重的好班委。

全校同學(xué)聚精會(huì)神、目不暇接地聆聽(tīng)著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。

在我國(guó)的民間傳說(shuō)中，女?huà)z是一個(gè)無(wú)所不為的女神。

這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。

辨別下列詞語(yǔ)哪些屬敬詞，哪些屬謙詞？

⑴敝人⑵卑職⑶陛下⑷令尊⑸尊君⑹寒舍⑺令堂⑻寡人⑼足下⑽令郎⑾家君⑿老朽

敬詞有：陛下 令尊 尊君 令堂 令郎 足下謙詞有：敝人 卑職 寒舍 寡人 老朽 家君

二、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用

比喻，就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的事物或道理來(lái)打比方，使描寫(xiě)生動(dòng)形象，說(shuō)理通俗易懂。比喻通常都有本體和喻體，本體是被比喻的事物，喻體是用來(lái)比喻的事物。本體和喻體之間常用比喻詞“像”“像??一樣”“似的”等來(lái)連接。比喻有三種，一是明喻，如“共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。”（甲像乙）；二是暗喻，如“共產(chǎn)黨是太陽(yáng)?！保资且遥?；三是借喻，如“陽(yáng)光雨露哺育我們成長(zhǎng)。”（只有乙）。

擬人，就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情，如“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”用擬人法寫(xiě)出孩子心目中樂(lè)園的好玩、有趣。

第二篇：七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)言積累與運(yùn)用練習(xí)

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)言積累與運(yùn)用練習(xí)（2017-2018）

1、仿寫(xiě)例句

例句：理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。

仿句：理想是

___。沒(méi)有理想，就沒(méi)有

__ _____ ；而沒(méi)有

__

，就沒(méi)有

______ __。

2、讀下面文字，按要求答題。小剛要參加全區(qū)朗誦比賽，每天晚上都練習(xí)得很晚。一天，鄰居張伯伯對(duì)他說(shuō)：“小剛，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書(shū)?！毙傉f(shuō)：“伯伯過(guò)獎(jiǎng)了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力！”

①?gòu)埐脑拸?qiáng)調(diào)的意思是 ②小剛理解張伯伯話的意思是 ③如果你是小剛，應(yīng)怎樣回答

3、根據(jù)下面的材料，完成后面各題。曉君晚上學(xué)習(xí)到9點(diǎn)，感到有些疲勞，正好電視臺(tái)轉(zhuǎn)播世乒乓球決賽實(shí)況。

__ _ ___ 她剛打開(kāi)電視，媽媽走過(guò)來(lái)，生氣地說(shuō)：“馬上就要考試了，還看電視！”

下面是曉君的答話，請(qǐng)按照語(yǔ)言得體的要求，加以修改。

“媽，您嚷什么！學(xué)習(xí)要講究效率，你懂不懂？我學(xué)習(xí)累了，想看看電視松馳一下。再說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神對(duì)我難道不是一種鼓舞嗎？您說(shuō)對(duì)吧！”

（1）應(yīng)刪去的是（2）“您嚷什么！”應(yīng)改為（3）劃線句子應(yīng)改為

___ __ _

4、美國(guó)紐約街頭一盲乞丐，行乞時(shí)在脖子上掛一牌子——“自幼失明”，但每天所得甚少。后來(lái)一位詩(shī)人路過(guò)，給他的牌子換了一句話。這句話語(yǔ)言形象，能激起人們的感情波瀾，點(diǎn)燃起人們同情的火焰。于是他的收入大增。假如你是那位詩(shī)人，你會(huì)給牌子換一句什么樣的話呢？

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答案：

1、理想是開(kāi)路的利刃，沒(méi)有勇氣就沒(méi)有開(kāi)闊的大道，而沒(méi)有大道就沒(méi)有目標(biāo)。

理想是前進(jìn)的羅盤(pán)，沒(méi)有信念就沒(méi)有明確的航線，而沒(méi)有航線就沒(méi)有終點(diǎn)。

2、①深夜練習(xí)朗讀，影響別人休息②夸獎(jiǎng)他學(xué)習(xí)刻苦③對(duì)不起，打攪大家休息了，我叫他今后一定注意。

3、①你懂不懂？②您別著急（別生氣、聽(tīng)我說(shuō)）③運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神對(duì)我也是一種鼓舞

4、春天來(lái)了，我可看不見(jiàn)它

第三篇：中考語(yǔ)文積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)

1、頭暈?zāi)垦?/p>

2、聒聒

3、脆弱

4、伶仃

5、脊梁

6、可望不可即

7、無(wú)憂無(wú)慮

8、繃著

9、污濁

10、功勛

11、寂寥

12、浪子回頭

13、險(xiǎn)象迭生

14、慧心

15、貯蓄

16、澄清

17、芊芊細(xì)草

18、蓬勃

19、閑情逸致

20、春日融融

21、輕飛曼舞

22、晨曦

23、鳊魚(yú)

24、竦峙

25、蕭瑟

26、猛犸

27、崩塌

28、蔥蘢

29、擾亂

30、寥廓

31、開(kāi)膛破肚

32、窸窣

33、嫌惡

34、沉寂

35、匿笑

36、蔭蔽

37、花瑞

38、蔭庇

39、并蒂

40、攲斜

41、呈報(bào)

42、陛下

43、賜給

44、莽榛 中考語(yǔ)文積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)——字詞部分

45、庇護(hù) 89、羈旅

46、臃腫 90、攫取

47、菜畦 91、裊娜

48、蟋蟀 92、明辨是非

49、書(shū)塾 93、感人肺腑 50、驪歌 94、渙散

51、珊瑚

52、熾痛

53、嗥鳴

54、亙古

55、狂瀾

56、郝叟

57、山巔

58、逼狹

59、崎嶇 60、讕語(yǔ) 61、污穢 62、田壟 63、斑斕 64、彷徨 65、迭起 66、汩汩 67、攥 68、炫耀 69、帶挈 70、詛咒 71、僥幸 72、誆騙 73、頹廢 74、扶掖 75、抽噎 76、膾炙人口 77、秕谷 78、慰藉 79、魁梧 80、梟雄 81、駕馭 82、踝骨 83、萬(wàn)籟俱寂 84、憤懣 85、豁免 86、癖性 87、躡手躡腳 88、驀然

第四篇：七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)言積累與運(yùn)用練習(xí)

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)言積累與運(yùn)用練習(xí)

1、同樣一個(gè)意思，由于句式不同，那么在語(yǔ)意輕重上也有差別。仔細(xì)朗讀下面的幾句話，按語(yǔ)意由輕到重的順序依次排列應(yīng)該是：（）（）（）（）（）

①他學(xué)習(xí)好。②難道他學(xué)習(xí)不好嗎？③沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)他學(xué)習(xí)好。④大家都說(shuō)他學(xué)習(xí)好。⑤他學(xué)習(xí)不賴。

2、仿照下列例句，選取你熟悉的一種動(dòng)物，大膽想象，寫(xiě)出你的奇思妙想。（不少于2項(xiàng)）例1：蛤蟆的理想：天鵝肉不想吃了，只希望自己不被人類扒皮就萬(wàn)幸了。

例2：熊貓擔(dān)心：如果我們家庭人丁興旺，我們還會(huì)享受今天這樣優(yōu)厚的待遇嗎？（1）（2）

3、仿寫(xiě)例句

例句：理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。

仿句：理想是。沒(méi)有理想，就沒(méi)有；而沒(méi)，就沒(méi)有。

4、班會(huì)課上有四位同學(xué)都說(shuō)各自的家庭，主持人要求他們用一個(gè)成語(yǔ)概括自己家庭的特色，你最敬佩哪一位同學(xué)的家庭？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

第一位說(shuō)：相親相愛(ài) 第二位說(shuō)：相依為命 第三位說(shuō)：相敬如賓 第四位說(shuō)：相安無(wú)事

5、讀下面文字，按要求答題。

小強(qiáng)要參加全區(qū)朗誦比賽，每天晚上都練習(xí)得很晚。一天，鄰居張伯伯對(duì)他說(shuō)：“小剛，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書(shū)?！毙傉f(shuō)：“伯伯過(guò)獎(jiǎng)了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力！” ①?gòu)埐脑拸?qiáng)調(diào)的意思是： ②小強(qiáng)理解張伯伯話的意思是：③如果你是小強(qiáng)，應(yīng)怎樣回答：

6、為了迎接全省語(yǔ)言文學(xué)工作會(huì)議在我市召開(kāi)，學(xué)校組織一次調(diào)查社會(huì)上常見(jiàn)錯(cuò)別字的“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，假定你是這次活動(dòng)中的一個(gè)調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人：（1）、你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)你的小組開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)？請(qǐng)你寫(xiě)出兩處具體的調(diào)查方法。

（2）、我們小組調(diào)查得來(lái)的錯(cuò)別字，比較有代表性的如下： ①錦上天（添）花 ②簽（鑒）定書(shū) ③枝江大曲氿（酒）④孤注一置（擲）⑤（整）齊⑥相形見(jiàn)拙（絀）請(qǐng)你用分類說(shuō)明的方法，對(duì)造成錯(cuò)別字的原因作一個(gè)簡(jiǎn)要分析

（3）請(qǐng)你就如何規(guī)范街頭招牌用字向文字管理部門(mén)提一條建議

7、寫(xiě)出下面謎語(yǔ)的謎底

①小蔥拌豆腐（）②孔夫子搬家（）③船上演節(jié)目（）④啞吧吃黃蓮（）

8、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你一定參加了許多次綜合實(shí)踐活動(dòng)，一定會(huì)對(duì)其中的某次實(shí)踐活動(dòng)印象特別深刻吧。如果學(xué)校校報(bào)的小記者來(lái)采訪你，向你提出以下問(wèn)題，請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答：

記者：你最喜歡的一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么？其中最大的收獲是什么？ 你說(shuō)：

記者：你覺(jué)得這次活動(dòng)對(duì)你改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有什么影響？ 你說(shuō)：

9、同學(xué)們一定讀過(guò)許多文學(xué)名著吧。請(qǐng)任選一個(gè)下面提供的情節(jié)填表。A、智取生辰綱B、范進(jìn)中舉C、香菱學(xué)詩(shī)D、祥子拉車

出自哪一部著作 該書(shū)中你印象最深的一個(gè)人物 用一句話評(píng)點(diǎn)一下這個(gè)人物 用一句話簡(jiǎn)介該書(shū)中另一個(gè)重要情節(jié) 閱讀本書(shū)，你受到什么啟發(fā)？有何收獲？

10、在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》的辨認(rèn)會(huì)上，甲方同學(xué)提出，文中的騙子不是作者憎恨的對(duì)象，反倒是作者贊許的人物，乙方的同學(xué)說(shuō)騙子就是騙子，他們正是作者憎恨的對(duì)象、批判的人物。你贊成的觀點(diǎn)，理由是

11、模仿下列括號(hào)里的成語(yǔ)對(duì)前面數(shù)字的形象而別致的描述，在最后一個(gè)括號(hào)里填上一個(gè)合適的成語(yǔ)，以形象地描繪最后一個(gè)數(shù)。

①10000－0（萬(wàn)無(wú)一失）②10002＝100×100×100（千方百計(jì)）③（）

12、根據(jù)下面情境，按要求答題

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，一位知名女歌手因不滿評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果，在臺(tái)上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場(chǎng)嘩然。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，不同年齡、身份的人在這種場(chǎng)合會(huì)說(shuō)出怎樣的話： ①主持人充滿歉意地對(duì)觀眾說(shuō)：②一位小朋友不解地問(wèn)媽媽：

③一位歌迷對(duì)歌手的這種表現(xiàn)失望地說(shuō)：④一位知名的老歌唱家氣憤地說(shuō)：

13、根據(jù)下面的材料，完成后面各題

曉君晚上學(xué)習(xí)到9點(diǎn)，感到有些疲勞，正好電視臺(tái)轉(zhuǎn)播世乒乓球決賽實(shí)況。她剛打開(kāi)電視，媽媽就走過(guò)來(lái)，生氣地說(shuō)：“馬上就要考試了，還看電視！”

下面是曉君的答話，請(qǐng)按照語(yǔ)言得體的要求，加以修改。

媽，你嚷什么！學(xué)習(xí)要講究效率，你懂不懂？我學(xué)習(xí)累了，想看看電視松馳一下。再說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神對(duì)我難道不是一種鼓舞嗎？您說(shuō)對(duì)吧?。?）應(yīng)刪去的是

（2）“您嚷什么！”應(yīng)改為（3）劃線句子應(yīng)改為

第五篇：七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

一、積累與運(yùn)用

1.近在咫尺。和煦。狡黠。卷帙浩繁。

2.彩-采。慢-曼。幅-副。崇-祟。

3.c

4.b

5.名言名句略。

6.例：樂(lè)觀的人，把失敗看成墊腳石，一步步走向人生的輝煌。

7.馬克吐溫。美國(guó)?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)?！丁泛汀丁贰Ｃ绹?guó)文學(xué)史上的林肯。

二、閱讀理解

8.子瞻。東坡居士。蘇洵。蘇轍。辛棄疾。豪放派。

9.拿。怎不得上。為什么。承受不了。玩弄欣賞。

10.交代寫(xiě)作的緣由。

不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

11.同“埠”碼頭，水邊停船之處。投下名帖。沿。因?yàn)?。草木茂盛的樣子。眾。出名。遺憾。

12.翻譯略

13.文章是按空間順序來(lái)寫(xiě)得。前堂，后廳，臥房，再后。

14.略

15.略

16.世界用水量不斷增加、水資源分布不均勻和解決水資源問(wèn)題的方法。

17.通過(guò)作比較，突出農(nóng)業(yè)用水增加的原因。

18.“大約”“差不多”表概數(shù)，突出了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

19.留守兒童長(zhǎng)期不能和父母親團(tuán)聚、與父母之間的感情疏遠(yuǎn)。他們非?？释透改赣H團(tuán)聚。設(shè)置懸念、揭示主題、父母做客違反常理，使得小說(shuō)更具有感染力。

20.由點(diǎn)到面，說(shuō)明青青只是留守兒童中的代表，深化了主題。

21.第一個(gè)：爸爸媽媽，你們回家過(guò)年吧！

第二個(gè)：爸爸，給我買個(gè)小玩具吧。

22.青青面對(duì)鏡頭時(shí)失望之中帶著希望，企盼中帶著擔(dān)憂、緊張和猶豫。

23.獻(xiàn)出你的愛(ài)心，關(guān)注留守兒童。

三、作文

24.略