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      不動筆墨不看書(精選5篇)

      時間:2019-05-15 10:42:21下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《不動筆墨不看書》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《不動筆墨不看書》。

      第一篇:不動筆墨不看書

      不動筆墨不看書

      1893年12月26日,毛澤東出生在湖南省湘潭縣韶山沖的一個普通的農民家庭。這個普通的農民孩子,為何能成長為影響世界的一代偉人呢?在他的身上,有哪些好品質值得我們敬仰,有哪些好習慣值得我們學習?

      對各種圖書愛不釋手是毛澤東的好習慣之一。作為國家領導人,毛主席可謂日理萬機,但即便如此,他還總能從繁忙的工作中擠出時間來,用于看書求知。走進他的中南海故居,無論是臥室的書架上,還是辦公桌、飯桌、茶幾上,甚至是床上,都擺滿了各種圖書。

      除了愛讀書,會讀書也是毛主席的一大特點。他認為,“不動筆墨不看書”因此,每閱讀一本書他都要在重要的地方畫上圈、杠、點等各種符號,在書眉和空白的地方寫上許多批語,有時候還會把其中經常的地方抄下來??我想好多同學都沒有養(yǎng)成這些高效的讀書方法吧。

      今年12月26日是毛澤東誕辰120周年紀念日。同學們,我們用什么方式想偉人表達敬意呢?就讓我們從愛讀書、會讀書做起,學習偉人的好品質、好習慣,并將這些好品質、好習慣繼承下去,傳承開來!

      黃鑫

      2013.12.23

      第二篇:不動筆墨不讀書

      教學目標:

      1.學習“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認真刻苦、勤于思考的良好品質和學習習慣。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識10個生字,會寫10個生字。

      教學重點、難點:

      1.體會毛澤東認真刻苦,勤于思考的學習品質。2.學習讀書時應該怎樣“動筆墨”。3.學會寫10個字。

      教學準備: 教學課件、生字卡

      教學課時: 2課時

      教學流程: 第一課時

      一、創(chuàng)設情境。啟發(fā)質疑

      板書課題:不動筆墨不讀書(強調要認識的字“墨”)

      課題是什么意思?(讀書時要一邊讀,一邊想,一遍動筆標注,寫感受。)問:你看到課題想到了什么?(“是誰不動筆墨不讀書?”“為什么要邊看書邊要動筆?”“讀書時怎樣動筆墨?”)

      【“小疑則小進,大疑則大進?!睂W生自己提出問題易產生學習興趣,有學習的主動性,師生再加以整理,使問題有研究的價值?!?/p>

      二、初讀課文,整體感知

      1.自由讀課文,注意要讀準字音,不丟字不加字,長句子要多讀幾遍。2.出示本課的生字、詞語,檢查學生是否讀準確。

      3.出示帶有多音字“還”的兩句話和難讀的長句子,引導學生區(qū)別多音字的讀音,讀通難句。

      4.師生共同交流:你讀懂了什么? 5.簡介毛澤東和當時的背景。

      三、細讀課文,理解課文內容

      1.快速瀏覽課文,找出課文中概括描寫毛澤東當年怎樣讀書的句子,動筆畫下來,多讀幾遍。

      2.默讀課文3-5自然段,思考:從那些語句可以體會到毛澤東當年讀書是那么認真、刻苦,勤于思考的?讀一讀、畫一畫。

      3.小組同學交流匯報,其他同學在書上適當做出標記。4.全班交流

      (1)在書頁的天頭地腳、字里行間,都密密麻麻地寫滿了字,這些字是毛澤東用毛筆小楷認認真真、工工整整寫下的,還有不少標記符號。

      抓住“天頭地腳、字里行間、密密麻麻、認認真真、工工整整”,利用課件演示使學生初步感知:做標記的位置;通過換詞對比來體會。(2)這本《倫理學原理》不過10萬字,而毛澤東在書的空白處寫的毛筆字,少算也有12000字。

      抓住“10萬字和12000字”,拿來一本字數(shù)約10萬字的圖書,和一本字數(shù)約12000字的圖書來幫學生感受“10萬字和12000字”的數(shù)量之多。使學生了解毛澤東讀書時寫下的心得體會之多。

      (3)毛澤東在湖南第一師范讀書時,就養(yǎng)成了“不動筆墨不看書”的好習慣,在那五六年中,寫下的各種筆記本就有好幾網籃。

      抓住“好幾網籃”體會毛澤東記得讀書筆記之多,同時通過拓展:毛澤東讀書時寫的一副對聯(lián):貴有恒,何必三更起五更眠;最無益,只怕一日曝十日寒。進一步體會毛澤東愛讀書,會讀書。

      (4)從現(xiàn)存的毛澤東讀過的大量的書籍中,隨處都可以看到他點點圈圈、條條線線、朱墨紛呈、瀟灑自如的筆跡,這都是毛澤東讀書時勤于思考的結晶。

      抓住“大量、隨處、點點圈圈、條條線線、朱墨紛呈、瀟灑自如、勤于思考、結晶”這些詞語,結和課件演示,使學生初步感知做標記的符號,進一步感受毛澤東讀書時的認真刻苦,勤于思考。

      (5)即使在后來,參加了革命,當上了國家領導人,讀書時,仍然堅持“不動筆墨不看書”。

      通過朗讀體會作為國家領導人的毛澤東,在繁忙的工作中也會抽出時間來讀書,是多么愛讀書,接著進行拓展:毛澤東曾說過“我一生最大的愛好是讀書。”“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀?!彼簧妓囆g為伴,直至生命的最后時刻:毛澤東是1976年9月9日零時10分逝世的,根據(jù)當時的記錄,9月8日那天,他全身都插滿了管子,時而昏迷,時而清醒,清醒過來就看書、看文件,共11次,2小時50分鐘。他最后一次看文件是下午4時37分,此后再也沒有醒過來,7個多小時后便逝世了。使學生進一步進一步感受到毛澤東愛讀書,會讀書,讀書時認真刻苦,勤于思考,油然而生敬佩之情,齊讀:毛澤東當年讀書是多么認真刻苦,勤于思考?。?/p>

      5.通過閱讀交流,使學生學會“動筆墨”的方法。做標記的位置在“天頭、地腳、字里行間”。做標記可以用一些符號,如圈點、三角、單線。做標記的內容是讀書時的批注、心得體會。

      四、教師小結

      “不動筆墨不讀書”是古人總結的讀書方法之一。毛澤東用這種方法讀書,從中獲得了救國治國的知識,今天,同學們在讀書時,邊讀,邊思考,邊做標注,寫寫簡單的感受,也不知不覺地用到了這種讀書方法,抓住文章中的詞句,體會到毛澤東讀書的方法和態(tài)度,相信同學們,今后會堅持使用“不動筆墨不讀書”的好方法讀書,像毛澤東一樣認真刻苦、勤于思考。

      五、拓展作業(yè)

      1.收集有關名人愛讀書的小故事。

      2.制作小書簽。把自己喜歡的有關讀書方法、習慣的名言警句寫在書簽上。3.自己找一篇課外讀物,用動筆墨的方法閱讀,再和同學交流。

      第三篇:不動筆墨不讀書

      不動筆墨不讀書

      “好記性不如爛筆頭”。同學們在讀書時,不僅要眼到、心到、口到、耳到,還要手到,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的”的好習慣。具體說來:

      1、圈點勾畫。

      ① 用“Ο”圈出難字、生字。

      ②在自己喜歡的語句下面畫“o o o o o o”。

      ③在每一自然段首依次標出①②③??

      ④用“⑤用“?”標出有疑問的地方,用“!”標出應注意的地方。

      2、作摘錄。把自己喜歡的句子、格言警句、歇后語、諺語、成語、俗語、詩詞名句等摘錄下來,分類積累,以便查閱。摘錄的內容要注明出處,以便核對。下面是學生李紅霞在讀書時的摘錄:

      希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。

      ———摘自魯迅《故鄉(xiāng)》

      沒有一個壞人會是千瘡百孔絕對意義的壞,所以有的形象都是立體的,不能被框入一個狹小的人為概念———因此,我必須辨證地看待每個人,甚至是一只鳥。

      ———摘自《中學生讀寫》2006年第5輯《杜鵑》 信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

      ———摘自馮驥才《珍珠鳥》

      3、作卡片。此法較靈活,它 采用單頁形式,被稱為“活頁 筆記??ㄆ詈糜糜『玫目ㄆ?紙,也可以自己制作。要注明 內容的出處、書名、作者、引 文所在的頁數(shù)、出版社等。積 累多了,要定期分類存放。法 國著名科幻小說作家凡爾納的 “寫作公司”,就是由很多柜 子構成的,而每個柜子里有兩 三萬張讀書卡片。右邊是學生 丁天潤閱讀奧斯特洛夫斯基

      《鋼鐵是怎樣煉成的》時的讀 書卡片:

      4、作批注。就是把讀書時零碎的感想、瞬間的靈感及時記在文章的空白處,少則一個字,多則二三十個字均可。形式不拘一格,心里怎么想就怎么寫,或側重于語言的表達,或側重于內容的感悟,只要是自己的見解即可。著名學

      者錢鐘書就有這樣的好習慣,他的文藝著作《談藝錄》就是將讀書時隨手作的批注和零星隨感匯集加工而成的。下面是學生張紀娟在閱讀朱自清《背影》時的批注:

      他用兩手攀著上面,兩腳再向上 縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我 的眼淚又來了!

      過鐵道時,他先將橘子散放在 地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。

      到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走

      到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮

      大衣上。

      5、編提綱。就是把一篇文章的思想內容,按照其段落層次,用簡明扼要的語言寫出來,以便從整體上去把握。編寫提綱可以使用原文中的句子,也可以自己概括。下面是學生鞏懷旭在自讀羅貫中《楊修之死》時編寫的提綱:

      1、楊修之死的原因:

      ①楊修恃才放曠②曹操嫉賢妒能

      2、具體表現(xiàn):

      ⑴殺修導火索——“雞肋”口令(造言亂軍殺之有理)

      ⑵殺修之心,由來已久

      ①改建花園大門———操雖稱美,心甚忌之。

      ②分食塞北酥餅———操雖喜笑,而心惡之。

      ③識破操夢中殺人———操聞而愈惡之。

      ④告發(fā)曹丕陰事———操愈惡之。

      ⑤教曹植斬門吏———操大怒。

      ⑥為曹植作答教———操已有殺修之心。

      6、寫心得。讀完一篇文章,要把能洗滌自己靈魂的地方記下來,并寫出自己獨特的感受。寫時不要面面俱到,抓住一點即可。下面是學生王文全在閱讀了路遙《平凡的世界》后的心得:

      “在這個平凡的世界,生活著一群不平凡的人。特別是孫少平,在平凡的崗位上,在大牙灣煤礦,用自己的血汗書寫著什么勤勞,什么是愛情,什么是真善美??總有一種說不出的激動,好想站起來,像孫少平那樣做一個頂天立地的男子漢??真的,朋友!閑暇時分,一方小桌,一杯香茗,一片柔和的燈光,讀一讀《平凡的世界》,你將會發(fā)現(xiàn)一種絕對的意境和不平凡的人生之路?!?/p>

      7、抄讀。即邊讀邊抄,是一種行之有效的讀書方法,名家常用之,像明代的張溥,像宋代的蘇軾,像當代相聲大師侯寶林??可抄讀并未引起學生的高度重視。因為抄讀要比其它讀法慢得多。其實,“慢”這個缺點也正是抄讀最大的優(yōu)點,它可以讓學生有足夠的時間去理解、玩味、感悟文章的表現(xiàn)形式或思想內容。所謂“讀三遍不如抄一遍”,也正是這個道理。梁啟超先生在《治國學雜話》中曾說:“若問讀書方法,我想向諸君上一個條陳,這方法是陳舊的極笨極麻煩的,然而實在是極必要的。什么方法呢?是抄書??這種工作,笨是

      笨極了,苦是苦極了,但真正做學問的人總是離不了這條路?!蓖瑢W們合理安排好時間,做到有恒心、有毅力,在自習課上、周末或假期,選擇自己喜歡的文章,反復抄讀,相信一段時間下來,無論從語言表達上,還是思想內容上,學生都會受到潛移默化的影響,從而不同程度的提高閱讀和寫作水平。

      魯迅先生說:“無論做什么事,如果繼續(xù)收集材料,積之十年,總可成一學者。”只要同學們勤于動筆,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,從點滴積起,就會積累豐富的寫作素材,在寫作時,可信手拈來,涉筆成趣。

      第四篇:不動筆墨不讀書

      不動筆墨不讀書

      武漢市新河街學校九(1)班黃鶴

      英國著名哲學家、作家培根在他的《論讀書》中提及,讀書使人充實,做筆記則使人精確。這正如我們平日所說的,不動筆墨不讀書。

      讀書使人聰慧,做筆記則能使人出色。宋代詩人梅堯臣,外出時總少不了帶上一個小布袋,每次讀到佳句妙語,就把它們寫在紙片上,然后投入小布袋中,做學問時,他便從小布袋中取出所記的紙條,或予以引用或啟發(fā)思維,最終成為一位出色的詩人。

      詩人梅堯臣,不僅讀書,使自己聰穎過人,更做到了讀書之精髓——做筆記。這就如同我們平常人看到了好東西,就要記下它的名字一樣??擅穲虺疾皇菃渭兊乜亢玫挠洃浟?,而是用筆記下了對他終身有用的知識。因為之所以梅堯臣能寫下千古流芳的佳句,是因為他知道——不動筆墨不讀書。

      讀書使人深刻,做筆記則能使人思想飛揚。俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家果戈里是有名的“筆記述”。他有一本厚達490頁的大型記事簿,名為“萬寶全書”,實際上是搜集創(chuàng)作素材的手稿本。有一次,他請朋友到飯店吃飯,看到飯店的墻壁上有幾句有意思的話,立即用筆記在筆記本上。后來果戈里把這份菜單巧妙地運用到一篇小說里,使他的小說增添了濃厚的生活氣息。那位朋友讀后非常高興。

      果戈里,不僅讀書,使自己思想深刻,更做到了讀書之精華——做筆記。我想:一個人要想不斷上進,不斷求索,即使沒有超強的記憶力也不用過于擔心。你應該需要的:僅僅是一個求知的態(tài)度和一支可以不斷地做筆記的筆。倘若果戈里沒有用爛筆頭趕上好記性,世界文學史上不會有這么一位善于描繪生活,將現(xiàn)實和幻想結合,具有諷刺、幽默的文學巨匠,因為他懂得——不動筆墨不讀書。

      不管是古代溫文爾雅的詩人梅堯臣,還是近代性格鮮明的批判現(xiàn)實主義作家果戈里,他們都是不動筆墨不讀書。古今中外無數(shù)成功的事實告訴我們:不動筆墨不讀書。這個真理向我們展現(xiàn):不僅要讀書,讀書時更要篩選摘抄其中對自己有益的語段,要勤于動筆,精于總結,還要善于思考。唯有如此,才能為今后的每一步奠定礎。

      第五篇:不動筆墨不讀書

      不動筆墨不讀書

      (徐特立爺爺是偉大的人民教育家,是一位有威望的老前輩,也是毛主席的老師。這里講的是他教孫女禹強讀書的故事。)

      禹強讀小學的時候,最怕寫作文,費了好大的勁,寫出來的文章,老師總是說內容枯燥,詞匯貧乏,她心里十分著急。

      徐特立爺爺知道以后,對她說:“禹強,要想寫出好文章,就要多讀多寫。多讀,就是大量的閱讀課外書籍,這樣()可以擴大知識面,增長見識,()可以學習別人寫文章的經驗。多寫,就是要練習自己的筆頭,肯于刻苦實踐?!?/p>

      于是,禹強就下功夫多讀。不管是報紙、雜志、小說,也不管是短篇、中篇、長篇,()能找到的,()拿來讀??墒?,提起筆來寫作文,進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法,搖著頭對她說:“你讀書的方法不對,讀書應該慢慢地讀。要一邊讀,一邊動腦筋想。想一想:這本書講了哪些道理,是怎樣講清這些道理的;書上有哪些好的語句、好的描寫。嚴格地說,有些好的段落,光讀光想還不夠,要能夠背才行。另外,還要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣,可以做摘抄、記提要,也可以寫心得、記體會。這就是我常說的‘不動筆墨不讀書’?!?/p>

      從那以后,禹強看書的時候,身邊總是帶著一支筆和一個筆記本。一邊想,一邊記,而且,又勤練習寫作。不久,她的作文成績果然提高了。

      1、查字典填空。

      (1)“威望”的“威”,音序是(),部首是()?!巴痹谖闹械囊馑迹ǎ?/p>

      (2)“貧乏”的“貧”,音序是(),部首()。字典里的解釋有:①窮;②缺少。這里的“貧”應取第()種。

      2、在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

      3、“不動筆墨不讀書”是什么意思?

      ()

      4、根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑?,我們可以知道,要寫好文章必須達到兩個條件:()和(),其中()時必須要做到“動筆墨”。

      5、聯(lián)系上下文,理解下列字的意思?!百M了好大的勁”的“費”: “光讀光想還不夠”的“光”:

      6、徐特立爺爺說了哪三點好的讀書方法:

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