第一篇：《不動(dòng)筆墨不讀書》附答案

《不動(dòng)筆墨不讀書》附答案

不動(dòng)筆墨不讀書

①讀書是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。好讀書還必須會(huì)讀書，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書呢?古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不動(dòng)筆墨不讀書。

②“不動(dòng)筆墨不讀書”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開始的。一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來(lái)。幾年以后，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。接著，把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。

③“不動(dòng)筆墨不讀書”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫作。明末清初的思想家、學(xué)者、詩(shī)人顧炎武，在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一一摘錄，編寫，增改；幾十年讀書不輟，動(dòng)筆不斷，一部見解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問(wèn)世了。其他關(guān)于讀書的書，古的如《讀書止觀錄》，近的如《書香信》、《耕堂讀書記》——都是“邊動(dòng)筆墨邊讀書”結(jié)出的累累碩果。

④“不動(dòng)筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，他在讀書時(shí)將精辟的見解寫在字里行

間、書眉頁(yè)腳，對(duì)后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水

滸傳》時(shí)所寫的批注入情入理，深刻而獨(dú)到，為我們鑒賞《水

滸傳》打開了一扇天窗。

那些絳色的批文雖隱于原文旁側(cè)，卻猶如綴在錦緞上的紅寶

石，熠熠生輝!還有朱熹批注的《大學(xué)》、《詩(shī)經(jīng)》，毛氏批注的《三國(guó)演義》，脂硯齋批注的《紅樓夢(mèng)》，無(wú)不給后世留下

了豐厚而珍貴的財(cái)富，成為了我們精神的食糧，智慧的營(yíng)養(yǎng)。

⑤然而，“動(dòng)筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一

方面要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊

重作者的觀點(diǎn)；另一方面也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內(nèi)涵，提高修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。

⑥總之，“不動(dòng)筆墨不讀書”是建造自己學(xué)業(yè)大廈的良

方，它能讓讀者更深入地領(lǐng)會(huì)書中的真諦，讓書香飄得更遠(yuǎn)。(選文有刪改)

20．(2分)請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。

21．(3分)文章圍繞中心論點(diǎn)從哪三方面進(jìn)行論證的?

22．(2分)文中畫線句子運(yùn)用了、的論證方法。

23．閱讀全文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

(1)請(qǐng)寫出顧炎武“動(dòng)筆墨”的三種方式。

(2)讀書“動(dòng)筆墨”需要注意哪兩方面的問(wèn)題?

答案：

20．(2分)不動(dòng)筆墨不讀書

21．(3分)“不動(dòng)筆墨不讀書”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維；“不動(dòng)筆墨不讀書”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫作；“不動(dòng)筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。

22．(2分)舉例論證比喻論證

23．(5分)(1)摘錄編寫增改

(2)一方面，要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面，也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。

第二篇：不動(dòng)筆墨不讀書

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認(rèn)真刻苦、勤于思考的良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．體會(huì)毛澤東認(rèn)真刻苦，勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2．學(xué)習(xí)讀書時(shí)應(yīng)該怎樣“動(dòng)筆墨”。3．學(xué)會(huì)寫10個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、生字卡

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)流程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境。啟發(fā)質(zhì)疑

板書課題：不動(dòng)筆墨不讀書（強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)的字“墨”）

課題是什么意思？（讀書時(shí)要一邊讀，一邊想，一遍動(dòng)筆標(biāo)注，寫感受。）問(wèn)：你看到課題想到了什么？（“是誰(shuí)不動(dòng)筆墨不讀書？”“為什么要邊看書邊要?jiǎng)庸P？”“讀書時(shí)怎樣動(dòng)筆墨？”）

【“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”學(xué)生自己提出問(wèn)題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，師生再加以整理，使問(wèn)題有研究的價(jià)值?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，不丟字不加字，長(zhǎng)句子要多讀幾遍。2．出示本課的生字、詞語(yǔ)，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)確。

3．出示帶有多音字“還”的兩句話和難讀的長(zhǎng)句子，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別多音字的讀音，讀通難句。

4．師生共同交流：你讀懂了什么？ 5.簡(jiǎn)介毛澤東和當(dāng)時(shí)的背景。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

1．快速瀏覽課文，找出課文中概括描寫毛澤東當(dāng)年怎樣讀書的句子，動(dòng)筆畫下來(lái)，多讀幾遍。

2．默讀課文3-5自然段，思考：從那些語(yǔ)句可以體會(huì)到毛澤東當(dāng)年讀書是那么認(rèn)真、刻苦，勤于思考的？讀一讀、畫一畫。

3．小組同學(xué)交流匯報(bào)，其他同學(xué)在書上適當(dāng)做出標(biāo)記。4．全班交流

（1）在書頁(yè)的天頭地腳、字里行間，都密密麻麻地寫滿了字，這些字是毛澤東用毛筆小楷認(rèn)認(rèn)真真、工工整整寫下的，還有不少標(biāo)記符號(hào)。

抓住“天頭地腳、字里行間、密密麻麻、認(rèn)認(rèn)真真、工工整整”，利用課件演示使學(xué)生初步感知：做標(biāo)記的位置；通過(guò)換詞對(duì)比來(lái)體會(huì)。（2）這本《倫理學(xué)原理》不過(guò)10萬(wàn)字，而毛澤東在書的空白處寫的毛筆字，少算也有12000字。

抓住“10萬(wàn)字和12000字”，拿來(lái)一本字?jǐn)?shù)約10萬(wàn)字的圖書，和一本字?jǐn)?shù)約12000字的圖書來(lái)幫學(xué)生感受“10萬(wàn)字和12000字”的數(shù)量之多。使學(xué)生了解毛澤東讀書時(shí)寫下的心得體會(huì)之多。

（3）毛澤東在湖南第一師范讀書時(shí)，就養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣，在那五六年中，寫下的各種筆記本就有好幾網(wǎng)籃。

抓住“好幾網(wǎng)籃”體會(huì)毛澤東記得讀書筆記之多，同時(shí)通過(guò)拓展：毛澤東讀書時(shí)寫的一副對(duì)聯(lián)：貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。進(jìn)一步體會(huì)毛澤東愛(ài)讀書，會(huì)讀書。

（4）從現(xiàn)存的毛澤東讀過(guò)的大量的書籍中，隨處都可以看到他點(diǎn)點(diǎn)圈圈、條條線線、朱墨紛呈、瀟灑自如的筆跡，這都是毛澤東讀書時(shí)勤于思考的結(jié)晶。

抓住“大量、隨處、點(diǎn)點(diǎn)圈圈、條條線線、朱墨紛呈、瀟灑自如、勤于思考、結(jié)晶”這些詞語(yǔ)，結(jié)和課件演示，使學(xué)生初步感知做標(biāo)記的符號(hào)，進(jìn)一步感受毛澤東讀書時(shí)的認(rèn)真刻苦，勤于思考。

（5）即使在后來(lái)，參加了革命，當(dāng)上了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，讀書時(shí)，仍然堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不看書”。

通過(guò)朗讀體會(huì)作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的毛澤東，在繁忙的工作中也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)讀書，是多么愛(ài)讀書，接著進(jìn)行拓展：毛澤東曾說(shuō)過(guò)“我一生最大的愛(ài)好是讀書?！薄帮埧梢砸蝗詹怀?覺(jué)可以一日不睡,書不可以一日不讀?！彼簧妓囆g(shù)為伴，直至生命的最后時(shí)刻：毛澤東是1976年9月9日零時(shí)10分逝世的,根據(jù)當(dāng)時(shí)的記錄，9月8日那天,他全身都插滿了管子,時(shí)而昏迷,時(shí)而清醒,清醒過(guò)來(lái)就看書、看文件,共11次,2小時(shí)50分鐘。他最后一次看文件是下午4時(shí)37分,此后再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái),7個(gè)多小時(shí)后便逝世了。使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)一步感受到毛澤東愛(ài)讀書，會(huì)讀書，讀書時(shí)認(rèn)真刻苦，勤于思考，油然而生敬佩之情，齊讀：毛澤東當(dāng)年讀書是多么認(rèn)真刻苦，勤于思考啊！

5．通過(guò)閱讀交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)“動(dòng)筆墨”的方法。做標(biāo)記的位置在“天頭、地腳、字里行間”。做標(biāo)記可以用一些符號(hào)，如圈點(diǎn)、三角、單線。做標(biāo)記的內(nèi)容是讀書時(shí)的批注、心得體會(huì)。

四、教師小結(jié)

“不動(dòng)筆墨不讀書”是古人總結(jié)的讀書方法之一。毛澤東用這種方法讀書，從中獲得了救國(guó)治國(guó)的知識(shí)，今天，同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)，邊讀，邊思考，邊做標(biāo)注，寫寫簡(jiǎn)單的感受，也不知不覺(jué)地用到了這種讀書方法，抓住文章中的詞句，體會(huì)到毛澤東讀書的方法和態(tài)度，相信同學(xué)們，今后會(huì)堅(jiān)持使用“不動(dòng)筆墨不讀書”的好方法讀書，像毛澤東一樣認(rèn)真刻苦、勤于思考。

五、拓展作業(yè)

1.收集有關(guān)名人愛(ài)讀書的小故事。

2.制作小書簽。把自己喜歡的有關(guān)讀書方法、習(xí)慣的名言警句寫在書簽上。3.自己找一篇課外讀物，用動(dòng)筆墨的方法閱讀，再和同學(xué)交流。

第三篇：不動(dòng)筆墨不讀書

不動(dòng)筆墨不讀書

“好記性不如爛筆頭”。同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)，不僅要眼到、心到、口到、耳到，還要手到，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書的”的好習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái)：

1、圈點(diǎn)勾畫。

① 用“Ο”圈出難字、生字。

②在自己喜歡的語(yǔ)句下面畫“o o o o o o”。

③在每一自然段首依次標(biāo)出①②③??

④用“⑤用“？”標(biāo)出有疑問(wèn)的地方，用“！”標(biāo)出應(yīng)注意的地方。

2、作摘錄。把自己喜歡的句子、格言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞名句等摘錄下來(lái)，分類積累，以便查閱。摘錄的內(nèi)容要注明出處，以便核對(duì)。下面是學(xué)生李紅霞在讀書時(shí)的摘錄：

希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

———摘自魯迅《故鄉(xiāng)》

沒(méi)有一個(gè)壞人會(huì)是千瘡百孔絕對(duì)意義的壞，所以有的形象都是立體的，不能被框入一個(gè)狹小的人為概念———因此，我必須辨證地看待每個(gè)人，甚至是一只鳥。

———摘自《中學(xué)生讀寫》2006年第5輯《杜鵑》 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

———摘自馮驥才《珍珠鳥》

3、作卡片。此法較靈活，它 采用單頁(yè)形式，被稱為“活頁(yè) 筆記。卡片最好用印好的卡片 紙，也可以自己制作。要注明 內(nèi)容的出處、書名、作者、引 文所在的頁(yè)數(shù)、出版社等。積 累多了，要定期分類存放。法 國(guó)著名科幻小說(shuō)作家凡爾納的 “寫作公司”，就是由很多柜 子構(gòu)成的，而每個(gè)柜子里有兩 三萬(wàn)張讀書卡片。右邊是學(xué)生 丁天潤(rùn)閱讀奧斯特洛夫斯基

《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)的讀 書卡片：

4、作批注。就是把讀書時(shí)零碎的感想、瞬間的靈感及時(shí)記在文章的空白處，少則一個(gè)字，多則二三十個(gè)字均可。形式不拘一格，心里怎么想就怎么寫，或側(cè)重于語(yǔ)言的表達(dá)，或側(cè)重于內(nèi)容的感悟，只要是自己的見解即可。著名學(xué)

者錢鐘書就有這樣的好習(xí)慣，他的文藝著作《談藝錄》就是將讀書時(shí)隨手作的批注和零星隨感匯集加工而成的。下面是學(xué)生張紀(jì)娟在閱讀朱自清《背影》時(shí)的批注：

他用兩手攀著上面，兩腳再向上 縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我 的眼淚又來(lái)了！

過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在 地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走

到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮

大衣上。

5、編提綱。就是把一篇文章的思想內(nèi)容，按照其段落層次，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫出來(lái)，以便從整體上去把握。編寫提綱可以使用原文中的句子，也可以自己概括。下面是學(xué)生鞏懷旭在自讀羅貫中《楊修之死》時(shí)編寫的提綱：

1、楊修之死的原因：

①楊修恃才放曠②曹操嫉賢妒能

2、具體表現(xiàn)：

⑴殺修導(dǎo)火索——“雞肋”口令（造言亂軍殺之有理）

⑵殺修之心，由來(lái)已久

①改建花園大門———操雖稱美，心甚忌之。

②分食塞北酥餅———操雖喜笑，而心惡之。

③識(shí)破操夢(mèng)中殺人———操聞而愈惡之。

④告發(fā)曹丕陰事———操愈惡之。

⑤教曹植斬門吏———操大怒。

⑥為曹植作答教———操已有殺修之心。

6、寫心得。讀完一篇文章，要把能洗滌自己靈魂的地方記下來(lái)，并寫出自己獨(dú)特的感受。寫時(shí)不要面面俱到，抓住一點(diǎn)即可。下面是學(xué)生王文全在閱讀了路遙《平凡的世界》后的心得：

“在這個(gè)平凡的世界，生活著一群不平凡的人。特別是孫少平，在平凡的崗位上，在大牙灣煤礦，用自己的血汗書寫著什么勤勞，什么是愛(ài)情，什么是真善美??總有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，好想站起來(lái)，像孫少平那樣做一個(gè)頂天立地的男子漢??真的，朋友！閑暇時(shí)分，一方小桌，一杯香茗，一片柔和的燈光，讀一讀《平凡的世界》，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)一種絕對(duì)的意境和不平凡的人生之路。”

7、抄讀。即邊讀邊抄，是一種行之有效的讀書方法，名家常用之，像明代的張溥，像宋代的蘇軾，像當(dāng)代相聲大師侯寶林??可抄讀并未引起學(xué)生的高度重視。因?yàn)槌x要比其它讀法慢得多。其實(shí)，“慢”這個(gè)缺點(diǎn)也正是抄讀最大的優(yōu)點(diǎn)，它可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去理解、玩味、感悟文章的表現(xiàn)形式或思想內(nèi)容。所謂“讀三遍不如抄一遍”，也正是這個(gè)道理。梁?jiǎn)⒊壬凇吨螄?guó)學(xué)雜話》中曾說(shuō)：“若問(wèn)讀書方法，我想向諸君上一個(gè)條陳，這方法是陳舊的極笨極麻煩的，然而實(shí)在是極必要的。什么方法呢？是抄書??這種工作，笨是

笨極了，苦是苦極了，但真正做學(xué)問(wèn)的人總是離不了這條路。”同學(xué)們合理安排好時(shí)間，做到有恒心、有毅力，在自習(xí)課上、周末或假期，選擇自己喜歡的文章，反復(fù)抄讀，相信一段時(shí)間下來(lái)，無(wú)論從語(yǔ)言表達(dá)上，還是思想內(nèi)容上，學(xué)生都會(huì)受到潛移默化的影響，從而不同程度的提高閱讀和寫作水平。

魯迅先生說(shuō)：“無(wú)論做什么事，如果繼續(xù)收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。”只要同學(xué)們勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，從點(diǎn)滴積起，就會(huì)積累豐富的寫作素材，在寫作時(shí)，可信手拈來(lái)，涉筆成趣。

第四篇：不動(dòng)筆墨不讀書

不動(dòng)筆墨不讀書

武漢市新河街學(xué)校九（1）班黃鶴

英國(guó)著名哲學(xué)家、作家培根在他的《論讀書》中提及，讀書使人充實(shí)，做筆記則使人精確。這正如我們平日所說(shuō)的，不動(dòng)筆墨不讀書。

讀書使人聰慧，做筆記則能使人出色。宋代詩(shī)人梅堯臣，外出時(shí)總少不了帶上一個(gè)小布袋，每次讀到佳句妙語(yǔ)，就把它們寫在紙片上，然后投入小布袋中，做學(xué)問(wèn)時(shí)，他便從小布袋中取出所記的紙條，或予以引用或啟發(fā)思維，最終成為一位出色的詩(shī)人。

詩(shī)人梅堯臣，不僅讀書，使自己聰穎過(guò)人，更做到了讀書之精髓——做筆記。這就如同我們平常人看到了好東西，就要記下它的名字一樣。可梅堯臣不是單純地靠好的記憶力，而是用筆記下了對(duì)他終身有用的知識(shí)。因?yàn)橹悦穲虺寄軐懴虑Ч帕鞣嫉募丫洌且驗(yàn)樗馈粍?dòng)筆墨不讀書。

讀書使人深刻，做筆記則能使人思想飛揚(yáng)。俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家果戈里是有名的“筆記述”。他有一本厚達(dá)490頁(yè)的大型記事簿，名為“萬(wàn)寶全書”，實(shí)際上是搜集創(chuàng)作素材的手稿本。有一次，他請(qǐng)朋友到飯店吃飯，看到飯店的墻壁上有幾句有意思的話，立即用筆記在筆記本上。后來(lái)果戈里把這份菜單巧妙地運(yùn)用到一篇小說(shuō)里，使他的小說(shuō)增添了濃厚的生活氣息。那位朋友讀后非常高興。

果戈里，不僅讀書，使自己思想深刻，更做到了讀書之精華——做筆記。我想:一個(gè)人要想不斷上進(jìn)，不斷求索，即使沒(méi)有超強(qiáng)的記憶力也不用過(guò)于擔(dān)心。你應(yīng)該需要的：僅僅是一個(gè)求知的態(tài)度和一支可以不斷地做筆記的筆。倘若果戈里沒(méi)有用爛筆頭趕上好記性，世界文學(xué)史上不會(huì)有這么一位善于描繪生活，將現(xiàn)實(shí)和幻想結(jié)合，具有諷刺、幽默的文學(xué)巨匠，因?yàn)樗谩粍?dòng)筆墨不讀書。

不管是古代溫文爾雅的詩(shī)人梅堯臣，還是近代性格鮮明的批判現(xiàn)實(shí)主義作家果戈里，他們都是不動(dòng)筆墨不讀書。古今中外無(wú)數(shù)成功的事實(shí)告訴我們：不動(dòng)筆墨不讀書。這個(gè)真理向我們展現(xiàn)：不僅要讀書，讀書時(shí)更要篩選摘抄其中對(duì)自己有益的語(yǔ)段，要勤于動(dòng)筆，精于總結(jié)，還要善于思考。唯有如此，才能為今后的每一步奠定礎(chǔ)。

第五篇：不動(dòng)筆墨不讀書

不動(dòng)筆墨不讀書

（徐特立爺爺是偉大的人民教育家，是一位有威望的老前輩，也是毛主席的老師。這里講的是他教孫女禹強(qiáng)讀書的故事。）

禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫作文，費(fèi)了好大的勁，寫出來(lái)的文章，老師總是說(shuō)內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里十分著急。

徐特立爺爺知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫出好文章，就要多讀多寫。多讀，就是大量的閱讀課外書籍，這樣（）可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，（）可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于刻苦實(shí)踐?！?/p>

于是，禹強(qiáng)就下功夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，（）能找到的，（）拿來(lái)讀。可是，提起筆來(lái)寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀。要一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想。想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清這些道理的；書上有哪些好的語(yǔ)句、好的描寫。嚴(yán)格地說(shuō)，有些好的段落，光讀光想還不夠，要能夠背才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄、記提要，也可以寫心得、記體會(huì)。這就是我常說(shuō)的‘不動(dòng)筆墨不讀書’。”

從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總是帶著一支筆和一個(gè)筆記本。一邊想，一邊記，而且，又勤練習(xí)寫作。不久，她的作文成績(jī)果然提高了。

1、查字典填空。

（1）“威望”的“威”，音序是（），部首是（）?！巴痹谖闹械囊馑迹ǎ?。

（2）“貧乏”的“貧”，音序是（），部首（）。字典里的解釋有：①窮；②缺少。這里的“貧”應(yīng)取第（）種。

2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思？

（）

4、根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和（），其中（）時(shí)必須要做到“動(dòng)筆墨”。

5、聯(lián)系上下文，理解下列字的意思?！百M(fèi)了好大的勁”的“費(fèi)”： “光讀光想還不夠”的“光”：

6、徐特立爺爺說(shuō)了哪三點(diǎn)好的讀書方法：