第一篇：讀書沙龍活動(dòng)串詞（范文模版）

讀書沙龍活動(dòng)串詞

洛陽(yáng)市直八小教師讀書沙龍活動(dòng)節(jié)目串詞

合：淡雅書香，智慧人生。伴隨著春天溫暖的陽(yáng)光，我們迎來(lái)了嶄新的2013年，盼來(lái)了洛陽(yáng)市直八小教師讀書沙龍活動(dòng)的第二次相聚！鄧：新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離。

裴：閱讀染紅了我們快樂的生活。

鄧：今天，我們因?yàn)閻蹠嗉s在這里，享受讀書帶來(lái)的歡樂。裴：今天，我們因?yàn)閻蹠嗑墼谶@里，享受這段美好的時(shí)光。鄧：走進(jìn)書海，走進(jìn)蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發(fā)出繽紛的色彩。

裴：走進(jìn)春天，走進(jìn)淡雅的智慧人生，世界在我們眼前燦爛地舒展開來(lái)。

鄧：讓閱讀與快樂伴隨教師的生命成長(zhǎng)，在讀書中感悟?qū)I(yè)成長(zhǎng)的喜悅。

合：本次活動(dòng)的主題是——讀書引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

裴：接下來(lái)讓我們共赴精神的盛宴，分享讀書的快樂。

首先請(qǐng)校長(zhǎng)先來(lái)談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。大家歡迎?。偨Y(jié)）鄧：有請(qǐng)組的老師上臺(tái)發(fā)言。大家歡迎！（總結(jié)）裴：下面上臺(tái)發(fā)言的是組的老師。大家歡迎?。偨Y(jié)）鄧：接下來(lái)發(fā)言的是組的老師。大家歡迎?。偨Y(jié)）

裴：組的老師今天要和大家共同分享自己的讀書感受。大家歡迎?。偨Y(jié)）

鄧：有請(qǐng)組的老師上臺(tái)。大家歡迎?。偨Y(jié)）

裴：請(qǐng)組的老師發(fā)言。大家歡迎?。偨Y(jié)）

鄧：下面將要上臺(tái)是組的老師。大家歡迎?。偨Y(jié)）裴：現(xiàn)在請(qǐng)李校長(zhǎng)發(fā)言。掌聲歡迎?。偨Y(jié)）

（結(jié)束語(yǔ)）：

鄧：大家說得很好！讀書是一種精神，是一股強(qiáng)大的動(dòng)力！是讀書讓我們變得聰慧，是讀書讓我們善辯，更是讀書讓我們的人生充滿了意義。

裴：是的，讀書能讓我們疏離浮躁，讓我們?cè)陂喿x中充實(shí)自己，在閱讀中尋找心靈的那份寧?kù)o，從而去追求一種更高的人生境界，享受快樂幸福的人生。

鄧：讀書能啟人心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生。

裴：讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激動(dòng)思考，指點(diǎn)迷津。

鄧：讓我們?cè)谶@孕育生機(jī)的季節(jié)里，與書籍?dāng)y手同行，開始教育生涯的心靈之旅。裴：那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重輝煌。

合:今天的沙龍活動(dòng)至此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：讀書沙龍串詞

讀書沙龍串詞

欣瑤：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、敏語(yǔ)：親愛的叔叔阿姨

老師：可愛的孩子們

合：大家晚上好！

師：水韻潺潺，滋潤(rùn)萬(wàn)物生靈；

敏語(yǔ)：書香幽幽，培育蕓蕓眾生。

師：今天，我們因?yàn)閻蹠嗉s在這里，享受讀書帶來(lái)的歡樂

欣瑤：今天，我們因?yàn)閻蹠嗑墼谶@里，享受這段美好的時(shí)光 敏語(yǔ)：以書為伴，我們能夠開闊眼界，獲得豐富的知識(shí)；

欣瑤：以書為伴，我們能夠明白事理，做個(gè)有修養(yǎng)的人；

老師：以書為伴，我們更加心神平和，氣息芳華

敏語(yǔ)：為了讓大家讀更多的書，讀更好的書，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)更好的交流平臺(tái)，在4月23日第19個(gè)“世界讀書日”到來(lái)之際，我們高區(qū)二實(shí)小讀書沙龍活動(dòng)如期舉行。

欣瑤：本周從周一到周五下午分別是1到5年級(jí)的讀書沙龍活動(dòng)，歡迎感興趣的家長(zhǎng)和孩子每天下午來(lái)參加！

老師：首先，我先介紹一下，本次活動(dòng)的參加人員，今天到場(chǎng)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)有校長(zhǎng)和教導(dǎo)處徐主任，另外還有二年級(jí)全體老師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表，讓我們用熱烈的掌聲歡迎大家的到來(lái)！

老師：現(xiàn)在我宣布：^^^^小學(xué)二年級(jí)組讀書沙龍活動(dòng)——

合：現(xiàn)在開始！

老師：為了保證本次活動(dòng)的順利、高效開展，我們?yōu)榇蠹倚x《沙龍需知》。

欣瑤：

1、請(qǐng)叔叔阿姨們把手機(jī)關(guān)機(jī)或者調(diào)成靜音模式，若有緊急電話，請(qǐng)您出去接聽，謝謝配合！

敏語(yǔ)：

2、每位書友要帶一本自己看過的書進(jìn)行交流，不要談?wù)摻涣鲿酝獾脑掝}，特別是政治、宗教等話題。

老師：

2、當(dāng)別人在交流的時(shí)候，請(qǐng)大家不要打斷，不要與旁邊的人說悄悄話，聽到不同的意見，可以充分表達(dá)，但不要爭(zhēng)論。

對(duì)于每一位勇敢發(fā)言的書友和每一位認(rèn)真傾聽的書友，老師都有神秘禮物派送，孩子們，想要禮物嗎?那還等什么，讓我們一起來(lái)享受一頓豐富的書籍盛宴吧！

一、教師引入，點(diǎn)燃熱情

敏語(yǔ)：首先有請(qǐng)我們的陳老師，為孩子們帶來(lái)一本神秘的繪本《爺爺變成了幽靈》。

老師：小朋友們，這本書你們想看嗎？想……，聽完陳老師的交流，你有什么感受？（選一兩個(gè)交流，并發(fā)禮物激勵(lì)）

欣瑤：我們小朋友們不僅聽得很認(rèn)真，而且還特別勇敢。希望在下面自由交流的環(huán)節(jié)中，你們能夠表現(xiàn)得更棒！

二、自由交流

老師：下面，就進(jìn)入讀書交流環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家注意：

1、上臺(tái)發(fā)言，用課件者優(yōu)先。

2、為了讓更多的人有機(jī)會(huì)交流，發(fā)言時(shí)間盡量控制在5分鐘以

內(nèi)。有哪位書友也想向大家推薦你的書？

欣瑤：沉醉在這樣的文字與聲音里，我們忘記了時(shí)間的流逝。敏語(yǔ)：留戀著淡雅的書香，我們成長(zhǎng)在智慧的人生路上；

老師：與書籍同行，我們的生活將充滿智慧；一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。我們今年聽到最多的就是時(shí)間去哪了？日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子，讓我們感到時(shí)間會(huì)在不知不覺中流逝。歲月可以無(wú)痕，但我們的生命不能不留下痕跡。趕快讀書吧，讓我們的生活更精彩，讓我們的人生更智慧。

因此我們倡議全體同學(xué)：

欣瑤 1．每天擠出30分鐘以上的時(shí)間，認(rèn)真讀書，持之以恒；

敏語(yǔ) 2．認(rèn)真朗讀語(yǔ)文書上的經(jīng)典課文，讓瑯瑯書聲充實(shí)你的心靈； 老師3．積累好詞好句，以陶冶情操，提升自己的鑒賞水平，提高自己的寫作能力；

再次感謝各位書友們的精彩發(fā)言，下來(lái)，讓我們有請(qǐng)敬愛的曲校長(zhǎng)為本次活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言。

敏語(yǔ)：謝曲校長(zhǎng)。一時(shí)讀書很容易做到，但終身讀書是一種精神，需要一種毅力。

欣瑤：讓我們以書為友，以書為伴。

老師，本次活動(dòng)在大家的共同努力與合作下，取得了圓滿的成功。讓我們期待下一次的相聚！

現(xiàn)在我宣布^^^^^^^小學(xué)讀書沙龍活動(dòng)二年級(jí)組，到此結(jié)束。還

想交流的書友可以利用下面的時(shí)間自由交流，讓好書飛起來(lái)！

再次感謝各位家長(zhǎng)、各位同仁的光臨。祝大家身體健康，工作順利!

第三篇：串詞 讀書活動(dòng)

教師讀書活動(dòng)主持詞

讀書歷來(lái)是古今圣賢修養(yǎng)身心，提高境界的重要途徑。教師作為傳道、授解、解惑的文化傳承者和學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者更是與書結(jié)下了不解之緣。縱觀那些名師大家無(wú)不是經(jīng)過博覽群書，勇于實(shí)踐才有所建樹?？梢哉f，讀書是教師成長(zhǎng)的不二法門。

今天，我們?cè)俅尉墼谝黄?，繼續(xù)推進(jìn)我們學(xué)年組“書香溢校園、知識(shí)伴我行” 讀書活動(dòng)，也給大家搭建一個(gè)平臺(tái)，交流總結(jié)近一段時(shí)間讀書的心得與體會(huì)，通過我們的系列活動(dòng)，力求打造一支研究型教師隊(duì)伍，積極構(gòu)建和諧校園、書香校園，樹立勤奮讀書、熱愛知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，全面提高我們學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量。

今天讀書交流會(huì)由我主持，王校長(zhǎng)，管秀菊、王桂英、管焱焱、張冰純五位教師給大家?guī)?lái)了自己讀書感悟，在這里與大家分享、交流。

《論語(yǔ)》首創(chuàng)語(yǔ)錄之體。漢語(yǔ)文章的典范性也發(fā)源于此?！墩撜Z(yǔ)》一書比較忠實(shí)地記述了孔子及其弟子的言行，也比較集中地反映了孔子的思想。常言道“半部論語(yǔ)治天下”。王校長(zhǎng)時(shí)刻走在教師的前面，眼光深遠(yuǎn)；嚴(yán)于律己，率先垂范，為我們學(xué)年的教師讀書活動(dòng)身先示范，下面請(qǐng)王校長(zhǎng)為大家解讀《論語(yǔ)》。

再次感謝王校長(zhǎng)的珠玉之言，實(shí)在是讓我們收獲良多。文學(xué)無(wú)國(guó)界，見識(shí)到春秋的微言大義，我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略意大利的教育哲學(xué)。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學(xué)作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富有愛心和教育性的讀物。2001年被教育部指定為中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外閱讀書目?！稅鄣慕逃烦搅藭r(shí)代和國(guó)界的限制，被譯成數(shù)百種文字，成為世界最受歡迎的讀物之一。下面請(qǐng)大家欣賞管秀菊老師讀《愛的教育》后的感悟。

魯迅是著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍?？迸c研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。

下面請(qǐng)大家欣賞王桂英老師讀魯迅先生作品《朝花夕拾》后的感悟。史鐵生是一個(gè)生命的奇跡，在漫長(zhǎng)的輪椅生涯里至強(qiáng)至尊，一座文學(xué)的高峰，其想象力和思辨力一再刷新當(dāng)代精神的高度，一種千萬(wàn)人心痛的溫暖，讓人們?cè)谒蚕⒅杏|摸永恒，在微粒中進(jìn)入廣遠(yuǎn)，在艱難和痛苦中卻打心眼里寬厚地微笑。史鐵生完成了許多身體正常的人都做不到的事，他對(duì)于人的命運(yùn)和現(xiàn)實(shí)生活的沖突，沒有停留在表面進(jìn)行思考，而是去拷問存在的意義。

下面請(qǐng)大家欣賞管焱焱老師讀史鐵生先生作品《奶奶的星星》后的感悟。接下來(lái)我談?wù)勛x過《詩(shī)經(jīng)》的一點(diǎn)感受。下面請(qǐng)王校長(zhǎng)為我們做活動(dòng)總結(jié)：

生而有涯，學(xué)而無(wú)涯。希望這次讀書交流活動(dòng)拋磚引玉，為大家的讀書活動(dòng)開個(gè)好頭，也希望在下一次的讀書交流活動(dòng)中，聆聽到大家的金玉之言。

第四篇：讀書活動(dòng)串詞

讀書活動(dòng)串詞

鶯歌燕舞喜迎大地，書香墨香飄滿校園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛的老師們、同學(xué)們 大家上午好！

今天的我們是快樂的，今天的我們更是幸福的，因?yàn)榻裉煳覀冄?qǐng)到了很多領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參加我們這次讀書活動(dòng)。他們分別是、、、、、、、、、、、、、、、、、、、讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們的到來(lái)表示歡迎。現(xiàn)在進(jìn)行升國(guó)旗儀式，出旗，全體起立，升國(guó)旗、奏國(guó)歌

下面我們以熱烈的掌聲歡迎吳校長(zhǎng)為讀書活動(dòng)致開幕詞。

第一個(gè)節(jié)目：漢字聽寫大賽決賽

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。下面我們將舉行白什小學(xué)第二屆漢字聽寫大賽決賽，有請(qǐng)陳主任。第二個(gè)節(jié)目：陽(yáng)光講臺(tái)

最是書香能致遠(yuǎn)，書香伴我們一路遠(yuǎn)行。腹有詩(shī)書氣自華，好書養(yǎng)育我們的靈魂。聆聽書的旋律，讓我們心靈充盈。與書為友，快樂人生。下面進(jìn)行陽(yáng)光講臺(tái)。第三個(gè)節(jié)目：書香演繹活動(dòng)

時(shí)代的校園里樂曲飄揚(yáng)，書聲瑯瑯。時(shí)代的校園承載著多少激情，多少歡樂。下面進(jìn)行第三項(xiàng)活動(dòng)書香演繹。有請(qǐng)小主持人上場(chǎng)。

第五篇：讀書沙龍串稿

讓對(duì)話生成課堂教學(xué)的精彩

——《未來(lái)課堂的六大特征》讀書沙龍

高年級(jí)數(shù)學(xué)組

張菁華：本期讀書沙龍，我們選擇了《教育文摘》2013年第11期的一篇文章：《未來(lái)課堂的六大特征》。在教育理論日新月異的今天，我們都知道要與時(shí)俱進(jìn)，把握最新的理念，不斷提升自己，這樣才能獲得更好的教學(xué)效果。所以，“未來(lái)課堂”這個(gè)詞，深深地吸引了我們。趙紅梅：是的，“未來(lái)課堂”，其實(shí)是華東師大現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，從2010年開始進(jìn)行的一個(gè)研究項(xiàng)目，有眾多專家參與其中。經(jīng)過兩年多的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，該研究團(tuán)隊(duì)對(duì)“未來(lái)課堂”有了較為清晰、全面的描述，并歸納出了未來(lái)課堂應(yīng)該具備的六大特征。我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，并不求能夠走得多么超前，只要能夠結(jié)合自己的教學(xué)工作，進(jìn)行一些思考，使自己的教學(xué)行為，更符合未來(lái)教育的走向，這就是很大的收獲了。張菁華：文中指出，這六大特征分別是：舒適人性的課堂環(huán)境，先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備，便利自如的技術(shù)操控，豐富充沛的平臺(tái)資源，實(shí)時(shí)流暢的對(duì)話交互，靈活有效的教學(xué)手段。各位老師先獨(dú)立學(xué)習(xí)這篇文章并寫了讀后感，很巧的是，從我們的讀后感中可以看出，大家都是對(duì)第五項(xiàng)特征最感興趣，有最深的思考。那么我們今天就針對(duì)“交互實(shí)時(shí)”這一點(diǎn)，來(lái)開展一次“讀書沙龍”。首先我們來(lái)談?wù)?，怎樣理解課堂上的對(duì)話交互? 劉海燕：葉瀾教授說：“課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)被視為師生、生生互動(dòng)的過程?！闭n堂上的對(duì)話與交流是學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的核心。學(xué)生們通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展，其結(jié)果是“知識(shí)在對(duì)話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”，于是課堂呈現(xiàn)出快樂的特征，教學(xué)成為師生享受生命互動(dòng)的幸福經(jīng)歷。

張菁華：看來(lái)，課堂上的對(duì)話交互，有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，也有師生和各種資源以及教材的互動(dòng)。那么，這些對(duì)話交互，究竟有多重要的作用呢？ 郭蓉蓉：良好的課堂對(duì)話有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂交互作用作為主體能動(dòng)性的一種特殊形式，以課堂上各種人際關(guān)系為核心，使這些關(guān)系“動(dòng)態(tài)”起來(lái)，從而突顯個(gè)性，達(dá)到主動(dòng)與合作同一，知情意合一。課堂交互作用與個(gè)性的形成發(fā)展是同步的，交互作用是個(gè)性形成發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。我們應(yīng)充分重視互動(dòng)式教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。趙紅梅：我非常贊同郭老師的見解。新課標(biāo)提倡“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，采用開放創(chuàng)新的“對(duì)話”方式，就能夠讓學(xué)生在自主探索的過程中，不斷地利用原有經(jīng)驗(yàn)背景對(duì)新的現(xiàn)象作出解釋，進(jìn)行加工，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)，并且在活動(dòng)、討論、辯理、思考中展示自己的個(gè)性?！懊恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小世界”想象力豐富的他們總會(huì)給出許多個(gè)性化的新答案，如果教師在對(duì)話中以權(quán)威者自居，總是給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的答案，必然會(huì)扼殺孩子們的思維，壓抑他們的個(gè)性發(fā)展，相反，如果利用有效的對(duì)話進(jìn)行一步步的追問，通過引導(dǎo)爭(zhēng)辯、促成遷移、或有機(jī)聯(lián)系，就能很好的喚醒他們的個(gè)性化理解和創(chuàng)造性思維。侯琳：我認(rèn)為良好的課堂對(duì)話還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的研究表明“人在愉快、平心靜氣的時(shí)候，接受的信息最多，學(xué)習(xí)效率最高。”對(duì)于小學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系最容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的欲望。在對(duì)話的課堂中，教師蹲下身來(lái)與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的聲音，讓學(xué)生在一種零距離的、活躍的心理狀態(tài)下打開心扉，放飛思想，從而洋溢出生命的氣息，綻放出勃勃的生機(jī)。張菁華：看來(lái)，課堂上的對(duì)話交互，作用真是不容忽視的。那么，究竟哪些因素影響著我們的課堂互動(dòng)呢？ 劉海燕：合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是師生互動(dòng)與合作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓大多數(shù)學(xué)生“跳一跳夠得著”，從而保持興奮的持久性，學(xué)生為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)增強(qiáng)了探索新知識(shí)的求知欲，學(xué)生有能力實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)。這樣師

生雙方為完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)同心協(xié)力，彼此主動(dòng)協(xié)調(diào)，采取策略，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而發(fā)生師生雙向的良性互動(dòng)。侯琳：教師與學(xué)生對(duì)自己的角色定位是否準(zhǔn)確，也影響著課堂上的互動(dòng)。把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿生命的活力，使每個(gè)學(xué)生各得其所地得到發(fā)展，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到充分的提高。而這時(shí)的教師就不應(yīng)該是單純的知識(shí)的講授者，而應(yīng)該成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。教師必須變“師本教育”為“生本教育”，使學(xué)生成為合作者、競(jìng)爭(zhēng)者和學(xué)習(xí)者。師生只有通過不斷調(diào)整自己的角色定位，使其相互匹配，才能形成良性互動(dòng)。

張菁華：我們的討論越來(lái)越熱烈了，我覺得咱們今天讀書沙龍的氣氛，就真的非常好。最后我們來(lái)討論一個(gè)更有實(shí)踐意義的內(nèi)容：在我們的數(shù)學(xué)課上，為了實(shí)現(xiàn)更好的課堂對(duì)話，我們應(yīng)該怎樣做呢？

侯琳：我們要學(xué)會(huì)尊重，將親切、信任、尊重的情感信息傳遞給每一位學(xué)生；要學(xué)會(huì)傾聽，在教學(xué)中通過言語(yǔ)的對(duì)話交流來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、合作、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到自己的想法或看法能得到老師的認(rèn)可、肯定，這對(duì)于提高課堂教學(xué)的效率是至關(guān)重要的。

郭蓉蓉：荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)惟一正確的方法是讓學(xué)生實(shí)行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生本人將要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造來(lái)?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。

我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)，有效設(shè)問，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情?！爸R(shí)乃是一個(gè)過程, 不是結(jié)果?！敝R(shí)在課堂主體——學(xué)生面前應(yīng)該是有有活力的、動(dòng)態(tài)的。為實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，教師需要處處留心，摸清學(xué)生們的喜好和習(xí)性，充分預(yù)知學(xué)情，在授課中適時(shí)設(shè)置疑點(diǎn)、懸念，創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的欲望與積極性。

劉海燕：數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)有聲、有色、有情感的過程，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生探究的問題情境，從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)疑誘思，激發(fā)問題形成，組織課堂教學(xué)有序開展。探

究問題的過程中，教師和學(xué)生處在平等的地位，以合作者的身份共同參與，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)思維探究問題。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)到理解，以指導(dǎo)者的身份進(jìn)一步解難釋疑，幫助學(xué)生在多種策略和方法面前，學(xué)會(huì)做出明智的判斷和選擇。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且產(chǎn)生了思想。

趙紅梅：我們還應(yīng)該為學(xué)生參與課堂互動(dòng)留足準(zhǔn)備的時(shí)間。課堂師生互動(dòng)能夠有效、深層次的開展，離不開教師與學(xué)生課前的充分準(zhǔn)備，教師需要查找資料、依據(jù)學(xué)情充分預(yù)設(shè)教案，學(xué)生也需要充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)、查找史料、分析整理整合信息。沒有課前的這些準(zhǔn)備，互動(dòng)將是空中樓閣，是無(wú)根之水、是無(wú)本之木。張菁華：雅斯貝爾斯說過：“人與人的交往是雙方的對(duì)話與敞亮?！苯裉?，我們用對(duì)話演繹著共同的精彩，也共享著對(duì)話所帶來(lái)的火花。我們一定要好好總結(jié)今天的收獲，讓平等、互動(dòng)、充滿激情和智慧的數(shù)學(xué)對(duì)話，越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們的課堂上，有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生成課堂教學(xué)的精彩！本次沙龍到此結(jié)束，謝謝大家！