第一篇：壓題鄭志平同志評優(yōu)事跡材料

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

鄭志平同志熱愛祖國，遵守國家的政策法令，忠誠黨的教育事業(yè)，能夠全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，不折不扣實施素質(zhì)教育。他師德高尚，教書育人，為人師表，模范地遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，獻身高要基礎(chǔ)教育事業(yè)，近幾年來，他身兼數(shù)職，超負荷工作，全憑對教育事業(yè)的忠誠和時代的緊迫感。如03年他任教高三兩個班語文，同時兼高三語文備課組長、語文科組長、高三年級組長、政教處副主任；2004年任教高一兩個班語文，高一級組長并主管高一年級、政教處副主任； 2005年跨高

二、高三任教兩個班語文，同時兼政教處副主任、主管高二年級；2006年任教高三兩個班語文，兼高三語文備課組長和高三（1）班班主任，同時主管高三年級和教務(wù)處工作；2007年任教高三兩個語文兼高三語文備課組長，同時主管高三年級和教務(wù)處工作；2009年任教高二語文，同時主管高二年級、學校教學工作?？偨Y(jié)他23年的教育教學，有以下幾個特點。

1、具有正確的教育思想先進的教學理念，堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識。同時廣泛的閱讀哲學、美學、教育學、心理學、倫理學、法律等方面的著作。掌握現(xiàn)代教育學、心理學基本知識和較高的教育理論素養(yǎng)，在長期的教學生涯中，他逐漸形成了自己獨特的管理理念：德育為綱，五育并舉，先成人，后成才；教育關(guān)注的是人，一切都是為了每一位學生的發(fā)展，而不僅是學科知識；關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗、關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。建立學生是發(fā)展的、獨特的，具有獨立意義的人正確的學生觀；建立民主、平等、互相尊重、法制的新型的師生關(guān)系；構(gòu)建主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性新的學習方式；正確認識教師是學習的促進者，教育教學的研究者，課程建設(shè)的開發(fā)者，社會型開放的教師這一角色；重新理解尊重、贊賞學生，反思自我教育行為，與其他教育者合作的教師行為；擁有“立足過程，促進發(fā)展”新的評價學生觀念，促進學生全面發(fā)展，教師不斷提高，關(guān)注學生整體進步和各方面的潛能；貫徹“民主合作，師生互動，共同發(fā)展”課堂觀；建設(shè)以校為本的教學教研制度，建立民主科學的教學管理機制，建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度。

他在教育教學、級組、班級管理工作中也頗有建樹：他提出教育教學的靈魂是“愛”，方法是“導”，關(guān)鍵是“勤”，基礎(chǔ)是構(gòu)建平等民主互動的師生關(guān)系，有服務(wù)學生的意識。他信奉和實踐：“以德召人，以愛感人，以識啟人，以理服人，以情動人”工作信念和方法。

2、教育水平高：如在級組管理中，教師這一塊，以建設(shè)“團結(jié)協(xié)作，自強拼搏，好學勤奮，樂教善教，人人有課題”的教風為目標；學生這一塊，以培養(yǎng)良好的學習習慣，生活習慣，行為習慣為切入點，建設(shè)“ 靜動分明，好學上進，崇尚卓越，追求一流”的級風；操作中力求有計劃性，有預見性，有可操作性，有創(chuàng)新性，有效性，有跟蹤落實。

他經(jīng)常對學生進行信心和勵志教育，用養(yǎng)成教育、感恩教育、理想教育、信心教育等，潛移默化地改變著學生的思想理念和行為習慣，關(guān)愛學生，培優(yōu)扶差成績突出。

創(chuàng)造性地在級組實施“自信教育”“學科興趣小組”“惜時教育”等。教育教學管理中他根據(jù)學生年齡特征和學科成績把學生分為優(yōu)生、確保生、中層生、待優(yōu)生四類，實施分類教育和管理，成績顯著。鄭志平同志評優(yōu)事跡材料

師生公認：他主管的年級和班級是“管理最好，級風、班風最好，成績最優(yōu)”；如他主管03年、06年、07年高三備考，高考成績突出。均獲得肇慶市教育局頒發(fā)“高考突出貢獻”獎牌,共三枚（學校僅四枚）。

名，五個學科居肇慶市第二名；2006年高考七個學科居高要市第一，三個學科居高要市第三；其中四個學科居肇慶市第二，四個學科居肇慶市第三，二個學科居肇慶市第四；07年是我校高中擴招第一年，在肇慶市教育局組織的高考成績綜合評詁中居第二位。

③03年、06年、07年高考，均囊括高要狀元。

④如06年他所帶的高三（1）班共51人，全部考上二本，其中40人考上了一本。高要狀元梁尚立也出自他班。

⑤08年9月始主管教學，09年高考成績優(yōu)異：囊括文、理科狀元；超額完成上級下達的高考目標。

3、教學能力強：他專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有自已的教學風格和特色。他的教學以規(guī)劃和管理見長，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力；課堂以激勵和引導見長。他創(chuàng)造性地運用課前五分鐘，或培養(yǎng)語感、積累語言，學生誦讀詩文，他的課或課前書聲朗朗；或拓展思維、增強表達，就身邊熱點問題正在即興演講和點評；或積累基礎(chǔ)，講解詞語；或一日一詩，講解詩詞。他任教的班級語文成績，無論是高考還是統(tǒng)考，在高要或肇慶同類班級中，均居前列。

如他任教03年、05年、06年、07年高三語文，因成績顯著，均獲市教育局頒發(fā)“高考達標獎”和學校頒發(fā)“高考培優(yōu)突出貢獻獎”等獎項。如06屆高考語文他教的應(yīng)屆班平均分達628分（肇慶中學人均語文成績?yōu)?85分），補習班由入學時平均482分提高到平均567分，平均分增85分；2007年高考語文補習班分別由06年高考的平均487.4分（對應(yīng)原始分為88）和平均480分（對應(yīng)原始分為87）提高為平均97.7分和平均97.1分，平均增約10分。

“培優(yōu)扶差”方面成效顯著：如03年高三（5）班梁杰華、高三（1）班的吳麗施同學平時考試語文成績均在90分左右徘徊。為確保他們高考進入第一批重點大學，他進行精心輔導，使他們的高考語文分別取得716分和782分的好成績，使他們?nèi)缭敢詢敗?7年高三

（22）班王偉全同學平時考試語文成績只有95分左右，為幫其突破語文頸瓶，考上名牌大學，他想盡辦法，使其高考語文取得117分的好成績，如愿進入華中科技大學就讀。

4、教研成果多：為解決語文教學中作文教學這一老大難的問題，他積極開展課題研究，主持全國中語會“十五”重點課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”的課題研究，撰寫實施方案并成功實施研究，《寫作教學的現(xiàn)狀和對策》等多篇論文獲課題組優(yōu)秀論文評比一等獎；輔導學生袁嘉瑩參加課題組“創(chuàng)新寫作”杯作文征文獲一等獎，他獲指導一等獎。由于成果突出，獲課題組“優(yōu)秀實驗教師”稱號，并于2006年11月順利通過結(jié)題。

主持實施我校07級“中學生信心教育”課題研究，該課題研究成果獲首屆廣東省中小學德育創(chuàng)新獎一等獎。

近幾年撰寫論文八篇，六篇在全國性優(yōu)秀論文評選中獲一等獎，獲省地市一等獎多篇；

《課堂背誦文言文有多難》《中學詩歌歌鑒賞方法》獲中國語文報刊協(xié)會課堂分會該協(xié)會一等獎，前篇收入該協(xié)會第14集成果集；論文《閱讀教學如何捕捉創(chuàng)新寫作的契機》在《語文教學與研究》(04年第四期)發(fā)表；論文《讓你的文章閃爍思辯和光芒》在《肇慶研究》（04年第二期）發(fā)表。指導學生參加各類競賽，多人獲獎，他也多次獲優(yōu)秀指導獎。

08年參與《2008廣東新高考語文考點專攻》（中國戲劇出版社），05年參與《高考語文積累精要》（中國教育出版社出版）的編寫和04年參與《三維指導叢書（語文分冊）》（北方婦女兒童出版社）的編寫。

開拓性地提出“激勵性教學”，并撰寫實施《2007級激勵性教學實施方案》；創(chuàng)新性推行“集體備課”和“推門聽課”制度以及“青年教師專業(yè)化成長”培訓等校本教研。

5、規(guī)范管理，建章立制。在教育教學管理中，注重規(guī)范，先后撰寫并實施《高要二中“師德標兵”評選方案》、《優(yōu)秀級組及優(yōu)秀級組長的評比方案》、《優(yōu)秀班主任評比方案》、《高要二中畢業(yè)班獎勵方案》、《高要二中非畢業(yè)班獎勵方案》。為政教和教務(wù)的管理的的制度化和規(guī)范化作出了貢獻。

6、培養(yǎng)青年教師效果好：他是學校語文學帶頭人，擔任梁秀華，趙敏姬，張全勝，劉智銘，李葵珍等12位教師的教學導師，他們均已成長為高中語文教學骨干；課堂長期開放，供我校青年教師觀摩學習。

他的教育教學成果顯著，教學業(yè)績突出，深得同行、同事贊譽，學校組織教學效果調(diào)查，學生滿意率100﹪。

第二篇：材料 鄭志平同志評優(yōu)事跡材料

3,.s，,鄭志平同志熱愛祖國，遵守國家的政策法令，忠誠黨的教育事業(yè)，能夠全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，不折不扣實施素質(zhì)教育。他師德高尚，教書育人，為人師表，模范地遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，獻身高要基礎(chǔ)教育事業(yè)，近幾年來，他身兼數(shù)職，超負荷工作，全憑對教育事業(yè)的忠誠和時代的緊迫感。如03年他任教高三兩個班語文，同時兼高三語文備課組長、語文科組長、高三年級組長、政教處副主任；2004年任教高一兩個班語文，高一級組長并主管高一年級、政教處副主任； 2005年跨高

二、高三任教兩個班語文，同時兼政教處副主任、主管高二年級；2006年任教高三兩個班語文，兼高三語文備課組長和高三（1）班班主任，同時主管高三年級和教務(wù)處工作；2007年任教高三兩個語文兼高三語文備課組長，同時主管高三年級和教務(wù)處工作；2009年任教高二語文，同時主管高二年級、學校教學工作?？偨Y(jié)他23年的教育教學，有以下幾個特點。

1、具有正確的教育思想先進的教學理念，堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識。同時廣泛的閱讀哲學、美學、教育學、心理學、倫理學、法律等方面的著作。掌握現(xiàn)代教育學、心理學基本知識和較高的教育理論素養(yǎng)，在長期的教學生涯中，他逐漸形成了自己獨特的管理理念：德育為綱，五育并舉，先成人，后成才；教育關(guān)注的是人，一切都是為了每一位學生的發(fā)展，而不僅是學科知識；關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗、關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。建立學生是發(fā)展的、獨特的，具有獨立意義的人正確的學生觀；建立民主、平等、互相尊重、法制的新型的師生關(guān)系；構(gòu)建主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性新的學習方式；正確認識教師是學習的促進者，教育教學的研究者，課程建設(shè)的開發(fā)者，社會型開放的教師這一角色；重新理解尊重、贊賞學生，反思自我教育行為，與其他教育者合作的教師行為；擁有“立足過程，促進發(fā)展”新的評價學生觀念，促進學生全面發(fā)展，教師不斷提高，關(guān)注學生整體進步和各方面的潛能；貫徹“民主合作，師生互動，共同發(fā)展”課堂觀；建設(shè)以校為本的教學教研制度，建立民主科學的教學管理機制，建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度。

他在教育教學、級組、班級管理工作中也頗有建樹：他提出教育教學的靈魂是“愛”，方法是“導”，關(guān)鍵是“勤”，基礎(chǔ)是構(gòu)建平等民主互動的師生關(guān)系，有服務(wù)學生的意識。他信奉和實踐：“以德召人，以愛感人，以識啟人，以理服人，以情動人”工作信念和方法。

2、教育水平高：如在級組管理中，教師這一塊，以建設(shè)“團結(jié)協(xié)作，自強拼搏，好學勤奮，樂教善教，人人有課題”的教風為目標；學生這一塊，以培養(yǎng)良好的學習習慣，生活習慣，行為習慣為切入點，建設(shè)“ 靜動分明，好學上進，崇尚卓越，追求一流”的級風；操作中力求有計劃性，有預見性，有可操作性，有創(chuàng)新性，有效性，有跟蹤落實。

他經(jīng)常對學生進行信心和勵志教育，用養(yǎng)成教育、感恩教育、理想教育、信心教育等，潛移默化地改變著學生的思想理念和行為習慣，關(guān)愛學生，培優(yōu)扶差成績突出。

創(chuàng)造性地在級組實施“自信教育”“學科興趣小組”“惜時教育”等。教育教學管理中他鄭志平同志評優(yōu)事跡材料

根據(jù)學生年齡特征和學科成績把學生分為優(yōu)生、確保生、中層生、待優(yōu)生四類，實施分類教育和管理，成績顯著。

師生公認：他主管的年級和班級是“管理最好，級風、班風最好，成績最優(yōu)”；如他主管03年、06年、07年高三備考，高考成績突出。均獲得肇慶市教育局頒發(fā)“高考突出貢獻”獎牌,共三枚（學校僅四枚）。

②學科名次優(yōu)異：如03年高考所有學科平均分居高要市第一，其中四個學科居肇慶市第一名，五個學科居肇慶市第二名；2006年高考七個學科居高要市第一，三個學科居高要市第三；其中四個學科居肇慶市第二，四個學科居肇慶市第三，二個學科居肇慶市第四；07年是我校高中擴招第一年，在肇慶市教育局組織的高考成績綜合評詁中居第二位。

③03年、06年、07年高考，均囊括高要狀元。

④如06年他所帶的高三（1）班共51人，全部考上二本，其中40人考上了一本。高要狀元梁尚立也出自他班。

⑤08年9月始主管教學，09年高考成績優(yōu)異：囊括文、理科狀元；超額完成上級下達的高考目標。

3、教學能力強：他專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有自已的教學風格和特色。他的教學以規(guī)劃和管理見長，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力；課堂以激勵和引導見長。他創(chuàng)造性地運用課前五分鐘，或培養(yǎng)語感、積累語言，學生誦讀詩文，他的課或課前書聲朗朗；或拓展思維、增強表達，就身邊熱點問題正在即興演講和點評；或積累基礎(chǔ)，講解詞語；或一日一詩，講解詩詞。他任教的班級語文成績，無論是高考還是統(tǒng)考，在高要或肇慶同類班級中，均居前列。

如他任教03年、05年、06年、07年高三語文，因成績顯著，均獲市教育局頒發(fā)“高考達標獎”和學校頒發(fā)“高考培優(yōu)突出貢獻獎”等獎項。如06屆高考語文他教的應(yīng)屆班平均分達628分（肇慶中學人均語文成績?yōu)?85分），補習班由入學時平均482分提高到平均567分，平均分增85分；2007年高考語文補習班分別由06年高考的平均487.4分（對應(yīng)原始分為88）和平均480分（對應(yīng)原始分為87）提高為平均97.7分和平均97.1分，平均增約10分。

“培優(yōu)扶差”方面成效顯著：如03年高三（5）班梁杰華、高三（1）班的吳麗施同學平時考試語文成績均在90分左右徘徊。為確保他們高考進入第一批重點大學，他進行精心輔導，使他們的高考語文分別取得716分和782分的好成績，使他們?nèi)缭敢詢敗?7年高三

（22）班王偉全同學平時考試語文成績只有95分左右，為幫其突破語文頸瓶，考上名牌大學，他想盡辦法，使其高考語文取得117分的好成績，如愿進入華中科技大學就讀。

4、教研成果多：為解決語文教學中作文教學這一老大難的問題，他積極開展課題研究，主持全國中語會“十五”重點課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”的課題研究，撰寫實施方案并成功實施研究，《寫作教學的現(xiàn)狀和對策》等多篇論文獲課題組優(yōu)秀論文評比一等獎；輔導學生袁嘉瑩參加課題組“創(chuàng)新寫作”杯作文征文獲一等獎，他獲指導一等獎。由于成果突出，獲課題組“優(yōu)秀實驗教師”稱號，并于2006年11月順利通過結(jié)題。

主持實施我校07級“中學生信心教育”課題研究，該課題研究成果獲首屆廣東省中小

學德育創(chuàng)新獎一等獎。

近幾年撰寫論文八篇，六篇在全國性優(yōu)秀論文評選中獲一等獎，獲省地市一等獎多篇；《課堂背誦文言文有多難》《中學詩歌歌鑒賞方法》獲中國語文報刊協(xié)會課堂分會該協(xié)會一等獎，前篇收入該協(xié)會第14集成果集；論文《閱讀教學如何捕捉創(chuàng)新寫作的契機》在《語文教學與研究》(04年第四期)發(fā)表；論文《讓你的文章閃爍思辯和光芒》在《肇慶研究》（04年第二期）發(fā)表。指導學生參加各類競賽，多人獲獎，他也多次獲優(yōu)秀指導獎。

08年參與《2008廣東新高考語文考點專攻》（中國戲劇出版社），05年參與《高考語文積累精要》（中國教育出版社出版）的編寫和04年參與《三維指導叢書（語文分冊）》（北方婦女兒童出版社）的編寫。

開拓性地提出“激勵性教學”，并撰寫實施《2007級激勵性教學實施方案》；創(chuàng)新性推行“集體備課”和“推門聽課”制度以及“青年教師專業(yè)化成長”培訓等校本教研。

5、規(guī)范管理，建章立制。在教育教學管理中，注重規(guī)范，先后撰寫并實施《高要二中“師德標兵”評選方案》、《優(yōu)秀級組及優(yōu)秀級組長的評比方案》、《優(yōu)秀班主任評比方案》、《高要二中畢業(yè)班獎勵方案》、《高要二中非畢業(yè)班獎勵方案》。為政教和教務(wù)的管理的的制度化和規(guī)范化作出了貢獻。

6、培養(yǎng)青年教師效果好：他是學校語文學帶頭人，擔任梁秀華，趙敏姬，張全勝，劉智銘，李葵珍等12位教師的教學導師，他們均已成長為高中語文教學骨干；課堂長期開放，供我校青年教師觀摩學習。

他的教育教學成果顯著，教學業(yè)績突出，深得同行、同事贊譽，學校組織教學效果調(diào)查，學生滿意率100﹪。

第三篇：葉志平同志主要事跡_4

葉志平同志主要事跡

葉志平（1953.09—2011.06），男，漢族，四川綿竹人。1985年 12月加入中國共產(chǎn)黨，1975年7月參加工作，分配到安縣沸水小學任教，1978年調(diào)至安縣桑棗中學工作，1995年起擔任桑棗中學校長兼黨支部書記。

在2008年“5·12”汶川特大地震中，桑棗中學2200多名師生在1分36秒內(nèi)安全轉(zhuǎn)移，創(chuàng)造了“零傷亡”奇跡，校長葉志平被譽為“史上最牛校長”。

2011年6月27日，葉志平同志因長年忘我工作，積勞成疾，突發(fā)腦溢血醫(yī)治無效逝世，終年57歲。

2011年9月1日，中共四川省委追授葉志平同志“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。葉志平自從擔任桑棗中學的校長后，就為學校當時新建的實驗教學樓開始擔心。

此樓始建于20世紀80年代中期，由于沒有找正規(guī)的建筑公司，并且斷斷續(xù)續(xù)地蓋了兩年多。到后來，竟沒有人敢為這棟樓驗收。當時的新樓，樓梯的欄桿搖搖晃晃的，樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋，大樓的承重柱子不合標準。面對這樣一棟華而不實的危樓，葉校長下定決心進行維修加固。

從1997年開始，連續(xù)幾年對這棟樓進行了改造加固。

第一次，他找正規(guī)的建筑公司，拆除了與實驗教學新樓相連的一棟質(zhì)量很差的廁所樓，在一樓的安全處重新建起了廁所。雖然高層教室上課的同學上廁所不太方便，但是，孩子們安全。

第二次，他將樓板間的縫隙中的水泥紙袋去掉，重新實實在在地灌注了混凝土，使樓板的承受力大大提高。

第三次，他對這棟危樓動了大手術(shù)。將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的標準要求，從37厘米直徑的三七柱，重新澆灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱。之后他親自動手測量，每根柱子直徑整整加粗了15厘米。學校沒有錢，他一點點向教育局要維修費。左一個5萬、右一個5萬慢慢爭取而來。教學樓時刻要用，他就利用學校的寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點點將這棟有16個教室的實驗樓修好加固。對學校后來的新建教學樓，他更是嚴要求，細觀察。就連樓外立面貼的大理石貼面，也要讓施工者每塊大理石板上打四個孔，用四個金屬釘掛在外墻上，再粘好。因為他不放心，怕掉下來砸到學生。他心中始終有一個緊繃的弦，教學樓不建結(jié)實，早晚會出事。出了事，沒法向娃娃家長交代，沒法向社會交待。葉校長心里明白，除了教學樓修建結(jié)實還不行，緊急情況下有序的疏散學生也至關(guān)重要。從2005年開始，他每學期都要在全校組織一次緊急疏散的演習。學校規(guī)定好每個班固定的疏散路線。要求兩個班在疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也是固定的，每次各班級都站在自己的地方。

就連每個班在教室里怎么疏散都作了規(guī)定。教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列要走教室里的那條通道都預先進行了設(shè)置。并且要求在二樓、三樓教室里的學生跑得快些，以免堵塞逃生通道；在四樓、五樓的學生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓。

在緊急疏散時，對老師的站位也有要求。要求老師站在各層的樓梯拐彎處。因為在拐彎處學生們最容易摔。孩子如果在這里摔倒了，老師是成人，完全有力氣可以一把把孩子從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到。葉校長除了搞緊急疏散演練外，還經(jīng)常利用學生下課后、課間操、午飯晚飯以及放晚自習時間，在教學樓中人流量最大的時候，看學生的疏散情況，查看老師是否在各層的樓梯拐彎處。他還規(guī)定，每周二學校各班級要進行安全知識講課，對學生進行安全教育，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等知識。因此，有些家長曾這樣稱呼葉志平校長“不務(wù)正業(yè)的校長”，認為他不專心與教學，天天搞這些“無關(guān)緊要”的工作。

然而，地震那天，老師和學生們就是按照平時的訓練秩序，用練熟了的方式進行了安全疏散。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學生們立即趴下去。老師們把教室的前后門都打開了，怕地震扭曲了房門。震波一過，學生們立即沖出了教室，老師站在樓梯上，喊：“快一點，慢一點！” 老師們說，喊出的話自己事后想想，都覺得矛盾和可笑。但當時的心情，既怕學生跑得太慢，再遇到地震，又怕學生跑得太快，摔倒了——關(guān)鍵時候的摔倒，可不是玩的。

由于平時的多次演習，在地震發(fā)生后，全校2300多名師生，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒。學校所在的安縣緊臨著地震最為慘烈的北川。葉校長知道地震后，從綿陽瘋了似地沖回學校，看到的情景是：學校外的房子百分之百受損，學校里的八棟教學樓部分坍塌，全部成為危樓，他擔心的修理了多年的實驗教學樓，沒有塌。而他的學生，這些11歲到15歲的娃娃們，緊緊地挨著站在操場上，老師們站在最外圈。當他聽到老師對著他報告：學生沒事，老師們也沒事時，渾身都軟了。55歲的他，哭了。

通信恢復后，老師們接到家長的電話，會扯著大聲驕傲地告訴家長：我們學校，學生無一傷亡，老師無一傷亡——說話時眼中噙著淚。

人們感謝這位可敬的校長，家長感謝這位負責任的校長，老師和學生們更要感謝這位好的領(lǐng)導。是他平時的嚴格要求，是他對學生、老師和家長的用心負責，保住了學校，更保住了學校的全體師生。他可以驕傲地告訴家長，告訴世人：“我們學校，學生無一傷亡，老師無一傷亡！”

“責任高于一切，成就源于付出?！庇肋h是葉志平校長的人生理念。他是個英雄：從1997年起，多次將學校一棟沒有驗收的教學樓加固；2005年起，每學期在全校組織一次緊急疏散演習。

“5·12”汶川特大地震后，該校90多位教師、2200名學生全部沖到操場，用時1分36秒，全校師生無一傷亡?? 綿陽安縣桑棗中學校長，汶川地震后被稱作“史上最牛校長”的葉志平，應(yīng)邀參加在北京舉行的“中國災(zāi)備管理戰(zhàn)略國際研討會”。

平時多流汗，災(zāi)時就少流血，最初學校進行疏散演練時候，老師都很反感，說沒事找事，現(xiàn)在老師都說值。請你們媒體多宣傳宣傳，讓大家都知道災(zāi)備是怎么回事兒。

事件回顧

愛心一片，為教職工建起了臨時的溫馨家園

2008年“5.12”汶川特大地震嚴重破壞了桑棗中學教職工居住的房屋，看到無房可住，露宿在學校操場上的兩百多個教職工及其親屬，葉志平校長無比悲痛。大震剛過，他強行忍住痛苦的淚水，迅速組織大家親自動手搭起了簡陋的帳篷，讓大家能暫時遮風避雨。大地震不僅毀壞了房屋，還破壞了水電氣等生活設(shè)備設(shè)施。葉志平校長為了不讓教職工和他們的親屬遭受饑餓干渴，他帶領(lǐng)大家搭建起了簡易的廚房，用紅磚支起了一口大鍋，找柴找水，為教職工和他們的親屬燒水煮飯，讓他們能喝上井水，吃上熱飯。接著，他又利用國家科技部和四川省科技廳捐贈的帳篷和純凈水設(shè)備，為教職工建起了臨時生活區(qū)，全校教職工和他們的親屬都住進了安全舒適的帳篷，喝上了甘甜的純凈水，過上了較為正常的生活。震后的桑棗中學校園盡管到處斷垣殘壁，破敗不堪，但生活在這里的教職工和他們的家屬都感到無比溫暖，人人精神飽滿，個個斗志昂揚，投入到緊張的抗震自救之中。

堅韌不屈，帶領(lǐng)教職工積極抗震自救

“5.12”汶川特大地震，震不垮葉志平校長這位共產(chǎn)黨員頑強的意志。大震剛剛過，余震不斷，葉志平校長不悲觀，不失望，不等不靠，以一個共產(chǎn)黨員的神圣使命，帶領(lǐng)全校教職工迅速開展緊張的抗災(zāi)自救。他立刻啟動地震應(yīng)急預案，成立了以他為組長的學?？拐鹁葹?zāi)工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)一指揮全?？拐鹁葹?zāi)。他身先士卒，不怕余震危險，不怕吃苦受累，成天奔赴在抗震自救最前線，認真起好模范帶頭作用。他帶頭冒險排危，帶頭清除斷磚破瓦，帶頭打掃衛(wèi)生，帶頭消毒防病，帶頭搭建防震棚，帶頭解決教職工的飲水吃飯問題，帶頭當好志愿者，帶領(lǐng)教職工為桑棗鎮(zhèn)政府卸下各種救災(zāi)物品物資100多噸，帶頭為搭建臨時過渡校區(qū)租地平整地基。在他的模范行為感召下，全校教職工眾志成城，齊心協(xié)力，把抗震自救不斷向前推進。

心系教育，千方百計籌劃學生復課

葉志平校長最著急的是學生的復課，“5.12”汶川特大地震嚴重地毀壞了兩千多名學生賴以學習和居住的所有教學樓和宿舍，學生無法上課，只好輟學在家。為了讓學生特別是參加2008年中考的500多名初三學生能早日復課學習，葉志平校長千方百計為復課進行準備。他利用國家科技部和四川省科技廳捐贈的帳篷和純凈水設(shè)備基本上解決了學生住和喝的問題。他把在大震中未遭到嚴重破壞的學生餐廳作為臨時教室，解決了學生學的問題。他把可以使用的廁所交給學生使用，解決了學生拉的問題。學生復課在他的籌劃中正在緊張有序地準備，一旦條件成熟，學生就可以重新走進課堂，投入到充滿樂趣的學習生活中去。葉志平校長最關(guān)注的是2008年參加中考的500多名初三學生的學習，為了讓更多的學生能放飛自己的中考夢想，在初三學生暫時無法復課的情況下，他組織初三年級組的教師在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦起了臨時校外學生學習輔導站，把各種復習資料和訓練題親自送到初三學生手里，指導他們復習，受到了學生和家長的歡迎。學生和家長無不感謝地說：有這樣的好學校，這樣的好老師，我們一定會考出好成績。

人間奇跡，大震中全校師生平安無恙

時間凝固在2008年5月12日14點28分，山崩地裂，大地在劇烈抖動，突如其來的汶川特大地震沒有讓全校兩千五百多名師生驚慌失措。大地抖動的那一瞬間，老師首先想到的是學生。全校2000多名剛剛從午眠中醒來即將開始學習的學生，在各班教師的命令下，立刻趴在課桌下進行自我保護。當震波剛過去的一剎那間，各班學生按照學校的統(tǒng)一指揮迅速有序地疏散到了操場上，全校31個班2000多名學生疏散完畢，僅用了1分30多秒。強烈的地震嚴重地破壞了學校的所有房屋和各種設(shè)備設(shè)施，但兩千多名師生卻無一人傷亡，這簡直是一個人間奇跡。創(chuàng)造這一人間奇跡的是正是葉志平校長。學校有一棟是20世紀80年代花了17萬元修建的沒有經(jīng)過竣工驗收就投入使用的教學樓。95年葉志平同志擔任校長后，怕這座教學樓出安全事故，就自籌資金40多萬元對這座樓進行了防危加固。在這次大地震中，這座被加固的教學樓盡管損壞嚴重但沒有垮塌。坐在這棟教學樓里的700多名學生全部平安地從樓里疏散出來。葉志平校長有著強烈的安全意識和高度的責任感，他平時十分注重學生的安全教育。為了讓學生在突發(fā)事故面前不驚慌失措，他堅持每一學期要對學生進行一兩次應(yīng)急安全疏散演練，讓學生自覺養(yǎng)成面臨突然事故，沉著應(yīng)對的良好習慣。由于學生訓練有素，所以在這次強大地震面前，人人都能從容自如，平安無恙地跨過了傷亡線。

病重辭世

2011年6月27日，一名普通的共產(chǎn)黨員、汶川特大地震災(zāi)區(qū)“最牛校長”葉志平走了，終年57歲。

四川大學華西醫(yī)院的病房霎時肅穆，在現(xiàn)場守候他到最后一刻的20多位同事和親屬，每個人的心都碎了。

他們說—“1分36秒，是他57年人生最絢爛的時刻。”

“葉校長什么都防到了，就是沒有防到自己的身體?！?/p>

在抗震救災(zāi)、恢復重建的過程中，葉志平和安縣教育人一樣，埋頭苦干，毫無怨言。他把學校工作安排好后，還四處奔波，到處講學。2011年6月3日晚因操勞過度，葉志平突發(fā)腦溢血，被家人立即送往綿陽市第三醫(yī)院，緊急施救。而在住院之前，他還一直在為學生們的中考勞心勞力?！靶ｉL現(xiàn)在正在與死神搏斗，我們真的很想念他?！?桑棗中學參加中考的同學們也牽掛著校長葉志平的病情?！跋Ｍ~校長能夠像他的綽號一樣，也能在死神的面前‘?！话?！”

葉志平可以欣慰的是，在他昏迷期間，桑棗中學的學生們中考成績又在全縣一舉奪魁?！翱赡苁沁@幾個月太忙，沒怎么睡好覺，讓我睡2個小時就好了?！?/p>

這是葉志平腦出血昏迷前說出的最后一句話，沒想到這一覺便成了永遠。

沒有遺言 沒有遺憾

“走得很平靜?！比A西醫(yī)院神經(jīng)ICU副教授薛欣盛告訴葉茂，他的父親因為一直處于深度昏迷狀態(tài)，走得非常安詳?！拔覀兦宄蠞h兒的病有多嚴重，我們?nèi)叶贾孕母兄x醫(yī)院全力的搶救?！?/p>

葉茂靜靜地走到樓梯處，坐下來，拿出手機開始發(fā)短信?！袄蠞h兒生前非常喜歡交朋友，我給他那些好朋友發(fā)個短信?！比~茂說，父親從搶救到去世前沒有留下任何遺言，“去年老漢兒跟我說過，作為教師，他的職責就是教好學生，保證學生的安全，他說這輩子沒有遺憾?！?/p>

人物評價

滄海橫流，危難時方顯英雄本色。葉志平校長在強烈的地震災(zāi)難面前，沒有動人的豪言壯語，只有頑強的性格和扎實的行動。在他的帶領(lǐng)下，學校的抗震自救工作已初見成效，干群和諧，人心穩(wěn)定，震后的廢墟正在被清除，新的過渡臨時校區(qū)正在搭建，未來

重建的學校藍圖正在描繪，兩千多名學生復課即將實現(xiàn)，桑棗中學教職工即將開始正常的教育教學工作。我們堅信，有葉志平同志這位深受師生愛戴，群眾夸贊的好校長帶領(lǐng)全校師生艱苦奮斗，災(zāi)后重建的美麗的桑棗中學校園必將拔地而起，桑棗中學的教育質(zhì)量必將不斷書寫新的輝煌，桑棗中學這面示范初中的旗幟必定高高飄揚。

第四篇：讀葉志平同志優(yōu)秀事跡有感

教師，值得我終生敬仰的職業(yè)

——讀葉志平同志優(yōu)秀事跡有感

讀過《教育戰(zhàn)線的生命之歌》，我被葉志平校長的事跡深深感動！

葉志平同志恪盡職守，忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，將師生安全視若自己的生命，保持了一名優(yōu)秀校長的本色。他生前積極加固教學實驗樓、進行危房改造，認真貫徹落實上級對學校安全工作、安全教育和自救知識培訓，不斷提高學生安全意識和自救技能。面對“5·12”汶川特大地震，桑棗中學實現(xiàn)了1分36秒2300余名師生全部逃生，創(chuàng)造了無一人傷亡的奇跡，引起了社會各界的關(guān)注。

葉志平同志淡泊名利，執(zhí)著堅守，常年扎根基層，默默耕耘，用實際行動踐行自己的諾言，把自己的生命奉獻給了基礎(chǔ)教育事業(yè)。葉志平走了！學生說，他親切得就像爺爺；老師說，桑棗中學是他此生最精美的作品；兒子說，父親是這個世界最最最偉大的父親；社會說，安全是葉志平留給這所學校最大的理念和財富。

桑棗中學的學生主要是山區(qū)農(nóng)村的留守孩子。留守孩子的教育和成長是老百姓極其關(guān)切的話題，也是黨委政府高度關(guān)注的民生問題。葉志平作為黨員，作為校長，時刻把群眾疾苦放在心上，主動為黨政府分憂。他說：“鄉(xiāng)村孩子的智力并不差，我最大的愿望是辦一所好學校，讓農(nóng)村孩子享受到與城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育?！彼氏却狗?，從自己做起，讓學校所有領(lǐng)導都在一線擔任教學任務(wù)，為其他教師作表率。嚴格的教學和管理，使生源和師資都不具優(yōu)勢的桑棗中學，成了安縣教育界當之無愧的旗幟。

德育，是學校教育的靈魂。葉志平同志認為：“德育，不應(yīng)有功利的目的，只有創(chuàng)新先進理念、采用務(wù)實手段、建構(gòu)科學模式、才能通達與人的最高境界?！痹趯嶋H工作中，他帶領(lǐng)全校德育工作者，有效探索出了“五體系”德育模式，即：校風示范學校建設(shè)體系、校園文化建設(shè)體系、養(yǎng)成教育體系、“五愛教育”體系、德育評估機制。時間有力證明：“生命化”德育不是空中樓閣，它是一種務(wù)實的“點化或潤澤生命”的教育。

在學習了葉志平校長的先進事跡之后，我被深深地折服了，讓我對教師這個光榮的職業(yè)又更增添了一絲光彩，我的心情許久不能平靜??我在葉校長身上看到了人性的光輝，民族精神的傳承。2008年的大地震，他用平常的行為規(guī)范換來2200多條生靈。孩子們?yōu)橛羞@樣的校長而驕傲，中國也為有這樣的校長而驕傲，他是我們?nèi)w教師學習的榜樣。葉志平校長的事跡，體現(xiàn)了一個教育工作者對黨的教育事業(yè)的無限忠誠、對人民的無比熱愛和高度負責。正是他這種防患意識在這突然的災(zāi)害中挽救了全校師生，他是名副其實的抗震救災(zāi)英雄，而且是最高境界的救災(zāi)英雄。

一、忠誠于教育，忠誠于人民

同樣作為一名教師，在學習葉校長的事跡的同時，我深刻反省自己。我想假如我們每位教師都能像葉校長這樣負責，把安全常規(guī)工作做得扎實細致，又將有多少生命得以延續(xù)??！我們要以他為楷模，把自己的愛融入到學生的學習和生活中去，幫助他們渡過生活和學習中的一個個難關(guān)，積極健康地成長。我們要向葉志平同志學習，學習他忠于黨、忠于祖國、忠于事業(yè)的崇高精神；學習他堅定信念、愛崗敬業(yè)、勇于進取的拼搏精神；學習他攻堅克難、以人為本、公而忘私的奉獻精神。老師們，為了孩子們的笑容更加燦爛，讓我們時刻警惕起來，讓安全的警鐘常鳴，為打造平安校園而努力奮斗。

二、全身心投入工作，樹立強烈的責任意識

通過學習我深深地體會到“職業(yè)責任”二字的重大意義，也深知教師必須具有強烈的責任意識和無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師；盡到對教育的責任，才能是一個合格的教師。在今后的工作中，我要保持高度的責任心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地對待自己的工作，以英雄教師的先進事跡、高尚思想激勵自己，見賢思齊，做好自己的本職工作，做一個受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

在今后的工作中，我要始終忠誠于教育，忠誠于人民，保持高度的責任心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地對待自己的工作，以英雄教師的先進事跡、高尚思想激勵自己，見賢思齊，在今后的工作中更加積極，永不落后！

陳 佳 鈺

第五篇：學習葉志平同志

學習葉志平同志的心得體會

2011年10月14日下午，姚玉祿校長組織全校教師學習《四川省安縣桑棗中學校長葉志平同志的先進事跡》。葉志平校長因突發(fā)腦溢血，搶救多日無效，在四川大學華西醫(yī)院去世，終年57歲。中共中央政治局常委李長春強調(diào)，要大力宣傳葉志平同志的先進事跡和崇高精神，在全社會形成愛崗敬業(yè)、尊師重教的良好氛圍，引導全國廣大教育工作者以葉志平同志為榜樣，切實履行黨和人民賦予的教書育人神圣職責，當好人類靈魂的工程師，辦好人民滿意的教育。

葉志平同志是一個真正的共產(chǎn)黨員，不管有無機關(guān)授予他優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的稱號，在人們的心中他都是一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員；不管有無機關(guān)號召向葉志平同志學習，在人們心中他都是共產(chǎn)黨員學習的好榜樣。因為葉志平同志用他的一生實踐著共產(chǎn)黨“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨。葉志平有兩件事最讓我感動，一是加固教學樓。一棟建筑時花了不到20萬元沒有人給驗收的實驗教學樓，在一時無法拆了重建的情況下，葉志平先后“化緣”來40多萬元加固，一棟最危險的教學樓硬是在強震中沒有倒塌！二是堅持組織疏散演練。從2005年開始，葉志平每學期都要在全校組織一次緊急疏散演習，正是這平時的危機演習，使全校2300多名師生在災(zāi)難來臨時，從四周的教學樓安全地撤到操場上，井然有序而神速！

生前，有人問葉志平該如何評價自己，他答道：“認真負責”。葉志平就是一個“認真負責”的人，特別是在學校安全、學生安全方面，甚至稱得上是相當固執(zhí)。而正是葉志平的固執(zhí)，讓一棟最危險的教學樓在強震中沒有倒塌！正是葉志平的固執(zhí)，讓學生在1分36秒撤到了安全地帶！正是葉志平的固執(zhí)，讓國人知道了還有一個叫葉志平的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員！也許在葉志平自己看來，甚至在一些領(lǐng)導看來，葉志平不過是做了一個校長應(yīng)該做的工作。是的，葉志平確實做的是自己該做的事情。假如我們的官員都把自己該做的事情做好了，假如我們的共產(chǎn)黨員都把自己該做的事情做好了，那還有國人對行政不作為的詬病嗎，還有國人對腐敗分子的憎恨嗎？

作為一名普通的共產(chǎn)黨員，我一定要把自己該做的事情做好，像葉志平同志一樣默默耕耘、無私奉獻立足崗位，奮發(fā)進取，教書育人，做學生愛戴群眾滿意的人民教師。還要學習他忠誠于黨、獻身使命的崇高品質(zhì)，學習他潛心育人、甘為人梯的敬業(yè)精神，學習他嚴謹務(wù)實、勇于創(chuàng)新的人生追求，學習他扎根基層、無私奉獻的思想境界，以淵博的學識魅力和高尚的人格魅力教書育人，培育更多德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。