第一篇：教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

案例：教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

荊州區(qū)八嶺山小學(xué) 方艷

內(nèi)容提要

學(xué)會(huì)感恩，不僅感恩親情，也感謝師恩，還感謝社會(huì)上所有為自己成長(zhǎng)和發(fā)展付出的人，同時(shí)感謝自然，感謝國(guó)家，感謝時(shí)代。本案例是班主任通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得感恩之心，化感恩為學(xué)習(xí)動(dòng)力，今后回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)。教育中注重學(xué)生親力親為，自己感知。

一、背景描述

當(dāng)前，受到物質(zhì)主義和享樂(lè)主思想的沖擊，又由于獨(dú)生子女帶來(lái)的負(fù)面影響，許多青少年漠視父母親情，對(duì)別人為自己的付出認(rèn)為理所當(dāng)然；只講索取，不講奉獻(xiàn)；只講享受，不愿付出；遇事冷淡，對(duì)人冷漠，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

前不久，《知音》雜志上報(bào)道了這樣一件事：一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)不久的學(xué)生為了能在某公司立足，極力撮合將自己含辛茹苦撫養(yǎng)成人的單身母親與一個(gè)公司總裁的婚事，不惜采用卑劣手段詆毀母親與同事的感情，為母親下春藥的糊涂事，最后此計(jì)敗露后又喪心病狂地殺害母親。

我班有一個(gè)同學(xué)名叫鄭保生，他是爸爸和媽媽超計(jì)劃生育的孩子。家庭因?yàn)樗某錾鴫嬋肓藷o(wú)底的貧困深淵，鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生辦公室拖走了他家稍微值錢(qián)的東西，媽媽離家出走。他由于計(jì)劃外出生一直到五年級(jí)時(shí)都沒(méi)有辦理戶口。爸爸在外打工苦苦支撐著這個(gè)搖搖欲墜的家，而給予他的關(guān)愛(ài)少之又少。

二、存在問(wèn)題

鄭保生同學(xué)家庭貧困，缺少父母的關(guān)愛(ài)，特別是母親所給予的撫愛(ài)是微乎其微。在生活水平日益提高的今天，他可以說(shuō)是缺衣少食，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，頂撞教師，課后調(diào)皮，喜歡與同學(xué)打架斗狠。

三、輔導(dǎo)過(guò)程

通過(guò)和其他老師的交談，我知道像他這樣的學(xué)生我們不能操之過(guò)急，不能采用硬的，急功近利的手段去要求他做一個(gè)好學(xué)生。要曉之以理，動(dòng)之以情，慢慢來(lái)，抓住他生活中、學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的進(jìn)步去表?yè)P(yáng)他、感化他，一定會(huì)有良好的教育效果。不然的話，他將在班上無(wú)容身之處，說(shuō)不定真的會(huì)負(fù)氣走出學(xué)校的大門(mén)，成為社會(huì)的渣子。

第一次看到鄭保生的作業(yè)真叫人頭疼：所寫(xiě)的10個(gè)詞語(yǔ)不但字跡潦草，第一個(gè)字和第二個(gè)字沒(méi)有明顯的界限，相互牽絆，而且沒(méi)有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)全對(duì)，不是這個(gè)字多一點(diǎn)，就是這個(gè)字少一橫，根本無(wú)法改。但我抓住他有時(shí)心血來(lái)潮時(shí)寫(xiě)得比較漂亮的一個(gè)字對(duì)他說(shuō)：“你看你的這個(gè)字寫(xiě)得比較漂亮，如果你的這幾個(gè)字能像這樣漂亮就好了?！惫凰麓螌?xiě)的字比上次美觀多了，這樣循序漸進(jìn)，提醒他寫(xiě)好字，寫(xiě)對(duì)字。一段時(shí)間下來(lái)，他有了長(zhǎng)足的進(jìn)步對(duì)于他，我沒(méi)有把他像其他的學(xué)生一樣對(duì)待，學(xué)習(xí)上只要他的心思在學(xué)習(xí)上，愛(ài)學(xué)習(xí)就行了。班上每次報(bào)課文中的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，我便會(huì)安排兩個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)，其他的同學(xué)低頭在自己位置上寫(xiě)，不能偷看黑板上同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。由于文化基礎(chǔ)較差，可有很多次他都偷偷地瞄黑板上別人的詞語(yǔ)。我班聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)有這樣一個(gè)規(guī)矩：詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)完后，先自查，錯(cuò)一個(gè)詞語(yǔ)就把這個(gè)詞語(yǔ)再重新寫(xiě)了一遍，然后是老師查，凡是被我查到的寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)沒(méi)有改過(guò)來(lái)寫(xiě)100遍，因此每次學(xué)生們都非常認(rèn)真地自查，然

后小心冀冀，提心吊膽地給我檢查。當(dāng)我檢查后全對(duì)時(shí)，同學(xué)們便會(huì)不由自主地發(fā)出“吔”。鄭保生他一直沒(méi)有按我的要求去做，他不但偷看到別人寫(xiě)的生字，而且有時(shí)他覺(jué)得自己寫(xiě)得不對(duì)，作業(yè)寫(xiě)得不美觀時(shí)他便會(huì)自作主張持看著書(shū)又把詞語(yǔ)工整地抄一遍給我看。當(dāng)看到我像對(duì)待其他同學(xué)那樣在他的作業(yè)本批上“優(yōu)”時(shí)，他會(huì)很夸張地像其他同學(xué)哪樣嘴理喊“吔”后樂(lè)顛顛地跑掉了。雖然我一直知道他的這種伎倆，雖然我知道這不是他的真實(shí)水平，我一直不曾打擊他，看到他心滿意足的高興勁，我只是內(nèi)心里覺(jué)得好笑，替他高興。

我的努力沒(méi)有白費(fèi)，前不久，鄭保生用自己的零花錢(qián)給我買(mǎi)了3條鯽魚(yú)，說(shuō)是要感謝我對(duì)他的“好”。

四、案例分析和評(píng)價(jià)

一、生活中關(guān)愛(ài)他，讓缺衣少食的他感到教師給他的親人般的溫暖。

從三年級(jí)接班到五年級(jí)，在這三年里，我特別關(guān)照他，我兒子的衣服穿小了，我從家里帶來(lái)后送給他；學(xué)校的生活貧困生補(bǔ)助，我也會(huì)毫不猶豫地寫(xiě)上他的名字。

二、學(xué)習(xí)上讓他體會(huì)成功的愉悅，讓他感受到他也是班級(jí)的一員，為班級(jí)出力。

學(xué)習(xí)上不能把每個(gè)學(xué)生都按照優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待，這樣差生就感受不到努力所帶來(lái)的成功愉悅感。對(duì)于差生，應(yīng)要求他自己和自己相比有進(jìn)步就行，這樣他體會(huì)到了成功的愉悅感，學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)更足。另外也不能對(duì)他們不管不問(wèn)，或者受制于優(yōu)生，總讓優(yōu)生來(lái)管住他，讓他總覺(jué)得低人一等?？筛鶕?jù)他的特點(diǎn)分配班級(jí)事務(wù)給他管理，讓他感受到他也是班級(jí)的一員，為班級(jí)出力。如：鄭保生為我班的安全監(jiān)

督員一直都很努力，我班三年來(lái)一直沒(méi)有出現(xiàn)很大的安全事故，這和他及時(shí)把班上的有關(guān)信息傳遞給老師是分不開(kāi)的。

五、輔導(dǎo)成效

鄭保生給我送魚(yú)這件事讓我感動(dòng)，我感動(dòng)并不是因?yàn)樗o我送了魚(yú)。通過(guò)這件事讓我明白鄭保生學(xué)生感恩了，他用送魚(yú)這種方式在回報(bào)著老師對(duì)他的愛(ài)。對(duì)于班上的幾十個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上對(duì)他們的要求。我認(rèn)為班主任老師都不能強(qiáng)求他們統(tǒng)一的要求：“十個(gè)指頭伸出來(lái)都有長(zhǎng)短。”幾十個(gè)學(xué)生就有幾十張面孔，幾十張面孔就會(huì)有幾十個(gè)不同的家庭背景，幾十個(gè)不同的家庭背景就會(huì)有幾十不同性格的學(xué)生。作為班主任，我認(rèn)為如果要讓每個(gè)學(xué)生都能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，那就要因材施教，對(duì)癥下藥，不讓一差生掉隊(duì)，不讓一個(gè)差生成為問(wèn)題學(xué)生，這便是教育的成功之處?？吹矫總€(gè)學(xué)生都能在老師的關(guān)懷下學(xué)習(xí)、生活、共同進(jìn)步，這便是老師的莫大欣慰，希望前面所寫(xiě)的“殺母”的悲劇不再重演。

作者姓名：方艷聯(lián)系方式：***

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第二篇：教育學(xué)會(huì)感恩

摘要：新時(shí)期的教育遇到許多新問(wèn)題，如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人？如何教會(huì)學(xué)生有感恩之心？如何指導(dǎo)學(xué)生的感恩行為？如何進(jìn)行感恩教育？這些問(wèn)題值得我們認(rèn)真思考與探討。

關(guān)鍵詞：教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

什么是感恩教育呢？就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為；就是記得別人的好，給予加倍回報(bào)。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)我們學(xué)生或者子女實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。

感恩是一種交往的哲學(xué)。英國(guó)作家拉伯雷說(shuō)：生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。你感謝生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感謝，只知一味地怨天尤人，那么你的天空永遠(yuǎn)是陰霾。

感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào)。

是的，一個(gè)人如果習(xí)慣于感謝他人，他將得到他人的信任和喜歡。一個(gè)人如果習(xí)慣于感謝生活，他將得到生活的回報(bào)和寵愛(ài)。

曾經(jīng)有家國(guó)際少年研究所進(jìn)行一次名為“最受你尊敬的人物是誰(shuí)”的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是美國(guó)13所高中的1005名學(xué)生，日本15所高中的1303名學(xué)生，中國(guó)內(nèi)地22所高中12201名學(xué)生。美國(guó)學(xué)生最尊敬的人物排名第一的是父親，第二是喬丹，第三是母親；日本學(xué)生最尊敬的人排第一的也是父親，第二是母親，第三是板本龍馬（日本維新志士）；中國(guó)學(xué)生卻沒(méi)有將父母列入受自己尊敬的人物前10名。孝敬父母，感謝父母，尊重父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，“二十四孝”的故事感人尤深。但現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)是“獨(dú)生子女時(shí)代”，獨(dú)生子女在父母的嬌慣和溺愛(ài)中滋長(zhǎng)了以自我為中心的意識(shí)，目空一切，凸顯個(gè)性張揚(yáng)而忘本，失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。很多孩子浪費(fèi)糧食現(xiàn)象非常嚴(yán)重，把父母的付出看成理所當(dāng)然，他們記得住明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當(dāng)勞、肯德基價(jià)格卻不知父母的辛苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的教育來(lái)說(shuō)，是多么危險(xiǎn)，多么悲哀??！中國(guó)自古以來(lái)都有“知恩不報(bào)非君子”，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，也有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)”的動(dòng)人詩(shī)句。日本一些學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”，他們的感恩教育主要是教育孩子感謝父母、感謝老師、感謝所有關(guān)心自己的人。日本學(xué)生談中國(guó)中學(xué)生：第一，在勞動(dòng)方面表現(xiàn)不夠積極，甚至花錢(qián)雇用他人代為服務(wù)，在日本，這被視之為恥辱；第二，中國(guó)中學(xué)生中相當(dāng)一部分人行為散漫；第三，中國(guó)中學(xué)生自主能力差，凡事都要父母操心。日本女生14歲就能設(shè)計(jì)款式，縫制衣服，男生放學(xué)后非常主動(dòng)地幫父母做大量家務(wù)；第四，在尊敬長(zhǎng)輩方面，中國(guó)中學(xué)生也還欠缺，比較放縱、任性，小到吵嘴鬧別扭，大至離家出走數(shù)日不歸。在日本，這樣的人是沒(méi)有朋友的，不敬愛(ài)父母的人，誰(shuí)敢接近你呢！

我們熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們熱愛(ài)中華民族，現(xiàn)在的學(xué)生這樣，我們真的憂心忡忡，報(bào)上不是寫(xiě)有許多中國(guó)人出國(guó)旅游有損我們中國(guó)人的形象嗎？現(xiàn)在許多學(xué)生的道德素質(zhì)也是很低下的，不會(huì)感恩，不愿感恩，缺乏修養(yǎng)，情感冷漠，缺少人情味，從不主動(dòng)幫助老師擦黑板，更有甚者，有一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里不聽(tīng)老師的教育，在家里不聽(tīng)父母勸告，父母多嘮叨幾句，便拿把菜刀追著父母要?dú)?，父母一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，這種人可怎么教呢？

我們的教育不僅要教我們的孩子如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，更要教孩子如何做人，怎樣教學(xué)生有感恩之心呢？

一、讓學(xué)生理解父母，感謝父母

很多父母習(xí)慣把自己的辛苦隱藏起來(lái)，呈現(xiàn)給孩子的總是生活中最高興、最舒適的一面，以為這是對(duì)孩子最無(wú)私的愛(ài)。事實(shí)上，他們可能忽略了一個(gè)重要問(wèn)題，那就是孩子們將看不到生活的真實(shí)面目，從而對(duì)父母、對(duì)他人缺少一份理解和感激。朱自清先生寫(xiě)《背影》，我們教育工作者可以從這些課文中教育學(xué)生珍惜父母之愛(ài)，理解父母的艱辛。有學(xué)生寫(xiě)作文，寫(xiě)到父親賣(mài)血給自己讀書(shū)，真的感人至深。第38屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌得主安金鵬是天津人，他的家境非常貧苦，但是，他的母親非常堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私地為孩子奉獻(xiàn)著一切，安金鵬看在眼里，記在心里。在獻(xiàn)給母親的文章——《母親啊，你是我最好的導(dǎo)師》中，這樣寫(xiě)“……跛著腳的母親在為我搟面，這面粉是母親用五個(gè)雞蛋和鄰居換來(lái)的，她的腳是前天為給我多籌點(diǎn)學(xué)費(fèi)，推著平板車(chē)去賣(mài)蔬菜在路上扭傷的。端著碗，我哭了。我撂下筷子跪到地上，久久地?fù)崦赣H腫得比饅頭還高的腳，眼淚一滴滴地滾落在地上……”“……我要用我的整個(gè)生命感激一個(gè)人，那就是哺育我成長(zhǎng)的母親，她是一個(gè)普通的農(nóng)婦，可她教給我做人道理卻可以激勵(lì)我一生?！?/p>

二、教孩子感謝師長(zhǎng)

老師是給予我們知識(shí)的人，是給予我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)鑰匙的人，老師啟蒙了我們的思想，老師像人生海中亮起的燈塔，指引我們前進(jìn)的路。馬其頓王——亞歷山大說(shuō)：“我尊重老師亞里士多德如生身之父，因?yàn)槿绻f(shuō)我的生命屬于父親，那么賦予生命價(jià)值的所有一切都屬于亞里士多德。”

教育孩子感謝師長(zhǎng)，要從小事做起。比如尊敬老師，不給老師添麻煩，為老師擦黑板，給老師倒茶等。尤其是要教育孩子好好學(xué)習(xí)，回報(bào)老師的教導(dǎo)。

三、教孩子感謝朋友

一個(gè)人的一生必然會(huì)有一些朋友，真正的朋友不僅可同甘共苦，還可以幫自己解決許多人生當(dāng)中的困難和麻煩。一個(gè)成功的人或多或少地與朋友的支持分不開(kāi)的。有一個(gè)成功的人士說(shuō)：“感謝一直來(lái)支持我、關(guān)心我，陪我一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的同事和朋友；感謝生命中一切使我成長(zhǎng)的人。當(dāng)我沉浸在勝利喜悅中，是他們提醒我居安思危，他們是我的良師益友?！?/p>

父母要教育孩子以平常心對(duì)待、幫助他人，不要圖回報(bào)的心理，但是對(duì)于他人的幫助，應(yīng)懷有回報(bào)的愿望，做一個(gè)感謝他人，知恩圖報(bào)的人。

四、教育孩子感謝生活

高爾基寫(xiě)的：“如果你在任何時(shí)候、任何地方，你一生中留給人們的都是美好的東西——鮮花、思想以及對(duì)你的非常美好的回憶——那你的生活將會(huì)輕松愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。”

生活是美好的，也是痛苦的。一個(gè)人只有懷著感恩的心態(tài)，才會(huì)忽視生活的苦難，時(shí)刻看到生活的美好。父母教育孩子感謝生活，感激自己所得到的一切，在遇到困難、遭到不幸的時(shí)候，仍要感謝生活。人，離不開(kāi)群體，惟有學(xué)會(huì)感恩、感謝生活、感謝父母師長(zhǎng)，才會(huì)更加熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，收獲和平與快樂(lè)。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國(guó)之恩，才能弘揚(yáng)中華民族“孝廉”之美德。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過(guò)程中，應(yīng)大力弘揚(yáng)感恩文化，教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓感恩教育成為學(xué)生重要的必修課。

參考書(shū)目：

[1]唐偉紅、崔華芳《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》，北京工業(yè)大學(xué)出版社，2005年9月第1版

第三篇：教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

-----題目：我們應(yīng)該如何教育學(xué)生感恩父母，感恩教師、感恩社會(huì)，我們從哪些方面體會(huì)到教師的幸福和快樂(lè)？

感恩是我們中華民族的美德，只有感恩 才能成就美好人生?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”??中國(guó)綿延多少年的古老詩(shī)句，告訴我們的也是感恩。而今學(xué)生普遍缺少感恩意識(shí)，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有很多，比如家長(zhǎng)的溺愛(ài)，自己是獨(dú)生子等等，導(dǎo)致孩子覺(jué)得別人對(duì)他的好是應(yīng)該的，從而不會(huì)感恩。這種情況延續(xù)下去后果不堪設(shè)想，所以我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

當(dāng)然培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)光靠老師的力量也是不夠的，家庭教育，社會(huì)教育都起著很重要的作用，但身為教師，在學(xué)校里更應(yīng)該以身作范，給孩子樹(shù)立好榜樣，我們左右不了家庭和社會(huì)的教育方式，但可以主宰自己的行為。我想作為一名老師針對(duì)這個(gè)感恩教育應(yīng)該做好一下幾點(diǎn)：

第一

做好表率。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行直接影響到學(xué)生的言行。作為教師，要教育學(xué)生感恩，教師本人首先應(yīng)是一個(gè)感恩之人。教師首先應(yīng)感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩學(xué)校給予工作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感恩我們的學(xué)生，有了學(xué)生才有教師這一職業(yè)，有了學(xué)生我們才有教師這一工作。作為教師應(yīng)

該對(duì)代工作兢兢業(yè)業(yè)，以一顆真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生。第二．從環(huán)境和思想上教育學(xué)生。

環(huán)境是無(wú)聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，為此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據(jù)各自班級(jí)的具體情況，設(shè)置如下活動(dòng)：

1、經(jīng)常舉辦有關(guān)感恩主題的班會(huì)。講述一些感恩方面的小故事：羊跪乳，鴉反哺。等等，小動(dòng)物都知道要感恩父母，何況我們?nèi)祟惸?？使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“孝心、愛(ài)心”是“立人之本”，是一切德行之源。

2、經(jīng)常創(chuàng)辦“感恩”手抄報(bào)。用新穎的排版、立意鮮明的內(nèi)容，定期出刊有關(guān)“感恩”的個(gè)案，使學(xué)生親眼目睹“孝星”的形象，從而受到感染。

3、經(jīng)常問(wèn)候，讓父母舒心。古人云：“言為心聲”，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)說(shuō)體貼或感激的話。如“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”

4、教學(xué)中滲透感恩教育。在語(yǔ)文課《最后一課》音樂(lè)課《小烏鴉愛(ài)媽媽》《愛(ài)滿人間》《感恩的心》等的教學(xué)中，為讓學(xué)生感知、感激對(duì)老師、祖國(guó)的關(guān)愛(ài)培養(yǎng)之情，在教育教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造濃厚的氛圍，使“感恩”教育有聲有色，使學(xué)生自愿參與“感恩”活動(dòng)，去親身體驗(yàn)，去感悟人生，去領(lǐng)悟真理。

第三．教育學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)感恩

1.結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展活動(dòng)。如：國(guó)際“三八節(jié)”、“母親節(jié)”、“ 父親節(jié)”等，利用這些節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

2.學(xué)做父母（也可和父母交換一天），體驗(yàn)辛勞。如：冬天洗衣、洗菜等家務(wù)活動(dòng)。

3“教師節(jié)”。為老師做個(gè)慶賀卡，送一束野花。老師會(huì)感到非常欣慰。

讓學(xué)生們從真實(shí)的生活中感知父母的偉大與艱辛，感知老師的良苦用心。從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處感到應(yīng)該報(bào)恩。“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。一個(gè)經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會(huì)自覺(jué)自愿地給人以幫助，助人為樂(lè)。社會(huì)就會(huì)變得更加美好，人與兒女之間也會(huì)更加和諧和溫暖。

王曉云（山東省萊蕪市鋼城區(qū)顏莊鎮(zhèn)東泉小學(xué)，郵編271103）

第四篇：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，富裕的家庭生活給人們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣與享受，但是，享受中潛伏的危機(jī)日漸暴露，孩子就無(wú)形中成了這種危機(jī)的寄生者，毒害著他們的思想和靈魂，讓我們的孩子失去了一顆感恩的心，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)卻不以為然，一個(gè)“皇帝”受“三代元老”的呵護(hù)，有的甚至是四代，使得孩子逐漸形成“一切都是應(yīng)該的”的觀念，不懂得知恩投報(bào)。為了挽回這一局勢(shì)的滋長(zhǎng)、蔓延我們還得回到教育上來(lái)，從家長(zhǎng)到孩子都應(yīng)該手感恩教育的熏陶，形成家長(zhǎng)學(xué)校教育合力，只有如此，感恩美德才

不至于淪喪、缺失。

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。知恩圖報(bào)是我們中華民族的美德，知恩圖報(bào)才能成就美好人生。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”??中國(guó)綿延多少年的古老詩(shī)句，告訴我們的也是感恩。

但是不容否認(rèn)，社會(huì)高速發(fā)展的今天，有一些人卻不懂得感恩了一些以自我為中心的學(xué)生，吃的，爸媽每天都留有“獨(dú)食”；穿的，名牌時(shí)裝一件接一件；用的，來(lái)之容易，取之不盡?？梢哉f(shuō)，享盡天下“榮華富貴；電視遙控器他一人主宰；同學(xué)聚會(huì)，要設(shè)法把父母打發(fā)出去，或時(shí)不時(shí)給父母臉色，稍一不順心就耍性子，不知體恤父母。在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，卻不知感恩社會(huì)。在課堂上，老師講課他打瞌睡，上語(yǔ)文課他看數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課卻又看著語(yǔ)文，老師苦口婆心的規(guī)勸他視為耳邊風(fēng)，不知感恩老師。享用著大自然賜給的一切，不知感激和保護(hù)它，反而隨意破壞它??這些人常常是只顧自己的利益，將父母、親人、師長(zhǎng)、朋友、同學(xué)的幫助視為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義，這一切都是目前我們社會(huì)當(dāng)中真實(shí)存在的現(xiàn)象，一滴露水也能折射出陽(yáng)光的魅力，這種種跡象難道還不能折射出感恩缺失的“魅力”嗎？

這種種現(xiàn)象的發(fā)生，我們是不是應(yīng)當(dāng)深刻反思我們的學(xué)校教育與家庭教育，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致這一切不正常現(xiàn)象的根源；我們的學(xué)校教育，是不是應(yīng)該回歸到以育人為首要目標(biāo)的體系中去；畢竟，一個(gè)連自己父母都不能熱愛(ài)的人，又怎么能愛(ài)他人、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國(guó)家呢？

一、作為學(xué)校又應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？

感恩不僅僅是一種認(rèn)同，更是一種回報(bào)。這種認(rèn)同應(yīng)該是發(fā)自我們的心靈里的認(rèn)同。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，作為學(xué)校教育，教師如果能經(jīng)常和孩子一起來(lái)閱讀以感恩為主題的文藝作品，試著幫助他們并理解那些感動(dòng)過(guò)一代又一代人的文字，同時(shí)，注意收集有關(guān)親情、感恩為主題的電影、電視，組織學(xué)生觀看。慢慢地，讓他們?cè)诿颐髦邪盐沼H情的真正內(nèi)涵，學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也會(huì)有多方面的收獲，提升自己的精神境界。

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中感知幸福，學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)生已經(jīng)知恩，接著還要做適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)心聲，把情感升華到報(bào)恩和施恩的層面。主要方法有：

（1）小練筆。唐駿波說(shuō)：“感恩之情，是心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑，是美德，更是一種素養(yǎng)。感恩，應(yīng)該成為每一個(gè)人的重要一課。當(dāng)孩子們細(xì)細(xì)品味父母的付出時(shí)，一些不滿就會(huì)消弭，幸福之感就會(huì)油然而生。”因此，我們可以在學(xué)生中廣泛開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，如算一筆感恩賬，即讓孩子將自己一個(gè)的年費(fèi)算個(gè)總帳，再把父母一年的總收入算個(gè)總帳，通過(guò)比較，體會(huì)父母為自己付出的心血和汗水；寫(xiě)一封感恩信，即讓孩子將自己的所感所想和對(duì)父母的感恩之情，寫(xiě)成一封信寄給父母，同父母交流心聲、增進(jìn)感情；利用節(jié)假日，給父母做一次感恩飯，將感恩付諸行動(dòng)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境。感恩教育的首要目標(biāo)不在于解決知與不知的問(wèn)題，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的心理情境，開(kāi)展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來(lái)造成孩子內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒他們心靈深處潛在的情感體驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)際地影響他們行為的目的。比如當(dāng)小學(xué)生不能正確對(duì)待父母的誤解，可設(shè)計(jì)《被媽媽誤解》的活動(dòng)情境；當(dāng)同學(xué)們?cè)谇啻浩谂c父母摩擦增多的情況，可設(shè)計(jì)《善解父母心》活動(dòng)情境。但要注意的是，對(duì)于內(nèi)容的選擇，應(yīng)始終把握一個(gè)原則，就是要從生活邏輯和問(wèn)題邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系最為密切的活動(dòng)內(nèi)容，找到他們最需要解決的問(wèn)題。

（３）外出活動(dòng)。組織孩子到孤老、孤兒院參觀，用生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、珍惜生活的情感；通過(guò)組織孩子與貧困地區(qū)孩子結(jié)對(duì)交友、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)，讓孩子在差距中感知自己的幸福，并改變孩子的冷漠，培養(yǎng)其慈悲心、惜福心、感恩心，增加孩子的人情味。

3、與家長(zhǎng)要形成教育合力。

學(xué)校的感恩教育不能取得實(shí)效通常源于教育者與家長(zhǎng)在教育觀念上的分歧。許多進(jìn)行感恩教育的老師時(shí)常感覺(jué)到，家長(zhǎng)們總是顯得較為急功近利，他們?nèi)匀黄鎻?qiáng)調(diào)“智育”，只要孩子考上大學(xué)就行，什么事都包辦代替，在親情教育方面，沒(méi)有給予應(yīng)有的重視與引導(dǎo)，導(dǎo)致親情教育的漏洞越來(lái)越大。因此，教育在開(kāi)展感恩教育時(shí)，尤其要注意解決孩子在家庭生活中暴露的心理問(wèn)題，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的發(fā)展?fàn)顩r，取得家長(zhǎng)的支持，形成教育者和家長(zhǎng)的教育合力。

二、作為父母，你們有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)反思，孩子的這些行為難道不過(guò)火嗎？的確，現(xiàn)在的家庭條件好了人們的物質(zhì)生活水平提高了，加之，孩子也少了，完全有能力滿足孩子的各方面的要求，所以，許多的家庭對(duì)自己的孩子都溺愛(ài)有加，父母、爺爺奶奶雙重呵護(hù)讓孩子逐漸逐漸形成“一切都是應(yīng)該的”的觀念，要知道家庭是孩子的第一任學(xué)校，家長(zhǎng)就是孩子的第一任教師，我們的學(xué)生在接受教育之前所獲得教育和形成的習(xí)慣很大程度上都是受家庭教育的影響的，父母?jìng)兌贾魂P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的思想品德教育。

1、為孩子樹(shù)立榜樣

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這古老的句子傳達(dá)了中華民族亙古永恒的傳統(tǒng)美德，乃社會(huì)之大愛(ài)。對(duì)于孩子來(lái)講，這或許抽象了些，空泛了些，但是從小學(xué)會(huì)感恩應(yīng)該是每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的必修課。我們的家長(zhǎng)也應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)自己的父母和身邊的人、事表達(dá)出自己的感恩之心，要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化自己的孩子，因?yàn)樵S多的孩子是心存感恩，但不知道用何種方式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，所以，一個(gè)好的榜樣是非常重要的，它給了孩子們一個(gè)效仿的對(duì)象，比如家長(zhǎng)給自己的父母捶捶背，端一盆洗臉?biāo)?、洗腳水都是可以的，在你做的過(guò)程中如果孩子看在眼里他都是記在心里的，當(dāng)哪天他也這樣做了之后，那門(mén)這種教育的目的就達(dá)到了。

2、言傳身教相結(jié)合

畢竟，孩子是在成長(zhǎng)中慢慢的完善自我的，在很多方面他們的閱歷不夠不能深刻的理解深層次的含義，所以，“說(shuō)教”也是很重要的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)身邊的一些有教育意義典型事情時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該力求用淺顯的語(yǔ)言與孩子進(jìn)行溝通，比如，向他們講述他們的伙伴某些感恩的行為，將這種行為具體化，鼓勵(lì)自己的孩子也能這樣做，其實(shí)在這種對(duì)比中會(huì)對(duì)孩子形成一種潛移默化的教育的，感恩，不一定要豪言壯語(yǔ)，不一定要作出什么驚天動(dòng)地的大事情；感恩，僅僅是一句關(guān)懷的話語(yǔ)，僅僅是一件舉手而為的小事；俗話說(shuō)：“小不為，何以成其大？”，家長(zhǎng)們就得注重讓孩子們從小事做起、從身邊做起。

綜上所述，我們不能沒(méi)有感恩的心，我們的孩子也不能沒(méi)有感恩的心，我們的社會(huì)也應(yīng)該到處充滿感恩的事跡，我多么希望我們的社會(huì)也能像國(guó)外一樣，到處充滿了“Thank you!”,我們的孩子也能將自己的內(nèi)心的感恩之情表達(dá)的直白一點(diǎn)，我們的感情表現(xiàn)的都是那么的委婉，很少有子女對(duì)父母說(shuō)“I love you!”，其實(shí)這是一種文化的差異，但是我相信這樣的小事如果我們能夠做到的話我們的感恩也就會(huì)向前邁進(jìn)一步！人人都應(yīng)該有一顆感恩的心——感謝明月照亮了夜空；感謝朝霞捧出的黎明；感謝春光融化了雪冰；感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予我生命；感謝生活贈(zèng)友誼和愛(ài)情；感謝蒼穹藏理想幻夢(mèng)；感謝時(shí)光常留永恒公正。感謝收獲、感謝和平、感謝??我相信，生命因感恩而高尚，生命因感恩而精彩，生命因感恩而美好，讓我們教會(huì)孩子感恩。

第五篇：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

感恩教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是德育教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，才能做到心有他人，回報(bào)社會(huì)，才能塑造完美人生。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢？筆者認(rèn)為，要讓學(xué)生懂得感恩的意義，明確感恩的對(duì)象，掌握感恩的方法，長(zhǎng)期訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)感恩。

感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤(rùn)。感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會(huì)感到世界原來(lái)是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。

懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對(duì)別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)、一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感

恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快地長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。

通過(guò)形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開(kāi)始，學(xué)會(huì)感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們；學(xué)會(huì)感激老師，感激老師為我們導(dǎo)航，感激老師培育我們。從感激父母老師開(kāi)始，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，再引導(dǎo)學(xué)會(huì)感激他人，感激社會(huì)，感激一切為自己的健康成長(zhǎng)付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。其具體做法是：

1、要學(xué)會(huì)感恩父母。因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)。

適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過(guò)節(jié)，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，讓父母享受一份感動(dòng)。

2、要學(xué)會(huì)感恩同學(xué)。因?yàn)樗麄儾粌H在每一個(gè)人的人生旅途中陪伴著自己度過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬，更與他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂(lè)和充實(shí)。

3、要學(xué)會(huì)感恩老師。因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開(kāi)了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。

4、要學(xué)會(huì)感恩祖國(guó)。愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精

神需求，愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗幟，愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。

生活在世上，我們應(yīng)該感激的東西確實(shí)很多，我們應(yīng)該感激生我養(yǎng)我的父母、感激我們的國(guó)家、感激社會(huì)、感激學(xué)校、感激家人，我們更應(yīng)該感激老師，教給我們知識(shí)，提高了我們的修養(yǎng)，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)。感謝曾幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。