第一篇：話題作文訓(xùn)練途徑

話題作文的訓(xùn)練途徑

話題作文規(guī)定了一個寫作范圍，啟發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生聯(lián)想、想象，不限制文體或盡量減少文體的限制，給學(xué)生以更多的選擇自由。他不僅讓人人有話說，而且個個能從不同的角度，不同的層次說出不同的話，因而受到廣大師生的青睞，成為作文考試的主流。但是話題作文不是一個筐，什么都能往里裝。要寫自己親身經(jīng)歷，親耳聽到、親眼看到、深有感觸的事。要想真正寫好話題作文，需要經(jīng)過全面而且系統(tǒng)的訓(xùn)練。我認為話題作文的訓(xùn)練大致可以分為兩個階段：基礎(chǔ)寫作能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

一、基礎(chǔ)寫作能力訓(xùn)練

1、訓(xùn)練學(xué)生審題

話題作文不在審題上設(shè)置障礙，降低了審題難度，只規(guī)定了一個寫作范圍“文體不限”或“除詩歌外，文體不限”。結(jié)果，導(dǎo)致了一些學(xué)生不認真審題，偏離題意，“一著不慎，全盤皆輸”，導(dǎo)致作文失敗。因此，寫好話題作文的關(guān)鍵是審準(zhǔn)題。

首先，指導(dǎo)學(xué)生審清要寫的話題及其內(nèi)涵、范圍，弄明白題引的作用。一般說來，作文試題有引出話題的一段話或幾段話、指定要寫的話題和具體的寫作要求三部分組成。要指導(dǎo)學(xué)生弄清這三者，其中最主要的是要看清所寫的話題，審清它的內(nèi)涵和范圍。

由此可見，弄明白題引有好處，它可以幫你打開思路，深入理解話題的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生巧用題引中的主要信息，圍繞話題寫作，也可以圍繞話題自選角度，但最關(guān)鍵的是要看清試題的總要求，抓住話題的內(nèi)涵，圍繞話題自選角度，獨辟蹊徑，在立意、選材上創(chuàng)新，定能受到意想不到的效果。

其次，指導(dǎo)學(xué)生審清具體的寫作要求。

話題作文試題的要求既有其開放性，也有其限制性。因此，在作文訓(xùn)練中，要指導(dǎo)學(xué)生明確其具體要求，掌握其開放性和限制性。如上述試題，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確試題的開放性：文體自擬，立意自定，材料自選。同時，指導(dǎo)學(xué)生審情的限制性，即文題中要求采用第一人稱（文中的“我”即燈），讓燈來貫穿全文的始終，從燈的角度來敘述故事，以發(fā)表見解。適應(yīng)這一要求，寫作時最好選擇記

敘文或散文文體。因為議論文中的議論主體容易錯位成寫作者本人，從而偏離燈的視角，導(dǎo)致偏題。選材時，根據(jù)在夜幕中睜開獨特的“燈眼”的提示，必須選用那些發(fā)生在夜間下的材料為主。如果未弄清試題的限制實行，就容易偏題。

2、訓(xùn)練學(xué)生擬題。

話題作文要求學(xué)生根據(jù)話題和題引自擬題目，而題目是文章的眼睛，題好一半功，能擬出好題目，對于寫好作文起舉足輕重的作用。在訓(xùn)練學(xué)生擬題時，最基本的要求是準(zhǔn)確，即能準(zhǔn)確地體現(xiàn)或揭示文章寫作內(nèi)容、中心。如以“成長”為話頭，可擬題為“在磨難中，我變成了蝶”、“自然，助我成長”、“風(fēng)雨中，我找到了幸?！钡?。

3、訓(xùn)練學(xué)生打開寫作思路。

文章是思維的載體，良好的構(gòu)思源于于活躍的有效思維途徑。但話題作文的范圍太大，因而學(xué)生的思維常被阻塞而打不開，感到無從下手。在訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生圍繞話題，發(fā)散思維，展開多角度的思考。如以“家”為話題，提示學(xué)生自問“誰的家、”“家怎么樣”、“我對家有何感情”、“我對家有何期望”、“家是大家還是小家”，從多角度理解這個話題，寫作思路就打開了。

在選材時，也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生打開寫作思路。注意在選材時大中取小，深入挖掘題材，從小題材入手，要先有一個大主題在心中，雖處處寫小，卻處處表現(xiàn)大。如以“過年”為話題，要求下600字左右的文章，文體不限，題目自擬。有的學(xué)生選取過年大人打牌這件小事，道出了自己的煩惱，表達了渴望開展健康的娛樂活動的愿望。

4、訓(xùn)練學(xué)生寫好話題作文的謀篇布局。

話題作文的一般結(jié)構(gòu)模式：（1）、話題入筆———聯(lián)想事例———感悟收尾；

（2）、點明話題——典型事例——回扣話題；（3）敘寫事例——導(dǎo)入話題——闡明主旨。在構(gòu)思中不可偏移或游離作文的“話題”，要自始自終圍繞“話題”作文，緊扣話題謀篇，做到“情”隨話題“抒”，“景”隨話題“寫”，“事”隨話題“敘”，“意”隨話題“生”。

5、訓(xùn)練學(xué)生綜合運用各種表達方式。在話題寫作中，應(yīng)著中指導(dǎo)學(xué)生利用描寫將記敘文寫得生動形象，將景物描寫得生動逼真；利用抒情，進行恰當(dāng)?shù)氖闱?；利用議論，畫龍點睛，并學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題。只有綜合運

用各種表達方式，作文才能生動感人。在平時的教學(xué)中多進行有目的的片段寫作訓(xùn)練，學(xué)會熟練的運用多種表達方式。

6、深化主題的訓(xùn)練

因為是話題作文，學(xué)生在寫作時材料相對松散，導(dǎo)致老師在閱卷時很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表現(xiàn)一個怎樣的主題，導(dǎo)致中心不明確，得分較低，所以在文末點題或者深化主題大有好處?？梢孕Х略S多滿分作文中的結(jié)尾方式，如氣勢磅礴的排比句，合乎意境的景物描寫，言有盡而意無窮的結(jié)尾等。

二、創(chuàng)新訓(xùn)練

1、擬題的創(chuàng)新訓(xùn)練

在審準(zhǔn)題的前提下，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)新意識的擬題方法，反映作者的獨特個性，既有文體感，也有新意感。

（1）、運用修辭擬題

首先，指導(dǎo)學(xué)生運用比喻擬題，能使標(biāo)題新穎。這種方法要求學(xué)生進行廣泛的聯(lián)想，同時做到貼切、通俗、形象。如以“選擇”為話題，有的學(xué)生擬題為“單項選擇”，用“單項選擇”這種題型來比喻他選擇的唯一性——如果有來生，仍然選擇現(xiàn)在的家，因為這里有愛他的父母。

其次、指導(dǎo)學(xué)生運用擬人擬題。用擬人方法擬題，將題目賦予人的思想感情，從而收到由此及彼，生動形象的藝術(shù)效果。如以“表揚與批評”為話題，有的學(xué)生擬題為“表揚與批評比功勞”。以“環(huán)?！睘樵掝}，有的擬題為“小鳥在哭泣”。

此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生運用引用、雙關(guān)、反語、借代、設(shè)問等修辭擬題，讓標(biāo)題有新意。

2、立意的創(chuàng)新訓(xùn)練

古人云：文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。好文章貴在“言人未能言，發(fā)人未能發(fā)”，能觸及新問題，發(fā)表新觀點的文章才更有價值。在訓(xùn)練中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在立意上有獨特的感情，從日常生活中提取材料或運用前人寫過的材料，從而挖掘出更深刻的意義。如以“母愛”為話題的作文，有位學(xué)生寫家中的狗拼命護子，歌頌了世間母愛的偉大。與

此同時，指導(dǎo)學(xué)生正確運用逆向思維的方法，打破思維定勢，以求得新的認識和判斷，使文章有新穎而深刻又不同凡響的立意。如以“變化”為話題，很多學(xué)生都想到“改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化”，而有位學(xué)生卻選取了一位國土局張由正直的青年干部墮落為一位階下囚的變化，揭露了腐敗之風(fēng)，發(fā)人深省?！皸l條道路通羅馬”，立意就要力求多角度。

3、選材的創(chuàng)新訓(xùn)練

很多學(xué)生認為，作文要創(chuàng)新，一定要選一鳴驚人的材料，不知從何處選材。殊不知，最能打動人心的是平凡的人和事。因此，話題作文一定要立足現(xiàn)實，選現(xiàn)實生活中的人和事，寫出自己的真情實感。在選材中，既可選家庭生活，也可選社會生活、學(xué)校生活。

除此以外，還可以變換角度，從話題的反面找出別具一格的材料，將想象中的事物納入平常的話題中；將鮮活的時代話題寫進作文中；還可改編歷史故事、文學(xué)名著、所學(xué)課文、民間故事。

4、形式的創(chuàng)新訓(xùn)練

寫文章一般采用實話實說的形式。在訓(xùn)練中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用書信、日記、演講、采訪記、問答錄、問答錄、招生簡章、征稿啟事、會議記錄、審判記錄、試驗報告、童話、寓言等豐富多彩的樣式寫作，進行文體雜文的訓(xùn)練。

5、語言的創(chuàng)新訓(xùn)練

話題作文的精彩，語言是非常關(guān)鍵的。在進行話題作文訓(xùn)練時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生靈活運用積累的語言。做到每篇話題作文要有亮點語言，也就是要有準(zhǔn)確表述特定情景和內(nèi)容并且形式優(yōu)美的語言，比如排比句、對偶句、仿擬句、抒情句等。在文章標(biāo)題處、開頭、結(jié)尾，尤其是結(jié)尾處一定要緊扣話題，通過議論抒情點題，不可說大話、套話。還要向向人民群眾學(xué)習(xí)，從生活中采擷流行的色彩，運用多種修辭技巧，增強語言的形象性，學(xué)點幽默、學(xué)點風(fēng)趣。

第二篇：話題作文訓(xùn)練

話題作文寫作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、2、3、4、學(xué)習(xí)什么是話題作文。話題作文的特點。

話題作文與命題作文、材料作文的區(qū)別。如何寫好話題作文。

學(xué)習(xí)重點：如何寫好話題作文。學(xué)習(xí)難點：話題作文訓(xùn)練 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計：

教師：面對春天，白居易說：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；韓愈說：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；孟浩然說：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；賀知章說：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。春天在朱自清的眼里是個笑著走著的娃娃，是個花枝招展的小姑娘，是個健壯的青年；春天在魯迅的眼中是那無法釋懷也無法得到原諒的風(fēng)箏；春天在你的眼里是怎樣的？請大家暢所欲言！由春天這個話題進入我們今天的這節(jié)作文練習(xí)課—話題作文寫作指導(dǎo)。

二、說一說

所謂話題，就是談話的中心、談話的內(nèi)容、談話的由頭。圍繞所給話題即圍繞所給談話內(nèi)容寫成的文章就是話題作文。

例如本次期中考試作文題目二：告別風(fēng)兒的嬉戲，會有細雨沐浴你的心靈；告別童年的懵懂，會有睿智與成熟和你相伴；告別遠行的親人，會有思念美化那份牽絆；告別無知與慵懶，會有別樣的景致迎你觀瞻??

告別，總會有不舍，可有舍才會有得，請以“告別”為話題，自擬題目進行作文。800字左右。

圍繞著這個話題，你想怎樣寫好這篇作文？

三、想一想

（一）話題作文的特點：

1、相關(guān)性：一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主題，但作文主題必須與話題相關(guān)。

2、自由性：考生自己選，選適合自己的——這是話題作文的最大特點。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。考生可以在作文中最大限度地發(fā)揚自己的長處，寫出自己的個性，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。

一般情況下話題作文的自由性具體表現(xiàn)為以下幾點：（1）題目自由?？忌梢宰詳M題目。（2）選材自由。只要選擇與話題相關(guān)的內(nèi)容來寫，都有效。

（3）文體自由。話題作文大都不限文體，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或詩歌、戲劇。

（4）想像自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。

（二）話題作文和命題作文的區(qū)別：

①話題作文提供一個寫作范圍，所供題目僅僅起提示內(nèi)容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內(nèi)容的中心。

②話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題。③話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大于某些命題作文。

④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當(dāng)然不能另命文題。

（三）怎樣寫話題作文——寫作要領(lǐng)：

（1）三個“應(yīng)該”、三個“自由”、三個“防止”（2）巧擬好題目

（3）題材寫自己熟悉的、真實的（4）文體寫自己順手的

五、記一記——技巧詳解

（1）三個“應(yīng)該”、三個“自由”、三個“防止” 三個“應(yīng)該”：

1、應(yīng)該重視話題中的闡述性文字。

2、文章的主題應(yīng)該與話題有關(guān)，必須是從話題中引出來的，在話題的范圍之內(nèi)。

3、見解應(yīng)該深刻、獨到。三個“自由”：

1、可以自由確定主題。

2、可以自由選擇體裁（記敘文、說明文、議論文等）。

3、可以自由選擇材料（可以引用話題里的材料，也可以不引用）。三個“防止”：

1、防止作文主題偏離話題提供的范圍。

2、防止把話題當(dāng)論題加以論證（話題主要是為寫作者提供主題范圍，不是要求寫作者去論證它）。

3、防止主題與話題相矛盾（如話題明明說“答案是豐富多彩的”，你卻說“答案是唯一的”）。

（2）巧擬好題目。

如果把文章比作人，那么主題是靈魂，內(nèi)容是血肉，結(jié)構(gòu)是骨架，而題目就是眼睛。俗話說：“題好一半文?！币黄玫奈恼滦枰粋€好的標(biāo)題，一個好的標(biāo)題也可以使文章流光溢彩。三個技巧：改裝、引用、修辭。

1、改裝。對中外文學(xué)名著書（篇）名、影視劇片名、流行歌曲名、廣告語等進行機智的改裝，這樣的標(biāo)題舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新之感。

如：以“誠信”為話題：

《誠信苦旅》（根據(jù)余秋雨《文化苦旅》改裝）《誠信，并快樂著》（根據(jù)齊秦的歌《痛，并快樂著》改裝）《衣帶漸寬終不悔，為誠消得人憔悴》（根據(jù)柳永名句改裝）《將誠信進行到底》（根據(jù)標(biāo)語“將革命進行到底”改裝）《誠信又回我們班》（根據(jù)“春風(fēng)又綠江南岸”）

2、引用。引用詩詞名句、歌曲以及成語、俗語等作題，典雅大方，文采飛揚。如：以“失敗”為話題——《為什么受傷的總是我》、《失敗是成功之母》

3、修辭。使用修辭，讓題目新穎含蓄，精煉生動，使文章錦上添花。

如：以“讀書”為話題——《讀智慧書，做有用才》（對偶）； 《躺著讀書，站著做人》（對比）；《讀書真的無用嗎？》（反問）

（3）題材寫自己熟悉的、要真實的。（4）文體寫自己順手的。

話題作文不限文體，考生可以根據(jù)所給話題和自己確定的文章主題來選擇自己最擅長的文體。建議以記敘文為主。

六、點一點——寫話題作文的注意點：

（1）注意話題作文的范圍；（2）確定主要內(nèi)容，突出中心；（3）話題并不一定就是作文題目；（4）不限文體，并不是沒有文體；（5）忌復(fù)制話題，克隆材料；（6）思想感情格調(diào)不高。

1、話題作文范圍寬泛，但不是無范圍，在行文時如果扣話題不緊，或摒棄話題，另起話題，就是走題。

2、確定主要內(nèi)容，突出中心。如話題作文“成長”，可寫成長中的喜悅，也可寫成長中的煩惱，可以將一方面作為另一方面的襯托，但不能同時寫兩方面。如果側(cè)重后一方面只寫生活中喜悅、煩惱，而脫離了“成長”的主題，或是一部分寫成長一部分寫喜悅、煩惱，兩者并重，就會造成兩個中心，使中心不突出。

3、以“**”為話題，“**”并不一定是題目。要可以根據(jù)所給話題，自己確立一個和主題有直接聯(lián)系或間接聯(lián)系的有特色的標(biāo)題。

4、不限文體，并不是沒有文體?？忌坏┻x擇了某種文體，就要把文章寫成這種文體，不能寫成“四不像”的文章。

5、復(fù)制話題（“克隆”原材料）。在寫作中不能引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情，而只是在原處饒圈，列舉與話題相同或十分相近的材料或事件，沒有什么新的內(nèi)容，不能寫自己的東西。這樣的“原地徘徊”顯然也是寫作的大忌。

6、思想感情格調(diào)低。話題作文雖不明確限制思想感情的發(fā)揮，但低調(diào)的、頹廢的思想感情終是不好的。我們應(yīng)象孔雀開屏一樣，把最美好的一面展現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)然也不是要求同學(xué)唱高調(diào)，這同樣是不可取的。只是希望大家不要表達不正確、不健康的思想感情。如果一篇文章其思想感情不正確、不健康，能稱的上是好文章嗎？

七、憶一憶：話題作文應(yīng)試策略 考場作文十要： 審題要清、擬題要新、文體要明、內(nèi)容要細開頭要精、結(jié)尾要點、語言要美、段落要多、字數(shù)要足、卷面要潔

八、練一練

（一）閱讀下面的材料，按要求作文。

花季少年，正如人生的朝陽，只有懷揣夢想，才能凝聚力量，只有擁抱夢想，才有精彩人生。夢想既可以是滾滾奔流，如中華民族偉大復(fù)興的共同理想；夢想也可以是涓涓細流，如每個人的人生愿望。你有自己的夢想嗎？你為實現(xiàn)自己的夢想做好準(zhǔn)備了嗎？

請以“擁抱夢想”為話題，寫一篇文章。題目自擬。

1、根據(jù)寫作要領(lǐng)“見解應(yīng)該深刻獨到”，作文要創(chuàng)新立意，可以用別人的夢想引出自己的夢想；可以寫中國的偉大復(fù)興夢；就顯得深刻新穎。

2、根據(jù) “可以自由選擇體裁”，作文時可以考慮多種寫法： 寫成觀后感，看完某部影片或某本書激發(fā)了自己的夢想。寫成記敘文，敘述自己如何為了實現(xiàn)夢想而努力。寫成日記體，寫幾個生活片段，寫對于夢想的追逐。

根據(jù) “可以自由選擇材料”，可選擇某個人、可以選擇勵志的歌曲或一句話?? 根據(jù)“巧 擬 好 題 目”中“修辭”這一方法，可把廣為流傳的標(biāo)語“將革命進行到底”改裝成文章標(biāo)題《將夢想進行到底》，可用“引用”的方法將標(biāo)題擬為《超越夢想》。

3、根據(jù)注意點中“只能確定一個方面的內(nèi)容”，在寫作時只能談夢想的一個方面，或談自己對夢想的追逐，或別人追逐夢想激發(fā)自己也想擁有夢想，但不能二者并重。

（二）告別風(fēng)兒的嬉戲，會有細雨沐浴你的心靈；告別童年的懵懂，會有睿智與成熟和你相伴；告別遠行的親人，會有思念美化那份牽絆；告別無知與慵懶，會有別樣的景致迎你觀瞻??

告別，總會有不舍，可有舍才會有得，請以“告別”為話題，自擬題目進行作文。800字左右。

九、課堂小結(jié)：

有人說：贈人玫瑰，手有余香。希望這堂課能為你的作文添彩！

反向思維：擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標(biāo)題。

修辭:靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

《讀智慧書，做有用才》（對偶）《躺著讀書，站著做人》（對比）《讀書真的無用嗎？》（反問）《幸福在左，苦惱在右》 《幸福是一首歌》《幸福，你在哪里》 《夢想燃燒的歲月 》《我們的未來不是夢》 《我為夢想代言》 《生命誠可貴，夢想價更高》 《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》

第三篇：話題作文訓(xùn)練

話題作文訓(xùn)練

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。一個蘋果（臺灣 汪桃源）

小時候我們在鄉(xiāng)下生活，說起來蠻累，蠻苦。

那時候，我們最愛吃的是蘋果，父親卻一直舍不得買?？赡苁翘O果太貴了。有一天，父親到臺北出差，難得買了一個蘋果回家。

父親削妥蘋果后，切成5等份，我們每人一小片。哎，那么薄，那么少。但是我們卻不敢多講，父親發(fā)現(xiàn)我們面有難色，欲言又止，不由深深地嘆了口氣??

這是20多年前的事了?，F(xiàn)在，我已為人母，已能體會出父親當(dāng)時的苦衷?；叵氘?dāng)初，一個蘋果分成5片，每個小孩一片，我們卻嫌少嫌薄，而沒有考慮到爸爸，媽媽連一小口也沒有嘗到！

如果，那時候我們能要求將蘋果切成7片，讓爸媽嘗一口，那么就會留下一個多么美好甜蜜的回憶呀！

當(dāng)我們享受愛時，不一定感受得到愛，也很少想到回報。請以“面對親情”為話題寫一篇作文。

要求：（1）角度自選，題目自擬；（2）文體不限；（3）不少于500字。思路點拔：

1、親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、愛國情等是有區(qū)別的。在審題時，應(yīng)注意分清，不能混淆。

2、在選材上，應(yīng)注意著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來寫，可寫自己與父母、兄弟、姐妹、爺爺、奶奶、外公、外婆及親戚之間的或親人之間的生活經(jīng)歷，情感波折，動人故事，感人真情。寫作時應(yīng)充分調(diào)動自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味地敘述或編造別人的故事。有些同學(xué)，自己明明生活在江南水鄉(xiāng)，卻偏偏要寫山溝里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明幾凈的教室里讀書，卻硬要編南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少較深厚的文學(xué)功底，文字駕馭能力也不太強，盡管寫的是親情，但給人的第一感覺就是矯揉造作，虛假不真實，造成的后果就是不能感動上帝——讀者，作為考試作文怎么可能得高分呢？

3、在立意上，可以寫褒揚親情，因為擁有親情；可以寫渴望親情，因為失去親情；可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘；可以寫正視親情，因為親情被踐踏；當(dāng)然，如果有較深的文學(xué)功底，較強的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫作過程中必須始終注意提配自己不能遠離或偏離“親情”這個話題。

4、“親情”是一個抽象的概念，在寫法上要注意化虛為實，使之具體化，形象化。寫議論文，在強調(diào)語言的準(zhǔn)確性、邏輯性之外，必須注意語言的生動性。所舉事實必須運用形象化的語言來進行概括描述。針對這一話題，在文體上我們可盡量注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來寫。可以記述一段故事，也可以描寫幾個片斷，語言要富有形象性，避免通篇是平板單調(diào)的敘述性語言。要使語言富有形象性，很重要的一點是要在文章中學(xué)會運用描寫這種表達方式，要學(xué)會綜合運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫等來寫人記事，傳情達意。同時，還可以運用一些常見的修辭如比喻、排比、擬人、引用等來增強文章的感染力。

二、寫作導(dǎo)引：

1、審題

作家畢淑敏說，“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。”“趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大詳彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但在孝的天平上，它們等價。要有孝心，需得從小培養(yǎng)”。作家畢淑敏的這段話會給我們以很深刻的啟示。

這是一個人情味比較濃厚的作文題目，讓學(xué)生在寫作中經(jīng)歷一次情感沐浴，加深一下對親情的認識，有利于提高考生的思想素養(yǎng)。親情也是人類從古到今常談不衰的話題，因而此文題可使考生有事可敘、有情可抒，有利于考生寫出真情實感。

“親情”的內(nèi)涵較為寬廣，涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等等，在比喻的意義上它還可以包括親戚、朋友以及特定的人群中的互相關(guān)愛。當(dāng)然，對考生來說，我們主要還應(yīng)該以寫母愛、父愛、兄弟姐妹之愛為主，這也是由我們目前的生活經(jīng)歷所決定的。

2、要寫好這篇記敘文，在選材上應(yīng)注意以下幾點：

⑴選材要小。此文可選擇的面較大，最好寫日常生活中的小事，但在立意上則求大一點，即能反映的社會意義較為普遍，較為深刻一點?！坝H情”不光表現(xiàn)在關(guān)鍵時刻、危險之中，更多則在平時。如果不從小處著眼，抓具體事來寫，就容易寫得空乏無力。運用小中見大的技巧，通過具體事例，讓讀者與你一起感受親情的無私、偉大，比空感親情的崇高要感人得多。

⑵選材要典型。材料是用來表現(xiàn)主題、為主題服務(wù)的。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題，并且要從平凡的事例中選擇那些典型的事件來寫，如可以通過親人的教誨、勸導(dǎo)、建議、啟發(fā)等表現(xiàn)出來，還可以通過某些特定的場景、特定的形象、特定的動作表現(xiàn)出來。只要是能夠體現(xiàn)出親情之間的某種情結(jié)，充分表達作者的思想情感的事就可以。

⑶選材要新。選擇材料不僅要做到小中見大，而且盡量做到巧中選新，不少考生在寫作時往往只局限于寫生活上的關(guān)愛來體現(xiàn)親情，因此文章難出新意。要出新，就得站在時代的前沿，用新的觀點、新的視角審視家庭親情的關(guān)系，使這個話題富有時代的氣息，如可從平等、民主、尊重的角度寫父子之情、母子之情。若順著這條思路展開，你就會發(fā)現(xiàn)“文路”會變得開闊起來。⑷選材要真實。親情的可貴之處就是“真”和“樸實”，越真越感人，越樸實越親切，切不可為追求“驚心動魄”的效果而胡編濫造。所以在寫作時，要從自己親歷的生活往事中選擇“真事”，要靠那份真真切切、實實在在的情感取悅?cè)?、打動人。為達到“真實的再現(xiàn)”，要注意事件中的細節(jié)描寫，并要善抓動情點，因為生活的細節(jié)容易使文章充滿生活氣息。一個眼神，一聲嘆息，一次回頭，一種姿態(tài)都能真切地反映人物的思想感情或精神品質(zhì)，如果缺乏具體生動的細節(jié)，就會平淡乏味，缺少表現(xiàn)力。

3、結(jié)構(gòu)與文體

寫作此文除了精心選材以外，還要在結(jié)構(gòu)上盡量避免四平八穩(wěn)、平鋪直敘，力求巧妙出新。如開頭可用新穎一些的比興法、設(shè)疑法或鋪陳法，讓讀者有新鮮感；結(jié)尾可用意外轉(zhuǎn)折法或啟發(fā)聯(lián)想法，以收到出人意料余音繞梁的藝術(shù)效果；中間部分或設(shè)懸念，或利用誤會，或尺水興波，或設(shè)置小標(biāo)題?？傊?，結(jié)構(gòu)要求新穎而不呆板，既出奇制勝而又在情理之中。

寫作此文還要以記敘為主，適當(dāng)議論、抒情，來寫出自己對親情的獨特感悟，但要切忌處處議論，喧賓奪主。本文無論是寫悲還是寫喜，語言都要以平易質(zhì)樸、蘊含真情為上。親情是一種情感的自然流露，語言上應(yīng)是富有情感色彩和強烈抒情意味的。

三、親情文章鏈接

1、親情呼喚

2、一碗陽春面

3、父親掄起拳頭

4、至父親的一封信

一封家書

5、我與母親大人打賭

6、媽媽的手

7、西瓜鉛筆沙子

四、親情作文教案

“感悟親情”作文指導(dǎo)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助多種方法充分感受和體悟親情。

2、學(xué)會運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)親情。

二、教學(xué)重點：親情類作文寫作方法指導(dǎo)。

三、教學(xué)工具：多媒體

四、課前準(zhǔn)備：讀幾篇感人的文章，初步感受親情。親情文章“鏈接”： 1.散文《背影》（朱自清）； 2.散文《荷葉母親》（冰心）； 3.散文《我與地壇》（史鐵生）； 4.小說《一碗陽春面》（日本·栗良平）； 5.散文《孝心無價》（畢淑敏）；

6.散文《一壺“救命水”》（楊格，《讀者》，2003.9）； 7.散文《血色母愛》（佚名，《時文選粹》第四輯）8.散文《一袋父母心》（馬相才，《時文選粹》第五輯）

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：由國際家庭日的徽號引入，屋檐下心連心，屋檐下演繹著一份份關(guān)愛，親情在這里衍生。親情就是親人之間的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親??世間的每一個人無不對親情深深地在意，無不渴望天空般高遠、大海般深邃的親情。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念。今天，就讓我們感受親情，體會真愛。

（二）聽一聽：

播放韓紅的《天亮了》，同時屏幕顯示歌詞：那是一個秋天，風(fēng)兒那么纏綿，讓我想起他們那雙無助的眼。就在那美麗風(fēng)景相伴的地方，我聽到一聲巨響震徹山谷。就是那個秋天，再也看不到爸爸的臉，他用他的雙肩托起我重生的起點，黑暗中淚水沾滿了雙眼。不要離開，不要傷害。我看到爸爸媽媽就這么走遠，留下我在這陌生的人世間，不知道未來還會有什么風(fēng)險，我想要緊緊抓住他的手，媽媽告訴我希望還會有，看到太陽出來，媽媽笑了，天亮了。這是一個夜晚，天上宿星點點，我在夢里看見我的媽媽，一個人在世上要學(xué)會堅強。你不要離開，不要傷害，我看到爸爸媽媽就這么走遠，留下我在這陌生的人世間，我愿為他建造一個美麗的花園。在音樂聲中介紹故事背景：看過去年3·15晚會的人們可能都還記得，晚會最開始的那首歌——《天亮了》打動了億萬電視觀眾，可是誰知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事.??1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許??，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。同學(xué)們，還記得唐山大地震中那個咬破食指、以血代奶、延續(xù)兒子生命的母親嗎？還記得海峽對岸那個投身火海、勇救女兒、燒毀容顏的母親嗎？還記得媒體報道的那個千里尋兇、風(fēng)餐露宿、為兒雪恨的母親嗎？誰說母愛沒有深度？愛到極致，母愛足以驚天地、泣鬼神！或許同學(xué)們會說我們的生活平淡枯燥，我們的父母親也沒有這些壯舉，那么潤物無聲的難道不是母愛嗎？請看下面這篇學(xué)生習(xí)作。

（三）讀一讀：

一碗餛飩

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個硬幣也沒有。

面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼]關(guān)系，我請你吃?！?/p>

老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關(guān)切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”

老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這樣想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？” 女孩楞住了。

女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！” 這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！

有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

（四）說一說：（此環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生暢所欲言）

短文中的人和事使你想起了自己的一段經(jīng)歷吧：快樂的、傷心的、愧疚的、感激的??或許這個人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘心，講給大家聽聽，好嗎？

（1）請舉手的同學(xué)回答。

（2）教師小結(jié)：當(dāng)你想起這個人的時候，你們之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種默契，在這最近的空間中，心與心最容易產(chǎn)生撞擊。剛才從同學(xué)的敘事過程中，我們進一步理解了這兩個字的含義——感動。原來在我們的生活中，有那么多的感動，曾經(jīng)使我們感動的那一刻，可能來自于我的母親、我的父親、我的外婆??這份感情往往凝系在一個情感的核上，我們把這情感的核叫“動情點”。同學(xué)們寫時，也一定要選取最熟悉、最動情的生活畫面。

（五）議一議：

如何讓作文生動傳神，富有感染力？ 學(xué)生討論總結(jié)。

1、真人真事，親身經(jīng)歷。多媒體顯示相關(guān)名言： ① “感人心者，莫先乎情”

——白居易 ②“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來?！?/p>

——冰心 ③情真，語不雕琢而自工。

——沈德潛 ④真實是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。

2、抓動情點，由小事見真情。

散文《背影》為我們講了一個動情的故事，這是我國現(xiàn)代著名散文家朱自清與他父親的故事。在這故事中，作者流了4次淚，為什么？（1）略讀文章。（2）簡單點評。

小結(jié)：原來我們生活中的愛還寄托一種形式，因為愛是抽象的東西，往往通過一種形式反映它。這篇文章父對子的愛的形式是“一袋橘子”、“一封來信”；子對父的愛是抒寫“一個背影”。所以往往一件細小的東西，如“一杯水”、“一個鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個眼神”、“一根頭發(fā)”??都能寄托一種感情。想一想，告訴我，在這些東西中能寄托一種怎樣的感情？或者你能舉一樣?xùn)|西，他也曾經(jīng)抨動著你的心弦？（1）請舉手的同學(xué)回答

（2）小結(jié)：這些情感往往凝聚著在一件細小的東西中，只要你是一個細心的人，在生活中都能找一個細小是能抨動你心弦的東西。所以說，我們的生活不是平淡枯燥，而是我們?nèi)鄙俜e極觀察生活的態(tài)度。我們要學(xué)做生活的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)那些看似微不足道的小事所蘊含的感人之處，善于捕捉自己內(nèi)心的每一次細膩、微妙的情緒和感情的波動，還要經(jīng)常咀嚼這些情緒和波動，以加深對生活的認識。上帝是公平的，只有那些對生活有心的人，才能讓他的文章流淌真情的淚和血，讓他成為生活和時代的驕子。

3、通過鮮活的細節(jié)來表現(xiàn)人物。

教師進行一些個性化、特征化的技巧指導(dǎo)：（1）抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節(jié)（2）特征化的細節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征

精彩細節(jié)示例之一

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

《背影》中，父親對兒子的愛用這樣的動作細致地表達出來了，這個細節(jié)描寫勝似千言萬語。精彩細節(jié)示例之二

學(xué)生習(xí)作《感受親情》：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋??”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

這里運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)親情的溫暖。

（六）練一練：

寫一篇真情作文。通過閱讀感人文章和同學(xué)們的總結(jié)，想必同學(xué)們心中早已是千言萬語涌上來，急待用文字來抒發(fā)自己的感情了，那么，這是一次機會，相信這篇作文定是一篇成功之作。請以“感悟親情”為話題，寫一篇作文。要求：

1、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生。

2、提倡寫散文，能有亮點。真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語。

3、題目自擬，不少于600字。

同時，也請同學(xué)們把自己對親情的感悟帶到生活中去，為親人做一件事，以情導(dǎo)行，把學(xué)文與育人有機地結(jié)合起來。請記?。簮坌?，是照耀世界的溫暖的陽光；是維系心靈和心靈之間的堅韌紐帶??如果人的一生中，能夠充分地享受到美好而完美的親情，那么，他可以稱得上是世界上最幸福的人；否則，就是有缺陷的人生。希望大家廣泛收集、廣泛練習(xí)，寫出更多、更好的親情類文章來，用心去感悟親情、體會真愛。

第四篇：話題作文訓(xùn)練

話 題 作 文 訓(xùn) 練

為配合中考，《三月》?？瘜⒖觥霸掝}作文訓(xùn)練” 系列講座，希望廣大初三學(xué)生，認真閱讀，從中獲得啟發(fā)教益。

話題作文是現(xiàn)行各類考試中最常用的寫作形式，它界定的寫作范圍廣泛，體裁靈活，寫法自由，深受廣大寫作者的喜愛。

第一講話題作文的審題

話題作文通常是由“提示語、話題、寫作要求”三部分組成的。拿到一個話題作文時，首先要進行審題，然后再進行擬題、構(gòu)思、寫作等。

一、審提示語：仔細閱讀提示語（即所給的材料），發(fā)現(xiàn)提示語中給出的寫作內(nèi)容、范圍；找出提示語中與自己生活經(jīng)歷﹑感受的相同或相似點；悟出提示語中故事的內(nèi)涵、寓意等。例如１：“做夢是一種常見的心理現(xiàn)象，夢的內(nèi)容異常豐富，形式也多樣?！边@個提示語可以讓我們寫到夢的原理，各種夢的內(nèi)容，以及作為理想境界的夢。例2：“手是人體的重要組成部分，是所有勞動的工具。纖纖細手是女性美的象征;剛健有力，肢節(jié)鮮明，是男性美的體現(xiàn)?！边@個提示語告訴我們可以介紹手的功用，用手完成的事件，還可以擴展為競爭對手，手工制品等等

二、審話題：理解話題的內(nèi)涵和外延，把握話題是具體還是籠統(tǒng)，分析話題與提示語的關(guān)系等等。如例１：話題“夢”，就是一個有具體內(nèi)涵和外延的話題，可寫心理現(xiàn)象，也可寫理想追求。例２，話題“手”，既是具體的工具，也是勤勞的象征，更是競爭的體現(xiàn)。把握話題的內(nèi)涵和外延，才可以化大為小，將寫作內(nèi)容具體化。

三、審寫作要求：寫作要求是閱卷者評分時的基本準(zhǔn)則，作文時必須遵循。我認為其中三條尤為重要：（１）文字書寫工整。這是取悅于閱卷者心理的關(guān)鍵，字好檔次高，且有卷面分。（２）內(nèi)容真實具體，有真情實感。這是作文的核心，空發(fā)議論或籠統(tǒng)概括，讓閱卷者不知所云；矯揉造作，無病呻吟，令人生厭。只有字里行間中流露真情，才會贏得閱卷者的青睞。（３）字數(shù)不少于600字?！安簧儆凇眲t等于或大于，少于600字則意味內(nèi)容不具體。要留意卷面的字數(shù)標(biāo)記，一定要超出600字標(biāo)記線。

第二講標(biāo)題的擬定

標(biāo)題是一篇文章的眼睛，要短小精悍、鮮明醒目、新穎獨特。俗話說“題好一半文”可見擬好標(biāo)題的重要性。一個好的標(biāo)題可以讓閱卷者“一見鐘情”。

一、明確擬題中通常存在的問題。例３：以“友情的力量”為話題擬標(biāo)題,會擬出下列幾種不當(dāng)?shù)臉?biāo)題：

１《心靈的煙花》、《朋友的舉動》、《友情戰(zhàn)勝一切》——太虛

２《偉大的友情》、《友情力量無窮》、《朋友·理解》——太寬

３《關(guān)于友情問題的討論》、《友情是前進路上的加油站—太長

太虛、太寬、太長的標(biāo)題，或讓人難以理解，或讓人不知所云，或讓人感覺松散拖沓。

不如《友情，給我動力》、《我和你》、《給烏云鑲上金邊》之類的標(biāo)題既具體明確，又耐

人尋味。

二、明確標(biāo)題與文體的關(guān)系。話題作文雖不限文體，但在具體寫作過程中還是有文體限

制的。即記敘文、議論文、說明文、或散文、寓言、童話等，都有各自的寫作要求，是不得

違犯的。所以要選擇最拿手的體裁，再依體裁擬定文題。寫起來才會得心應(yīng)手，不至于寫成“四不像”文章。例１話題“夢” 按文體可擬成：１、記敘文《美夢成真》、《我想起那個

暑假》；２、議論文《讓美夢成真》、《夢想中國足球》；３、說明文《夢的成因》、《說說我的夢》；４、散文《這幅畫如夢》、《比夢更美》。例２話題“手” 按文體可擬成：１、記敘文

《一雙靈巧的手》、《第二次握手》；２、議論文《從手指的長短說開去》；３、說明文《精致的手工藝品》等等。

三、明確擬題的原則。１、宜小不宜大。２、宜短不宜長。

３、宜新不宜俗。要善于聯(lián)想將抽象的思維蘊藏于含蓄的形象之中，才能擬出令閱卷者心

怡的標(biāo)題來。

四、明確常見的擬題方法。

１、確定文體，揚長避短。即先確定自己最為擅長的文體，擅長形象思維的寫記敘文，擅長邏輯思維的寫議論文，再考慮標(biāo)題的擬定。例4：以“樹”為話題擬題。擅長寫記敘文的可擬《樹下》、《記一次特殊的植樹》、《我的小桃樹》；擅長寫議論文的可擬《植樹，為了

子孫后代》、《給我一片綠蔭》；擅長寫說明文的可擬《樹的訴說》；擅長寫散文的可擬《松樹

贊》、《我愛那片小桃林》等等。

2、善于補題，以小見大。即對比較寬泛的話題，做適當(dāng)?shù)南拗苹蜓a充，限定范圍，由大化小，由虛變實，由抽象變具體。這是最常用最快捷的擬題方法之一。例5：語文課，不單是語言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們掌握了許多知識，明白了許多人生的道理。

但卻有人喜歡，有人厭煩。以“語文課”為話題作文。擅長寫記敘文的可擬《一節(jié)難忘的語

文課》、《語文課剪影》、《虛構(gòu)的語文課》；擅長寫議論文的可擬《語文課之我見》、擅長寫散

文的可擬《多味的語文課》、《那節(jié)語文課，真好》等等。

3、巧用修辭，匠心獨運。善于巧妙運用修辭，可以增添意境美，使標(biāo)題生動、形象、引人入勝。例6：不如意時，一曲悲歌讓我們熱淚縱流；心情舒暢時，總想縱情歡歌。音

樂與我們的生活息息相關(guān)。以“音樂”為話題作文。（1）巧用比喻，如：《鍋碗瓢盆交響曲》、《心靈變奏曲》、《田間小調(diào)》等；（2）巧用借代，設(shè)問，如：《“五線譜”和他的五線譜》、《劉禹錫何以惡“絲竹”？》等。一些章回體小說還善于運用對偶句做標(biāo)題，都是可以借鑒的。

4、妙手點化，趣味橫生。即對熟悉的影視名、歌曲名，古詩詞、成語、俗語等適當(dāng)

裝潢、借用、改造之后作為標(biāo)題。這樣的標(biāo)題，既生動形象，又典雅大方。這也是最常用最

快捷的擬題方法之一。例7：以“我”為話題，活用歌曲名擬題《真我的風(fēng)采》、《我想唱歌

不敢唱》、《最近我比較煩》等。例8：以“假日”為話題，引用歌曲名擬題《自從有了你》、《真的好

想你》、《假日，我為你歌唱》等。例9：以“同學(xué)”為話題，活用詩詞或影視劇名擬題《長

相憶》、《別時容易見時難》、《萬歲，八年一班》、《班內(nèi)四小龍》等等。

5、新設(shè)視角，別開生面。這種擬題方法追求創(chuàng)新，采用逆向思維，開辟新的視角。

具有新穎別致，耐人尋味的特點。它通常采用“違背常情式”、“借用數(shù)字式”、“展開想象式”

等手段。例10：以“學(xué)習(xí)”為話題擬題《真想做個差生》、《渴望停電》、《5+2<5》等。例

11：以“科技與致富”為話題擬題《電腦與人腦的辯論》、《8與“發(fā)”的對話》等。例12：

以“奉獻”為話題擬題《雷鋒“出國”了？》、《“張思德”再世》等等。

總之，標(biāo)題的擬定無固定的方法，因個人的愛好、習(xí)慣和能力來定。但必須遵循擬題的基本原則“化大為小，化長為短，變俗為新”，才有利于文章的選材與構(gòu)思。

第三講話題作文的開頭

一篇好的作文，除了有精悍短小、新穎醒目的文題外，更需一個漂亮的開頭。俗話說的“龍頭、鳳頭、豹頭”等等，都說的是開頭要有不同凡響，有引人入勝的效果。

一、學(xué)生作文的開頭通常存在以下不足：

1、對提示語或話題作不必要的解釋說明。

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，中心話題“千呼萬喚不出來”。

3、照抄材料或引述不簡潔，不能暗示具體的寫作重心。

依據(jù)外地經(jīng)驗和本地教學(xué)實際，優(yōu)美的作文開頭的確是贏得作文高分的敲門磚，符合寫

作要求的開頭，著實讓閱卷者心花怒放。

二、作文開頭的通常要求：

1、開頭即向主題靠攏梁啟超說:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易

動人?！币馑际钦f，開頭要揭示文章的中心，讓讀者感受到文章的主旨，才有可讀性。例如

13：《三國演義》開頭“天下大勢，合久必分，分久必合?！币蛔x開頭，便可知曉書中故事所

反映的歷史規(guī)律，引得讀者急于閱讀故事內(nèi)容。

2、開頭要精悍短小語言簡潔精煉，直奔主題，才會喚起讀者興趣。拖泥帶水，拐彎抹角，令人生厭。例如14：茅盾的《海南雜憶》開頭“我們到了那有名的‘天涯海角’。”

短短的十二個字就交代清人物、地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路。例如15：

陳國凱的《霧》開頭“清晨，大霧。”四個字的白描，即交代了時間環(huán)境，有暗示了故事的結(jié)局，含義雋永深刻。

3、開頭要富有文采使用有色彩的語言，開頭即給文章奠定基調(diào)——感情或語言的，也會喚起讀者的興趣。例如16：《青春》的開頭“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀

成的瓊漿——歷久彌香?！边€如以“光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的?！遍_頭等等。

三、常見的開頭方法：

開頭方法因作者的寫作習(xí)慣而各不相同，但總結(jié)起來大致有以下四種方法：開門見山

式 ；運用技巧式 ；運用修辭式；運用描寫、抒情式。

（一）開門見山式：即開篇交代文章主旨或點明事件的時間、地點等。例如17：以“門”

為話題的開頭“生命的大屋里，有著千萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪?！薄@一開頭既點明了話題，又交代了下文涉及的內(nèi)容。

例如18：以“相信自己和善于聽取他人意見”為話題，擬題為《它山之石》的開頭“人

生追求，如水上行舟，只有高揚起兩面風(fēng)帆：既相信自己，又善于聽取別人意見，我們才

能進退自如，順利抵達勝利的彼岸?！薄o扣話題，點明意義。

開門見山式的好處是直奔主題，使閱卷者直接把握作者的文脈和主旨。望同學(xué)們作文

前認真思考提煉出簡練的、能引領(lǐng)全文內(nèi)容的、概括文章主題的句子來。

（二）運用技巧式:即采用設(shè)置懸念、托物起興、對比烘托等手法開頭。例如19：以

“執(zhí)著”為話題的作文這樣開頭“凡事不可不執(zhí)著，凡事不可太執(zhí)著?！崩?0：以“生活

和生存”為話題的作文這樣開頭“生存是柴米油鹽醬醋茶，生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅

僅是為了活著，生活卻不僅僅是為了生存?！边@是運用對比的手法開頭的，運用此法要

注意話題的內(nèi)在辯證關(guān)系，準(zhǔn)確地說理。

例如21：以“殘缺美”為話題的作文開頭“天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠燦

爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也是一種美?！崩?2：以“人生是豐富多彩的”為

話題作文開頭“田野繁茂的野草，田間沉甸甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，高空翱翔的黑鷹??

這些色彩各異的生命再裝點著美麗的大自然。人類作為自然界的靈長，也應(yīng)該以多彩的人生

來豐富世界?！边@些是以比興手法開頭的，運用此法務(wù)必使起興之物與所詠之物有內(nèi)在聯(lián)系，不能風(fēng)馬牛不相及。

再如：劉心武的《白牙》開頭“我決心做一個實驗：整整一個月里，一句話也不講?！?

《我是一只想死的老鼠》開頭“這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安?！边@是采用

設(shè)置懸念手法開頭的，它能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（三）運用修辭式：例如23：以“遭遇挫折”為話題的作文開頭“當(dāng)你遇上挫折，你會

怎么辦？或許你會選擇逃避，找個避風(fēng)的港灣；或許你會選擇哭泣，用淚水洗滌傷心欲絕的心靈；或許你會選擇求救，借助外力去戰(zhàn)勝挫折。我就選擇了后者??”這是運用排比，增強了語言氣勢，要注意緊扣主旨，理清分句間邏輯層次。

例如24：以“誠信”為話題作文開頭“古語云：索物于暗室者，莫良于火；索道于世

者，莫良于誠。曾子殺豬為一‘信’字，孔明接受托孤，為一‘誠’字。因為有‘誠信’二

字，劉邦的約法三章得以千年傳為美談，百年老店得以顧客盈門，我們學(xué)生也才會朋友遍天

下。”這是采用引用的修辭開頭的，要注意引用簡潔、準(zhǔn)確、得體，不張冠李戴，才易引

起讀者共鳴。

（四）運用描寫抒情式：例如25：以“往事”為話題的作文開頭“黃昏來臨了，翠翠

坐在屋后的白塔下遙看著被夕陽烘成桃紅色的薄云，呼吸著帶有泥土氣味草木氣味和各種甲

蟲氣息的空氣，不覺間回想起三年前的一件往事，心中升起淡淡的凄涼來。”再如魏巍的《誰是最可愛的人》開頭“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著，我的思想感情的潮

水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是，我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！”

采用運用描寫抒情式要注意特定的時間、場合與氛圍；場面描寫做到點面結(jié)合；人物描寫要

抓住特點。收到渲染氣氛烘托情感的效果。

總之，作文開頭有法而無定法，方法各異，靈活掌握。一定要以盡可能少的文字快速

破題，又引起下文。產(chǎn)生不同的凡響，有引人入勝的效果，就完成了作文開頭的任務(wù)。

第四講——話題作文的結(jié)尾

一篇作文的好壞，不僅取決于材料的選擇，語言的組織，更取決于文章的構(gòu)

思。有了良好的擬題、開頭和行文后，更要有一個緊湊的收尾?！熬幙饟牒t，重

在收口”,即俗語說的“豹尾”，要警策有力。有人說“結(jié)尾如撞鐘，清音有余”；

有人說“結(jié)尾如截奔馬”，即浩蕩之勢，戛然而止以使氣勢更強。成功的結(jié)尾，會使讀者更深入透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領(lǐng)會中心思想；精彩的結(jié)尾能喚起

讀者的思考和共鳴，增強文章的感染力。

常見的結(jié)尾方式有如下幾種：

一、自然收束法：即在內(nèi)容表達完畢后，自然而然的收束全文。這類結(jié)尾如

風(fēng)行水上，自然流暢，說完就停，樸實無華，單純明快。運用的較為廣泛。

例如26：《小麻雀》的結(jié)尾—— “ 我沒主意：把它放了吧，它準(zhǔn)是死？養(yǎng)

著它吧，家中沒有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不

知怎樣好。小鳥不動，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥

室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜

了一下；又不動了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了點什么。”

例如27：《變色龍》的結(jié)尾——“‘我早晚要收拾你！’奧楚美洛夫?qū)λ?/p>

脅說，然后把身上的大衣裹一裹緊，穿過市集的廣場，徑自走了?！?/p>

例如28;《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的結(jié)尾—“魯提轄回到下處，急急卷了

些衣服盤纏，細軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了；提了一條齊眉短棒，奔出

南門，一道煙走了?！?/p>

例如29 《菜園小記》的結(jié)尾—“ 那年蔬菜豐收。韭菜割了三茬，最后吃

了苔下韭（跟蓮下藕一樣，那是以老來嫩有名的），掐了韭花。春白菜以后種了

秋白菜，細水蘿卜以后種了白蘿卜。園里連江西臘、波斯菊都要開敗的時候，我們還收了最后一批西紅柿。天涼了，西紅柿吃起來甘脆爽口，有些秋梨的味道。

我們還把通紅通紅的辣椒穿成串曬干了，掛在窯洞的窗戶邊，一直掛到過新年?！?/p>

二、巧妙呼應(yīng)法：即結(jié)尾或點題，與文題照應(yīng)；或與開頭照應(yīng)，收攏全文。

例如30：《白楊禮贊》的結(jié)尾----“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極

易生長的白楊罷，我要高聲贊美白楊樹！”（開頭：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！）

例如31 ：《不朽的失眠》結(jié)尾：一千二百年過去了，那榜單上曾經(jīng)出

現(xiàn)過的狀元是誰，管他的；真正被人們記住的名字卻是落榜者“張繼”。有人會

記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那晚不朽的失眠?。ㄩ_頭：他落榜了！一千二百年前。榜紙那么長

那么大，可就是沒有他的名字。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。）

三、抒發(fā)感情法：如果說滲透于字里行間的感情是潛水暗流，那么，結(jié)尾的抒情則是由此匯成的巨波大浪。結(jié)尾抒情會引起讀者共鳴，使讀者受到感染和

教育。

例如32：《藤野先生》的結(jié)尾-------“他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三

厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口

書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。

只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想

偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使

我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”

之流所深惡痛疾的文字。”（通過對現(xiàn)實的感慨，抒發(fā)了對藤野先生的思念之情

和作者的愛國之情）

四、啟發(fā)聯(lián)想法：即用帶有啟示性的哲理或含蓄蘊藉的形象來收尾，能引

發(fā)讀者的聯(lián)想和思考。

例如33：《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾------“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地

來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂

無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

例如34《社戲》的結(jié)尾------“待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有

一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口

夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以

寫包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒有昨夜的豆那么好。真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！?/p>

五、畫龍點睛法：即采用議論或抒情的方式概括文章中心，或?qū)ξ恼轮械娜?/p>

物、事件加以評論。

例如35：《驛路梨花》的結(jié)尾------“我望著這不平凡的小茅屋，這群充滿朝

氣的哈尼小姑娘，以及那雪白的梨花，心情久久不能平靜，我想起一位詩人美麗的詩句：‘驛路梨花處處開’?！?/p>

例如36：《秋色賦》的結(jié)尾------“我愛秋天。

我愛我們這個時代的秋天。

我愿這大好秋色永駐人間。”

例如37：《春》的結(jié)尾------“春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。”

當(dāng)然，結(jié)尾的方式也不止這些，諸如補充交代法、由此及彼法、總結(jié)

歸納法、設(shè)置疑問法等等，根據(jù)寫作需要靈活使用。只要寫作時能合理地

布局謀篇，恰當(dāng)?shù)剡\用修辭組織語言，善于從生活中的小事件中挖掘出大的主題，運用記敘、議論、描寫等方法抒發(fā)真情實感，就一定能寫出優(yōu)秀的作品來。愿此次講座對每個同學(xué)有所啟發(fā)。（注：所舉例文大都選自人教

版教材）

——完——

第五篇：網(wǎng)絡(luò)時代的作文訓(xùn)練途徑

解放思想、延伸課堂，讓寫作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣

—————探索網(wǎng)絡(luò)時代的作文訓(xùn)練途徑

人們都說寫作是語文的半壁江山，但是現(xiàn)實中能夠堅守領(lǐng)土的語文教師實在微乎其微。我們承認有不少名師在寫作輔導(dǎo)方面做出了艱巨而碩果累累的探索，也有不少教師心懷濟世情懷艱辛地跋涉著；但是我們也不得不看到當(dāng)前中學(xué)階段的寫作教學(xué)依然處在高耗低效的低迷狀態(tài)。

宋朝朱喜曾經(jīng)說過，問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們尋常的作文課有些類似閉門造車，反反復(fù)復(fù)的題目、無比熟稔的話題、滿身腐氣的陳材、千文一面的結(jié)構(gòu)，再加上或淡到乏味或艷到迷惘的語言表達，實在叫作者讀者提不起絲毫興趣。我覺得作文既然是對生活的描述，就理當(dāng)回歸活生生的生活。失去了生活的作文，必然是毫無生氣的泥塑木偶，甚至是嚇人的木乃伊。而回歸生活，則不僅僅是素材從生活中來、感悟向生活中要，我覺得我們?yōu)槿藥熣叩淖魑妮o導(dǎo)也點評也應(yīng)該走出教室四堵墻壁，走向廣闊的生活。下面一些理念和做法都是一種大膽的嘗試。希望能為諸位同行提供一些幫助。

空間、博客、微博給學(xué)生搭建一個寫作的舞臺。平常我們作文訓(xùn)練，甚至是嚴格的高考考場上，盡管命題者已經(jīng)盡量給予了相當(dāng)寬泛的自由，意在讓學(xué)生有感而發(fā)有話可說。往往事與愿違，學(xué)生們面對那些與之生活較為遙遠的話題還是覺得無話可說，硬擠出來的必然是語言蒼白面目可憎的高調(diào)低俗文章；而那些書寫性靈的帶著個性的文章不入判卷老師的法眼，那么一個作文低分實在是每個考生傷不起的重創(chuàng)。于是學(xué)生們的寫作激情日漸喪失，偶有提筆，也墜入新型八股惡道。

但是，除了多寫，作文其實真的沒有什么捷徑可走，越不愛寫越寫不好，越寫不好越不愛寫，這是一個永遠走不出的怪圈。但是作文本上的那些陳詞濫調(diào)有遠非學(xué)生所喜歡的。于是作文似乎就走進了無法回頭不能掉頭的死胡同了。作文需要突破，在這網(wǎng)絡(luò)時代，我想我們的生活已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)了，語文和作文為什么還要將網(wǎng)絡(luò)拒之于千里之外呢？荀子曰：君子善假于物也。作文因為網(wǎng)絡(luò)而顯出新意，這不就是新形勢下作文教學(xué)的柳暗花明嗎？可能有的老師心下惴惴，覺得將這些洪水猛獸引進課堂，豈不是開門揖盜？其實網(wǎng)絡(luò)在我們不知道的世界中，已經(jīng)成為學(xué)生不必可少的生活調(diào)劑品了。尤其是近些年來手機走向智能化，利用手機上網(wǎng)的學(xué)生與日俱增，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生生活的一個不可獲取的組成部分了。不說這樣說嗎：生活與語文的外延是相等的。那么我們語文老師何不順應(yīng)形勢順勢而為，引進網(wǎng)絡(luò)這個源頭活水，開創(chuàng)作文教學(xué)的一片新天地。

?對欲望不理解，人就永遠不能從桎梏和恐懼中解脫出來。如果你摧毀了你的欲望，可能你也摧毀了你的生活。如果你扭曲它，壓制它，你摧毀的可能是非凡之美。?印度20世紀偉大的哲學(xué)家、心靈導(dǎo)師克里希那穆提如是說。其實，學(xué)生絕非沒有寫作的欲望，而是不愛寫那些主題陳舊、材料平庸的遵命作文；學(xué)生也絕非寫不好作文，如果我們看看他們寫在帶鎖日記本中的文章，和真正有感而發(fā)的東西，我們會驚嘆學(xué)生的寫作能力的高明。每個學(xué)生是有靈性的，也是有一種天然的寫作能力的，只是他們面對我們的應(yīng)試作文感到無所適從而已。為了考試穩(wěn)妥拿得高分，有多少人主動被動地泯滅了個性和靈性，加入到現(xiàn)代八股的行列中來。我們的作文教學(xué)的失敗其中有可能就是命題的失敗，干吧苦澀，高深玄妙的作文題目加上匆匆一小時的寫作時間，再帶著考試成敗的擔(dān)心恐懼，我想很少有人能寫好應(yīng)試作文。而鼓勵學(xué)生開通博客，打造空間，甚至讓學(xué)生開通微博，記錄生活中的點滴心得，真正讓學(xué)生寫作自由的放膽文章，有了寫作的欲望，有了寫作的成果，再加上有眾多的讀者的點評和關(guān)注，那么學(xué)生的寫作水平必將水漲船高。

縱然，高水平的寫手未必能在考場上贏得高分，但是就筆者這么多年來從事語文判卷的經(jīng)驗來看，所說作家才女們失手的例子固然絕難徹底杜絕，但是憑借生動流暢的表達功底拿一個不錯的考試分數(shù)絕對是正常的。放手讓孩子們在網(wǎng)絡(luò)的廣闊世界中去潛水吧，幾番嗆水之后，總會學(xué)會游泳的。

郵箱架起師生交流的橋梁。寫作是需要靈感的，而這種靈感絕非隨時隨地都會有的。郭沫若《我的作詩的經(jīng)過》：?在晚上行將就寢的時候，詩的后半的意趣又襲來了……那種發(fā)作大約也就是所謂‘靈感’吧？? 也許學(xué)生覺得才思泉涌的的時候，很少正好是我們組織他們寫作的時候，所以，建議學(xué)生抓住靈感，勇于表達自己的思想和情感。靈感也是可以練成的，抓住每次靈感寫成文章，寫的多了自然靈感也就變成了常感了。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代，無論師生都擁有自己的郵箱，這種媒介也是我們搞好寫作的利器。讓學(xué)生把寫好的作文發(fā)送發(fā)到教師的郵箱內(nèi)，教師可以很方便滴閱讀，也可以自由的在網(wǎng)絡(luò)上修改批注，在發(fā)送給作者，同時還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生寫作的缺陷，為他補充相關(guān)的寫作知識。甚至可以將自己的下水作文發(fā)送過去，將同齡人的優(yōu)秀作文高考的滿分作文也一并遴選好寄給學(xué)生。我想這樣的交流攜帶著豐富的信息量，對學(xué)生的幫助絕對是有益的。

常態(tài)的寫作有太多的弊端，寫好以后鑒于空間的局限，學(xué)生不便于修改，教師也不便于評改；所以無論師生雙方面的修改往往都是淺嘗輒止，未能盡興，效果自然也就差了。而中利用郵箱的修改和評改都是無限制的。

再者，利用郵件交流感受，少了面對面的尷尬，多了一份輕松隨意，這種心態(tài)我想也是現(xiàn)代人癡迷網(wǎng)絡(luò)的原因之一。寫作評改又何嘗不是這樣呢。在生活中拘謹木訥的人們在網(wǎng)絡(luò)上往往可能是健談之人，而寫作的提高固然在寫作，必定也在修改上。語焉不詳?shù)狞c評，和淺嘗輒止的修改是提高寫作能力的大忌。那么嘗試著用郵件往來的方式進行寫作訓(xùn)練，是常態(tài)寫作訓(xùn)練的有益的必不可少的補充。

空間博客成為學(xué)生展示文采的園地。當(dāng)前，不少教師也涉足網(wǎng)絡(luò)，開空間、開博客，用來發(fā)表自己的作品固然很好，但是如若能將自身的寫作和對學(xué)生的寫作輔導(dǎo)結(jié)合起來，也不失為一種具有實用價值和探索性質(zhì)的教育博客，也同樣能贏得眾多點擊率。

筆者有一位同學(xué)在初中任教，從去年開始，就頗具匠心地把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作上傳到自己的空間里，寫上評語，時間長了佳作薈萃，蔚為大觀。在感受到這位同學(xué)兼同行的執(zhí)著和創(chuàng)意之外，還能從中找到自己授課的可用之材。真可謂欣賞性和實用性俱佳，自身發(fā)展和學(xué)生提高同在。假以時日，這位同學(xué)的空間定能成氣候。

相反，我市有一位青年才俊，潛心創(chuàng)作十?dāng)?shù)載，撰文無數(shù)，贏得文壇薄名，其開設(shè)的博客被騰訊評為教育界的十大知名博客之一，一時間粉絲云集。瀏覽該教師的博客，可以看出專攻雜文和歷史評論，那么這作為一種業(yè)余愛好固然不錯。在業(yè)內(nèi)有文史不分家的說法，語文教師研究歷史那就只是輕車熟路，至于指點江山，臧否人物也是出于文人的天性，當(dāng)在情理之中。但是惜乎該人的博客中沒有一篇學(xué)生習(xí)作，我覺得為人師者最成功的地方不是自己成為作家，而是敦促、引導(dǎo)自己的弟子們能愛上寫作，在創(chuàng)作上形成長江后浪推前浪的壯觀景象。在當(dāng)前語文教師不讀書更不寫字的社會形勢下，能提筆撰文實屬不易，這對該位教師固然有苛求之嫌，但是身為教師，當(dāng)處處事事不忘教師身份，尋思著將全部身心投入到自己所從事的語文教學(xué)中來，以教育成績?yōu)闃s，以學(xué)生給成才為榮。

我覺得我們可以將涂抹心情的精力投入到學(xué)生佳作的整理之中，將我們旁搜雜學(xué)的時間用于點評弟子文章的上來，建立學(xué)生佳作展示空間，既是教育成果的展示，又是教育資源的積累和共享。此舉堪稱盛事，亦為好事。先下手者先收益，追隨者亦不失為明智者。

QQ群里群聊讓課堂延伸到課外和網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓人與人之間的無障礙交流，其中騰訊公司推出的QQ即時聊天軟件已經(jīng)走入千家萬戶，成為國人必不可少的交流工具?，F(xiàn)如今，沒有QQ號碼或者不用使用QQ聊天簡直不可想象。而這其中QQ群的出

現(xiàn)更是為網(wǎng)絡(luò)上的群言堂提供了便利。學(xué)生之間、教師之間都建立了不同類型的QQ群，但是以班級的名義將教師和學(xué)生都集中在一起的QQ群還真是少見，能將網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活結(jié)合在一起的尚屬少見。這其中有著師生之間的代溝和身份所限。不少學(xué)生不想讓自己的老師出現(xiàn)在自己的QQ群中，一旦有老師存在，那么這個群里的發(fā)言勢必小心謹慎。

可以利用這個平臺，發(fā)布一些優(yōu)秀作文供學(xué)生閱讀吸收，這些作文可以是網(wǎng)上上傳的那些公認的滿分作文，也可以是自己學(xué)生所寫佳作。我們一線教師尤其要注意有展現(xiàn)學(xué)生成果的意識，因為作者均為自己身邊的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生的閱讀興趣和比試心理就油然而生了。天長日久，學(xué)生的閱讀量上升了，自然慢慢地涵詠體味出寫作的真諦。寫作文最忌諱的就是急功近利思想，幻想著憑著幾節(jié)作文輔導(dǎo)課或者突擊寫改幾篇文章就想讓寫作能力有明顯的提升。平時作文教學(xué)中重技法的教師不再少數(shù)，試想學(xué)生根本沒有豐厚的素材累積，也沒有嫻熟高明的表達功底，更沒有深邃個性的思想見識，再高明的技法也是我想也是徒喚枉然。

我們現(xiàn)在要建立的是以寫作為核心的交流群，利用群聊的功能，在休息時間大家網(wǎng)上沖浪之際，有教師將學(xué)生習(xí)作發(fā)到群中，組織學(xué)生們對之予以評鑒和個性化的修改。這樣的網(wǎng)上討論勢必比那些家長里短的聊天更了一些拘束，而且有話可說。

我想這種形式的寫作交流，只要假以時日，認真引導(dǎo)必然能風(fēng)行一時，成為網(wǎng)絡(luò)時代我們搞好寫作輔導(dǎo)的重要渠道。

俗話說的好：識時務(wù)者為俊杰。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，我們依然故不自焚死守著幾本作文本沿用幾句陳詞濫調(diào)，就幻想著提高學(xué)生寫作能力，無異于癡人說夢；其實網(wǎng)絡(luò)也就是一種工具而已，想用者思維開闊，使用者受益不淺，而善用者必能成人達己。

地址：山西省孝義市第三中學(xué)

姓名：賀曉剛

電話：***