第一篇：實(shí)習(xí)支教感悟

實(shí)習(xí)支教感悟

我的實(shí)習(xí)支教經(jīng)歷

有時(shí)候，我舉得我的性格可能決定了我“被選擇”當(dāng)教課老師而不當(dāng)班主任，因?yàn)槲也粡垞P(yáng)，做事不夠有效率，關(guān)注學(xué)生主體還不夠深入，種種因素決定了我只能在實(shí)習(xí)時(shí)沒有如愿的去長期教語文和帶班主任。

記得那是2011年的秋季，我被分配到一所縣小學(xué)。我沒有像其他老師那樣熱情似火的去跟領(lǐng)導(dǎo)打交道，只是輕描淡寫的說了自己是那個(gè)系哪個(gè)專業(yè)的，也沒有其他多余的言論。但是當(dāng)我看到周圍同我一樣的老師都在熱情的為領(lǐng)導(dǎo)做事甚至聊天，頓時(shí)覺得自己在交往能力上比別人差了很多。。這樣怎么能讓領(lǐng)導(dǎo)注意到我，怎能讓他人很快的了解到我和欣賞到我的優(yōu)點(diǎn)呢？

很多時(shí)候，我在別人眼里就是一個(gè)不折不扣的“呆子”，文文靜靜，不會(huì)為人處世，也更不可能干出什么成績來。后來，學(xué)校便安排我教學(xué)校的四年級(jí)地方課。

每天，給孩子們上課，我也并不能感受到我有什么壓力和難處，倒是像一個(gè)去做“義工”的，理念是為他人服務(wù)。但我想，有什么好埋怨的呢？我把我手頭的工作好好干，總有一天，會(huì)得到肯定。終于有一天，我所教的四年級(jí)2班的班主任要外出學(xué)習(xí)了，我才有機(jī)會(huì)帶了一周的班主任。在這段時(shí)光，我才感受到了真正的充實(shí)，我和孩子們的距離也有所拉近，在自己的專業(yè)課語文上才有了一點(diǎn)研究，可是時(shí)間真的很短暫，我還沒有來得及發(fā)現(xiàn)自己更多的不足，只是知道，我的課上的還不夠有創(chuàng)意，其他的都是優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)老師也只是說我除

了與學(xué)生對(duì)話的環(huán)節(jié)有點(diǎn)過度太快，評(píng)價(jià)有點(diǎn)簡單，其他的方面如臺(tái)風(fēng)，音色，課堂組織和環(huán)節(jié)過度都不錯(cuò)。一堂課一個(gè)班，對(duì)我所做的這一次評(píng)價(jià)，盡管不能作為最真實(shí)完整的評(píng)價(jià)依據(jù)，但我還是因此而信心飽滿，決定上好每一堂課。

可惜的是，一學(xué)期過去了，我也沒有上過一堂公開課，也沒有及時(shí)的收到更多關(guān)于教學(xué)方面的評(píng)價(jià)。想與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，可又找不到機(jī)會(huì)，偶爾說那么一兩點(diǎn)，沒有機(jī)會(huì)充分的實(shí)踐去感悟，也無法很好的領(lǐng)會(huì)教學(xué)以及班級(jí)管理的真諦。書本理論和實(shí)際生活完全是兩碼事，還有很多情況是書本無法解答的。如學(xué)生生源情況，班級(jí)年齡段性格特點(diǎn)，家長與學(xué)校關(guān)系的處理，課堂正對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生該采取什么樣的方法，這些都是我腦海中沒有解答過的問題。匆匆的一學(xué)期過去了，領(lǐng)導(dǎo)們僅僅通過觀察我們的為人態(tài)度，表面做事處理事情的方法以及單一的幾次課堂評(píng)價(jià)，學(xué)院交給的作業(yè)任務(wù)完成情況來評(píng)價(jià)我們的優(yōu)秀與否。最終我沒有勝出。。。實(shí)習(xí)在最后一次聚餐中結(jié)束，只記得那輔導(dǎo)老師的一句話：你做事要學(xué)會(huì)觀察，這樣才能很好的把握課堂，組織好課堂。這個(gè)建議因?yàn)楫?dāng)時(shí)的沒堂課我上的并不差，所以沒有太重視，也沒有深刻感受到課堂組織中的不足。

現(xiàn)在回想起來我真的是很后悔，當(dāng)時(shí)沒有多的爭取一些時(shí)間來教授自己的專業(yè)課，有一個(gè)切身體驗(yàn)才能為下一次真正的實(shí)踐做準(zhǔn)備。。我現(xiàn)在已經(jīng)工作兩年了，回想起自己這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其實(shí)感覺收獲太少，而現(xiàn)在，面臨的很多新的問題新的局面我都有些茫然若失，措手不及。但是，我還在不斷的總結(jié)不足和不斷的實(shí)踐：改進(jìn)教

學(xué)方法、提高教學(xué)效率、以學(xué)生為主體、合理與家長溝通等各個(gè)方面都在做反思和實(shí)踐，我才意識(shí)到，我要學(xué)習(xí)的，還有很多很多！

第二篇：支教實(shí)習(xí)感悟

最美遇見你

時(shí)間過得真快，草兒青了，桃花開了，楊花飄了，兩個(gè)月就這么過去了。支教，三分之二過去了??

一

2015年3月13日 星期五 天氣晴

三月的天氣還有點(diǎn)冷，臨行支教前一夜，宿舍一片狼藉，大包小包的行李擺滿了宿舍，亂糟糟的一切。支教，宿舍里的每個(gè)同學(xué)都懷著期望與忐忑。小六還開玩笑說：“趕緊的，想對(duì)我好的都抓緊時(shí)間了，明早就走了，這可是看一眼少一眼了！”大家都哈哈大笑“哪有這么夸張！” 是啊，哪有那么夸張，支教，掰著手指數(shù)數(shù)也就三個(gè)月左右?？墒沁@三個(gè)月，我們就要做自己從沒做過的事，經(jīng)歷一種自己從沒有的經(jīng)歷，感受從沒有過的感受?；蛟S心酸，或許無奈，或許很累，但一定很難忘，很美！

二

2015年3月19日 星期四 天氣晴

今天，一年級(jí)一班的學(xué)生們圍著我問：“數(shù)學(xué)老師，你會(huì)玩警察住小偷么？”我很痛快地說：“會(huì)啊，老師小時(shí)候經(jīng)常玩的?！薄澳悄愫臀覀円黄鹜鎲h！”他們圍著我不撒手，“我們一塊玩警察抓小偷！”我挺有興趣地說：“好啊，咱怎么玩？”一同學(xué)喊道：“老師，你當(dāng)小偷我們當(dāng)警察抓你！”說完還一塊推我，便推邊說：“老師，你快跑啊！”我：“??”然后，我就被一群警察逮住了。

突然覺得自己的智商不夠用了??

剛開始知道自己教一年級(jí)和五年級(jí)的數(shù)學(xué)時(shí)，我覺得我的表情一定很豐富，感覺跨度好大。一年級(jí)，知識(shí)簡單學(xué)生卻難管，五年級(jí)，學(xué)生好管內(nèi)容卻難，好糾結(jié)。然而真正教學(xué)幾天后我就明白了，一年級(jí)比五年級(jí)難多了，因?yàn)橐o一群思維還很簡單的一年級(jí)小豆丁講比較抽象的數(shù)學(xué)園比較五年級(jí)復(fù)雜多變的分?jǐn)?shù)難多了！不過，一年級(jí)的小朋友還是很可愛的。

三

2015年4月3日 星期五 天氣多云

清明節(jié)要放假了，趁著有三天的假期小伙伴們決定回次學(xué)校。中午推著行李箱出校門口的時(shí)候，遇到五年級(jí)的一個(gè)女生，他看我推著箱子往外走，就問我：“老師，你現(xiàn)在就要走了么？”我很興奮的一點(diǎn)頭：“嗯，回學(xué)校！”她當(dāng)時(shí)眼圈就紅了，“老師，你才來幾天就要走??！”我才發(fā)現(xiàn)我的回答有歧義，忙哄她：“我是因?yàn)榉偶俨呕貙W(xué)校的，周一就回來。”在確定我還會(huì)回來后她才走，還不忘了回頭和我說一聲：“老師，再見！” 這群學(xué)生啊，他們經(jīng)歷了太多的老師，基本上每學(xué)期都會(huì)換一位新老師，看著老師來了一批又走了一批，可教室里坐著的依然還是他們，用同樣的笑臉去迎接不同的老師。對(duì)于老師來說，學(xué)生可能只是自己教師生涯中的某一批學(xué)生，可是對(duì)于學(xué)生來說，老師卻是一輩子的老師。

四

2015年4月11日 星期六 天氣晴

今天和媽媽打電話，一直在和媽媽抱怨，學(xué)生太不聽話了，上課不認(rèn)真聽課，說話，離開座位，做小動(dòng)作，下可又不寫作業(yè)，怎么說他們都不聽，巴拉巴拉的抱怨了一大通。一直等我說完媽媽才說了一句話：“你們小時(shí)候也是這樣?！蔽液苓t疑：“有么？我怎么記得我小時(shí)候挺聽話的。”媽媽在電話那邊大笑：“你小時(shí)候可皮了，每次家庭作業(yè)都不寫，我都還以為你學(xué)不好習(xí)呢！” 可我記得我小時(shí)候很聽話的啊。媽媽又接著說：“你弟弟小時(shí)候就夠調(diào)皮的了，你一個(gè)小女孩更皮，那時(shí)候我都犯愁！”我開始覺得我小時(shí)候可能是真的不太聽話了?！安贿^現(xiàn)在好了，現(xiàn)在都長大了，都知道聽話了，知道不惹大人生氣了?！眿寢屚Ａ艘粫?huì)又說道：“你也不要因?yàn)閷W(xué)生不聽話就生氣，他們都還小，你當(dāng)老師不就是教孩子的么，他們要是什么都知道還用你教?。　?我們都是從小孩子走過來的，這一路上，父母、老師以及許多許多的長輩，他們都教會(huì)了我們?cè)S多許多。我們也曾調(diào)皮過，我們也曾惹哭過父母，惹氣過老師，可是他們還是一步步的教會(huì)我們成長，教會(huì)我們做人。面對(duì)著這么一群小學(xué)生，我或許真的缺少一些耐心，但是想想他們的年齡，想想教師的責(zé)任，我們有什么可抱怨的的？教會(huì)孩子知識(shí)、道理，讓孩子們明理懂事，這正是我們要做的啊！

五

2015年4月24日 星期五 天氣晴 德基金的來我們學(xué)校藝術(shù)支教了。

提前一周的準(zhǔn)備，加上這周的忙綠，整整半個(gè)月。在這個(gè)半月里，我們似乎真的融入到了這個(gè)小學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們準(zhǔn)備，給德先生們介紹老師學(xué)生，時(shí)刻注意處理德先生不能解決的學(xué)生問題以及回答他們的各種問題。

15位德先生，七天的藝術(shù)支教，忙忙碌碌的也就過去了，今天下午的匯報(bào)演出結(jié)束后，各班的孩子們圍著他們的德先生不讓他們走，而德先生也都紅了眼眶。一個(gè)小伙伴問我說：“你說咱們走的時(shí)候他們會(huì)不會(huì)哭??？”我很肯定的說：“當(dāng)然了！” 我想，當(dāng)支教結(jié)束要離開的時(shí)候，不僅孩子們會(huì)哭，我們也會(huì)哭吧。支教整整一個(gè)學(xué)期，對(duì)這兒的老師，同學(xué)以及這整個(gè)校園都是會(huì)有感情的，畢竟整理有我們的第一批學(xué)生，第一批同事以及第一次以老師身份融入的學(xué)校。

六

2015年5月11日 星期一 天氣多云

今天一進(jìn)班級(jí)，一年級(jí)的小學(xué)生就圍著我爭先恐后地說：“老師，咱班飛進(jìn)來只燕子。”我抬頭一看，果然，一只燕子在班級(jí)上空飛來飛去，數(shù)學(xué)課代表正拿著一根木棍在到處追趕。我趕緊讓學(xué)生做好，學(xué)生們卻還是興奮依舊。但當(dāng)我給他們講了燕子是益鳥，它吃害蟲后他們就靜了下來，并讓我講一下燕子的其它事。我給他們講了燕子的習(xí)性以及燕子是怎樣選巢與筑巢后，他們就嘰嘰喳喳討論開了?！袄蠋?，我家就有一個(gè)！”“老師，我家也有兩個(gè)呢！”“老師，為什么我家沒有呢？”“??” 后來，一個(gè)小男孩問我：“老師，那這只燕子為什么飛不出去呢？”我說：“因?yàn)樗闹芏际橇恋乃恢劳娘w啊。等它多飛幾次就知道了你！”“可它都飛了好長時(shí)間了！”“那咱們不要嚇?biāo)?，不然他一害怕就更飛不出去了！”我剛說完，那小男孩又說道：“老師，那這節(jié)課我們都不說話，你講課也小點(diǎn)聲，好么？”“當(dāng)然可以！”果然，這一節(jié)課班里都安安靜靜的在做作業(yè)。

雖然這節(jié)課沒有給學(xué)生講新課，但我依然挺滿足的。孩子的世界都是單純的且充滿愛意的，當(dāng)他們知道自己大聲吵鬧會(huì)嚇著燕子時(shí)，都自覺的保持安靜，比平時(shí)在課堂上大聲喊“安靜”都要管用。而我更加體會(huì)到為什么作為一名老師要有寬闊的知識(shí)領(lǐng)域，因?yàn)樾W(xué)生的思維是跳躍的，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，學(xué)生們又會(huì)提什么樣的問題。下課后剛回辦公室，一個(gè)小女孩興奮地跑來辦公室找我：“老師，燕子飛出去了！”

從第一次站上講臺(tái)不知從何講起到現(xiàn)在公開課上可以收放自如獲得好評(píng)，從一開始與學(xué)生不知如何相處到現(xiàn)在經(jīng)常收到學(xué)生的小禮物，兩個(gè)月的時(shí)間，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，也收獲到了許多。經(jīng)歷過沒有過的經(jīng)歷才能有不同的收獲與感受，走之前沒行過的路，才能遇見不同的風(fēng)景。

2015年，我遇見了最美麗的風(fēng)景，我的第一批學(xué)生，我的第一批同事，以及我第一次以老師的身份融入的學(xué)校。

2015，支教，最美遇見你。<完>

第三篇：實(shí)習(xí)支教感悟

一個(gè)月的時(shí)光，轉(zhuǎn)眼即逝?；叵肫疬@個(gè)月，有勞累，有快樂。同時(shí)又讓我感到非常的充實(shí)。

在這段時(shí)間，除了教學(xué)之外，還在檔案室里幫忙，一直認(rèn)為檔案室工作很輕松的我不再那么認(rèn)為了?？此茻﹣y的檔案，其實(shí)不然，都是有條不紊的擺放著。各種檢查讓我們忙的像勤勞的小蜜蜂。即使是如此的忙碌，但當(dāng)看見所有的檔案都劃分有序的排列著的時(shí)候，真心的會(huì)有種成就感。

在這個(gè)月里，最讓我感到開心的便是在放完18天假期返回三小的時(shí)候孩子們說的話。孩子們看見我時(shí)，跑過來拉著我的手問我這段時(shí)間怎么都不是我在教他們英語，他們不喜歡代課的英語老師！當(dāng)時(shí)我聽了心里暖暖的，本以為18天的假期，他們會(huì)把我忘記的一干而凈，至少不會(huì)有這樣的感情，但是孩子們沒有，忽然覺得作為一名教師，最值得欣慰的就是孩子們對(duì)自己的喜愛。

我相信，我會(huì)把自己最好的都呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)到他們?cè)搶W(xué)到的知識(shí)！

第四篇：實(shí)習(xí)支教感悟

兩個(gè)月結(jié)束，時(shí)間過得好快，老師們對(duì)我很好，我也在這兩個(gè)月多時(shí)間里，學(xué)習(xí)到了很多，無論是哪個(gè)方面。

回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多，而讓我感受最深的是：在這兩個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給我實(shí)習(xí)生活帶來很多啟發(fā)。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有很深的感觸：想要當(dāng)好一名好的老師真的不是件容易的事！這次支教給我最大的收獲就是：更加懂得了教師的榮譽(yù)和責(zé)任，和以往不同，這次是切身的體會(huì)，而以往只是站在旁觀者的角度去看待老師這個(gè)職業(yè)。在整個(gè)過程中與學(xué)生之間的溝通都是讓人興奮的，也讓人感到了責(zé)任，正如我的班主任所說，“當(dāng)有人叫你老師時(shí)，你所應(yīng)該感到的不僅僅是榮譽(yù)，更多的應(yīng)該是責(zé)任。”

在這短暫的實(shí)習(xí)期里,擔(dān)任著實(shí)習(xí)班主任兼語文老師的角色，積累了初步的班級(jí)管理和語文教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，還從孩子們的身上深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過程中的困難性。教育不光是知識(shí)的傳授，還要對(duì)孩子們進(jìn)行德育，德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

這次實(shí)習(xí),我們用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).這兩個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)樗娮C了一個(gè)實(shí)習(xí)教師的成長歷程，使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀、價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣的無情，頭也不回的悄悄流逝。是的，誰都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟，也許這正是成長的代價(jià)。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。

第五篇：實(shí)習(xí)支教感悟2

脫離稚氣

時(shí)間還是呢么快，秋天都來了！還記得自己第一次來時(shí)的景象，第一次感受到吐魯番炙熱的太陽，高溫的天氣，給人一種眩暈的感覺。金秋十月帶來了涼爽的秋風(fēng)，氣溫在逐漸地下降。

在這兩個(gè)月中我們有了安定的住所，自己也可以做飯吃。在外面兩個(gè)月中讓我真的學(xué)會(huì)很多，當(dāng)然所有人也進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，更加深刻的認(rèn)識(shí)我們這九個(gè)一起生活的朋友。

人總是在不斷地的學(xué)習(xí)，我自己也在努力的追求豐富的自我，接觸了一個(gè)多月的學(xué)生們，讓我深刻的體會(huì)到他們的可愛。不談?wù)搶W(xué)習(xí)他們都是可愛到爆的孩子，但是在上課的時(shí)候因?yàn)檎Z言的理解能力，大家變得笨拙。不過也教會(huì)我，這樣的學(xué)生我該怎么教，讓自己具備更多的耐心，更加細(xì)心地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

有時(shí)候我還會(huì)很生氣，在這個(gè)秋季有很多的假期，這里的學(xué)校也經(jīng)常搞活動(dòng)，雖然豐富了孩子們活動(dòng)事件，但是苦了我上課時(shí)間，有好多課都被節(jié)日或活動(dòng)沖掉，我也理解了為什么又時(shí)在我們上學(xué)時(shí)周末補(bǔ)課的原因。總之站在了那三尺講臺(tái)，我就明白了自己的職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)我的學(xué)生們，讓他們學(xué)到我知道的所有知識(shí)。

時(shí)間還在繼續(xù)，我們的支教時(shí)間還未完待續(xù)······